上海市第四期本科教育高地建设项目

电气工程及其自动化专业建设经验与思考

四期本科教育高地建设。本科教育高地建设以教育部教学质量与教学改革工程为指导，以高校学科专业布局结构优化与调整为基础，以特色专业建设为主要内容，旨在根据国家和上海经济、技、会发展对高素科社质人才的需求，引导不同层次、同类型的高校根据办不学定位，确定个性化发展目标，挥已有的专业优势，发办出专业特色，而实现对不同层次、型高校的分类从类指导。教育高地建设目标：总体教学水平和教学条件达到国内先进水平，并在某些方面达到国内领先水平，成为上海乃至全国的人才培养重要基地，成为同层次、同类型高校相关专业的示范基地，为上海经济建设和城市发展提供人力资源保障。在“ 上海市第四期本科教育高地建设 ” 的指导下， “ 以高地建设 ” 目标，为适应国家海运事业发展和上海国际航运中心建设的需要，以高起点、高要求、高水平和特色为理念，以原有强势专业—— 电气工程及其自动化为基础，突出行业特色，构建起电气工程及其自动化新的培养体系，切实加强课程建设中的“ 能力” 培养，突出与生产实践的紧密融合，培养出适应时代需求的具有较强实践能力的现代港航电气工程设计和管理高技能的专门人才。电气工程及其自动化专业教学计划改革的方向为加强理论基础，建设课程体系平台，营造 “ 口径人才培养” 宽模式。因此，我们将以“ 上海市第四期本科教育高地建设 ” 为契机，电气工程及其自动化专业作为主要研究对象，将以现代教学理论为指导，认真详细分析电气工程及其自动化专业特点和现状，结合上海市第四期本科教育高

《电气控制与可编程控制器》课程建设的实践与探索

质量，强调素质教育是当前高等学校教改的重要主题。因此，我校电气自动化系根据现有师资力量和实验室以及上海市第四期本科教育高地建设项目等实际情况，对该门课程实行理论与实践教学改革。近几年来，在教学内容、教学方法以及实验环节等方面都进行了改革和探索，通过该课程的学习，学生可以获得《使电气控制与可编程控制器》的基本知识和基本技能。培养学生分析和解决实际问题的能力，并为今后从事电气工程领域的技术工作打下基础。随着科学技术的不断发展和信息时代的到来，各行各业急需大量基础理论知识扎实、动手实践能力强、于创新、踏实地的高敢脚素质应用型人才。深化教学改革，提高教学质量，强调素质教育是当前高等学校教改的重要主题。因此，我校电气自动化系根据现有师资力量和实验室以及上海市第四期本科教育高地建设项目等实际情况，对该门课程实行理论与实践教学改革。近几年来，在教学内容、教学方法以及实验环节等方面都进行了改革和探索，充分调动学生学习的积极性和主动性，取得很好的教
学效果。二、课程建设的目标随着科学技术的发展，电气控制与可编程控制《器》课程内涵不断加深，教材、在师资力量、验设备、实
基础上，电气自动化系组织教师编写教材。照学生的按认知规律，由浅入深、由简单到复杂、由单项到系统、由验证到设计对教材内容安排了科学合理的相关内容。根据理论性、实践性和综合性强的特点，选用的教材内容需完整，层次分明，言通俗易懂并且必须包含一些语工程实际应用的内容。教材从工程出发，结合教学需要，较系统地介绍了各种低压电器的工作原理及其在

科研探索学习实践研修发展——上海市第四期“双名工程”高峰计划体育基地研修特色

P66体育教学/2021年第2期（二）以“三乐、三多、三自”推进文化育人的实践落实从文化引领到以具体教学模式和教学内容为实践抓手是检验海派文化育人价值的试金石。

在海派体育文化视域下，俞定智逐步构建形成了小学体育“三乐”、初中体育“三多”、高中体育“三自”的课程教学模式。

基于小学体育兴趣化课程改革，俞定智通过创设有趣、巧妙的活动情境和游戏形式，组织学生在“玩中学，趣中学，动中思”，逐步培养学生的体育学习兴趣与习惯，进而形成了小学体育兴趣化的“三乐三巧”教学实践点（图3）。

初中体育多样化既是小学体育兴趣化的延伸，也是高中体育专项化的过渡。

初中体育多样化应在小学体育兴趣化的基础上，兼顾“体育中考”的特殊需求，开展多个运动项目、多样练习方法、多元评价方式为主的教学改革实践，进而形成初中体育多样化的“三多”教学实践点（图4）。

