上海市浦东新区冰厂田幼儿园四年发展规划-创阳光教育品牌 育快乐阳
上海市浦东新区冰厂田幼儿园四年成长筹划-创阳光教育品牌 育快乐阳
随着一波又一波生育高峰的来临，幼儿数量的不断增加对冰幼整体软硬件建设的挑战可 见一斑。为每位幼儿提供更好的受教育的环境是冰幼迫在眉睫需要解决的问题。除了保证硬 件设施建设的继续投入以外，新进教师的大量增加，师资结构的复杂化，园区之间的资源配 置与合作，寄宿规模扩大所带来的管理和教育压力等等院所软件的建设，也是冰幼需要在未 来不断实践探索的新课题。 2、与师资状况相适应的专业化发展
做什么，仍然是比较模糊的概念。也就是说，在将阳光理念转化为我们的教育实践行动的时 候，转化为实实在在的课程实施的时候，转化为老师与孩子们之间的每一次互动和交流的时 候，“阳光”理念的真正内涵仍然没有得到最好的体现。这是我们在新规划中首先必须思考 的问题，也是冰幼所有项目工作规划的核心。 2、 教师课程实施能力的不足
作为一所老牌市级示范园，冰幼在浦东新区以具有了一定的品牌知名度，然而，要真正 地打造冰幼阳光教育品牌，拓展教育品牌的影响力，还需要冰幼从各个方面对自身的教育品 质加以进一步的完善和提高。在未来发展中，冰幼须以科学的教育理念、系统的课程体系、 专业的教师队伍夯实冰幼“阳光教育”品牌基础，以持之以恒的办学态度和教育精神丰富品 牌内涵，注重品牌管理，创造品牌的社会价值，为幼儿的全面发展，为幼儿教育事业的发展 做出努力。
浦东新区冰厂田幼儿园
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II—10、志愿服务----------------------------------------------29
一、积极参与“学习雷锋、奉献爱心”服务活动
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六、社会评价-----------------------------------------------------------36
一、公开陈述
上海市浦东新区冰厂田幼儿园是一所市级文明园，在幼儿园各项工作中长期 注重关心社会职责、积极履行社会责任，我们立足于共同担负起社会文明职责、 立足于幼儿教育工作，从每位教职工做起、从所在的社区做起、从幼儿教育本职 工作做起，争取为社会文明进步做出自己的努力与贡献。 本报告从五大块面 12 个内容点全面总结了冰厂田幼儿园在 2013 年通过完善 管理机制、规范操作流程、分层实践管理，在幼儿园科学管理、文明责任落实、 教育特质呈现等方面所做的工作。
I—4 社区责任---------------------------------------------------27
II—9、救灾与慈善捐助---------------------------------------27
一、与消防部门联动，开展消防参观学习活动 二、社区是我家，服务为大家
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I—3 诚信责任
II—7 守法诚信 II—8 社会诚信形象
I—4 社区责任
II—9 救灾与慈善捐助 II—10 志愿服务
I—5 环保责任
II—11 低碳节能 II—12 环保形象
四、事业类（学校）文明单位社会责任报告
幼儿园三年发展规划2024至2026
幼儿园三年发展规划2024至2026三年发展规划（2024-2026年）结合教育领域的最新发展趋势与相关政策、当地社会文化背景及家长需求来规划一、核心目标设定1、教育质量提升：通过教师培训、课程优化等手段提高教育质量和服务水平2、教育环境优化：改善教学和活动设施，创造安全、健康、启发性的学习环境3、家园社区合作：增强与家庭和社区的互动与合作，形成共育合力4、教育技术融合：整合先进的教育技术和教具，发展智能化教学和管理5、园所特色打造：依据园所文化及优势，建立独有的教育理念和特色二、年度规划2024年：基础建设与课程研发（1）升级硬件设施，包括教室、户外游乐设施（2）开发和试点新的幼儿教育课程，注重儿童身心发展和多元智能（3）实施家长教育计划，加强家园合作（4）开始教师能力建设，如定期内部培训或外部专业培训2025年：教学质量与特色发展1、全面推广新课程，并根据反馈进行优化2、加强教师团队建设，引入国内外交流学习机会3、深化家园合作，举办家长工作坊和社区参与活动4、开展特色活动，如艺术、体育、科学等领域的节日或竞赛2026年：评估与持续改进1、对之前的政策和活动进行效果评估2、根据评估结果调整发展策略，确保持续提升服务质量3、扩大幼儿园的影响力，通过与其他教育机构的合作，提高教育品牌的认知度4、推动园所国际化发展，例如建立国际幼儿园交流项目三、具体执行措施1、建立项目管理小组，负责规划的实施、监督和调整2、确立评价体系，定期检查项目进度和质量3、增加财政投入，保障教育项目的顺利运行4、强化师资队伍建设，提供持续的专业发展平台5、利用信息化手段，加强管理和家园沟通的透明度四、预期成果教育服务满意度显著提升；教师专业能力与教育质量同步提高；家园社区关系更加紧密，共育机制逐步完善；园所影响力和品牌形象得到增强五、难点与挑战如何平衡传统教育与现代科技的结合；保持教育公平，满足不同背景家庭的需要；应对政策变化和市场需求的不确定性。
浦东新区哪个幼儿园比较好
浦东新区哪个幼儿园比较好浦东新区哪个幼儿园比较好幼儿求学指南是针对幼儿期的孩子学习而提供指导性的资料。
那么，幼儿求学指南您都了解清楚了吗?下面就让小编带你去看看浦东新区哪个幼儿园比较好吧，希望能帮助到大家!一、冰厂田幼儿园冰厂田幼儿园创办于1952年，是一所有着悠久园所文化的上海市示范性幼儿园、上海市二期课改实验园、上海市家庭教育实验基地、浦东新区双语实验幼儿园。
