七年级生物1.2《调查周边环境中的生物》教案
1.1.2调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。
能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。
情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。
二、教学内容生物多样性的概念及意义。
调查周边环境中的生物种类及其特点。
生物与环境的相互关系。
三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。
提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。
学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。
二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。
生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。
互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。
三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。
调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。
实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。
鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。
教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。
小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。
一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。
培养学生的观察、记录、分类等实验技能。
增强学生的环保意识和团队协作能力。
七年级生物上册 1_1_2 调查周边环境中的生物教案 (新版)新人教版 (3)
调查周边环境中的生物课题第二节调查周边环境中的生物授课时间课型调查课主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行分类；尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
过程与方法目标：初步培养调查能力以及和同学分工合作的能力。
情感、态度与价值观目标：通过学习引起对周围生物生存状况的关注，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点调查活动的组织和实施学习难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境关键做好分组调查教具准备学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入新课：想一想，议一议：鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中描写了身边的生物世界。
这段文字中说道哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们的栖息环境有什么不同?为了更好地认识和了解它们，让我们一起做一次调查。
二、调查（一）调查是科学探究常用的方法之一。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案。
调查中要如实记录，对调查结果要进行整理和分析统计。
（二）调查校园、公园或农田的生物种类1.目的要求2.材料用具3.方法步骤(1)选择调查范围(2)分组(3)设计调查路线(4)调查(5)归类(6)整理4.注意事项：参考调查表，认真如实记录观察到的每一种生物；不要损伤植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境；注意安全。
5.讨论：（1）全组一共调查到多少种生物？其中植物多少种？动物有多少种？其他生物有多少种？说说它们朗读精彩课文片段，思考回答相关问题科学分组，制定可行的调查活动方案；认真观察，详细记录，分工合作。
讨论后完成调查报告引导学生观注调查的主要内容和分类等基本的调查方法指导学生科学的进行调查，并强调注意事项创设情境，讨论问题初步培养学生的调查能力及分工合作能力增强学生的环保（2）在你调查到的生物中选2-3种，说说它们的生活环境有哪些特点？三、小结:对于调查到的生物，可以有多种归类方法。
调查周边环境中的生物(教学设计)七年级生物上册系列(人教版)
1.1.2 调查周边环境中的生物教学设计一、教学目标：1. 生命观念：通过分组调查实践，学会调查的方法，并对调查到的生物进行分类。
从而引导学生关注周边生物的生存环境，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念。
2. 科学思维：（1）描述周边环境中的生物及其生活环境。
（2）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。
通过调查活动培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力3. 态度责任：在调查实施中，关注不同环境中的生活环境，初步了解生物与环境的关系，从而渗透爱护生物，保护环境的意识。
通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。
二、教学重难点1. 教学重点：调查活动的组织和实施。
2. 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
三、教学设计思路本课题要求学生调查了解周边环境的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。
