高中英语教师研修日志范文
英语研修日志范文（精选5篇）
英语研修日志范文（精选5篇）英语研修日志1通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。
下面是我这次培训的几点体会。
一、学习优秀教师的教学经验在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。
都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。
”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。
参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。
因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名英语老师扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。
所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。
例如，如何确定中学的英语教学目的，中学英语教材的使用和分析，中学英语教学的设计方法，中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。
这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。
通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。
在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
英语教师的研修日志(6篇)
英语教师的研修日志（6篇）英语老师的研修日志1在学校英语教学中，我们尽可能地让同学多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给同学可理解的语言输入，提高同学接收、理解和处理信息的力量，熬炼英语的思维，强化语言学问，促进语言的表达和创作力量。
但是我们仅仅依靠语言的输入是不行能让同学完全把握英语、形成综合运用英语的力量，还需要通过口头和笔头表达来检验和促进语言的汲取和思维力量。
在英语课堂教学过程中，老师应创建和谐的学习气氛，以激发同学的学习爱好为切入点，从同学的实际水平动身，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进同学学问力量的全面提高。
在日常的英语教学中，我特别关注同学的书写训练。
课堂四非常钟后，同学们完成了紧急的教学任务，听、说、读等活动已经让同学们显得很疲惫。
在此时，加上适当的书写训练，会让整节课动静结合，让同学有效的到达语言的输出。
在书写训练上，老师应避开过于强调接受性学习、单纯机械仿照、死记硬背、机械训练的教学现象。
单词的学习离不开拼写，一味的抄写又显得枯燥，因此我们可以让同学手、口、脑并用，联系课堂内容进行自由创作。
低班级的同学初学英语，学字母时可以设计卡通字母秀；学家庭成员时可亲自制作family tree，不仅让同学识记了单词，又让同学在制作中体会家族亲情；如遇到节日等，指导同学制作贺卡，供应英语的节日祝语，让同学表达自己的祝愿。
这些动手动脑的活动，不仅同学喜爱，而且也到达了书写训练的目的，还激发了他们学习英语的爱好。
如抄写“There are four apples on the tree.”这个句子时，老师可把这句话的意思用简笔画演示出来。
这类集单词书写、句子书写和趣味书写于一体的练习，放在课文教学之后。
在同学理解并把握这类句子的意思，并已练习过这些单词和句子的基础上，再做书写的要求，效果更佳。
英语书写是一项重要的基本功，对于提高同学的文化素养起着重要作用，应从起始班级就严格要求、严格训练，逐步培育同学的书写力量，直到同学养成良好的学习习惯为止。
英语教学研修日志
英语教学研修日志作为一名英语教师，不断提升自己的教学能力和专业素养是至关重要的。
在参加英语教学研修的过程中，我获得了许多宝贵的经验和深刻的感悟，也对英语教学有了新的认识和思考。
在研修的初期，我意识到了教学方法的多样性和灵活性的重要性。
传统的“满堂灌”教学方式已经无法满足现代学生的学习需求。
我们需要更多地关注学生的个体差异，采用因材施教的方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在课堂上，可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生积极参与到学习中来。
这样不仅能够提高学生的语言运用能力，还能培养他们的合作精神和思维能力。
同时，我也深刻认识到了教学资源的重要性。
丰富多样的教学资源能够为教学增添色彩，提高教学效果。
在研修中，我了解到了许多优质的英语教学网站、在线学习平台和教学软件。
这些资源不仅提供了丰富的教学素材，如音频、视频、动画等，还为教师提供了教学思路和方法的参考。
此外，教材的选择和使用也是一门大学问。
