线描中的黑白对比——禅绕画教学反思

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小学美术课后随笔线描画中的黑白对比教后反思

小学美术课后随笔《线描画中的黑白对比》教后反思线描画学生并不陌生，很多学生在幼儿园时，就已经有过接触．线描画以线条的粗细疏密排列，点线面合理安排的独特魅力深受学生的喜爱．但在意识上对线描画的认识和了解还是不够，为了让学生更清晰地了解线描画，在教学中，我设计了大量的作品欣赏：让学生通过多媒体，进行生动、有趣的图片资料欣赏；在欣赏中让学生感受线描画的独特魅力，并产生画一画、创作一幅的兴趣。

在教学中，我重点强调线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。

对此，我还在黑板上进行创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得很快，学生学习兴趣浓厚，都能完成一幅具有黑白对比效果的作品，少数学生在线条的粗细疏密排列，点线面合理安排方面还有欠缺，不够认真，仍需加强指导．大多数学生的作品很出色，让人惊喜。

不足之处：讲课中总感觉自己的语言不够严谨，学生最后创作时间上还不够充分，如果有充足的时间，相信学生的作品会更加优秀。

线描画学生并不陌生，很多学生在幼儿园时，就已经有过接触．线描画以线条的粗细疏密排列，点线面合理安排的独特魅力深受学生的喜爱．但在意识上对线描画的认识和了解还是不够，为了让学生更清晰地了解线描画，在教学中，我设计了大量的作品欣赏：让学生通过多媒体，进行生动、有趣的图片资料欣赏；在欣赏中让学生感受线描画的独特魅力，并产生画一画、创作一幅的兴趣。

不足之处：讲课中总感觉自己的语言不够严谨，学生最后创作时间上还不够充分，如果有充足的时间，相信学生的作品会更加优秀。

禅绕画教案体会

禅绕画教案体会教案标题：禅绕画教案体会一、教案概述本教案旨在通过禅绕画的教学活动，培养学生的专注力、创造力和审美能力，同时提升学生的心理健康和情绪管理能力。

通过教学活动的设计和指导，学生将学会运用禅绕画的技巧和方法，创作出美丽而独特的作品。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解禅绕画的起源、发展和基本概念。

- 学习禅绕画的基本技巧和方法。

- 掌握禅绕画的常用图案和元素。

2. 能力目标：- 培养学生的专注力和耐心。

- 培养学生的创造力和想象力。

- 提升学生的审美能力和艺术表达能力。

3. 情感目标：- 培养学生的良好情绪管理能力。

- 培养学生对艺术的热爱和欣赏能力。

- 培养学生的团队合作和分享精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解禅绕画的基本概念和技巧。

- 运用禅绕画的方法和技巧进行创作。

- 培养学生的专注力和创造力。

2. 教学难点：- 如何引导学生发挥创造力，创作出独特的禅绕画作品。

- 如何培养学生的专注力和耐心，保持对禅绕画的持久兴趣。

四、教学准备1. 教具准备：- 禅绕画教材和参考书籍。

- 禅绕画练习纸和画笔。

- 彩色笔、铅笔和橡皮擦。

- 展示禅绕画作品的展板或墙壁。

2. 环境准备：- 教室内保持安静、整洁的学习环境。

- 提供足够的桌椅和绘画工具。

- 准备音乐或自然声音作为背景音。

五、教学步骤与内容1. 导入活动：- 向学生介绍禅绕画的概念和起源，引发学生对禅绕画的兴趣。

- 展示一些禅绕画作品，让学生欣赏和感受禅绕画的美。

- 提问学生对禅绕画的第一印象和感受。

2. 知识讲解与技能训练：- 介绍禅绕画的基本技巧和方法，如线条的运用、图案的构建等。

- 演示禅绕画的绘制过程，引导学生跟随练习。

- 引导学生探索不同的线条和图案组合，培养学生的创造力。

3. 创作实践与指导：- 提供给学生一定的时间和空间，让他们自由发挥创作禅绕画作品。

- 鼓励学生尝试不同的颜色和线条组合，创作出独特的作品。

- 在学生创作的过程中给予指导和建议，帮助他们克服困难和提升技巧。

线描画的优秀教学反思优秀6篇

线描画的优秀教学反思优秀6篇线描画的优秀教学反思篇一美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，直观的艺术形象往往通过视觉冲击带给学生心灵的震撼。