至2013年，冰幼连获殊荣：上海市模范先进集体、上海市巾帼建功先进集体、上海市文明单位、浦东新区先进集体、浦东新区师德建设先进学校等荣誉称号。
冰厂田幼儿园位于上海市浦东新区商城路1178弄11号，是一所公办幼儿园，设有幼儿园部，先后被评为“市级示范性”学校；幼儿园不设托管，在伙食方面提供伙食；招生条件是：本市户籍、本市居住证、积分达标、年满三岁，年龄限制在3至5岁。
二、上海市浦东新区福山幼儿园总部福山幼儿园创建于1987年，是上海市浦东新区社会发展局托幼办领导下的一所二级一类公办幼儿园，占地面积2000平方米，建筑面积1406平方米，全园有八个班级，教职员工三十余人。
园内教师18名，皆毕业于各类学前教育专科学校，其中12名教师具大专学历，有3名教师大本在读。
浦东新区福山幼儿园总部位于上海市浦东新区福山路40弄11号（福山路张杨路），是一所公办幼儿园，设有幼儿园部，创办于1987年，建筑面积为1406㎡，先后被评为“一级园”学校；幼儿园不设托管，在伙食方面不提供伙食，目前在校学生人数有250人，配套教师人数有20名，学校师生比为1：12；招生条件是：本市户籍、本市居住证、积分达标、年满三岁，年龄限制在3至5岁，往年招生人数大约60人。
盘点上面数据来看看实际的区别吧。
其实我们可以发现两所幼儿园在公办性质上都属于公办类型，由政府统一管理。
公办园管理制度严格，在招生方面硬性条件特别多，学位非常稀缺；其次公办园的老师审核严格，教师流动性不大，相较稳定，同时大部分老师有正规编制在身，在师资方面非常有保障。
冰厂田幼儿园2013学年第一学期园务计划(简略版)
冰厂田幼儿园2013学年第一学期园务计划（简略版）一、基础与现状（略）二、经验与改进（一）校园文化在“冰幼60周年校庆系列活动”中，通过“走访前辈，回顾校史”、“做快乐的幼儿园教师”教育论坛、“爱如阳光，尽情绽放”欢庆活动、幼儿画展、校庆故事书活动，向冰幼教工、家长、社区及各界领导展现冰幼60年的文化与精神；由党支部牵头，协同工会、团支部、各部门文明组，面向教师、幼儿、家长和社区及残疾人中心开展了“传承雷锋精神”系列活动，传递正能量。
在绩效工资的推进工作中，行政和工会贯彻上级文件精神，成立了绩效工资领导小组，梳理各岗位工作量内容，听取各代表的意见，制定了冰幼绩效工资方案。
在基于部门教职工学习的基础上，顺利召开了冰厂田幼儿园第十二届二次教代会，现场解答提案问题，以100%全票通过了三项办法。
思考“关爱、分享、微笑”的阳光园所文化在环境创设、人文素养上的评价，结合道德讲堂活动，深化师德建设工作；完善绩效工资方案后续细化跟进的方案和操作流程，确保规范公正。
（二）师资队伍冰幼见习教师基地重视规范管理，精选导师，合理配置，形成了初步的管理制度与培训课程。
通过大组、小组活动和导师结对带教方式，创设浸润式培训的环境，使见习教师能体会冰幼的文化。
创新之处在于注重教学实践，提供多部学习；关注学员问题，开展分层教研；找准标准需求，制定分享手册。
在新区多次检查和评估中获好评。
依托优质的教师资源和专家资源，冰幼搭建不同的研修途径促进教师实践研讨和进修学习，并逐步研发新的培训课程，积极转化成区域共享课程。
2012学年共新推3门课程成为区级共享课程，《有效开展幼儿园家教指导工作》《数领域关键经验在幼儿园一日活动中融合的探索与思考》和《职初教师之备课听课评课》。
进一步关注教师职业素养与阳光教师的内涵建设；进一步提高分层教研组的作用和完善园本培训课程。
（三）阳光课程借助年级组、课程组、教师专题考核的力量和契机，对现有的课程资料，特别是小、中、大班各“主题资料包”、“做个阳光小学生”幼小衔接等课程方案进行细化和完善，过程中教师的课程理解力、实施力有所提高。
2024年幼儿园发展规划范文（3篇）
2024年幼儿园发展规划范文一、规划背景及目标分析随着中国经济的快速发展和人民生活水平的提高，对幼儿教育的需求也越来越大。
作为幼儿教育的基础环节，幼儿园的发展变得尤为重要。
为了适应社会发展的需求，提升教育质量，2024年幼儿园需要制定一份发展规划，明确发展目标和实施措施。
本次规划的发展目标是建设一所以儿童为中心的幼儿园，提供优质的教育服务，培养健康、快乐、有创造力的幼儿，为他们全面发展奠定坚实基础。
二、规划内容1. 教育理念和目标以儿童为中心，营造温馨、快乐、安全的学习环境；注重培养幼儿的社交能力、认知能力、创造力和体魄健康，提高他们的整体素质。
2. 教育课程设计一套多元化的课程体系，包括综合素质拓展、自然科学、艺术创造、体育健康等方面的教学内容。
鼓励幼儿参与各类活动，培养他们的兴趣和能力，激发他们的学习动力。
3. 师资团队建设招聘具备相关专业知识和经验的教师，建立一支高素质、专业化、富有激情的师资队伍。
定期开展教师培训，提高教师教学水平和服务质量。
4. 家校合作加强家庭与学校之间的沟通与合作，定期组织家长会议、家访活动，让家长了解幼儿在园的表现和成长情况，共同推动幼儿的发展。
5. 营养膳食提供健康、营养的膳食，确保幼儿的身体健康。
定期开展食物安全教育和儿童饮食健康知识普及活动，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
6. 环境建设提供安全、卫生、美观的学习环境。
建设舒适的教室、室内外活动场所和图书馆，丰富教育资源，为幼儿提供多样化的学习机会。
7. 心理健康教育开展心理健康教育活动，关注幼儿的情感需求，提供心理咨询服务，帮助幼儿建立良好的情绪管理能力和自信心。
