人教版小学语文三年级下册第二单元整合阅读课设计

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2024年小学三年级下册第二单元语文教学计划

2024年小学三年级下册第二单元语文教学计划一、教学目标：1.了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌欣赏能力；2.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力；3.通过课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神；4.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。

二、教学内容：1.诗歌的基本特点2.诗歌的表达方式3.诗歌的欣赏4.诗歌的创作三、教学过程：1.导入（5分钟）导入课堂话题，引导学生回忆学过的诗歌，培养学生的诗歌欣赏兴趣。

2.新课讲解（25分钟）介绍诗歌的基本特点，并对比散文的特点。

引导学生分析诗歌中的韵脚、节奏、意象等元素，培养学生的诗歌鉴赏能力。

3.课堂活动（40分钟）（1）配对活动：将诗词拆分成两段，要求学生配对拼接，合作完成诗词。

通过活动培养学生的合作意识和团队精神。

（2）朗读与表演：学生分组进行诗歌朗读和表演，提高学生的口头表达能力和合作能力。

（3）创作活动：引导学生根据自己的感受和想法，创作一首小诗。

鼓励学生多样化的表达方式，提高学生的写作能力。

4.课堂总结（10分钟）对本节课的内容进行总结，引导学生回顾所学知识和感受。

四、教学资源：1.教材：小学三年级下册语文教材2.诗歌素材：多种风格的儿童诗歌3.课件：配对活动图片和诗歌朗读视频等五、教学评价：1.观察学生的课堂参与情况，包括发言、表演、创作等。

2.学生朗读诗歌的准确性、语调的处理等。

3.学生创作的诗歌内容和表达能力。

4.课后布置书面作业，检查学生的阅读理解和写作能力。

六、教学延展：1.组织学生进行小型诗歌比赛，提高学生的表演能力和赛场经验。

2.安排学生参观诗歌展览，培养学生对文学的综合素养。

3.导入相关的文学作品，学习更深入的作品分析和鉴赏方法。

以上是一个简单的小学三年级下册第二单元语文教学计划，供参考。

具体的教学过程需要根据学生的实际情况进行调整和完善。

三下二单元课文讲解教案

三下二单元课文讲解教案一、教学目标。

1. 知识目标。

（1）学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语；（2）学生能够理解并掌握课文中的重点句子和语法结构；（3）学生能够理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

2. 能力目标。

（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性；（2）培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力；（3）培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力。

3. 情感目标。

（1）培养学生的热爱阅读的兴趣，提高学生的阅读欣赏能力；（2）培养学生的积极参与课堂活动的意识，提高学生的课堂表现和参与度；（3）培养学生的团结互助的精神，提高学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学重点与难点。

1. 教学重点。

（1）掌握课文中的重点词汇和短语；（2）掌握课文中的重点句子和语法结构；（3）理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

2. 教学难点。

（1）理解并掌握课文中的重点句子和语法结构；（2）理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师可以通过引入与课文内容相关的图片、视频或故事情节，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

同时，可以通过提出一些问题或者让学生观察图片，引导学生进入课文内容，为学习打下基础。

2. 学习新课。

（1）学习课文中的重点词汇和短语，教师可以通过图片、示范、联想等方式进行教学，让学生掌握词汇和短语的意思和用法。

（2）学习课文中的重点句子和语法结构，教师可以通过分析句子结构、讲解语法规则等方式进行教学，让学生理解并掌握句子和语法结构。

（3）理解并掌握课文的主要内容和故事情节，教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式进行教学，让学生理解并掌握课文的主要内容和故事情节。

3. 活动设计。

（1）课文朗读，让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读表现和语音语调。

（2）小组讨论，让学生分组讨论课文内容，提高学生的合作能力和团队精神。

（3）情景表演，让学生根据课文内容进行情景表演，提高学生的表达能力和语言运用能力。

人教版语文三年级下册第二单元《翠鸟》基础阅读课设计

人教版语文三年级下册第二单元保护环境和谐相处（基础阅读课）学习内容：1、三年级下册第二单元《翠鸟》2、丛书《为地球撑起一把伞》之“携手护自然”《云雀》3、推荐同类文章《光彩夺目的极乐鸟》学习目标：一、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、抓住翠鸟的外形、动作描写，体会作者的喜爱之情。

