二年级科学上册教案-2-1《我们生活的世界》教科版-学习文档
2023秋教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》(表格式教案)
D.鱼
3.属于人工世界的物体是( )
D.
4.下列选项中，( )不是木头的特点
A.有纹路
B.有气味.
C.透明反光
D.直接取自自然
5.下列事物属于自然世界的是( )
A.山脉
B.书本
C.钟表
D.手机
（一）按材料给几种常见的物体分类
在给物体分类的时候，先给物品编好号，方便分类。
可以让学生先尝试着说一说哪几种物体分为一类（授课过程中发现有些孩子会从功能上去分）：如“我把4号和6号分为一类，因为都是木头做的”，引导孩子们按照材料的不同来分类。
为了让孩子们的分类更加准确，我利用了教材中的材料让学生直观观察，不过里面有些物品不齐全，如玻璃杯换成了玻璃珠，毛巾换成了布，陶瓷碗缺少等，但是我们可以跟第二课的
材料互用，加入木勺、金属勺，为了引导学生思考我还加入了剪刀（由两种材料制成）这种物品。
材料中提供的物品
（二）分享交流自己的分类结果
在分享交流时，我采用了希沃投屏的手段，选取了几位同学上台交流，在交流中边发现问题边进行研讨：
1. 衣服和毛巾到底是什么材料？为什么要归为一类？
2. 为什么会出现同一种物体被分在两类里的情况？
针对第一个问题，发现学生对纤维这种材料比较陌生，我利用服装上的标签引导学生“纤维”这种材料常被用来制成衣服、布等，是由连续或不连续的细丝组成的物质。
针对第二个问题，我出示两种学生分类的特殊情况，让学生自主思考原因，学生能够发现原来剪刀是由两种材料制成的，刀柄部分是塑料，刀身部分是金属，所以两种材料类别里都有剪刀。
（三）说一说每种材料的特点
在分类中，学生发现同一种材料的物品都有相似的特点，比如气球和橡胶手套都有弹性，让学生根据自己的生活经验谈一谈。
教科版(2024秋)小学科学二年级上册2.1我们生活的世界教学设计
-物质的应用：生活用品、建筑材料、医疗用品等
③物质的观察与实验：
-重点词汇：观察、实验、现象、实验操作
-板书设计：
-观察物质：用肉眼、显微镜等工具观察物质的特征
-实验操作：安全操作、记录数据、分析结果
④物质的科学态度与价值观：
-重点词汇：科学态度、价值观、环保意识、责任感
-板书设计：
-科学态度：好奇、质疑、探究、实证
答案：纯净物：水、盐、糖；混合物：空气、土壤、沙子。
2.通过观察和实验，请描述三种不同物质的性质，如颜色、形状、硬度等。
答案：水是无色透明的液体，可以流动，具有流动性；盐是白色晶体，有颗粒感，不溶于水；糖是白色晶体，有甜味，可以溶解于水。
3.请列举三种物质在生活中的应用，并说明它们的优点和缺点。
答案：塑料：优点是轻便、耐用、易加工；缺点是难降解，对环境造成污染。玻璃：优点是透明度高、耐高温、耐腐蚀；缺点是易碎，易刮花。金属：优点是强度高、耐腐蚀、导电导热性能好；缺点是密度大，价格昂贵。
1.物质的概念：介绍物质的基本特征，如占有空间、具有质量、可以感知等。
2.物质的分类：区分纯净物和混合物，举例说明生活中的常见物质。
3.物质的性质：介绍物质的固有属性，如颜色、形状、硬度等，并通过实验观察不同物质的性质。
4.物质的用途：分析常见物质在生活中的应用，如食品、建筑材料等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了关于物质的基本概念，如固体、液体、气体等。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对物质的认识，引导学生关注生活中的物质，了解它们的性质和用途。通过学习，学生将能够更好地理解周围世界的物质现象，提高对生活的认识和理解。
教科版科学二年级上册第二单元《2-1 我们生活的世界》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学二年级上册第二单元《2-1 我们生活的世界》教学设计课题我们生活的世界（1课时）课型新授课【教材分析】本课是《材料》单元起始课。
旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。
学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。
引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
【学情分析】二年级学生对材料有许多感性的认识，能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点；对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的；分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。
【学习目标】1.通过观察图片及实物，知道我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的，意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
2.通过观察、识别构成物品的各种材料，知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类，并能关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