高中体育专项化以学生兴趣和技能水平为依据，打破了传统的以年级、班级进行分层教学的组织形式和运行机制，强化了“自主选择、自觉锻炼、自我评价”的实践导向。

有助于使学生掌握2～3项体育项目的运动技能，养成体育锻炼习惯和健康生活方式，进而形成了高中体育专项化的“三自”教学实践点（图5）。

综上而言，俞定智从文化育人的视角，提炼出了“三化”体育课程改革的教学实践点，建立了小学、初中、高中三个学段体育教学间的实体联系，推进了体育教学的结构化、一体化发展，有助于不同学段学生体育学科核心素养的逐步提高，为新时代海派体育文化的传承与发展提供了一条实践之路。

参考文献：[1]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要(试行)[S].北京:人民教育出版社,2001.1.[2]中共中央国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)[N].中国教育报,2010-7-30(01).[3]中华人民共和国教育部,2012.全面实施素质教育——深入学习贯彻党的十八大精神之七[EB/OL]./jyb_xwfb/s5148/201211/t20121124_144823.html.[4]中共中央办公厅、国务院办公厅, 2017.《关于深化教育体制机制改革的意见》[EB/OL]./xinwen/2017-09/24/content_5227267.htm.[5]陆遵义.上海学校海派体育文化继承与创新的探索[J ].现代基础教育研究,2013,11(03):22-25.[6]沈建华,马瑞,卢伯春.海派学校体育文化形成、特征与传承[J ].体育科研,2013,34(04):82-86.[7]陈月玲.新课程背景下中学校园体育文化建设初探[J ].福建基础教育研究,2010(08):15-16.（华东师范大学体育与健康学院　200241）科研探索学习实践研修发展—上海市第四期“双名工程”高峰计划体育基地研修特色文/苏王飞1　俞定智2　姜旭锋1　于生德2摘　要：上海市第四期“双名工程”高峰计划体育基地坚持“读书－研究－实践”“实践－带教、学习－研修”等模式，在多年的实践中形成了以研究探索为核心，在研究中促进学习，在探索中深化实践，在研究探索中加快专业发展的培训特色。

饭店管理专业本科决策管理类课程结构相关思考

饭店管理专业本科决策管理类课程结构相关思考邹光勇，查爱苹（上海商学院旅游与酒店管理系，上海201400）[摘要]目前，我国饭店管理专业决策管理课程结构尚未形成体系，缺乏仿真环境的实践教学、缺乏具有职业规划的课程设置。

通过对国外相关理论与实践案例的研究表明，优化饭店管理专业决策管理类课程结构，应借鉴121课程群分法，将饭店决策管理理论体系提炼成三大课程系列、五大模块，以《饭店经营与管理》为主轴，构建集战略环境决策方法、管理艺术、管理方法于一体的决策管理类课程，创新人才培养模式，以更好地服务于产业发展需要。

[关键词]饭店管理；本科教育；决策管理；课程结构[中图分类号]F270[文献标识码]AThe Curriculum Structure of Decision-Making Managem ent Courses in UndergraduateHotel Managem ent Program sZOU Guangyong,ZHA AipingAbstract:Currently,no curriculum structure system has been formed concerning the decision-making management courses,which fall short of simulated learning and career-planning curriculum.Studying on relative theories and cases,the author finds that to optimize deci-sion-making management courses,ideas should be borrowed from One-Two-One course grouping method,refining those theories into three course series and five modules,centering on Hotel Operation and Management,integrating strategic environment decision-making methods with management art and management approaches to innovate personnel training models and meet the demand of industry devel-opment.Key words:hotel management,undergraduate programs,decision-making management,curriculum structure[收稿日期]2012-02-10[作者简介]邹光勇(1978-)，江西奉新人，上海商学院旅游与酒店管理系讲师。

2012年上海师范大学人文与传播学院戏剧影视文学、摄影专业招生简章

影视动画等方面得到全面发展。

在学期间将重点组织和推荐学生参加各种艺术实践活动，以培养学生的实践能力和创新能力。

学院根据“厚基础、重实践、国际化”的培养模式改革为抓手，根据本学院的实际情况，有目标、有步骤地推进本科教学、教学管理和国际高等教育的接轨与并轨发展。

2011年10月，学院与美国纽约电影学院签订了“3+2”本硕连读学位合作培养项目，国际化教育取得了突破性的进展；2010年3月与美国旧金山州立大学正式签署了合作备忘录和交换学生项目。

