15夏夜多美
15、夏夜多美
15.夏夜多美教学目标1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
3．体会助人为乐的精神美。
4．保护环境、爱护昆虫。
教学用具自备课文字幕动画课件，生字卡片，媒体资源：视频《夏夜多美：范读》，教学时间2课时。
教学过程第二课时一、复习导入。
多媒体出示课文词语。
二、回顾课文。
出示睡莲姑姑。
师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。
）“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
出示小蜻蜓。
师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。
）小蚂蚁爬上“飞机”蜻蜓起飞了。
出示萤火虫。
师：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。
）萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
三、质疑解疑。
教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。
师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻成了飞机，所以加上引号“”。
教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。
师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。
帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。
看到他们互相帮助你高兴吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。
教师表演引读：星星看见了……学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。
师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？用自己的话说一说。
师生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。
四、师生共同表演，走进童话故事。
师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。
）教师给予表扬。
下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。
《夏夜多美》教案15篇
《夏夜多美》教案15篇《夏夜多美》教案1一、说教材大家好，今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时。
《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。
本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
现在我说说我的教学过程：一、复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。
天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
二、情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。
所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。
在此我通过提问“你看到了什么？”引导学生用这样的句式说话：我看到了——的——加深了学生对夏夜景色美的感悟，而且积累了语言文字、训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力。
语文人教一年级下册人教版小学语文一年级下册15课《夏夜多美》PPT
kū
shí
着急 感 谢 感 激 哭声 一 根 睡莲 非常 时间
我会读
睁眼 着急 弯腰 感谢 爬行 感激 趴下 哭声
一 根 睡莲
非常
时间
我会记
睁 时 感
趴 腰 根 哭 激 谢
爬 非 急
夏夜，公园里静悄悄 的。
小蚂蚁，你怎么啦？
我不小心掉进池 塘，上不了岸啦！
快上来吧！
谢谢您，睡莲姑姑。
你今晚就在这儿住下 吧！你瞧，夏夜多美啊！
让路
让步 让一让
夏夜多美
会写的字
她他送过时让
动画演示
青青的假山 青青的______ 绿绿的草坪 绿绿的______ 弯弯的小路 弯弯的______ ……
他
她
它
1、（ 他 ）们正在操场上做游戏呢！ 2、奶奶脱下（ 她 ）的棉衣，放到阳 台上去晒。 3、青蛙是益虫，（ 它 ）一小时内吃 掉40只苍蝇或840只蚊子。 4、哥哥骑着（ 他 ）的新自行车出去 了。
共同进步！
15.夏夜多美件什么事?
( 夏夜 ),( 蚂 蚁 ) 不小心掉 睡莲 进了池塘，在（ ）、 萤火虫 （蜻蜓）、（ ）的帮 助下，终于回到了家。
我会读：
zhēng yāo
pá
pā
睁眼 弯腰 爬行 趴下
jí gǎn xiè gǎn jī gēn lián fēi
我得回家，要不， 爸爸妈妈会着急的。
夏夜多美 小蚂蚁想回家，可 我没办法送他。
睡莲姑姑，有什么 事吗？
夏夜多美 天这么黑，你能行吗？ 我来给你们照亮
让我来送小蚂蚁吧！
你觉得夏夜美吗？ 美在什么地方？光是风 景美吗？
他
他们 他家
她们 她家
一语课标解读《15夏夜多美》陈艳艳