8. 艺术、体育教育注重培养幼儿的想象力、创新力和审美能力，开展美术、音乐、舞蹈等艺术教育活动。
同时，加强体育锻炼，提高幼儿的体质素质。
三、实施措施1. 制定详细的实施计划，包括具体的时间节点、责任人和实施步骤。
2. 引入先进的教育理念和教育技术，提升教育质量。
2024年幼儿园发展计划范文(三篇)
2024年幼儿园发展计划范文一、综述2024年是幼儿园教育发展的关键一年。
在目前社会经济的飞速发展和人民生活水平的提高下, 家庭对幼儿园教育的需求也越来越高。
因此, 我园制定了本发展计划, 将在2024年进一步优化和完善幼儿园的教育体系, 提升教师的专业水平, 加强与家长的互动, 为幼儿的全面发展提供更好的支持。
二、目标1.提升教师素质: 通过进一步培养教师的专业技能, 提高他们的综合素质和职业道德, 为幼儿提供更好的教育环境和教育质量；2.加强与家长的合作: 积极主动与家长密切合作, 建立良好的家园合作关系, 共同关心和照顾幼儿的成长；3.更新教学设备: 引进先进的教学设备和教学资源, 提升教育教学的效果；4.加强园所文化建设：打造积极、健康、向上的园所文化, 为幼儿提供良好的成长环境。
三、具体措施1.提升教师素质（1）持续组织教师培训, 每月进行一次专业知识、教育心理学、幼儿教育原则等方面的培训, 提高教师的专业水平；（2）鼓励教师参与学术交流和教学研究, 每学期至少组织一次教师研讨会, 分享教学心得和经验；（3）加大对教师的奖励和激励力度, 设立“优秀教师”、“创新教师”等表彰称号, 激发教师的积极性和创造力。
2.加强与家长的合作（1）每月组织一次家长会, 邀请专家为家长进行教育讲座, 帮助他们了解幼儿教育的重要性和方法；（2）建立家长微信群, 及时向家长发布幼儿园的重要通知和教育活动；（3）定期组织家长参观活动, 让家长亲身体验幼儿园的教育环境和教学质量；（4）建立家长志愿者团队, 鼓励家长参与园所的各项活动和工作, 增强他们的参与感和归属感。
3.更新教学设备（1）加大资金投入, 购置先进的教育设备, 如电子白板、智能教具等；（2）积极引进优质教育资源, 与相关机构合作, 提供优质的教育课程和教材；（3）采用多媒体教学手段, 增强幼儿的学习兴趣和参与度；（4）建立园所图书馆, 购买优秀的儿童读物, 培养幼儿的阅读兴趣和能力。
上海市浦东新区冰厂田幼儿.
推进教师的专业发展
上海市浦东新区冰厂田幼儿 姚 健
课改理念学习的平台
课改精神实践的桥梁
教师专业成长的摇篮
教研------是一种平等的对话
激发群体智慧，发挥教师潜能
教研------是一种专业的对话
提升教育经验，成就专业发展
教研------是一种人格的对话
互相鼓励支撑，互相支持成长
以合作、探究的学习方式内化教育理念
探究式学习是以教师自主参与合作、体验、反 思、研究等多元途径，形成教师的新理念，逐步 审视和转化教育行为的学习。
合作
体验 参与 反思
学习 实践 探究式学习 研究 探讨
交流
主题活动中教师之 间应该如何更好的 配合和衔接？
课改中如何处理预 设和生成的关系？ 如何形成良好 的整合观？ 个别幼儿生成 的问题教师可 以预设为主题 吗？ 如何解决课改过程 中凸现的个别差异 问题？
自动寄包机密码纸容易遗失； 教师鼓励、追问使用较多，点拨、 应变跟进策不够
第一次自我反思：小组人数与钱币准备应当予以调整；
要善于关注不同幼儿在操作所出现不同行为与情感需求；
行为跟进 ：
人数减少至8人，幼儿自主准备五枚1元硬币或一张5元 纸币。
预设第二小组活动的观察要点：调整后的人数是否适宜？ 又遇到什么新问题？ 两组幼儿行为的不同及原因？ 发现有价值的集体活动素材？
行为跟进 ：
预设观察要点：
人数…..，幼儿准备……
……………………
视频中教师个体的自我解读
视频使教师---拥有了自我解读的舞台； 实践着连环跟进的有效策略；
体味到专业成长的轨迹！
视频中教师群体的互动解读
• 解读视频课例：有卡走天下
幼儿园四年发展规划
与儿童结伴学习中促进发展——唐镇幼儿园四年发展规划（2011.9——2015.8）上一轮的四年规划的有效实施，使唐镇幼儿园达到了预期的办园目标，而且为幼儿园的后续发展起到了一个良好的开端。
目前幼儿园占地面积4424平方米，建筑面积3294平方米，绿化面积1108.5平方米，共设12个班级。
根据办园需要，幼儿园建立了贝贝图书室、非数活动室、美工创意室、表演区、建构区以及淘气堡、戏水玩沙池等活动设施，与周边的唐镇小学、唐镇文化广场、唐镇公园、敬老院、民院学院、居委等构成丰富的办园资源。
四年中我们幼儿园基本到达规划指标：评为上海市一级幼儿园、市“十一五”、“十二五”家庭教育实验基地、全国教育技术研究“十一五”重点课题《幼儿园立体化模式的开发与运用研究》示范园、上海市社区优生优育指导服务示范单位、浦东新区优秀家长学校、浦东新区校本研修学校、浦东新区先进教工之家、浦东新区教育（体育）系统精神文明单位等，在社区及周边地区已有一定的声誉。
一、背景分析（一）基本概况我园是二元并轨单位，在编26名教师中15名教师是原镇办人员，4名非师范专业毕业，平均年龄在43岁，大专以上学历78%，其中本科占28%，保育员都是初级职称。
经过四年的努力，进编5位青年教师，年龄结构有下降，但学历结构提高不明显。
本科学历提高至35%，保育员中级职称提高到16%，区级骨干教师1人，署级骨干教师2人，园级骨干3人。
由于受骨干教师条件的限制，加上幼儿园大都年龄偏大或不到工作年限，骨干教师的队伍只能维持现状，希望通过新四年规划的实施，使幼儿园的人员、学历等结构有很大的改善。
（二）办园优势1、保教质量逐年提升、幼儿发展进步明显。
同时开展丰富多彩的主题教育活动。
进一步激励教职工积极向上，形成团结、和谐的园集体。