我们不能仅仅依赖于一本教材，而应该根据教学目标和学生的实际情况，整合多种教材资源，为学生提供更全面、更系统的知识体系。
在研修过程中，观摩优秀教师的示范课给了我很大的启发。
这些优秀教师在课堂上展现出了高超的教学技巧和良好的课堂管理能力。
他们能够巧妙地引导学生思考问题，鼓励学生积极表达自己的观点。
在教学环节的设计上，他们也做到了环环相扣，过渡自然，让学生在不知不觉中掌握了知识。
通过观摩这些示范课，我学到了很多实用的教学方法和策略，比如如何进行有效的导入，如何设置问题引导学生自主探究，如何对学生的回答进行及时、恰当的反馈等等。
另外，对于英语教学中的听说读写四个方面，我也有了新的思考。
听力和口语是英语学习中非常重要的环节，但在传统教学中往往容易被忽视。
在今后的教学中，我要增加听力和口语的训练比重，为学生创造更多的语言实践机会。
例如，可以组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语；利用多媒体资源，让学生观看英语电影、听英语歌曲，提高他们的听力水平。
高中英语研修日志
⾼中英语研修⽇志⾼中英语研修⽇志9篇 ⽆论是⾝处学校还是步⼊社会，说到⽇志，⼤家肯定都不陌⽣，是时候抽出时间写写⽇志了。
还苦于找不到好的⽇志吗？以下是⼩编帮⼤家整理的⾼中英语研修⽇志，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⾼中英语研修⽇志1 长期以来，英语语篇教学在英语教学中起着重要的作⽤。
语篇教学实际也是⼀种阅读教学，但语篇教学中同样涉及新单词、语法、句型的教学。
既要注重学⽣阅读能⼒的培养，⼜要注重学⽣灵活运⽤基础知识能⼒的培养。
传统的教学⽅法是教师讲解翻译、学⽣听做笔记，经常把阅读课上成了语法课。
这样的课堂容易使学⽣感到枯燥乏味，没有活⼒，不能激发学⽣的兴趣和积极性。
教师应该结合学⽣实际，根据教学内容和要求，采⽤多种灵活的教学⽅法，有效地培养学⽣的听、说、读、写能⼒。
要达到这个⽬的，我认为在英语语篇教学中应做到以下⼏⽅⾯。
⼀、对课⽂进⾏整体教学 阅读教学应遵循整体教学原则，不应只对⽂中的词汇、句型及语法结构等作简单处理。
教师可引导学⽣从⽂章的插图、标题或段⾸句⼊⼿，并提出⼀两个问题，让学⽣带着问题速读全篇，从整体上了解全⽂后，找出每段的主题句，最后让学⽣说出整篇⽂章的中⼼思想。
⽂章的⾃然段落可以分成⼏个部分，⽤图表或摘要等⽅式归纳出来，使⽂章脉络⼀⽬了然。
这不仅有助于提⾼学⽣的阅读理解能⼒和分析能⼒，⽽且有助于学⽣⽇后写作能⼒的提⾼，写同体裁同类别的⽂章时他们知道该从哪⼏⽅⾯⼊⼿。
之后需要细读课⽂，理解每句话的含义、词句的表达、语法的运⽤。
对于⽣词，要教会学⽣根据上下⽂或构词法等去猜测，掌握⼀定的阅读技能。
因此，在课堂中教师要让学⽣多读⽂章，以读促进学⽣去想，以读促进学⽣去说，以读促进学⽣去做。
⽽且要让学⽣每次带着问题有⽬的地去读，读过之后要及时检查阅读的效果。
实践证明，通过⼤量的阅读，可以提⾼学⽣的英语阅读能⼒。
⼆、要灵活处理单词和句型、语法的教学 在教学过程中，有些教师常常把⽣词提出来单独教，遇到某个句式反复训练，把阅读课上成了单词课或句式训练课。
高中英语教学教研随笔
高中英语教学教研随笔高中英语需要多去调研，才能了解学习该在哪个方面去调整。
那么身为高中英语老师我们该如何写好研修随笔呢?请往下看。
下面是店铺精心为你整理高中英语教学教研随笔，希望你喜欢。
高中英语教学教研随笔篇一新的课程改革，“五步三查”高效课堂教学模式在我校已经轰轰烈烈地进行了近两个月，这段时间以来，我们累并快乐着。
暑假我们老师进行了体验式培训，开学对全体师生又进行了为期一周的“班级建设”培训。
在我们进入新课堂的起步阶段，我们出现了种种问题：不能完成当天的教学任务，影响进度;学生课堂秩序混乱，动静不分明;学生展示不整齐等等。
正在我们满腹狐疑，踌躇不前时，中国教师报的专家们奔赴我们课改学校前来指点迷津，为我们指明了方向。
下面我来谈谈新课改的三大重要因素：一、关于教师：在新课改中，我们教师在逐步改变自己的教学观念、教师角色，成为一个“新教师”。
教师不再单纯是一个知识的“二传手”，我们在扮演四个“者”：一是教育专业者;二是学校生态的建构者;三是学习和生长的开发者;四是信念的传播者。
“新教师”还具备这“三观”：1、教育观：教育即“人学”，是“从儿童出发”的对学生的尊重、发现、认识、接纳和包容;2、教学观：以“学中心”来围绕学，设计学，服务学;3、学生观：相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。
我骄傲，我是一名“新教师”!二、关于学生：“新学生”首先应身心健康，其次要敢于担当，再次是要具备一定的学习、实践、创新、合作等基本能力。
学生的主体地位得到了充分体现，学生“自学，展示，反馈”。
在课堂上学生的学习积极性被完全的调动起来。
学生讨论激烈，展示欲强，都想把自己最好的一面展示出来。
尤其令我感动的是，学困生的进步尤其大。
在我们新课改的实施过程中我们不断反思，调整策略，学困生的行为规范是令我们最头疼的问题。
我们给学困生布置了简单的背诵任务，有的同学在思想上有了负担，不愿意合作，提出让老师放弃他，最后是小组的同学给了他信心，在课堂展示上他书写整齐，正确率很高，同学不断地把掌声送给他。