所以在美术教学中教师要尽量多给予学生视觉上的认知，让他们眼见为实，容易接受。

“造型·表现”学习领域中直观地演示比深入地讲解更有效。

《线描画中的黑白对比》是人美版小学美术六年级上册中的内容，属于“造型·表现”课，要锻炼学生用线造型的能力。

由于之前学生已经接触过线描，课中我引用《论语》中的子曰：“学而时习之，不亦说乎”要求学生说说对线描的认识。

他们知道线描主要是以线条来造型，线有粗细、长短、曲直、疏密等变化。

我又要求学生用线描形式小组合作装饰一片叶子，贴在我课前创作的线描树干上。

完成后我让学生比较一下哪一组完成的效果好，并说明理由。

学生很快就发现了表现优秀的作品，理由也明确。

我还展示了自己画的树叶，简单讲解表现方法。

从学生后来创作的效果看，他们的表现方法还存在不少问题：主次不分，线条黑白对比不鲜明等。

我想课上展示我的作品，虽然学生视觉上受启发，但是实践时还是没有真正掌握方法。

所以在展示我创作的树叶前，我应该先示范给学生看，如何运用黑、白、灰处理简单的一片叶子。

眼见为实，学生看得清楚，创作起来就会讲究主次，合理用线，按老师的方法去实践，也就提高了线造型的能力。

美术“造型·表现”领域的小班化教学，教师的示范非常重要，可以使每一个学生快速掌握表现方法。

但是示范要讲究策略，切不可影响了学生的自主探究，使他们产生依赖心理。

线描画的大班美术活动教案篇二活动目标1、尝试运用直、横、斜线的连接画自行车。

2、运用紧密排列绘画体会线描的美感。

活动准备1、涂色：自行车2、图片：自行车；自行车的影子。

活动过程一、出示图片：自行车的影子（感知不同线条的连接组合）1、教师：这里有一辆车的影子，看看会是什么车呢？（自行车）2、涂色：自行车教师：看许多线条宝宝都跑来了，哦，是一辆自行车。

《禅绕画》教案 1

任务一绘画中的点、线、面（2课时）【学习目标】通过学习使学生了解点、线、面的含义以及点线面在绘画中的运用。

【教学重点】方法引导，帮助学生了解点、线、面是什么，以及应该如何在画面中表现。

【教学难点】了解点、线、面应如何用蜡笔画在绘画中进行表现。

【前置作业】1. 谈谈你对点线面的理解2. 说说你们希望学习的蜡笔画是怎么样的？【课堂活动】一、前置作业剖析（一）由同学并提出不同的答案。

（二）教师根据小组答题情况实时点评。

二、教学过程1．检查人数，教师自我介绍，讲解这学期的课程内容安排，课堂要求等内容。

2．新课导入：图片导入，图片展示了几张图片，让学生欣赏图片并回答这些图片里面的内容是否属于“点”，随后请学生回答，介绍在这一领域比较擅长的人物，鼓励学生积极发言。

也可以提出相关的疑问，教师对疑问作出解答。

利希滕斯坦《黑白日出》3.互动：教师展示优秀作品，让学生说说作品中使用了绘画手法特点，学生回答后由教师进行小结。

在这一环节中，教师侧重引导学生回忆“点线面的绘画方法有哪些？”使学生能把知识与现实生活相联系，进一步拓展学生的思维。

4.欣赏：欣赏点线面运用不同技法画出的优秀作品。

形体的点、线、面点：点表示位置，是形体塑造的标记，对于造型有着特定的数量意义。

先看位置点，找出它的基点与顶点、右点、左点、近点和远点，这些点规定着物体的整体范围和个面之间的大小比例关系。

再看转折点，这些点如同交通枢纽，联系着形体中的线与面。

线：线由点的定向运动产生。

线条是点运动的延续，连接起点和终点的是线，任何一幅素描都是由无数的线组合而成。

线是形体塑造的中坚，线有着无穷的魅力。

（1）辅助线：是指在形体塑造的过程中所借助的假设线。

这些线，有助于我们把握形体的动势和形体的整体特征，有利于我们表现形体时能做到从整体到局部有序的进行。

（2）轮廓线：轮廓线反映的是形体转折部分。

在绘画过程中，轮廓线的表现要求由直线到曲线，有外轮廓到内轮廓，从而形成物体的立体框架。

美术黑白线条画大班教案反思

美术黑白线条画大班教案反思教案标题：美术黑白线条画大班教案反思教案反思：在撰写这个教案之前，我对大班幼儿的美术教育需求进行了深入的研究和了解。

我发现，通过线条画的教学可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时提高他们的手眼协调能力和细节处理能力。