课程：小学语文教材：人教版实验教材一年级语文下册课题：15 《夏夜多美》学习目标:1、能借助拼音、偏旁认识“莲、哭、睁、趴、跟、腰、爬、非、感、激、谢、急、时”13个生字，会写“他、她、送、过、时、让”6个字。
2、运用表演，分角色朗读的方式理解“惊醒、感激、连声”的意思。
积累“的”字短语3、通过自读明白课文主要写了“一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到家”。
通过角色朗读,表演读，结合插图读出感激，着急和高兴的语气。
4、抓住重点词语“连声说”体会“小蚂蚁对睡莲的感激之情”。
“多美的夏夜呀”体会“夏夜的美不仅在景，更在小动物的心灵。
”并熟练背诵课文。
教学重点:1、品读课文，抓住重点词语“连声说”体会“小蚂蚁对睡莲的感激之情”，“多美的夏夜呀”体会“夏夜的美不仅在景，更在小动物的心灵。
”教学难点:运用表演，分角色朗读的方式理解“惊醒、感激、连声”的意思，背诵课文。
教学准备：课文挂图生字、词语卡片有关课文内容的课件教学策略：▲第一个学习目标及解决策略：学习目标：能借助拼音、偏旁认识“莲、哭、睁、趴、跟、腰、爬、非、感、激、谢、急、时”13个生字，会写“他、她、送、过、时、让”6个字。
解决策略：1、引导学生借助图画把课文多读几遍。
边读边画出不认识的生字，并画出了自己读不通顺的句子、不会读的词语。
借助课文中拼音，同伴提醒补充易读错的字、易写错的字，教师指导来完成。
2、教师重点指导“莲、感、激、谢、急”，如歌谣记字“感有心，谢有言”等识记生字“感、谢”。
3、引导学生仔细观察课后田字格中的生字，比较字形，口头组词，练习说话，指导书写笔顺。
教师重点强调“送”、“她”“过”的写法。
▲第二个学习目标及解决策略：学习目标：运运用表演，分角色朗读的方式理解“惊醒、感激、连声”的意思。
解决策略：1、观察图片、模仿动作，理解“惊醒、感激、连声”这三个词语的意思。
2、同桌相互用“惊醒、感激、连声”练习说话，然后在全班交流。
一年级下册语文书课文15夏夜多美
⼀年级下册语⽂书课⽂15夏夜多美 《夏夜多美》是⼩学⼀年级语⽂第⼗五课，主要讲了哪些内容呢?下⾯是店铺⽹络整理的⼀年级下册语⽂书课⽂15《夏夜多美》的内容以供⼤家学习。
⼀年级下册语⽂书课⽂15 《夏夜多美》： 《夏夜多美》教学设计： 1、认识“莲、哭”等13个⽣字，会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，边读边体会夏夜的美。
3、体会助⼈为乐的精神美。
4、保护环境、爱护昆⾍。
教学重点：有感情地朗读课⽂，边读边体会夏夜的美。
教学准备： 课件，头饰，⽣字卡⽚，媒体资源：视频《夏夜多美：范读》。
教学过程： ⼀、激趣导⼊，引出课题。
师：⼩朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们⼀起学习⼀篇童话故事。
故事发⽣在⼀个夏天的夜晚，(板书：夏夜)谁愿意描述⼀下夏天的夜晚景⾊?(板书：多美)这么美的景⾊我们应读出美感，齐读课题。
⼆、读课⽂，了解课⽂内容。
夏夜多美教学设计 1、师：请同学们和⽼师⼀起⾛进童话故事中，读准字⾳。
画出⽣字新词，可以找朋友帮助解决。
2、⽤“________”画出你觉得最动⼈的句⼦。
3、师：下⾯，我们来看视频，听⼀听课⽂《夏夜多美》的范读，看谁最先听懂课⽂中的故事。
简单扼要地讲给⼤家听好吗? 三、转换⾓⾊，细读课⽂。
1、师：课⽂哪些地⽅你觉得最动⼈，读给同学们听。
(教师给予学⽣适当的⿎励。
) 2、想像读：教师范读，请学⽣闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
3、评价读：师：请⼩朋友读倒数三个⾃然段。
师：你们读⽼师来想象，好吗?⽼师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
四、分⾓⾊朗读，体会夏夜美。
出⽰字幕动画课件，师⽣分⾓⾊朗读。
教师扮演睡莲姑姑，学⽣分别扮演⾃⼰喜欢的⾓⾊：⼩蚂蚁、⼩蜻蜒、萤⽕⾍、旁⽩。
五、歌谣识字，好记好认。
1、师：我们分⾓⾊朗读得真不错，有⼏个⽣字朋友不知你们刚才认识了没有? 2、教师加上动作描述。
出⽰第⼆段：⽔池⾥，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
一年级下册语文第十五课夏夜多美教案
一年级下册语文第十五课夏夜多美教案《夏夜多美》是一年级下册语文书中一篇具有教育意义的童话故事。
老师在设计教案时需要留意哪些知识点呢?WTT在此整理了一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案1【教学目标】1、会认13个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义，让学生逐步独立识字。
4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。
6、正确、流利有感情地朗读课文。
【教学重点】欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。
【教学难点】开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。
【教学方法】以读代讲、读中感悟。
【教具】挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。
那盛夏的景色是怎样的呢 ?(出示图片)你们看到了什么?2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板书课题)二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌互读课文，纠正错误。
