在初中物理中实施素质教育几点做法论文

在初中物理中实施素质教育的几点做法

当今世界科技迅猛发展，知识经济迅速展开。深化教育改革——推进素质教育已全面铺开，发展科学——科技——物理——物理教育，具有十分重要的意义。

今后的物理教育之路该如何走呢？

一、目前物理教育的现状

对物理教育的现状略加分析，就可以发现，从初中、高中到大学的物理教育是一种培养英才的策略。当然，为了民族振兴，为了经济腾飞，需要培养一批优秀的物理英才，可是我们过去的英才教育又培养了多少物理英才呢？

其实我们更需要一大批既具有基本的物理知识又具有物理技能

的劳动者。纵观过去几十年，我们所培养的劳动者究竟怎样呢？我们中有相当一些受过高等教育的本科生家里的灯不亮了不敢动，买了插座不会接，新买台电器连说明书都读不懂。走入市场去打听，我们学物理的本科生根本不如那些修理电器的和修理机械的，而从事电器和机械修理的大多又是初中和高中毕业的，并且他们在初中和高中的学习中学的比较差，对基本的物理知识和技能掌握也是甚少，那他们会修理吗？肯定会。他们怎么会的呢？“从师傅那里学的”，“自己慢慢摸索学的”。他们能懂多少其中的原理，那就可想而知。总之凭经验、感觉能干活。试想一下，他们走出校门，在工作中才去学习、摸索是何等的艰难啊!

近几年，素质教育不仅提出了，而且已全面实施，我认为：不然。

这是因为衡量我们教育成败的重要尺度——测试、考评、考核的方式、方法没有改变，怎么能从根本上改变传统的教育模式呢？据我了解，在素质教育的倡导声中，全国响应，可许多地方，尤其是落后地区，只喊在口头上，而实际上仍然在应试教育的棍棒驱使下走着老路。应试教育的观念根深蒂固，升学率依然是衡量教育成败的唯一标准，依然在培养“高分低能”的“人才”。谁人不知物理学是一门以实验为基础的学科，物理知识是从实践中发源的，物理规律是从实验中发现的。可是我们依然有不少学校因实验设施不具备、不配套，教师只能在黑板上做“实验”、上“实验课”。尽管也培养了一些在升学中取得了优异成绩的学生，但这些学生的物理技能如何呢？这些现象在乡、镇初级中学很普遍，尽管在过去的“普实”验收前均配置了实验室和实验器材，可其中还有许多问题没能解决，投入使用者甚少。

尽管许多学校都在搞所谓的素质教育，譬如开辟第二课堂，成立兴趣小组。但实际上这些活动只是为了提高理论水平，为参加竞赛而设，其宗旨还是为了提高升学率，在教学过程中“捞干的”，把编入教材的选学内容一律删除，使学生越学越感枯燥、乏味，越学越被动和艰难。

所以，时代迫使教育改革，改变旧的传统教育模式，推进素质教育刻不容缓。

二、更新观念，树立正确的指导思想

符合素质教育的物理教学，是一种符合物理特征、特点、规律的

全方位、多层次的教学体系，它要对学生进行知识教学、思维开发、能力培养，以科学素质教育为核心，加强对学生的科学观、科学方法、科学精神、科学态度及学习习惯的培养。突出学生的主体地位，给予学生参与多种活动的时间和空间，培养学生的能动性、创造性，发展个性，促使学生个体社会化，使学生的思想跟上社会前进的步伐，使学生的能力适应社会的发展，使学生的行为符合社会规范。物理学的突出特点是以实验为基础，在物理教育中实施素质教育。首先要重视实验，实验是一种教与学的重要手段，也是一种操作能力。即使是培育英才，更应当加大实验量，实验是实施素质教育的必经之路。其次是注重实验。实践与实验相关联，却不完全等同于实验。学而不用，学它何用？教“学”不教“用”，教学不成功。对学生而言，实践出真学、实践见能力、实践出真知。把实践看作检测手段、训练手段、促学手段。所以，只有通过大量的实验和实践才能培养出真正具有科学素质的人才。

三、实施素质教育的几点做法

1、做好演示实验和学生实验

素质教育在初中物理教育中最容易出成效，初中生年龄一般在十二至十六岁，他们的世界观正在初步形成，求知心切，求知欲望高，但也容易挫败。当他们在初二刚接触到物理这一门学科时，都会有新鲜感、新奇感，遇有演示实验时情绪高涨，求知愿望更高。每进入实验室自己动手做实验时，更是激动不已，他们会提前做好预习，猜测实验的可能结果。在实验中更是一丝不苟，认真观察现象，进

行分析，得出结论，与自己的预测进行比较，逐渐形成实事求是的科学人生观。因此每一个演示实验都不能放过，而且要注重实效——可靠性、可见度，不可出现半点失误。对学生实验要保证每个学生做成功，如有偏差，要及时帮助其分析查找原因，直至得出正确结果。

2、做好“小实验”

初中物理课本中编入了大量的“小实验”。指导学生做好这些实验是培养学生动手能力和实践能力的重要途径，只要我们略加指导，学生就可做成功。如“纸锅烧水”这个小实验，若学生未做，你要问：用纸鍋能把水烧开吗？他们往往会不假思索地予以否定，即便你给纠正并解释，他们也还会有疑虑，若自己动手做了实验，就会豁然开朗。像“制作针孔照相机”、“制作潜望镜”、“筷子提米”、“自制电铃”等等，这些小实验，只要我们予以提示指导，列举一些世界著名的发明家、科学家就是从小做一些小实验而走向成功的实例予以鼓励，学生就会有很高的热情去做好这些实验，而且一定会成功。这时他们就会有自豪感、成就感，更激发其求知欲望。3、不可忽视选学内容

在初中，选学内容不作为升学考试的内容。但它可以增加学生的知识视野，扩大知识面。同时，它是素质教育的好材料。例如“球面镜”一节，学生会从自己家里找出一些类似球面镜的器材进行认真观察和研究；像“颜色之谜”这一节，学生多么希望搞清楚色光的混合和颜料的混合原理，他们会在家里创造条件认真研究；再如

“火箭”这一节，是爱国主义教育的好教材等。总之，选学内容不可忽视，若教师不重视、不讲，学生也就不会自己去看去学。

4、重视阅读能力的培养

首先教会学生阅读课本，再指导学生认真阅读课本上的“阅读材料”，推荐一些浅显易懂的科普读物，这不仅让学生提高了阅读能力、自学能力、养成了良好的学习习惯，更使学生获得了更丰富的知识。

真正意义上的科学的素质教育，不仅使学生学的自觉、自愿，学的轻松，而且培养了他们的观察、实验能力，动脑、动口、动手能力，分析、想象能力，逻辑思维能力，设计运算能力，处理解决实际问题的能力等，真正意义上的高素质人才就会脱颖而出。

作者简介：秦伟杰，陕西省勉县一中