因此，我决定设计一个以黑白线条画为主题的教案，以满足大班幼儿的学习需求。

在教案的准备阶段，我首先明确了教学目标。

我希望幼儿能够通过本次活动，了解线条画的基本概念和技巧，并能够运用这些技巧创作出自己的作品。

同时，我还希望通过观察和分析不同线条画作品，培养幼儿的审美意识和艺术欣赏能力。

接下来，我设计了一系列的教学活动，包括引入活动、示范教学、实践操作和评价反思等环节。

在引入活动中，我使用了图片和实物等多种教具，引起了幼儿的兴趣，并激发了他们的好奇心。

在示范教学中，我详细讲解了线条画的基本技巧和注意事项，并通过示范作品展示给幼儿看，以帮助他们更好地理解和掌握。

在实践操作环节，我提供了丰富的材料和工具，让幼儿亲自动手创作，并在过程中给予他们积极的指导和鼓励。

最后，在评价反思环节，我鼓励幼儿展示自己的作品，并与他们一起讨论和评价，以促进他们的思考和交流。

在教学过程中，我发现幼儿对线条画的兴趣很高，并且表现出了很强的创作欲望。

他们积极参与到活动中，认真观察和练习，展现出了很好的学习态度和合作精神。

然而，也有一部分幼儿在操作过程中遇到了困难，需要更多的指导和支持。

在下次教学中，我会针对这些幼儿的不足之处，提供更加个性化的帮助，以确保每个幼儿都能够取得进步。

总的来说，这个教案在实施过程中取得了很好的效果。

幼儿们通过线条画的学习，不仅提高了他们的美术技能，还培养了他们的观察力、想象力和创造力。

同时，他们也学会了欣赏和评价艺术作品，培养了自己的审美意识。

通过这个教案的反思，我也意识到了自己在教学中的不足之处，并且明确了下一步的改进方向。

我相信，通过不断地学习和实践，我会成为一名更加专业和优秀的教案专家。

禅绕画教学设计与反思

禅绕画教学设计与反思一、引言禅绕画作为一种新兴的绘画形式，近年来在艺术教育中越来越受到关注和推广。

其独特的绘画方式和内在的冥想元素，使得禅绕画成为了许多人追求放松、寻找内心平静的一种方式。

本文旨在设计一堂禅绕画教学课程，并对教学过程进行深入的反思，以期为相关教学工作者提供一定的参考和启示。

二、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标是：- 了解禅绕画的概念、发展历程和基本特点；- 掌握禅绕画的绘画技巧和基本元素；- 培养学生的创造力和专注力；- 培养学生的冥想和放松能力。

2. 教学内容本节课的教学内容包括：- 禅绕画的介绍：概念、发展历程、作品欣赏；- 禅绕画的绘画技巧：线条、填充、重复等；- 禅绕画的基本元素：形状、花纹、色彩等；- 创作练习：学生通过模仿和创造，绘制自己的禅绕画作品；- 冥想的引导：引导学生通过绘画过程中的冥想和专注，达到内心平静和放松。

3. 教学步骤（1）引入：介绍禅绕画的概念和发展历程，欣赏一些著名的禅绕画作品，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）讲解技巧和元素：详细讲解禅绕画的绘画技巧，如线条的绘制方式、填充的手法等。

同时介绍禅绕画的基本元素，如形状、花纹、色彩等。

（3）示范绘画过程：展示给学生一个禅绕画的绘画过程，解读其中的冥想和专注要素，帮助学生理解并掌握禅绕画的核心思想。

（4）学生练习：组织学生进行禅绕画的创作练习，要求他们结合所学的技巧和元素，创作自己的禅绕画作品。

（5）分享和反思：学生展示自己的作品，进行交流和分享，同时进行个人的反思，思考这次禅绕画的绘制过程中有什么收获和体会。

三、教学反思在本次禅绕画教学中，我采用了一系列的教学策略和方法，使学生更好地理解和掌握禅绕画的绘画技巧和基本元素。

同时，通过引导学生进行冥想和专注的绘画过程，我也培养了他们的内心平静和放松能力。

然而，在教学中也存在一些不足和需要改进的地方。

首先，由于禅绕画是一种比较抽象和自由的绘画形式，学生在创作过程中可能缺乏一定的指导，容易迷失方向。

《黑白线描画的活动反思》

黑白线描画的活动反思在幼儿的眼中，每一根线条都充满了生命。

如他们看到一根直线，会说那是一条爬动的蚯蚓，看到一条弯线，会说那是妈妈笑眯眯的眼睛。

线条是最幼稚的造型语汇，所有孩子的第一笔都是由线条来表现的。

线描画不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。

本周我们结合主题开展了黑白线描画的活动，虽然幼儿日常接触的是色彩的世界，但是在这个活动中，我们让幼儿从黑白线描画让幼儿体会到：没有其他颜色，黑白也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。

在活动开始前，我下载了许多孩子的线描作品，有静物、人物、植物等，通过大量的作品欣赏，幼儿感受到了线描画与众不同的美感，激发了对线描画的兴趣，感到线描画是如此有趣，为进一步学习奠定了基础。

儿童线描画创作的基础是通过观察一点一点积累的。

有了观察就有了各种形象的感知，才有可能去思考和想象。

用命题画提升主题，一幅成功的线描作品离不开主题的选择，所以在组织安排画面时我总是围绕主题进行构思，启发幼儿的创造思维。

我有意识地选择身边的题材，利用规定的题目，启发幼儿搜索平时的经验积累来组织主题，比如最近我们正在开展《相反国》这一主题活动，所以就结合主题“找相反”开展了《黑白画》。

