第六节-普通话朗读之停连技巧教学文案
朗读技巧：停连
朗读技巧---停连【定义】停连，指的是朗读中声音的中断和延续。
【作用】停连是口头语言的重要因素，没有停连的口头语言是不存在的。
语言中的停连不单是人们生理上换气的需要，也是显示文章语意、表达感情的需要。
【类别】简单意义上，停连可以分为五类：区分性停连、呼应性停连、并列性停连、强调性停连、心理停连除上述五类之外，还有：转换性停连、回味性停连、分合性停连、判断性停连、灵活性停连、生理性停连。
【用于表示停连的符号：】①∧停顿号。
不论有无标点符号均可用。
若用于有标点处，表示停顿的时间再长些。
②∣（▲）表示把词或短语分开，停顿时间很短，不换气，通常用在句子中没有标点的地方。
③︽间歇号，表示较长时间停顿，可换气。
④︶连读号。
只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。
⑤—可用于任何词词组句段之后，表示声音的延长。
一、区分性停连朗读是为了听，停连恰当，才能让人听懂。
如果停连安排不当，听者也许会理解成别的意思。
因此就有一个对要读的文句中的汉字进行组合、贯穿的技巧。
这对于感情色彩的突出也有明显的作用。
区分性停连有两种较常见的情况：一种是区分语法关系的；另一种是突出强调感情色彩的。
1.区分语法关系·例1：在某家卫视中文台中曾听到过这样的断句：“玩警察抓小偷的游戏”，由于停顿位置不当，读成了“玩警察∧抓小偷的游戏”，意思变得让人莫名其妙。
其实正确的位置应该是“玩∧警察抓小偷的游戏”。
·例2：最贵的一张值八百元。
最贵的一张∧值八百元。
最贵的∧一张值八百元。
·练习：思考一下，下面的句子应该在哪里停顿？A 、我不知道他是怎么知道的。
我不知道∧他是怎么知道的。
B、我们三个人一组。
我们∧三个人一组。
我们三个人∧一组。
2.突出感情色彩我们完全可以在听得懂的情况下，运用区分性停连，使思想更明晰，感情色彩更丰富。
·例：剧烈的疼痛使得巴尼只觉得眼前一片漆黑。
但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。
普通话朗读的停连表达技巧
普通话朗读的停连表达技巧一、什么是停连？停连是指朗读（或说话）过程中声音的中断和连接。
我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的；它既是显示语法结构的需要，更是明晰表达语意、传达感情的需要。
如果停连不当就会造成歧义：①佳佳对/ 蓉蓉不好。
佳佳对蓉蓉/ 不好。
②过路人/ 等不得在此穿行。
过路人等/ 不得在此穿行。
③哥白尼认为日月星辰绕地球转动这种学说/ 是错误的。
哥白尼认为/ 日月星辰绕地球转动这种学说是错误的。
④我看见她/ 笑了。
我看见/ 她笑了。
⑤打开海/ 蓝色的封面。
打开海蓝色的/ 封面。
停连是传达或感受作品时生理和心理的双重需要，其中心理需要起主导作用。
即：停连主要由思想情感表达的需要来决定。
这样才能充分发挥有声语言运用停连表达思想感情的作用。
二、停连的类型（◆语法停连◆逻辑停连◆感情停连◆生理停连）（一）语法停连语法停连：反映词句段的基本语法关系，显示语法结构的停连。
着重说说：标点符号停连、短语停连1.标点符号停连书面语中的标点符号有着不可忽视的作用，朗读的停顿有时必须服从标点符号，多数情况下，书面语中有点号的地方同朗读时需要有停顿的地方一致。
句中标点符号表示的停顿，可以分为五级：顿号、括号、引号＜逗号＜分号、冒号＜句号、破折号＜问号、感叹号、省略号练习：《朋友及其他》片段整篇文章：句子之间< 层次之间< 段落之间2.短语停连——在句子里没有标点符号的地方，按照词的语法关系来作停顿——短语停顿的时间：比句逗停顿略短——主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语之间，都可有停顿练习：鸣沙山东麓/ 是平均高度为十七米的/ 悬崖。
（作品29号《莫高窟》）注：三点技巧：◎任何划分出来部分，必须要有一定的意义。
考官们个个正襟危坐。
◎任何划分出来部分，能构成语义上的搭配关系。
这家公司提交的设计风格非常独特。
普通话朗读技巧—停连
普通话朗读技巧—停连停连是播音语言表达的重要外部技巧，教授这部分内容的目的是，让学生了解停连在有声语言表述过程中对于语言表达的重要性，同时通过对停连概念、种类的讲解使学生能够掌握停连这种技巧在语言表达中的运用，从而更好的进行有声语言的创作，以更准确、鲜明、生动地表情达意。
古时候有个由于停连造成的一个笑话:一位鄙吝的富人筹办请一位私塾先生教其子女读书。
当问及伙食规范时，私塾先生写下了”无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣”。
富人将其理解为”无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足矣”，便请了这位先生。
但教书第一天，当私塾先生看到席上只有一碟青菜时便勃然大怒，拿着条子说，明明说好的”无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；青菜一碟足矣!”，你怎么不守诺言呢？！通过这个笑话可以看出，停连的不同完全可以造成意思的改变，以是在朗读时不是随意就能够停连的。
一、概念停连，是一个包括两个方面的问题。
停，指停顿；连，指连接。
在播音中，语言地部分之间，层次之间、段落之间、小层次之间、语句之间、词组或词之间，有声语言总有休止、中断地地方，时间有长有短，都属于停顿地范围。
那些不休止、中断地地方，特别是文字稿件中有标点符号而不休止、不中断地地方，就是连接。
