教案《魔法变变变》

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幼儿园小班魔术变变变教案优质

幼儿园小班魔术变变变教案优质幼儿园小班魔术变变变教案篇一1.愿意参与活动，通过活动初步感知颜色的变化。

2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

3.通过比照、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。

4.开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。

5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探究事物变化的'愿望。

认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。

一、导入部分师：小朋友们，今天教师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。

师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

师：水宝宝可好玩了。

它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?二、根本部分师：教师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。

水宝宝，变变变。

"水宝宝听到这句话才会变色。

1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。

(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师：你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由答复)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了。

师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!2.水宝宝变色的机密师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有机密，我们快来找找。

(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子试验)教师小结：哈哈，其实教师把这个机密放在了瓶盖里。

(同时翻开瓶盖让幼儿说：你发现了什么机密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

3.颜色对应师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的机密了，如今我们的魔术要晋级了。

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》一、教学目标1.了解物质的变化类型，认识化学反应的本质和特征；2.培养学生观察能力和动手能力；3.培养学生的探究精神和创新思维，让学生感受到科学的神奇与魅力。

二、教学准备1.实验器材：奶粉盒、醋、小苏打、目测杯、绒球；2.纸盘、香蕉皮、热水瓶；3.电脑及投影仪。

三、教学过程1.导入：老师介绍科学实验的重要性和意义，与学生分享一些富有科学性质的有趣现象和活动如“魔术变变变”，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.实验一：“2B铅笔奇妙转变” 步骤：① 将2B铅笔锋利的末端在纸盘上反复擦涂，以使其产生一层黑色铅粉；② 将纸盘放置在热水瓶中，注入数滴热水，用目测杯观察铅笔末端产生变化。

3.实验二：“酸碱中的化学反应” 步骤：① 先在目测杯中倒入一些醋，再加入小苏打，观察剧烈的气体反应；② 接着把小球绒放入装有醋和小苏打的杯中，观察球绒的变化。

4.实验三：“香蕉皮的种种神奇” 步骤：① 展示香蕉皮擦盘的方式；② 晕切香蕉，并保留少许香蕉皮；③ 将香蕉皮浸泡在水中10分钟左右；④ 将其中的液体提取出来，并通过投影仪展示出放置了一段时间后的液体颜色和质地的变化。

5.实验四：“升降变变变” 步骤：老师介绍并演示实验，然后由学生自己操作当前，老师提醒和引导学生。

将两个奶粉盒放在桌面上，其中一个盒子内装有少量醋，用摆在飘动的绒球，让学生根据气球的变化，观察两个奶粉盒中的液体变化。

四、教学反思1.教学准备不充分，实验器材和实验环境的准备需要相当的细心和细致，一定要考虑到环境的安全和卫生，以及实验操作的熟练程度。

2.教学方式单一，需要及时调整。

因为教学主要围绕实验展开，老师需要不时变换操作方式，或配合多种实验器材，让学生把握并掌握相关的知识。

3.学生参与度需要进一步提高，要构建一个良好、积极地氛围。

通过调动学生的兴趣和激发他们的的求异欲，激发他们的学习动力和学习热情，营造和谐的学习氛围。

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》一、教学目标1.了解物体的溶解现象，知道糖、盐等物质可以溶解在水中。

2.培养观察、思考和动手操作的能力。

3.激发对科学现象的好奇心，培养探究精神。

二、教学重难点重点：观察物体的溶解现象，了解溶解的过程。

难点：引导学生运用科学方法进行观察和记录。

三、教学准备1.实验材料：水、糖、盐、颜料、小勺子、玻璃杯、搅拌棒。

2.教学课件：溶解现象的图片、动画。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察手中的玻璃杯，提问：你们知道这是什么吗？2.当幼儿回答出是玻璃杯后，继续提问：你们知道玻璃杯里可以放什么吗？（二）实验探究1.实验一：溶解糖（1）将糖放入玻璃杯中，加入适量水，用搅拌棒搅拌。

（2）引导幼儿观察糖在水中溶解的过程，提问：你们看到了什么现象？2.实验二：溶解盐（1）将盐放入另一个玻璃杯中，加入适量水，用搅拌棒搅拌。

（2）引导幼儿观察盐在水中溶解的过程，提问：你们看到了什么现象？3.实验三：溶解颜料（1）将颜料放入第三个玻璃杯中，加入适量水，用搅拌棒搅拌。

（2）引导幼儿观察颜料在水中溶解的过程，提问：你们看到了什么现象？（三）巩固提高1.提问：你们知道还有哪些物质可以溶解在水中吗？2.引导幼儿举例说明，如：咖啡、茶叶、醋等。