学习重难点：本课的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。

难点是通过外形和动作的描写来体会作者对翠鸟喜爱的思想感情。

学习过程：一、导入新课1、直接导入。

（多媒体课件展示）同学们，春天到了，春回大地的时候，是谁飞回来了？对，是鸟儿。

今天我们要学习的是鸟儿中的一种----翠鸟，翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。

那么，它到底是什么样子呢？让我们一起走进翠鸟的世界吧！2、板书课题（翠鸟）二、初读课文，整体感知1．把课文读正确，读流利，认读生字。

2．边读边思考:课文是围绕什么顺序写的？先写了什么？然后写了什么？最后写了什么？课文是按照翠鸟的特点来写的；先写翠鸟的外形特点，然后写翠鸟动作上的特点，最后从侧面反映出来作者对翠鸟的喜爱之情。

（在写翠鸟外形特点的时候，还用到描写的顺序，先写头，后写背上，然后再写腹部。

）3．翠鸟的特点是什么？它和其他的鸟类有什么不同？翠鸟外形特点是颜色非常鲜艳；动作上的特点是鸣声非常清脆，飞的速度极快。

三、围绕“爱”，品味阅读（一）展示描写翠鸟样子的片段。

（课文第1自然段）1.用----划出描写翠鸟的外形的句子，并写上自己的感受。

2.师：作者是按什么顺序描写的？出示重点句----生1：“它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

”生2：这段是描写翠鸟的外形特点的。

首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳，然后从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。

层次十分清楚。

师：（体会出作者对翠鸟观察的仔细和喜爱之情。

小学语文人教版三年级下册课时教案第二单元语文园地

语文园地本单元语文园地安排了4个板块的内容。

“交流平台”引导学生围绕对寓言这一文体的初步认识展开交流,呈现了3个方面内容:一是寓言故事会给人留下深刻印象;二是寓言蕴含着道理;三是寓言能启发我们思考生活中的人和事。

“词句段运用”安排了3项内容。

第一题是引导学生发现“源源不断、无忧无虑”等词语的构词特点并照样子写出类似的词语。

第二题是引导学生体会描写说话人神态、动作的语句的作用,并进行仿写。

第三题是学写通知,展示了一个样例,然后让学生选一种情况写一个通知。

“书写提示”给了8个例字,提示了横画或竖画较多的字的书写建议。

1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。

2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点,并能写出相同结构的词语;能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

3.能按照正确的格式写一个通知。

4.知道横画或竖画较多的字的书写要点,写好“艳、静”等生字。

1.引导学生回顾自己课内阅读过的寓言,说说自己对寓言的认识。

再让学生阅读教材中“学习伙伴”的话,看看他们对寓言有哪些认识。

2.出示书上的两组词语,先让学生读一读,读准字音;注意“虑”是会意字,可借助拼音读准字音;引导学生观察并思考:两组词语在结构上有什么特点?师生一起梳理两组词语在结构上的共同点;引导学生有感情地读例句,读出人物的语气,可以一边读一边加上合适的动作、表情;让学生回顾本单元的课文,找一找课文中还有哪些这样的句子,再读一读,读好人物的语气。