停顿和连接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情地方法。
无论停或连，都是思想感情发展变化的要求，而不是任意的。
一般说来，朗读情绪高昂，欢快的作品连多停少，情绪低沉，抑郁的作品停多连少。
有停顿，有连接才能更好地传情达意。
例如:《十里长街送总理》“人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。
然而今天，他静静地躺在灵车里，越去越远和我们永别了!”(提示:最后一句“远”后停顿，“永别了”前面要有较长时间停顿)例如：《春》“园子里，田野里，瞧去，一大片，一大片满是的……”(提示:前两个逗号间要连，后一个逗号间要连。
突出表现到处都是绿色的特点)二、为什么要有停连停连，是同有声语言同时存在的，首先它是一种生理需要，更重要的一点，停连更多的是一种心理上的需要。
短文朗读的技巧—停顿
短文朗读的技巧—停顿短文朗读的技巧——停顿教学目的：1、为了清晰地显示语句的脉络，以准确、生动的表达语言的内容；2、强调、加重情感、增强语势、突出重点等作用。
3、了解停顿的作用、类型；掌握停顿的使用技巧。
教学重难点：1、理解停顿概念及类型。
2、掌握停顿的朗读技巧。
授课方法：学生绝大部分来自于农村，比较害羞，自信心不足，不敢张口读怕读错。
常用讲解法、示范法、练习法、听读法、合作鼓励法、合作教学法。
教学过程：一、新课导入：在人际沟通的口语表现中，停顿是一种常用的说话策略。
能否准确使用停顿，直接关系到意义和感情能否准确表达，如果语法停顿使用不当，有时就会闹出笑话。
例如：某公司的经理，在一次调薪的提议中提到，“在这次提议调薪中升了职的和尚、未升职的员工都应调整薪资”。
他在“尚”字和“未”字之间作了停顿，于是就闹了笑话。
通过举例我们理解到停顿在普通话里的重要作用，下面我们进一步来学习停顿。
二、理解概念：朗读技巧是指朗读过程中熟练使用声音表情的技术和水平，它是朗读成功的关键。
朗读的基本技巧包括：停顿、重音、句调和语速。
本节课我们重点学习一下停顿，那么什么是停顿呢？停顿：指语句或词语之间声音上的间歇。
（符号：“∧”或“ | ”）停顿一方面是生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时,也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，协助听者理解文章含义，加深印象。
停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的终止、中断和空白。
停顿包括生理停顿、句逗停顿、语法停顿、强调停顿。
首先我们了解停顿的作用。
三、停顿的作用：是有声语言表情达意不可少的一种重要口语修辞手段。
它有调节气息、显示语气、突出重点等作用。
合理的停顿，可使话语表意显豁，增加语言的节奏。
同时，还能给听众留出思索、消化、回味的时间，更好地理解语意。
若不善于停顿，就会使说话人感到紧张吃力，喘不过气来，别人听起来含混费解，甚至会产生误解。
播读稿件时如何运用停连技巧
播读稿件时如何运用停连技巧
停连，是播音与主持的重要外部技巧之一。
顾名思义，停连是指停顿和连接，两者就像一扇门一样有开门就必定有关。
从稿件的第一句话到稿件的最后一句话，停顿和连接都是如影随形的。
停顿的位置、时间长短和连接的方法是根据稿件的内容和表情达意的需要确定的，因此，正确和恰当的停连影响受众对节目的理解和感受。
在学习和掌握停连技巧时要抓住三个关键点：停连的位置、时间和方式。
这三个关键点处理好了，基本上就可以通过停连恰如其分地表达你需要表达的内容。
播读稿件时如何运用停连技巧（1）停连的位置和时间一般地，播音与主持的理论界把停连的类型总结归纳为呼应性停连、区分性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连等十种。
下面就以《补旧》这篇文章为例，简要地解释十种停连的用法。
《补旧》
来到吴家花园，起初组织上还是要给彭总派护士、派公务员，他不要，他说：“我没有病，要什么护士，现在是个闲人了，还要人家来打扫卫生、料理生活，那真是岂有此理！”
从此，一切生活上的事，如扫地、洗衣服、补衣服，都是彭总自己动手。
他的夫人浦安修同志那时在北师大做领导工作，只有星期日才回来。
冬天来到的时候，彭总找出了他的旧棉衣在屋檐下补着，一边晒太阳，我看他干得十分吃力，对他说：“眼花手笨的，还是我来吧。
”他说：“你呀，未必有我这两下子。
”。
朗诵技巧之停连技巧
朗诵技巧之停连技巧停指停顿、中止，连指连续、延续，停和连是有声语言的“标点符号”，它不仅是朗读者、听众心理及生理上的自然要求，也是语义表达的重要手段。
下面是店铺为大家整理的朗诵技巧中的停连技巧，希望能帮到大家!1.常用停连方式按标点符号停连顿号急停紧连;逗号间歇长于顿号;分号、冒号停顿较长;句号、问号、叹号停顿最长。
破折号、省略号随语言环境变化，伸缩性较大。
标点符号是停顿标志，但不能死搬硬套，要根据语气和表意的需要适当处理。
例如：大猴子听见了，|跑过来一看，|也跟着叫起来：|“糟啦，糟啦!月亮掉在井里啦。
”(冒号的停顿时间应跟前两个逗号差不多。
第三个逗号则不能停，甚至叹号也可以不停。
这样，可以表现猴子吃惊着急的情态。
)按语组停连。
按语组停连，是指在没有标点符号的地方，按照词语间语法关系所作的停连。
一般，主谓之间、述宾之间、修饰语与中心词之间等，都可以停顿。
例如：“始终微笑的/和蔼的/刘和珍君/确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸/为证。