根据我校所处地理位置的实际情况以及学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以学校植物园中的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。
完成本节的教学目标，教学过程可以分为以下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
四、课前准备（1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。
（2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。
五、教学设计【新课导入】回顾上节学习的生物特征的知识，然后呈现《从百草园到三味书屋》。
师生朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物教案一、教学目标1. 让学生了解生物的多样性，认识到保护生物和环境的重要性。
2. 培养学生观察、思考、调查、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学研究方法，对周边环境中的生物进行观察和调查。
二、教学内容1. 生物多样性的概念及其重要性。
2. 调查方法的选择和运用。
3. 生物观察和记录的基本技巧。
4. 数据整理和分析的方法。
5. 保护生物和环境的实践行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念及其重要性，调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法，保护生物和环境的实践行动。
2. 教学难点：调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法。
四、教学准备1. 教师准备：教学PPT、调查表、标本、实物等。
2. 学生准备：笔记本、笔、望远镜（可选）、录音机（可选）等。
五、教学过程1. 导入：通过展示周边环境的图片，引导学生关注身边的生物和环境。
2. 讲解：介绍生物多样性的概念及其重要性，讲解调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法。
3. 实践：分组进行周边环境生物调查，引导学生运用所学方法进行观察、记录和分析。
4. 总结：对调查结果进行汇报和讨论，总结保护生物和环境的实践行动。
5. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对生物多样性概念的理解和掌握。
2. 评价学生对调查方法的选择和运用的掌握程度。
3. 评价学生对生物观察和记录的基本技巧的应用能力。
4. 评价学生对数据整理和分析的方法的掌握程度。
5. 评价学生对保护生物和环境的实践行动的意识和行动力。
七、教学拓展1. 组织学生参观生物多样性丰富的自然保护区或植物园，加深对生物多样性的认识。
2. 开展校园环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的环保意识。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
七年级生物1.2《调查周边环境中的生物》教案
七年级生物《调查周边环境中的生物》教案教学目标：知识目标：1、学习尝试调查周边环境中的各种生物资源；2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
能力目标：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
情感、态度、价值观木板：引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
教学重难点：调查的一般方法，学会做调查记录。
教学过程：从小学开始，老师在作文课上就要求大家观察身边的人和物；鲁迅先生有一篇《从百草园到三味书屋》，就记载了儿时的鲁迅观察身边事物的童趣，今天我们也一起来学会观察，学会调查，一起来学习《调查周边环境中的生物》。
预学：学生预习调查的方法和注意事项。
小组合作探究：阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。
那么，你将怎样去作这个调查呢？（1）我的调查目的是：（2）我的调查对象有：（3）我的调查范围是：（4）我设计的调查表是：2.调查迁移，生物分类小组合作探究：你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第9页最后一自然段，尝试给生物进行归类：⑴按照形态结构分为、、三大类。
⑵按照生活环境，可分为和等。
⑶按照用途，可分为、、、等。
试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（可以在操场、小竹林、校园花径等地）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物第1课时教案新版新人教版1030279-经典教学教辅文档
第二节调查周边环境中的生物（第一课时）一、教学目标1．说出调查的普通方法，初步学会做调查记录。
2．尝试对记录的生物进行分类，初步认识生物的多样性。
3．初步认识生物与环境的关系。
4．尝试调查周边环境中的生物。
5．关注周边生物的保存环境。
二、教学重点调查活动的组织和实行。
三、教学难点组织先生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
四、教学预备1．教师：校园部分植物图片（宣扬册或PPT）或提早为校园植物挂牌。
2．先生：调查表、笔、放大镜、尺子、照相机等。
五、教学过程六、板书第二节调查周围环境中的生物一、调查的方法二、流程分组、制定方案、实行调查、展现分享七、评价（一）教师评价：小组学案上交后评价。
（二）先生评价：小组内互评。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。
”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。