3、指名分段读课文，要求读通顺。
三、再读课文，识记生字1、出示全部生字(带拼音)：学生认读。
2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。
3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。
4、再次出示生字(不带拼音)：说说你记住了哪些字?你是怎么记住的?四、细读课文，读后感悟1、夏夜，静悄悄的。
忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把1～5自然段读一读。
2、你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
第二课时一、复习导入我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗?(开火车认读生字卡片)二、读文感悟1、师：夏夜，公园里静悄悄的。
一年级下册语文第十五课夏夜多美教案500字
一年级下册语文第十五课《夏夜多美》教案一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学习生字词，理解词语的意思。
3.理解课文内容，感受夏夜的美丽与和谐。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：背诵课文，理解词语的意思。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示夏夜的美景，引导学生说出夏夜的特点。
生齐读课题，导入新课。
2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
指导学生用正确的语音、语调朗读课文。
3.学习生字词出示生字词，让学生自读，然后领读。
学生组内交流，讨论生字词的意思。
教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容学生自读课文，找出自己喜欢的段落，分享给小组同学。
教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解。
学生分角色朗读课文，体验课文中角色的情感。
5.背诵课文学生自选段落进行背诵，教师指导。
全班同学一起背诵课文，感受课文的韵律美。
6.课堂小结学生自由发言，谈谈对夏夜美景的感受。
7.课后作业抄写生字词，巩固记忆。
家长协助孩子背诵课文，签字确认。
观察夏夜的美景，写一篇小作文。
四、教学反思五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生背诵课文的能力。
4.学生对夏夜美景的感受及表达能力。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点补充：指导学生用标准的普通话朗读课文，注意声调、语气、停顿等细节。
引导学生通过观察图片和自己的生活经验，理解课文中的关键词语。
2.教学难点补充：帮助学生理解并记忆生字词，尤其是那些抽象或生活中不常见的字词。
指导学生如何将课文中的情感表达出来，通过声音的变化传达夏夜的静谧与美丽。
教学过程补充：1.导入新课教师展示夏夜星空的图片，问：“你们看到这张图片有什么感觉？”学生回答：“很美、很安静、很舒服……”教师引导：“是的，夏夜确实很美，今天我们就来学习一篇关于夏夜的课文。
”2.初读课文教师指名学生朗读课文，问：“你觉得夏夜美在哪里？”学生回答：“美在星空、美在安静的夜晚、美在萤火虫的闪烁……”教师引导：“很好，这些美丽的元素都藏在课文里，我们一起来读一读。
部编版一年级语文课件 第十五课夏夜多美
青青的—— 绿绿的—— 弯弯的——
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闪闪的星星
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绿绿的荷叶 白白的荷花
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绿绿的田野 绿绿的树木
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助人为乐的精神最美
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这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一 只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回 到了家。课文既写了夏天的美景，又写 了夏天的情趣。读了这个故事，学生感 到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精 神更美。
严格按照笔顺，每个字写2遍
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人教版新课标语文一年级下册(画面精美)
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读书要求
一读(自由读课文，要求读准字音，读通句子)。 二圈(圈出课文中自己不认识的生字)。 三标(标出课文中的自然段)。
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思考：
这个故事讲了 一件什么事?