3.读样例,了解通知格式;教师根据书中提示的两种情况,将通知必不可少的要素补充完整,形成两个通知的任务单,学生选择其中一个练写一则通知。

4.教师引导学生说说在哪里读到过或听到过这些成语,交流成语背后的寓言故事。

这些成语故事都是出自典故,教师可做适当讲解,以帮助学生更好地识记。

1.和本课相关的PPT课件。

(扫描本课二维码,下载配套PPT)2.搜集更多的寓言故事和同学交流。

2课时1.能结合自己的阅读体验,梳理、总结对寓言的体会和认识。

部编版小学语文三年级下册第二单元解读与单元整体教学设计

部编版小学语文三年级下册第二单元解读与单元整体教学设计本文旨在解读三下二单元的教学内容以及整体教学设计。

该单元主要涉及到阅读理解、语音、语法、写作等方面的内容，旨在提高学生的英语综合能力。

阅读理解部分主要包括课文阅读和相关练。

通过阅读课文，学生可以了解不同文化背景下的生活、风俗惯等内容，同时也能提高阅读理解能力。

练部分则包括选择题、填空题等，旨在帮助学生掌握相关知识点。

语音部分主要涉及到音标、重音、连读等内容。

学生需要通过练掌握正确的发音方法，以便更好地进行口语表达。

语法部分主要包括动词时态、语态、句型转换等内容。

学生需要通过练掌握相关知识点，以便更好地理解和运用英语语法。

写作部分主要涉及到句子结构、写作技巧等内容。

学生需要通过练提高自己的写作能力，以便更好地表达自己的思想和观点。

在整体教学设计方面，教师需要根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，包括课前预、课堂教学、课后作业等环节。

同时，教师还需要根据学生的研究情况及时调整教学策略，以便更好地帮助学生提高英语综合能力。

总之，三下二单元的教学内容丰富多彩，旨在帮助学生全面提高英语综合能力。

在教学实践中，教师需要灵活运用教学方法，以便更好地帮助学生取得良好的研究效果。

关于人文主题“寓言是生活的镜子”，本单元主要讲解寓言故事。

寓言是一种文体，通过假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训，属于民间文学的一种。

编者将寓言故事分布于中低年级，让学生接触民间文学，增强感情认识。

本单元的研究目标是让学生“读懂寓言故事，明白其中的道理”。

本单元的寓言故事包括《守株待兔》、《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》和《池子与河流》，不同于一二年级的单篇课文编排。

学生要“读懂”故事，理解故事背后的道理，还要能够感受人物的变化。

在阅读训练要素方面，本单元要求学生了解多种寓言故事形式，阅读文言文，联系生活实际，表达自己的观点。

表达训练要素是“把图画的内容写清楚”，与之前相互呼应的还有其他表达训练要素。

语文课程标准解读及实践：三下第二单元大单元整体教学设计思路

语文课程标准解读及实践：三下第二单元大单元整体教学设计思路单元整体解读“寓言是生活的镜子。

”这是三年级下册第二单元的人文主题，很明显，这一单元主要就是要学习寓言故事。

本单元围绕“寓言故事”展开学习，是继三年级上册童话单元之后，第二次出现的文体单元。

从学习内容上判断，本单元主要属于“整本书阅读”“思辨性阅读与表达”两个学习任务群，学习任务的设计，可以综合这两个学习任务群的要求，结合单元内容和学生实际来考量。

一、学习内容概述第三单元里面有4篇选文，3篇为精读课文，分别是：《守株待兔》《陶罐和铁罐》、《鹿角和鹿腿》，一篇略读课文：《池子与河流》。

每一篇故事都蕴含着深刻道理：《守株待兔》是一个广为流传的故事，告诉我们不努力，而抱有心存侥幸，指望好运气过好日子，是不会有好结果的；《陶罐和铁罐》讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，陶罐则很谦和。

埋在土里多年后，陶罐出土成为文物，铁罐却不复存在了。

故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相处尊重，和睦相处。

《鹿角和鹿腿》则讲述了一只鹿狮口逃生的故，它告诉我们事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。

《守株待兔》是中国古代寓言，《陶罐和铁罐》属于当代寓言，《鹿角和鹿腿》出自《伊索寓言》，而《池子与河流》是诗歌形式的克雷洛夫寓言。

这个寓言单元的语文要素是“读懂寓言故事，明白其中的道理”。

“寓言”并非是我们第一次接触，对比一二年级寓言故事出现的位置，我们不难发现编排的不同，这一单元是专门编排的寓言单元。

《乌鸦喝水》出现在一年级上册，它的课后题是“朗读课文，说一说乌鸦是用什么办法喝水的”；《狐狸和乌鸦》出现在一年级下册“和大人一起读的板块中”。

一年级的寓言故事学习主要是围绕讲故事本身进行的，并没有直接要求学生要总结出故事背后的道理。

二年级上册的《坐井观天》《狐假虎威》的要求是“小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样”和“朗读课文，说说‘狐假虎威’这个成语的意思”。