而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。
如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。
失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。
那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。
调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1. 让学生了解生物多样性的概念，认识到保护生物多样性的重要性。
2. 培养学生观察、调查、分析问题的能力。
3. 引导学生关注周边环境，增强环保意识。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念及意义。
2. 调查方法及技巧。
3. 周边环境生物的调查与分析。
三、教学重点：1. 生物多样性的概念及意义。
2. 调查方法及技巧。
四、教学难点：1. 调查方法的运用。
2. 生物多样性的保护。
五、教学准备：1. 教师准备相关PPT、调查表格等资料。
2. 学生分组，每组选定调查区域。
3. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入生物多样性的概念，引导学生关注生物多样性。
2. 学生分享对生物多样性的理解。
二、讲解调查方法（10分钟）1. 教师讲解调查方法及技巧，包括观察、记录、分类等。
2. 学生提问，教师解答。
三、分组调查（15分钟）1. 学生分组，每组选定调查区域。
2. 教师提醒注意事项，如尊重生物、保护环境等。
3. 学生开始调查，记录周边环境中的生物种类。
四、总结与分析（10分钟）1. 学生回到教室，分享调查成果。
2. 教师引导学生对调查结果进行分析，如生物种类的多样性、生态环境的状况等。
五、讨论保护生物多样性（10分钟）1. 教师引导学生思考如何保护周边环境中的生物多样性。
2. 学生提出保护措施，如植树造林、减少污染等。
3. 教师总结并强调保护生物多样性的重要性。
六、作业布置（5分钟）2. 学生课后完成作业。
教学反思：六、教学拓展（10分钟）1. 教师通过PPT展示其他地区的生物多样性调查案例，让学生了解不同环境中的生物种类和保护措施。
2. 学生分享自己的感受和启示。
七、实践活动（15分钟）2. 教师提醒注意事项，如尊重他人、安全第一等。
3. 学生开始实践活动，教师巡回指导。
八、分享与评价（10分钟）1. 学生回到教室，分享实践活动成果。
1.1.2调查周边环境中的生物教案人教版生物七年级上册
1.2 调查周边环境中的生物一、学习目标1.知识目标：了解生物多样性的概念及调查生物种类的方法；学会设计和填写调查表。
2.能力目标：通过实地调查，培养学生观察、分类、记录和交流的能力；提高学生合作和探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的意识。
二、教材分析本节课是在学生了解了生物的基本特征之后，进一步探索周边环境中的生物多样性。
通过实地调查活动，让学生亲身体验生物多样性的丰富程度，为后续学习生态系统的多样性奠定基础。
三、学习者特征分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。
因此，本节课将通过实地调查的方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实践能力。
四、学习过程1.知识回顾（5分钟）教师活动：展示上节课学习的生物特征表格。
学生活动：回顾并复述生物的基本特征。
教师提问：根据我们上节课学到的生物特征，你们能在周边环境中找到哪些生物呢？学生活动：思考并回答问题，列举可能的生物种类。
2.新课引入（5分钟）教师活动：介绍生物多样性的概念，并展示一些生物多样性的图片或视频资料。
学生活动：观看并感受生物多样性的丰富程度。
教师提问：你们想知道我们学校或者家周边的生物种类有哪些吗？我们应该如何进行调查呢？学生活动：思考并讨论调查方法。
3.调查准备（10分钟）教师活动：引导学生分组，并讲解调查的目的、要求和注意事项。
学生活动：分组并明确各自的任务和职责。
教师活动：分发调查表，指导学生如何填写。
学生活动：熟悉调查表内容，准备调查工具（如放大镜、记录本等）。
4.实地调查（20分钟）教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地调查。
学生活动：按照调查表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。
教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
5.数据整理与分享（10分钟）教师活动：引导学生回到教室，整理调查数据。
学生活动：将调查结果整理成表格或图表，准备分享。
七年级生物第一章第二节调查周边环境中的生物教案
二、调查的一般步骤
明确目的——确定对象——制定合理方案——记录——对结果进行分析、整理——撰写调查报告
三、归类方法
1、多种多样
2、举例
（1）形态结构
（2）生活环境
（3）用途
七、教学后记
复备
A、生物用途B、生活环境
C、比大小多少D、形态结构
3、某同学在社区调查到的生物有：杨树、蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、麻雀、刺猬、蘑菇、荷花、桃树、柳树、金鱼、青蛙请你用两种不同的方法将他们归类整理并说明理由。
四、课堂小结：
1、什么是调查?
2、调查的一般方法有哪些?
3、调查的目的是什么？调查步骤分哪几步？调查中注意事项有哪些？
二、教学新课：
（一）、调查
（1）、问题引导自主探究
学生阅读书上P9的内容，看图完成想一想，仪一仪。
师：什么是调查？其实调查是科学探究中常用的方法之一，而我们也曾被作为调查的对象（学生举例）。
生：人口普查。
生：问卷调查。
师:调查首先要有明确的目的和调查对象、制定合理的调查方案（案例分析），调查全县七年级学生的平均身高。怎样调查？