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( 夏夜 ),( 蚂 蚁 ) 不小心掉 进了池塘，在（ 睡莲）、 （蜻蜓）、（萤火虫）的帮 助下，终于回到了家。
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她：（她的）（她们） 他：（他的）（他们）（他人）（吉他） 送：（送人）（送行）（接送）（护送）
（目送）（送还） 过：（过节）（过桥）（走过）（过错）
（过时）（过失）（过不去）（过问） 时：（时间）（小时）（守时）（时钟）
（午时）（有时） 让：（让开）（不让）（让步）（让座）
（让位）（礼让）
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我会读
zhēng
yāo
睁 眼 弯腰
pá
pā
爬行 趴下
jí gǎn xiè gǎn jī kū
着急 感 谢 感 激 哭声
gēn lián fēi
shí
15、夏夜多美
萤火虫
有只虫，真奇怪！ 一盏灯笼随身带。 黑夜点灯满天飞， 绿光闪闪真可爱！
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
小蚂蚁在别人的帮助下回家了， 小蚂蚁在别人的帮助下回家了，他会 对他们说点什么？他们会怎么回答？ 对他们说点什么？他们会怎么回答？
☆ 星星看 见了， 见了，为什么 要高兴地眨着 眼呢？ 眼呢？
自编童话剧， 自编童话剧，请同学分别 睡莲、 扮演睡莲 小蚂蚁、蜻蜓和 扮演睡莲、小蚂蚁、蜻蜓和萤 火虫。 火虫。
我会说：
1.读一读，说一说： 读一读，说一说： 读一读 青青的假山 绿绿的草坪 弯弯的小路 青青的_________ 青青的 绿绿的_________ 绿绿的 弯弯的_________ 弯弯的
Байду номын сангаас
我会说：
多美的（ ） 高兴地（ ） 亮晶晶的（ ） 静悄悄的（ ） 呜呜的（ ）
说一说： 说一说：你能用课文中的词语描述一下 我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。 我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。 画一画：画出你眼中美丽的夏夜。 画一画：画出你眼中美丽的夏夜。
15.夏夜多美
营里小学 李雪静
日头长一寸。 日头长一寸。 很字两人不见了，木头左边立。 很字两人不见了，木头左边立。 要一轮月亮。 要一轮月亮。 松鼠用爪子捉住自己的尾巴。 松鼠用爪子捉住自己的尾巴。
我会做
趴 哭 睁 爬
睡莲
“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬 了上来。
蜻蜓
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞 了。
《夏夜多美》一年级语文教案
《夏夜多美》一年级语文教案《夏夜多美》一年级语文教案篇1【教材分析】《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。
课文生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。
读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。
这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。
【学情分析】一年级的小朋友对夏夜有了一定的了解，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。
文中有文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。
但应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。
【教学目标】知识与能力：1、认识“莲、哭”等13个生字。
会写“她、他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观：边读边体会夏夜的美。
受到保护昆虫的教育。
【教学重点】识字、写字，有感情地朗读课文。
【教学难点】边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。
【教学准备】夏夜的PPT【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，引出课题1、【出示】夏天的夜晚图，谁愿意说一说你的感受。
2、板书课题，这么美的夏夜，我们应怎样读出美感呢？齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
2、自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？（这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
）3、交流（1）出示生字，学生自主认读。
（2）多形式认读。
（3）交流识字方法：歌谣识字：①目争睁，月要腰。
爪巴爬，日寸时。
两字合一字，好记好认识。
②感谢要有心，诚心才感人。
感谢有言行，“谢谢”最好听。
（歌谣识字时，要注意引导学生感悟两字合一字的规律，体现形声字形旁表意、声旁表音的功能。
一年级语文下册第15课夏夜多美
一年级语文下册第15课夏夜多美一年级语文下册课文《夏夜多美》是一个童话故事，发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
店铺在此整理了一年级语文下册第15课《夏夜多美》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第15课《夏夜多美》课文原文夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”睡莲说：“今晚就在这我住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。
要不，爸爸妈妈会着急的。