【精品】最新部编人教版语文三下第二单元教材分析及课时安排

第二单元教材分析及课时安排一、教材分析本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三篇精读课文及《池子与河流》一篇课文略读课。

本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情来说明一个道理。

所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想。

本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。

《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

《狮子和鹿》故事以语言对话为主告诉学生：每个人的身上都有优点和缺点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。

要学会尊重事实，取长补短。

《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生：只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。

这几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，在读中体会寓言故事带给我们的启示。

能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学重点。

在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中，注意积累表示人物神态的词语，并根据词语体会性格特点，结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。

二、教学重难点课文1.认识33个生字，会写33个生字。

掌握“耒”字旁。

2.借助注释读好文言文；分角色朗读课文，读好对话。

3.注意积累描写人物神态和动作的词语，并根据词语体会性格特点。

联系生活实际理解寓意。

口语交际1.学会思考别人讲的是否有道理。

2.懂得尊重不同的想法。

习作1.能按一定顺序仔细观察图画，看懂图意。

2.结合生活展开想象，扩展图画内容，联系说话。

3.把看到的、想到的写清楚。

语文园地1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。

2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。

3.正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举。

4.积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。

新人教版小学语文三年级下册读书教学教案全册

后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。

比尔·盖茨在中学时酷（kù）爱数学和计算机。

保罗·艾伦是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。

那时候的电脑就是一台PDP8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些诸如排座位之类的小软件，小比尔·盖茨玩起来得心应手。

1972年的一个夏天，年龄比他大3岁的保罗拿来一本《电子学》的杂志，指着一篇只有10个自然段的文章，对比尔说，有一家新成立的叫英特尔的公司推出一种叫8008的微处理器芯（xīn）片。

两人不久就弄到芯片，摆弄出一台机器，可以分析城市交通监视器上的信息，他们就想成立一家命名为“交通数据公司”的公司。

1973年，比尔上了哈佛大学，保罗则在波士顿一家叫“甜井”的电脑公司找到一份编程的工作。

两个伙伴经常会面，探讨电脑的事情。

如苹果砸出牛顿的灵感一样，个人电脑突入比尔的脑海也有一个外在的启蒙者。

这就是1975年1月份的《大众电子学》杂志，封面上Altair8080型计算机的图片一下子点燃了比尔·盖茨的电脑梦。

他和他的好朋友保罗在哈佛阿肯计算机中心没日没夜地干了8周，为它配上Basic 语言，开辟了pc软件业的新路，奠定了软件标准化生产的基础。

如今，微软已成为业内的“帝国”，而这与比尔·盖茨小时候的“电脑梦”是不无关系的。

三、拓展活动——讲故事比赛。

1．选手，举行比赛。

2．评选“故事大王”。

四、师总结：养成好读书的习惯，尤其是多读名人故事，可以让我们从中得到很多启示，吸取成长的营养，从而培养优秀的品质。

五、布置作业学生利用手中资料，做读书手抄报。

小学语文_人教版三年级下册第二单元语文园地教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级下册第二单元《语文园地二》教学设计第四课时教学内容：我的发现、日积月累、展示台课前谈话：同学们，我们今天来学习语文园地二的后半部分：我的发现、日积月累和展示台。

希望同学们能在这节课上好好表现，认真思考问题，积极举手发言，老师要看看那些同学表现更好！大家对自己有信息吗？好，现在我们开始上课。

（上课！）一、我的发现：请看大屏幕：（出示）1、大家自己读一读这两组句子，看有没有什么发现？小组讨论2、每个小组派一名代表发言：（课件）第二句话加上了作者的想象，就更形象了。