3.进行小组讨论，每组选一个代表分享讨论成果。

1.通过实验，我们知道糖、盐、颜料等物质可以溶解在水中。

2.溶解现象在生活中很常见，我们要学会观察和思考。

3.鼓励幼儿在日常生活中发现更多的溶解现象，并尝试用科学方法进行探究。

五、教学反思1.教学效果较好，幼儿对溶解现象有了初步的认识。

2.在实验过程中，个别幼儿操作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。

3.课堂气氛活跃，幼儿参与度高，但个别幼儿注意力不够集中，需要加强课堂管理。

4.教学过程中，我尽量用通俗易懂的语言进行讲解，但仍有部分幼儿对溶解现象的理解不够深刻，需要在今后的教学中继续巩固。

5.课后，我收到了部分家长的好评，认为这节课既有趣又有意义，有助于培养孩子的科学素养。

大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》

大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》一、教学内容《魔术变变变》选自大班科学领域教材第四章《奇妙的物质世界》第三节《物质的变化》。

本节课详细内容主要包括物质的溶解、凝固、扩散等现象，通过简单有趣的魔术，引导幼儿观察、探索物质在变化过程中的奇妙现象。

二、教学目标1. 让幼儿了解物质的基本变化，如溶解、凝固、扩散等，并能用语言描述变化过程。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学现象的兴趣。

3. 培养幼儿合作、探究、分享的学习品质，提高科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：物质变化过程中的观察与描述。

教学重点：理解物质的基本变化，培养观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备教具：魔术道具、实验器材、幻灯片、板书材料等。

学具：观察记录表、画笔、彩色笔、实验材料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术表演的形式，展示一系列物质变化的奇妙现象，激发幼儿的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师针对魔术中的溶解、凝固、扩散等现象进行讲解，引导幼儿观察、思考。

a. 溶解：将糖放入水中，糖消失，水变甜。

b. 凝固：将胶水倒入模具中，晾干后变成固体。

c. 扩散：在水中滴入红墨水，红墨水逐渐扩散至整个杯子。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，进行实验操作，观察并记录物质变化过程。

4. 分享与交流（10分钟）六、板书设计1. 《魔术变变变》2. 内容：a. 物质变化：溶解、凝固、扩散b. 观察与描述：糖溶解、胶水凝固、红墨水扩散c. 实验结果：观察记录表七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的物质变化现象。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过魔术表演引入，激发了幼儿的学习兴趣。

但在实验过程中，部分幼儿观察不够仔细，需要教师进一步引导。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭科学小实验，观察并记录物质变化现象，提高幼儿的科学素养。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

魔法变变变小班科学教案

魔法变变变小班科学教案一、教学目标1. 让学生了解科学实验的基本步骤和科学探究的过程。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 培养学生合作和团队合作的意识。

二、教学准备1. 小班教学实验道具：透明玻璃杯、魔术粉末（可溶于水）、水；2. PPT课件展示具体实验步骤和结果。

三、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示透明玻璃杯和魔术粉末，向学生展示道具并引发学生的兴趣。

老师可以问学生：“大家知道魔术是怎么变出来的吗？我们今天要学习一种特别的魔术，你们猜猜它会是什么呢？”2. 实验步骤讲解（10分钟）通过PPT课件，向学生展示具体的实验步骤。

步骤一：将透明玻璃杯放在桌子上，并向学生展示透明玻璃杯的特性。

步骤二：将一小勺魔术粉末放入透明玻璃杯中，并向学生展示魔术粉末的颜色和形状。

步骤三：向透明玻璃杯中加入一杯水，让学生观察魔术粉末在水中的变化。

步骤四：搅拌透明玻璃杯中的水和魔术粉末，让学生观察搅拌后的变化。

步骤五：观察搅拌后的透明玻璃杯，回答问题“魔术粉末是怎么消失的？消失到哪里去了？”3. 学生实践操作（20分钟）学生按照实验步骤进行操作，老师和助教在旁边协助学生解答问题和提示。

4. 实验结果展示及讨论（15分钟）学生完成实验后，老师鼓励学生展示他们的实验结果，并让学生讨论实验结果的原因。

老师可以提问学生：“为什么魔术粉末会消失？消失到哪里去了？”学生可以根据自己的实验观察和思考，提出不同的解释。

老师在讨论中引导学生发现，魔术粉末实际上溶解在水中，使水变得有色。

5. 实验总结（5分钟）老师引导学生总结整个实验过程，学生可以回答以下问题：1）这个实验的目的是什么？2）我们使用了哪些材料？3）魔术粉末为什么会消失？4）实验过程中有哪些观察结果和发现？6. 实验扩展（10分钟）老师可以和学生讨论其他类似的实验，引导学生探究更多的科学现象。

