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《1到5的认识》教案设计(10篇)

《1到5的认识》教案设计（10篇）《1到5的认识》教案设计 1教学目标1.使学生会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

教学内容教科书第14～16页教具准备教师准备1～5的数字卡片、点子图;学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗?你们瞧，(课件演示)在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。

(课件出示14～15页主题图)，这里有这么多可爱的小动物!跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么?分别有几个?[创设学生喜欢、熟悉的情境"野生动物园"激发儿童主动探究的欲望。

]学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。

[通过教师参与，渗透分类观察的方法。

]2.学生汇报。

3.老师根据汇报情况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。

]反馈实践1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?[从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。

]2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3.同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。

感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?再摆1个得到几个?……依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。

幼儿园活动《认识数字》教案

幼儿园活动《认识数字》教案（30-36个月）一、活动目标1.认识一到五数字。

2.能快速完成按数取物。

3.体验玩数字匹配游戏的快乐。

二、活动准备（一）经验准备1.具有走和跳的能力。

2.能够听懂指令，做动作。

（二）物质准备1.5个奶茶杯和对应的珍珠数量。

2.2个体能圈。

4.多媒体：《再见歌》、《理智的胜利》（三）坏境准备采用自然光线、通风良好、氛围愉快、轻松宽阔的室内场地。

三、活动过程（一）手指谣（二）数字奶茶杯1.教师出示数字奶茶杯与珍珠数量，并告诉幼儿有多少五个奶茶杯与每个奶茶杯子上有不同珍珠数量。

同时让幼儿认识5个不同的奶茶杯中有不同的的珍珠个数。

2.教师：“今天老师带来很多奶茶杯，奶茶杯里还有好多圆形的珍珠，每个奶茶杯里面都有不同数量的珍珠，首先1号奶茶杯有一颗珍珠，以此类推到五号杯。

现在老师和小朋友们玩一个游戏，现在老师是一个奶茶店的老板，里面有非常多的奶茶还有珍珠，下面请小朋友们来当顾客，例如××小朋友要点点1号奶茶，老师就给××小朋友加一颗珍珠，以此类推。

”3.教师：“下面我请小朋友们来当老板与小顾客，小朋友们给自己的小顾客加珍珠。

小朋友们都很棒，都完成了这个游戏，那我们1号奶茶杯应该放几颗珍珠。

”引导幼儿在对应奶茶杯放入正确珍珠，以此类推，加深幼儿对1~5的数字认识理解。

（三）珍珠抱抱1.让幼儿听指令做动作。

2.教师：“下面老师想请每一位小朋友都做珍珠，现在地上有两杯大大的奶茶杯。

（开始游戏时，小朋友们跟随音乐绕着体能圈走）当老师说要加两颗珍珠时，两个小朋友跳进奶茶杯中抱在一起；当老师说加三颗珍珠时，三个小朋友跳进奶茶杯中抱在一起。

”（四）结束《再见歌》四、活动延伸1.教师可以区域投放更多与数学有关的绘本，让幼儿进一步加深对数字认识。

2.家园共育:鼓励家长回家中多与孩子玩更多关于数字的游戏，例如：和幼儿数一数家里日常生活的物品等。

教案数字1教案模板5篇

教案数字1教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!教案数字1教案模板5篇教案帮助教师明确教学目标和学习要求，确保教学的针对性和有效性，一份优秀的教案需要通过实际教学实践进行验证和不断改进，以下是本店铺精心为您推荐的教案数字1教案模板5篇，供大家参考。

《认识1—5》教学设计设计意图教后反思

《认识1—5》教学设计教学内容：教科书第11页的例题，第12 页“想想做做”第1-3题。

教材简析：教材先呈现儿童庆祝教师节的主题图，图中有一位弹手风琴的小朋友，1架手风琴，1块黑板，2盆花，3个跳舞的小朋友，一共4个人，还有4个气球，黑板上有5个字；接着分别用算珠表示数量1-5，再对应着出示数字1-5，让学生认识。

这样的安排体现了“实物—算珠—数字”的对数逐步抽象概况的认识过程。

教材用颜色深浅不同的算珠直观地表示出1添上1是2, 2添上1是3······可以使学生感知相邻两个数之间的联系，体会这5个数的数序排列。

教材重视写数的教学，呈现了“认识—描写—仿写”的教学步骤。

“想想做做”第1-3题通过连线、涂色、写数等活动，加深学生对1-5各数的认识，提高写数能力。

教学目标：1、让学生经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，认识1-5，会读、写1-5各数。