3、初步构建家庭教育指导网络运行机制，有序开展各种常规的家长工作，尝试开展家教指导。
4、落实安全责任制，健全安全工作制度并严格执行，完善各类应急预案，围绕美化、绿化、安全的要求，，争取资金，改善和改建园内的硬件设施。
上海市浦东新区冰厂田临港幼儿园入学条件
上海市浦东新区冰厂田临港幼儿园入学条件冰厂田临港幼儿园是位于上海市浦东新区冰厂田临港的一所优质幼儿园，该幼儿园为了确保孩子们的健康成长，制定了一系列的入学条件。
以下是冰厂田临港幼儿园的入学条件。
年龄要求。
冰厂田临港幼儿园接收的幼儿年龄范围为3岁至6岁，即幼儿在入学时必须已满3周岁，但未满6周岁。
这是因为在这个年龄段，孩子们已经具备了一定的生活自理能力和社交能力，能够适应幼儿园的学习和生活。
健康状况要求。
冰厂田临港幼儿园要求幼儿在入学前进行体检，并提供体检报告。
幼儿的身体健康状况是进入幼儿园的基本条件，这样可以确保幼儿在学习和生活中能够更好地适应和参与。
家庭住址要求。
冰厂田临港幼儿园主要面向冰厂田临港地区的居民招生，家庭住址在冰厂田临港地区的幼儿将优先考虑录取。
这是为了方便幼儿的上下学和家长的接送，也有利于幼儿与家庭的紧密联系。
家庭背景要求。
冰厂田临港幼儿园鼓励有一定家庭背景的幼儿入学，对冰厂田临港地区企事业单位职工子女、优秀教职工子女等有一定的录取优先权。
这是为了促进优秀人才的集聚，提高幼儿园的整体教育质量。
入学考核要求。
冰厂田临港幼儿园对入学的幼儿进行入学考核，包括认知能力、语言表达能力、社交能力等方面的测试。
这是为了确保幼儿能够适应幼儿园的学习和生活，也是为了保证教学的有效进行。
冰厂田临港幼儿园的入学条件主要包括年龄要求、健康状况要求、家庭住址要求、家庭背景要求和入学考核要求。
这些条件的制定旨在保证幼儿园的教育质量和幼儿的健康成长。
希望通过这些条件的设定，能够选拔出适合入学的幼儿，为他们提供良好的学习和成长环境。
冰厂田幼儿园办园理念
冰厂田幼儿园办园理念篇一冰厂田幼儿园，历史的积淀与时代的交融，始终坚守“以儿童为本”的办园理念。
我们深信每个孩子都是独一无二的星辰，尊重他们的个性，关注他们的个体差异，致力于为他们量身定制最适合的教育方案。
在每一个教育教学环节中，我们充分了解每个孩子的性格特点、发展水平、学习方式等方面的差异，从而采取针对性的教学策略和方法，让每个孩子都能得到最适合自己的教育。
我们注重培养孩子的综合素质，身体、智力、情感、社交等方面的发展同等重要。
通过各种活动和游戏，我们激发孩子们的好奇心和探究欲望，引导他们去观察世界，思考问题，培养他们的动手能力和创新精神。
同时，我们致力于培养孩子们的自信心和独立性，让他们在面对困难和挑战时能够勇敢地迎接挑战，自主解决问题。
我们坚信创新是推动社会进步的重要力量。
因此，我们注重培养孩子们的创新精神和实践能力。
在教育教学过程中，我们鼓励孩子们尝试各种新鲜的事物和想法，让他们通过亲身实践去感受和理解知识。
此外，我们还为孩子们提供各种创新实践的平台和机会，如科学实验、艺术创作、手工制作等，让孩子们在实践中锻炼自己的创新能力。
我们深知家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。
因此，我们注重与家长的沟通和合作，强调家园共育。
在教育教学过程中，我们与家长保持密切联系，及时反馈孩子的学习和生活情况，指导家长如何更好地配合幼儿园的教育工作。
同时，我们还组织各种亲子活动和家长会等机会，让家长更加了解幼儿园的教育理念和方法，增强家长对幼儿园的信任和支持。
在冰厂田幼儿园，我们坚持可持续发展理念，培养孩子们的环保意识和责任感。
通过各种活动和游戏，我们向孩子们传递环境保护的重要性和方法。
此外，我们还引导孩子们养成良好的生活习惯和行为规范例如节约用水、垃圾分类、节能减排等让他们成为未来的环保使者和社会责任担当者。
快乐学习的氛围是我们冰厂田幼儿园的一大特色我们深信学习应该是快乐的而不是枯燥无味的因此我们注重营造快乐学习的氛围让孩子们在轻松愉悦的环境中学习在教育教学过程中我们采用游戏化互动式的教学方法让孩子们在玩耍中学习知识提高技能此外我们还为孩子们提供丰富多彩的课外活动和游戏例如户外探险亲子游园会节日庆祝活动等让孩子们在学习之余也能享受到快乐的时光。
幼儿园四年发展规划
幼儿园的办园理念“让儿童自己寻找生命的支点”我们对“生命的支点”的理解为：幼儿期发展有三大关键支点“自信、自主、自创”。
身心健康、好奇探索、习惯良好自信是一种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。
自主是独立的人格基础，具有自主意识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。
自创重在培养科学的思维方式和实践(动手)能力，它是创新与发明的源泉。
园幼儿的发展目标是具有良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格。
即以宽广的胸怀热爱生活，以敏捷的思维创造生活，以积极的心态面对生活。
教师的发展目标是：具有独立的见解、丰富的想象、创新的愿望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。
办园目标以“联系”为纽带，加强人与人的联系、课程与课程的联系、教学与游戏的联系、学习与生活的联系，形成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意的示范性幼儿园。
●幼儿园应该成为社区大家庭，家长是合作伙伴、为家长提供多样的教育服务形式与多年龄段的服务项目，在拓展幼儿园教育资源的同时，充分利用家长与社区教育资源。
