2019新版部编本二年级上册语文21从现在开始

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小学语文二年级上册《21“从现在开始……”》word教案 1

24.“从现在开始……”教学目标1.能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，熬，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积累“宣布，议论纷纷，熬夜，习惯，笑眯眯，叫苦连天，服从命令，直摇头，欢呼，话音刚落，郑重”等词语，能在老师指导下重点描摹并记忆“议，惯”等2个字。

2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句。

懂得要尊重别人，为别人着想的道理。

3.发挥想象，仿照课文编故事。

教学重点和难点:1.读出课文中感叹句和问句所表达的语气。

2.懂得只有尊重别人，才能得到别人的拥护。

教学课时：一课时。

教学过程：一、创设情境，引入课题：森林里，威严的狮子是“万兽之王”。

他想找一个动物来接替他的位置。

于是，有一天，他对动物们说——出示课题：从现在开始……齐读课题。

自学课文以小组为单位，自学课文，圈出生字，读准字音。

说说用什么好办法记住字形。

给生字找找好朋友。

分节朗读课文，把课文读正确。

二、检查小组自学情况：读词语：宣布议论纷纷熬夜习惯笑眯眯叫苦连天话音刚落郑重抽读生字卡片：音：宣（三拼音）、纷（前鼻音）、惯（三拼音）、荡（后鼻音）形：熬（左上部分的竖与撇不连笔，理解“熬夜”的意思是晚上不睡觉。

）鼠（下半部分的笔顺是从左到右）荡（上下结构，不是左右结构）惯（右上半部分里面是短竖，不是两点。

注意笔顺）指名分小节朗读课文。

说明：小组合作学习生字、课文，要让每一个学习小组在组长的带领下，有序地开展一系列学习活动。

可以组长带领组员读准字音，也可以齐读或轮流读等，形式允许多种多样。

在反馈学习情况时，教师要抓住重点加以指导，如“鼠”下半部分的笔顺是难点，老师要重点指导，可以通过书空的方式来加强记忆。

三、学习课文：刚才我们初读了课文，你还记得吗？除了狮子，还有谁说了“从现在开始……”这句话？板书：狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子1.你觉得这课的课题和别的课题有什么不同？我们都知道引号有时表示省略的话，那么“从现在开始……”中的引号省略了什么呢？这些动物在“从现在开始”后面又说了些什么呢？轻声读读课文，找找答案。

部编二年级语文上册-21从现在开始

二年级语文
轮流星期第一上任习惯方式郑重笑眯眯万兽之王
二年级语文
袋鼠虽然你落选了，可你不要灰心丧气，只要你懂得尊重别人的生活习惯，认识到自己的不足，取长补短，下次再竞选“万兽之王”时，我相信你一定能成功。
二年级语文狮子笑眯眯地说源自不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始小猴子就是 ‘万兽之王’了！
二年级语文
1、为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？
2、为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？
二年级语文
白天休息,晚上做事!
二年级语文
从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！
21.从现在开始
二年级语文
我会读
zhī lún
qī
万兽之王轮流星期
dì
rèn guàn
第一个上任习惯
mī
shì zhèng
笑眯眯方式郑重
二年级语文
二年级语文
狮子宣布
▬▬▬▬▬“从现在开始，你们轮流当 ‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是二森年级语林文里的新首领。”
议论纷纷叫苦连天
二年级语文
都要跳着走!
二年级语文
从现在开始，你们都要跳着走路！
二年级语文
听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
二年级语文
按自己习惯的方式生活!
二年级语文
从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
二年级语文
猫头鹰神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
袋鼠激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”

语文人教版二年级上册21《从现在开始》

二年级语文上册21《从现在开始》教学设计教材分析这是一个有趣而又令人回味的童话故事。

狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。

课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。

相互尊重，是和谐相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

以人为本，应该成为现代社会生活的准则。

这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

学情简析1、孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。

在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。

2、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。

但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。

如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。

设计理念语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。

因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。

针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。

另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

教学目标1. 会认9个字，会写10个字。

2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。

二年级上册语文第21课、《从现在开始》

从现在开始一、教学内容：二年级上册语文第21课、《从现在开始》二、学情分析对于二年级的小学生来讲，他们对动画故事和童话故事都很感兴趣，我就抓住这个特点来展开本节课的教学工作。