2011年5月、10月与美国东斯特斯堡大学的艺术与科学学院签订合作意向书、交换生合作项目。

2011年11月学院与英国爱丁堡龙比亚大学艺术创意学院正式签署合作协议。

在紧接着的国际化发展计划中，学院将与法国、韩国等国的高校洽谈合作意向。

一、专业简介表演：该专业设戏剧影视表演、表演师资（通过一年的学习后进行分班）二个培养方向。

培养学生德、智、体、能全面发展，培养具有丰富文化艺术知识和道德修养的与时俱进的戏剧影视表演人才及大、中专等院校的表演教师。

强调学生实践能力和综合能力的培养。

开设的主要课程：表演、台词、形体、舞蹈、声乐、戏剧影视实习、戏剧史、电影史、美学、艺术概论、影视剧名著赏析、心理学、教育学等。

至今已有一批毕业生在全国各类艺术院校中承担艺术教学工作。

播音与主持艺术：培养学生德、智、体、能全面发展，培养具有深厚文化艺术知识及较高造诣的艺术主持、播音人才。

强调学生实践能力和综合能力的培养。

开设的主要课程：语音与发声、语言表达、艺术语言表达与表现、主持艺术概论、自选节目读解、口才言语组织、演播空间处理、电视节目主持与创作、广播电视艺术与研究、中国语言文学、新闻采写基础、表演、形体、声乐、艺术概论、艺术欣赏、电视音乐音响、数字化影视制作、双语播音与主持等。

另设英语特长生2名（详见各栏要求）。

广播电视编导：该专业设影视制作、影视编导二个专业方向。

培养学生德、智、体、能全面发展，培养适应当前及未来影视业需求的复合型多功能人才。

上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养计划实施方案

上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养计划实施方案目录机械工程及自动化专业卓越工程师培养计划实施方案1. 卓越工程师培养目标2．卓越工程师培养模式与总体方案3．教学计划4．企业学习阶段培养方案5．实践教学基地建设6. 附件附件一上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师班2011级教学计划表附件二上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师班教学计划表复合型课程教学框架附件三上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师班2011级教学大纲（一）附件四上海大学机械工程及自动化专业卓越工程师培养计划课程教学大纲（其它院系开设）机械工程及自动化专业卓越工程师培养计划实施方案1. 卓越工程师培养目标1.1 培养目标本专业培养具备从事机械及机电一体化产品的开发、设计、制造、控制，以及生产组织管理的基本能力，能在机械工程及自动化领域内从事设备制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。

1.2 培养要求本专业学生主要学习机械设计、制造、机电集成系统控制、机器人及机电一体化系统的基础理论，接受现代机电应用型卓越工程师的工程实践训练。

整个课程体系重点围绕设计、检测、机电、制造、控制及系统集成等，以项目为载体任务拉动式教学模式贯穿于课程教学的全过程，以工程实例为核心，把知识点与工程应用有机地联系起来。

围绕工程教育的核心问题制定教学计划、课程设置、教学大纲，加强基础课程体系建设，公共基础核心课、学科基础核心课、专业方向模块课组、专业或人文选修课，重视案例教学、项目教学与工程教学，培养工程能力和素质，突出以工程项目为载体任务拉动式的研讨性和实践性环节设置，建立符合工程教育规律的教学体系。

使学生具备从事机械及机电一体化产品的开发、设计、制造、控制、生产管理的基本能力。

1.3 毕业生应获得的知识与能力⑴具有扎实的自然科学基础知识，较系统地掌握本专业领域的技术理论基础知识，包括力学、电学、机械设计与制造、机电集成系统控制、机器人与机电一体化系统等基础知识，掌握分析和解决机械工程问题的基本方法与手段⑵具有本专业必需的数字化设计、工艺操作、集成控制、机电系统开发、文献检索等基本技能，及较强的计算机应用能力；熟悉机械系统设计、机械制图的国家标准；能准确读懂机械设计图纸；熟练掌握至少一种数字化设计工具，能用计算机熟练地进行零、部件、以及机械系统的设计。

提升口腔专业英语教学质量的实践与思考

显得十分重要。
在２前，０年就开设了独立的口腔专业英语课作为口腔医学生专业教学中的必修内容。它对于学生口腔
专业英语水平的提升起到了很大的作用，时也成同
为了双语教学一个很好的补充。然而，近几年来我们发现，生对于口腔专业英语课的兴趣有所下降，学产生了倦怠现象。不但是学生，而且老师在授课时也发觉传统的教学方法比较枯燥，能适应口腔专不
我们的实践与思考。
作，我们面对的国外患者越来越多。这就要求我们现在的口腔医生具有较高的口腔专业英语水准与沟通能力。教育部于２ＯＯ１年就提出在本科阶段逐步实施双语教学，在医学等学科率先展开。目前，并全
景对话的方式进行口腔专业英语的教学，以增加可
加深专业知识。
学生专业英语的实际应用能力。因为，在很多研现究生虽然能熟练地阅读专业文献，是如果在临床但
上遇到外籍病人，用英语进行口腔常规诊疗的会其
现状．生软科学，０８２（）５５．卫２０，２１：０１５甘云娜，雯娜，陈吉华，等．我校口腔医学专业英语教学的史
３教学内容与形式的多样化
以前的教学内容和形式都是以老师讲解专业文献为主，以说是一种填鸭式的教学，大程度上忽可很略了学生的需求和参与度。因此，用多样化的教采学内容与形式十分必要，。我们拍摄了以牙科诊