2、让学生初步体会数存在于日常生活中，初步培养数感。

3、初步培养学生认真写数的习惯和尊敬老师的思想感情。

教学重点：学生熟练数出1-5各数，会读写1-5。

教学难点：2、3、5的书写。

教学过程：一、创设情境，引入课题。

谈话：小朋友，我们已经是一年级的小学生了，你们喜欢我们的校园吗？你们喜欢老师吗？（喜欢）老师也很喜欢你们。

你们知道教师节是哪天吗？这一天，小朋友们唱歌、跳舞，来庆祝老师的节日。

你们看，他们多开心呀！（出示主题图）谁来说一说，你看到了什么？知道了什么？分别有几个？谈话：这就是我们今天要学习的1-5各数的认识。

（板书：认识1-5）【结合教材提供的情境进行尊师的教育，借助庆祝教师节的活动及时地把学生注意力引导到数学学习上，有利于学生学习并乐于学习数学。

】二、动手实践，理解含义。

1、认识“1”。

谈话：你能按顺序说一说图中所表示的数吗？有1个什么？（1个小朋友在拉手风琴）你能拿出1枝铅笔吗？能伸出1个手指吗？谈话：刚才我们的人或物都是1个，可以在计数器上拨1颗珠子来表示，也可以用数字“1”表示。

大班教案认识数字1到5

大班教案认识数字1到5【篇一：数字1-5的认识教案】1-5的认识教案藁城市岗上小学卢晓敏教案背景：学生在幼儿园已经学过数的认识，只是对数的写法还不太熟练，所以教学过程会很轻松的完成，学生也会有很浓的学习兴趣，有较高的积极性。

教学课题：1-5的认识教材分析：先通过图片认识1-5的个数，让学生数一数，因为有幼儿园的基础，学起来较为简单，再能过计数器认识1-5，出示数字卡片认1-5的形状，练习写工整，培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

利用图片,使学生初步感知“用数学”的乐趣。

教学方法：利用精美图片和课件激发学生兴趣，利用计数器和小棒直观展示培养学生动手能力，组织小组合作培养合作与竞争意识。

教学过程：1.创设情景。

利用课件展示精美图片。

2.数画面中的人和物。

让学生观察以上画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人和物,各有多少个(或多少只)。

学生说的时候,教师到各组巡视、倾听,并加以指导。

数画面上人和物的数量时最好按一定的顺序数。

3.用1~5各数表示画面中的人和物。

在学生以小组为单位说出人和物的数量的基础上,派代表按由小到大的顺序说出图中的人或物。

2、3、4、5的教学过程和1的教学过程相同。

4.1~5各数的形状的认识。

在学生用1~5各数表示出图中的人和物以后,课件展示5张数字卡片,学生对着自己摆的1~5这5张数字卡片,念儿歌：“1像铅笔细又长2像小鸭水上飘3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子来卖菜”5.根据1~5各数的含义表示日常生活中的事物。

(1)教师:“请你拿出1根小棒,摆放在数字?1?的下面。

”学生操作,可让一名学生上台演示。

教师:“请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看。

”(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。

6.做“做一做”。

课件展示：小花、苹果、圆形纸片，学生数一数7、逐次感知1~5的数序。

认识数字1~30教案8篇

认得数字1～30教案8篇认得数字1～30教案篇1活动目标：1．认得数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2．能依据数字匹配相应数量的物体。

3．能依照老师的要求进行操作和整理材料活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。

2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认得数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。

活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。

1．老师出示动物卡片引导幼儿察看。

老师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿顺次排卡片。

老师：请小伙伴按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。

3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的次序排列。

）（二）认得数字1、2、3.1．老师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。

）2．老师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿察看数字2、3的字形。

（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认得过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。

在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是显现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。

）（三）理解数的实际意义1．老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和激励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我予以他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。

幼儿园大班数学活动：认识数字1教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学活动：认识数字1教学设计【含教学反思】一、概述本文为幼儿园大班数学活动：认识数字1教学设计及教学反思文稿。