英语教师个人研修总结3篇
英语教师个人研修总结3篇英语老师个人研修总结1做为一名高中英语老师，我在今年主要任教于高一班级的英语课，我所带的两个班级的同学，经过一学期的认真学习，英语成果有了显著的提高，同学们在英语课上态度认真，学习的劲头也很足，我个人认为，英语是同学的一门主要功课，无论是学校、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。
究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习时常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
这使我不得不改进以往的教学方法。
经过一个学期的英语教学工作，在我个人的主动努力与宽阔同学的协作下，教学任务圆满完成，现将个人工作总结如下。
一、留意高一与学校的连接过渡高一新学期伊始，可以通过摸底了解同学大致水平，准时给同学弥补学校的缺漏学问。
可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。
要尽快使同学适应高中英语教学，具体做法是：培育同学课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞同学用英语思索问题、回答问题;依据高考要求，从高一年开头就需要培育同学的阅读力气，教会同学一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与同学接触，尽快和同学生疏。
二、确立与新课程相适应的训练观念同学是学习的主体，老师不能代替同学读书，代替同学感知，代替同学观看、分析、思索，代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。
老师只能让同学自己读书，自己感受事物，自己观看、分析、思索，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。
于是我转变“一言堂”，把课堂还给同学，形成师生交往、主动互动、共同进展的教学过程。
三、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化同学主体意识“让游泳者到水中去。
”这是交际语言教学理论的思想核心。
贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:1.建立“课前五分钟会话”，培育课堂交际氛围。
如一进课堂老师说：“it’s nice to see you again./it’s fine today，isn’t?/how are you today?”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”同学会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。
英语的研修日志(5篇)
英语的研修日志（5篇）英语的研修日志1通过这次的远程教育培训，我从中学习到了许多平常在教学中用不到的学问，我对今后的英语教学有了重新的熟悉。
反思这个过程，我有如下体会。
一教学的过程同时也是自我提高的过程。
俗话说的好：活到老，学到老。
作为一名英语老师，更应当用自己的实际行动来很好地践行这句名言。
在远程教育中，我熟悉许多同行，我们相互沟通教学方面的心得。
共同探讨在平常教学中遇到的问题，解决教学中遇到的实际问题。
二英语教学中应当采纳多种教学方法，调动同学的主动性，培育他们的学习爱好。
采纳多种方法操练。
第一，建立学习爱好小组，当然应依据同学的不同性格，学习基础的不同去搭配好，力求他们在学习的过程中有团队意识，有共同的学习目标，有较优秀的小组长带动。
其次、擅长典故引导，让同学主动培育自信念。
用先进事迹鼓舞人，是关心同学树立英语学习自信念的起点。
我常用“疯狂英语”的创立者李阳其人其事来激励同学。
李阳从高校一二班级多次补考英语到经过四个月的艰苦努力，在1988年高校英语四级考试中一举获得全校其次名的优异成果，肯定是中同学学习英语的典范。
基础差没关系，笨鸟先飞，关键是我们要引导同学树立起学好英语的自信念：人家可以讲一口流利、纯正、地道的英语，我们也肯定能！第三、擅长表扬激励，让同学重新捡起自信念。
孩子是很自信的，父母和老师过多的批判和责怪才让他们失去了自信。
我们老师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平常的生活中。
胜利的教育是爱的教育，爱能激发学习的热忱，能给同学以士气和信念。
一个人只有对自己布满自信，才会对取得胜利布满渴望，才能去拼搏，去奋斗。
有些同学平常很难听到老师的夸奖，对他们来说受责怪则是家常便饭，久而久之也就失去了自信念和自尊心。
作为老师对他们首先要有信念，要多给他们关怀和爱惜。
对他们要多一些表扬，少一些批判和责怪。
平常多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。
要常对他们说：“你能行，老师信任你。
高中英语研修心得体会范文（通用12篇）