●课程建设从幼儿的需要出发，以幼儿、教师、家长、环境、材料五互动为核心，通过教学整合，让幼儿获得全部有意义的经验。
●发挥环境的教育功能，创设促进儿童身体、社会、情感以及认知发展与安全的保教环境。
力求环境功能的合理性、综合性、开发性和利用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。
●幼儿园的生活环境、课程、学习氛围以及所提供的各种服务的目的都是鼓励幼儿把课堂上学习的知识运用到实际生活当中去。
管理目标倡导和养育相互尊重合作共进的团队精神，交涉包容、创意的幼儿园文化，树尊重、合作的团队精神；努力使一切资源得到最佳配备和最优组合；让每一个孩子快乐成长，使每一位教师获得成功。
教师发展目标：建立对孩子的依恋之感，建构多方面的教育情景，建设自我培养的发展目标，让每个教师都有敌意的机会。
幼儿发展目标：身心健康、好奇探究、习惯良好。
冰厂田幼儿园发展性教育督导评估报告
冰厂田幼儿园发展性教育督导评估报告浦东新区人民政府教育督导室依据有关教育法律、法规和《浦东新区学校发展性教育督导评估方案》，浦东新区人民政府教育督导室组织督导评估组一行25人于2010年5月18日至20日，对冰厂田幼儿园进行了发展性教育督导评估，旨在通过对幼儿园综合督导评估。
督导期间，督导组一行听取了园长的自评汇报，分别召开了由8位教师、13位家长以及社区代表座谈会，个别访谈干部、教师、学生共91人次，对71位教师、105位家长进行了问卷调查，观察了幼儿园四个办园点五个园区35个班级的教学活动和校园环境，查阅了幼儿园提供的文档资料等。
督导组认为：幼儿园重视自评工作，总结与梳理认真，自评结论真实客观。
幼儿园坚持“培养身心和谐发展的阳光儿童”的目标，努力构建民主、和谐、阳光、时尚的校园文化，基本形成决策民主、运行规范、评价多元的促进自主发展的管理机制；以课题研究为引领，创建“阳光”教育特色，提升幼儿园的品牌；探索教研训一体的教工专业发展模式，形成了一支善于思考、勤于实践、勇于创新、和谐向上的团队。
一、主要成绩与经验1、构建民主、和谐、阳光的校园文化幼儿园遵循“以人为本，和谐阳光”的先进理念，始终把管理的功能定位在为教师的发展，为幼儿的发展提供服务上，为教师的现在，为孩子的未来播种幸福。
幼儿园根据一园多址的办园实际，创新管理模式，充分发挥各部保教主任能力倾向优势，构建纵横交错的网络化管理模式，既保证了管理要令的畅通，又确保了各部在落实课程四大块内容水平上的相对平衡，优质资源共享，形成了扁平化管理模式，既锻炼了各部各层骨干的管理能力，也使大部分普通教师，通过自荐自主参与的项目组活动展现了潜质，让每位教师均有体现自身价值的机会，体验成功。
幼儿园制订了符合本园实际、体现人文关怀、适切的管理制度，既有约束教师行为规范的制度，更有完善各类人员职业生涯的激励机制，使他们从他律走向了自律，大大激发了每位教职工的内驱力；充分将教师、家长、幼儿园形成一个价值共同体，共同为幼儿园的发展出谋划策，重大事项均通过园务会、教代会（如：副园长、教代会代表的公推直选，聘用教师的薪资待遇等），并网上公示。
(幼儿园全称)章程 - 冰厂田幼儿园
上海市浦东新区冰厂田幼儿园制度章程（2014年7月）第一章总则第一条为规范本园内部管理体制和运行机制，保障本园依法自主管理，根据《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《全面推进依法治实施纲要》等有关法律法规与规定，结合本园实际，制定本章程。
第二条本园全称为上海市浦东新区冰厂田幼儿园；英文表述为“Bing Chang-tian Kindergarten”；住所地址按照《事业单位法人证书》为上海市浦东新区商城路1178弄38号，网址为“”。
冰厂田幼儿园拥有四个校区6个办学点，分别是梅园校区（小班部：商城路1178弄37号 50109611*分机；中班部：商城路1177弄11号 58207511*分机、58317983；综合部：商城路1178弄38号 68762010*分机、58310913）、世纪校区浦东南路2227号 58817778*分机、58390777、碧云校区黑松路201号 50308235*分机、50308237、云山校区云山路1268号 50750673*分机、50700079。
第三条本园依法经上海市浦东新区事业单位登记管理局登记，隶属于上海市浦东新区教育局管理。
本园是上海市示范性幼儿园，除云山校区为寄宿制学校，梅园校区、世纪校区、碧云校区均为全日制，具有法人资格，独立承担民事责任。
第四条本园面向浦东新区教育局规定的教育服务区域内招生，招生对象为3～6周岁的幼儿，招生人数及编班符合浦东新区教育局规定，并通过招生通告对外招生。
冰厂田幼儿园云山校区面向浦东新区招寄宿制幼儿，梅园校区、世纪校区、碧云校区招地段生全日制幼儿。
第五条本园的办学宗旨是“教育崇尚和谐、发展尊重人本、课程回归生活、师童共沐阳光”，“阳光教育理念”是一切教育行动的指南。
我们将“阳光”的内涵演绎为：关爱身边人，分享周围事，笑对成长路。
这一理念不仅适用于阳光儿童的培养，同时也是冰幼培养阳光教师团队，建设阳光课程的指导思想。
走进冰幼
走进冰幼感受快乐——上海冰厂田幼儿园培训参观体会毛春雷陈玮宗明霞钱爱君这次，我们有幸参加了市教育局组织的部分园长赴上海浦东新区幼儿园的学习培训活动。
为期半个月的参与式学习，使我们充分领略了一些上海市示范性实验幼儿园的大家风范，它们在幼儿园的办园规模、教育环境、教育设施、师资队伍、教育改革、教育管理等方方面面，都体现出“名不虚传、优质经典”，令我们感悟颇多。