师：刚才各组同学展示了调查成果，并且进行了归类，有的同学有疑问，我们调查到身边有多少生物就可以了，为什么还要进行归类呢？归类的目的是什么？
生：分类便于我们研究。
生：归类有利于我们利用资源。
师：很好。通过归类有利于人类认识和研究生物，从而合理的利用和保护生物资源。
生：举例……
2、视野拓展
师：同学们在进行调查时，还想到了哪些问题？或者发现了那些问题？
2、教师准备：帮助学生分组、确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查阅相关资料。
教学方法
人教版生物七年级上册1.1.2《调查周边环境中的生物》名师教案
第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1、核心素养通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，增强热爱自然的意识。
2、学习目标〔1〕说出调查的一般方法。
〔2〕描述周边环境中的生物及其生活环境。
〔3〕初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。
〔4〕关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。
3、教学重难点〔1〕重点调查活动的组织和实施。
〔2〕难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
二、教学设计思路1、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。
从内容上看，学生在初步学习生物特征的根底之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完本钱节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下根底。
从活动设计上看，观察是最根本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、比照，概括出生物的根本特征。
再以学生获得的知识为根底，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进展记录，形成调查报告。
2、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出局部生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进展简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的根底。
但是学生在生物学根底知识、调查方法与实践能力等方面比拟欠缺，教师需要进展必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。
3、设计思路本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。
要完本钱节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进展调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
三、教学设计〔一〕课前设计查看?调查周边环境中的生物?预习任务和?调查周边环境中的生物?预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反应情况。
人教版七上生物1.1.2《调查周边环境中的生物》教案
临沭第三初级中学教师课时备课学科：生物年级：七学期教时总编号： 03检查周边环境中的生使用批阅人课题物人第 1课时（总 1课课时课型新授主备人杨云霞时）教知识目标：学会检查的一般方法，初步学会做检查记录。
学能力目标：经过检查，学会集作，提升自己对换查结果的整理目和剖析能力标感情目标：关注生物的生计状况，建立保护环境的意识。
要点：1、检查法的一般步骤要点2、对生物进行分类难点难点：拟订检查计划，撰写检查报告。
教法检查法、察看法。
学法议论法教师准备：帮助学生疏组，确立检查范围，保证安全，了教课解要检查的生物及环境状况，并查找有关资料。
准备学生准备：检查表格、笔，确立检查路线。
有条件的带上相机。
第二节检查周边环境中的生物一、检查板二、检查周边环境中的生物书设计教学过程估二次备环节知识点教师活动学生活动时课每日与我们朝夕相处的生物有哪些？看来我们的生活其实不寂创设情寞，有那么多“伙境伴”在陪同我们，导入新但是你们知道他课们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家” 调查一下我们周边环境中的生物学生众说纷纭：“树、花、小草、小鸟、、、、、、”3 分同学们纷繁回答。
有些问题回答不上来。
学生纷繁表示愿意。
指导学生阅读课学生仔细阅读课自主探检查的一文，认识检查的有文，剖析检查的有究般方法及关知识。
特别是调关知识。
有些同学 5 分合作交注意事项查的方法步骤、注提出了如何去调流意事项以及生物查生物等等问题的分类方法。
并回学习并议论课文答学生的问题，中的检查实验，归指导学生如何对纳出检查的基本生物进行分类。
方法以及所需要的器具和注意事项。
部署实地检查任同学们自由分组，务。
指引学生讨可分红 8 组,每组实地检查论,如何进行调5-6 人。
每组推选30查，并设计检查方一名组长。
而后以分案，教师给予适合组为单位进行讨提示。
论如何检查校园让各组报告本组生物，商讨检查校的检查路线及注园生物的方案。
意事项。
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案新人教版(1)(new)
调查周边环境中的生物教学目标知识目标:1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录.2．描述身边的生物和它们的生活环境.能力目标:初步学会设计调查方案。
情感目标：关注周围生物的生存状况。
错误!调查活动的组织和实施。