高中英语研修心得体会范文（通用12篇）高中英语研修心得体会范文（通用12篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的高中英语研修心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
高中英语研修心得体会篇1历时两个月的英语远程研修即将结束了，这对提高教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。
通过观看录象和听专家讲评，以及平时的作业完成中，本人感到新课程理念下的教学过程强调把教学过程转变为学习的过程。
即把教师教学过程转变为学生学习的过程。
这与传统的"填鸭式"教学过程完全不同，有适应时代发展的突出特点！虽然在研修开始时出现了黑客攻击该研修网站，给我们的学习带来了很多困难，打开网页难、提交作业难、学员与专家、学员与学员之间交流难，下载视频难等等，但是困难并没有吓倒我们的整个课程团队及参加研修的老师们，我们利用各种可利用的通讯方法，互相联系和交流。
当登陆成功，看到班级简报和同学们的文章及评论时，我会激动得流泪，当成功地发表了自己的作业时，我会为之欢呼。
研修学习很辛苦，酷暑难耐，但是也有乐趣，我从专家和其他老师身上学到了很多很多。
网络是一个很好的平台，我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。
专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的英语课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
研修过程中，我曾向自己提出诸多问题：教学过程中是否注重了对学生进行了有效的学习策略和元认知的培养？教学策略是否符合学生的认知规律？对学生进行跨文化教育是否到位？等等。
这次远程研修使我明白了《新课程标准》确定的课程目标与传统的教学目标的主要区别。
高中英语教师研修日志
高中英语教师研修日志教师研修日志日期：2021年8月10日地点：XX中学主题：高中英语教师研修参与人员：XX中学高中英语教师研修内容：上午：1.漫话英语：成功的修辞技巧。
2.如何有效使用PPT幻灯片。
下午：1.教师发展计划课程设计。
2.教学实践分享。
今天是高中英语教师研修的日子，我们在XX中学聚在一起，共同研究如何提升我们的教学能力。
上午的第一个议程是漫话英语：成功的修辞技巧。
我们的讲师为我们讲解了修辞技巧的重要性，并为我们介绍了几种常用的修辞技巧，如类比、比喻和排比等等。
通过实际例子和练习，我们学习了如何在我们的写作和演讲中运用这些技巧，以使我们的语言更富有感染力和表现力。
接下来，我们学习了如何有效使用PPT幻灯片。
讲师给我们演示了一些简单而有效的技巧，如如何选择合适的字体和颜色、如何制作幻灯片动画、如何使用图表和图片等等。
这些技巧使我们更加了解如何使我们的课堂更加生动有趣，如何将信息直观地呈现给学生。
下午的研修主题是教师发展计划课程设计。
我们通过小组讨论和分享教学经验，总结了教学中常见的问题和挑战，并针对这些问题提出了一些解决方案和具体的课程设计建议，以使我们的教学能力和教学成果得以提升。
在教学实践分享环节中，我们分享了我们在教学中的一些成功经验和对改进的建议。
这些实践分享对于我们互相学习和借鉴他人经验具有很大的帮助，这样我们可以更好地为学生提供更优质的教育服务。
总之，这是一次非常成功的高中英语教师研修活动。
通过这次研修，我们在教学技能和教学方法方面得到了很大的加强，在未来的教学实践中，我们一定会更加注重应用这些技能，为我们的学生提供更好的教育服务。
英语老师实习日志（5篇）
英语老师实习日志（5篇）第一篇：英语老师实习日志实习日志一2013年5月3日今天是我作为实习生在母校的第一天，说实话的确是有点紧张的。
虽然我回的是我的高中母校，但是只要想到要面对这么一群学生就会觉得特别的紧张。
但是这种紧张的情绪并没有维持很久便消散了，因为指导我的老师人特别的好，上课之前就帮我准备好了上课需要用到的资料，还嘱咐我说听课的时候一定要注意听哪些内容，哪些是在讲课的时候必须要听的内容。
看到老师这么的亲切，我真的松了一大口气。
在老师的带领下进入到教室的之后，发现学生们都特别的热情，纷纷吵着要我坐他们那里。
看到他们的热情我的心里也很开心，之前还生怕会跟他们合不来呢！后来我暗暗挑了一个叫得声音最大的学生旁边坐下。
因为今天第一天我并没有被安排试讲，只是先听听老师是怎样引导学生们上课的。
这一节课我们听的是怎样跟学生讲试卷，感觉肖老师是很认真负责的，学生有什么不懂的问题她都会耐心讲解。
她讲课的方式也很幽默，经常来几句搞笑的话语，让课堂气氛顿时变得很融洽。
今日一节课，轻松，开心，感觉很好。
实习日志二2013年5月4日今天这节课肖老师讲的是语法，其实我还挺害怕语法的，因为到现在我最薄弱的环节就是语法了。
所以，这节课我会更加认真的去听，以防以后要出来误人子弟了。
我仔细听了下肖老师的讲课方式，首先要提问引导学生们动名词的形式有哪些。
然后write down: ing/being done/having down/having been done, 之后就举一些例子，让学生学会用这些动名词，并能熟悉运用。