”(语组停顿相对来说，比标点停顿的时间稍短些，有时甚至是极短暂的。
)区分性停连例如：中国队打败了美国队/获得冠军。
节拍停连。
节拍停连是为了显示语流节奏而处理的停连。
在朗读诗歌时常常运用。
例如：月落/乌啼/霜满天,江枫/渔火/对愁眠。
强调性停连。
例如：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。
她/死了，在旧年的大年夜冻/死了。
(两处停顿，一字一顿，表达了对小女孩儿的无比同情，“冻”字后感情延续的停顿，更把作者对不平等社会制度的强烈愤恨之情，表现得淋漓尽致，真可谓是此处无声胜有声。
)并列性停连例如：“一个夏天，太阳/暖暖的照着，海浪/在很远的地方奔腾怒吼，绿叶/在树枝上飒飒地响。
”其中“太阳”、“海浪”、“绿叶”并列，稍加停顿会使语意更为明确，有声语言更富有美感。
领属性停连。
例如：他/当过营业员，在报社干过记者，做过电工。
(在“他”后作比后面逗号更长的停顿)。
朗诵中的停连技巧
朗诵中的停连技巧
1. 嘿，你晓得不，停连技巧就像是朗诵中的魔法调料！比如说，在朗诵“天空那么蓝，白云那么白”时，在“天空”和“那么蓝”之间稍作停顿，是不是一下子就有了那种画面感，仿佛天空就在眼前慢慢展开一样。
停连用得好，能让你的朗诵变得超级精彩！
2. 哎呀呀，停连技巧可太重要啦！就像跑步时的节奏，把握好了才能跑得又稳又快呀！想想看，“他缓缓地走过来”，在“缓缓地”后面停一下，是不是感觉他真的是慢慢地在靠近，那种感觉特别奇妙。
善于运用停连，会让朗诵效果翻倍哦！
3. 喂喂喂，停连技巧简直是朗诵的秘密武器啊！就像做菜时放盐一样，恰到好处才能美味无比！比如说“风呼呼地吹”，在“呼呼地”这里停顿，立马就能感受到风那强劲的力量。
不重视停连，怎么能朗诵得吸引人呢？
4. 嘿呀，停连可不是随随便便的哦！这就好比搭积木，放对了位置才能稳稳当当！读“花儿在绽放”，在“花儿”后稍停，那花儿绽放的姿态仿佛就在眼前了。
一定要认真对待停连技巧呀，它能让朗诵大不同！
5. 哇塞，停连技巧是朗诵中不能忽视的宝贝呀！仿佛是画画时的色彩搭配呢！你试试读“小鸟欢快地歌唱”，在“欢快地”那儿停一下，小鸟那种快乐的样子是不是马上就出现在脑海里了。
小瞧停连技巧可不行啊！
6. 哈哈，停连技巧就像音乐中的节拍一样重要！它能让朗诵变得有韵律感。
比如“太阳从东方升起”，在“东方”后面停一下，会感觉太阳是从那个方向慢慢升起来的。
掌握好停连技巧，朗诵才能更上一层楼呢！
我的观点结论是：朗诵中的停连技巧是让朗诵出彩的关键，一定要好好练习和运用呀！。
播音主持停连讲义
播音创作基础——停连播音主持语言表达得基本技巧(外部技巧)包括停连、重音、语气、节奏。
在一组稿件或一档节目中,语句得形态就是千变万化得。
一句话里,哪里该停,停多久,哪里就是重音,哪里该轻读,一段话中,哪几句该连,哪几句不连,哪几句就是重点;整个句子得声音形式就是升就是降,就是强就是弱,就是急就是缓……这都大有学问。
这节课我们来讲一下其中得表达技巧之一,“停连”。
什么就是停连呢,简单地说,有声语言得停连就是指语流中停顿与连接得总称。
为什么要把停连作为播音主持语言创作得技巧之一单列出来讲呢。
下面让我们三个方面来了解下停连在有声语言创作中得必要性。
从生理角度瞧,播音员、主持人得声音就是靠气息支撑得,除了发较短得句子外,任何人都不可能不停歇地一口气说到底。
在播音主持过程中,必须有不断补充与调节气息得自然生理过程。
从心理学角度瞧,语言就是思维与情感得反映,播音员、主持人在节目中肯定会有思维活动、情感运动,会有一个组织与选择恰当得语言,来表达思维并准确发出声音得心理过程。
内容表达上讲,适当得停连让听者有时间领会内容,突出重要信息。
在广播电视传播中,我们播音主持语言得停连就是以心理需要为主、生理需要为辅得。
要想正确运用停连为内容与思想感情服务,首先要照准停连得位置。
其次虽然停连在口语表达中很重要,但就是还应注意,停顿不宜太多,否则会支离破碎,特别就是新闻类节目得播报中,应少停多连。
停顿与连接都就是有声语言中表达思想、抒发感情得方法,就是有声语言中得标点符号。
下面我们来通过一个例子来感受下“停连”在语义表达中得重要作用。
例子:相传主人请客,给客人发请柬,客人回复:无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。
于就是主人做了一桌青菜,结果客人很生气。
请问:主人与客人分别对这句话怎么断句？客人:无鸡^鸭也可,无鱼^肉也可,一盘青菜不可。
主人:无鸡鸭也可^,无鱼肉也可^,一盘青菜不可。
一、播音主持得节奏——停连停连:有声语言得流动过程中,声音得中断与延续。
朗读技巧停连重音语气演示文稿
朗读技巧训练
朗读技巧是实现朗读目的的重要手段，广义的朗读技巧包括：内部心理感受的技巧和外部言 语表达的技巧。狭义的朗读技巧是指朗读的外在表达技巧，即言语声气技巧，包括停连、重音、 语气、节奏等。
01 停连
停、停顿。连、连接。我们把有声语言语流中声音的停顿和连接，统称为停连。停顿和连 接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情地方法。无论停或连，都是思想感情发展变化的要 求，而不是任意的。
停连的作用
1、是朗读者调节气息的需要和结果。 例：中共中央政治局委员、书记处书记、国务委员、中央政法委书记罗干出席开幕式并致辞
2、是准确、鲜明、生动的表达语言内容的需要，可以起到显示语句脉络的作用。 例：这些石刻的狮子有的母子相抱；有的交头接耳；有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