错误!组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境.错误!一师一优课一课一名师（设计者：）错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!生命是美丽的，生命现象是神奇的，面对色彩缤纷的自然界，你也许会为春草的萌发、新生儿的诞生而欣喜,会为秋叶的凋零、生命的远逝而叹息；你会赞美“天高任我飞”的鸟儿，也会感叹“海阔凭我跃”的鱼儿。
你想过没有，每天与我们朝夕相处的是哪些生物呢？你对它们熟悉吗？想一想，议一议：著名的文学家鲁迅先生写的《从百草园到三味书屋》中描述的生物及环境.(PPT2～3)今天我们就当一次“小小科学家”，调查一下我们身边的生物.错误!1．教师明确任务,学生独立自主学习。
自主活动一:阅读分析教材P9～11内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二:阅读分析教材P11的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。
学法指导：调查，科学分类。
3．对学生学习的效果展示和交流.4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
错误!1。
两人合作探究学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究问题（1）①为便于调查过程能顺利、便捷地进行，需设计调查表格.模拟教材提供的调查方案以及调查表格，让学生以小组的形式，完成对校园植物的调查方案的设计以及调查表格的设计。
②如果让你调查一袋种子的发芽率，为确保调查结果的可靠性。
你该怎么做呢?③调查中应当注意哪些事项？问题（2)①对校园植物种类的调查结束后，对所调查的这些植物种类，应如何归纳与整理?②生物归类有哪些方法？通过探究活动，学生合作交流分析得到：(1)调查是科学探究常用方法之一。
可以抽样调查.对数据结果进行科学处理。
（2）对生物分类,可以较好的研究生物。
1.1.2调查周边环境中的生物教案
第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1,、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
二、重点和难点1、调查活动的组织和实施2、学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
三、教材分析本节活动具有承上启下的作用，是“生物的特征”的延续，同时为“生物与环境的关系”打基础。
从内容来看完成本节调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都是生活在一定的环境的关系打基础。
从活动设计上看，观察室最基本的科学方法，是学生学习生物学后的一次实践活动，学生有很强的好奇心和参与的积极性，但缺乏必要的知识、方法和能力，要对学生进行必要的指导同时激发学习的兴趣，培养科学探索的精神。
四、探究活动（一）材料准备调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机等（二）实施1.选择调查范围，校园（考虑到对环境的熟悉和安全方面）。
2、分组制定活动方案。
每个小组的活动方案合理可行，组内分工明确，落实到人。
3、调查。
（1）沿着每组事先设计好的路线进行调查，关注不同生物的生活环境，初步了解生物与环境相互依赖、密不可分的关系。
（2）在观察中学会认真仔细观察，学会借助工具仪器测量，并对对象进行如实记录，生物名称、数量、环境等资料，数量可以使数字也可以用多，少，很多，很少等词描述，描述尽可能具体详细，如：茎（草本、木本、藤本，高度、颜色、形状等）叶（形状、质地、叶脉、颜色、等）花（气味、颜色、形状、花瓣等）果实，种子等。
（3）对于不认识的生物进行编号或者拍照，作进一步的学习。
4、归类整理以小组讨论为主，陈述归类依据。
5、汇报与评价各小组进行全班汇报，各小组交流学习，生生互评，兼顾各组表现应时进行激励性评价，关注个体差异，注重学生在活动中的表现。
（三）注意事项1、参考课本的调查表或者设计适合本组的调查表。
2、活动中，注意保护生物，不做损害动植物的事情，不破坏生物的环境。
3、注意安全五、教学反思学生对调查校园植物很有兴趣。
七年级生物上册《调查周边环境中的生物》教案、教学设计
-学生需掌握如何运用所学的生物知识，对调查结果进行科学解释，并提出保护生物多样性的建议。
2.难点：调查过程中的实践操作和团队合作能力的培养。
-学生在实际调查过程中可能会遇到观察困难、数据记录不准确等问题，需要教师耐心指导。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，具备一定的探索欲望和动手能力。在生物学科方面，学生们已经掌握了生物的基本分类和特征，但对调查方法和实践操作相对陌生。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.学生对生物多样性的认识程度：了解学生是否能够理解生物多样性的概念，以及生物与环境之间的关系。
在这一环节，我将设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
1.设计一份简单的生物调查问卷，让学生学会如何设置问题和选项。
2.给出一份调查数据，让学生练习整理成表格、图表，并进行简单的数据分析。
3.创设情境，让学生运用所学知识，针对某个生物多样性保护问题提出解决方案。
（五）总结归纳
在这一环节，我将带领学生进行以下总结：
1.利用多媒体展示生物多样性的图片和视频，让学生直观地感受到大自然的神奇与美丽。
2.提问方式引导学生思考：我们周围生活着哪些生物？它们与环境有什么关系？为什么要保护生物多样性？
3.创设情境，引入本节课的主题：调查周边环境中的生物。让学生明确学习目标，激发他们的探究欲望。
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲授以下内容：
要求：报告字数不少于500字，配以清晰的图表和图片，以展示调查过程和成果。
2.设计一份生物多样性保护宣传海报：学生以小组为单位，结合调查结果和所学知识，设计一份宣传海报，旨在提高人们对生物多样性保护的意识。
人教版七年级生物上册优秀教学案例：1.2调查周边环境中的生物
1.将学生分成若干小组，每组选定一个调查区域，进行实地调查。