还有It’s no use /good/pleasure doing 的具体用法。
可以说一节课下来讲的内容并不多，但是老师会衍生出很多其它的知识点，并出很多的口头句子让学生用刚学的知识来翻译。
还会例举一些有趣的动名词词组，例如：a sleeping car/a parking lot/a changing room 这些词的含义。
英语教师研修日志(7篇)
英语教师研修日志（7篇）英语老师研修日志1在“罢工”了若干天后，今日我又点开了网页开头了新一轮的学习。
突然发觉比起上网收菜，这样有针对性的学习欢乐多了。
在这种学习的过程中受到了启发，进展了思维空间，荡涤了心灵，真好!在初步学习《如何制作微课》理论篇之后，我很有感慨，激发起我身为英语老师的骄傲感和责任感。
英语老师责任重大，比任何一个学科的老师责任都重，由于我们肩负着培育同学学习英语的重任;肩负着让同学学好英语的重任;肩负着培育同学英语听、说、读、写力量的重任……总之，我们不只是在培育同学，更是在传承文明。
作为一个和英语打交道十一年的老师，我喜爱英语，发自内心的喜爱。
我喜爱在课堂上声情并茂、激情四射地引导孩子们学习英语;我喜爱听孩子在我的教育下说出字正腔圆的英语，如潺潺溪流，流进我的心田;我更喜爱看孩子睁着大大的亮晶晶的眼睛，一个个争先恐后地举手回答下列问题，这是一种美的享受……总之，我骄傲我是一名英语老师。
说来汗颜，十年了，对英语我有时也会感动迷茫，即便我喜爱语文，但也感受到其中的艰辛和劳累，有时从心底、从骨髓透出的累让我想过放弃，但最终，我坚持了下来。
为什么呢?我想就源自于对英语的喜爱吧!我不要把英语课上成冰冷的死板课;不要把英语课上成机械的反复读课;把没有温度的语言强加给同学;我不想……我要让同学在英语课上字正腔圆地读，激情澎湃地参与各项学习活动，如情进境地吟，生动活泼地悟，有的放矢地议。
对自己说：努力吧，英语老师!英语老师研修日志2国培第三阶段的培训已经告一段落，虽然这次的培训持续了很长的时间，但专家们对各种学问的深化讲解让我获益匪浅，将会开启我老师生涯的新篇章。
这次的培训让我对老师这份职业有了更深刻的理解，也让我学习到了更多的教育教学方面的理论学问。
这些天的培训学习也让我明白了，作为一名新时代的人民老师，要不断用新学问武装自我，做一名学习型老师、讨论型老师。
我们要有一湖水，一潭水，才能给同学所需。
2023高中英语教师研修总结范文5篇
2023高中英语教师研修总结范文5篇2023高中英语教师研修总结范文五篇范文一：基于核心素养的高中英语阅读教学策略研究随着新课程改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育的重要目标。
本文以高中英语阅读教学为例，探讨了基于核心素养的教学策略。
研究发现，通过激发学生兴趣、提高阅读技能、融入文化元素等方法，有助于提升学生的英语素养。
范文二：高中英语写作教学中支架式教学的应用研究支架式教学是一种有效的教学方法，旨在帮助学生建立知识框架，提高自主学习能力。
本文以高中英语写作教学为例，探讨了支架式教学在实际教学中的应用。
研究发现，支架式教学有助于提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
范文三：任务型教学法在高中英语语法教学中的应用研究任务型教学法是一种以学生为主体的教学方法，强调在真实情境中完成任务，提高语言运用能力。
本文以高中英语语法教学为例，探讨了任务型教学法的应用。
研究发现，任务型教学法有助于激发学生的学习兴趣，提高语法运用能力。
范文四：高中英语课堂提问策略研究课堂提问是教学过程中重要的一环，有效的提问策略能够提高学生的思维品质。
本文以高中英语课堂为例，探讨了提问策略的研究。
研究发现，通过设计有针对性的问题、引导学生主动思考、关注学生的回答等方法，有助于提高学生的英语水平。
范文五：高中英语教师课堂反馈策略研究课堂反馈是教学过程中的重要环节，对于学生的学习具有重要影响。
本文以高中英语课堂为例，探讨了教师课堂反馈策略的研究。
研究发现，通过给予学生积极评价、针对性地提出建议、鼓励学生自主学习等方法，有助于提高学生的英语水平。
以上就是本次高中英语教师研修总结的五篇范文，希望能为各位教师提供一定的参考和启示。
在实际教学中，我们应不断尝试创新，关注学生的全面发展，为提高我国高中英语教育质量贡献力量。
英语教师实习日志24篇
英语的24篇实习日志1 为了提高自己的英语水平，把知识和实践结合，在朋友的介绍下，我来到了龙海学友教育补习机构，开始了我的执教之路。
该学校是经教育行政主管机关批准成立的专业中学学培训机构，我的实习地点是福建漳州龙海市，这里是风景秀美的旅游区，这里有我的汗水和欢乐。
我的实践内容是教培训班的学生英语课程。
由于教学经验很浅，对于教学活动的程序和要求都不熟悉了，我对于教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向学校里有经验的老师学习，获得了不少的关于中学英语教学现状的信息和对于英语教学的知识技巧。
学校总负责人也为我安排了一位专门的指导教师——赵老师。
在王老师的耐心指导下，我学会了如何写备课笔记，如何活跃课堂气氛，如何用简单的英语句子和同学们进行课堂交流等等。