电气工程及其自动化专业实践教学体系的构建

关键词：实践教学；电气工程及其自动化；师资队伍；高地建设；卓越计划
．
中图分类号：６２Ｇ４．０
文献标志码：Ａ
文章编号：６４９２（０２０ — １９０１７ — ３４２１）３００ — ２
一
、
前言
分析、系统设计、系统运行、技开发及研究等方面工科
气控制工程为特色，紧密结合上海市经济发展的特点
和需要，对原有的实践教学体系进行改革，定改革思确路，突出电气工程及其自动化实验和实践教学在整个教学过程中的重要性，探索新的实验和实践教学实践
模式，切实提高实验和实践环节在教学中的重要性。通过建立一体化的实践教学运行模式，实现学生知识、能力、素质的协调发展，以培养学生工程实践动手能力，突出学生创新能力和实践能力的培养。将实践教学环节等固化到实践教学计划和大纲中，以保证整个实践教学计划的实施。经过多年的探索，电气工程及其针对自动化专业的特点，制订了一套较完整的适合我校电气工程及其自动化专业的实践教学课程体系，具体安
．
５
１周１周
计算机控制系统谍程设计
．
５
控制电机漂程设计
．
５
１周１周６
毕业设计（论文）
表１实践教学课程体系
三、实践教学环节实施
技术、电子技术、控制理论、电机控制技术、自动检测与
１实验设备开发。由于模块化实验教学设备的引．进，实验误差减小、使实验时间缩短，开展的实验项可目数大大增加，较好地满足了电气工程及其自动化专业相关课程实验的开设；但同时这种模块化的实验设备使学生在做实验时缺乏感Ｉ认识等，生创新Ｉ不够，生综合性实验内容单一。针对上述情况，近年来，课题组教

上海高水平人才高地建设取得的成绩

上海高水平人才高地建设取得的成绩近年来，上海高水平人才高地建设取得了显著成就，这不仅是上海经济社会发展的需要，也是我国实施创新驱动发展战略的必然要求。

作为一名文章写手，我将从不同角度深入探讨上海高水平人才高地建设取得的成绩，并共享我的个人观点和理解。

一、政策支持的效果与成果1. 政府出台一系列支持高水平人才引进和培养的政策措施。

上海市政府出台了一系列支持高水平人才引进和培养的政策措施，如优厚的人才引进补贴政策、博士后科研工作站建设、高层次人才住房保障等，吸引了大批高水平人才来沪创新创业。

2. 政策效果显著，人才引进数量和质量稳步提升。

通过对政策效果的定量分析和案例研究，可以发现上海的人才引进数量和质量呈现稳步提升的趋势。

不仅有诺贝尔奖获得者和院士级别的国际顶尖人才选择来沪工作，更多的高精尖人才也选择来上海发展。

3. 人才带来的科技成果和经济效益。

上海高水平人才的引进和培养不仅带来了一系列科技成果，也为上海的经济社会发展带来了新的动力和活力。

在上海举办的国际科技大会上，涌现出了诸多具有国际影响力的科技创新成果，为上海的经济实力和国际影响力增添了新的亮点。

二、高水平人才高地建设的成功经验和启示1. 注重产业需求和人才培养的对接。

上海高水平人才高地建设能够取得成绩的关键之一在于，重视产业需求和人才培养的对接。

在政府、高校和企业等各方合力推动下，上海高水平人才具备了更强的行业适应能力和创新能力。

2. 提供多元化的发展评台和空间。

我国西部高校毕业生就业指导服务中心、人才市场、创业孵化基地等评台为高水平人才提供了多元化的发展机会，为他们提供了更广阔的发展空间。

3. 突出人才创新创业的导向和引领作用。

上海高水平人才高地建设的成功经验之一在于，突出了人才创新创业的导向和引领作用。

政府和企业通过设置创新奖励、创业基金、科技合作等机制，帮助高水平人才更好地实现科技成果的转化和商业化。

三、我对上海高水平人才高地建设的个人观点和理解作为一名文章写手，我深刻认识到上海高水平人才高地建设的重要性和必要性。

上海师范大学谢晋影视艺术学院的简介

上海师范大学谢晋影视艺术学院的简介上海师范大学谢晋影视艺术学院的简介上海有哪些比较好的大学呢？你心目中的大学是哪所？下面店铺为您整理上海师范大学谢晋影视艺术学院的简介，希望能帮到您！上海师范大学谢晋影视艺术学院，前身是上海谢晋-恒通明星学校，是一所以本科教育为主体，以培养新时期富有创新精神、实践能力和服务意识的高素质影视人才为特色的艺术类学院。