2.引导学生分工合作，共同完成调查任务，培养团队协作精神。
3.鼓励学生相互交流、讨论，培养沟通能力和合作意识。
4.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，确保调查活动的顺利进行。
（四）总结归纳
1.组织学生进行反思，总结调查过程中的收获和不足。
2.学会使用生物学的基本方法，如观察、记录、分类等，进行生物调查。
3.学会整理和分析调查数据，提高学生的数据处理能力。
4.培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生爱自然、亲近自然的情感，提高对生态环境的保护意识。
2.培养学生珍惜生物多样性的观念，提高对生物多样性的保护意识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示不同生态环境中的生物图片，引发学生对生物多样性的关注。
2.组织学生参观校园或周边的自然环境，让学生亲身感受生物与环境的紧密联系。
3.通过生动有趣的案例，引导学生了解生物调查的重要性和方法。
4.创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生关注生物的形态、生活习性、生态环境等方面的特征。
2.强调作业的注意事项，如调查报告的格式、数据分析的方法等。
3.鼓励学生在课后进行深入研究，如查阅相关资料，了解调查物种的生态习性等。
4.提醒学生关注生态环境，培养其保护生物多样性的意识。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过引导学生关注校园和周边的自然环境，将生物学知识与学生的生活实际紧密结合，使学生能够直观地感受到生物学的重要性，增强学习的兴趣和积极性。
【人教版七年级生物上册教案】1.1.2调查周边环境中的生物
1.1.2 检查周边环境中的生物教课目标【知识与能力】学生能说出检查的一般方法，初步学会做检查记录，并将所知道的生物进行归类。
【过程与方法】联系生活实质，经过观察和比较，对生物的基本特色进行概括和概括。
【感情态度与价值观】学生经过学习能关注生物的生计状况，从而加强保护生物质源的意识，认识到保护环境要从保护我们身旁的生物开始。
教课重难点【教课要点】使学生初步学会设计检查方案、说出检查的一般方法和会做检查记录，同时培育学生的分工合作能力。
【教课难点】描述所检查的部分生物的特色课前准备检查表、放大镜等。
教课过程情境导入每天与我们朝夕相伴的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活其实不孤独，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们名称、种类和数目吗？今日我们就来当一次“小科学家” ，检查一下我们身旁的生物。
解说新课一、检查（一）问题指引自主研究1. 什么是检查？请举例说明哪些状况需要进行检查?2.检查的一般方法有哪些？3.检查范围太大时，怎么办？4.若要检查本班同学的均匀身高，如何检查既节约时间又比较正确？（二）展现交流释疑解惑1.选两个小组展现学习成就，其余小组增补，并提出你们的疑点？2.检查举例：检查我国的丛林资源、检查人口、检查我们班的视力、检查我校中学生的心理健康状况、检查留守小孩的心理状况等等。
3.注意事项 : 范围太大时，要设计好检查路线（如检查校园生物）和选好样本 ( 如检查种子的萌芽率 ) 很要点。
不然不可以反响整体状况。
（三）视线拓展感悟提高假如要检查全国初一年级学生的均匀身高，如何睁开检查？教师总结：1.采用样本要正确，能反响整体的状况。
2.检查活动必定要落在实处，小组内成员要合理分工，亲近配合，早先设计好检查方案和检查表是特别重要的，这有益于自己按表行事，防备盲目。
二、检查校园内的生物种类（一）问题指引自主研究1.检查的目的是什么？2.检查步骤分哪几步？3.检查时的注意事项有哪些？4.对调查到的生物进行归类整理。
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七年级生物1.2《调查周边环境中的生物》教案
教学目标：
知识目标：1、学习尝试调查周边环境中的各种生物资源；
2、尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
能力目标：初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
情感、态度、价值观木板：引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
教学重难点：调查的一般方法，学会做调查记录。
教学过程：
从小学开始，老师在作文课上就要求大家观察身边的人和物；鲁迅先生有一篇《从百草园到三味书屋》，就记载了儿时的鲁迅观察身边事物的童趣，今天我们也一起来学会观察，学会调查，一起来学习1.2《调查周边环境中的生物》。
预学：学生预习调查的方法和注意事项。
小组合作探究：阅读课本第7—9页内容，结合课本上给出的调查活动，根据给出的材料，完成下面设计方案：
材料：学校中午时，有相当一部分同学不爱去食堂用餐，仅以方便面、肉串、汉堡包一类食品果腹，你为了同学们能健康成长，在制定平衡膳食方案之前，先要作广泛的调查。
那么，你将怎样去作这个调查呢？
（1）我的调查目的是：
（2）我的调查对象有：
（3）我的调查范围是：
（4）我设计的调查表是：
2.调查迁移，生物分类
小组合作探究：你能对所熟悉的生物进行分类吗？结合课本第9页最后一自然段，尝试给生物进行归类：
⑴按照形态结构分为、、三大类。
⑵按照生活环境，可分为和等。
⑶按照用途，可分为、、、等。
试一试，你能行：你还能想出其他的分类方法吗？
1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（可以在操场、小竹林、校园花径等地）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）
（1）请你设计一个调查题目：
（2）调查过程：
其中在发现；发现了；外观形态；
一共发现种，其中植物；动物；种类。
（3）进行调查活动时，常常需要确定调查主题、对象等。
你认为还需要做哪些工作？（至少写出两点）
教学反思：。