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小学教师语文学科专业知识

小学教师语文学科专业知识第一部分基础知识及阅读一、基本文体知识识记（一)表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明(二）修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法:象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先)扬、欲扬先抑。

（三)说明文分类：1、实物说明文、事理说明文２、科技性说明文、文艺性说明文(科学小品或知识小品）（四）说明顺序: 1、时间顺序2、空间顺序:注意表方位的名词3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等. （五)说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）两大说明方式:平实说明与生动说明（六)说明文语言特征：准确(科学性)、生动（趣味性)、议论文语言特征：严密记叙文语言特征：生动、形象、准确（七）记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙) (八)散文的分类：抒情散文和叙事散文(九)散文的特点:形散而神不散(十）小说的三要素:人物、故事情节与环境（十一)小说的结构:开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）（十二)描写的方法：1、概括介绍与具体描写；2、肖像(外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；3、正面描写与侧面烘托4、小说中的环境描写:自然环境、社会环境(十三)议论文分类:立论、驳论(十四）议论文三要素: 1、论点:解决“需要证明什么”２、论据:解决“用什么来证明”3、论证：解决“怎样来证明”（十五)议论文结构1、引论:提出问题2、本论：分析问题3、结论:解决问题（十六)论据类型:事实论据和道理论据(十七)常见论证方法: 1、最基本的论证方法:摆事实、讲道理２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证,如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）(十八)常见写作方法、表现手法：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融（十九)语句在文章篇章结构上的作用: 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展(二十)语句在表情达意方面的作用: 渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题(深化中心) (二十一)语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。