拥有《戏剧戏曲学》硕士点，设“戏剧影视文化”、“表演研究”、“艺术主持”、“广播电视编导”四个研究方向，招收全日制硕士研究生(MA)。

同时拥有两个艺术硕士(MFA)专业：“戏剧”和“广播电视”(“广播电视编导”研究方向)。

学院以培养新时期优秀的影视人才为目标，兼顾到影视艺术中的表、编、摄、录、播各个环节，逐步完善专业设置。

现有全日制本科专业4个：表演、播音与主持艺术、广播电视编导、动画，全日制本科学生800余人。

学院采用专兼职相结合的师资配备模式，建设起以专家型教师、骨干教师、教学能手、教学新秀为主体的师资梯队。

现有专职教师65人，外聘老师20人，其中专职正副教授17人。

学院现已成立了全国高校第一个经过中视协批准的纪录片创作基地，并成为了上海市唯一的大学生影视艺术实践基地。

“广播影视新传媒”已经纳入上海市第四期本科教育高地建设项目。

表演专业课程、艺术语言表达课程、影视艺术概论课程、主持专业的表演实践课程已成为上海市教委的重点课程。

学院面向全国部分省市招生，至今已经毕业了多届学生，他们中大部分都已活跃在影视界、戏剧舞台和各大媒体等，如赵薇、晋松、陈彦妃(陈彦)、范雨林、严宽、郭京飞、任山、袁满、贾青、杨婷婷、朱莉叶、方龄(方玲)、曲尼次仁、金于宸、管艺、李京泽(李鑫)、刘小微、李解、刘钧、岳鼎、牟凤彬、曹议文、沙柏宁、韩秀一、邵诣、刘艺、沈方忞、张瑞涵、李帅、雷雷、张天乐、李悠、路璐、陈嵩等。

学生们在国内外的`各大文艺活动中崭露头角，在20xx年首届、20xx 年第二届、20xx年第三届、20xx年第四届、20xx年第五届上海大学生影像大赛暨广播影视论坛中，多部获奖作品都出自我院。

【大学介绍】上海杉达学院简介

【大学介绍】上海杉达学院简介1992年春，邓小平同志视察南方重要讲话，决定开发浦东，神州大地改革开放迈开迅猛的步伐。

有感于国家发展前景、巨大的师资潜力和人民日益增长的教育需求，1992年6月，由上海交通大学、北京大学、清华大学部分教授发起创办杉达大学；8月，经原上海市高等教育局批准筹建，直接面向社会招生。

1994年2月，经原国家教委批准正式建校，系独立设置的、全日制民办高等学校。

2002年3月，经国家教育部批准设置为本科层次普通高校，是上海市属第一所民办本科高校；2021年8月，经上海市学位委员会批准，增列为学士学位授予单位；2021年，被列入上海民办高校示范校创建校。

上海杉达学院建校20年，坚持公益性、非营利的办学原则，任何单位和个人均不占有学校财产，董事会和学校党政领导实行亲属回避制；坚持贯彻教育公平性；坚持教学质量和校风建设示范性。

学校拥有金海和嘉善两个校区，占地808亩，建筑面积27.8万平方米；总资产逾8亿元，教学仪器设备逾7000万元；曹光彪图书馆馆藏纸质图书92.73万册、电子图书10355GB、服务器存储容量60T；建成60个适合学科专业发展和应用型人才培养需要的实验实训室。

学校现有教职员工788人，其中专任教师577人。

全日制在校生1.16万余人，其中本科生10069人，占86.5%；专科生1556人，占13.46%。

20年培养了2.5万余名毕业生。

学校设置胜祥商学院、管理学院、信息科学与技术学院、外语学院、人文学院、国际医学技术学院、公共教育学院、嘉善光彪学院、沪东工学院、时尚设计学院、成人教育学院等11个二级学院，学科涵盖经济、管理、文学、法学、医学、艺术、工学、理学等8大门类，25个本科专业（含方向）。

学校积极实施内涵建设，现拥有教育部和财政部高校特色专业建设点1个；上海市本科教育高地建设项目3项；上海民办高校教学高地建设项目8项；上海市民办高等教育政府扶持资金项目19项；上海高校本科重点教学改革项目3项；上海高校示范性全英语教学课程建设项目2项；上海市教委重点课程建设项目30项等。