【评价任务】1.是否能区分人工世界和自然世界？（检验学习目标1）2.是否能识别构成常见物品的各种材料？（检验学习目标2）3.是否能分清“物品”和“材料”？（检验学习目标2）4.是否能说出每种材料的特性？（检验学习目标2）5.是否能关注身边的材料？（检验学习目标2）【学习准备】教师准备：课件、14种物品照片贴图。
小组：活动记录表、14种物体学生准备：科学书、铅笔、橡皮擦【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标1、2)学生活动1（情景导入）欣赏风景图.......教师活动11.出示熊大图片导入：你们认识它吗？今天熊大准备去光头强家做客。
2.出示风景图：在去的路上，熊大看到了美丽的风景。
活动意图说明：情景导入，激发兴趣。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动2（认识自然世界和人工世界）1.说一说观察到了哪些景物？2.对观察到的景物进行分类，并说明理由。
教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案
教科版二年级科学上册2-1《我们生活的世界》教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一课旨在让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
通过本节课的学习，学生将能够理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的环境有了一定的认知。
他们对于动植物、天气等有直观的感受，但对于这些现象背后的科学原理可能还不太了解。
学生对于新事物充满好奇，乐于探究，但同时也可能存在注意力不集中、动手能力较弱等问题。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.帮助学生掌握动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我们生活的环境，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2.难点：帮助学生理解动植物的生活方式，了解天气的变化，以及人类与自然环境的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教具：动植物图片、天气变化图片、人类活动与自然环境关系图片等。
2.学具：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生思考：同学们，你们看看这些图片，能说出它们分别是什么吗？你们知道它们我们的生活有什么关系吗？通过这些问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和讲解，呈现动植物的生活方式、天气的变化以及人类与自然环境的关系。
在呈现过程中，引导学生观察和思考，提问学生对这些现象的了解和看法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题（动植物的生活方式、天气的变化或人类与自然环境的关系），用彩笔在白纸上进行绘制。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的作品，其他组学生进行评价和提问。
小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案
小学科学教科版二年级上册2.1《我们生活的世界》授课教案一. 教材分析《我们生活的世界》这一节内容，主要让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质，学会运用简单的科学方法对物质进行探究。
通过学习，让学生感受到科学的乐趣，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的物质有了一定的认识。
但他们的观察能力、思考能力和动手能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解我们生活的世界，认识常见的物质，了解物质的性质。
2.培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
3.培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识常见的物质，了解物质的性质。
2.难点：培养学生观察能力、动手能力和创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受科学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.物质样品：水、盐、糖、纸等。
2.实验器材：烧杯、试管、滴管等。
3.课件：相关物质的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我们生活的世界，引导学生关注身边的物质。
2.呈现（10分钟）展示各种物质样品，让学生观察、触摸，初步认识这些物质。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，观察物质的性质。
如：水的溶解性、盐的融化等。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：我们还能用科学方法探究物质的哪些性质？让学生发挥创新能力，提出新的实验方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调物质的性质和观察、动手的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察家里的物质，记录下它们的性质，并与家人分享。
