教师工匠精神心得6篇
教师工匠精神的心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代的重任，传承文明、启迪智慧，我们的工作看似平凡，实则意义非凡。
近年来，我逐渐认识到教师工匠精神的重要性，以下是我对教师工匠精神的一些心得体会。
首先，教师工匠精神的核心是敬业。
教师应具备强烈的职业责任感，对待教学工作一丝不苟，始终把学生的成长放在首位。
在我的教学生涯中，我深知每一堂课都关乎学生的未来，因此我始终以严谨的态度对待每一节课。
备课过程中，我查阅大量资料，精心设计教学环节，力求让学生在课堂上有所收获。
在课堂上，我关注每一个学生的表现，耐心解答他们的疑惑，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
课后，我积极与学生沟通，了解他们的需求，针对不同学生制定个性化辅导方案。
正是这种敬业精神，让我在教育教学工作中取得了良好的成绩。
其次，教师工匠精神体现在精益求精的教学技艺。
教学是一门艺术，教师需要不断学习、钻研，提高自己的教学水平。
在我的教学实践中，我始终坚持学习新的教育理念、教学方法，关注学生的个体差异，努力让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置。
为了提高课堂效果，我不断尝试新的教学手段，如运用多媒体技术、开展小组合作等，使课堂氛围更加活跃。
同时，我还积极参加各类培训，拓宽自己的知识面，为学生的全面发展奠定基础。
再次，教师工匠精神要求教师具备良好的道德品质。
教师是学生的楷模，一言一行都对学生产生深远影响。
因此，教师应具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
在我的工作中，我时刻注意自己的言行举止，做到诚实守信、正直善良。
在学生面前，我尊重他们，关心他们，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
此外，我还积极参与学校组织的各项活动，与学生共同成长。
最后，教师工匠精神要求教师具备创新精神。
面对日新月异的社会，教师应具备创新精神，敢于突破传统教学模式，探索新的教育方法。
在我的教学过程中，我不断尝试新的教育理念，如以学生为中心、注重培养学生的创新思维等。
同时，我还关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各类竞赛、活动，培养他们的综合素质。
教师学习工匠精神心得体会范文
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”“教师是人类灵魂的工程师。
”……这些可谓是对教师的最美赞誉。
其实，完全没有必要将教师职业神化。
作为教师，我们应该意识到，教师不过是三百六十行其中之一行，教师不过是亿万普通劳动者之一员。
因为社会需要以及分工的不同而形成了不同的职业，每种职业都有其自身的特殊牲和不可替代性。
教师的工作有别于其它工作，确实很重要。
“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”社会拒绝次品、废品和危险品。
教师面对的是一群懵懵懂懂的孩子，要把这些懵懂的孩子培养成德智体全面发展的学生，塑造成社会有用之才栋梁之才。
离不开教师的精雕细琢，耐心打磨。
在今年政府工作报告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。
在经济改革中需要培养精益求精的工匠精神，教师从事的培养人的工作，可谓是精细中之精细，在教师的工作中何尝不需要倡导工匠精神?“教书匠”是社会对教师的戏称，在笔者看来，并没有什么不妥。
从某种意义上说，教师也是工匠。
教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
我国的教育专家吕型伟有一个教育名言是，“教育是事业，事业的意义在于奉献;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”既然是事业、科学和艺术，只有不懈的努力用毕生的精力才能获得事业的成功，才能达到科学和艺术的高峰，教师的“工匠精神”不可以或缺。
“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。
教师学习工匠精神心得体会范文
教师学习工匠精神心得体会范文作为教师，学习工匠精神已经成为我职业发展中的一项重要内容。
通过学习和实践，我深深感受到了工匠精神对于提高教育教学质量的重要性，并从中汲取了不少启发与收获。
首先，工匠精神教导我们追求卓越。
作为一名教师，我们要追求的不仅仅是完成教学任务，更应该是追求让每位学生都能够受益的教学成果。
这需要我们始终保持对知识的渴求，并不断追求更高的教学水平。
只有不断精益求精，才能化教学为艺术，让每节课都成为学生进步的动力和源泉。
其次，工匠精神要求我们追求专业技能的精湛。
作为教师，我们要不断学习和掌握教学的最新理论和方法，提升教学技能。
只有具备了扎实的教学技能，我们才能熟练地运用各种方法和手段，让学生产生学习的兴趣，激发他们的学习潜力。
与此同时，工匠精神也要求我们注重细节。
在教学过程中，我们要注意观察学生的反应和学习情况，及时调整教学方法和内容，关注每个学生的学习进步和个性特点。
只有关注细节，我们才能更好地满足学生的学习需求，提供个性化的教育教学服务。
最后，工匠精神教会我们热爱工作。
作为一名教师，我们的职责就是教育和培养学生。
只有热爱这份工作，我们才能够以更高的热情、更大的耐心去做好教育工作。
同时，热爱工作也需要我们积极主动地学习，并不断提升自己，为学生提供更好的教育资源。
综上所述，学习工匠精神对于提高教师的教育教学质量具有重要意义。
我们需要追求卓越，追求专业技能的精湛，注重细节，热爱工作。
通过这些努力，我们可以将每一门课程变成精品课程，为学生带来更大的学习价值和成长空间。
学习工匠精神个人学习心得体会6篇
学习工匠精神个人学习心得体会6篇工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。
下面小编给大家带来关于学习工匠精神个人学习心得体会，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