上海冰厂田幼儿园是上海浦东新区的一所公办幼儿园，是上海市示范幼儿园，有梅园中大班部、梅园小班部、碧云部和世纪部四个分部。
走进冰幼的每一个分部，园内环境优美、布局巧妙、充满童趣，园舍布置得井井有条，注重美化与功能的结合，富有特色的环境布置感受到这里的每一个员工、孩子、家长都是主人、参与者，也暗示着幼儿园办园理念：让孩子在冰厂田幼儿园度过快乐的童年生活。
一、让每一个孩子感受快乐“让幼儿园成为孩子白天的家”这是冰厂田幼儿园的办园理念。
冰幼的每一个员工是这么说，也是这么做的。
1、让幼儿园成为孩子白天的家对事业的执著是基于对儿童的关爱。
冰幼一直积极营造温馨优美的教育环境，配置现代化的教育设施，在四个园所里均建有美工室、阅览室、玩沙池、海洋球室、大运动室等多种幼儿活动室，与此同时，冰幼更重视引领教师营造关爱、和谐、自然的育人氛围，尽量让幼儿感受家庭的温馨，体验幼儿园小主人的自尊感。
2、让幼儿园成为文明的成长乐园冰幼重视“以德治校、以德育人”。
近几年来冰幼以《冰幼阳光守则》为教工的行为准则，制定了冰幼“教书育人，为人师表”条例，把师德情况列为考核、奖惩的重要指标。
开展“爱岗敬业，教书育人”活动，全面提高了教工的思想道德素质和职业道德水平。
同时针对本园情况，每年结合文明争创规划，制定师德建设目标。
由支部书记—工会主席—文明大组长—学习小组长，以及支部书记—团支部书记—团小组长的网络管理，做到措施到位、责任到人，有效地保证了师德建设工作的开展。
3、让幼儿园成为优质资源共享的平台“教育的均衡发展体现的是一种公平与公正的理念，这不仅是世界教育发展的潮流，也是幼儿园整体发展的核心理念”。
传承阳光汇总
传承阳光发展内涵提升品牌——冰厂田幼儿园发展规划（2007年9月——2011年6月）背景分析：冰厂田幼儿园开办于1952年，目前，幼儿园四个办园点共有31个班，在园幼儿总数887名，全园占地面积17239 平方米，建筑面积10894 平方米。
冰幼是上海市示范性幼儿园、上海市二期课改试点园、浦东新区双语教学实验学校，曾多次荣获上海市劳模集体、上海市巾帼建功先进集体、上海市文明单位等称号。
2007年又被评为上海市文明单位、浦东新区全员培训先进学校浦东新区首批校本研修学校。
目前，幼儿园已成为浦东新区幼教发展的领头羊，也是上海市具有较强影响力的名园之一。
发展优势：1、根据教师发展需求，提倡“教师第一”的管理服务意识，并在实践操作中逐步落实。
2、根据园所规模连年扩大的发展优势，提出“舞台是你的，站不站上来由你决定”的自主发展观，积极发现人才，不拘一格使用人才。
3、在教研管理上，提出“让教室的大门为彼此敞开”“让教师的个性优势成为群体智慧”“听会忘记、看能记住、做才学会”，营造了共同探究、互助合作、务实求真的研究氛围。
4、在课程管理上，架构了包含主题网络、目标分析、具体活动、环境创设、家园配合等完整操作框架的阳光基础课程，做到了课程园本化。
不足：1、对于办园目标和培养目标中阳光内涵的界定和理论依据还需梳理与完善-----。
2、幼儿园内部管理特色机制未从经验层面和分散制度梳理成观点和体系，------。
3、阳光基础课程中阳光教养思想、内涵的特质需要加以提炼。
-----4、在全市知名的品牌教师不明显，教师自培有方法、有过程、有实效，但培训机制未成体系。
5、幼儿生活和保育工作具有优良传统-----。
6、园级科研管理基本建制，------。
7、通过对外展示交流活动-------。
8、随着办园规模的不断扩大，引进的大批新教师或他园教师----。
办学理念：幼儿园生态管理理论认为，幼儿园内的一切人和事都将对幼儿的发展起着重要作用。
上海浦东新区冰厂田
上海市浦东新区冰厂田2017年度单位决算目录第一部分单位概况第二部分 2017年度单位决算表一、收入支出决算总表二、收入决算表三、支出决算表四、财政拨款收入支出决算总表五、一般公共预算财政拨款支出决算表六、一般公共预算财政拨款基本支出决算表七、一般公共预算财政拨款“三公”经费及机关运行经费支出决算表八、政府性基金预算财政拨款支出决算表第三部分 2017年度单位决算情况说明第四部分名词解释第一部分单位概况一、主要职能本园的主要职能：贯彻国家教育方针，依法开办幼儿教育任务；为3-6岁学龄儿童提供教育和保育服务，幼儿教育和幼儿保育。
二、机构设置上海市浦东新区冰厂田幼儿园创办于1952年，是一所有着悠久文化历史的上海市示范性幼儿园、上海市二期课改实验园、上海市家庭教育实验基地、浦东新区双语实验幼儿园。
目前拥有四个办园点六个校区，座落在梅园社区的冰幼小班部、中班部和综合部，塘桥社区的世纪部，碧云国际社区的碧云部，金杨社区的云山寄宿部。
上海市浦东新区冰厂田幼儿园实行正科级制。
由园长、副园长、课程中心主任、办公室主任、保教主任、副保教主任组成学校领导班子。
根据学校管理的需要和浦东新区教育局岗位设置相关规定，上海市浦东新区冰厂田幼儿园内设机构有园长室、保教组、教研组、财务组、行政人事组、资产管理组、保健组、后勤组、信息员组共9个机构组。
第二部分 2017年度单位决算表2017年度收入支出决算总表单位：万元2017年度收入决算表单位：万元2017年度支出决算表单位：万元2017年度财政拨款收入支出决算总表2017年度一般公共预算财政拨款支出决算表2017年度一般公共预算财政拨款基本支出决算表2017年度一般公共预算财政拨款“三公”经费及机关运行经费支出决算表【无三公经费和机关运行经费支出的单位，在决算公开中仍保留该表格式，并在本表下方作下述说明：注：本单位2017年度无一般公共预算财政拨款“三公”经费及机关运行经费支出，故本表无数据。
幼儿园发展规划四步曲
幼儿园发展规划四步曲
姚健
【期刊名称】《今日教育：幼教金刊》