特别是她和另几名教师教我的小游戏，使我在课堂上很好地调动了学生的积极性，令我受益匪浅！2今天新来了俩个同事，都是漳州师院的。
她们都比我一个大二，一个大三，但是她们看起来挺干练的，一问才知道她们从大一起就在周末兼职了，因为家里经济压力比较大的原因她们从大一起就自己解决生活费了，一个女生告诉我大一的时候她每个周末会骑两个小时的自行车到一个小学生家里当家教，上课的时间也是两小时来来回回的感觉一天都在忙碌虽然钱不多一个小时20元但是很充实。
她面带微笑的给我描述那些但是还是想我想到了很多，想想在大学的时候有多少学生在学校攀比挥霍，他们可曾想过穷人家的孩子为了区区40元要如何去努力呢。
包括今天新来的两个同事，住在一起的老师一共9个，有教数学，化学，物理和英语的。
虽然中学的时候我的物理还是不错的，但是我还是选择了自己的专业英语。
学友负责人是个挺帅的男老师，他姓卓他自己是教化学的是化学组的组长。
他给每个老师分配了一下各自的教学任务额课件。
我是英语教研组的组长助理也许是因为我是大四的学生吧就把这个职位分配给我了，不知道能不能做得很好但是我会尽力的，既然来了就要做好。
高中英语研修日志 教师培训
高中英语研修日志教师培训
今日我参加了一场高中英语教师的研修培训，收获颇丰。
这次培训旨在提升我们教师的专业素养，帮助我们更好地应对日常教学中遇到的问题。
今日的培训主要围绕英语教学方法展开。
我们学习了一些新的教学方法，例如任务型教学法和情境教学法。
这些方法注重学生的实际语言运用能力，强调让学生在真实的语境中学习和运用英语。
通过这些方法，我相信我的学生能够更加积极主动地参与到英语学习中，提高他们的英语实际运用能力。
在培训中，我还了解了一些新的教学理念。
例如，以学生为中心的教学理念，强调教师在教学中应关注学生的需求和兴趣，让学生成为学习的主体。
此外，我也学习了如何设计和评价教学目标，以及如何有效地评估学生的进步和表现。
这些理念和技巧对我的教学工作有着重要的指导意义。
这次培训还让我意识到，作为教师，我们需要不断学习和更新自己的知识。
英语语言在不断发展和变化，我们需要紧跟时代的步伐，了解最新的语言动态和教学理念。
只有这样，我们才能为学生提供最新、最有效的教学内容和方法。
中学高中教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日天气：晴一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，高中教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，我校高中部开展了系列教研活动，旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
以下是我校高中部近期的教研活动记录。
二、教研活动内容1. 主题教研活动（1）活动主题：新课程背景下高中英语阅读教学策略研究（2）活动时间：2023年3月10日（3）活动地点：高中部会议室（4）活动主持人：英语教研组长张老师（5）活动内容：本次教研活动主要围绕新课程背景下高中英语阅读教学策略展开。
张老师首先介绍了新课程改革对英语阅读教学的影响，然后结合具体案例，分析了当前高中英语阅读教学中存在的问题。
接着，与会教师就以下问题进行了深入探讨：1. 如何提高学生的阅读兴趣？2. 如何培养学生良好的阅读习惯？3. 如何有效提高学生的阅读理解能力？4. 如何将阅读教学与写作教学相结合？在讨论过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
张老师对大家的发言进行了总结，并提出了以下几点建议：1. 注重激发学生的阅读兴趣，可以通过多种方式引导学生进行阅读。
2. 培养学生的阅读习惯，可以设置阅读任务，让学生在课堂上进行阅读。
3. 提高学生的阅读理解能力，可以通过阅读技巧的训练，如预测、提问、推理等。
4. 将阅读教学与写作教学相结合，可以让学生在阅读过程中学习写作技巧。
2. 集体备课活动（1）活动主题：提高课堂教学质量，促进学生全面发展（2）活动时间：2023年3月12日（3）活动地点：高中部会议室（4）活动主持人：教学副校长李校长（5）活动内容：本次集体备课活动旨在提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
李校长首先强调了课堂教学的重要性，并提出了以下几点要求：1. 教师要充分备课，掌握教材内容，确保教学目标的实现。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学的针对性。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
高中英语教学研修日志精选范文
高中英语教学研修日志精选范文篇一：高中英语教学研修（1070字）在教学过程中，我有了许多收获，同时有了许多困惑，我很想参加一个研修来解决这些问题。
正好今年的远程研修满足了我的这个愿望。
谢谢远程研修专家们的指导。
以前存在或者困惑的问题：1.有关对认读能力的理解方面：以前我认为，在低年级认读能力就是认读单词、认读课文的能力；在高年级，认读能力就是朗读，甚至于认为认读能力的培养就认为是培养阅读能力。