学习工匠精神个人学习心得体会1随着时代的进步，“工匠精神”被政府高度重视成为时代的必然要求，大势所趋。
并且在“供给侧”改革力推的前提下，淘汰落后及过剩的产能已经成为必然，但无论如何，就像政府今天所倡导的，真正具有“工匠精神”的组织和个人是不会淘汰的，因为真正的“工匠精神”必然经得起时间校验，并成为世代传承的宝贵财富。
“创意无限，匠心支撑”。
当下，创新创业大潮涌动，“互联网+”颇受青睐，大批创客投身其中。
这里头有脚踏实地的深耕者，但也有不少一天到晚想着如何造噱头、拉投资，幻想借互联网的东风，“抄一把就走”之人。
与此相应，很多产品往往火了一把便再无踪迹。
如此“创”法，除了搅出些过时即破的泡沫，难言价值。
创新创业不应成为浮躁的代名词，那些真正成功的互联网神话缔造者，远非鼓吹概念、贩卖情怀这么简单。
很多大佬正是以其对细节近乎严苛的追求向大家证明，只有“互联网+工匠精神”，才能出优质产品。
人们在不断呼唤工匠精神，然而要想养成工匠精神，成为一个名副其实的“匠人”并没那么容易。
它需要从业者不忘初心，始终都能坚守自己的价值观，任周遭如何变化都不为所动，只精益求精地做好自己的工作，做出一份份令人满意的产品。
具体说来，应至少做到以下几点：心存敬畏。
古语有云“敬事而信”，敬畏是内心的一把标尺，影响着做事的态度。
心存敬畏，做事时会认真对待，小心翼翼生怕出错，一丝不苟力求完美。
心存敬畏，对所做的事会更加珍惜，做事时全神贯注，心无旁骛，进而将其当作一种追求，去努力达到它的极致。
甘于沉潜。
当下社会前行的脚步是快速的、急促的，很多人的心性也变得比较浮躁，做事情急于求成。
但要做一个好的“匠人”，恰恰应该少些浮躁，甘于沉潜。
《做有工匠精神的教师》读后感优秀范文10篇
《做有工匠精神的教师》读后感优秀范文10篇《做有工匠精神的教师》本书共有10章、60个小节，阐述了教师应该如何培养工匠精神，是一本提升教师精神修养的具有鲜明时代特色的学习用书。
下面是店铺为大家整理的《做有工匠精神的教师》读后感优秀范文10篇，以供大家参考借鉴!《做有工匠精神的教师》读后感范文一用了一天时间读完了李安心编著的这本《做有工匠精神的教师》，更加深刻地理解了“工匠”的含义及“工匠”对社会发展的重要性。
书中说“"工匠精神"是一种做事极为认真、细心、执着、求精的精神，一切优秀劳动者的身上都有“工匠精神”的影子”。
“工匠精神”的关键内核是：敬业专业、耐心专注、严谨细致、精益求精。
最为深刻的感触是：要坚守自己的理想，在践行理想的过程中享受到职业之幸福。
书中有一个观点：不为薪水工作，为理想而奋斗。
为了爱、为了孩子、为了自己挚爱的教育事业、为了实现自己的人生理想而工作，对工作的付出远远大于薪水的回报，收获的也绝不仅仅是一份薪水。
所以，永远不要为金钱而做事，不要为薪水而工作，要为了自己的理想和人生价值而奋斗。
不管报酬厚薄，做事时全心全意、竭尽所能，你就会感到自己内心的充实，你会体会到比薪水多得多的回报。
这些话全都说到了我的心坎里，为自己的理想而工作，在全心全意的工作中，心无旁骛，享受工作的过程，感受职业之幸福。
再一点：静心讷言这是个浮躁的社会，是短视的时代，大家都急功急利，殊不知“心浮气躁，终将一事无成”。
书中讲了一个居里夫人的故事，是我以前未曾听闻的：凡是像居里夫人那样有大智慧的人，均是不为外物所动，能够保持内心安宁的人，能够沉浸到自己的事业中，坐得下，守得住。
培根曾说：“名声是条河流，轻浮和空虚的东西漂浮在上，沉重和坚实的东西沉在河底”。
浮躁者的双手永远托不起事业的辉煌，浮躁者的双脚永远踏不上成功的顶峰。
沉静使人清醒，浮躁使人狂妄。
所以，必须静下心来，拒绝浮躁。
书中还讲了一个例子，也是我不曾听闻的：一部《泰坦尼克号》成就了卡梅隆，当铺天盖地的荣誉和巨大的名声落在仅仅33岁的青年导演头上时，他却忽然蛰伏起来，以十几年的策划推出了轰动全球的《阿凡达》。
教师工匠心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
在日常的教育教学工作中，我始终秉持“匠心育人”的理念，以工匠精神对待每一项工作，努力成为学生的良师益友。
以下是我对教师工匠心得的几点体会。
一、精益求精，追求卓越作为一名教师，我深知自己的职责是教书育人，培养出德才兼备的学生。
因此，在教育教学过程中，我始终以精益求精的态度，追求卓越。
首先，我注重自身的专业素养提升，不断学习新的教育理念和教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
其次，在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，关注每个学生的成长，针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案。
最后，我关注学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的道德品质、身心健康和创新能力。
二、严谨治学，严谨教学教师是学生学习的引路人，严谨治学、严谨教学是教师的基本素质。
在教学过程中，我始终坚持严谨治学的原则，对教材内容深入研究，确保所传授的知识准确无误。
同时，我注重课堂纪律，严格要求学生遵守课堂规则，培养他们的自律意识。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，激发他们的学习兴趣和求知欲。
三、关爱学生，关注成长教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是关爱学生，关注他们的成长。
在教育教学过程中，我始终把学生的利益放在首位，关心他们的生活、学习、心理等方面。
对于学习困难的学生，我耐心辅导，帮助他们克服困难；对于有特殊需求的学生，我给予更多的关爱和支持。
此外，我还关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各类社团活动，培养他们的综合素质。
四、传承文化，弘扬民族精神作为一名教师，我有责任传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
在教学中，我注重挖掘教材中的传统文化元素，引导学生了解中华民族的悠久历史和灿烂文化。