(小学教育)二年级科学上册2.1我们生活的世界教案2教科版
1《我们生活的世界》教学设计一、教学目标1．科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。
体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。
2．科学探究目标结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。
3．科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息乐于表达、分享自己的观点4．科学、技术、社会与环境目标意识到运用分类的方法可以更好地认识我们生活的世界。
二、教学重难点1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
三、教学准备1.小组活动：每组10张不同物品的卡片2．教师使用：课件、实物、班级活动手册等【教学过程】一、温故知新（预设5分钟）1．出示《我们生活的世界》课题，导言：我们生活的世界绚丽多彩，物质丰富，今天这节课，我们从身边的物质出发来认识了解周围的世界。
2．新授:请同学们说一说找一找我们身边的物品，思考一下，哪些是来自大自然的，哪些是来自人工制造出来的？3.教师组织学生识别实物图片。
二、讨论分类的标准（预设15分钟）1. 播放“自然视觉生活景观”剪辑视频和“创造工厂人工智能”剪辑视频2．引入科学词汇自然世界人工世界沙石木金属塑料玻璃橡胶纤维纸……3．教师分别对这些科学词汇进行讲解及举例说明。
4．学生小组讨论交流学习。
三、给物品分类（预设10分钟）1．教师组织学生对物品按材料类别分类。
2．出示活动手册样本，先填写分类标准，再逐一出示物品图片，让学生深入理解物品分类标准。
3．布置学生按不同的分类标准去分类，并完成学生活动手册。
四、研讨交流和总结（预设10分钟）1．我们把物品按材料类别分成了哪几类？（师生共同探讨研究）2.每一种材料有什么特点？(师生共同完成班级记录表)五、板书设计《我们生活的世界》分类标准：自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维纸……小学教育资料好好学习，天天向上！第3 页共3 页。
小学科学21《我们生活的世界》(教案)学年科学二年级上册教科版
小学科学21《我们生活的世界》（教案）学年科学二年级上册教科版我们生活的世界（教案）一、教学目标：1. 了解和认识我们周围的生活环境；2. 掌握一些生活常识，如天气、季节、地点等；3. 培养学生观察和思考能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解我们周围的生活环境和一些生活常识。
2. 教学难点：培养学生观察和思考能力，激发学生的主动学习兴趣。
三、教学准备：1. 教学用具：图片、实物等；2. 多媒体设备；3. 教学辅助材料；4. 教学素材。
四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 引入：教师出示一张图片，让学生观察，并问：“这是什么图片？”学生们回答。
2. 引发思考：教师进一步问：“这些图片都是关于我们的生活环境的吗？有哪些图片与我们的生活环境有关？”学生们回答并解释。
步骤二：学习探究（30分钟）1. 学生合作：教师分成小组，每组给予一些生活常识问题，要求学生们一起讨论并写下答案。
2. 小组分享：教师组织学生展示讨论结果，分享彼此的答案。
步骤三：知识梳理（20分钟）1. 教学讲解：教师通过多媒体设备，向学生们介绍我们周围的生活环境，包括天气、季节、地点等。
2. 示范教学：教师以实物或图片的形式向学生展示不同的生活环境，并解释其中的特点和联系。
步骤四：巩固练习（30分钟）1. 小组活动：教师组织学生根据所学知识，分组进行观察和实践活动。
每组根据指导进行实地考察，并记录每个环境的特点和所需注意事项。
2. 小组展示：学生们回到教室后，每个小组展示他们的考察结果，分享彼此的发现。
步骤五：拓展延伸（20分钟）1. 教师引导：教师与学生一起讨论生活环境可能对我们的生活产生的影响，并引导学生思考如何保护环境。
2. 学生思考：学生们思考并分享一些关于环境保护的方式和方法。
五、课堂总结（10分钟）1. 教师总结：教师对本节课所学的内容进行总结，并强调学生们对生活环境的观察和思考的重要性。
[精选]二年级上册科学教案-2.1《我们生活的世界》 教科版
![[精选]二年级上册科学教案-2.1《我们生活的世界》 教科版](https://img.taocdn.com/s3/m/92e2b8ea8bd63186bcebbc52.png)
《我们生活的世界》一．教材分析1.课程标准中的相关要求:①科学知识目标：辨别生活中常见的材料；认识身边的人工世界。
②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能用语言初步描述信息；在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。
④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