在教学活动中，以认识数字1为引导，融入游戏、故事、手工等方式，营造积极快乐的学习氛围，培养幼儿对数字的兴趣、理解和记忆，提高孩子们对数学的启蒙认知。

二、教学目标•认识数字1，能正确写出数字1；•理解数字1的数量和概念；•培养学生对数字1的兴趣和记忆，提高学生对数的认知。

三、教学步骤1. 导入环节（1）听歌识数：教师播放《认数字1》的童谣，让幼儿听歌，跟唱、口齿清晰地说数字1。

（2）游戏识数：教师给幼儿发一些数字卡片，每个卡片上有1个小动物图片，鼓励幼儿们抢先抢红包（数字1卡片），然后大声念出这个数字卡片。

让幼儿们认识数字1，并玩一些小游戏如数字1连连看等。

2. 主体教学：（1）故事学数：老师讲述一个《小猪做梦》的故事，让孩子通过故事情节了解数字1，同时培养他们的想象力和表现力。

（2）数码教学法：有许多的教学方法，而数码教学法就是让孩子们通过数字的认知、数量、颜色、形状等方面认识数字1。

例如，让幼儿们画一个个体量相等的圆，再通过手指的划分，学习数字1的形态。

同时，通过颜色和数量的搭配，教会幼儿们混合拼接数字1。

（3）手工制作：通过动手制作手工创意，让幼儿们实现对数字1的更深刻理解。

例如，让孩子们剪数字1的形状，然后将数字组装为花环，以此来巩固数字1的认知。

3.（1）师生互动：教师与学生进行交流，回顾教学内容，呈现数字1的两种书写形式。

（2）巩固练习：通过数字计数牌让孩子们在班内进行数学游戏，巩固数字1的认知。

四、教学反思教学中，老师充分尊重幼儿的个性差异，结合幼儿的年龄特点和学习习惯，采用多种方式给孩子们展示数字1。

但是，在课堂教学中，老师发现幼儿学习效果与表现明显有差异，很多孩子不能按照正确方法认识数字1。

教学反思后，老师发现：（1）幼儿的认知能力的确有差异，有些孩子看图、唱歌、画画及做游戏时都能够很快掌握数字1；而有些孩子却需要时间。

小学数学教案认识1

小学数学教案认识1
主题：认识数字1
教学目标：
1. 认识数字1及其书写形式；
2. 能正确书写数字1；
3. 能根据题目填写数字1；
4. 能正确读出含有数字1的数词。

教学重点：
1. 认识数字1的形状和书写方式；
2. 能正确书写数字1。

教学准备：
1. 数字1的识别卡片；
2. 黑板、粉笔；
3. 练习册。

教学步骤：
一、导入新知识
1. 引导学生观察数字1的形状，让学生说出数字1的形状和书写方式。

二、学习新知识
1. 在黑板上写出数字1，让学生模仿书写；
2. 指导学生用铅笔在练习册上正确书写数字1。

三、巩固练习
1. 出示含有数字1的图片，让学生辨认并在图片下面填写数字1；
2. 让学生互相展示自己写出的数字1。

四、拓展应用
1. 出示数字1的组合题目，让学生计算并在练习册上写出答案；
2. 让学生做一道有关数字1的游戏，增加学生对数字1的记忆和理解。

五、总结反思
1. 引导学生总结今天所学的内容，强化对数字1的认识；
2. 小结数字1的书写要点，让学生回家练习。

六、作业布置
1. 让学生回家练习写数字1，并做相关题目。

教学反思：
在教学中要注重培养学生对数字的认识和理解能力，让学生通过实际操作和练习不断掌握数字1的书写和应用。

同时，要结合学生的实际情况，巧妙设计各种形式的练习，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的效果。

《认识数字 1-5》教学设计

《认识数字1-5》教学设计
一、教学目标
1.认识数字1-5，会正确认读和书写。

2.理解数字的实际意义，能将数字与具体数量对应起来。

3.培养学生的观察能力和数数能力。

二、教学重难点
1.重点：认识数字1-5，掌握其读写方法。

2.难点：理解数字的实际意义。

三、教学过程
1.导入
通过展示一些生活中含有数字的物品或场景图片，如电话号码、车牌号码、时钟等，引导学生观察并找出其中的数字，引出课题。

2.新课教学
（1）认识数字1。

1.展示一支铅笔、一个苹果等图片，引导学生说出数量“一”，然后
引出数字“1”。

2.教师示范数字“1”的写法，让学生在本子上练习书写。

3.让学生说一说生活中哪些地方可以看到数字“1”。

（2）认识数字2-5。

4.用同样的方法依次认识数字2-5，展示相应数量的物品图片，引导
学生说出数量，再引出数字，并进行写法示范和练习。

3.巩固练习
（1）数字卡片游戏。

教师出示数字卡片，让学生快速读出数字；或者教师说出数字，让学生找出相应的数字卡片。

（2）数数游戏。

让学生数一数教室里的物品数量，如桌椅、窗户等，并用数字表示出来。

4.课堂总结
（1）回顾数字1-5的读写方法和实际意义。

（2）鼓励学生在生活中多观察数字，感受数字的重要性。

小班认识数字1到5的教案6篇

小班认识数字1到5的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版数学一上《数字1-5的认识》教学设计