例如，学生可以尝试不同种类的魔术粉末，观察实验结果是否一样。

7. 实验应用（5分钟）老师可以和学生一起思考实验的应用。

小班科学教案魔法变变变

小班科学教案魔法变变变小班科学教案：魔法变变变引言：科学是一门奇妙的学科，它可以激发孩子们的好奇心，并帮助他们理解世界的运作方式。

在小班科学教案中，我们可以运用各种互动的方式，让孩子们参与其中，增强他们的学习兴趣。

本文将介绍一个精彩的小班科学教案：魔法变变变，通过一系列的魔术表演，让孩子们体验科学的神奇，并学习一些简单的科学原理。

一、教案目标：1. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

2. 培养孩子们的观察能力和实验精神。

3. 通过观察和思考，培养孩子们的逻辑思维能力。

二、教案准备：1. 魔术小道具（比如：纸杯、绳子、纸牌等）。

2. 简单的科学实验器材（比如：磁铁、水杯、气球等）。

3. 教案幻灯片或图片展示。

三、教案步骤：1. 介绍魔术表演：- 魔术是一门奇妙的艺术形式，但背后有科学的支持。

- 魔术师通过一系列技巧和道具，制造了让人难以置信的效果。

- 今天我们将以魔术的方式来学习科学原理。

2. 第一个魔术表演：变水成冰- 魔术师倒水进入一个透明的杯子，用手指摩擦杯子外壁。

- 过一会儿，水开始结冰成冰块。

- 请孩子们思考：为什么水能变成冰？3. 进行科学实验：- 给每个孩子一个塑料杯，装满水。

- 给他们一个小冰块，并告诉他们摩擦冰块的方法。

- 让孩子们亲自实验，观察冰块和水杯的变化。

4. 讨论科学原理：- 小班科学教案的关键是引导孩子们思考。

- 通过对实验的观察和讨论，引导他们找到水变成冰的原理。

- 引导问题：冰是由水分子组成的，当水分子的温度降低到一定程度时，它们会形成固体结构，从而变成冰。

- 给出简单的科学原理解释，例如：温度的影响。

5. 第二个魔术表演：变色水杯- 魔术师倒入红色液体，然后转动水杯，液体变为黄色。

- 孩子们尝试，却无法复制这个魔术效果。

- 请孩子们思考：为什么液体会变色？6. 进行科学实验：- 给每个孩子两个透明的杯子，一个装红色液体，一个装黄色液体。

- 让孩子们轻轻搅拌两个杯子里的液体。

大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》（2篇）

大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》活动目标：1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

3、感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。

活动准备：1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

2、幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程：一、活动导入，以”魔术”引发幼儿的兴趣。

1、老师以”魔术师”的身份出场。

2、纸杯魔术展示。

二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

1、学习单根皮筋魔术。

（1）引出疑问。

如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。

（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。

（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。

2、探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。

（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。

（5）交流探索结果并小结。

三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。

2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸：区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。

亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

活动反思：魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。

本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。

大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》

大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》一、教学内容本节课选自大班优秀科学教材第三章《奇妙的科学现象》，具体内容为“魔术变变变”。

通过本章学习，让孩子们了解生活中常见的科学现象，激发他们对科学的兴趣。

二、教学目标1. 知道魔术中蕴含的科学道理，培养孩子们的科学思维。

2. 能够动手操作简单的科学实验，提高孩子们的实践能力。

3. 培养孩子们的合作精神，激发他们对科学的好奇心。

三、教学难点与重点难点：理解魔术背后的科学原理。

重点：让孩子们动手操作实验，感受科学的魅力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（色素、白醋、小苏打、气球等）、PPT、板书材料。

2. 学具：每组一份实验器材，每组一张记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种魔术表演，引导孩子们观察并讨论魔术中的奇妙现象。

2. 例题讲解（10分钟）以“瓶子吞鸡蛋”魔术为例，讲解其中的科学原理，让孩子们了解大气压的作用。

3. 动手实验（15分钟）分组进行实验，让孩子们亲自动手操作，观察并记录实验现象。

4. 随堂练习（10分钟）根据实验结果，让孩子们回答相关问题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 魔术表演：瓶子吞鸡蛋、消失的色素等。

2. 科学原理：大气压、化学反应等。

七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的科学现象，记录下来并尝试解释原理。

答案：略。

2. 作业题目：设计一个简单的魔术，向家人展示并讲解其中的科学原理。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课孩子们的参与度较高，实验操作过程中积极动手、动脑，但在分享环节部分孩子表达不够清晰，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续探索生活中的科学现象，将所学知识运用到实际生活中。