小学语文教师学科专业知识复习资料

小学语文教师招聘考试语文学科专业知识复习资料一、易误读的词语伺候cìhou 家畜jiāchù请贴qǐngtiě酗酒xùjiǔ与会yùhuì谙练ānliàn 凹陷āoxiàn 谄谀chǎnyú炽热chìr è惆怅chóuchàng 辍学chuòxúe 璀璨cuǐcàn傣族daǐzú玷污diànwū恫吓dòngh è笃信dǔxìn 废黜fèichù汾酒fénji ǔ观瞻guānzhān 刽子手guìzishǒu 裹挟guǒxié红彤彤hóngtōngtōng 胡诌húzhōu 踝骨huáigǔ黄澄澄huángdēngdēng 灰蒙蒙huīmēngmēng 奇数jīshù畸形jīxíng 犄角jījiǎo脊椎骨jǐzhuīgǔ瘠薄jíbó戛然jiárán缄默jiānmò强嘴jiàngzuǐ孑然ji érán矜持jínchí粳米jīngmǐ痉挛jìngluán沮丧jǔsàng 咀嚼jǔjúe 角色júes è累赘léizhui 擂台lèitái 慢腾腾màntēngtēng蒙骗mēngpiàn 明晃晃mínghuānghuāng腼腆miǎntiǎn 模子múzi 鸟瞰ni ǎokàn忸怩niǔní滂沱pāngtuó蹒跚pánshān抨击pēngjī澎湃péngpài 纰漏pīlòu毗邻pílín 癖好pǐhào 媲美pìměi 剽悍piāohàn 剽窃piāoqiè撇开piēkāi撇嘴piězuǐ婆娑pósuō叵测pǒcè剖析pōuxī气馁qìněi 蹊跷qīqiāo 契机qìjī卡壳qiǎké卡子qiǎzi 牵掣qiānchè掮客qiánkè翘首qiáoshǒu悄然qiǎorán 惬意qièyì龋齿qǔchǐ祛除qūchú躯壳qūqiāo 妊娠rènshēn偌大ruòdà瘙痒sàoyǎng 霎时间sh àshíjiān赡养shànyǎng 晌午shǎngwǔ深邃shēnsuì神龛shénkān 尸骸shīhái 拾掇shíduo侍奉shìfèng 似的shìde 涮锅子shu ànguōzi 思忖sīcǔn 夙愿sùyuàn 榫眼sǔny ǎn拓片tàpiàn 调唆tiáosuō挑唆tiǎosuō湍急tuānjí拓荒tuòhuāng 剜肉wānròu蜿蜒wānyán 腕子wànzi 威吓wēihè巍然wēirán 萎靡wěimí猥琐wěisu ǒ猥亵wěixiè斡旋wòxuán 忤逆wǔnì吸吮xīshǔn 檄文xíwén 戏谑xìxuè瑕疵xiácī吓唬xiàhu 涎水xiánshu ǐ楔子xiēzi 星宿xīngxiù渲染xuànr ǎn炫耀xuànyào 眩晕xuànyùn 绚烂xuànlàn血渍xuèzì徇情xùnqíng 殷红yānhóng岩层yáncéng 眼睑yánjiǎn 赝品yànpǐn唁电yàndiàn 要挟yāoxié窈窕yǎotiǎo谒见yèjiàn 穴位xuéwèi 隐讳yǐnhuì引擎yǐngqíng 应和yìnghè余孽yúniè玉玺yùxǐ谕旨yùzhǐ晕厥yūnjué晕车yùnchē杂沓zátà凿子 záozi 造诣zàoyì渣滓zhāzi 扎手zhāshǒu轧钢zhágāng 栅栏zhàlan 择菜zháicài粘连zhānlián 瞻望zhānwàng 湛蓝zhànlán颤栗zhànlì着慌zháohuāng 着落zhuóluò肇事zhàoshì海蜇hǎizhē蛰伏zhéfú褶皱zhězhòu 甄别zhēnbié砧板zhēnbǎn箴言zhēnyán 诤言zhèngyán 咫尺zh ǐchǐ桎梏zhìgù妯娌zhóulǐ贮藏zhùcáng专横zhuānhèng 转瞬zhuǎnshùn 撰述zhuànshù装殓zhuāngliǎn 装帧zhuāngzhēn 拙见zhuōjiàn 卓见zhuójiàn 卓识zhuóshí灼见zhuójiàn 茁壮zhuózhuàng 辎重zīzhòng租赁zūlìn 阻塞zǔsè作坊zuōfang 作弄zuōnòng 作料zuóliào 作梗zuògěng做作zuòzuo 作祟zuòsuì二、常考字用表（一）常考非多音字类编（二）常考多音字类编第二节字形一、常见易考字词汇编（说明：括号内为正确的字）A按步就班（部）安兵不动（按）按图索冀（骥）按装机器（安）安份守己（分）安步挡车（当）安祥（详）安排就序（绪）安民告事（示）暗然销魂（黯）哀声叹气（唉）B不共带天（戴）不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不骄不燥（躁）不循私情（徇）不径之谈（经）不径而走（胫）不孝子孙（肖）不可思意（议）不记其数（计）不孚重望（众）不可明状（名）不容分辨（辩）不修边副（幅）不落巢臼（窠）步履维坚（艰）步入正规（轨）搬门弄斧（班）班驳陆离（斑）蔽帚自珍（敝）并行不背（悖）波橘云诡（谲）标炳千秋（彪）被迫就犯（范）别出新裁（心）兵慌马乱（荒）卑躬曲膝（屈）饱经苍桑（沧）白璧无暇（瑕）筚路褴缕（蓝）辫长莫及（鞭）报消车费（销）百无聊懒（赖）变本加利（厉）暴殓天物（殄）暴戾恣雎（睢）碑贴临摹（帖）鞭劈入里（辟）辩证论治（辨）辨证法（辩）编篡（纂）编缉（辑）病入膏盲（肓）薄暮冥冥（暝）拔山涉水（跋）禀公办事（秉）变换莫测（幻）必竟（毕）搏取功名（博）抱头鼠蹿（窜）报负（抱）裨官野史（稗）搬师回朝（班）边埵（陲）C残渣余蘖（孽）草管人命（菅）穿流不息（川）促不及防（猝）长篇累读（牍）粗枝大意（叶）辰己午未（巳）常年累月（长）蝉连冠军（联）摧山拆地（坼）叱之以鼻（嗤）城门立雪（程）陈词烂调（滥）成群结对（队）缠绵诽恻（悱）叱诧风云（咤）串凿附会（穿）春花秋实（华）嵯跎岁月（蹉）错手不及（措）出类拔粹（萃）绌绌有余（绰）弛骋（驰）传颂一时（诵）插科打浑（诨）出人投地（头）仓惶失措（皇）嗔目结舌（瞠）出而反尔（尔）唇枪舌箭（剑）长嘘短叹（吁）重蹈复辙（覆）痴心枉想（妄）察颜观色（言）出赤博上阵（膊）冲耳不闻（充）残无人道（惨）惨绝人圜（寰）苍海桑田（沧）苍海一粟（沧）侧隐之心（恻）初出茅芦（庐）层峦迭嶂（叠）必成大气（器）草木葱笼（茏）重山峻岭（崇）出奇不意（其）成规陋习（陈）传种接代（宗）粗制乱造（滥）醇厚朴实（淳）灿然一笑（粲）趁伙打劫（火）惩前毙后（毖）沉缅（湎）湎怀（缅）重迭（叠）D当人不让（仁）谍谍不休（喋）短小精捍（悍）大有稗益（裨）独占螯头（鳌）断章取意（义）颠沛流漓（离）断璧残垣（壁）待价而估（沽）对薄公堂（簿）哆哆逼人（咄）大相径廷（庭）惮精竭虑（殚）吊以轻心（掉）得不尝失（偿）动则得咎（辄）得垄望蜀（陇）凋虫小技（雕）打架斗欧（殴）读书扎记（札）沾污清白（玷）打报不平（抱）大浪涛沙（淘）带罪立功（戴）独挡一面（当）抵毁（诋）大