【年(卷),期】2014(000)002
【摘要】在幼儿园的发展进程中，发展规划是行动纲领，是园长办园理念的集中体现，更是幼儿园适应社会发展、实施课程、促进教师专业成长、推动幼儿发展等多方厩工作的重要依据。
一份优质的幼儿园发展规划，凝聚着幼儿园每一位教职员工对幼儿园发展的渴望，体现着幼儿因群体的教育价值取向，能为幼儿园发展提供切实的保障。
【总页数】2页(P28-29)
【作者】姚健
【作者单位】上海市浦东新区冰厂田幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】TU244.1
【相关文献】
1.以儿童生活为载体的幼儿园美术教学模式“四步曲”探微 [J], 朱立群
2.幼儿园小班班级管理四步曲 [J], 王秀芹
3.幼儿园民间游戏开发四步曲 [J], 顾晓燕;陶玉萍
4.教师专业发展规划的“四步曲” [J], 余冬梅;艾永红
5.开展幼儿园音乐欣赏活动的四步曲 [J], 李云萍
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——上海市浦东新区冰厂田幼儿园四年发展规划（2011~2015） 前言
“阳光”是冰幼教育理念中始终不变的关键词。在“十一五“期间，冰幼围绕“培养身 心和谐发展的阳光儿童”这一教育目标，在环境优化、幼儿培养、课程建设、师资发展等各 方面都做出了诸多努力，也取得了良好的效果。《上海市中长期教育发展规划纲要》指出， 2010~2020 年学前教育的重点任务是为儿童健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育，这与我们 的“培养阳光儿童”的教育目标可谓是不谋而合。因此，冰幼也将继续秉持“阳光教育”理 念，在“十二五”期间，不断丰富其内涵，不断加强其实践，进一步提升保教质量，为幼儿 的和谐发展做出新的努力。
第二部分 发展目标概述 一、 办学理念
在办学过程中，冰幼始终秉持 “教育崇尚和谐、发展尊重人本、课程回归生活、师童 共沐阳光”的办学宗旨，将“阳光教育理念”作为冰幼一切教育行动的指南。我们将阳光就 内涵演绎为：关爱身边人，分享周围事，笑对成长路。这一理念不仅适用于阳光儿童的培养， 同时也是冰幼培养阳光教师团队，建设阳光课程的指导思想。 二、 办园目标
从混龄学习、混龄生活、混龄游戏、混龄运动四大领域入手，建构具有园本特色的、 全面系统的混龄活动体系。通过混龄课程的实施，探索该课程对幼儿“阳光素质”发展的影 响，并更有效的促进幼儿全面和谐发展，从而提升阳光儿童的整体素质。 2、 研究内容 （1） 建构园本混龄活动课程
包括制定混龄活动目标、编制混龄活动内容、探索混龄活动组织形式等。 （2） 探究幼儿阳光素养评价体系
作为一所老牌市级示范园，冰幼在浦东新区以具有了一定的品牌知名度，然而，要真正 地打造冰幼阳光教育品牌，拓展教育品牌的影响力，还需要冰幼从各个方面对自身的教育品 质加以进一步的完善和提高。在未来发展中，冰幼须以科学的教育理念、系统的课程体系、 专业的教师队伍夯实冰幼“阳光教育”品牌基础，以持之以恒的办学态度和教育精神丰富品 牌内涵，注重品牌管理，创造品牌的社会价值，为幼儿的全面发展，为幼儿教育事业的发展 做出努力。
基于以上目标，依据《上海市中长期教育发展规划纲要》以及《浦东新区学前教育三 年行动计划》的要求，冰幼拟制定《2011~2015 冰厂田幼儿园四年发展规划》。本此次集冰 幼全体教师之智慧的《新四年发展规纲 要》的落实，也不仅是冰幼“阳光教育”理念的文本化，更是冰幼进一步实践优质教育、提 升教育品质，培养和谐发展的阳光儿童的新展望和新追求。
为促进全体教师的专业发展，冰幼始终致力于为教师打造更贴近自身发展需要的教研平 台，以帮助教师解决教育教学实践中遇到的问题。冰幼在继续实施和优化传统年级教研和部 门教研的基础上，开始尝试实践分层教研模式。三种教研模式三位一体，互相补充，再辅以 “冰幼大讲坛”“校本研修网”“教学展示日”等多样化的教研活动，形成动态立体的教研网 络，使教师们都能获得最适宜的，最符合自己个性的成长支持。
幼儿园课程能在多大程度上发挥其有效性，除了园本课程的建设，归根到底要看教师对 课程的实施能力，这是幼儿园教育的根本所在。当前冰幼无论是在主题课程还是在特色课程 建设方面已颇具成果，然而由于教师自身发展状况的参差不齐导致了课程在进入实施环节后 出现了各种问题。随着冰幼师资结构逐渐走向年轻化，这个问题也愈来愈突显，因此，在新 规划中，我们将针对这一问题，在完善园本教研以及教师评价机制方面有所思考。 3、 保教质量评价机制的缺失
提高教师家教指导能力，拓展家园合作和沟通平台是冰幼这几年家教工作的重点。在继 续完善家园论坛、开放日活动、家访制度等多项家园沟通渠道的同时，冰幼以多项家教课题 研究成果为契机，与家长和教师探讨分享家教工作中的经验和问题。
在过去四年中，冰幼对家庭社区教育的研究呈现一派欣欣向荣的趋势。多项家教课题被 列为上海市家教项目重点课题，13 位教师的家长工作案例入选 08 年上海教育博览会交流文 章，并收编至《浦东新区家教建设工作》专刊。2011 年 5 月冰幼被正式批准为上海市十二 五家庭教育指导试验基地。 三、发展中的问题与挑战
在阳光课程建设方面，我们成立专门的课程编制小组，从关注幼儿的不同发展、关注课 程的不断完善、关注课程的可操作性三个角度着手，以突显阳光儿童特质为核心，对原有课 程目标和内容进行全面梳理，同时也对课程中尚存在的疏漏进行调整和补充。
如今，冰幼的阳光课程方案已初步形成，与之配套的教师用书、光盘、资料包也得到了 进一步的完善。另外，我们形成了一定的日常考核机制和专题考核方案，初步积累了幼儿主 题活动测评方案。在混龄活动开展过程中，我们的阶段研究成果荣获区内阶段汇报优秀。