从幼儿的绘画过程来看，幼儿在黑白线条中寻找到了别具一格的乐趣和经验。

有了这一次的经验，在今后的自主性游戏活动中，我们可以给幼儿提供丰富多样的纸、笔头不同粗细的记号笔、记号笔与油画棒结合使用、记号笔与水彩笔结合使用等多种方法让幼儿对线描画有更多的兴趣!绘本教学反思《拍花箩》拍呀拍呀，拍花箩呀！红草地呀，绿马车呀！你拍几呀，我拍一呀……”这星期下午，我们看了绘本《拍花箩》，把传统的民间游戏以图画的方式呈现出来，方便孩子理解记忆；另外，让孩子们在拍手念唱中一问一答地学习儿歌，能给孩子提供很好的游戏参与机会；而且这首儿歌还是一首有趣的数数歌，孩子们在念念、唱唱、拍拍中自然学习了数的概念；看着清晰的图画，在学习的时候我也用动作对每一句儿歌都作了形象化的处理，如：你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

《线描中的黑白对比》教学反思

《线描中的黑白对比》教学反思《线描中的黑白对比》教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家收集的《线描中的黑白对比》教学反思，希望对大家有所帮助。

《线描中的黑白对比》教学反思1线描画学生并不陌生，很多学生在幼儿园时，就已经有过接触。

线描画以线条的粗细疏密排列，点线面合理安排的独特魅力深受学生的喜爱。

但在意识上对线描画的认识和了解还是不够，为了让学生更清晰地了解线描画，在教学中，我设计了大量的作品欣赏：让学生通过多媒体，进行生动、有趣的图片资料欣赏；我个人平时积累创作和收集的一些线描范画欣赏。

在欣赏中让学生感受线描画的独特魅力，并产生画一画、创作一幅的兴趣。

在教学中，我在本课注重引导了学生学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感，初步了解怎样运用线描的语言表现美感。

我重点强调线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。

对此，我还在黑板上进行创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得很快，学生学习兴趣浓厚，都能完成一幅具有黑白对比效果的作品，少数学生在线条的粗细疏密排列，点线面合理安排方面还有欠缺，不够认真，仍需加强指导。

大多数学生的作品很出色，让人惊喜。

总结本课教学的成功要点：1、范图的选择、范图欣赏和欣赏中的黑白对比分析。

2、创作的示范、课堂示范和示范中的构图步骤分析。

不足之处：讲课中总感觉自己的语言不够严谨，学生最后创作时间上还不够充分，如果有充足的时间，相信学生的作品会更加优秀。

一堂课既有优点也有不足，个人认为整个教学环节还是比较紧凑，知识的渗透也是循序渐进，主要通过大量的作品欣赏，让学生对线描画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。

中班创意美术画黑白画教案反思

中班创意美术画黑白画教案反思教案标题：中班创意美术画黑白画教案反思教案反思：在这个教案中，我们旨在引导中班学生进行创意美术活动，特别是画黑白画。

通过这个活动，学生能够培养对色彩和形状的观察力，提高他们的创意思维和表达能力。

首先，我们在教案中明确了教学目标。

我们希望学生能够认识黑白两种颜色，并能够通过运用不同的线条和形状来表达自己的创意。

在这个过程中，我们还希望学生能够培养对色彩和形状的观察力，并能够通过观察和模仿来绘制黑白画。

其次，我们在教案中设计了一系列的教学活动。

我们首先进行了黑白颜色的认知活动，让学生通过观察和辨认来认识黑白两种颜色。

接着，我们引导学生观察和模仿一些简单的黑白画作品，帮助他们理解如何通过线条和形状来表达创意。

然后，我们提供了一些创意启发，让学生自由发挥想象力，创作自己的黑白画作品。

最后，我们进行了展示和分享，让学生有机会展示自己的作品，并互相欣赏和学习。

在教学过程中，我们注意到学生的积极参与和创意表达。

他们通过观察和模仿，成功地绘制了一些简单的黑白画作品，并且在创作过程中展现了丰富的想象力和创造力。

同时，我们也发现一些学生在理解和运用线条和形状方面还存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，我们将更加注重线条和形状的教学，提供更多的示范和练习机会，帮助学生更好地掌握这些技巧。

此外，我们还需要关注学生的个体差异和兴趣特点。

在这个教案中，我们提供了一些创意启发，但我们也应该给予学生更多的选择和自由，让他们能够根据自己的兴趣和想法来创作。

这样可以更好地激发学生的创造力和表达欲望。

总结起来，这个教案在中班创意美术教学中起到了积极的作用。

通过画黑白画，学生不仅培养了对色彩和形状的观察力，还提高了他们的创意思维和表达能力。

在今后的教学中，我们将继续关注学生的个体差异和兴趣特点，提供更多的选择和自由，以促进学生的全面发展。

六年级上册美术教学设计-第4课线描画中的黑白对比(禅绕画)▏人美版(54)

教案名称：六年级上册美术教学设计——第4课《线描画中的黑白对比（禅绕画）》▏人美版一、教学目标：（1）知识与技能：使学生了解并掌握线描画中黑白对比的应用，能够运用禅绕画的方法创作出具有黑白对比的线描画作品。

（2）过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用线条的粗细、长短、曲直、浓淡等变化表现物体的能力。