同时，开展科学主题活动，让孩子们深入了解科学原理。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 动手实验的分组与操作4. 作业设计的生活化与科学性5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是课堂教学的核心，对于提高孩子们的科学素养至关重要。

中班科学教案魔法变变变

中班科学教案魔法变变变一、教学目标1.了解科学实验的基本概念和意义。

2.能够观察、提问、预测、实验和总结。

3.培养探索和创新思维能力。

4.提高合作和沟通能力。

5.培养科学兴趣和好奇心。

二、教学准备1.小泥块、小盆子、小木棍、小勺子、小塑料袋、透明杯子等材料。

2.带有图案的卡片或纸张。

3.音乐播放器及音乐。

4.实验记录表、绘画纸、彩色笔等。

三、教学过程1.引入课程老师拿着一张带有图案的卡片或纸张，向学生展示并问：“同学们，你们知道这是什么吗？为什么？”学生回答后，老师解释：“是的，这是一张卡片。

我们通过观察和思考，可以发现卡片上的图案是固定的，而卡片的形状可以变化。

今天我们就要进行一些有趣的实验，让我们的科学课变成魔法变变变的课程！”2.观察实验老师将小泥块放在小盆子里，让学生仔细观察小泥块的颜色、形状、质地等。

然后，老师将小木棍插入小泥块中，学生观察小泥块随着木棍的插入而变化的形状。

老师引导学生提出问题：“为什么小泥块可以变形？我们可以通过什么方法使小泥块变形？”引导学生思考后，可以适时给出答案：“小泥块可以变形是因为它的质地柔软。

我们可以通过插入物体的方式使小泥块变形。

”3.预测实验老师将小塑料袋里装满空气，然后将它封住，并用手握住封口部分。

老师询问学生：“你们觉得如果我用力挤压这个塑料袋，会发生什么变化？”学生预测后，老师进行实验，挤压塑料袋。

学生观察到塑料袋的变化后，老师引导学生总结，如果挤压塑料袋，塑料袋内的空气会减少，所以塑料袋会变小。

4.实验操作将小木棍插入小泥块中，并观察小泥块随着木棍插入的形状变化。

然后，将小木棍插入小塑料袋中，观察小塑料袋随着木棍插入的形状变化。

学生可以自由探索和操作，观察实验结果，并记录在实验记录表中。

5.小结与总结老师引导学生观察实验结果，并提出问题：“我们为什么可以通过插入物体的方式使小泥块和小塑料袋变形？”学生可以回答“因为小泥块和小塑料袋都是柔软的，可以随着插入物体的变化而变形。

小班科学《魔法变变变》

小班科学《魔法变变变》
教学目标：
1. 激发小班幼儿对科学实验的兴趣和好奇心。

2. 培养小班幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 引导幼儿了解简单的科学原理，学会通过实验改变事物的状态。

教学准备：
1. 实验材料：透明玻璃杯、水、食用色素、搅拌棒、勺子、纸巾。

2. 实验步骤：
（1）首先，将一杯清水导入透明玻璃杯中，让幼儿观察水的颜色和状态。

（2）接着，取几滴食用色素，用搅拌棒轻轻搅拌，使色素溶解在水中，观察水的颜色变化和状态变化。

（3）然后，让幼儿尝试用手去触摸玻璃杯的外壁，感受温度的变化。

（4）最后，让幼儿用勺子将水从杯中倒入另一个空杯子中，观察水的流动状态和变化。

教学步骤：
1. 引导幼儿观察实验步骤，并鼓励幼儿积极参与实验过程。

2. 在实验过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时纠正错误和不当的操作。

3. 实验结束后，引导幼儿思考和讨论实验结果，并鼓励幼儿用自己的语言描述实验过程和结果。

4. 最后，向幼儿介绍简单的科学原理，如液体在不同条件下可以产生不同的状态变化。

教学反思：
1. 回顾教学过程，检查教学目标是否达成。

2. 总结实验过程中的优点和不足，以便改进教学方法和手段。

3. 鼓励幼儿继续参与科学实验活动，培养他们对科学的好奇心和探索精神。

注意事项：
1. 实验材料要确保安全无毒，避免幼儿误食。

2. 在实验过程中，要确保幼儿远离水源和火源，以免发生意外。

3. 实验结束后，要及时清理实验现场，保持卫生整洁。

大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》

大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》科学教案：《魔术变变变》教学目标：1. 了解并能够运用物质的变化和能量转化的相关知识；2. 培养学生观察、实验和探究的能力；3. 培养学生动手操作、团队合作和表达的能力；4. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教学准备：1. 实验材料：一只透明的玻璃杯、一小瓶洗洁精、几滴食用色素、白醋、5ml的小量立方体；2. PowerPoint演示或黑板、粉笔。