这篇课文情节简单又充满童趣。

课文中的猫头鹰和袋鼠都以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致全民怨恨，大家都不满意。

而小猴子却让大家按照自己习惯的生活方式过日子，受到动物们的拥戴。

所以，体会课文中蕴含的情趣和道理就是本课教学的重难点。

本节课的第一个环节是：激趣导入整体感知；第二个环节是：初读课文疏通字词；第三个环节是：朗读感悟合作交流；第四个环节是：深化理解小结内容。

三、课时目标1、理解课文内容，受到要尊重他人的思想教育。

2、有感情地朗读课文，朗读感悟。

四、教学重难点1、识字写字，在语言环境中理解词语。

2、理解课文，受到要尊重他人的思想教育。

五、情感态度与价值观1、懂得要尊重别人的生活习惯。

2、学会尊重别人。

六、过程与方法1、用自读自悟，朗读感悟、讲故事等方法加深理解课文，受到要尊重他人的思想教育。

2、鼓励学生联系语言环境和生活识字，结合语句理解词义。

3、先让学生了解故事的起因、结果，然后小组合作交流感悟。

七、教学过程（一）激趣导入小朋友们，告诉你们一个好消息，森林中的“万兽之王”狮子要从动物中再选一名“万兽之王”来接替他的位置。

他从现在开始考验考验大家，看看谁最适合坐上他的宝座。

你们知道吗？（不知道）没关系，老师从现在开始就和大家一起去参加他们的选举大会。

（二）整体感知让学生一边看动画一边听朗读，整体感知故事内容。

（三）初读课文，疏通字词1、学生自读课文，想办法解决不理解的字。

2、检杳生字新词的认读情况。

Zhīlún q ī d ìrèn shìmīzhèn g shòu guàn之轮期第任式眯郑兽惯之（总来说之）轮（车轮）期（日期）第（第三个）任（主任）式（方式）郑（郑重）兽（野兽）眯（笑眯眯）惯（习惯）3、再读课文，力争做到读准确，读通顺。

小学语文二年级上册《21“从现在开始……”》word教案 3

《“从现在开始……”》教学设计教学目标1．认读9个生字，读准字音。

2．学写生字5个；初步学会欣赏，感受汉字的形体美；培养良好的写字习惯。

3．正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

4．了解童话故事的情节；关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。

教学过程一、检查预习，明确要求1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。

（出示生字卡片）2．逐段试读课文。

（1）正音。

（2）注意长句子的朗读。

3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。

）4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。

（点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。

）二、朗读感悟，想象体验1．学习第二自然段。

指名试读。

在评读中品词。

（1）学习“神气极了”一句。

①比较：“神气”和“神气极了”。

②课件演示。

（将课文插图改造为动态课件）③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。

⑤指名上台演读。

（2）学习“议论纷纷”一句。

①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做——议论纷纷。

（3）学习“叫苦连天”一句。

①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。

假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。

（4）小结。

朗读全段。

（点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。

演读，加深体会。

（2）展开想象，在角色体验中理解“叫苦连天”。

小学语文二年级上册《21从现在开始》word教案 4

从现在开始一、导入1、猜谜语（师出谜面生猜谜底，谜语与文中的动物有关。

）2、揭题师：今天，我们将学习一篇特别有趣的课文。

（师板书：从现在开始）齐读课题。

生：从现在开始。

3、初读课文。

师：从现在开始要做什么呢？请大家打开课文，一边读一边想，遇到读不出来的字怎么办呢？生：请教同学。

师：也可以请教书中的树叶老师。

（生读师巡视）4、师：谁能用一句话来说说课文讲了一件什么事？生：当万兽之王的事。

（把话讲完整）（师板书：万兽之王）5、师：谁来读这个词。

（指名读，指导“兽”是翘舌音）师：这里藏了一个生字。

生：之师：小朋友知道笔顺吗？我们一起来写一写。

（生写）师：共有几笔？生：3笔。

二、整体感知课文。

1、第一段。

【狮子】师：故事就是从选“万兽之王”开始的，狮子是怎么选的，让我们再读课文，从课文中去找，好吗？师：自由读课文。

（生读）师：狮子用的是什么方法？能从文中找到句子吗？（生读，课件出示文中的句子。

）师：谁来当一回狮子，来读一读这句话。

（生读）师：这句话里呀，也藏了两个生字宝宝。

生：轮、期（生说师出示：轮流星期）师：你怎么记牢这个字的？（生说）【生若讲到“五星红旗”的“旗”时，师指点区别。

】师：现在我们把生字宝宝送回课文中去，齐读第一自然段。

（生齐读）2、学习第二段。

【猫头鹰】师：那哪位动物第一个上任了？快到到课文中找找！师：你们找到谁了？（出示猫头鹰图片）齐读“猫头鹰”。

“鹰”后鼻音。

师：猫头鹰上任后有怎么样的表现？课文中第几段告诉了我们答案？师：请孩子们自己读读第二段，看看猫头鹰上任后是怎么表现的。

贴猫头鹰。

师：这段话中有一个词“神气极了”（师板书：神气极了）师：神气极了是怎么样的？谁来做做。

（生做）师：老师这有一个练习。

（课件）【神气极了可怕极了高兴极了】你有什么发现？生：都有极了。

师：那你能说说还有什么极了？（生说）师：你能用神气极了的语气读一读猫头鹰说的话吗？（生练，指名读，齐读）师：大家听了猫头鹰的话后怎么样？（出示：议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案

人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是无忧考网整理的（人教版：小学二年级上册语文第21课《从现在开始》教案），希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。

【篇一】教学目标1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2、正确、流利朗读课文。

3、初步感知课文大意。

教学重难点1、认识“之、轮”等9个生字，会写“之、令、布、直”四个字。

2、正确、流利朗读课文。

教学过程一、创设情境，提示课题。

同学们，我们都知道狮子是“万兽”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽”。

都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习21课——《从现在开始》（板书课题）始：加注拼音、认读，然后齐读课题。