都是比喻句……（大家的观察真的很仔细，很好，说明同学们都认真思考问题了。

为大家点赞！）如果让你写作文，你喜欢用哪种句子？为什么呢？3、老师看看同学们掌握的怎么样了？把句子变一变，让句子更具体、更形象。

（课件）1、一朵美丽的玫瑰花插在花瓶里。

________________________________2、河里的小鱼在游来游去。

4、小组讨论：5、交流：（课件）6、说说你还积累了哪些这类的句子。

（课件）好，下面我们看看日积月累部分：（课件）二、日积月累：1、读读认认（1）请大家根据拼音自己读一读，认一认。

（2）指名读生字，注意字音是否正确。

（课件）（评价）（3）同桌互相检查读（4）哪位同学站起来给大家读一读？（5）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的（课件）（6）刚才我们认识了一些简单的反义词，下面老师要考考大家，看看这些词语的反义词你们会填吗？A、小组讨论B、交流：C、（课件）（7）我们再来读一读这些反义词：（课件）三、读读背背：1、自己练习读诗句。

2、那位同学站起来读一读？谁来评价一下，他读的怎么样？3、男女生比赛读，我们看看是小姑娘们厉害还是小伙子们厉害？大家有信心吗？好，说道不如做到，我们开始吧，先从男生开始：女生：谁厉害？男生还是女生？老师觉得大家都很棒，给自己鼓鼓掌吧！3、那么，我们想一想，五组诗句有什么特点？你发现了什么？小组讨论：每个小组找一个代表来交流一下吧：（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）4、这些诗句描写了美丽的自然景色，还有许多可爱的小动物，我们能不能试着背下来呢？先读两遍，熟悉一下，读完停下来。

小学语文人教版(部编)三年级下册《第二单元快乐读书吧》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D004

小学语文人教版（部编）三年级下册《第二单元快乐读书吧》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
【教学目标】
1．初步了解《昆虫记》的作者法布尔，推荐作品《昆虫记》。

2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。

体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。

【教学重点】
初步了解法布尔，指导用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。

【教学难点】
通过欣赏精彩片段，体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】。

部编版人教版语文三年级下册说课稿第二单元

《守株待兔》说课稿一、说教材《守株待兔》是人教版小学语文第六册第二单元第一课。

本单元课文都是寓言故事，即通过寓言讲述一个道理。

《守株待兔》讲的是古代宋国有个种田人，因偶然捡到撞死在树桩上的野兔，从此他就守在树桩旁边，期待着再捡到兔子，结果不但没捡到野兔，田里的庄稼也全完了。

这个故事告诉我们：做任何事情都不要心存侥幸，不要指望不劳而获。

教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.认识1个生字，会写“守、株”等9个生字。

2.理解重点字、词、句的意思，领会寓言传达的寓意。

3.背诵课文，能够熟练地将故事讲给别人听。

教学重点、难点：重点是能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理。

理解“守株待兔”的寓意是教学的难点。

创新点：为突破教学难点，让学生创造性地学习，我认为可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“守株”的结果，从而揭示寓意；（3）设计“种田人认识错误”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

更多内容请搜索微信公众号：xxyw100 二、说教法根据寓言故事的特点及本课文言文的语言特色，教学中以“拾兔”为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，打好自主学习语文的基础。

再有，学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。

”的理想境界。

其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

人教版小学语文三年级下册第二单元整体教学设计

人教版小学语文三年级下册第二单元整体教学设计人教版小学语文三年级下册第二单元整体教案设计一、教材分析教材分析教材分析教材分析：环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。