教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 引入《魔术变变变》的主题，鼓励学生猜测故事的内容；2. 引导学生思考物质的变化和能量转化的现象和原理。

Step 2 实验操作（20分钟）1. 介绍实验材料和步骤；2. 小组合作进行实验操作，观察记录实验现象；3. 鼓励学生探究实验结果背后的原理。

Step 3 分享实验结果（10分钟）1. 学生展示实验结果，并进行讨论，交流观察结果和对实验原理的理解；2. 教师引导学生总结实验现象和相关知识；3. 教师补充和讲解实验原理。

Step 4 深入学习（15分钟）1. 通过PowerPoint演示或黑板，讲解实验原理和相关的物质和能量知识；2. 引导学生思考实验中所观察到的现象和原理之间的关系；3. 提出问题，激发学生思考并展开讨论。

Step 5 小结反思（10分钟）1. 与学生一起回顾实验过程和结果，总结实验中的思维和操作问题；2. 引导学生对实验的过程和结果进行反思，提高实验技巧和观察能力；3. 结合实际生活和其他现象，引导学生思考和探究更多的物质变化和能量转化现象。

Step 6 课堂巩固（5分钟）1. 设计一道小练习，检查学生对本课所学知识的掌握程度；2. 收集学生的作业，并进行评价和反馈。

反思：《魔术变变变》本教案通过让学生进行实验操作，观察物质的变化和能量的转化现象，培养了学生的观察、实验和探究能力。

同时，通过引导学生思考和讨论实验现象和原理之间的关系，激发了学生的思维和探究兴趣。

魔法变变变中班科学教案

魔法变变变中班科学教案一、教学目标1. 认识魔法的概念，了解魔法与现实世界之间的区别；2. 通过观察和实验，探索物体的变化和转化过程；3. 提高学生的观察能力和科学实验的能力；4. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。

二、教学准备1. 教具：魔法道具（魔术帽、魔杖）、各种常见物体（纸巾、水杯、红蓝色小球等）、一些魔术道具（魔术手指簧、魔术纸牌等）；2. 实验器材：容器（如玻璃杯、塑料杯等）、水、盐。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师带着魔术道具进入教室，引起学生的好奇心和兴趣。