2.教材的地位和作用本节课是教科版二年级上册第二单元《材料》中的第一课，同时也是对本单元整体认识的一节课，主要通过回顾第一单元我们的地球家园中不仅有自然世界也有人工世界，从而进行引入本单元乃至本节课的内容，通过观察实物、教师引导、小组讨论等方式能够正确将生活中的物品按材料类别进行分类，并能说出每一种材料的特点，最终培养学生学会留心观察身边物品的习惯，生活处处皆科学。
二．学习目标1.通过教师引导、观察实物等方式，能够正确将物品按材料类别进行分类。
2.通过教师的引导、小组讨论等方式，能够说出每一种材料的特点。
3.结合实际，能够把生活中的物品进行分类。
三．学习重难点1.学习重点能够正确将物品按材料类别进行分类，并能说出每一种材料的特点。
2.学习难点结合实际，能够把生活中的物品进行分类。
四．课前准备（教具、活动准备等）多媒体课件、生活中常见的物品（杯子、矿泉水瓶、木块、勺子等）等。
五．评价方式1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程七．板书设计我们生活的世界自然世界地球家园人工世界八．教学反思。
2.1《我们生活的世界》(教案)二年级上册科学教科版
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与地球、天空、动植物等相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述地球、天空、动植物等基本概念，了解它们在我们生活中的重要性。
2. 观察能力：学生能够通过观察和讨论，表达对周围世界的认识和感受，提高观察能力。
3. 表达能力：学生能够通过写作、讨论等方式，表达自己对周围事物的观察和感受，提高表达能力。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地球、天空、动植物等基本概念。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
十．课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：推荐学生阅读《地球的故事》、《天空的奥秘》、《动植物的世界》等书籍，进一步了解地球、天空、动植物等知识。
（2）视频资源：推荐学生观看《我们的地球》、《探索宇宙》、《生命的力量》等纪录片，加深对地球、天空、动植物等知识的理解。
（3）科学实验：鼓励学生在家中进行简单的科学实验，如制作地球仪、观察动植物的生长等，提高实践能力。
部编2020二年级科学上册 2.1 我们生活的世界教案1 教科版
《我们生活的世界》教案【科学概念目标】知道我们周围的世界分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按照材料分类。
【科学探究目标】能通过观察识别构成物品的各种材料，并与同伴交流自己的观察结果。
能按材料类别对常见物品进行分类。
【科学态度目标】会关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重难点】重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。
难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力。
【教学准备】课件、班级记录表、板贴、记录单、各种物品等【教学过程】一、导入1.观看视频。
2.导语：这就是我们生活的美丽世界，我们美丽的杭州。
揭题《我们生活的世界》。
在这个视频里有奇妙的大自然，我们称为自然世界（板书自然世界）；也有人类建造和制作的房屋、桥梁、交通工具、生活用品等，我们称为人工世界。
（意图：由宣传片直接导入，初步认识我们生活的世界，激发学生的生活认知。
）二、探究材料的分类及特点过渡语：我们人类非常伟大，可以利用自然世界中的原材料，制作各种各样有用的物品，今天老师带来了一些，请大家来认一认。
1.认一认物品，并进行探究方法指导。
PPT出示物品的整体图，并指导认认物品的方法。
方法：要一件一件认，组长从篮子里拿起一件物品，小组同学认一认。
认得出，就把这件物品放在另一只篮子里；如果不认识，就放回原来的篮子里。
（教师边讲解，边演示。
）2.学生认一认物品，教师巡视各组。
在巡视过程中，教师要了解学生认知物品的情况以及学生探究方法的落实情况。
3.反馈认物品的情况。
对各物品进行集体认知。
（意图：认识物品是分类的基础，同时培养学生有序观察的方法。
）4.给物品分类。
过渡：大家真厉害，认识了老师带来的这么多的物品。
接下去我要提高难度，能接受挑战吗？（1）认识材料的名称要按材料来分，跟着老师一起认认这些材料的名字。
(新教材)教科版二年级上册科学 2.1我们生活的世界 教案(教学设计)
把物品分成了哪几类？
我们把物品按材料类别分成了哪几类？
我们主要把物品分成了金属、塑料、玻璃、橡胶、陶瓷、木头等。
根据分类结果作出回答。
回顾前面所学。进一步明确材料的类别。
研讨探究
每一种材料有什么特点？
不同的材料有着各自不同的特点，如玻璃是透明的，橡胶一般都具有弹性。以小组为单位讨论不同材料各自的特点吗？
感知材料
通过漫画初步建立“材料”这一概念。
讲授新课
在我们生活的世界里，你能说出哪些物品？它们都是用什么材料做的？
过渡：我们生活在一个由各种材料组成的世界里，人类的生活离不开材料。你能说出哪些物品？它们都是用什么材料做的？
师总结：我们的周围既有自然世界，如山川、江河等；也有人类设计、制造的人工世界，如高楼、车、船、衣服、家电等。我们见到的物品种类繁多，制作的材料也不尽相同。
二年级上册科学