”他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?”“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。
”蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!”睡莲问：“天这么黑，你能行吗?”这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。
”小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
星星看见了，高兴地眨着眼。
啊，多美的夏夜啊!一年级语文下册第15课《夏夜多美》教学札记〖语文教学让我在“对话”中成长·优化我的教学设计龄前〗教学活动中的对话，是建立在“文本”话题之上的。
教师必须通过“文本话题”，激活孩子的相关知识和生活体验，促使孩子深入思考，积极对话。
通过对话交流，获取来自文本的信息和来自学习同伴的信息，从而进行知识的重新建构，形成新的能力品质。
因此，我的教学活动的着力点是疏通学生与文本的对话。
有老师曾经说过：在教学过程中，教师好像一个“婚姻介绍人”，其任务是把文本介绍给学生，促使学生直接面对文本，跟文本的作者直接对话、交流感情。
作为介绍人，应当留出时间让学生与文本对话、交流，该避让的就要避让，不要喋喋不休，过多干涉。
一年级下册课文《夏夜多美》
一年级下册课文《夏夜多美》夏夜多美夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦?”小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”睡莲说：“今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!”小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。
要不，爸爸妈妈会着急的。
”他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
他问：“睡莲姑娘，有什么事吗?”“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。
”蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧!”睡莲问：“天这么黑，你能行吗?”这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。
”小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
星星看见了，高兴地眨着眼。
啊，多美的夏夜呀!一年级语文《夏夜多美》教学设计教材分析：《夏夜多美》这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解故事内容，理解课文。
3.感悟夏夜的景色美而助人为乐的精神更美。
教学过程：一、整体感知，理清层次今天我们继续学习第15课《夏夜多美》，一起齐读课题。
师：在这个夏夜你看到什么让你觉得很美，谁来说说你的感受?生：我看到一只小蚂蚁掉进了池塘里，怎么也上不了岸，着急地哭了，让正在睡觉的睡莲姑姑听到了，睡莲姑姑帮助了它，我觉得睡莲很美。
师：就是这样一只调皮的小蚂蚁打破了这宁静的夏夜，好心的睡莲姑姑帮助了它，让我们深深地喜欢上这美丽的夜晚，瞧，夏夜多美!【设计意图：复习旧知，整体感知课文，引出本节课学习内容】二、品词析句，逐层感悟1.品读课文师：这个夏夜还有哪些美吸引了你的眼球呢?让我们继续去发现更多的美，请同学们自由朗读课文8-14自然段。
《夏夜多美》教案(15篇)
《夏夜多美》教案(15篇)《夏夜多美》教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课第一课时教材分析：《夏夜多美》是第四单元的一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
学生分析：学生们经过一个学期的校园生活，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式，孩子们天真活泼，喜欢表现自己，有丰富的想象力，对事物充满好奇心。
教师可根据班级学生的具体情况，在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。
设计理念：本节课的设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。
教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，炽热的夏天即将来临。
在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！二、动画欣赏，整体感知1.课件出示根据课文插图制作的动画，配音乐。
2.故事中都有哪些可爱的小动物？请告诉大家。
〔教师相机绘画或粘贴小动物的图片。
〕这些小动物之间到底发生了什么样的故事呢？请小朋友把书翻开，自由读一读。
[设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。
]三、初读课文，学习生字1.请同学们自由读课文，圈画文中的生字，然后同桌之间互相读一读，学一学。
要求读准字音，把课文读通顺，读正确。
2.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。
〔例：莲睡莲水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
〕[设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。
]四、朗读感悟1.刚刚同学们读生字、读句子读得非常好，老师相信认识了文中的生字，同学们一定能把文章读得更好。
《夏夜多美》教学设计教案教学设计（人教版一年级）