教师可以做一些简单的魔术表演，如变纸牌、变手指簧等，引导学生思考“魔法”是什么，它与现实世界有什么不同。

2. 观察物体的变化（10分钟）教师带着一些常见物体进入教室，比如一张纸巾、一个空水杯和一些红蓝色小球。

教师可以以“魔术的方式”变换物体的形态，然后让学生观察和描述这些变化。

教师可以引导学生思考物体变化的原因，并借助教具进行实际操作。

3. 探索物质的转化（15分钟）教师将水杯里加满水，并在学生面前添加盐，让学生观察并描述物质的变化。

随后，教师可以借助“魔杖”进行“魔法”，将盐水倒入容器中，让学生观察盐水的变化。

教师可以引导学生思考盐水的变化背后的原理，并引导他们揭开“魔法”的秘密。

4. 实验探究（20分钟）教师组织学生进行小组合作实验，每个小组分配一组实验器材（例如：玻璃杯、水和盐）。

学生们可以通过加入盐或者热水来观察水的变化。

引导学生提出假设，记录实验过程，发现规律，并得出结论。

5. 总结与拓展（5分钟）教师与学生进行讨论，总结实验过程中的发现和规律，并向学生解释背后的科学原理。

教师可以拓展讨论，引导学生思考其他物质的转化过程，如水的沸腾、冰的融化等。

6. 课堂练习（15分钟）教师分发练习题，让学生巩固所学知识。

学生可以按照题目要求或者自己设计实验，记录实验过程并得出结论。

教师可以对学生的答题情况进行评价和反馈。

7. 展示与分享（5分钟）教师邀请学生进行展示和分享，让他们展示自己进行的实验和发现的规律。

魔法变变变中班数学教案

魔法变变变中班数学教案教案一：魔法数字年龄段：3-4岁教学目标：1.认识数字1-5，并能正确书写。

2.理解数字的大小及顺序。

3.培养对数字感兴趣的学习态度。

教学准备：1.卡片：1-5的数字卡片（每个数字有5个卡片）。

2.彩色粘纸、彩色铅笔。

3.大型数字图表。

4.玩具动物、果实、蔬菜等。

教学步骤：1. 导入：老师出示数字1卡片，介绍数字1的形状，让学生模仿正确书写数字1，并复习数字的发音。

2. 游戏1：魔法数字a.老师出示数字1卡片，找一个学生当“魔法师”，由魔法师将数字1放入魔法帽中。

b.魔法师念咒语：“魔法变变变，数字1变成了什么？”然后从魔法帽中取出一样的玩具动物或水果。

c.学生观察并说出魔法变化的物品是什么。

d.重复以上步骤，引导学生依次完成数字2-5的魔法变化游戏。

3. 游戏2：数字排列a.老师出示大型数字图表，将数字1-5贴在黑板上。

b.学生围着数字图表站成一个小圈，每个学生手持一个数字卡片。

c.老师呼叫数字，学生按顺序排列自己手持的数字，形成数字连线。

d.学生齐声报出数字的顺序。

e.鼓励学生自己组织游戏，互相呼叫数字。

教案二：魔法错位年龄段：4-5岁教学目标：1.加深对数字1-5的理解，能正确书写及认读。

2.培养数字的空间认知和观察能力。

3.激发学生参与的积极性。

教学准备：1.数字卡片：1-5的卡片（每个数字有5个卡片）。

2.多彩毛线或彩色绳子。

3.小动物模型或形状卡片。

教学步骤：1. 导入：复习数字1-5的发音及书写，老师出示数字卡片，学生重复发音并尝试正确书写。

2. 游戏1：数字串珠a.老师指定一个学生担任“魔法师”，其他学生接受魔法师的指令。

b.魔法师发给每个学生一个数字卡片，并要求学生按照数字的大小顺序将卡片串起来，形成一条数字串珠。

c.学生完成后，魔法师检查串珠的正确性。

d.魔法师宣布错位魔法：“魔法变变变，数字串珠错乱了！”e.学生们互相交换数字卡片，重新进行数字串珠的排列。

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》

大班科学教案及教学反思《魔术变变变》教案：课程名称：科学课时数：1课时（45分钟）教学目标：1.通过魔术表演引发学生对科学的兴趣。

2.了解简单的化学变化和物质颜色变化的原理。

3.提高学生的观察和实验能力。

教学内容及流程：一、引入（5分钟）1.向学生展示一段魔术表演视频，引发学生对魔术的兴趣。

2.提问学生对魔术的看法和感觉，激发学生对科学的好奇心。

二、探究（15分钟）1.向学生介绍魔术变化的原理是通过化学反应实现的，即通过溶液的颜色变化引起观众的困惑。

2.向学生展示两种溶液A和B，其中溶液A是透明的，溶液B是蓝色的，让学生猜测魔术的原理。

3.让学生分析溶液的成分并进行推理，引导学生发现溶液中的其中一种物质会引起颜色变化。

4.引导学生进行实验，将溶液A和B混合在一起，观察溶液颜色的变化。

5.引导学生进行讨论，确认溶液若饱和可以实现魔术表演的效果。

三、展示（10分钟）1.与学生一起准备好魔术表演所需材料。

2.向学生演示魔术表演《魔术变变变》，并对表演过程进行解释。

四、讨论（10分钟）1.引导学生对魔术表演进行分析，了解魔术的原理和过程。

2.让学生讨论科学实验和魔术表演的异同点。

3.让学生思考其他可以通过化学反应实现的魔术效果。

五、总结（5分钟）1.回顾魔术表演的过程和原理。

2.鼓励学生对科学实验和魔术表演保持兴趣，继续探索科学的奥秘。

教学反思：通过这次课，学生对魔术表演产生了浓厚的兴趣，并且对科学实验的过程和原理有了初步的了解。

在引入环节我们选择了展示魔术表演的视频，这激发了学生的好奇心和兴趣，并且为后面的学习做好了铺垫。

在探究环节，我们通过实验的方式让学生亲自进行操作，观察了溶液的颜色变化，引导学生发现溶液中的其中一种物质会引起颜色变化，从而推理出魔术的原理。

在展示环节，我们向学生演示了魔术表演《魔术变变变》，并解释了表演的过程和原理，学生对魔术表演产生了很大的兴趣。

在讨论环节，我们引导学生对表演进行分析，并让学生思考其他可以通过化学反应实现的魔术效果，培养学生的观察和思考能力。

教案《魔法变变变》

教案《魔法变变变》第一篇：教案《魔法变变变》音乐欣赏《加速度圆舞曲》活动目标：1．感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

2．运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

3．借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

活动准备：小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段。

活动过程：一、故事导入，激趣引题。

1．师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

二、情境贯穿，感受旋律。

1．承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，用到瓶子。

2．师出示瓶子，观察里面的水是清澈的，开始神秘的变魔法。

3．播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。

（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）4．音乐结束后，水瓶里的没有变色，原因是没有用到魔法布。

5.用魔法布再变一次，水变颜色了，魔法成功了。

提问老师在变的时候都用了什么动作？（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）三、绘画记录，引出乐谱。