同时，我关注时事政治，引导学生树立正确的价值观和世界观，培养他们的社会责任感。
五、以身作则，为人师表教师是学生的楷模，以身作则、为人师表是教师的重要职责。
在日常工作中，我严于律己，以身作则，做到言行一致。
教师的工匠精神
教师的工匠精神第一篇：教师的工匠精神不忘初心方得始终——读《工匠精神》有感上周，学校下发了要全体教师学习“工匠精神”。
我当时很疑惑，工匠不是指的制造业吗？为何教育行业也要谈工匠精神呢？带着疑惑我拜读了四篇学习资料和人民日报的四篇专稿。
这里面说到《说文》里记载：“匠，木工也。
”今天作为文字的“匠”，早已从木工的本义演变为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。
从经济社会发展的需要来看，现代工匠至少需具备以下职业精神：一是精益求精的创新精神。
二是实事求是的科学精神。
三是忘我工作的敬业精神。
我恍然大悟，原来这三点不仅仅局限于制造业，这对于我们老师提升教师专业素养也是极其有用的！教师也是“匠”——“教书匠”，窦桂梅老师说“工匠精神”是对本职工作的扎根与专注。
教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
作为语文老师，我第一时间想到了“独具匠心”这个词。
匠心指的是巧妙的心思。
在如今的课堂里，老师被太多的东西束缚，自己内心也不能完全静心的去做自己的本职工作“教书育人”，何谈“匠心”呢？那么作为一名教师如何把自己打造成具有“匠心”的教书匠呢？首先我认为要热爱自己这份职业。
“爱岗敬业”是悬挂于我们办公室的标语之一，虽然我们的岗位很平凡，没有显赫的地位和丰厚的酬劳。
但是我们付出的对于这个社会却是影响力非常大的。
如果功利心太强，那么我们会在这种落差中慢慢消极颓废。
既然选择了教师这个行业，我们只有安心扎根于基层，扎根于我们的教学研究中，无怨无悔，才能找到职业归属感、幸福感。
其次，我们教师要爱学生。
白鹤小学倡导老师具有“童心母爱”，高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”教书不仅仅是知识的传播，也是情感的交流。
这个学期，我在给孩子们上语文书28课《丑小鸭》的时候，和每个孩子们说，丑小鸭曾经也因为自己的缺点而自卑，但是它没有放弃，坚持活下来，心地善良虔诚，最后它成了美丽的白天鹅，对于在座的孩子是获益匪浅的。
教师学习工匠精神心得体会
教师学习工匠精神心得体会作为一名教师，学习工匠精神对于自身的成长和教育教学工作的提升有着重要意义。
在学习工匠精神的过程中，我深切感受到追求卓越、精益求精的态度和技艺、创新、责任的价值。
以下是我对于教师学习工匠精神的心得体会。
首先，学习工匠精神要求我们以追求卓越为目标。
工匠精神本质上是对完美和卓越的执着追求。
作为教师，不论是教学过程中的每个环节还是教学目标的达成，我们都应该始终以追求卓越为目标。
不断提高自己的教育教学水平，不断挑战自己的教育教学能力和思维模式，不断探索创新的教学方法和手段。
只有在追求卓越的过程中，我们才能在教育事业中实现更大的成就。
其次，学习工匠精神要求我们拥有精益求精的态度和技艺。
精益求精是工匠精神的核心要义，它要求我们始终对自己的教育教学工作保持高标准和高要求。
我们要注重教育教学细节，不断提升课堂教学的质量。
我们要不断反思和总结教学经验，不断优化教学过程和方法。
我们要善于观察学生的学习状态和需求，根据学生的特点和差异采取个性化教学措施。
这样才能让每一堂课都充满活力，让每一个学生都能得到有效的学习。
再次，学习工匠精神要求我们具备创新能力和责任意识。
创新是工匠精神的重要组成部分，也是教师专业发展和教育教学工作的重要能力。
我们要勇于打破传统的教学模式和思维定式，积极引入新的教学理念和方法。
我们要了解并关注教育教学领域的最新动态和学术研究，不断丰富和更新自己的教育教学知识和技能。
我们要积极参与教师培训和交流活动，与同行们进行思想碰撞和经验分享，共同推动教育教学事业的发展。
最后，学习工匠精神要求我们肩负起责任。
作为一名教师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人和启迪者。
我们要对自己的教育教学工作负责，要为每一个学生的成长和发展负责。
我们要对学生及其家长负责，要尊重学生的个体差异和发展需求，为他们提供高质量的教育教学服务。
我们要对教育教学事业负责，要积极参与学校的教育教学改革和发展，为学校的发展做出积极贡献。
教师要有“工匠之心”（5篇范文）
教师要有“工匠之心”（5篇范文）第一篇：教师要有“工匠之心”来自《教师博览》教师要有“工匠之心”看到央视上的一则广告《致匠心》，非常受触动。
著名音乐人李宗盛和世界著名跑鞋纽巴伦的一位工匠，两人交替出现，各自制作自己的伟大作品：一把吉他和一双纽巴伦的跑鞋。
他们聚精会神，精心雕琢，不断打磨。
画外音随之响起：我知道，手艺人往往意味着固执、缓慢、少量、劳作，但是这些背后所隐含的是专注、技艺、对完美的追求，所以，我们宁愿这样，也必须这样，也一直这样。
没有理所当然，就是要在各种变量可能之中，仍然做到最好。
伟大的工匠充满了人性之美。
我想起了高尔斯·华绥笔下的格斯拉兄弟，这对兄弟都是鞋匠，他们说做鞋子是一门手艺，并对这门手艺充满了敬畏之心。
他们精选最好的皮革，亲手缝制每一双鞋子，把灵魂都缝进鞋子里去了。
在机器大生产到来的时候，别人都舍弃质量，追求时间和金钱，他们却固执地坚持手艺人的规矩，20年不涨价，先订制后付款，可以赊账……他们一针一线，不吃饭，只是做鞋子，最后活活被饿死……还有《红高粱》中的罗汉，一辈子酿高粱酒，酿酒就是他的命。
他认为高粱也是有灵性的，高粱酿成了酒，仍然是活着的，依然日日夜夜在生长，直到成熟到极致，十八里飘香。
正因为如此，老实巴交的罗汉，才要发疯地阻止日本人，阻止他们砍掉快要成熟的高粱去修路。
高粱是酿酒手艺人的命根子。
目睹着高粱被白花花的斧头砍倒，罗汉的心滴血了，愤怒的罗汉趁着夜晚放跑了修路的马匹，一把火烧了日本人的窝棚。
因为热爱酿酒，连带热爱酿酒的原料，为了它宁肯献出生命，这就是手艺人。
人生的很多时候，他们完全忘记了自己，沉浸在自己的技艺中，他们所做的一切都是为了打造自己的作品，他们把灵魂灌注进去了，作品中有自己的血和肉，自己的心，作品就是他们自己。
我被他们深深感动，很多教育者缺少的就是这种“工匠之心”。