《夏夜多美》教学设计教案教学设计(人教版一年级)【教学内容】小学语文一年级下册第15课《夏夜多美》【教学内容分析】《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
教学时要把重点放在朗读上。
通过生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。
课堂上要充分：“尊重学生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。
【教学目标】1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。
【教学重点】识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。
【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神之美。
【课时安排】2课时第一课时：初读课文，认读生字，指导书写。
第二课时：巩固生字，品读课文，体会夏夜的美。
【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。
2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。
【教学过程】教学环节教学操作步骤学生学习策略设计意图一.情景导入，复习生字1、播放夏夜美景小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。
看到这么美丽的景色，你想说些什么？板书课题2、（出示词语）字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，让我们开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗？开火车读词巩固识字(创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。
)二、品读课文，深化理解1、在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事呢？请大家用自己喜欢的方式读读课文。
2、故事里有哪些小伙伴？教师贴图3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。
忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀？请两位同学合作读1～3自然段4、谁来说说读了1～3自然段你知道了什么？出示句子“水池里～趴在水草上”指导品读句子5、师问：夜深人静的时候，小蚂蚁掉进了池塘，它的心情会怎样？可怜的小蚂蚁会想到什么？谁来读读蚂蚁的话？出示句子指导品读句子6、过渡：你们真善良，都替小蚂蚁着急呢。
一年级下语文评课稿15夏夜多美
一年级下语文评课稿15夏夜多美听了王若熙老师的一年级下册课文《夏夜多美》，我感受颇多，下面我就王老师这节课谈一谈自己的见解。
1、注重学生的识字传授这节课首先在温习生字的时候，西席就扎扎实实的举行，议决跟读、齐读、开火车等形式夯实学生的识字基础，特殊是让学生区分“他、她”时，讲解细致，让学生能够牢固掌握区分。
2、注重阅读，回归文本《夏夜多美》是一篇意境优美的童话故事，这节课最大的特色便是注重阅读，重复让学生朗读小蚂蚁，睡莲与蜻蜓的对话。
在不同的条理阅读中逐步理清课文的脉络，深入主题，读的形式多样，并根据学生的阅读细心设计标题，特殊是分角色朗读，让学生能够进来角色，在读中有悟，在悟中细读，让学生走进课文，有所领会。
3、注重读与说的训练。
这节课不仅保证了学生读的时间，同时也保证了学生说的时间。
让学生在读中说，在说中读，说出真话，表达真感，拓展学生的思维，锻炼学生说话能力。
但又紧扣文本，放飞学生思维，由表及里层层剖析，突破重点难点。
4、富于弹性而绽放的讲堂，丰裕灵敏的传授手段，极地面变动了学生主动探究，团连合作的学习感情，头饰的设计，音乐与讲义剧表演相得益彰，讲堂其乐融融。
这节课是在师生划一对话的历程中举行的，老师成了学生的学习伙伴和帮手，师生双方相互交流，相互启发，相互补充，相互相同，师生互助分享彼此的知识情绪、阅历；尊重了学生的本性差异，讲堂时时处处表现出学生的主动性和创造性，收到意想不到的效果，学生的主动性和表现欲被变动起来，学生朗读声情并茂。
这节课我想发起一点自己的建议：1、时间调控不好，整堂课前松后紧，有些环节重复低效，如开火车重复读，读一遍就可以。
最后内容没有处理完。
2、讲堂调控力度不敷，讲堂上学生的注意力不敷集结，不能很好的深入角色。
3、讲堂上的评价语言缺乏简略。
在学生交流课文对话，谈自己的感受时，通常在重复学生的回答，而没有实时对学生说的话举行适当的评价，错过了许多讲堂上有代价的生成。
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小蚂蚁掉进了池塘，谁帮他爬 上岸了？ 小蚂蚁要回家了，谁帮他了？
夏夜，公园里静悄悄的。一 不小心掉进了池塘，上不了岸 ）。 只小蚂蚁（ （ 睡莲 ）把它救了上来， （ 小蜻蜓）和（萤火虫 ）把它送 回了家。
送
（送走） （送人） （送行） （送给） （送气）
过
（过去） （走过） （过时） （过冬） （过来）
蚂蚁趴在水草上， 哭声惊醒了大家。 睡莲弯腰让 他 爬， 蚂蚁非常感谢她！
他
她
它
1、（ 他 ）们正在操场上做游戏呢！ 2、奶奶脱下（ 她 ）的棉衣，放到阳 台上去晒。 3、青蛙是益虫，（ 它 ）一小时内吃 掉40只苍蝇或840只蚊子。 4、哥哥骑着（ 他 ）的新自行车出去 了。
他
（他的） （他们） （他人） （他家） （他山之石）
快帮萤火虫找回它的小灯笼吧!
gēn shí lián kū fēi gǎn zhēng yāo xiè
莲 哭 睁 根 腰 非 感 谢 时
拓展练习
青青的小山
青青的____
绿绿的草坪 弯弯的小路 红红的苹果
绿绿的____ 弯弯的____ 红红的____
练习2
红红的———— 高高的——— 长长的——— 闪闪的——— 亮亮的——— 大大的——— 蓝蓝的——
你会像我这样说吗?
青青的假山 青青的假山上有个小小的亭子．
绿绿的草坪 绿绿的草坪上有小朋友玩耍. 弯弯的小路 弯弯的 眉毛
.
小小的知了 小小的 知了 在树上鸣叫 .