1．承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

2．边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3．梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。

在什么时候要搅拌？）（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）（追问：还有两个很小的点点在哪里？幼儿在乐谱上指认。

回应：点住它，不让魔法逃掉噢。

）4．幼儿通过图谱，聆听音乐。

（教师带动幼儿做动作）细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）四、动作感知，深入乐段。

1．老师带动幼儿共同听音乐做动作。

（提出拿瓶子的要求）道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了？——幼：没有变出来。

2．讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

小结：力气不一样，速度不一样。

幼儿园小班科学教案魔法变变变

幼儿园小班科学教案魔法变变变引言：科学教育在幼儿园阶段起到至关重要的作用。

通过科学实验和探索，幼儿们能够培养好奇心、独立思考能力和问题解决能力。

本文设计了一堂小班科学课程，通过魔法变化的形式来引发幼儿的兴趣，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。

一、目标：1. 鼓励幼儿参与科学实验活动，培养他们的观察力和动手能力。

2. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们独立思考和问题解决的能力。

3. 培养幼儿团队合作精神，倡导分享和互助。

二、准备：1. 魔术道具：颜料、瓶子、纸巾、杯子、水、小球等。

2. 实验辅助物品：玻璃杯、塑料杯、魔术棒、放大镜等。

3. PPT和图表：用来辅助解释实验过程和原理。

三、活动流程：1. 引入：- 通过一个有趣的小故事或问题导入：你们有没有听说过魔法呢？魔法师可以变出很多神奇的东西，比如说，把一杯红色的水变成绿色的水。

你们想象一下，如果我们也能变出这样的魔法，会是什么感觉？- 引导幼儿提出疑问和想法，激发他们对魔法和科学的兴趣。

2. 实验一：“颜色变变变”- 材料准备：两个透明杯子、红色和蓝色的颜料、水。

- 实验步骤：1）在一个透明杯子里加入红色颜料，另一个杯子里加入蓝色颜料。

2）将颜料充分溶解在水中。

3）将两个颜色的水慢慢倒入第三个杯子中。

- 实验结果：观察第三个杯子中的水变成了什么颜色？幼儿们会发现水变成了紫色。

3. 实验二：“奇妙变变变的杯子”- 材料准备：一个已经装有水的透明杯子、一个纸巾。

- 实验步骤：1）将纸巾折叠成长方形。

2）将折叠好的纸巾放在透明杯子上方，盖住杯口。

3）将手掌轻轻按在纸巾上，然后迅速拿开。

- 实验结果：观察透明杯子中的水发生了什么变化？幼儿们会发现纸巾上方的空气压力使得水不会从杯子中流出。

4. 实验三：“魔术颜料变小球”- 材料准备：一个杯子、水、一个小球。

- 实验步骤：1）将小球放入杯子中。

2）慢慢将杯子倒置，让小球悬浮在水中。

- 实验结果：观察小球在水中的位置和状态。

科学教案魔法变变变PPT

科学教案魔法变变变PPT教案标题：科学教案魔法变变变PPT教案目标：1. 通过魔术变变变的主题，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察力和探索精神。

2. 帮助学生理解科学原理，如物质的变化、能量转化等，并能运用所学知识解释魔术的原理。

3. 培养学生的表达能力和团队合作意识，通过制作PPT展示魔术变变变的过程和原理。

教学重点：1. 学生能够理解科学原理，如物质的变化、能量转化等。

2. 学生能够运用所学知识解释魔术的原理。

3. 学生能够通过制作PPT展示魔术变变变的过程和原理。

教学准备：1. 魔术变变变的道具和材料，如颜料、水杯、纸巾等。

2. PPT制作软件和投影设备。

3. 学生分组所需的材料，如纸张、彩色笔等。

教学过程：引入（5分钟）1. 引导学生观看一段有趣的魔术表演视频，并引发学生对魔术的兴趣。

2. 提问：你们认为魔术是如何实现的？与科学有什么关系？探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个魔术变变变的道具或材料。