3、起强调、突出重点的作用。 例：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
P117示例-不同停连会带来不同的表达效果。
停连的分类
1、语法停连。 由语言的结构形式决定的语流声音的中断和延续。 （1）利用语法停连展现作品的结构层次。
根据文章内容，在标题，段落，层次间进行适当停留。
（2）参考标点符号揭示句子间的关系。 句号。问号？感叹号！>分号；>逗号,>顿号、（例：《可爱的小鸟》）
重音的作用
重音不是“加重声音”的简称。具有多种表达方式，可以运用重音来突出那些比较重要的 内容。
重音与语句目的
每一个语句都有语句目的，朗读时，必须分析句子所要表达的重点。同一个句子，重音的位置不同， 语句的意思就大不相同。
重音愈精，语意愈清，目的愈明。 例如：我爱你
重音的分类
1、语法重音 有些句子不表达特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味，这种句子可以依据其语法结构来确定 重音，主谓定状补。
第六节-普通话朗读之停连技巧
三、朗读的技巧：
（一）停连 （二）重音 （三）语速 （四）语调
停连
定义：
指朗读过程中声音的中断和延续 ，是停顿 和连接的合称。
无论从朗读者还是从听众哪一方面来看， 停连都是传达或接受作品时生理和心理的双重 需要，其中心理需要起主导作用。
给下面的句子填上标点，体会语义 的变化：
D、转换性停连
按说日子好了，吃点喝点享受点， 也无可厚非。可细细想来，钱挣的 那么不容易，就这么流水似的花了， 值不值呢？
E、判断性停连
“床前明月光，凝是/ 地上 霜”。
是/有人偷了他们吧？ /那是 谁？ /又藏在何处呢？
综合运用所学的停连技巧分析并朗读下面的作品：
岁月把时光的幕布轻轻一掀，翩翩少年那如梦 的双眸便失去了天真，蓄满了深沉；岁月把年华的 刻刀缓缓一划，婀娜少女光洁的额头上便抹去了稚 嫩，倾注了成熟。
世间人情多讲究赠人以物，而物尽必然情非。我赠人以云， 君行千里，抬头便见白云，还怕断了友情不成？
人间冷暖是人最在乎的，人与人的交往也往往就是在这 “冷暖”二字上。你赠物于他并不能心暖，而赠他一份真情可 能就是冬天也觉得暖的——推心置腹的交谈，忘情的一次郊游， 互相推荐几本可读的书，帮他出一个能摆脱困境的主意……这 一切都像你赠他一片白云一样，会永远地飘荡在他的天空里， 使他欣喜，使他兴奋，使他的生命充满活力。
②强调停连
强调停连是为了突出某种事物或 表达某种特殊感情所作的停连。它 不受语法停连的限制，而是依据表 情达意的需要来决定停连的位置和 时间。它可表示某种特殊的语意， 还可显现出它前后连接部分的某种 特殊的关系。
A、区分性停连
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我/在外 头母亲/在里头。
走在树丛间的小径上，如烟如云的世事， 顿时笼罩心头，只不过，有人一别，就此 不复记忆，有人/却永远留下了光彩。
《普通话朗读技巧》说课
1、了解停连的概念及作用 2、掌握停连的基本原则及种类 3、学会在有声语言表达中灵活运用停连技巧
教学重点：使学生掌握停连的基本原则及种类 教学难点：通过本节课的学习让学生灵活运用停连技巧
直观教学法
讨论归纳法
教法
教
提问启发法 诵读法
法
讲授法
学
法
朗读理解法
学法 批注体会法
自主探究法
三、说教学流程
1.创设情景，复习导入
（回顾上节课所学内容，以提问启发方式开启本节课程）
通过上节课的学习我们了 解到有声语言的外部表达 技巧有哪些？
三、说教学流程
2.教授新课，举例论证
a、讲授停连的概念，通过例子来总结停连的作用及重要性（例如：无鸡
鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足以
杀他不得留）
b、讲解停连的三大基本原则，并通过普通话水平测试短文朗读60篇中的 句子段落进行论证、分析）
c、学生合作探讨停连的分类，并体会不同类别之间的差异，然后由教师 进行总结归纳。
三、说教学流程
3.总结延伸，拓展升华
（通过一篇完整的稿件来进行深度分析）
四、板书设计
停
连
1、标点符号是参考
的
基
2、语法关系是基础
本
原
3、情感表达是根本
则
四、板书设计
1、区分性停连
2、呼应性停连
停 连
3、并列性停连 4、分合性停连
说课
一、说教学内容 二、说教法学法 三、说教学流程 四、板书设计
一、说教学内容
《普通话朗读技巧——停连》是有声语言表达的重要外 部技巧，教授这部分内容的目的是，让学生了解停连在有 声语言表述过程中对于语言表达的重要意义，同时通过对 停连概念、基本原则、种类的讲解使学生能够掌握停连这 种技巧在语言表达中的运用，从而更好的进行有声语言的 创作，以更准确、鲜明、生动地表情达意。
播音主持稿件朗诵技巧 如何把握停延
播音主持稿件朗诵技巧如何把握停延停顿，是指人们朗读或说话时语音上的间歇。
从生理上说，人朗读或说话时需要呼吸换气，需要有间歇；从语言结构上说，为了层次分明，表达清楚，也需要停顿与连接互相作用来实现；从内容表达上说，要让听者有时间领会内容，突出重要信息，同样需要停顿。
停顿的表现方式有两种，一是停，二是延。
停，即停歇，停的时间长短主要与语言结构层次的大小有关；延，即延长，一般与语境、语气等有关。
从功用和意义上讲，停顿又有许多不同的类型，说起来比较复杂，我们在这里只简单说说一般性停顿即语法停顿。
语法停顿是指语法成分或语法单位之间的停顿，其层级关系及停顿时间的长短大致如下图所示：词语<意群<句子<句群<段落<篇章书面形式的标点符号也代表语句层次的大小，其停顿时值的长短如下图所示：……、--、。