上海政法学院属于什么档次_上海政法学院怎么样

上海政法学院属于什么档次_上海政法学院怎么样上海政法学院属于什么档次上海政法学院简称“上政”，位于经融中心上海，是上海市属的一所以法学为主干学科，政治学、经济学、社会学、管理学、文学、教育学等多学科协调发展的政法类公立高等院校。

上海政法学院同时也是中央政法干警招录体制改革试点项目培养院校，属于我国政法类的特色高校。

始建于1984年，自创建以来凭借着自身的较强的综合实力以及优越的地理位置在高校云集的上海市内占据着一席之地，该校的办学层次为区域一流大学。

截至10月，上海政法学院有国家级特色专业建设点2个，上海市本科教育高地建设项目6项，上海市本科专业综合改革试点项目2个，上海市级卓越人才培养基地建设项目3个，上海市本科教育高地6个，上海市属高校应用型本科试点专业建设项目2项;有司法部精品课程1门，上海市级精品课程17门(其中，上海高校市级体育和健康教育精品课程3门)，上海市级重点课程44门。

上海政法学院历年排名情况上海政法学院2022年全国排名427位。

上海政法学院2021年全国排名353上海政法学院特色专业上海市一流学科、中央财政支持地方高校专项建设学科、上海市教委“十二五”内涵建设重点学科：行政法、监狱学上海市一流学科、上海市高原学科：法学学科(含国际法学、行政法学、监狱学、金融法学、环境与资源保护法学)上海政法学院特色学科：国际法学、行政法学、监狱学、犯罪学、环境与资源保护法学、国际政治、马克思主义中国化上海市高校一流学科B类：法学(行政法学、监狱学、环境资源法)上海政法学院上海市重点学科：法学上海政法学院校级重点学科(优势学科)：法学、社会学、政治学、马克思主义理论、理论经济学上海政法学院校级重点学科(培育学科)：新闻与传播学、英语。

高考志愿填报可以选择几个学校第一批本科：可填报A、B、C、D 四个院校志愿第二批本科：可填报A、B、C、D、E、F六个院校志愿高职(专科)：可填报A、B、C、D、E、F、G、H八个院校志愿第一批本科征求志愿：可填报A、B、C三个院校志愿第二批本科征求志愿：可填报A、B、C、D、E、F六个院校志愿高职(专科)征求志愿：院校志愿数量不限。

上海市教育委员会关于公布上海市教育委员会重点学科(第四期)建设验收结果的通知

上海市教育委员会关于公布上海市教育委员会重点学科(第四期)建设验收结果的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2006.08.02•【字号】沪教委科[2006]43号•【施行日期】2006.08.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于公布上海市教育委员会重点学科（第四期）建设验收结果的通知（沪教委科〔2006〕43号）各有关高校：根据《上海市教育委员会重点学科（第四期）建设方案》、《上海市重点学科建设经费管理办法》和《上海市教育委员会关于加强上海市重点学科建设管理的若干意见》等有关规定，我委于2006年5月对上海市教育委员会重点学科（第四期）建设进行了验收和认定。

现将有关情况通知如下：一、对其中已纳入上海市重点学科（第二期）建设范围的29个重点学科认定其自然通过验收，验收结果不分等次。

各重点学科以书面形式进行了重点学科建设总结。

二、对另外11个重点学科采用自评与专家组验收相结合的方式，对各重点学科的建设规划完成情况、建设管理、重点学科水平和潜力等方面进行了验收。

根据专家组综合评审的结果，经我委审核，确定4个重点学科建设的验收等级为“优”，确定6个重点学科和“公共艺术”重点学科的1个学科点建设的验收等级为“良”，确定“公共艺术”重点学科的2个学科点建设的验收等级为“不合格”（详见附表《上海市教育委员会重点学科（第四期）部分重点学科建设验收结果表》）。

希望各重点学科及所依托学校在认真总结五年建设经验及存在问题的基础上，切实加强重点学科建设，以国内外一流学科为目标，不断提高学科的整体水平及创新能力，实现学科新的发展。