在很多人眼里，“匠”可能是实用的，也是精巧的，但绝不是艺术的。
“匠”是规矩、束缚、再现的代名词，他们守成有余，创新不足。
教师学习工匠精神心得体会范文
教师学习工匠精神心得体会范文近年来，“工匠精神”这个词汇在社会中逐渐兴起，被广泛提及和推崇。
作为一名教师，通过学习工匠精神，我深刻感受到了它对教师职业发展和自我提升的重要性。
下面是我对于教师学习工匠精神的心得体会。
首先，学习工匠精神使我更加注重专业技能的培养。
作为一名教师，专业技能是我必备的基本功。
学习工匠精神教会我在教育教学实践中不断追求卓越，追求为学生提供更优质的教育资源和服务。
我时刻关注最新的教育理论和方法，不断充实自己的教育知识，提高自己的教育技能。
例如，在教学中，我注重多样化教学方法的运用，尝试不同的教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
同时，我也积极参加各种专业培训和学习机会，与同行交流互鉴，共同进步。
其次，学习工匠精神让我更加关注工作质量和细节。
工匠精神强调追求完美和精益求精的态度，要求我们把每一个细节做到极致。
在教育工作中，我时刻铭记着自己的责任和使命，无论是备课、教学、学生评价还是班级管理等，都力求做到最好。
例如，在备课过程中，我细致入微地思考每个教学环节和步骤，准备丰富的教学资料和资源。
在教学中，我注重提升教育效果，精心设计每一个教学实例和案例，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在学生评价方面，我认真倾听每个学生的建议和意见，并及时改进自己的教学方法和方式。
通过这样不断追求卓越和做到最好的努力，我不仅提高了工作质量，也增强了学生对我的认可和尊重。
再次，学习工匠精神让我更加注重团队合作和分享经验。
工匠精神倡导团队合作和互帮互助的理念，认为一个人的成就离不开集体的支持和帮助。
作为一名教师，我注重与同事、家长和学生之间的良好互动和沟通，与他们建立起紧密的合作关系。
与同事合作时，我积极参与团队讨论，分享自己的经验和教学心得，与大家共同研究问题、解决问题，共同提高教学水平。
与家长合作时，我主动与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况和表现，建立起家校合作的良好机制。
与学生合作时，我注重与学生的互动和交流，关注他们的学习和成长，给予他们积极的支持和鼓励。
践行工匠精神,做有匠心的好教师（全文5篇）
践行工匠精神,做有匠心的好教师（全文5篇）第一篇：践行工匠精神,做有匠心的好教师践行工匠精神，做有匠心的好教师最近在网络学习培训，看到这个工匠精神，深有感触。
工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念，简而言之，就是一种认真精神、敬业精神。
现在简单的阐述一下我自己的一些理解和看法。
践行工匠精神，做有匠心的好教师需要做到以下几点要求：1.敬业：首先我们应该爱自己的工作，这样才能享受我们工作，才能像工匠一样做出高品质的艺术品。
教师是一个“平凡”的工作，如果确定做这个职业，就必须放平心态，拒绝浮躁，我们必须要有一定的信念和信仰。
2.专业：工匠首先是专业的，他必须有精湛的技艺，而作为老师的我们也同样应该如此:我们必须具备专业的教学技能和精湛的专业知识。
3.娴熟的教学技能：随着时代的发展，教学理论和方式都不断发生着改变，因此我们也必须创新我们的教学模式，丰富我们的教学技能，多让学生参与课堂当中，可以多以活动式、任务式、团体式的模式来分配我们的课堂任务，激发学生的学习积极性，提高学生学习效率。
4.“精益求精”学生管理态度：我们所面对的是一帮特殊的学生，他们在初中是不被重视的，在学习和生活习惯上都或多或少存在一些问题，因此我们必须在管理上做到细致和高要求，这样才能帮助他们养成正确的行为习惯和社会价值观。
作为班主任，学生管理的第一项工作就是，做好每个学生的信息档案，了解每一个学生的家庭情况，做到真切、暖心的关怀到每一个学生。
班主任每天进教室的的第一项工作，就是“数人、查仪容仪表、查卫生”，向班委了解班级问题，做到当日问题，当日解决，不过夜；学校领导、学生处安排的工作在系领导的管理和任务分配布置下能第一时间有效落实到位，做到不拖沓，不模糊，学生工作做到无死角，从根本上遏制了很多问题的发生。
德育教育上，随时观察注意学生思想行为举动，做到及时沟通和思想教育，每周一班会，开展思想教育工作，每天晚上准时观看新闻联播，并组织讨论，让学生每天学习国家政策，培养学生社会主义核心价值观，同时利用晚自习时间进行国学经典教育，培养学生的国学素养，真正全面的做到了精细化管理，5.坚持：工匠精神的另一个体现就是坚持，坚持把一件事做完，坚持把一件事做到极致。
教师工匠精神心得体会
作为一名教师，我深知教师职业的神圣与责任重大。
自从踏上三尺讲台，我便将“工匠精神”作为自己的职业追求。
在教育教学工作中，我始终坚持精益求精、追求卓越，努力成为一名优秀的“教育工匠”。
一、精益求精，追求卓越“工匠精神”的核心是精益求精。
作为一名教师，我深知教育教学工作并非一蹴而就，而是需要我们不断学习、不断提升。
在教育教学过程中，我注重以下几个方面：1. 精心备课。
备课是教师工作的基础，我始终将备课作为重中之重。
在备课过程中，我深入研究教材，查阅相关资料，结合学生实际，精心设计教学方案，力求使每一堂课都充满活力。
2. 精讲细教。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
同时，我注重细节，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 精益求精。
在教育教学过程中，我不断反思自己的教学行为，总结经验教训，努力提高自己的教育教学水平。
同时，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和方法，以适应教育改革发展的需要。
二、传承文化，弘扬精神“工匠精神”不仅仅是技艺的传承，更是文化的传承。
作为一名教师，我深知自己肩负着弘扬中华民族优秀传统文化、传承民族精神的重要使命。
1. 传承中华优秀传统文化。
在课堂上，我注重挖掘教材中的传统文化元素，引导学生了解中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感。