（3）情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创新精神和实践能力，提高审美素养。

二、教学内容：本课主要教授线描画中黑白对比的应用，以及禅绕画的方法和技巧。

通过学习，让学生能够运用线条的对比表现黑白，创作出富有韵味的线描画作品。

三、教学重点与难点：重点：掌握线描画中黑白对比的应用，学会禅绕画的方法和技巧。

难点：如何运用线条的粗细、长短、曲直、浓淡等变化表现物体的黑白对比，创作出具有个性的禅绕画作品。

四、教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、显示屏、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程：（1）导入新课：教师通过展示禅绕画作品，引导学生关注黑白对比在作品中的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）基本技法学习：教师讲解线描画中黑白对比的应用，以及禅绕画的方法和技巧，学生跟随教师进行实践练习。

（3）创作实践：教师引导学生进行禅绕画创作，学生运用线条的粗细、长短、曲直、浓淡等变化表现黑白对比，教师巡回指导。

六、板书设计：板书设计应突出黑白对比在禅绕画中的应用，以及线条的粗细、长短、曲直、浓淡等变化。

板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计：（1）学生根据课堂学习，回家后继续练习禅绕画，力求在作品中更好地运用黑白对比。

八、课后反思：教学设计要注重启发学生思维，培养学生的创新精神和实践能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中获得进步。

创作实践环节分为两个部分：一是教师提出的创作主题和要求；二是学生的实际创作过程。

创作主题与要求在创作实践环节中，教师应提出明确的创作主题和要求，引导学生运用所学的黑白对比和禅绕画技巧进行创作。

线描中的黑白对比——禅绕画教学反思

线描画中的黑白对比——禅绕画教学反思《线描画中的黑白对比——禅绕画》是我在《线描画中的黑白对比》一课的基础上自由选择的一个拓展课题,源自网络的一个新绘画样式。

虽然有个很别致的名字,其实就是我们日常教学中常涉及的点线面的教学。

反观课堂,我做如下反思:一、教学设计反思1、教学目标设置知识与技能:了解禅绕画知识,学会一到三种基本图形排列方式,能运用线条的对比关系创作一幅简单的禅绕画。

过程与方法:以探究式学习方式为主,教师讲解示范为辅,尝试运用一到三种图形制一幅简单的禅绕画。

情感、态度和价值观:静下来感受手绘的乐趣,体验黑白线描画的艺术魅力,并学会利用艺术创作为生活增添丰富的美。

教学目标的设计符合新课程标准和学生的认知发展水平2、教学流程设计第一,师生谈话,导入本课;第二,欣赏禅绕画,从禅绕画中寻找线描的绘画元素和对比节奏,巩固旧知识,启发新知识,概括出禅绕画中的图形不断的重复排列;第三,分析禅绕画,通过小组讨论找出禅绕画中的基础图形,并概括出基础图形来源于我们的生活中;第四,出示生活中物品,通过简化、夸张等方法概括,教师示范方法,抽学生上台练习;第五,禅绕画中的图形重复排列方法,教师示范两种方法:整齐有序和错落有致的排列方法;第六,学生创作;第七,作品展示;第八,拓展延伸,禅绕画图案装饰美化我们的生活。

环环紧扣,逻辑比较清晰。

二、教学过程反思1、在学生回顾线描画中的基本元素和线条的对比关系后,应让学生在禅绕画中寻找到相应的元素。

更有利于知识的迁移。

2、概括出禅绕画的基础图形来源于生活中,出示三组图片,教师选择一组进行示范讲解。

请学生上台完成剩下两组图片的图形创作后,我并未即时的点评,应给予即时的点评和补充。

3、禅绕画本身是简单易学且有趣的绘画方式,因此学生掌握得很快,学习兴趣很浓厚,都能完成一幅具有黑白对比效果的禅绕作品。

少数学生线条疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺,扔需加强指导。

大多数学生的作品很出色,让人惊喜。

《点线面· 黑白灰》教学拓展——初识禅绕画

《点线面·黑白灰》教学拓展——初识禅绕画本课教学是立足于市级课题《小学美术教育中如何渗透禅绕画教学的实践与研究》的实践教学，为了使禅绕画在基础教学教育中得到广泛的认知和普及。

这一课是基于赣版美术教材五年级下册第12课《点线面?黑白灰》的教学拓展——渗透禅绕图样教学。

学生在学完点、线、面、黑、白、灰之后对线条有了一定的掌控能力，为了让学生在此基础上增强绘制线条的手感，提高学生对绘画的信心，激发学生潜在的艺术能量而特设的一堂教学拓展课。

【学生分析】认知障碍：对于五年级的孩子来说，初次接触禅绕画这种生活中并不常见的绘画形式，既会感到新鲜好奇，同时对这种从未触及的事物在认知上还会存在一些障碍。

美术课是极其依赖工具材料才能得以实施的一门课程，本校是乡镇完小，学生来自于不同生活环境和背景的家庭，家长对美术课作为素质教育课程的认识程度差距较大，这也使得家长在为学生购买美术用品时的态度也大相径庭。