2. 引导学生通过观察和实验，探究道具或材料的特性和变化规律。

例如，颜料在水中的溶解、纸巾吸水等。

3. 学生记录实验过程和结果，并进行讨论。

总结（10分钟）1. 引导学生回顾实验过程和结果，总结物质的变化规律和能量转化的原理。

2. 提问：你们认为魔术变变变的原理是什么？展示（20分钟）1. 学生根据自己的实验结果和总结，制作PPT展示魔术变变变的过程和原理。

2. 每个小组派一名代表进行展示，并邀请其他同学提问和评论。

拓展（5分钟）1. 鼓励学生思考其他与科学相关的魔术，并尝试解释其原理。

2. 提供更多的科学实验和观察任务，培养学生的科学思维和实践能力。

作业：要求学生以小组为单位，选择一个魔术变变变的道具或材料，进行更深入的研究和探究，并制作一份详细的实验报告。

评估：1. 观察学生在实验和讨论中的积极参与程度。

2. 评估学生PPT展示的内容和表达能力。

3. 评估学生实验报告的质量和深度。

认知绘本魔法变变变公开课教案

认知绘本魔法变变变公开课教案教案标题：认知绘本魔法变变变公开课教案教学目标：1. 学生能够理解认知绘本的概念，并知道它如何帮助提高阅读理解和认知能力。

2. 学生能够通过参与魔法变变变公开课，提高他们的注意力、观察力和想象力。

3. 学生能够通过与他人合作，增强他们的交流和合作能力。

教学准备：1. 认知绘本《魔法变变变》的副本。

2. 一些魔法变变变相关的图片和道具。

3. 幻灯片或白板和标记工具。

4. 学生的绘本和绘画用具。

教学过程：引入：1. 在白板上展示《魔法变变变》的封面，并引导学生讨论他们对这个词的理解和想象。

2. 引导学生思考，认知绘本是什么，它们有什么特点，以及如何帮助我们提高阅读理解和认知能力。

主体：1. 介绍认知绘本的概念和作用，强调它们能够通过图像和文字的结合来帮助我们理解故事情节、角色和情感。

2. 分发《魔法变变变》的副本给学生，让他们自己阅读这本绘本，并观察其中的图像和文字。

3. 引导学生讨论《魔法变变变》中的故事情节、主要角色和故事的主题。

4. 利用幻灯片或白板展示一些来自《魔法变变变》的图片，让学生描述和解释这些图片中的内容。

5. 引导学生思考，如果他们是故事的作者，他们会如何改变故事情节和结局。

6. 鼓励学生在小组内分享他们的想法和观点，并与他人合作创造新的故事情节。

活动：1. 给学生一些魔法变变变相关的图片和道具，让他们在小组内选择一个场景或情节，并利用这些道具进行角色扮演。

2. 学生可以自由发挥他们的想象力和创造力，通过角色扮演来展示他们自己创造的故事情节。

3. 鼓励学生在角色扮演过程中使用适当的语言和表达方式，以增强他们的交流和合作能力。

总结：1. 回顾整个公开课的内容，强调认知绘本的重要性和它们对阅读理解和认知能力的促进作用。

2. 鼓励学生在日常生活中多读认知绘本，提高他们的阅读能力和创造力。

3. 提供一些额外的绘本资源，供学生在课后继续阅读和探索。

评估：观察学生在课堂上的参与度和表现，评估他们对认知绘本和魔法变变变公开课的理解和掌握程度。

魔法变变变教案

魔法变变变教案教案标题：魔法变变变教案教案目标：1. 帮助学生理解魔法变变变的概念和原理。

2. 培养学生的观察力和创造力。

3. 提高学生的口头表达和团队合作能力。

教学目标：1. 学生能够解释魔法变变变的原理和过程。

2. 学生能够应用魔法变变变的原理进行实践操作。

3. 学生能够合作与他人分享自己的魔法变变变作品。

教学准备：1. 魔法变变变的道具和材料（如纸牌、硬币、魔术棒等）。

2. 课堂展示用的白板或投影仪。

3. 学生小组合作的指导手册。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用一些简单的魔术表演吸引学生的注意力。

2. 引导学生思考魔术的原理，魔术师如何让事物变化。

探究（15分钟）：1. 向学生介绍魔法变变变的概念和原理。

2. 分发魔法变变变的道具和材料。

3. 引导学生进行简单的实践操作，例如使用纸牌进行变化。

实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种魔法变变变的道具进行实践。

2. 学生在小组内合作，尝试不同的变化方式。

3. 鼓励学生进行创造性的尝试和探索。

总结（10分钟）：1. 邀请学生分享他们的魔法变变变作品。

2. 引导学生总结魔法变变变的原理和过程。

3. 鼓励学生相互评价和提出改进建议。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中与家人或朋友分享他们学到的魔法变变变技巧。

2. 邀请学生参加学校或社区的魔术表演活动，展示他们的魔法变变变作品。

评估方式：1. 观察学生在实践环节的表现，包括学生的创造性、合作性和口头表达能力。

2. 学生之间的互动和反馈。

教案特色：1. 引入环节利用魔术表演吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

2. 实践环节注重学生的合作和创造性尝试，培养学生的团队合作能力和创造力。

3. 拓展活动鼓励学生在家庭和社区中应用所学知识，扩展学生的学习成果。

希望这个教案能够为您提供一些参考和指导，祝您教学顺利！。