2.1我们生活的世界
课题
我们生活的世界
单元
材料
学科
小学科学
年级
二年级
学习
目标
知识目标：建立自然世界和人工世界两个概念，并且能够从材料的视角看待自然世界和人工世界。
能力目标：认识自然世界和人工世界中的常见材料，并能将身边的物品按材料类别分类。
情感、态度与价值观目标：培养学生保护环境的意识，能对身边的材料进行废物利用。
重点
建立自然世界和人工世界两个概念，并且能够从材料的视角看待自然世界和人工世界。
难点
认识自然世界和人工世界中的常见材料，并能将身边的物品按材料类别分类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
漫画导入
先生，他们说我是榆木脑袋，我的脑袋是木头做的吗？
二年级科学上册 2.1我们生活的世界教案 教科版
《我们生活的世界》教学设计【教材简析】本课是二年级上册《材料》单元的第1课。
教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生了解自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。
本课教材由三部分组成：第一部分——聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的材料这一主题；第二部分——探索，让学生根据材料对物品进行分类，培养学生的分类思维，并在分类过程中对材料作初步的观察与辨别；第三部分——研讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充分发表关于“按材料对物品分类”的观点，在观察的基础上初步描述各种材料的特点。
作为《材料》单元的起始课，本课要帮助学生建立“两种世界”的概念，让学生从材料的视角看世界。
同时，还要了解学生对材料的“初始认识”，从而统领整个单元的学习。
【学生分析】学生对于生活中的材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。
但是，二年级的学生对材料的认识主要来自于生活和学习活动中无意识的观察与了解，比较模糊和零散。
他们往往分不清“物品”和“材料”，有时甚至将两者混为一谈。
学生对材料的这种模糊概念或错误认识都将成为本课教学的起点。
【教学目标】科学概念目标1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2．物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标1．在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2．在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。
科学态度目标关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导环保节能。
【教学重难点】重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。
二年级上册科学教案-2.1 我们生活的世界 -教科版(2017)
1《我们生活的世界》教学设计一、教学目标1．科学概念目标知道分类是认识事物的基本方法。
体会物品的多样性，能运用分类的方法，更好地认识组成物体的材料。
过程与方法：结合学生实际用自己的标准，给我们周围的物品分类。
3．科学态度目标愿意倾听、分享他人的信息乐于表达、分享自己的观点二、教学重难点1．教学重点：探索物品分类的标准，把周围物品分类。
2．教学难点：按不同的分类标准对物品进行分类，感受世界的多样性。
三、教学准备教学设计及需要分类的物品教学过程：情景导入：出示几张自然界的风景图片和城市图片明白自然世界和人工世界。
而我们生活的世界既包括了自然世界也包括了人工世界。
今天我们就一起来了解我们生活的世界（板书课题新授：师：同学们，我们生活的世界有各种不同的材料组成，它们有的来自自然世界有的来自人工世界，你能说说你身边的物品由什么材料组成的吗？老师先说一个作事例（师说一个事例）生：说说身边物品，老师及时给与评价和引导。
师：同学们在刚刚说的时候老师发现你们对材料的分类还不是很清楚，那老师先给同学们简单介绍一下我们常见的几种材料分类。
生：好的师:介绍生活中常见的材料分类。
通过刚刚老师的简单介绍同学们能对身边常见的物品分类吗？生答师：那老师就来考考同学们。
老师这准备一些物品同学们小组合作对这些物品按材料分类。
生：小组合作，按材料分类。
师：巡视指导师同学们已经分好了，那我们一个小组来说一样。
首先这个小组来.（小组依次答题）生：汇报分类情况师：同学们真聪明完成的又快有准确。
真是一群乖孩子。
师：同学们在刚刚分的过程中你们看了，摸了这些物品。
那你们能说说它们有什么特点吗?生：举手回答。
师补充师：同学们观察的真仔细。
老师这给同学们大概列举了一些这些材料的特点例：金属：有光泽、导电.......生：听老师讲解这些材料特点。
师:同学们老师刚刚讲的只是这些材料的一部分特点。
有兴趣的同学可以下来查查相关资料更深的去了解。
生：好的师：通过这节课的学习同学们有什么收获？生：回答收获师：总结本课。
二年级科学上册2.1我们生活的世界教案1教科版
《我们生活的世界》教案【科学概念目标】知道我们周围的世界分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按照材料分类。
【科学探究目标】能通过观察识别构成物品的各种材料，并与同伴交流自己的观察结果。