、？、！>:、；>,>、句子内外的停顿，是朗读中出错率最高的，我们就着重谈谈句际的停顿和句内的停顿。
句际停顿，有两种情况：一是完成句之间的停顿，书面上以句号、问号、叹号等为标志；二是未完成句之间的停顿，书面上以逗号或分句为标志。
一般情况是，完成句用停的方式，且时值较长些；未完成句用延的方式，时值较短。
试用此法体会一下下段文字的停顿处理："一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。
闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。
"句内停顿：是指单句句子成分间的停顿。
一般需要较明显停顿的有以下几种情况：一是主谓结构的句子，主语通常是话题，话题与陈述说明部分之间一般需要有个停顿，时值长短决定于该句在篇章段落中的地位。
另外，主语和谓语本身的长短差别越是悬殊，停顿就越是明显，主语、谓语都比较长时停顿也同样明显。
提供以下各例，供体味：①雨∧是寻常的，一下就是三两天。
②小鸟∧给远航生活蒙上了一层浪漫色调。
普通话停顿训练技巧
普通话停顿训练技巧 对于语法停顿是依照标点符号所作的停顿。
根据演讲稿上标点符号的不同，所作的停顿时间长短也不同。
那么，下⾯是⼩编为⼤家整理的停顿训练技巧，欢迎⼤家参考学习。
⼀、什么是停顿? 停顿是指朗读过程中声⾳的断和连。
我们在朗读时，既不能⼀字⼀停，断断续续地进⾏，也不能字字相连，⼀⼝⽓念到底，⽆论是朗读者还是听众，⽆论是⽣理要求，还是⼼理要求，朗读中的停顿都是必不可少的;它既是显⽰语法结构的需要，更是明晰表达语、传达感情的需要。
⼆、停顿与标点符号的关系 (⼀)⼀致关系书⾯语中的标点符号有着不可忽视的作⽤，朗读的停顿必须服从标点符号，多数情况下，书⾯语中有点号的地⽅同朗读时的需要有停顿的地⽅是⼀致的。
点号表⽰的停顿，可以分为四级，见下表：顿号、逗号、冒号、分号、句号、问号、感叹号 ⼀般地说，句号、问号、感叹号的停顿⽐分号长些;分号的停顿要⽐逗号长些;逗号的停顿⽐顿号长些;⽽冒号的停顿则有较⼤的伸缩性：它的停顿有时相当于句号，有时相当于分号，有时只相当于逗号。
如：正象达尔⽂发现有机界发展规律⼀样，马克思发现了⼈类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的⼀个简单事实：///⼈们⾸先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;//所以，直接的物质⽣活资料的⽣产，从⽽⼀个民族或⼀个时代的⼀定的经济阶段，便构成了基础，⼈们的国家制度，法的观点、艺术以⾄宗教观念，/就是从这个基础了发展起来的，因⽽也必须由这个基础来解释。
⽽不是象过去那样做得相反。
(恩格斯《在马克思墓前的讲话》)这段中凡是有标点的地⽅，朗读时都必须停顿，⽽且要根据不同的点号，实⾏长短不同的停顿。
(⼆)不⼀致关系有时，书⾯语的标点同朗读中的停顿也常常有并⼀致的地⽅。
可以分为两种情况。
1、没有标点却要停顿。
如： 被你从你的公馆门⼝/⼀脚踢开的/那个讨钱的⽼太婆//现在怎么样了?(马克·吐温《竞选州长》) 朗读这句话时，必须在“⽼太婆“后作⼀停顿，才能将语意⽐较明晰地传达给听众。
朗读中的关于停连的基本技巧
朗读中的关于停连的基本技巧我们在朗读时，既不能一字一停，断断续续地进行，也不能字字相连，一口气念到底，无论是朗读者还是听众，无论是生理要求，还是心理要求，朗读中的停顿都是必不可少的。
店铺为大家整理了朗读中的关于停连的基本技巧，希望对你有帮助。
顺应语法的停顿这类停顿可以依据标点来处理，有时也可以突破标点的限制。
(见停顿与标点符号的关系)。
显示层次的停顿文章的层次可以借助于朗读者的停顿得到显示。
段落 >层次 > 句子一般说来，文章中的节(段)这样的大层次比较容易划分，而一节(或一段)文字，甚至一句话中，也往往有有更小更细的层次，划分这些层次并用朗读中的停顿表现出来，就不是一件容易的事。
如：头上扎着白头绳，/乌裙，蓝夹袄，月白背心，//年纪大约二十六七，//脸色青黄，但两颊却还是红的。
(鲁迅《祝福》)体现呼应的停顿文章中的呼应关系在朗读时主要通过停顿来体现的。
全篇整体性的呼应较易把握，而文章中的局部的呼应关系，往往由于朗读者的忽略而造成呼应中断，或呼应模糊，因此影响了语意的表达。
如：1.在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。
问题在/于对待缺点错误的态度。
(吴晗《论谦虚》)2.这小燕子，便是我们故乡的那/一对，两对么?(郑振铎《海燕》)(练习)①看着/莽莽苍苍，一片锦绣，“河水萦带，群山纠纷“的/大地②总之，我们要拿来。
我们要/或使用，或存放，或毁灭。
①然而，首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
②葡萄成熟的季节，一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、青的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
指向强调的停顿为了突出句中某词语些重要，引起听众的注意，加深听众的印象，可以在这些词语的前面或后面稍加停顿，这便是强调性的停顿。
如：惨象，已使我目不忍视了;流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵!不在沉默中/爆发，就在沉默中/灭亡。
朗诵外部技巧：停连
朗诵外部技巧：停连停连，是指朗读语流中声音的停顿和连接。
在朗读中，在层次之间、段落之间、小层次之间、语句之间、短语之间甚至词之间，都可能出现声音的中断或延续，声音中断处是停顿，声音连续处是连接。