声急呼（疾）独竖一帜（树）道帽岸然（貌）大厅广众（庭）辟溪径（蹊）当即立断（机）大才小用（材）调兵谴将（遣）大伤原气（元）对奕（弈）大姆指（拇）E尔虞我榨（诈）耳儒目染（濡）耳鬓斯磨（厮）耳根清静（净）恶惯满盈（贯）恶虎扑食（饿）F纷至踏来（沓）凤毛鳞角（麟）沸返盈天（反）富丽堂黄（皇）风尘扑扑（仆）丰功伟迹（绩）飞扬拔扈（跋）风驰电擎（掣）分道扬镖（镳）风生鹤唳（声）方柄圆凿（枘）发号司令（施）负偶顽抗（隅）防微堵渐（杜）防碍交通（妨）风糜世界（靡）繁冗拖踏（沓）锋芒必露（毕）愤发图强（奋）愤世疾俗（嫉）浮想连翩（联）蜂涌而上（拥）法网灰灰（恢）愤笔疾书（奋）非夷所思（匪）烦文缛节（繁）辐员（幅）翻云复雨（覆）肺腹之言（腑）反唇相击（讥）敷衍塞职（责）风雨如诲（晦）斐声文坛（蜚）分廷抗礼（庭）飞凤冠霞披（帔）幅射（辐）焚肓继晷（膏）蜚然成章（斐）反映热烈（应）反应情况（映）风餐路宿（露）复水难收（覆）赋与（予）g高潮叠起（迭）高屋建翎（瓴）觥筹交措（错）刚腹自用（愎）甘冒不讳（韪）各杼己见（抒）鬼蜮技俩（伎）瓜熟缔落（蒂）恒古不变（亘）鬼鬼崇崇（祟）功亏一匮（篑）功于心计（工）沽名钩誉（钓）鬼斧神功（工）冠冕堂黄（皇）故弄悬虚（玄）各行其事（是）甘之如怡（饴）狗苟莺营（蝇）改弦更章（张）共商国事（是）呱呱堕地（坠）功不可抹（没）贡不应求（供）供献巨大（贡）过尤不及（犹）规距（矩）聒躁不已（噪）故作矜恃（持）感人肺腹（腑）感情溶洽（融）贯输知识（灌）归纳演译（绎）感恩带德（戴）攻城掠地（略）观摹（摩）公伤事故（工）钢柔相济（刚）甘败下风（拜）功守同盟（攻）H含辛如苦（茹）虎视耽耽（眈）忽然开朗（豁）和霭可亲（蔼）沆虎据龙盘（踞）捍然不顾（悍）黄梁美梦（粱）好高鹜远（骛）怙恶不俊（悛）祸国怏民（殃）混混噩噩（浑）涣然一新（焕）焕然冰释（涣）汗流夹背（浃）哗众取庞（宠）火中取粟（栗）海市唇楼（蜃）候门似海（侯）轰堂大笑（哄）混然不觉（浑）合盘托出（和）混身是胆（浑）谎谬绝伦（荒）划地为牢（画）寒冬蜡月（腊）荒诞不径（经）涸泽而鱼（渔）寒喧（暄）诲莫如深（讳）函养很深（涵）欢呼鹊跃（雀）回拢资金（笼）呼吸频律（率）怀旧情节（结）合好如初（和）鼾然入梦（酣）荒芜人烟（无）划清界线（限）红木家俱（具）寒风凛洌（冽）宏篇巨制（鸿）汉马功劳（汗）涵概（盖）推托责任（脱）推脱之词（托）哈蜜瓜（密）黄粮美梦（粱）J桀傲不驯（骜）纪律焕散（涣）接踪而来（踵）坚如磬石（磐）经渭分明（泾）绝代嘉人（佳）鞠躬尽悴（瘁）箴口不言（缄）纠纠武夫（赳）迥迥有神（炯）揉造作（矫）计日成功（程）积毁消骨（销）急于事工（功）精美绝仑（伦）戒骄戒燥（躁）惊世咳俗（骇）军事布署（部）金璧辉煌（碧）锦秀前程（绣）炯然不同（迥）居心卜测（叵）进退唯谷（维）鸠占雀巢（鹊）娇生贯养（惯）金钢钻（刚）挤挤一堂（济）接长补短（截）精兵俭政（简）记忆尤新（犹）既往开来（继）叫苦不叠（迭）积腋成裘（集）犄角之势（掎）既往不究（咎）即然如此（既）救死抚伤（扶）卷秩浩繁（帙）饥肠漉漉（辘）惊淘骇浪（涛）挤身名流（跻）节哀顺便（变）见微知卓（著）及及可危（岌）酒中渗水（掺）坚苦卓绝（艰）举世振惊（震）交待工作（代）金榜提名（题）酒味淳厚（醇）集思广议（益）嘎然而止（戛）坚守自盗（监）进升职称（晋）加官进爵（晋）咎尤自取（由）精减人员（简）吉详如意（祥）急走如飞（疾）截至时间（止）精神矍烁（铄）机秘文件（密）精典音乐（经）寂漠（寞）见风驶舵（使）焦九洲大地（州）惊蜇（蛰）海蛰（蜇）K苦心孤旨（诣）脍灸人口（炙）慷概激昂（慨）克不容缓（刻）开门缉盗（揖）宽洪大量（宏）苦思瞑想（冥）格尽职守（恪）揆情渡理（度）窥豹一班（斑）开源截流（节）刻苦功读（攻）L烂竽充数（滥）连篇累椟（牍）麟次栉比（鳞）良秀不分（莠）连袂出演（联）牢燕分飞（劳）利令知昏（智）寥若辰星（晨）戳力同心（戮）厉精图治（励）淋漓尽至（致）略见一般（斑）绿草如荫（茵）礼上往来（尚）老奸巨滑（猾）老态龙肿（钟）老声常谈（生）雷历风行（厉）廖廖无几（寥）留芳百世（流）路有饿俘（殍）老马识涂（途）利兵秣马（厉）励行节约（厉）力挽狂谰（澜）良晨美景（辰）羚羊挂脚（角）绿叶成荫（阴）林荫小道（阴）临渊羡渔（鱼）另辟溪径（蹊）敛声摒气（屏）厉害得失（利）流恋忘返（连）厉害攸关（利）杆见影（竿）琅铛入狱（锒）礼义之邦（仪）曲屈词穷（理）立功恕罪（赎）录象机（像）他象他哥（像）M买牍还珠（椟）名符其实（副）莫中一是（衷）莫明其妙（名）满不经心（漫）冥玩不灵（顽）毛骨耸然（悚）明火执杖（仗）目不遐接（暇）貌和神离（合）缪种流传（谬）墨守陈规（成）明辩是非（辨）名列前矛（茅）满腹经论（纶）糜糜之音（靡）民生凋蔽（敝）名落深山（孙）密而不宣（秘）寞不关心（漠）棉里藏针（绵）磨肩接踵（摩）明察秋豪（毫）明知固犯（故）矛塞顿开（茅）谋取暴利（牟）莫齿不忘（沒）脉膊微弱（搏）面面具到（俱）面黄饥瘦（肌）满目创痍（疮）脉胳分明（络）满脸绉纹（皱）模范事绩（迹）美仑美奂（轮）冒然行动（贸）迷天大谎（弥）名门旺族（望）民庖物与（胞）暮色沧茫（苍）名躁一时（噪）明枪暗剑（箭）门可罗鹊（雀）脸色腊黄（蜡）眉漫骂侮辱（谩）描摩（摹）N弄巧成绌（拙）奴颜卑膝（婢）蘖根祸胎（孽）年高德韶（劭）O藕断丝联（连）沤心沥血（呕）呕气（怄）呕歌（讴）欧打（殴）殴洲（欧）P破斧沉舟（釜）迫不急待（及）迫在眉捷（睫）凭心而论（平）劈荆斩棘（披）批漏百出（纰）披星带月（戴）旁证博引（征）贫脊不堪（瘠）篷荜生辉（蓬）扑溯迷离（朔）披肝裂胆（沥）批沙拣金（披）拼拼揍揍（凑）胼手脂足（胝）砰然心动（怦）疲备不堪（惫）品位人生（味）盘根错结（节）骋请（聘）Q浅尝则止（辄）趋之若骛（鹜）情不自尽（禁）前据后恭（倨）勤能补绌（拙）磐竹难书（罄）泌人心脾（沁）穷兵渎武（黩）穷形尽像（相）前扑后继（仆）乔妆打扮（装）巧夺天功（工）契妇将雏（挈）气冲宵汉（霄）轻缺之不恭（却）曲指可数（屈）敲榨勒索（诈）曲高合寡（和）屈意逢迎（曲）气喘嘘嘘（吁）气度灰宏（恢）气慨（概）感概（慨）情节类同（雷）起迄时间（讫）讫今为止（迄）千练百炼（锤）洽如其分（恰）清沏见底（澈）情有独衷（钟）清规诫律（戒）宠然大物（庞）黔驴计穷（技）启用能人（起）起用设备（启）巧舌如黄（簧）R惹事生非（是）融汇贯通（会）如梗在喉（鲠）若既若离（即）弱不经风（禁）如法泡制（炮）如火如茶（荼）如雷灌耳（贯）人才荟粹（萃）人才倍出（辈）人情事故（世）入不付出（敷）认识浮浅（肤）忍劳忍怨（任）儒子可教（孺）锐不可挡（当）如影随行（形）日没途穷（暮）S色厉内任（荏）胜卷在握（券）肄无忌惮（肆）瞻养老人（赡）煞废苦心（费）生杀与夺（予）神彩奕奕（采）拾人牙惠（慧）跚跚来迟（姗）姗姗可爱（珊）。