“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”
睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美 呀！” 小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈 会着急的。”
“小蚂蚁，你怎么啦？”
“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
“快上来吧！” “谢谢您，睡莲姑姑。”
“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”
“小蚂蚁，你怎么啦？” “快上来吧！” “今晚就在这儿住 下吧！你瞧，夏夜多 美呀！”
“我不小心掉进池塘， 上不了岸啦！” “谢谢您，睡莲姑姑。” “我得回家。要不， 爸爸妈妈会着急的。”
同桌演一演：注意 加上合适的表情和动作。
蚂蚁趴在水草上， 哭声惊醒了大家。 睡莲弯腰让他爬， 蚂蚁非常感谢她！
她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激，连声说谢谢。
还有更难的哦！
夏夜多美
课文哪几个自然段写了蚂蚁和睡莲的对话？
2水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒 了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
3小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！” 4“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 5小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑 姑。” 6睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多 美呀！” 7小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈 妈会着急的。”
这时，一只萤火虫飞来了，说：
飞机 小蚂蚁爬上“飞机”， 蜻蜓起飞了。萤火虫在前 面点起了亮晶晶的小灯笼。 小灯笼
萤火虫
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过 青青的假山 绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到 绿绿的草坪 家了。
青青的假山 青青的______ 绿绿的草坪 绿绿的______ 弯弯的小路 弯弯的______
一 根 睡莲
非常 时间
我会认
lián kū zhēng pā gēn
莲
yāo 腰 xiè 谢
哭
pá 爬 jí 急
睁
fēi 非 shí 时
趴
gǎn 感
根
jī 激
我会认
莲
腰 谢
哭
爬 急
睁
非 时
趴
感
根
激
第二关：我会想
ɡǎn
感
人 情 动 激 谢
感
跟 及 飞
根 急 非
心急心急，有心才是急。
第三关：我会读
“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”
小蚂蚁，你怎么啦？
“我不小心掉进池 塘，上不了岸啦！”
睡莲(
)问:
小蚂蚁，你怎么啦？
小蚂蚁(
)说:
“我不小心掉进池 塘，上不了岸啦！”
“快上来吧!”睡莲弯弯腰， 让他爬了上来。 小蚂蚁非常感激，连声说: “谢谢您，睡莲姑姑。” “今晚就在这儿住下吧！ 你瞧，夏夜多美呀！” 小蚂蚁摇摇头，说： “我得 回家。要不，爸爸妈妈会着急的。”
15
夏夜多美
夏夜，公园里静悄悄 的。
1.读课文，标好自然段，读准音。
2.课文中出现了那些小伙伴？
3.它们之间发生了一个怎样的故事？
自读指导：
1、数数课文有几个自然段， 标上序号。 2、正确、流利地朗读课文。 3、用铅笔画出不认识的生 字。
④ ① ② ⑤ ⑥
③
⑦ ⑧
⑨
⑩
⒒ ⒓ ⒔
⒕
⒖ ⒗
课文中的小伙伴有： 睡莲 蜻蜓 小蚂蚁
青青的假山
Байду номын сангаас青青的小草
青青的苹果
青青的山岭
绿绿的草坪 弯弯的小路
绿绿的树叶 绿绿的小草 绿绿的柳梢 弯弯的月亮 弯弯的镰刀 弯弯的香蕉
啊，多美的夏夜呀！ 星星看见了，高兴地 眨着眼。
夏夜，公园里静悄悄的。 夜 静悄悄
你觉得夏夜美吗？ 美在什么地方？
啊，多美的夏夜呀！
学了这篇课文 后，我……
助人为乐的精神最美
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒 了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！” “快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑 姑。” 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多 美呀！” 小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈 妈会着急的。”
得
de (飞得快) dé ( 得 到 ) děi (可得注意 ) zhe ( 看着 ) zhá ( 着急 ) o zhuó ( 着陆 )
着
轻声读2—7小节，用“ 划出小蚂蚁的话，用“ 划出睡莲的话。
” ”
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒 了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？” 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
她
（她的）
（她们） （她家）
时
（时间） （时光） （小时） （同时） （时机） （时节）
让
（让路） （让座） （让开） （让位） （让步） （出让）
15
夏夜多美
睡莲 惊醒
睁眼
树根
爬山
感激 趴着
着急
时间
他问：“睡莲姑姑，有什么事吗？” “小蚂蚁想回家，可我没办法送 他。”
蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！” 睡莲问：“天这么黑，你能行吗？”
萤火虫
睡莲
小蚂蚁 蜻蜓 萤火虫
上岸 回家
（夏夜），（蚂蚁 ）不小 心掉进了池塘，在（ 睡莲 ）、 （蜻蜓）、（ 萤火虫）的帮 助下回到了家。
第一关：我会拼
zhēng yāo
pá
pā
睁 眼 弯腰 爬行 趴下
jí gǎn xiè gǎn jī kū
着急 感 谢 感 激 哭声
gēn lián fēi shí