2.有关认读能力培养的重要性方面：不否认听说的重要性，可是在现阶段的制度下，认为只有培养认读能力才能使学生取得好成绩。
3.有关认读能力培养的要求方面：以前要求学生能认读出一节课刚刚学习的生词。
4.有关语法方面：受以前老教育思路的影响，认为语法就是和学生先说明白语法结构，然后再练习一下就行了。
5.有关课堂教学实效性方面：如何处理好听、说、读、写的实效性，一直是我所困惑的。
6.有关形成性评价方面：以前认为只要纪律好了就行。
7.有关终结性评价方面：以前认为终结性评价就是考试，唯考试分数而已。
通过这次研修，现在我明白了：认读不仅仅指认读一个单词，它还有认读意群，然后逐步过渡到认识这个句子，能够把句子连起来，然后才过渡到对语篇的理解。
认读单词，更多是要求孩子们懂得意思，还有懂得它的发音。
背单词，更多的是看孩子是否能写出这个单词，而且还要能够知道它的意思。
认读是阅读的基础。
阅读应该是一个更高级的一个层次，更高级的一种能力，而认读是初步的一种识别单词以及单词意思的一种能力，识别句子意群的一种能力。
培养认读就是为了将来能够运用英语，作为一个工具来阅读获取信息。
而不仅仅是为了考试。
认读能力的培养不能放到高年级去做了，小学一二年级就开始坚持培养孩子的认读能力。
老师在呈现单词或者检测学生对单词的理解或者认读等等方面的能力的时候，要想清楚这个活动到底是检测哪个能力。
在语境中认读单词比独立的认读单词，如死记硬背单词效果会更好。
语法最好是先隐性，即先列好几个句子，然后让学生总结，再让学生应用练习。
英语教师研修日志
英语教师研修日志英语教师研修日志【1】教育爱是以爱为内容和目的的教育活动。
要教育爱，就要熟识教育爱的对象，把握教育爱的真意，学会教育爱的艺术，熟识教育爱的对象。
教师爱学生是顺乎人性，符合社会进展需要的。
说顺乎人性，由于爱是人们身上普遍存在的心理需要，人既想得到别人的爱，又想爱别人，人生下来，假如得不到爱，会产生畸形心理，如性格孤僻，情感冷漠、消沉等等。
说符合社会进展需要，是人类懂得了爱才形成社会，人类如果没有爱，社会就不能进展，假设在一个社会构造单元内，大多数成员都是冷酷无情无爱，那就会失去的内聚力和亲和力，造成社会系统内有序状态削减，混乱现象增加，最终导致社会的解体。
从教学实践来看，教学活动离开了“爱”，则无法进展下去。
教师传授学问，并不是简洁地叙述所能奏效的，它特别需要教师深厚的感情作为催化剂。
教育教学的最终机理在于人脑的思维过程，学生的天才才智并不是构制好了的预制件，而是沉睡在头脑中的智力因子，它要依靠教师的爱去激活它，活化了的智力因子才能汲取学问，形成才智才能。
正如心理学家皮亚杰明确指出的，幼儿一生下来，大脑还未成长起来，是儿童在生活中承受外界刺激后才渐渐进展的。
教育爱要造就对象主动爱的力量。
要身心安康，有健全的体魄，又有乐观豁达、积极向上的心理。
要尽多地把握和运用科学、社会学问和关于人自己的学问，在不断地把主动爱作为责任的付诸实践的过程中提高其力量。
教育爱的最高目标是塑造对象为抱负而奉献直至献身的品行。
许多时候，我们缺的不是爱心，而是爱的合理方式。
教育爱需要我们精神上的解放。
教育爱没有规律的条块，不能像硬件那样起运、加工、生产教育爱相宜的方式是浸润，潜移默化。
因此，教育爱需要身体力行、春风化雨。
我们的一位教师把它形容为是：一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
大爱无痕。
教育爱需要我们始终保持一颗敏感的心，保持对对象的“全神贯注”，对对象的微小行为也有所预期，并快速做出反响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中英语教师研修日志范文
在“罢工”了若干天后，今天我又点开了网页开始了新一轮的学习。
忽然发现比起上网收菜，这样有针对性的学习快乐多了。
在这种学习的过程中受到了启发，发展了思维空间，荡涤了心灵，真好!
在初步学习《如何制作微课》理论篇之后，我很有感慨，激发起我身为英语老师的自豪感和责任感。
英语老师责任重大，比任何一个学科的老师责任都重，由于我们肩负着培养学生学习英语的重任;肩负着让学生学好英语的重任;肩负着培养学生英语听、说、读、写能力的重任……总之，我们不只是在培养学生，更是在传承文明。
作为一个和英语打交道十一年的老师，我喜欢英语，发自内心的喜欢。
我喜欢在课堂上声情并茂、激情四射地引导孩子们学习英语;我喜欢听孩子在我的教导下说出字正腔圆的英语，如潺潺溪流，流进我的心田;我更喜欢看孩子睁着大大的亮晶晶的眼睛，一个个争先恐后地举手回答问题，这是一种美的享受……总之，我自豪我是一名英语老师。
说来汗颜，十年了，对英语我有时也会感动迷茫，即便我喜欢语文，但也感受到其中的艰辛和劳累，有时从心底、从骨髓透出的累让我想过放弃，但最后，我坚持了下来。
为什么呢?我想就源自于对英语的热爱吧!
我不要把英语课上成冰冷的死板课;不要把英语课上成机械的反复读课;把没有温度的语言强加给学生;我不想……
我要让学生在英语课上字正腔圆地读，激情澎湃地参加各项学习活动，如情进境地吟，生动活泼地悟，有的放矢地议。
对自己说：努力吧，英语老师!