教师考编小学语文学科专业知识背诵重点

教师考编小学语文学科专业知识背诵重点1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，我国现实主义诗歌传统的源头。

收录了西周初年至春秋中期的诗歌305篇，又称《诗三百》。

汉代以后被尊为儒家经典之一，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称五经。

按用途和音乐分为“风雅颂”三部分，其中风是指各地方的民间歌谣，雅大部分是贵族的宫廷正乐，颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。

《诗经》的主要表现手法是赋比兴。

其中直陈其事叫赋，譬喻叫比，先言他物以引起所咏之物叫兴。

赋比兴和风雅颂合称“六义”。

《诗经》多以四言为主，兼有杂言。

《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。

2、《左传》原名《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。

相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。

我国现存第一部叙事详细的编年体史书，儒家“十三经”之一。

与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。

3、孔子《论语》孔子，名丘，字仲尼。

春秋时期鲁国人。

是我国古代伟大的思想家和教育家、理论政治家、儒家学派创始人，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。

《论语》由其弟子及其再传弟子编撰而成。

以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

有“尊圣”之称。

4、孟子《孟子》孟子，名轲，子子舆，战国时期鲁国人。

中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。

孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

孟子在人性问题上提出性善论，即“人之初，性本善”，提出“仁政”、“王道”，主张德治。

由其及其弟子共同编写了《孟子》一书，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辩、民本、格君心之扉、民贵君轻）和政治行动。

孟子的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩，逻辑严密，尖锐机智，代表着传统散文写作的一个高峰。

5、庄子《庄子》庄子，姓庒，名周，先秦（战国）时期伟大的思想家和哲学家、文学家，道家学说的主要创始人之一。

小学语文教师考编知识点

小学语文教师考编知识点
一、语文学科的基本理论知识
1.语文学科的定义、特点和功能：语文是人类交流、思维、认知和文
化传承的工具；语文学科的特点是文科性、人文性和实用性。