无论停和连，都是朗读者思想感情的继续和延伸，而不是思想感情的中断和空口。
因此，生理上需要的顿歇，必须服从于心理状态的需要，不能破坏语义的完整，这正是语言艺术的基本要求。
1. 停连的一般规律停连的一般规律，源于生活语言，基于生理条件，但乂有其他艺术语言的特点。
归纳如下：①必须根据作品内容和具体语句安排停连，并以思想感情的运动状态为前提。
不能无根据乱停乱连，也不能只是读下去，不考虑停连。
②必须从“读”和“听”双方的需要考虑停连，不能只顾一面而忽视另一面。
“读”是主导方面，但不能随心所欲。
③文字作品的标点符号是朗读者进行停连安排的重要参考，但不能因此而捆住我们的手脚，甚至不敢越雷池一步。
标点符号是为了看的，而停顿和连接才是为了听的。
文字一旦形之于声，标点符号与停连是不完全重合的，有声语言的标点符号一停连，是在朗读中更准确生动地表达作品的有效武器。
④一般来说，句子越长，内容越丰富，停顿就越多；相反，句子越短，内容越浅，停顿就越少。
感情凝重深沉时，停顿较多；感情欢快急切时，连接较紧。
⑤只要有两个词相组合，就有停连的问题。
在组合中，停顿时间长，表示组合关系较松动；停顿时间短，表示前后关系较紧密。
有时，恰当的停顿可以补足有声语言未尽之意。
⑥停连必须同重音、语气、节奏一起共同完成朗读的音声化再创作，它是朗读的重要支柱，是“王牌”，但它永远不是单独起作用的，永远不会孤立存在。
2. 停连的一般技巧运用停连的原则是按文意、合文气、顺文势。
在朗读中，为表情达意:所需要的声音的中断和休止就是停顿；声音不中断、不休止，特别是文字上有标点符号而在朗读中不需要中断、休止的地方就是连接。
停连要根据思想感情的需要，借助语法成份的关系进行安排。
播音主持中普通话的停顿技巧
播音主持中普通话的停顿技巧标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-播音主持中普通话的停顿技巧无论是在日常说话时还是在播音时，我们的表达都不可能一字一停或断断续续地去进行。
也不能字字相连，一口气念到底地去叙述。
所以无论是出于客观的生理需求，还是主观的情感需要，停顿都是我们讲话过程中必不可少的。
同时，停顿也是给听众一个领略和思考、理解和接受表达者语意的时间。
尤其是播音过程中，停顿更为重要，如果运用不好很可能产生表达误区，让听众产生误解。
为此，青少儿普通话与口才培训中心的老师就和大家说说，播音主持中该如何运用停顿这个技巧。
在播音中，停顿可大致分为以下这四大类。
一、生理停顿生理停顿是指表达者根据自身气息的需要，在表达过程中，在不影响语义完整的地方，做一个短暂的停歇或换气。
需要注意的是：生理停顿，不要妨碍语意表达，也不可割裂语法结构。
例如：“在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。
问题在于/对待缺点/错误的态度。
”(选自吴晗《论谦虚》)。
这句话中，除了标点处明显的停顿需要，“问题在于……”这半句话较长，我们便可根据气息需求将其再次划分，进行适当的停顿，以便表达时的气息顺畅自如。
二、语法停顿语法停顿是用来反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。
一般来说，语法停顿时间的长短同标点的含义大致相关。
例如句号、问号、叹号后的停顿，就要比分号、冒号长;而分号、冒号后的停顿，则要比逗号长;逗号后的停顿，要比顿号长;段落之间的停顿，要长于句子间停顿的时间。
例如：“正像达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。
”(选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》)这段话中，凡是有标点的地方，播音时都必须停顿，而且要根据不同的标点符号，实行长短不同的停顿。
朗读重音和停连划分方法
朗读重音和停连划分方法
嘿，朋友们！今天咱就来好好唠唠朗读重音和停连划分方法。
你想啊，咱平时说话，那语气、停顿啥的可重要啦！就像走路一样，得一步一步稳稳当当，还得知道啥时候该停，啥时候迈步快点儿。
朗读也是这个理儿！比如说“我今天特别高兴”，要是把重音放在“特别”上，那感觉立马就不一样了，强调的就是高兴的程度。
停连也很关键呀！就好比“他走了，再也没有回来”，如果在“走了”后面稍微停一下，那种失落感是不是一下子就涌出来了？这就像画画，重音和停连就是色彩和线条，能让整个画面生动起来。
有一次我参加朗读比赛，之前没太注意这些，读起来干巴巴的。
后来我就试着去感受句子里的重点和停顿，哇塞，效果截然不同！就像发现了新大陆一样兴奋！我还记得那次我读的是“风在吼，马在叫”，我把重音放在“吼”和“叫”上，然后在“风在”“马在”后面适当停顿，读起来那叫一个带劲，感觉自己都融入到那场景中去了。
咱可不能小瞧了这些小技巧，它们能让我们的朗读变得有血有肉，吸引人得很呢！比如说读一首优美的诗，如果没有恰当的重音和停连，就像一道
菜没放盐，寡淡无味。
但要是掌握好了，那简直就是一场听觉盛宴！重音能突出重点，停连能营造氛围，两者结合起来，就能让文字活起来，钻进听众的心里。
所以啊，大家一定要好好琢磨琢磨这些方法，让自己的朗读更上一层楼！我的观点很明确，那就是朗读重音和停连划分方法真的超级重要，能让朗读变得精彩绝伦！。
朗诵停顿和连接的技巧
朗诵停顿和连接的技巧停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和延续。
语音上的间歇叫停顿;不中断的地方叫连接。
下面是小编为大家收集关于朗诵停顿和连接的技巧，欢迎借鉴参考。