本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。

要通过本单元教案，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。

与以往专题不同的是，本组教案内容安排了一次综合性学习活动。

围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。

其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。

本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。

前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。

本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。

二、教案目标教案目标教案目标教案目标：1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。

2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。

3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。

三年级下册第二单元教案8：学语文,从阅读开始

三年级下册第二单元教案8：学语文，从阅读开始从阅读开始语文教育是基础教育的核心内容之一，语文教学是不仅仅是传达文字和语言知识，更是一个传承文化、发展智慧的过程。

如何培养孩子的语文能力，让其在日后的学习和生活中能够游刃有余，这是每一个教育工作者和家长都共同关心的问题。

而“学语文，从阅读开始”，是目前很多语文教师和家长所倡导和信奉的教学理念。

一、阅读在语文教学中的作用阅读是语文教学中最重要、最有价值的环节之一。

许多文献已经表明，阅读是学习语文的最佳途径，也是熟练掌握语文能力的重要基础。

通过阅读，孩子们可以获取各种类型的文字知识、丰富自己的阅读经验，增强阅读能力、思维能力，培养独立思考能力、批判性思维，提高语文表达能力以及阅读感悟能力，注重培养情感、认知、价值观。

二、如何进行阅读教学在阅读教学中，我认为有以下几个方面需要注意：1、阅读前的准备教师应在教学前，对所选的文章进行仔细的阅读和分析，理解文章的中心思想、情感，找出关键词汇和短语、语法结构和语言特点等。

在教学中，应该通过精心设计的预备活动，既能够调动孩子的积极性，又能够为后续的阅读活动打下基础。

2、阅读时的引导在孩子开始阅读之前，教师应该引导并激发孩子的阅读兴趣，通过对一些关键句子和段落的解释和引导，让孩子理解文章大意，并帮助孩子发现文本主旨。

同时，在孩子阅读过程中，教师要注意对孩子的个别指导，关注孩子的理解和表达情况，解决孩子在阅读过程中的困惑和难点。

3、阅读后的活动在孩子阅读完文章后，教师可通过提问、讨论、写作等方式，对孩子的阅读成果进行深入和全面的挖掘。

通过让孩子展开交流和思考，促进孩子对文章的理解深度和广度，并进一步启迪孩子对事物的认知能力，帮助孩子学习语文知识和培养思维能力。

同时，在讨论过程中，教师也要注意和鼓励孩子表达自己的感受，培养孩子的情感和思维发展。

三、如何选取适合阅读的文章在定制阅读计划和策略时，我们应该针对孩子的年龄、兴趣和阅读水平来选择适合孩子的阅读材料。

人教版小学语文三年级下册第二单元教案

5 翠鸟教学方针：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学习作者抓特点观察、描写的方式，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

3．感触感染作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。

教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本事之间的关系，透过具体的语句感触感染作者对鸟的喜爱之情。

教学准备：课件。

教学过程：一、导入新课，尝试题同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？［PPT2］：翠鸟翠鸟发展在我国东部和南部的许多地方，它不仅瑰丽，还有高超的捉鱼本事，所以人们又称它“叼郎”。

今天我们就一起来学习第5课“翠鸟”。

（板书课题，学生齐读课题）看到这个课题你想知道什么？（教师总结出三点）［PPT3］1．翠鸟是什么样子的？2．翠鸟是怎样捉鱼的？3．翠鸟的家在哪里？二、今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务［PPT4］尝试方针：1．了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

2．学习按必然按次及抓特点观察的方式，能联系上下文理解部分词语。

3．能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。

三、尝试初读课文1．学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。

2．读了课文后，你知道了哪些与翠鸟有关的知识？3．检查字词。

［PPT5］疾飞、锐利、绣满、等待、蹬开、逮4．教师范读课文，要求学生边听边完成：1）给自然段加上序号。

2）找一找，课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形？四、尝试学习第一自然段［PPT6］1．请同学们认真观察，说说翠鸟给你总的印象是什么？你感觉它哪儿最大度？2．出示尝试试题。

1）作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？按什么按次来介绍的？从哪句话可以看出来？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词。

2）翠鸟全身形状特点是什么？请用“——”划出，并理解“小巧玲珑”这个词。

理解“小巧玲珑”的意思。

（从三方面进行引导：补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；结合翠鸟停的地方——苇秆的特点进行体会；观察课件中的翠鸟图进行体会。