2.语文学科的发展与历史：了解语文学科的创设、发展和变革。

3.语文学科的本质特征：了解语文学科的本体特征和价值特征。

4.语文学科的认知与学习：了解语文学科的认知过程和学习特点。

二、教学方法与策略
1.语文教学方法的选择与运用：重视问题导入、情感导入、认知导入
等教学方法的运用。

2.学习策略与教学设计：了解培养学生的学习策略和解决问题的方法，并能在教学设计中应用。

3.任务型教学与合作学习：了解任务型教学与合作学习的原理与教学
设计。

4.多元智能理论与差异化教学：了解多元智能理论及其在语文教学中
的应用，掌握差异化教学策略。

三、教材解读与教学设计
1.《语文》教材解读：了解《语文》教材的体系、结构与特色，掌握
教材的编排原则与设计思路。

2.课程标准解读：了解《小学语文课程标准》的主要内容、理念和要求。

3.教学设计与教案写作：掌握教学设计的基本要求和步骤，能够编写符合课程标准的教学设计和教案。

四、评价与教学研究
1.语文教学评价：了解语文教学评价的理论基础，掌握常用的评价方法与技巧。

2.教学研究：了解语文教学研究的基本方法与过程，掌握教学研究的设计与实施。

3.学科发展动态：了解语文学科的最新发展动态和教育政策，关注教材、教学研究和教育问题。

☆教师招聘考试之小学语文专业基础知识讲义（全4篇）

☆教师招聘考试之小学语文专业基础知识讲义（全4篇）教师招聘考试之小学语文专业基础知识讲义（全4篇）主讲：陈传媚目录第一篇语文专业基础知识 (1)第一章字 (1)第一节语音辨识 (1)第二节错别字辨识 (4)第二章词 (6)第一节近义词辨识 (6)第二节熟语运用 (11)第三章句 (15)第一节语病辨识 (15)第二节标点符号 (20)第三节语言连贯 (21)第四节句子修辞 (25)第四章阅读 (27)第一节诗歌鉴赏 (27)第二节文言文阅读 (35)第三节现代文阅读 (61)第五章作文 (67)第一节审题立意 (68)第二节结构的布局合理 (70)第三节开头结尾 (73)第四节语言的优美生动 (76)第五节教师职业道德论文 (77)第二篇语文教材教法专题 (80)第一节课程、课程论的基本性质 (80)第二节语文课程、课程论的性质、对象和任务 (81) 第三节语文教育的发展演变 (81)第二章语文课程（论）的发展 (81)第一节古代语文课程与教学 (81)第二节近现代语文课程与教学 (82)第三节当代语文课程与教学 (82)第三章语文课程标准解读 (83)第一节语文课程标准 (83)第二节语文课程的性质和地位 (101)第三节语文课程目标 (103)第四节语文课程设计 (106)第四章语文教学设计 (109)第一节小学语文教材分析 (109)第二节初中语文教材分析 (113)第三节语文教学设计 (117)第四节教学案例分析专题 (134)第三篇高等教育水平知识 (145)第一章古代文学部分 (145)第二章现当代文学部分 (152)第三章外国文学部分 (154)第四章儿童文学部分 (156)第四篇附录 (157)第一章、易考字整理 (157)第一节字音 (157)第二节字形 (19)第二章易错词整理 (27)第一节、近义词辨析集锦 (27)第二节熟语 (37)第四章1-6年级优秀古诗文背诵推荐篇目(70篇) (79)第五章7-9年级优秀古诗文背诵推荐篇目(50篇) (83)第六章诗词鉴赏常见典故和意象 (91)第一篇语文专业基础知识第一章字第一节语音辨识解读考题下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）A、剽悍／镖师赡养／瞻仰调试／调和B、对峙／嗜好竣工／英俊强迫／倔强C、造诣／逃逸堤岸／提拔抹黑／抹布D、湖畔／装扮怄气／枢纽阻塞／边塞解析：剽悍／镖师属于一组形声字，“剽”同时也属于习惯性误读字，对峙／嗜好、造诣／逃逸、湖畔／装扮属于同音字的辨别，其中也有不少习惯性误读字，赡养／瞻仰、竣工／英俊、堤岸／提拔、怄气／枢纽是对形声字的考察，同时也是形近字，调试／调和、强迫／倔强、抹黑／抹布、阻塞／边塞则是针对多音字正确读音的考察。