长此以往由于家长认识程度和支持力度的差距也直接导致了学生由于工具配备不齐而产生学习阻力，而禅绕画对工具材料的要求不高，一支笔，一张纸坐下来静心画画就可以了。

【教学目标】1、通过本课的学习初步了解什么是禅绕画，怎么去绘制一幅禅绕画，培养学生的创造思维、构图、分割画面及设计图样的能力。

2、把上节课所学的点、线、面、黑、白、灰的知识运用到禅绕画中去，拓展自己的创造力，激发无穷的灵感。

【教学重点】基础图样的掌握及运用【教学难点】1、教会学生保持平和的心境，全身心放松释放自己的压力。

2、提升学生对线条的掌控能力，锻炼想象力。

【教具准备】一支铅笔，一支针管笔、一张纸、削笔器、擦纸笔、示范作品、课件。

【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1、在日常生活中我们经常可以看到一些非常漂亮的壁画、地毯、墙画、手工艺品……（边用课件播放有禅绕画元素的图片给学生欣赏，边讲解引导）这些画有什么元素组成的呢，叫做什么呢？今天我们来学习一种新的绘画方式——禅绕画。

黑白线描装饰画教学的实践与思考

黑白线描装饰画教学的实践与思考摘要：装饰画是一种平面化和抽象化的视觉艺术，一般是运用点、线、面等造型元素来进行创作。

而黑白线描装饰画，是通过黑与白的强烈对比来表现，侧重于线条的学习与运用，旨在引导学生学习运用线条临摹作品或写生创作各种不同的物象造型和装饰绘画，以此促进学生的观察分析能力和绘画表现能力。

本文根据黑白线描装饰画的课堂教学实践展开了一些思考。

关键词：装饰画、线条、教学在现代信息技术高速发展的时代背景下，初中美术课程要通过不同的教学方法来拓宽学生的美术视野，让学生广泛学习各门类的美术知识与技能，除了进行知识传输和技能训练以外，更要注重学生个人能力的培养。

一、课程开设为了满足不同学生兴趣与个性的发展需要，尝试挖掘和开发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，目前我校已开设有一系列拓展型课程。

各个学科都有相应的拓展课程，学生可以根据自身的兴趣、爱好或特长，选择相应的课程进行学习。

经过前期的调查，根据学生意见、教师想法，结合学科特点，由学校审查批准，美术学科开设了《黑白线描装饰画》课程。

据了解，有些学校也有开设装饰画课程，但由于各个学校的地区不同、学情不同，课程教学的侧重点自然也不一样。

我校五象校区开办于2017年9月份，地处南宁市五象新区，学生大多数是周边村民的孩子，无论是文化基础还是绘画基础都比城区同龄人落后一大截，且有一定的自卑心理，这就直接影响着他们在课堂上的学习行为。

经过了解，有部分的学生由于各种原因，在小学阶段很少接触甚至是从未接触过绘画，更别说进行系统的绘画训练，他们觉得自己不会画、又怕画错，因此产生不想学、不愿意学的行为。

学生的这些焦虑情绪，一定程度上影响着日常的美术课堂教学。

所以在美术课堂上，应该尽可能地兼顾到这一部分学生，争取在教学过程中除了要逐步提高学生的绘画技能以外，也要注重提升他们内在的成就感和自信心，以此产生相互作用，使学生的身心得以健康发展。

因此，针对我校五象校区的这一情况，若是开设素描、色彩等课程，起点实在太高，难以开展。

线描画的优秀教学反思

线描画的优秀教学反思中班《线描画》美术教案篇一活动目标：1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动重难点：尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

活动准备：粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例活动过程：一、导入1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。

）2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线）二、出示范例图片、观察欣赏1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化）教师逐一出示相应的图片进行讲解。

