多媒体技术在课堂教学中的合理应用

多媒体技术在课堂教学中的合理应用

摘要：

随着信息技术的高速发展，多媒体技术在教学中越来越被广泛地应用，本文主要论述了利用多媒体进行课堂辅助教学时存在的问题。关键词：多媒体技术；辅助教学

引言

随着多媒体技术的发展，文字已不再是我们表达思想的唯一手段，在我们的课堂教学中，利用多媒体技术我们能够把无法言语、复杂抽象的内容以更加生动、形象、直观地方式表现出来。但是多媒体技术并不是万能的，作为一名信息技术老师，是和它接触最多的，自已做过也看到很多老师利用课件去完成教学任务，在不厌其烦地去做着一个个的课件的时候，我深深地体会到：在课堂教学中，多媒体技术作为课堂教学的一种辅助手段，只有恰当合理地运用，才能提高课堂效率。如何才能恰当合理地应用，我个人认为有以下几点：

一、多媒体技术要依附于教学内容

在课堂教学中，我们往往希望借助声音、图像、视频等多种形式给学生强烈的新鲜感和独特的视觉冲击，也易引起学生极大的学习兴趣。而我们在选择素材时，不能片面地去强调这种视觉效果，我们首先要考虑的是要和我们的教学内容密切相联。这是我们的主线，也是我们的主战场，离开了它，再好的素材都显得空洞乏味，苍白无力。有句话说的好，“适合的才是最好的”，因此，在我们选择多媒体表达我们的意图时，一定要选择适合我们教学内容的，才能更好地服务于我们的教学内容。而且在整个教学过程中，什么时候需要声音，什么时候需要图像，什么需要视频，也需要我们根据教学内容，灵活的去选择运用。

二、利用多媒体技术突破教学难点

对于教学中的难点，是学生学习的绊脚石，如何为学生去除这个

障碍，降低学习难度，我们老师也是希望能有一个简单有效的可行的办法，这个时候，你应该想到我们可爱的多媒体技术，拿我个人的亲身的体会来说，在高一信息技术课程中，在讲到冒泡排序时，我利用Flash动画演示这一动态过程，使学生很快领悟到其算法思想和原理，学生亦为其形式之新颖、动画之精彩而耳目一新，也增加了学生的学习兴趣，加深了理解。在其它科中，特别是数学教学中，完全可以利用这种手段，在必要的章节利用Flash动画，几何画板去解决教学中的问题，既形象又直观，何乐而不为呢？

三、利用多媒体技术切勿“喧宾夺主”

虽然说多媒体技术有诸多的优点，但在课堂教学过程中，我们不能把多媒体作为一种“全能的媒体”，就像我上面提到的，多媒体技术并不是万能的，它在教学过程中起到的是辅助的作用，它是不可能完全取代传统的教学方式的，起主导作用的仍然是教师，而它是来帮助我们用更加直观形象地完成我们的教学任务，因此，我们不能过分地去依赖它，把所有的事情都交给它去做，课堂上无论例题还是课堂内容，一切都由电脑完成，整节课的教学过程就是一个课件的演示、播放过程，不能积极有效地发挥教师的主导作用，把“多媒体辅助教师”变成了“教师辅助多媒体”，使学生处于被动接受状态，压抑了学生的主动性和积极性，不利于他们创新思维的发展，这样很容易进入“满堂灌”的新的教学误区。

四、利用多媒体教学为我们老师提出了更高的要求

信息技术的高速发展，多媒体技术中的技术含量越来越高，我们可以把它比喻成我们教师的一支笔，但是确已不再是像拿一支粉笔使用那样简单，人们常说，21世纪不会使用计算机，就是新时代的文盲。我们只有在教学过程中，灵活调用图、文、声、像并茂的教学信息，才能激发学生的求知欲、创造欲，才能增强学生对知识的认识和理解。因此，这需要我们学习很多相应的知识，要学习它的使用的方法，还要学习它的制作方法，对它的相关知识掌握的越多，掌握的越熟练，使用的就越到位，越合理，就会对课堂效果就产生积极的作用，

相反，呆板地使用现代多媒体不仅不能促进课堂教学效率的提高，反而是对资源的一种浪费。所以说，这为我们老师提出了更高的要求，需要我们不断的去学习，去充实自已，完善自已。这并不是说让我们去放弃研究教材、设计教学方法和学法指导，而是要全面学习，做一名全能型的教师。

五、正确认识多媒体技术与传统教学方式的关系

追求高效率的课堂教学是每一位教师所追求的目标。我们衡量一节课的效果要看学生对知识掌握的情况，而不是有没有用现代多媒体技术。我们也不能说，利用多媒体技术的课就是高效率的课。在前面我已提到，多媒体不是“全能的媒体”，我们不能贬斥传统教学方式，他们只是基于不同历史时期的不同科学技术水平的两种教学手段而已，而且它还不能完全取代传统的教学方式，在实际教学中，我们应根据课堂教学内容等实际情况而去选择适宜的教学方式，使其更好地为教学服务。我们反对两个极端，有多媒体的课就是好课、用传统教学上的课就不是好课的说法。我们要正确地去平衡这两者的关系。

总之，随着科学技术的飞速发展，越来越多的多媒体技术会融入课堂教学中来。只要我们能够正确摆正多媒体技术的位置，合理地使用多媒体技术，就会增强学生的学习兴趣，活跃课堂教学气氛，从而使课堂教学进行得精彩，提高了教学质量，同时也达到了提高学生综合素质的目的。