教师招聘---小学语文教师专业知识

小学语文教师专业知识一1、语文课程的基本理念有、、、2、语文课程的基本特点是3、是学生学好其他课程的基础;也是学生全面发展和终身发展的基础..4、应该让学生更多地接触语文材料;在大量的中掌握运用语文的规律..5、语文课程目标根据、、三个维度设计..6、语文学科个阶段目标分别从五个方面提出要求..7、自然风光、、民俗风情、、以及等也都可以成为语文课程的资源..8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的和；在教学中努力体现语文的和；重视、、的正确导向；正确处理与创新能力的关系；遵循学生的和;选择教学策略..9、语文教学要注重语文的、和;注重的训练;给学生打下扎实的语文基础..10、汉语拼音教学尽可能有;宜以和为主;与学说普通话、识字教学相结合..11、阅读是、认识世界、发展思维、的重要途径..阅读教学是、、之间对话的过程;阅读教学的重点是培养学生具有、、和评价的能力..12、能力是语文素养的基本体现;在写作教学中应重视培养学生、思考、、的能力;要求学生要说、、;不说、、;激发学生展开想象和幻想;鼓励些想象中的事物..13、写作的评价要根据各学段的目标;综合考查学生作文水平的发展状况;应重视对写作的、评价;如：是否有写作的兴趣和良好的;是否表达了;对应予鼓励..对写作的评价还要重视对准备过程的评价;重视对的评价;采用评价方式..14、古诗名句填空：欲穷千里目; .. ;死亦为鬼雄.. ;西湖歌舞几时休.. ;要留清白在人间..15、小学阶段要认识左右的常用汉字..九年课外阅读总量应在万字以上..16、精读的评价;要根据各学段目标;具体考察学生的词句理解、等方面的表现..以上16各小题出自语文课程标准答案：1、语文课程的基本理念有全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程2、语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一3、语文素养是学生学好其他课程的基础;也是学生全面发展和终身发展的基础..4、应该让学生更多地接触语文材料;在大量的语文实践中掌握运用语文的规律..5、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计..6、语文学科各阶段目标分别从识字与写字阅读写作口语交际四个方面提出要求..7、自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重要事件、学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源..8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；在教学中努力体现语文的实践性和综合性；重视情感11、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径..阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程;阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力..12、写作能力是语文素养的综合体现;在写作教学中应重视培养学生观察、思考、表现、评价的能力;要求学生要说真话、实话、心里话;不说假话、空话、套话;激发学生展开想象和幻想;鼓励写想象中的事物..13、精读的评价;要根据各学段目标;具体考察学生的词句理解、文意把握要点概括内容探究作品感受等方面的表现..14、写作的评价要根据各学段的目标;综合考查学生作文水平的发展状况;应重视对写作的过程与方法、情感与态度评价;如：是否有写作的兴趣和良好的习惯;是否表达了真情实感;对有创意的表达应予鼓励..对写作的评价还要重视对写作材料准备过程的评价;重视对作文修改的评价;采用多种评价方式..专业试题1．填空..17分;每一空格半分1我国最早的一部诗歌总集是《诗经》;包括风、雅、颂三部分..2继屈原之后;我国最伟大的浪漫主义诗人是李白;号称“诗仙”..3宋朝著名学者朱熹在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“问渠那得清如许 ;为有源头活水来 ..”4汤显祖;明代杂剧家;代表作为《牡丹亭》；曹禺是我国现代著名的剧作家;有代表作《雷雨》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯；《老人和海》的作者是美国作家海明威 ..5“只要人不老;心不老;生活永远美好..”这句话韵律上的特点是运用了押韵 ..6人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品;有老舍的《猫》、有林清玄的《和时间赛跑》、有叶圣陶的《荷花》、有季羡林的《自己的花是让别人看的》等..7语文是最重要的交际工具 ;是人类文化的重要组成部分..工具性与人文性的统一;是语文课程的基本特点..8《三国演义》中“过五关斩六将”写的是关羽人名的故事；《卖火柴的小女孩》是丹麦国名著名作家安徒生最出色的童话作品之一..9有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化..如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化;这个字是破 ..10美国著名哲学家和教育家杜威提出了“儿童中心论”..他认为;“最好使学校成为儿童真正生活的地方”;儿童在这里主要是“通过做事来学习”..11中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿、柳公权的书法特色..12我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经_ 》、《百家姓》和《弟子规》..13《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果;给我们保存了汉字的形、音、义;是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁..这部书的作者是许慎 ..14我国自古就拥有很多神话故事;像女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜爱..15刘向说：“书犹药也;善读之可以医愚 ..”2．根据拼音写汉字..4分;每一字半分qiè锲而不舍生死yōu 攸关春寒料qiào 峭 shān 澘然泪下 gǔ蛊惑人心人声dǐng 鼎沸鞠躬尽cuì瘁一pù曝十寒3、把成语补充完整..4分;每一字半分姹紫红言简意中流柱尔我诈含辛苦莫名妙纷至沓来南辕北4．给下列各题选择合适的选项;把序号填在括号里..5分;每一题半分1下面四句诗;不是表现友情的一句是 4①桃花潭水深千尺;不及汪伦送我情..②劝君更尽一杯酒;西出阳关无故人..③莫愁前路无知己;天下谁人不识君..④洛阳亲友如相问;一片冰心在玉壶..2“匪夷所思”中“夷”的意思是 1 ..①平常②平安③别的民族④外国人3“直抒胸臆”中“臆”的意思是 1 ..①心②脑③腹④胸4“本末倒置”中的“本”的意思是 2 ..①本钱②根本③本来④本方5课程标准在阶段目标中要求5～6年级课内习作每学年16次左右..40分钟能完成不少于 4 字的习作..①300 ②350 ③450 ④4006下列词语中没有错别字的一组是 2;4①头晕目眩口干舌燥山青水秀抵达②甜言蜜语天高地阔黄粱美梦矍烁③怏怏不乐眼花缭乱如愿以尝斑斓④前仆后继出类拔萃喧宾夺主安详7“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近;但感情色彩不同..