附件：上海市教育委员会重点学科（第四期）部分重点学科建设验收结果表上海市教育委员会二○○六年八月二日附件：上海市教育委员会重点学科（第四期）部分重点学科建设验收结果表┌──────────────┬──────────────────┬───────┐│学校│学科及学科点│验收结果│├──────────────┼──────────────────┼───────┤│上海大学│计算机应用│优│├──────────────┼──────────────────┼───────┤││信息与计算科学│良│├──────────────┼──────────────────┼───────┤││广播电视艺术学│良│├──────────────┼──────────────────┼───────┤││公共艺术（城市建筑艺术设计）│良│├──────────────┼──────────────────┼───────┤│上海交通大学医学院│骨外科学│优│├──────────────┼──────────────────┼───────┤││基础医学│优│├──────────────┼──────────────────┼───────┤│上海师范大学│天体粒子物理│良│├──────────────┼──────────────────┼───────┤││教育经济与管理│良│├──────────────┼──────────────────┼───────┤│上海海事大学│电力电子与电力传动│良│├──────────────┼──────────────────┼───────┤│华东政法学院│刑法学│优│├──────────────┼──────────────────┼───────┤│上海对外贸易学院│外国语言学及应用语言学│良│├──────────────┼──────────────────┼───────┤│上海工程技术大学│公共艺术（包装设计）│不合格│├──────────────┼──────────────────┼───────┤│上海应用技术学院│公共艺术（平面设计）│不合格│└──────────────┴──────────────────┴───────┘。

商务英语学：要点与要件

翁凤翔
（上海海事大学・海・０１５上２０３）
内容提要：本文问述了建立商务英语学的要点，重点对所提出的建立商务英语学的十一个要／ｅＡ－－件进行了细致的论证，从而得出结论：商务英语作为独立学科建立的条件基本得到满足。因此，
二、新学科建立的重要条件
学科的建立不是一蹴而就的，通常有一个各种必要条
件逐步成熟、满足的较漫长的过程。在研究了厦门大学林添
于不同理论体系的标准。如，马克思的 “ 例资本论 ”以 “ 商
品”作为其逻辑起点。马克思证明了资本主义经济的全部多
究方法。
要点，如：本问题、逻辑起点、研究对象、究内容、研基研究方法等；其次，需要满足学科的一些其他条件，如：学科
理论体系的完备、学科的不可替代性、学术成果等。只有当
这些条件基本得以满足，学科建立才有可能。为一门新兴作的交叉性学科，商务英语发展迅猛，商务英语建设成为独立学科的一些条件在逐步成熟，得到满足。限于篇幅，笔者对商务英语学的要点在此只做简述。
一
、
商务英语学建立的要点
３商务英语学的研究对象．
学科的研究对象、研究方法、理论体系是学科构成的
一
般来说，建立独立的学科，首先必须明确学科的一些
基础，而研究对象又是基础之基础。商务英语学的研究对象
为：商务英语教学。４商务英语学研究方法．商务英语学的研究方法是：理论与实践的辩证思维研

上海市教育委员会关于做好上海市第四期本科教育高地建设项目申报工作的通知

上海市教育委员会关于做好上海市第四期本科教育高地建设项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2009.05.12•【字号】沪教委高[2009]19号•【施行日期】2009.05.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于做好上海市第四期本科教育高地建设项目申报工作的通知（沪教委高〔2009〕19号）市属各本科高等学校：为了深入贯彻落实科学发展观，切实加强上海高等教育内涵建设，进一步提升上海高等教育服务国家和上海经济社会发展的水平，经我委研究，决定在上海高校发展定位规划和学科、专业布局结构优化调整工作的基础上，按照《上海市教育委员会关于印发＜上海高等教育内涵建设“085”工程实施方案＞的通知》（以下简称“《通知》”）精神，开展上海市第四期本科教育高地建设（以下简称“第四期高地建设”）工作。

现将有关事项通知如下：一、第四期高地建设以提高本科生培养质量为核心，重点开展特色专业建设、实验实训基地建设、课程体系、教材建设和创新人才培养模式的改革与实践。

二、第四期高地建设属“085”工程的第二类建设项目，建设周期3年。

各校的总建设经费额度与第三期高地建设经费基本相同，各校可在经费额度内申报若干建设项目。

三、各高校要按照本校发展定位规划与学科专业结构优化调整总体方案来遴选具体建设项目。

在项目遴选过程中，应根据《通知》的要求，建立校内竞争机制、论证制度和监督制度，做到事前公告，事后公示，以保证项目遴选的公开、公平、公正。

四、第四期高地建设的内容不能与前三期高地建设内容重复。

凡未报送上海市第三期高地建设项目计划书的高校暂缓申报第四期高地建设项目。

五、请各高校在2009年6月15日之前将《上海市第四期本科教育高地建设计划书》报送市教委高教处，逾期将不予受理。

凡入选项目由上海市教育委员会行文公布。

《上海市第四期本科教育高地建设计划书》可在上海市教育委员会网站（http：//）上下载（首页--网上办事--表格下载--高等教育）。

上海高校高峰高原学科建设计划

上海高校高峰高原学科建设计划上海高校高峰高原学科建设计划是上海市教育局提出的一个重要发展规划，旨在打造一批高水平、高特色、高峰高原学科，提高上海高校的整体学科能力和竞争力。