停连的作用：1、朗诵者在朗诵时生理上的需要;2、句子结构上的需要;3、可充分表达思想感情的需要;4、给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。
古时候有个由于停连造成的一个笑话：一位吝啬的富人准备请一位私塾先生教其子女读书。
当问及伙食标准时，私塾先生写下了“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足矣”。
富人将其理解为“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足矣”，便请了这位先生。
但教书第一天，当私塾先生看到席上只有一碟青菜时便勃然大怒，拿着条子说，明明说好的“无鸡，鸭也可;无鱼，肉也可;青菜一碟足矣!”，你怎么不守诺言呢?!通过这个笑话可以看出，停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗读时不是随意就可以停连的。
一、停顿停顿一般分语法停顿、强调停顿(弱逻辑停顿或感情停顿)、结构停顿。
1、语法停顿是指句子中一般的间歇，反映句子的结构关系。
朗读时常依据标点符号的要求来停顿。
一般情况下语法停顿的长短可这样区分：句号、问号、叹号、分号、冒号、逗号、顿号。
2、强调停顿，指句子中特殊的间隔。
或为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情;或为了加强语气，而在不是语法停顿的地方故作朗读停顿;或在语法停顿的基础上变动停顿时间，给听者以思考的余地，便于理解、接受，从而增强朗读的语言效果。
又可叫逻辑停顿或感情停顿。
例如：这里就是1935年中国工农红军长征时走过的地方，红军叫它“水草地”。
这句中的“这里”“它”后面需要停顿，以强调要说明的地方。
例如：蓖麻越长越高，一张张的大叶子像张开的手。
过些时候蓖麻开花了，开出一串串淡红色的小花。
在“大叶子”后面应稍作停顿，以突出下面的比喻;在“开花了”之后作较长的停顿，可以表现出人们的兴奋之情。
3、结构停顿：由文章的层次结构决定，是为了表示文章的层次、段落等所作的停顿。
播音中运用停连技巧的简单说明
停连，是播音与主持的重要外部技巧之一。
顾名思义，停连是指停顿和连接，两者就像一扇门一样有开门就必定有关。
从稿件的第一句话到稿件的最后一句话，停顿和连接都是如影随形的。
停顿的位置、时间长短和连接的方法是根据稿件的内容和表情达意的需要确定的，因此，正确和恰当的停连影响受众对节目的理解和感受。
在学习和掌握停连技巧时要抓住三个关键点：停连的位置、时间和方式。
这三个关键点处理好了，基本上就可以通过停连恰如其分地表达你需要表达的内容。
（1）停连的位置和时间一般地，播音与主持的理论界把停连的类型总结归纳为呼应性停连、区分性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连等十种。
下面就以《补旧》这篇文章为例，简要地解释十种停连的用法。
补旧丁隆炎着来到吴家花园，起初组织上还是要给彭总派护士、派公务员，他不要，他说：“我没有病，要什么护士，现在是个闲人了，还要人家来打扫卫生、料理生活，那真是岂有此理！”从此，一切生活上的事，如扫地、洗衣服、补衣服，都是彭总自己动手。
他的夫人浦安修同志那时在北师大做领导工作，只有星期日才回来。
冬天来到的时候，彭总找出了他的旧棉衣在屋檐下补着，一边晒太阳，我看他干得十分吃力，对他说：“眼花手笨的，还是我来吧。
”他说：“你呀，未必有我这两下子。
”我接过一看，针脚整齐，横是横，竖是竖的，补得就是不错。
彭总从老花镜上边看着我，有些得意地说：“多多评头论足吧。
”就在这次，他给我谈了他的身世：他童年丧母，家庭很穷，他不但要给人家当苦工，还要照顾两个弟弟。
“那时候，什么活没干过，什么苦没吃过？”彭总感触很深地说：“今天，住到这个圆明园，皇帝老子住过的地方啊！”他的这身棉衣，是在抗美援朝期间，有次回国来，为了外出方便买来穿上“打掩护的”。
质料很一般，外头连罩衫也没有。
就是这身棉衣，伴着他在吴家花园度过了六七个寒冬，后来又穿着它到了西南。
直到他被林彪、江青派来的一伙人揪上北京，我们最后分别时，他穿的还是这件黑蓝颜色、上头闪着一层油光的土布棉衣。
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这就是被誉为“世界民居奇 葩”、世上独一无二的神话般的 山区建筑模式的客家人民居。
语组停连练习
神州七号飞船的成功发射，预示 着我国“十一五规划”期间国民经 济的一个根本性走向的转变——那 就是立足国内市场、立足科技创新、 立足于教育文化等行业围绕提高国 民素质进行良性运作的经济与社会 发展。
▪ 什么是人情味儿？我觉得，无非 是/多讲点人之常情，多尊重人、 理解人、爱护人呗！
C、并列性停连
▪ 山，/朗润起来了，水，/涨起来了， 太阳的脸/红起来了。
▪ 她是有/丁香一样的颜色，丁香一样 的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中 哀怨，哀怨又彷徨。
雨 巷 戴望舒
撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、 /悠长 /又寂寥的雨巷， 我希望逢着一个/丁香一样地 /结着愁怨的姑娘。 她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁， /在雨中哀怨，/哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞/像我一样，/ 像我一样地/ 默默彳亍着 / 冷漠、 /凄清， /又惆怅。 她默默地走近，/走近，又投出叹息一般的眼光 ， 她飘过/像梦一般地，/像梦一般地 /凄婉迷茫。 像梦中飘过一枝丁香地，/我身旁飘过这女郎； 她默默地远了， /远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。 在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳， 消散了， /甚至她的 /叹息般的眼光 /丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 /彷徨在悠长、悠长 /又寂寥的雨巷， 我希望飘过 /一个丁香一样地 /结着愁怨的姑娘。
1
语法停连
A、句逗停连
B、语组停连
3
强调停连
A、区分性停连
B、强调性停连
C、并列性停连
D、转换性停连
E、判断性停连
1、 语法停连
①定义：
语法停连是反映词句间的 语法关系，显示语法结构的停 连。
亲 爱 的 ：爸 爸 妈 妈 欢 迎 您！ 亲 爱 的 爸 爸：妈 妈 欢 迎 您！ 亲 爱 的 爸 爸 妈 妈：欢 迎 您！
全国人民要以航天人为榜样——//爱岗敬业、 /刻苦钻研、/精益求精，//把我们的本职工作发 挥到淋漓尽致。////同学们，//让我们向伟大的 中国航天人致敬！////我们坚信：///胜利必将属 于中国！/////
山是墨一般的黑，//陡立着，// 倾向江心，//仿佛就要扑跌下来。 ////而月光，//从山顶上，//顺着 深深的、/直立的谷壑，//把它那清 冽的光辉，//一直泻到江面。 /////……
她一手提着竹篮，/内中一 个破碗，/空的；//一手拄着一 支比她更长的竹竿，/下端开了 裂：///她分明已经纯乎是一个 乞丐了。
（鲁迅《祝福》）
句逗停顿练习
我们的船渐渐逼近榕树了。我 有机会看清它的真面目：是一棵大 树，有数不清的丫枝，枝上又生根， 有许多根一直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到地面上，从远 处看，就像一棵大树斜躺在水面上 一样。
▪ 一阵风吹来，树枝轻轻的摇晃， 美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落 下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬， 映着清晨的阳光，显出一道道五 光十色的彩虹。
②强调停连
强调停连是为了突出某种事物或 表达某种特殊感情所作的停连。它 不受语法停连的限制，而是依据表 情达意的需要来决定停连的位置和 时间。它可表示某种特殊的语意， 还可显现出它前后连接部分的某种 特殊的关系。
▪ 这个世界上如果男人没有了女人就恐慌了。
， 这个世界上如果男人没有了，女人就恐慌了。 ， 这个世界上如果男人没有了女人就恐慌了。
A、句逗停连
基本规律：
1、段落 ＞层次 ＞ 句子
2、句号、问号、叹号＞分号、冒号＞ 逗号、破折号＞顿号
中国神州七号宇宙飞船载着中国科技的飞 天梦想，//傲游苍穹，//完成了中国飞天技术历 史性的跨越！////探索宇宙奥秘，//发展空间技 术，//刻不容缓。////我们的第一步已经走出，// 下一步任重道远！/////
说也奇怪，和新朋友会谈文 学、谈哲学、谈人生道理等等， 和老朋友却只话家常，柴米油盐， 细细碎碎，种种琐事。很多时候， 心灵的契合已经不需要太多的言 语来表达。
特殊情况
“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
白发/三千丈， 缘、语组停连
语组停连是指在没有标点符号 的地方，按照语法关系所作的停顿。
D、转换性停连
▪ 按说日子好了，吃点喝点享受点， 也无可厚非。可细细想来，钱挣的 那么不容易，就这么流水似的花了， 值不值呢？
E、判断性停连
“床前明月光，凝是/ 地上 霜”。
是/有人偷了他们吧？ /那是 谁？ /又藏在何处呢？
综合运用所学的停连技巧分析并朗读下面的作品：
岁月把时光的幕布轻轻一掀，翩翩少年那如梦 的双眸便失去了天真，蓄满了深沉；岁月把年华的 刻刀缓缓一划，婀娜少女光洁的额头上便抹去了稚 嫩，倾注了成熟。
第六节 朗读（一）
主讲人：王明军
常用字辨音
瘦削 荫凉 模样 模型 瓦窑堡 十里堡 桦甸 磐石 魁梧
洁癖 卡壳 荏苒 缱绻 退避三舍 窈窕淑女 说客 藤蔓 南无阿弥陀佛
三、朗读的技巧：
▪ （一）停连 ▪ （二）重音 ▪ （三）语速 ▪ （四）语调
停连
定义：
指朗读过程中声音的中断和延续 ，是停顿 和连接的合称。
无论从朗读者还是从听众哪一方面来看， 停连都是传达或接受作品时生理和心理的双重 需要，其中心理需要起主导作用。
给下面的句子填上标点，体会语义 的变化：
▪ 他 喜 欢 我 也 喜 欢 你 怎 么 办？
▪ 他 喜 欢 我 也 喜 欢 你 怎 么 办？
， 杀 他 不 得 留！
， 杀 他 不 得 留！
停连的分类
A、区分性停连
▪ 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我/在外 头母亲/在里头。
▪ 走在树丛间的小径上，如烟如云的世事， 顿时笼罩心头，只不过，有人一别，就此 不复记忆，有人/却永远留下了光彩。
▪ 闯王一边一个亲兵持枪而立
B、呼应性停连
▪ 在这叫喊声里，乌云听出了/愤 怒的力量，热情的火焰和胜利的 信心。
悠悠岁月，岁月悠悠。曾有过事业成功的喜悦， 也留下了失败的创伤；经历过情感的波折，也忍受 过生活沙砾的灼烫。岁月赋予的并不都是诗意，不 都是灿烂；会让你在叹息中遗憾，会让你于彷徨中 感伤。