2. 弘扬民族精神。
在教育教学过程中，我注重培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会主义核心价值观，使学生在成长过程中形成正确的人生观、价值观。
三、关爱学生，呵护成长“工匠精神”要求我们关注每一个学生，呵护他们的成长。
在教育教学工作中，我始终把关爱学生放在首位，努力做到以下几点：1. 关注学生个体差异。
在教育教学过程中，我关注每个学生的特点和需求，因材施教，使每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
2. 培养学生良好习惯。
我注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识，帮助他们养成良好的学习习惯，为终身发展奠定基础。
教师学习工匠精神心得体会范文9篇
教师学习工匠精神心得体会范文9篇Experience of learning craftsman spirit编订：JinTai College教师学习工匠精神心得体会范文9篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教师学习工匠精神心得体会文档2、篇章2：教师学习工匠精神心得体会文档3、篇章3：教师学习工匠精神心得体会文档4、篇章4：教师学习工匠精神心得体会范文5、篇章5：教师学习工匠精神心得体会范文6、篇章6：教师学习工匠精神心得体会范文7、篇章7：教师学习工匠精神心得感悟文档8、篇章8：教师学习工匠精神心得感悟文档9、篇章9：教师学习工匠精神心得感悟文档教师需要培养匠心精神，教师从事的培养人的工作，可谓是精细中之精细，在教师的工作中何尝不需要倡导工匠精神？下面是小泰整理的教师关于学习践行工匠精神的心得体会，供大家参考!篇章1:教师学习工匠精神心得体会文档“教师是太阳底下最光辉的职业。
”“教师是人类灵魂的工程师。
”……这些可谓是对教师的最美赞誉。
其实，完全没有必要将教师职业神化。
作为教师，我们应该意识到，教师不过是三百六十行其中之一行，教师不过是亿万普通劳动者之一员。
因为社会需要以及分工的不同而形成了不同的职业，每种职业都有其自身的特殊牲和不可替代性。
教师的工作有别于其它工作，确实很重要。
“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”社会拒绝次品、废品和危险品。
教师面对的是一群懵懵懂懂的孩子，要把这些懵懂的孩子培养成德智体全面发展的学生，塑造成社会有用之才栋梁之才。
做有工匠精神的教师演讲稿5篇
做有工匠精神的教师演讲稿5篇演讲稿它为演讲者提供了一个结构化的方式，以确保思想有序地表达，演讲稿可以包括事实、统计数据、引用、案例研究等，以支持演讲者的观点，XX小编今天就为您带来了做有工匠精神的教师演讲稿5篇，相信一定会对你有所帮助。
做有工匠精神的教师演讲稿篇1成功与成名，是我们当中很多人渴望得到的。
那么，朋友啊，如果你还年轻，那你就一定加倍努力，因为这些是触手可及的。
如果你已到了择偶的年龄，那你一定要清醒，因为即使你个人的愿望落空，美满的婚姻也很有可能使你成为一位成功人士的终生伴侣，但如果你和我一样都是教师，我就要祝贺你，即使抛开个人的荣辱，你所教育的学生中也一定会有实现你心中理想的，只有你才是真正的稳操胜券者。
这，就是教师，一群平凡普通而又播种希望，创造神奇的人们！我们身边教职员工兢兢业业而又快乐、充实的工作着、生活着。
在他们中有一位年近四十岁的中年女教师。
骤失亲人的痛苦和多种病症的折磨都不能击垮她羸弱的身体。
三尺讲台成了她挥洒爱心的天地。
她慷慨，无偿的资助多名贫困学生近千元的书本费用，却从不提起。
她吝啬，每月给自己孩子的零花钱绝不超过十元。
她骄傲，每一届学生的成长历程都会如数家珍般娓娓道来，每一年的教师节她的办公桌都绚丽成鲜花的海洋。
她谦虚，人们只要提起她、评价起她或赞美起她的时候，总是红着脸，摆摆手，竭力淡化自己。
是她们，正是无以数计的她们和有信心快步赶上的我们，用智慧为帆，以心灵做桨，开动着教育这艘永不沉沦的诺亚方舟，披波斩浪，踏歌而行！我不喜欢用蜡烛来形容教师，那刚刚奉献出点滴光热就哭得泪流满面的做法，实在非吾辈所为。
我也不太愿意让人家看成是春蚕，穷其一生心血完成的却只是半成品，悲剧的结局哪有半点快乐可言！如果实在要想比喻点什么，我倒宁愿做步行街中的一块彩色方砖，与我的同事们肩并肩手挽手组成一幅幅完美的图案来指引着人们正确，快捷的奔向远方！即使不幸陈旧了，破碎了，那片片洒落的，也都刻满了饱含深情的两个字——忠诚！是啊，只有怀着对教育事业的无限忠诚，才能铸无边师魂，赴千秋之约，教师，你的名字告诉我，人不一定能够成就伟大，但把握好自己，在这个职业上，却绝对能做得到”崇高”！做有工匠精神的教师演讲稿篇2各位领导、各位评委：上午好!在过去近二十年的教学工作中，也曾获得过县级优秀班主任及优秀教师的荣誉。
工匠精神教师心得体会范文
工匠精神教师心得体会范文工匠精神教师心得体会1一看到这本书，就立马喜欢上了它。
说不清，道不明，就是喜欢它，它让我有一种非得一口气读完的冲动!事实上，我真的这样做了。
掩卷反思，心潮澎湃，仔细思索着付守永先生的话，他就像一个导师在谆谆教诲着我!让人从心底里佩服!所思所想，见诸于笔端，聊以自勉!希望自己以后能够树立正确的工作观，真正成长为一名“工匠”。
在这个日益浮躁的社会，金钱至上论甚嚣尘上!在我们的社会里讲利益的人越来越多，讲责任的人越来越少;讲权利的人越来越多，讲成长的人越来越少;讲关系的人越来越多，讲原则的人越来越少!当人们去寻找一份工作时，考虑更多的是这份工作能带给我多少薪水，能带给我多少物质报酬!而不是我能从这份工作中学到什么?我能得到什么样的成长经验?我能学会什么样的做人道理?我是不是真的喜欢这份工作?我对这份工作足够上心吗?我把我的感情投入到工作中了吗?每一个工作细节我是不是都认真去做了?面对每一个顾客我是不是始终保持饱满的热情和友好的态度?我是不是还有一些地方有待改进?我怎么做才能提高我的工作能力和工作业绩?我是不是很受顾客欢迎?我是一个称职的员工吗?我是一个价值型员工吗?我在公司是无可取代还是无足轻重?我是不是应当转换一下心态?我是不是太急躁了、太急功近利了?在现实社会中，更多的是听到员工的抱怨!日复一日的抱怨只会打消工作的积极性，只能使你处于焦躁、忧郁、惶恐之中，永远为看不清的明天奔忙，外表强悍，内心空虚!殊不知“牢骚太多防肠断，风物长宜，放眼量”!说实话，初入职场，我也有抱怨，有迷茫!看不清未来在何处!找工作也是看工资高低，而不顾其他!实在是惭愧!但读罢此书，令人豁然开朗!问题的关键就是心态的问题!我还没有树立一个正确的工作观、金钱观。