二、读通课文，学习生字。

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。

边读课文，边用笔画出不认识的字。

2、对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？对于这些不认识的字，可以小组合作学习。

（前后桌4人一组）方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。

3、出示生字，让学生认读可领读，开火车读，齐读等形式。

4、这些字，你有什么好办法把它记住？例如学生可能答出：用加一加方法识字“眯”：目+米——眯用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。

由于课堂时间有限，还想说的，就让学生同桌，前后桌再说一说。

5、巩固字词：老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。

三、正确读文，感悟内容。

1、谁能给大家读一遍课文？边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？然后指名评议读文情况，指名说问题答案。

部编人教版小学语文二年级上册教学设计：21 从现在开始

21 从现在开始
一、教材解读
（一）教材特点
相互尊重，是和谐相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

（二）教材位置
1、人文主题的位置
本课是二年级上册第21课。

本单元课文都是以友好相处、团结合作的主题。

目的是让学生学会反思自己的言行，克服自私、人性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，成为受大家欢迎的人。

2、训练重点的位置
运用“随文识字”的方法学习生字，感悟课文蕴含的道理。

“随文识字”的方法在以前就学过，通过本课的学习对这种识字方法加以巩固。

二、教学目标：
1.用随文识字的方法认识“狮、替、轮、任”等12个生字，会写“任、路、
式”等8个字。

2.培养朗读课文的兴趣，能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气，体会课
文中蕴涵的情趣和道理。

3.结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，从中体会做什么事不能光考虑
自己的习惯，还要尊重别人的习惯。

三、教学重、难点：
1 识字和写字。

2 朗读感悟课文。

四、课时安排：
2课时
五、课前准备：
师：多媒体课件、生字卡片、挂图
生：预习课文，了解自己喜欢的小动物的生活习惯,制作头饰。

第二课时。

小学语文二年级上册《21从现在开始》word教案 2

从现在开始教学目的：1.认识九个生字，会写十个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。

3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。

教学时数：两课时教具准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入（一）导话：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，请你们戴上头饰（学生戴上头饰）我们一起出发吧。

（电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。

谁来读这个生字？（太好了，你把小候给召唤来了，真棒，你把山鸡给叫出来了……）（学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）（二）瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规则，（电脑出示狮子大王说的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在就是狮子王了）（板书：谁做的最好）二、学文（一）学习第二自然段过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）请你们在小组里读读第二自然段，注意读好猫头鹰说的话。

（电脑出示：猫头鹰的话）请猫头鹰下命令吧！（板书：都要跟我一样）1.学生评议：2.过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？（1）师：小猴你来说……鹧鸪你来说……小猴你来说……这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说）（2）小结：小动物们，像你们刚才那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是“议论纷纷”。

（电脑出示：议论纷纷）3.过渡：可是猫头鹰大王的命令又不得不服从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。

（1）生在小组里诉苦。

（2）小结：是呀！这样的日子真难过，难怪你们会“叫苦连天”。

现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！（电脑出示：第二自然段）（二）学习第三自然段过渡：（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期终于过去了，第二个星期袋鼠上任了。

部编版二年级语文上册课时教案21 、从现在开始

师：原来猫头鹰是因为不尊重别人的生活习惯所以落选了！那假如猫头鹰听到了你们的这一番话，他又会怎么说呢？那我来考考你们，课件出示思考题—
板
书
设
计
课件出示思考题——
因为猫头鹰、袋鼠＿＿＿＿＿＿＿＿，而小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿
作
业
布
置
背诵课文喜欢的自然段
教
学
后
记
（2）让其它动物体会跳着走路的痛苦。
（3）理解“激动”一词。
（四）学习第五自然段过渡：看来袋鼠大王的命令，让大家的日子也不好过，您还是跳着回去吧！
（4）与小猴子对话,体会心中有他人，关爱他人。
小结：大家都明白了，无论你是大王，还是小动物，都不能只想着自己，要想着别人，才能得到大家的喜欢。
板
书
设
计
21、从现在开始
之后，指名生读出狮子两次讲话的不同语气。荧光笔对“笑眯眯、宣布”做上记号。
师：你们能在狮子的两次讲话中，提出几个有价值的问题吗？（如生不敢，语言鼓励——提出问题不代表不懂，反而能证明你会读书，会动脑筋！）
生可能会提出问题A为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰袋鼠却失败了呢？
B为什么狮子前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用往下轮了呢”？
正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理
教
材
分
析
重点
了解童话故事的情节；让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
难点
关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪
教具
课件、头饰、道具、小星星挂牌
教法
表演朗读
课时
第二课时
教

小学二年级上册语文第二十一课从现在开始PPT课件2

• 从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
• 狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”
我会认
之轮期第任惯式眯郑
郑任
之
第
式
•我会写
第轮
我能读好
• 第一个上任的是猫头鹰。它想到自己成为了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
• 第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”
•我能读好
• 大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。
• 听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
•我能读好
• 第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，( )小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。” 话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
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试卷下载：教案下载：我会读• 从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
• 第一个上任的是猫头鹰。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•我能读好
• 狮子见了，笑眯眯地说： “不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’！”