人教版数学一上《数字1-5的认识》教学设计一. 教材分析《数字1-5的认识》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握数字1-5的读写和应用。

教材通过生动有趣的情境，引导学生认识数字1-5，并学会数的排序、比较大小等基本运算。

本节课的内容为学生今后的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数字的认识基本上处于零基础状态。

但他们好奇心强，善于模仿，善于通过形象直观的事物进行学习。

在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的读写，能正确书写数字1-5。

2.让学生能够认识数字1-5，并能进行简单的数的排序、比较大小等运算。

3.培养学生的观察能力、操作能力以及语言表达能力。

4.激发学生对数学的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字1-5的读写，能正确书写数字1-5，以及进行简单的数的排序、比较大小等运算。

2.教学难点：让学生能够灵活运用数字1-5进行实际问题的解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实际情境中认识数字1-5。

2.游戏教学法：运用游戏，让学生在游戏中练习数字1-5的读写和应用。

3.小组合作学习：引导学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。

4.激励性评价：注重对学生的激励性评价，激发他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、实物等。

2.学具：学生用书、练习本、画笔等。

3.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物排队等，引导学生认识数字1-5。

2.呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生逐个认识数字1-5，并引导学生读写数字1-5。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字1-5的书写练习，让学生在实际操作中掌握数字1-5的写法。

《认识1到10的数字》教案

《认识1到10的数字》教案《认识1到10的数字》教案1活动目标：1、幼儿继续认识、熟识、辨别数字1—10。

2、正确感知1至10之类数字的排序。

3、培育幼儿对数字的爱好。

活动预备：1、PPT课件、数字卡片1—10〔打印〕2、四张实物卡〔打印〕活动过程：1、通过观赏《数字歌》PPT课件，复习数字1至10。

1像铅笔细又长2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像秤钩来称菜6像哨子吹的`响7像拐杖咚咚咚8像葫芦藤上挂9像气球飞的高10像铅笔加鸡蛋2、复习数字1—10。

〔1〕老师出示数字卡，让幼儿认读。

老师：我们请来了几位数字伙伴，看看都有谁？〔2〕老师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴。

老师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。

3、活动结束。

《认识1到10的数字》教案2教学目标：1、同学认识、熟识、辨别数字1-10。

2、培育同学对数字的爱好。

教学过程：1、老师用投影仪放映PPT教同学认识数字1-10。

老师：我们来认识数字1-10，看看它们像什么？一个数字用一张幻灯片显示，上面有现实中与数字相像的事物，并有顺口溜方便同学学习，记忆。

2、学习儿歌“1-10”老师教同学学习有关“1-10”的儿歌，边说边做手指动作，说到几肯定要正确指出几。

教学设想：通过多媒体放映PPT，同学能够形象的看到数字与现实中和数字相像的事物，便于学习、认识数字。

同时也激发同学的学习爱好，当同学通过图片看到他们认识的事物和数字相像时，会觉得原来数字并不是枯燥的`，遥不可及的，原来数字就在他们的身边。

PPT课件的背景卡通可爱，也能够吸引低班级儿童的留意力，让他们把视线都集中在生动形象的教学工具上，而不是一贯盯着课本，也有利于同学对于学习爱好的培育。

《认识1到10的数字》教案3〔一〕联系生活，导入新课故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很认真，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

蒙氏认识数字1到10教案7篇

蒙氏认识数字1到10教案7篇蒙氏认识数字1到10教案篇1教学目标：1、使学生认识3-4；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示3-5；4、会写3、4和5。

教学重、难点：写3、4和5。

教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3-5 20分钟，写3、4 和5 15分钟，5分钟互动。