下列词语中与其类似的一组是 3①优秀优异优良②谦虚虚假虚伪③团结结合勾结④保护袒护庇护8仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点..下列词语中与这些词语的这个特点一致的是3 ①灯光②灯谜③灯盏④灯塔9下列句子中;画线处能用“往往”的是2①希望你暑假以后;_________去看看姥姥..②我外甥女放暑假后;_________要在我这儿住上十天半个月的..③她很少一个人来看戏;_________跟她丈夫一起来..④以后;星期六晚上你要没有事;请__________来这儿玩儿..10下列词语中带点字的注音完全正确的一组是1①弥漫mí诧异chà惟妙惟肖xiào②啜泣zhuì贮藏zhù惊涛骇浪hài③发酵xiào 歼灭jiān 一蹶jué不振④狭隘ài 蜡烛là义愤填膺yīn二、古诗词填写10分1、人有悲欢离合;月有阴晴圆缺;此事古难全..2、博观而约取;厚积而薄发..3、采得百花成蜜后;为谁辛苦为谁甜 ..4、东边日出西边雨;__道是无晴却有晴_ ..5、衣带渐宽终不悔; 为伊消得人憔悴 ..6、富贵不能淫; 贫贱不能移;威武不能屈..7、纸上得来终觉浅;__绝知此事要躬行_____ ..8、桃李不言; 下自成蹊 ..9、同是天涯沦落人;相逢何必曾相识..三、阅读理解20分阅读下面的文章;按要求做题..《最后一头战象》西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵..所谓象兵;就是骑着大象作战的军队..士兵骑象杀敌;战象用长鼻劈敌人;用象蹄踩敌..一大群象;排山倒海般地扑向敌人;势不可挡..1943年;象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗..战斗结束后;鬼子扔下了七十多具尸体;我方八十多头战象全部中弹倒地;血把江水都染红了..人们在打洛江边挖了一个巨坑;隆重埋葬阵亡的战象..在搬运战象的尸体时;意外地发现有一头公象还在喘息;就把它运回寨子;治好伤养了起来..村民们从不让它搬运东西..它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛;到东家要串香蕉;到西家喝筒泉水..它叫嗄羧;负责饲养它的是波农丁..二十多年过去了;嗄羧五十多岁了..它显得很衰老;整天卧在树荫下打瞌睡..有一天;嗄羧躺在地上拒绝进食;要揪住它的鼻子摇晃好一阵;它才会艰难地睁开眼睛;朝你看一眼..波农丁对我说:“太阳要落山了;火塘要熄灭了;嗄羧要走黄泉路啦..”第二天早晨;嗄羧突然十分亢奋;两只眼睛烧得通红;见到波农丁;“欧欧欧”地轻吼着; 象蹄急促地踢踏着地面;鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼;像是想得到小阁楼上的什么东西..小阁楼上有半箩谷种和两串老玉米..我以为它精神好转起来想吃东西了;就把两串老玉米扔下去;它用鼻尖勾住;像丢垃圾似的丢出象房;继续焦躁不安地仰头吼叫..破篾席里面有一具类似马鞍的东西;我漫不经心地一脚把它踢下楼去..没想到;嗄羧见了;一下子安静下来;用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘;鼻尖久久地在上面摩挲着;眼里泪光闪闪;像是见到了久别重逢的老朋友..“哦;原来它是要自己的象鞍啊..”波农丁恍然大悟;“这就是它当年披挂的鞍子;给它治伤时;我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了..唉;整整26年了;我早把这事忘得一干二净;没想到;它还记得那么牢..”象鞍上留着弹洞;似乎还有斑斑血迹;混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫;四周镶着一圈银铃;还缀着杏黄色的流苏..二十六个春秋过去;象鞍已经破旧了;仍显出凝重华贵；嗄羧披挂上象鞍;平添了一股英武豪迈的气概..波农丁皱着眉头伤感地说：“它要离开我们去象冢了..”大象是一种很有灵性的动物;每群象都有一个象冢;除了横遭不幸暴毙荒野的;都能准确地预感到自己的死期..在死神降临前的半个月左右;会独自走到遥远而神秘的象冢里去..嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨;男女老少都来为嗄羧送行..许多人泣不成声..村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾;四条象腿上各绑了一块黑布..老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑;送到嗄羧嘴边..它什么也没吃;只喝了一点凉水;绕着寨子走了三圈..日落西山;天色苍茫;在一片唏嘘声中;嗄羧上了路..我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面;想看个究竟..嗄羧走了整整一夜;天亮时;来到打洛江畔.. 它站在江滩的卵石上;久久凝望着清波荡漾的江面..然后;它踩着哗哗流淌的江水;走到一块龟形礁石上亲了又亲..许久;才昂起头来;向着天边那轮火红的朝阳;“欧欧”发出震耳欲聋的吼叫..这时;它身体膨胀起来;;四条腿的皮肤紧绷绷地发亮;一双象眼炯炯有神;吼声激越悲壮;惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面..“我想起来了; 26年前;我们就是在这里把嗄羧给抬上岸的..”波农丁说..原来嗄羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场太阳升到了槟榔树梢;嗄羧离开了打洛江;钻进一条草木茂盛的箐沟..在一块平缓的向阳的小山坡上;它突然停了下来..“哦;这里就是埋葬八十多头战象的地方;我记得很清楚..喏;那儿还有一块碑..”波农丁悄悄说道..我顺着他手指的方向望去;荒草丛中;果然竖着一块石碑;镌刻着三个金箔剥落、字迹有点儿模糊的大字:百象冢..嗄羧来到石碑前;选了一块平坦的草地;一对象牙就像两支铁镐;在地上挖掘起来..它已经好几天没吃东西了;又经过长途跋涉;体力不济;挖一阵就站在边上喘息一阵..嗄羧从早晨一直挖到下午;终于挖出了一个椭圆形的浅坑来..它滑下坑去;在坑里继续深挖;用鼻子卷着土块抛出坑..我们躲在远处;看着它的身体一寸一寸地往下沉..太阳落山了;月亮升起来了;它仍在埋头挖着..半夜;嗄羧的脊背从坑沿沉下去不见了;象牙掘土的咚咚声越来越稀疏;长鼻抛土的节奏也越来越慢..鸡叫头遍时;终于;一切都平静下来;什么声音也没有了..我和波农丁耐心地等到东方吐白;走到坑边去看..土坑约有3米深;嗄羧卧在坑底;侧着脸;鼻子盘在腿弯;一只眼睛睁得老大;凝望着天空..它死了..它没有到祖宗留下的象冢去..它和曾经并肩战斗过的同伴们躺在一起..1、全文按___________顺序来写;请把课文分成四段;写下每段的始末自然段序号和段意..5分____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________2、文章以充满深情的笔触歌颂了战象嗄羧___________________________的情怀;表达了作者____________ _____________的感情..4分3、读文中加粗的句子;联系上下文;请你想象从“久久凝望里”;嗄羧仿佛看到了什么从“震耳欲聋的吼叫”声中;你又仿佛听到些什么6分____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________4、文中还有许多处描写嗄羧动作、神情的句子;请抄写下嗄羧让你感动的动作或神情的语言;再谈谈令你感动的理由..5分____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________。