不少研究者提出：应增强中小学教师的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障之一。
那么，教师究竟应反思些什么内容，如何反思才能起到促进专业发展的真正作
用呢?教师应如何做才能将理论层面的“反思”付诸实践，切实转化为实际行动呢?围绕上述问题，本文从教学的基本程序出发就英语教学反思的主要方法及内容等问题做一探讨。
一.课前反思
课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。
反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。
一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。
这就必须课前对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括五个方面：
1对象分析。
学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。
只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
2教材分析。
首先要通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。
这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。
在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。
3制定计划。
要教好，学好，首先要确定一个切实可行的学习计划，用以指导教学。
古人说“凡事预则立，不预则废。
”因此有计划就不会打乱丈，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了目标责任制，也就有了学习的动力和努力方向。
教师不仅要制定教学计划，还要指导学生制定出一个“跳一跳，才能够得着”的长远目标，还要让学生学会根据不同课型确定每节课或每一个小单元认知小目标，让学生不断受到目标的激励，积极主动地学习。
4教学组织。
包括提问设计、组织形式、反馈策略，学生的认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等学习策略。
5总体评价。
教学特色、教学效果预测、教学困惑与改进方案。
这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
二.课中反思
课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有
效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高
质高效地进行，这是教学反思的重要环节。
主要反思以下几方面：
1对学生知识学习的反思。
英语知识的学习，要注重语言技能、
语言知识的学习，语言技能包括听、说、读、写这四个方面的技能
以及这四个方面的综合运用能力。
语言知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。
教师在课中应即时反思，该节课重
点在那方面的教学，该教学目标是否落实到位。
2对学生能力培养的反思。
教师在对学生传授知识的同时，进行
能力的培养是十分重要的，尤其要重视学生的听、说、读、写及交
际等方面的会话能力的培养。
3对学生情感形成的反思。
情感态度指兴趣动机自信意志和合作
精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程
中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
保持积极的学习态度是英语学
习成功的关键。
在高中阶段，教师应引导学生将兴趣转化为稳定的
学习动机，以使他们树立较强的自信心，形成克服困难的意志，乐
于他人合作，养成和谐与健康向上的品格。
老师要用强烈情感语言
创设情景，把情感传给学生，触动学生心灵，在英语知识构建中培
养学生正确的世界观、人生观。
在教学过程中，我有了许多收获，同时有了许多困惑，我很想参加一个研修来解决这些问题。
正好今年的远程研修满足了我的这个
愿望。
谢谢远程研修专家们的指导。
以前存在或者困惑的问题：
1.有关对认读能力的理解方面：以前我认为，在低年级认读能力就是认读单词、认读课文的能力;在高年级，认读能力就是朗读，甚
至于认为认读能力的培养就认为是培养阅读能力。
2.有关认读能力培养的重要性方面：不否认听说的重要性，可是在现阶段的考试制度下，认为只有培养认读能力才能使学生取得好
成绩。
3.有关认读能力培养的要求方面：以前要求学生能认读出一节课刚刚学习的生词。
4.有关语法方面：受以前老教育思路的影响，认为语法就是和学生先说明白语法结构，然后再练习一下就行了。
5.有关课堂教学实效性方面：如何处理好听、说、读、写的实效性，一直是我所困惑的。
6.有关形成性评价方面：以前认为只要纪律好了就行。
7.有关终结性评价方面：以前认为终结性评价就是考试，唯考试分数而已。
通过这次研修，现在我明白了：认读不仅仅指认读一个单词，它还有认读意群，然后逐步过渡到认识这个句子，能够把句子连起来，然后才过渡到对语篇的理解。
认读单词，更多是要求孩子们懂得意思，还有懂得它的发音。
背单词，更多的是看孩子是否能写出这个
单词，而且还要能够知道它的意思。
认读是阅读的基础。
阅读应该
是一个更高级的一个层次，更高级的一种能力，而认读是初步的一
种识别单词以及单词意思的一种能力，识别句子意群的一种能力。
培养认读就是为了将来能够运用英语，作为一个工具来阅读获取信息。
而不仅仅是为了考试。
认读能力的培养不能放到高年级去做了，小学一二年级就开始坚持培养孩子的认读能力。
老师在呈现单词或
者检测学生对单词的理解或者认读等等方面的能力的时候，要想清
楚这个活动到底是检测哪个能力。
在语境中认读单词比独立的认读
单词，如死记硬背单词效果会更好。
语法最好是先隐性，即先列好
几个句子，然后让学生总结，再让学生应用练习。
所用的教学方法，一定要有实效性，形成性评价应用于教学的每个环节，包括课堂上
和课后。
课堂上积极进行评价，课后让小组长进行评价，都进行记录。
终结性评价不只是考试分数，它要和形成性评价的结果相结合，对学生进行评价。
在培训即将结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。
今后，我会以此次学习为契机我也相信在
倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成
熟。
把所学应用到平日教学中，把学生的能力、学习成绩都大幅提高，促进大面积提高教学质量。
1.高中英语教师的研修日志
2.高中英语教师研修日志
3.英语教师研修日志
4.高中教师研修日志
5.小学英语教师研修日志
6.中学英语教师研修日志
7.高中美术研修日志
8.高中的美术研修日志
9.研修日志高中语文
10.有关高中语文研修日志。