教学过程：一、复习1、请生用手指表示1和2。

2、请生用点点表示1和2。

3、请生用物体表示1和2。

4、请生背数字儿歌。

5、请生写1和2。

二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。

数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4。

用点点表示。

数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。

谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。

3、引出5。

5怎么表示呢？谁来用点点表示。

想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写3、4和5。

四、作业写3、4和5各8排。

教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生用大拇指表示5。

蒙氏认识数字1到10教案篇2活动目标1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。

同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

2024-2025学年北京版(2024)数学一年级上册《认识1~5》教学设计

- 教师在 PPT 上展示 2 只鸭子、2 棵树等图片，引导学生点数并说出是 2。
设计意图：用同样的方法让学生认识数字 2，摆小棒的活动让学生动手操作，提高参与度，图片展示加深对 2 的理解。
3. 认识数字 3
- 教师展示 3 个橡皮，引出数字 3，在黑板上写 3 并贴出 3 的卡片。
- 让学生在计数器上拨出 3 颗珠子，教师巡视指导。
1. 学生能够正确地数出数量在 1 - 5 之间的物体个数，掌握 1 - 5 这几个数字的读写方法。
2. 理解 1 - 5 每个数字的含义，知道数的顺序，能比较 1 - 5 各数的大小。
3. 能准确运用 1 - 5 这几个数字表示日常生活中的事物数量。
(二) 过程与方法目标
1. 通过观察、点数、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。
3.情境教学法
创设生动有趣的生活情境，如小动物聚会、逛超市等情境，将 1 - 5 的认识融入其中。例如，在小动物聚会情境中，有 1 只兔子、2 只猴子等，让学生在情境中数动物的数量，提高学习兴趣。
4.游戏教学法
通过玩数字卡片游戏、猜数字游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。如在数字卡片游戏中，让学生抽取卡片并认读数字，增加学习的趣味性。
- 教师展示 5 颗星星、5 只小鸟等图片，让学生点数。
设计意图：用学生熟悉的手指引出 5，让学生写 5 可以练习书写，图片点数再次巩固。
6. 数字的顺序
- 教师把 1 - 5 的数字卡片打乱顺序贴在黑板上，说：“小朋友们，现在我们来给这些数字排排队。” 引导学生按照从小到大的顺序排列。
- 教师问：“2 的后面是几？3 的前面是几？” 等问题，让学生回答。
(二) 知识讲解部分

1~5的认识教案15篇

1~5的认识教案15篇1~5的认识教案1教学目标1.会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整，2.能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3.会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点会写1——5各数，初步建立数感。

教学过程一、导入：出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。

问：你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么，想到了什么?二、主动探索：认识1——5各数(一)认真观察，主动学习1、认识1(1)问：你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?(3)请你拿出1根小棒2、认识2(教学方法同上)3、认识3(1)问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?(3)请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。

4、认识4、5(教学方法同上)(二)、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示?(学生回答，课件展示：1)如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示?课件展示5板书：1、2、3、4、5(全班齐读：正、反读)问：3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?(三)教师说，学生操作1.请你伸出4个手指头2.请你画出3个三角形3.请你拿出5个圆片。

4.体观察图中的物体数量，再次体会1——5的数量关系。

1~5的认识教案2活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。

二年级数学上册教案：认识数字

本教案是二年级数学上册的第一课，主题为“认识数字”。

本节课的教学目标是让学生在认识数字的基础上，能够识别并掌握数字1-100，并且能够将数字进行大小比较。

本节课的教学重点是让学生掌握数字的认识方法和大小比较方法，教学难点则是如何能够更好的帮助学生记忆数字和掌握大小比较方法。

下面就跟随着教案一起学习吧！一、教学内容1. 学习数字1-100的认识方法；2. 掌握大小比较方法。

二、教学重难点教学重点：数字的认识和大小比较方法。

教学难点：数字的记忆方法和大小比较方法的深化应用。

三、教学过程1. 导入环节老师趣味地让学生猜测教室里有多少个学生，将数字写在黑板上。

引导学生发现这个数字就是他们的人数。

老师向学生介绍数字的含义和作用。

数字可以用来数物件、表示数量、计数等。

2. 认识数字1-100老师让学生认识数字1-10，在黑板上写出数字1-10。

教师请学生使用手指数数，了解每个数字的数量含义。

接着，老师让学生认识数字11-20。

请学生观察11-20之间的数字，并将其与1-10进行对比，找出其中的规律。

继续学习数字20-100，老师提醒学生每个十位数前面都会有一个整十的数字，如20、30、40等。

3. 掌握数字的大小比较方法教师使用数字卡牌，在数字大小比较中展示数字的大小规律。

请学生用数字卡牌模拟数字大小的比较，并以比较大小的方式来描述数字。

4. 深化应用老师让学生进行数字大小比较游戏，让学生更好地掌握数字比较方法。

5. 课后作业请学生使用写数字的方式，把1-99的数字写下来，记住每个数字的大小意义。

四、教学策略1. 目标导向：以学生的学习目标为导向，确保整个教学活动紧紧围绕着此次教学目标；2. 任务驱动：配合策略性的任务，激发学生的学习兴趣；3. 多元化的教学形式：如同本教案中引入数字卡牌和数字大小比较游戏等方式，让学生在多种场景下产生学习需求；4. 给予不同的反馈：通过实时的回馈和关键提示，来让学生更好的解决问题。