教师招聘小学语文专业基础知识必考(最新)

精品文档、古诗名句积累1、3、5、7、9、11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37随风潜入夜，润物细无声。

海内存知己，天涯若比邻。

野火烧不尽，春风吹又生。

夕阳无限好，只是近黄昏。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，、劝君更尽一杯酒，、南朝四百八十寺，、桃花潭水深千尺，、莫愁前路无知己，、路人借问遥招手，、毕竟西湖六月中，、遗民泪尽胡尘里，、爆竹声中一岁除，、儿童急走追黄蝶，、春色满园关不住，、清明时节雨纷纷，、不识庐山真面目，、葡萄美酒夜光杯，、小荷才露尖尖角，西出阳关无故人。

多少楼台烟雨中。

不及汪伦送我情。

天下谁人不识君。

怕得鱼惊不应人。

风光不与四时同。

南望王师又一年。

春风送暖入屠苏。

飞入菜花无处寻。

一枝红杏出墙来。

路上行人欲断魂。

只缘身在此山中。

欲饮琵琶马上催。

早有蜻蜓立上头。

2、生当作人杰，死亦为鬼雄。

4、少壮不努力，老大徒伤悲。

6、谁言寸草心，报得三春晖。

8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

10 、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

12 、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。

14 、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

16 、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

18 、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

20 、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

22 、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

24 、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

26 、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

28 、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

30 、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

32 、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

34 、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

36 、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

38 、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

精品文档40 、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

42 、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

44 、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

46 、死去元知万事空，但悲不见九州同。

48 、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

教师招聘（小学语文试题）专业基础知识部分复习题（精华）

教师招聘(小学语文试题)专业基础知识部分一、选择题（25）1、开展教育工作，首先需要（）A、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法2、教师提高研究技能的三种途径是（）A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨3、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制4、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。

这句话出自（）A、《大学》B、《中庸》C《论语》D《孟子》5、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（）A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性6、三角函数的值是（）A、一个分数B、一个无理数C、一个比值D、一个正数7、苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（）A、联想B、幻想C、理想D、想象8、课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉9、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。

”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。

这种行为属于意志品质的（）A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性11、下列成语中没有错别字的是（）A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利C、走投无路漫不经心川流不息千头万序D、随机应变因材施教再接再厉相提并论12、与“课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？。

”衔接最合理的是（）A、我们的回答是肯定的B、我们的回答是否定的C、这是需要认真探索的问题D、这是谁都无法明确的问题13、古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的14、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。

小学语文招教考试复习资料

师德篇一专题设置的目的•师德规范是新世纪教师素养的一个重要组成部分，处于主导地位，影响着教师的职业生涯。

它涉及到教师对待教育事业、对待学生、对待自身利益的态度问题。

适应21世纪小康社会需要，迫切需要对传统师德观进行更新和提升，树立新型的教育观、学生观、发展观。

以学生为主体，确立平等、民主、合作的师生关系，自觉做到依法执教。

二学习内容（重难点）•重点抓住“三个观念”，即“教育观念是师德之魂”——应当基于现代教育思想和新课程，树立新的教育观、发展观、学生观。

•“一个转变”，即“师生伦理关系是师德主体”——应当实现师生关系的转变，建立平等、民主、合作的新型师生关系。

三题型、命题原则、答题要求及举例•（一）选择题• 1 孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范（ A ）• A 热爱学生 B 严谨治学 C 为人师表 D 以法执教• 2 教师自我修养应该是（ B ）• A 坐而论道 B 知行统一 C 养成习惯 D 闭门造车•（二）简述题• 1 怎样建立新型的师生关系？• 2 简述新的教育观内容。

• 3 简述新的学生观内容。

• 4 人民教师应享受哪些权利？• 5 教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？（三）填充题• 1 师德修养以——————教育为核心。

（理想信念）• 2 以德兴教的根本是加强教师————建设。

（职业道德）• 3 ——————————是新型师生关系的基本理念。

•（民主、平等、合作）• 4 我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为——————。

（管教权）• 5 教师职业道德规范体现了新时期对教师——————、——————和——————的要求。

（职业道德理想、职业道德情感、职业道德行为)• (四）教育案例分析例1：•河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（3）班班主任李老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。

教师招聘小学语文专业基础知识必考(史上最全)(2)

教师招聘小学语文专业基础知识必考（史上最全）古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。

3、海内存知己，天涯若比邻。

5、野火烧不尽，春风吹又生。

7、夕阳无限好，只是近黄昏。

9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

47、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

49、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

51、姑苏尘外寒山寺，夜半钟声到客船。

53、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

二、名言名句积累2、生当作人杰，死亦为鬼雄。

4、少壮不努力，老大徒伤悲。

6、谁言寸草心，报得三春晖。

8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

10、山重水复疑无路， 12、粉身碎骨浑不怕、 14、独在异乡为异客， 16、不知细叶谁裁出， 18、天苍苍，野茫茫， 20、横看成岭侧成峰， 22、等闲识得东风面， 24、竹外桃花三两枝， 26、三万里河东入海， 28、山外青山楼外楼， 30、咬定青山不放松， 32、两个黄鹂鸣翠柳， 34、故人西辞黄鹤楼， 36、但使龙城飞将在， 38、劝君更尽一杯酒， 40、春潮带雨晚来急， 42、日照香炉生紫烟， 44、天门中断楚江开， 46、死去元知万事空， 48、朝辞白帝彩云间， 50、不要人夸好颜色， 52、羌笛何须怨杨柳， 54、落红不是无情物，1、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。