2.小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。

你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白。

）小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

三、引导创作及指导1.提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。

打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。

3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。

同时要学习小猪一样不怕困难。

四、延伸活动今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。

大班美术活动线描画教案篇二活动目标：1、尝试运用线描的方法创作美丽的花。

2、使幼儿学习一些简单的花的画法，鼓励幼儿大胆作画。

小班简单的黑白画教案反思

小班简单的黑白画教案反思引言。

在幼儿园教育中，美术教育是非常重要的一部分。

通过美术教育，可以培养孩子的审美能力、想象力和创造力，同时也可以促进孩子的手眼协调能力和专注力。

在美术教育中，黑白画是一个非常基础且重要的教学内容。

本文将围绕小班简单的黑白画教案展开反思，探讨如何更好地进行黑白画教学，激发幼儿的艺术潜能。

一、教学目标。

在进行黑白画教学时，首先需要确定教学目标。

对于小班幼儿来说，最基本的教学目标是培养他们的观察力和表现力，让他们能够通过简单的线条和色块表达自己的想法和感受。

同时，还可以通过黑白画教学，引导幼儿了解黑白色的概念，培养他们的色彩认知能力。

因此，教学目标应该明确，让幼儿在学习中能够明确知道自己要学会什么。

二、教学内容。

在确定了教学目标之后，就需要明确教学内容。

在小班黑白画教学中，可以选择一些简单的主题，比如动物、植物、人物等，让幼儿通过观察和模仿，尝试用简单的线条和色块表达出所选主题的形象。

同时，还可以通过教学内容引导幼儿了解黑白色的运用，比如黑色可以用来表现阴影和轮廓，白色可以用来表现光亮和明亮的部分。

通过这些内容的教学，可以让幼儿逐渐掌握黑白画的基本技巧。

三、教学方法。

在教学内容确定之后，就需要选择合适的教学方法。

对于小班幼儿来说，最好的教学方法就是以示范和引导为主。

教师可以通过简单的示范，让幼儿了解如何使用线条和色块表达所选主题的形象，然后再给予适当的引导和帮助。

同时，还可以通过观看一些优秀的黑白画作品，让幼儿了解不同的表现方式，激发他们的创作欲望。

在教学过程中，还可以采用小组合作的方式，让幼儿相互学习和交流，促进彼此的进步。

四、教学评价。

在教学结束后，需要对幼儿的学习情况进行评价。

评价不仅仅是对幼儿学习成果的检验，更重要的是对教学过程的反思和改进。

在评价过程中，可以通过观察幼儿的作品，了解他们对黑白画的理解和运用情况，同时也可以通过观察幼儿的学习态度和表现，了解教学过程中存在的问题和不足。

2024年大班美术蝉教案与反思

2024年大班美术蝉教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿大班美术活动手册》第七章“奇妙的自然界”，详细内容为“蝉的绘画”。

通过本节课，学生将了解蝉的结构特点，学会运用线条和色彩表现蝉的形象，培养对自然美的感知和表现能力。

二、教学目标1. 让学生掌握蝉的基本结构特点，能够运用线条和色彩进行绘画。

2. 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发创作兴趣。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。

三、教学难点与重点教学难点：蝉的结构表现和线条、色彩的运用。

教学重点：培养学生对自然美的感知和表现能力。

四、教具与学具准备教具：蝉的图片、画纸、画笔、颜料、调色板、投影仪等。

学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：展示蝉的图片，引导学生观察蝉的结构特点，引导学生讨论如何用线条和色彩表现蝉的形象。

2. 示范：教师现场示范如何用线条和色彩绘画蝉，边示范边讲解绘画技巧。

3. 实践：学生根据示范，自行创作蝉的绘画作品。

4. 互动：学生展示自己的作品，大家相互欣赏、评价，教师给予鼓励和建议。

六、板书设计1. 大班美术活动——蝉的绘画2. 内容：（1）蝉的结构特点（2）线条和色彩运用（3）绘画步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，以“我的夏日蝉鸣”为主题，创作一幅蝉的绘画作品。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、示范、实践等环节，学生掌握了蝉的结构特点和绘画技巧，但在线条和色彩的运用上还有待提高。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的自然美，尝试用绘画表现其他动植物形象，提高审美素养和绘画技巧。

同时，可以组织学生参观昆虫馆，深入了解蝉的生活习性和生态环境，为创作提供更多灵感。

重点和难点解析1. 蝉的结构特点的理解与表现2. 线条和色彩的运用技巧3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计的生活化与主题性详细补充和说明：一、蝉的结构特点的理解与表现蝉的结构特点是学生在绘画过程中需要重点理解和表现的部分。