以前我一直认为工作就是赚钱的工具!钱多了，自然就幸福了!可是当我读罢此书，我知道我错了!从今往后，我要改正错误!我不敢奢望要成为像稻盛和夫、乔布斯那样的一代巨匠，但求能成为一个普通的，在自己岗位上勤劳、敬业、投入和全身心奉献的普通工匠!这也是付先生写此书所想要达到的目的。
教师工匠精神心得6篇
教师工匠精神心得6篇教师工匠精神心得教师工匠精神是一种追求卓越的态度和行为准则，它要求教师不仅要具备过硬的专业知识和教育技能，更要有对教育事业的热爱和责任感。
作为一名教师，我深深感受到了教师工匠精神的重要性，下面我将分享六篇心得体会。
第一篇：热爱教育事业教师工匠精神的核心是热爱教育事业。
作为一名教师，我深深热爱着自己的工作，我坚信教育是改变人生的力量。
每当看到学生在我的指导下取得进步，我感到无比的满足和自豪。
热爱教育事业让我对自己的工作充满激情，也让我愿意不断学习和提升自己，为学生提供更好的教育服务。
第二篇：追求卓越教师工匠精神要求我们追求卓越。
作为一名教师，我不满足于只是完成教学任务，而是努力追求教学的卓越。
我会不断学习新的教学方法和理论，提升自己的专业素养。
我也会不断反思自己的教学过程和效果，寻找改进的空间，并将改进的经验分享给同事们。
追求卓越让我不断成长和进步，也让我能够给学生带来更好的教育体验。
第三篇：注重细节教师工匠精神要求我们注重细节。
在教学过程中，我会仔细备课，确保教学内容的准备充分和有条理。
我也会关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
在学生作业批改方面，我会认真评阅每一份作业，给予具体的指导和建议。
注重细节让我能够提供更个性化和贴心的教育服务，让学生感受到我的关怀和专注。
第四篇：持续学习教师工匠精神要求我们持续学习。
教育是一个不断变化的领域，新的教学理念和方法不断涌现。
作为一名教师，我要保持学习的状态，不断更新自己的知识和技能。
我会参加各种教育培训和研讨会，与同行交流经验，拓宽自己的教育视野。
持续学习让我能够跟上时代的步伐，为学生提供更具有前瞻性和创新性的教育。
第五篇：关注学生发展教师工匠精神要求我们关注学生的发展。
作为一名教师，我不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的全面发展。
我会与学生建立良好的师生关系，了解他们的兴趣和需求，给予他们个性化的指导和支持。
我也会鼓励学生参与各种课外活动，培养他们的综合素养和实践能力。
教师学习工匠精神心得体会五篇合集
教师学习工匠精神心得体会五篇合集作为教师，我们应该意识到，教师不过是三百六十行其中之一行，教师不过是亿万普通劳动者之一员。
下面是精心为大家精心精选的教师学习工匠精神心得体会，欢迎阅读。
精选教师学习工匠精神心得体会(一)匠人精神”近几年来大爆发, 可能缘起与有一年春节期间,中国人跑到日本抢购马桶盖,造成马桶盖几乎断货。
这样一个大工业生产线上的普通产品,竟然和寿司、日本武士刀并列在一起,又一次打上了匠人精神的烙印。
在日本,有一个传统词汇指代拥有精湛技艺的手工艺者,叫“职人”。
“职人”是一个令人肃然起敬的称谓,“职人精神”代表着精益求精、坚韧不拔和守护传统。
现在,许多掌握尖端技术的制造业者也被称作“职人”,甚至遍及社会各个行业,在日本媒体报道中常见“政策职人”、“相扑职人”、“科学职人”和“教育职人”等称呼,都指在本领域掌握高超技艺的能人。
本质上,匠人起源于手工业, 匠人精神首先意味着个性化,而不是标准化，是“匠心”独运的雕琢，而不是刻板的流水线生产。
反观我们教育，教育不是工业，而更像是农业，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。
虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。
但我们依然执着、依然努力，教育需要在和煦的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需要耐心的等待。
做教师真的需要有“匠心”。
“匠心”的背后隐含着的是专注、技艺和对完美的追求。
在教学中，“匠心”可以让孩子们莞尔一笑，学习瞬间变得幸福而快乐;能够使枯燥的知识立刻展现神奇，终身难忘;更会令师生的交流，欢快顺畅，水乳交融。
在教学中追求“匠心”应该是每位教师的职业意识。
做教师，就得像个手艺人一样沉浸其中，心无旁骛，在激情飞扬和挥汗如雨之中，享受教育本身所带来的痛苦和幸福。
慢慢地陪伴，静静地等待，悄悄地聆听，不浮躁，不显摆。
匠心”就是用简单的心做单纯的事。
做有工匠精神的教师读后感
做有工匠精神的教师读后感篇一：做有工匠精神的教师读后感什么是“工匠精神”，“工匠”是指有工艺专长的匠人，“精神”是指人的思维，意识而所谓。
“工匠精神”就是工匠对自己的产品或者服务精雕细琢，精艺求精，不断追求完美的精神理念。
说到工匠精神，我们会想到那些具有工匠精神的优秀代表。
为什么瑞士手表可以誉满天下、畅销世界各地？因为在工匠眼中只有对产品质量的精益求精，与对制造的一丝不苟，对完美的孜孜追求，除了这些就没有其他了。
仅凭这些足以让瑞士手表誉满天下，畅销世界各地。
这就是一种“工匠精神”。
教师一直被称为“教书匠”，“匠”这个字有两个意思，一是“能工巧匠”之工匠，二是指在某一方面很有造诣。
我以为“教书匠”是一个带有戏谑和轻蔑的称谓。
《做有工匠精神的教师》书中，"教书"代表着一种执着，一种敬仰。
无论是从处理好师生关系还是处理好学校、家庭、社会关系来讲，人民教师推崇“工匠精神”必然会少一些浮躁，多一些持重；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注。
人民教师的“工匠精神”主要表现在教书育人，必须做到谦虚谨慎，戒骄戒躁始终保持清醒理智的头脑，也应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位。