能按材料类别对常见物品进行分类。
【科学态度目标】会关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重难点】重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。
难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力。
【教学准备】课件、班级记录表、板贴、记录单、各种物品等【教学过程】一、导入1.观看视频。
2.导语：这就是我们生活的美丽世界，我们美丽的杭州。
揭题《我们生活的世界》。
在这个视频里有奇妙的大自然，我们称为自然世界（板书自然世界）；也有人类建造和制作的房屋、桥梁、交通工具、生活用品等，我们称为人工世界。
（意图：由宣传片直接导入，初步认识我们生活的世界，激发学生的生活认知。
）二、探究材料的分类及特点过渡语：我们人类非常伟大，可以利用自然世界中的原材料，制作各种各样有用的物品，今天老师带来了一些，请大家来认一认。
1.认一认物品，并进行探究方法指导。
PPT出示物品的整体图，并指导认认物品的方法。
方法：要一件一件认，组长从篮子里拿起一件物品，小组同学认一认。
认得出，就把这件物品放在另一只篮子里；如果不认识，就放回原来的篮子里。
（教师边讲解，边演示。
）2.学生认一认物品，教师巡视各组。
在巡视过程中，教师要了解学生认知物品的情况以及学生探究方法的落实情况。
3.反馈认物品的情况。
对各物品进行集体认知。
（意图：认识物品是分类的基础，同时培养学生有序观察的方法。
）4.给物品分类。
过渡：大家真厉害，认识了老师带来的这么多的物品。
接下去我要提高难度，能接受挑战吗？（1）认识材料的名称要按材料来分，跟着老师一起认认这些材料的名字。
二年级上册科学教案21我们生活的世界 教科版
《我们生活的世界》教案【科学概念目标】知道我们周围的世界分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
知道物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按照材料分类。
【科学探究目标】能通过观察识别构成物品的各种材料，并与同伴交流自己的观察结果。
能按材料类别对常见物品进行分类。
【科学态度目标】会关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【教学重难点】重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。
难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力。
【教学准备】课件、班级记录表、板贴、记录单、各种物品等【教学过程】一、导入1.观看视频。
2.导语：这就是我们生活的美丽世界，我们美丽的杭州。
揭题《我们生活的世界》。
在这个视频里有奇妙的大自然，我们称为自然世界（板书自然世界）；也有人类建造和制作的房屋、桥梁、交通工具、生活用品等，我们称为人工世界。
（意图：由宣传片直接导入，初步认识我们生活的世界，激发学生的生活认知。
）二、探究材料的分类及特点过渡语：我们人类非常伟大，可以利用自然世界中的原材料，制作各种各样有用的物品，今天老师带来了一些，请大家来认一认。
1.认一认物品，并进行探究方法指导。
PPT出示物品的整体图，并指导认认物品的方法。
方法：要一件一件认，组长从篮子里拿起一件物品，小组同学认一认。
认得出，就把这件物品放在另一只篮子里；如果不认识，就放回原来的篮子里。
（教师边讲解，边演示。
）2.学生认一认物品，教师巡视各组。
在巡视过程中，教师要了解学生认知物品的情况以及学生探究方法的落实情况。
3.反馈认物品的情况。
对各物品进行集体认知。
（意图：认识物品是分类的基础，同时培养学生有序观察的方法。
）4.给物品分类。
过渡：大家真厉害，认识了老师带来的这么多的物品。
接下去我要提高难度，能接受挑战吗？（1）认识材料的名称要按材料来分，跟着老师一起认认这些材料的名字。
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《我们生活的世界》教学设计
【教材分析】
《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。
该课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。
学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。
这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦于观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了分类活动。
在把物品按材料类别分类的过程中，学生要依据材料的类别对材料作出初步的辨别，这能发展他们的分类思维。
当然，学生在区分、辨别各种物品所使用的材料并对其分类时，难免会遇到问题和困难，这将成为驱动他们不断观察、探索的动力。
活动过程中，教师要注意搭建观点交流、思维碰撞的平台，激发学生产生研究材料的兴趣。
【学生分析】
本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。
学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。