《黑白画》大班美术教案学习藏传佛教线描艺术

《黑白画》大班美术教案学习藏传佛教线描艺术
艺术是无国界、无语言的，而且在很多地方的文化中，它都起着非常重要的作用。

其中，藏传佛教线描艺术就是一种非常独特、富有文化内涵的艺术形式。

现在，我们在大班美术教学中，就可以通过《黑白画》教案，学习到这种艺术形式，使孩子们更加全面地了解世界文化，丰富他们的审美经验。

在学习过程中，首先我们需要了解线描艺术的基本概念。

线描艺术是一种去除不必要的细节，以线条的形式表达形象的艺术形式。

它要求画家必须准确地描绘出线条的粗细、轻重、力量和方向等因素，以表现出画面中形象的特征。

在藏传佛教艺术中，线描艺术被广泛应用，用来表现佛教中的一些重要形象，如佛陀、堆龙藏舞等等。

接下来，我们可以通过《黑白画》这一教案，让孩子们亲身体验藏传佛教线描艺术所具有的独特魅力。

我们可以让孩子们观察并研究一些典型的线描艺术作品，了解其中的线条特征、重点表现手法，以及传递给人们的文化内涵。

我们可以通过教学实践让孩子尝试在纸上使用铅笔或针尖粉笔等不同的绘画工具，描绘出自己理解的佛教形象或者其他文化内涵。

在这个过程中，他们可以体验到线条的精准性和灵活性，而且也会从自己的创作中发现艺术魅力和文化传承的重要性。

通过学习《黑白画》大班美术教案，孩子们不仅可以深入了解藏传佛教艺术中的线描艺术，而且可以从中体会到文化多元性的魅力和思维启发的重要性。

在今后的美术教育中，我相信我们还会更加深入地研究这种艺术形式，以提高孩子们的审美素质和文化自信。

六年级上册美术教案-第4课线描画中的黑白对比（禅绕画）▏人美版（54）

六年级上册美术教案-第4课线描画中的黑白对比（禅绕画）▏人美版（54）禅绕画教学目标：1.初步认识禅绕画，了解禅绕画的作用。

2.如何运用简单的图案结合成禅绕画。

3.通过画禅绕画，学会善于观察生活中的艺术美。

教学重点：基本图形的重复。

讲究点线面的结合和黑白灰关系的处理。

教学难点：基本图形如何有序的重复变化。

教学方法：讲授演示法教学过程：孩子们，今天我给你们带来一个有趣的话题，它既熟悉但又有些陌生，它就是当今风靡全球的画派：禅绕画。

展示PPT当你在平静放松的状态下欣赏这组作品的时候，再结合我们的课题想一想，禅绕画中的禅和画面中的内容，他们之间有什么联系？你用心感受到了什么？是精美，宁静，热闹还是什么？请同学回答。

看来同学们都有不同程度的感受！当我初见这些画的时候首先感到这些画面非常的精美，线条流畅，稳定。

其次就是它散发出来的宁静深深的融入我的心灵。

后来我从资料中得知禅绕画就是头脑瑜伽，它源于美国，是心灵治愈的绘画活动。

因此我也会在心情烦闷的时候画画禅绕画，它能使你浮躁的心慢慢的平静下来，你们欢迎老师给你们演示一下吗？教师演示：在演示之前给大家提出三个问题：1.老师选择了几种元素表达。

2元素之间有什么联系。

3.绘画的步骤：起点到终点的过程是什么？我要开始演示了。

首先，在演示前我要放松心情。

其次我选择顺手的形象，在自然稳定的状态下，漫无边际的画（教师演示）现在我感觉画面已经饱满，于是我转换一下心情，选择另外一种元素来填补这些空白（老师开始添画）。

由于时间关系，我就画到此为止。

在之前欣赏作品的时候，我们已经发现禅绕画第一个最基本的特点是线条流畅，稳定。

画面精美。

老师演示之前提的第一个问题是：老师选择了几种元素？学生回答：两种。

老师问：哪两种？答：水滴和圆。

它们之间有什么主次关系？（一主一辅）。

接下来，请大家思考你最熟悉又稳定的元素有哪些？教师演示，边说边画。

如果没得选，就可以参考屏幕的提示。

指导互动.举一张：表扬稳定，流畅举第二张：反例。

夏日的蝉绘画教案反思简短

夏日的蝉绘画教案反思简短教案标题：夏日的蝉绘画教案反思教案目标：1. 通过绘画活动，培养学生的观察力和绘画技巧。

2. 帮助学生了解夏日的蝉，增强对自然的兴趣和保护意识。

3. 促进学生的创造力和想象力。

教学步骤：1. 导入：与学生一起观察夏日的蝉的图片，并引导他们描述蝉的特点和习性。

鼓励学生分享自己对蝉的了解和感受。

2. 技法讲解：向学生介绍一些绘画技法，如线条勾勒、阴影处理等，以帮助他们更好地表现蝉的外貌和纹理。

3. 实践练习：提供一些蝉的图片供学生参考，并鼓励他们用铅笔或彩色铅笔绘制夏日的蝉。

教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们克服困难和提升绘画水平。

4. 分享和讨论：学生完成绘画后，组织一个小展览或分享会，让学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

教师可以引导学生讨论他们绘画过程中的体验和感受，以及对夏日的蝉的更深入的了解。

5. 反思总结：与学生一起回顾整个绘画活动，让他们分享自己的收获和成长。

教师可以提出一些问题，如他们在绘画过程中遇到的困难、如何克服等，以帮助学生反思自己的学习过程。

教案反思：本次绘画教案设计旨在通过绘画活动激发学生对夏日的蝉的兴趣，并培养他们的观察力和绘画技巧。

通过观察蝉的图片，学生对蝉的外貌和习性有了初步的了解，并能够运用所学的绘画技法将其表现出来。

在实践练习中，学生有机会自由发挥创造力，通过绘画表达自己对夏日的蝉的感受和想象。

通过分享和讨论，学生不仅可以展示自己的作品，还能够互相学习和启发，进一步拓展对夏日的蝉的认知。

在反思总结环节，学生能够回顾自己的学习过程，发现自己的成长和不足之处，为今后的学习提供反思和改进的方向。

总结：通过这个教案，学生在绘画的过程中不仅能够提升自己的绘画技巧，还能够加深对夏日的蝉的认识和理解。

同时，通过分享和讨论，学生能够互相学习和启发，培养团队合作和交流能力。

教案的反思环节能够帮助学生反思自己的学习过程，发现自己的成长和不足之处，为今后的学习提供反思和改进的方向。