这一计划的实施将进一步推动上海高等教育的发展，助力上海成为具有全球影响力的教育中心。

该计划的目标是培育一批在国际上有较高影响力的顶尖学科，提升上海高校的整体学科水平。

通过制定科学的规划和措施，进一步完善学科建设的机制和体制，提高学科的整体质量。

计划的实施将充分调动学校师资力量，提高教学质量和科研创新能力。

此外，该计划还将推动高校间的学科交叉和合作，加强与企业和社会的合作，提高学科的应用性和发展前景。

该计划将通过建立高峰高原学科建设平台，加强学科的交流与合作，提升学科建设的整体水平。

在实施过程中，计划将给予高峰高原学科一定的支持和奖励，通过提供专项经费和设施支持，鼓励高校在高峰高原学科建设上进行投入和创新。

此外，计划还将加大在人才引进和培养上的投入，通过引进国内外优秀人才和培养高水平的学生，提高高峰高原学科的师资力量和创新能力。

在实施过程中，计划还将注重学科评估和监测，建立科学的评估体系，对高峰高原学科的发展和成果进行评估和监测，及时调整和完善计划的实施措施，保证计划的有效实施。

总的来说，上海高校高峰高原学科建设计划是一项重要的发展规划，将进一步提升上海高校的整体学科能力和国际竞争力。

这将有利于培养高素质的人才，推动经济社会的发展，促进上海高等教育的发展。

同时，该计划还将促进高校交流和合作，提高学科的综合发展水平。

这一计划的实施需要各高校和有关部门的共同努力，通过各方的协同合作，共同推动上海高校高峰高原学科的建设与发展。

上海市教育委员会关于做好上海市第四期本科教育高地建设项目总结

上海市教育委员会关于做好上海市第四期本科教育高地建设
项目总结验收工作的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】沪教委高[2011]67号
【发布部门】上海市教育委员会
【发布日期】2011.12.19
【实施日期】2011.12.19
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
上海市教育委员会关于做好上海市第四期本科教育高地建设项目总结验收工作的通知
（沪教委高〔2011〕67号）
市属各高等学校：
根据我委《关于开展上海高校本科教育高地建设的通知》（沪教委高〔2005〕11号）和《关于公布上海市第四期本科教育高地建设项目名单的通知》（沪教委高〔2010〕27号）安排，第四期本科教育高地建设属“085”工程的第二类建设项目，统一结题日期为2011年12月31日。

各高校应根据本通知的要求，结合项目建设的实际情况，切实做好总结验收工作。

现就做好上海市第四期本科教育高地建设项目总结验收工作的有关事项通知如下：
一、总结验收工作流程
（一）学校总结验收阶段（2011年12月-2012年2月10日）。

上海市教育委员会关于开展2005年度上海市高校教育高地建设项目检查的通知

上海市教育委员会关于开展2005年度上海市高校教育高地建设项目检查的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2006.06.13•【字号】•【施行日期】2006.06.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文上海市教育委员会关于开展2005年度上海市高校教育高地建设项目检查的通知各有关高校：根据《上海市教育委员会关于开展上海高校本科教育高地建设的通知》（沪教委高［2005］11号）的精神，我委将对2005年度（2005年7月——2006年6月）上海市高校教育高地建设项目（以下简称项目）进行年度检查，现将有关事项通知如下：一、检查主要内容（一）项目年度建设目标和总目标。

（二）项目组织与管理制度。

（三）师资队伍建设、专业建设、教学条件建设、教学管理、教学改革研究的阶段性成果和特色与亮点。

（四）专项经费使用情况。

（五）2006年度项目建设计划。

二、检查方式与要求本次检查分自查总结、网上评估和实地检查三阶段进行：（一）自查总结阶段：请各校对照教育高地建设项目年度规划、考核指标和检查主要内容，认真进行自查自评，并于2006年6月26日之前将《2005年度上海市教育高地建设项目进展情况报告》和《上海市教育高地建设项目年度考核表》（附件1）各（一式两份）报送我委高等教育处。

（二）网上评估阶段：我委将于2006年7月上旬集中组织网上评估，具体时间及要求另行通知。

请各校于6月30日之前将有关材料传送至“上海市教育高地网站”，具体要求详见附件2。

（三）实地检查阶段：2006年7月中旬组织实地检查，具体时间及形式另行通知。

开展上海市高校教育高地建设是本市促进上海高等教育内涵建设的一项重大举措，希望各高校以教育高地建设项目年度检查为契机，进一步加强对教育高地项目的领导，认真总结经验，精心组织实施，确保本市教育高地建设达到预期的目标。

附件：1.上海市教育高地建设项目年度考核表（略）2.上海市高校教育高地网站使用说明（略）上海市教育委员会二〇〇六年六月十三日。