但是2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清“物品”和“材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】
科学概念：
1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
科学探究目标：
1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。
2.能够按材料类别对常见物品进行分类。
科学态度目标：
关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。
【重难点】
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。
难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
【教学准备】
教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、7类材料的14种物体
教师使用：活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图
【教学过程】
一、情境导入（2分钟）
[PPT 出示佩奇图片]
小朋友，你们认识这位朋友吗？
预设：认识，是佩奇！
师：今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客，你们准备好了吗？
预设：准备好了。
师：那就让我们一起闭上眼睛，乘坐佩奇家的专属座驾，一起准备出发吧。
好，现在已经出发，请大家慢慢睁开眼睛，现在我们就在去刘博士家的路上。
[PPT 出示视频——沿途风景等]
二、探索（认识自然世界和人工世界）（5分钟）
师：沿途的风景可真美，同学们你们都看到了些什么景物呀？
预设：花海，森林……
师：你观察得真细致！这些都是大自然中的景物。
预设2：楼房、汽车……
师：这些都是城市里的景观。
预设：山川……
师：看来大家都看得非常的仔细，那哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢？
预设：楼房、汽车为一类，山川、森林为一类。
师：说说你的理由。
（请两个学生说一说）
师小结：你真棒，像这些自然存在的就是我们的自然世界，而这些人造的就构成了我们的人工世界，这两个世界也就构成了我们生活的世界（板书：我们生活的世界）
师：那我们再来看看刘博士的家是属于自然世界还是人工世界的呢？
预设：自然世界、人工世界
师：这座山坡就是自然世界的，而房子又是属于人工世界的，可见自然世界和人工世界是相互融合的。
三、按材料类别给物品分类（20分钟）
师：那我们现在一起去刘博士家里面看看吧！咦！他正忙着做实验呢，物品
摊了一地，佩奇想和大家一起帮忙收拾一下，你们愿意帮帮他吗？
[PPT 出示物品图片]师：咦？这些物品你们都认识吗？
师：嗯，看来我们都认识，但是刘博士平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。
看来我们得先知道有哪些常见的材料。
那你们知道哪些常见的材料呀？
预设：木头、金属……（板书：木头、金属……）
师：大家知道得可真多！我相信大家一定能顺利给物品分好类了。
在分类之前，刘博士还有话想跟大家说，我们一起来听一听吧：
[播放音频]
刘博士：小朋友你们好，欢迎你们的到来。
在小朋友们动手前，我有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里全部取出，然后按照学习单的顺序，登记一样放进盒子里一样，可不能乱糟糟哦！当铃声响起，我们的活动时间就到了，大家可得放下手中的物品，静静地坐好呢。
听说我们每个组都有小组长，小组长可得担负起自己的职责，帮助汪老师维持好秩序哦～
师：原来刘博士喜欢有秩序的小朋友，听完之后啊，老师想问大家一个问题，等下我们分类结束时，你们应该怎么做？
（请学生说一说）
师：嗯，听得真仔细，可得遵守秩序哦，各位小组长可得担起小组长的职责，管理好组内秩序呢！小组长上来领材料吧。
学生实验
汇报交流：
师：谁来告诉佩奇该怎么分？我来当佩奇，你说，我来贴。
生交流
师：大家同意吗？
师：我们发现剪刀不知道该怎么分了，谁来指导一下？
师小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。
四、礼物找朋友（10分钟）
师：听了大家的建议，佩奇终于把物品都整理好了，同学们真棒！刘博士为了感谢大家，还特意给每个小组准备了礼物。
在领礼物前，刘博士可是有要求的，我们来听听吧！
[播放音频]刘博士：小朋友们，我已经把礼物都装进了神秘盒子，但是你们领去礼物后我有两点要求：
1.在刚才的物品中找到相同材料的物品放在桌面上交由小组长保管；
2.仔细观察这类材料，找出它们的共同点。
比一比那一组的小朋友找得最
快，共同点找得最多，哈哈，我想看看大家究竟有多厉害呢！我请老师帮我当裁判！请3组左右的同学上来汇报[PPT出示礼物同属一类的]
五、拓展：人工材料来源于自然材料（3分钟）
刘博士还想最后考大家一个问题：木头这种材料最初是来源于什么呢？
（学生说一说）
师：但是我们的自然资源是有限的，所以我们要保护我们的地球家园。
其实像金属这些材料最初也是来自于自然界中的矿石。
感兴趣的同学可以课后去了解，其实我们的刘博士就是专门研究金属玻璃材料的科学家，我们来看看他究竟是谁！
【板书设计】
我们生活的世界
自然世界人工世界 14种物品分类情况
【记录表】物品分类学习单。