干一行，爱一行，我认为好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义。
作为一名教师理应像热爱生命般爱自己的岗位与本职工作，而这些具体表现在热爱工作，热爱孩子。
让孩子学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新的理念……就像苏霍姆林斯基所说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的自信和信仰奉献给他们”。
同时我们要一步一个脚印，真正成为孩子的表率，使孩子可以在教师身上懂的什么应为之，什么不可为。
加油吧！让我们努力成为一名合格的教育工作者。
篇二：做有工匠精神的教师读后感最近读了这么一本书，名为《做有工匠精神的教师》，其中最核心的内容就是“工匠精神”，作文吧https:///简而言之，就是学习优秀工匠们身上所具有的优秀品质和精神，这种内在的良好品质在当今社会，对我们的工作生活有着极其重要的意义，此书通过写工匠之本、工匠之心、工匠之专、工匠之道、工匠之器、工匠之术、工匠之智、工匠之德、工匠之神、工匠之魂等十个章节来阐述拥有工匠精神对我们教师工作中有着极为重要的影响。
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教师工匠精神心得6篇【篇一】教师是人类灵魂的工程师，是教书育人的特殊“工匠”。
教师如果缺乏爱心，就不可能把自身融化到学生的灵魂深处。
鲁迅先生曾说“教师植根于爱”。
可见离开了爱，教书育人就失去了前提与基础，教书育人只会成为枯零零的劳作，这样就难以达到塑造、升华学生灵魂的境界。
教师对待学生要象对待自己的孩子一样，关注他们的成长、关怀他们的生活、关心他们的身体，对学生要从内心深处迸发出赤热的爱。
教师在和学生相处之中，要勤于体贴，多于宽容，善于帮扶。
教师只有对学生付出真挚的爱，才能与他们产生感情上的共鸣，思想上的共识，求知上的共振。
教师济于学生的爱心应博大怀柔，不仅惜爱优异之材，倾爱求进之生，而且对后进学生也要持有真爱之心。
爱是一种力量、是一种感召、是一种哺育，也是一种教诲。
一代名师杨昌济先生“欲栽大树拄长天”，以其博大之爱，造就出毛泽东、蔡和森等一批时代精英，国之栋梁。
应该说，爱也是一种抚慰，青少年学生稚嫩的心灵不但需要得到家庭之爱，而且需要得到教师爱的滋养。
通过观看直播课程的内容感触颇深。
教师必须重拾工匠精神，工作中踏踏实实的备课，认认真真的上课，勤勤恳恳的为学生付出。
工匠精神应该是每位教师追求的目标，把自己的业务做到精益求精。
匠人之心，匠人之能，匠人之德。
发展之愿，求知之心，创新之能。
只有力弘扬“工匠”精神，做有匠心的人民教师，才能更好地进行课堂教学，更好的服务学生。
教育需要下功夫，持久的下功夫，真的不是急于求成的一项工作。
做有匠心的老师要有持久的下功夫，耐心的教，手把手的教，学生刻苦练习，才能掌握技能。
教育看似重复劳动，其实重复中充满了各种可能与变化，决定了这是一项创造性极强的劳动。
师者只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。
在今后的教学工作中我会用教师博大怀柔的爱心对待每一位学生，做教书育人特殊的工匠，让自身享受这种人生并从自身的教学实践中去拓展学生的思维，激发学生的探索，为学生们开创美好的未来！【篇二】“匠人精神”近几年来大爆发, 可能缘起与有一年春节期间,中国人跑到日本抢购马桶盖,造成马桶盖几乎断货。
这样一个大工业生产线上的普通产品,竟然和寿司、日本武士刀并列在一起,又一次打上了匠人精神的烙印。
在日本,有一个传统词汇指代拥有精湛技艺的手工艺者,叫“职人”。
“职人”是一个令人肃然起敬的称谓,“职人精神”代表着精益求精、坚韧不拔和守护传统。
现在,许多掌握尖端技术的制造业者也被称作“职人”,甚至遍及社会各个行业,在日本媒体报道中常见“政策职人”、“相扑职人”、“科学职人”和“教育职人”等称呼,都指在本领域掌握高超技艺的能人。
本质上,匠人起源于手工业, 匠人精神首先意味着个性化,而不是标准化，是“匠心”独运的雕琢，而不是刻板的流水线生产。
反观我们教育，教育不是工业，而更像是农业，需要教师花费时间与精力深入学生的心灵，翻土、施肥、浇水、除草、间苗。
虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候结果，甚至我们也不敢肯定，每一株幼苗都能开出美丽的花，都能结出硕大的果。
但我们依然执着、依然努力，教育需要在和煦的阳光中，春风化雨，潜滋暗长，需要灵魂的安静，需要耐心的等待。
做教师真的需要有“匠心”。
“匠心”的背后隐含着的是专注、技艺和对完美的追求。
在教学中，“匠心”可以让孩子们莞尔一笑，学习瞬间变得幸福而快乐;能够使枯燥的知识立刻展现神奇，终身难忘;更会令师生的交流，欢快顺畅，水乳交融。
在教学中追求“匠心”应该是每位教师的职业意识。
【篇三】这次与各位老师一起观看了专家顾老师的直播课《做匠心教师，践行教师工匠精神》，感觉受益匪浅。
李克强总理在政府工作报告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。
在经济改革中需要培养精益求精的工匠精神，教师从事的培养人的工作，更需要精益求精，在教师的工作中也就更需要倡导工匠精神！从某种意义上说，教师也是工匠。
教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、持之以恒的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。
科学发展日新月异，时代要求教师有大量的知识和技能的储备，更主要的是如何向学生传授知识和技能，这并不是简单轻松的事情。
教师要根据教育规律和实际摸索出最适合的方法，提高教育效率和教育效果。
我们都知道，学生的能力和水平良莠不齐，因此教育教学中经常做必要的强化训练。
教育是一门艺术，需要循序渐进，不能急功近利。
需要不厌其烦，诲人不倦，“慢工出细活”，需要教师的“工匠精神”。
教师属于“身教重于言教”的职业，教师的举止言谈皆为教育，要做好整个教育生活的每一个细节，更加需要“工匠精神”。