在冰幼项目化管理过程中，针对各种内容基本都建立有各种各样的评价制度，但这些制 度之间却常常出现彼此割裂，或是重复遗漏等问题。因此，将这些制度进行有机整合成为完 善的科学的保教质量评价机制仍然是需要我们进一步的研究和探索。评价机制的形成将有助 于我们更全面地认识到冰幼教育发展的实际状况，并为冰幼进一步的发展提供支持和参考。 （二）将要面对的挑战 1、与扩园规模相对应的软硬件建设
随着一波又一波生育高峰的来临，幼儿数量的不断增加对冰幼整体软硬件建设的挑战可 见一斑。为每位幼儿提供更好的受教育的环境是冰幼迫在眉睫需要解决的问题。除了保证硬 件设施建设的继续投入以外，新进教师的大量增加，师资结构的复杂化，园区之间的资源配 置与合作，寄宿规模扩大所带来的管理和教育压力等等院所软件的建设，也是冰幼需要在未 来不断实践探索的新课题。 2、与师资状况相适应的专业化发展
关爱身边人：尊敬长辈，友爱同伴，乐于交往，助人为乐。
分享周围事：有开阔的视野，对自然环境和社会生活有好奇心和探究欲，乐于提问，富 于想象力，愿意与他人分享和合作。
笑对成长路：乐观自信，健康勇敢，习惯良好，不怕困难和挫折。
第三部分 重点发展项目
一、 以重点课题为引领，促进幼儿及教师的全面发展
为了更好地达成办园目标，使冰幼的教育质量获得进一步的全面提高，新四年中，我 们将在两个重点课题的引领下，深化冰幼的“阳光教育”理念，培养阳光儿童。这两个课题 分别是《开展混龄活动，促进幼儿阳光素养发展的实践研究》以及《开展分层教研，促进教 师专业成长的实践研究》。两个课题涉及课程开发、教师发展、幼儿培养、教育评价等各个 领域，是冰幼在未来四年中，全面提高教育品质的重要途径。 （一） 开展混龄活动，促进幼儿阳光素养的实践研究 1、研究目标
与此同时，冰幼的教工队伍也在不断的壮大中。冰幼现有教工人数已达到 211 人，其 中教师人数为 104 人，后勤人数为 107 人。 办园规模的扩大，不仅为冰幼带来了新的发展 契机，同时也对冰幼的教育质量的进一步提高提出了新的挑战。 二、四年发展回顾
2007~2011 年的这四年中，冰幼以“传承阳光·发展内涵·提升品牌”为主题，将培养 阳光儿童的教育理念融汇于幼儿园教育的各个方面，立足实践，关注实效，基本完成了 2007~2011 年的四年规划目标，取得了较好的成绩。 1、阳光课程建设逐渐趋于完善
幼儿数量的激增，园所规模的扩大，必然是冰幼整体教师队伍不断壮大。然而，师资的 缺乏尤其是专业优秀师资的缺乏是包括冰幼在内的许多幼儿园正在面临的问题。每年都有许 多学前教育本科毕业的教师加入冰幼队伍的同时，也有部分非专业出身的教师进入冰幼教育 一线。因此，冰幼的师资状况呈现出学历结构复杂化，教育资历年轻化的趋势，而且这种趋 势在未来必然还会延续。面对这样的新状况，采取与时俱进的新方式也来促进教师专业化发 展也是对我们的考验。 3、与阳光教育相匹配的品牌影响力打造
以混龄学习、混龄生活、混龄游戏、混龄运动为基本活动，分别探究其对身体健康、活 泼开朗、好学好问、合群合作四大素质培养的意义。
以“阳光儿童”的基本特质为主要评价范畴，并配以各特质的评价标准。在评价体系中 阐述具体的评价形式、评价方法和发展水平鉴定等。 （二）开展分层教研，促进教师专业发展的实践研究
《开展分层教研，促进教师专业发展》项目源于冰幼所承担的上海市课程领导力项目中 的一个子项目，同时也是冰幼对现有教研模式进行改革和优化一个起点。我们希望以此次项 目研究为契机，以分层教研的开展为切入点，不断实践和研究，优化冰幼各种教研模式，完 善教研制度，建立教研机制，从而促进冰幼教师持续性的专业发展。 1、 研究目标 （1）分析总结不同专业发展阶段教师的发展现状与问题，探究分层教研活动对教师专业发 展的价值。 （2）探索适合各阶段教师的分层教研活动的内容和方式，丰富园本教研活动形式，从而进 一步促进全体教师的专业化发展。 2、 研究内容 （1） 基于幼儿园实际情况的教师 “分层”依据研究 （2） 适合于不同层次教师的分层教研活动内容与方式研究 （3） 分层教研实践对教师专业发展的实效研究 （二） 两项重点课题的预期成果 1、 物化成果 （1） 课题结题报告（预计 2013 年全部完成） （2）活动方案：《冰幼混龄活动实施方案》以及《分层教研活动实施方案》 （3）个案案例汇总以及经验论文集 2、发展成果 （1）丰富和完善冰幼原有课程与教研体系，促进阳光课程质量全面提升 （1）促进幼儿及教师的全面发展，扎实推进阳光教育的实践 （2）分享课题研究成果，推动冰幼“阳光教育”品牌的影响力 二、以保教质量评价制度为保障，实践高品质“阳光教育” （一）项目目标
虽然在过去的几年中，冰幼依靠自身的努力和社会的支持，在各方面都获得了较大的发 展，取得了瞩目的成绩。但是，我们也必须认识到，在实践过程中，许多问题仍然突显，许 多不足仍然还需要我们进一步去改进。 （一） 亟待解决的问题 1、 阳光理念内涵体现的模糊
冰幼的阳光教育理念是冰幼一切教育行动的宗旨，也是全体冰幼人秉持的教育理念。但 是，这简简单单的“阳光”二字到底是什么，围绕“阳光教育理念”我们到底应该怎么去做，
第一部分 发展背景分析 一、办园基础介绍
作为一所具有 60 年历史的上海市示范性幼儿园，冰幼不仅是浦东新区学前教育的领头 羊，更是在上海市享有一定声誉的品牌幼儿园。随着浦东经济地蓬勃发展以及新一轮生育高 峰的来临，冰幼的办学规模在近几年中也呈现逐步扩大的趋势。2011 年 9 月，冰幼的办学 规模已经扩展到 4 个校区（包括一个寄宿制校区）、6 个办园点、44 个班级，全园幼儿 1295 人。