以一节课为例，要把课堂变成师生积极互动参与、充满乐趣的乐园，从而实现学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面达成的目标，让学生有收获，有良好的情感体验，这就需要老师用自己职业精神，在备课、教研、上课等诸多环节中精益求精。
备课时，既要深入解读课标，钻研教材，收集整合相关资源，又要深入了解学情，确定教法，全面预设可能情况。
教研过程中，同学科教师要针对一节内容进行同课异构或者提出补充改进建议，做好集体备课，从而确定优秀的教学设计。
上课时，老师会用精雕细琢过的教学设计激情走上讲台，走进学生，在一个个预设与生成中来回穿梭，于峰回路转之处看见柳暗花明，与学生进行心灵的对话。
要想上好每一节课，需要老师前前后后处理好每个环节，没有“工匠精神”来要求自己，就很难保证教育教学的质量，高效课堂也就无从谈起。
在工作中，我们常常想获得大部分人的认可，但也绝非一朝一夕就能做到，要建立在自己做出的事情的质量上。
但是我们常在工作中容易受到情绪的影响，其实，上班时间消极懈怠，不仅仅是浪费时间，最终浪费自己宝贵的人生资源。
其实许多人工作了一辈子，都懂得这个道理，但是就因为偷一点懒，就占一点便宜，挥霍自己的人生。
如果凡事要积极主动，高标准严要求，必出工匠精神的自己。
什么是“工匠精神”呢？工匠精神是工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念，它是一种追求，是一种执着，是一种信仰，更是一种精神力量。
既然你已决定好自己从事的教师职业，你必须全心投入工作中，你必须爱自己的工作，千万不要抱怨命运如何不公，只要你每日磨练技能，持之以恒，离“明日之师”也就最近，也就更容易成为学科带头人、骨干力量，这也是工匠精神一种呈现。
我曾经对自己所从事的工作进行过深入思考，我们为什么工作？用什么态度去工作？到底值不值得真心付出？得过且过岂不是更舒适惬意吗？……大量事实告诉我们，工匠精神需要一种耐力，需要一种工作的热情，是一种精益求精的态度，它不只是一种简单的付出，更是一种收获，拥有工匠精，无论对自己还是还是教育本身，都是一种对彼此都有力的局面。
如今可能会有社会上的一些人对工匠不屑一顾，认为工匠是愚钝的。
他们觉得把工作做完不就行了嘛，精益求精做什么啊？多累啊！还有一些人虽然敬佩工匠，但理念信念不强，不愿付出劳动，但却依然有一部分人，凭着内心的强大的信仰与追求，身体力行学习大国工匠，为社会作出更多贡献、创造更大价值。
我们教师更需要我们在平凡的工作岗位上孜孜不倦，精益求精，追求专业技能的完美和极致，赢得社会尊重，也是当今社会最稀缺的品质。
如今时代发展迅速，经济飞速发展，我们可能无暇享受自己快乐的生活，当生活只求速度不求内涵时候，体现在工作态度上，就是功利心较重，心浮气躁。
虽然生存不易，但我们应该更从容，一步步脚踏实地夯实自己的业务能力和水平。
作为这个创新时代的教师，虽然人的能力各有千秋，但只要我们每个人愿意在自己的领域日日潜心钻研，都能成为受人敬重和热爱的具有工匠精神的教师，都能为自己的人生增添靓丽色彩。
因此，要把自己的工作当做一种修行，一种信仰，在工作中坚持不懈的努力，潜心教研与进修，磨练自己，提升自己，完善自己。
“业精于勤荒于嬉”，我们切莫虚度光阴，任岁月流逝，对待任何事情当以“工匠精神”，踏实认真工作，精益求精，不为虚度此生而感觉遗憾。
【篇四】“教师是太阳底下最光辉的职业。
”“教师是人类灵魂的工程师。
”……这些可谓是对教师的最美赞誉。
其实，完全没有必要将教师职业神化。
作为教师，我们应该意识到，教师不过是三百六十行其中之一行，教师不过是亿万普通劳动者之一员。
因为社会需要以及分工的不同而形成了不同的职业，每种职业都有其自身的特殊牲和不可替代性。
教师的工作有别于其它工作，确实很重要。
“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”社会拒绝次品、废品和危险品。
教师面对的是一群懵懵懂懂的孩子，要把这些懵懂的孩子培养成德智体全面发展的学生，塑造成社会有用之才栋梁之才。
离不开教师的精雕细琢，耐心打磨。
李克强总理在今年政府工作报告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。
在经济改革中需要培养精益求精的工匠精神，教师从事的培养人的工作，可谓是精细中之精细，在教师的工作中何尝不需要倡导工匠精神？“教书匠”是社会对教师的戏称，在笔者看来，并没有什么不妥。
从某种意义上说，教师也是工匠。
教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精、一以贯之的工作态度，态度决定效果，这正是我们积极推崇的时代“工匠精神”。
我国的教育专家吕型伟有一个教育名言是，“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
”既然是事业、科学和艺术，只有不懈的努力用毕生的精力才能获得事业的成功，才能达到科学和艺术的高峰，教师的“工匠精神”不可以或缺。
“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”。
在笔者看来，科学发展日新月异，教师的这一桶水还要常换常新，最好是长流水。
其实，不仅需要教师有大量的知识和技能的储备，更主要的是怎么向学生传授知识和技能，这并非易事。
教师要依据教育规律，根据教育实际摸索出最适合的方法，提高教育效率和教育效果。
众所周知，学生的智力水平和非智力水平参差不齐，教育教学中并不排斥做必要的强化训练。
教师也有必要采用师付带徒弟的方法，手把手地教学生。
人们总结出，教育是一门慢艺术，需要小火慢炖，急不得，需要不厌其烦，诲人不倦。
教育不是一蹴而就，可能会出现“反复”现象，教育不容浅尝辄止。
“校园无小事，事事皆教育。
”一名教师，也是一名工匠，必须脚踏实地，从点滴做起，积沙成塔，集腋成裘。
我们的教育固然需要教育家，但更需要大量的一线教师。
既然做不了教育家那就做一个实实在在的“教书匠”，将“工匠精神”带到工作之中，为国家培养更多的优秀人才。
【篇五】昨天听了顾老师《做匠心教师，践行教师工匠精神》的讲解，令我受益匪浅，更令我感动、钦佩。
听了专家的讲座，对工匠精神有了深入的理解，它是心、脑、手三位一体，即心性转变、观念创新、技艺精湛。
本质上,匠人起源于手工业, 匠人精神首先意味着个性化,而不是标准化，是“匠心”独运的雕琢，而不是刻板的流水线生产。