幼儿园托班教学反思
幼儿园托班教师语言教学反思
幼儿园托班教师语言教学反思一、课堂氛围营造1.创造轻松愉快的环境在语言教学过程中，我发现孩子们在轻松愉快的环境中更容易接受新知识。
因此，我在课堂上尽量使用亲切、幽默的语言，让孩子们在愉快的氛围中学习。
二、教学方法选择1.游戏化教学游戏是孩子们的天性，将语言教学与游戏相结合，可以大大提高孩子们的兴趣。
我设计了各种有趣的游戏，如角色扮演、猜谜语等，让孩子们在游戏中学习语言。
2.生活化教学将语言教学与孩子们的生活紧密结合，可以帮助他们更好地理解和运用语言。
我以孩子们熟悉的场景为例，如家庭、学校、公园等，引导他们进行语言表达。
3.个性化教学每个孩子都有自己的特点和兴趣，我在教学中注重因材施教，针对不同孩子的需求，制定个性化的教学计划。
三、课堂互动与评价1.增强课堂互动在课堂教学中，我鼓励孩子们积极参与，提出问题和观点。
通过小组讨论、问答等形式，让孩子们在互动中学习，提高他们的语言表达能力。
2.及时评价与反馈在孩子们完成语言任务后，我及时给予评价和反馈，鼓励他们的进步，指出他们的不足。
同时，我也关注孩子们的情感需求，让他们感受到教师的关爱。
四、教学效果评估与改进1.定期评估教学效果为了确保教学质量，我定期对孩子们的语言能力进行评估，了解他们的学习进度。
通过评估，我可以及时发现教学中存在的问题，并采取措施予以改进。
2.不断调整教学策略根据评估结果，我不断调整教学策略，改进教学方法。
例如，对于语言表达能力较弱的孩子，我会加大他们的练习力度；对于表达能力强的小朋友，我会引导他们拓展词汇量和句型。
作为一名幼儿园托班教师，我深感责任重大。
在未来的工作中，我将继续以孩子们的需求为导向，不断提高自己的教学水平，为孩子们的语言发展贡献自己的力量。
同时，我也希望与同事们携手共进，共同为幼儿园教育事业的发展贡献力量。
在幼儿园托班语言教学的路上，我深刻体会到每一个小步骤的重要性。
记得有一次，我在教孩子们学习儿歌时，发现小明总是走神，眼神迷离。
幼儿园托班教学反思（精选15篇）
幼儿园托班教学反思幼儿园托班教学反思（精选15篇）在学习、工作、生活中，我们要有一流的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么你有了解过反思吗？下面是小编整理的幼儿园托班教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园托班教学反思篇1一个好的教学方案的制定必不可少的一部就是反思，幼儿托班教学反思是很多幼儿园老师都要进行的，下面，我们以托班活动《好吃的水果》教学反思为例，来了解一下托班幼儿教学反思。
在《好吃的水果》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中教师准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题教师也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是教师在讲，给教师的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此教师也急于把答案说了出来。
而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。
”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是老师还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。
可是还是没有教师预想的那样。
因此再一次的对谜面进行分析。
在分析的过程中，教师为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。
但是教师也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。
对于这样的现象，教师也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。
，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。
再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。
教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。
当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，教师也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明!幼儿园托班教学反思篇2户外游戏活动不仅是幼儿园锻炼身体、增强体质的重要活动，还是对幼儿进行安全教育提高幼儿自我保护的重要形式。
托班教案反思(通用8篇)
托班教案反思(通用8篇)托班教案反思篇1教学内容：聆听：1、《嘀哩嘀哩》2、《春晓》表演：1、《大树妈妈》2、《郊游》编创与活动教学目的：1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点：通过各种音乐活动感受春天的美。
教学难点：用不同的方式表现以《郊游》为主题的歌表演。
教学时间：二课时第一课时教学内容：1、学唱歌曲《郊游》并进行歌表演；2、聆听《春晓》；3、创编与活动。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、多媒体、课件、配套光盘教学过程：一、组织教学1、播放《郊游》伴奏音乐，生自由走进教室。
2、师生互唱问好歌3、坐下二、春天来了欣赏春景师：小朋友们，老师从你们漂亮的脸蛋上发现了惊喜的表情，怎么回事啊？生：自由发言师：是啊，教室里到处都是春天的气息。
桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受春天的气息。
春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。
三、春的趣事师：在这样美丽的季节，我真想带着小朋友们去郊游。
谁能来说说郊游的趣事。
生：讨论郊游的种种趣事。
师：遇到有趣的事情可以怎么表示呢？生：自由想象。
师：那我们现在就出发了，请你跟着老师的音乐哼起来吧，老师停下来就表示遇到有趣的事。
（自弹自唱《郊游》）（适当渗透保护环境教育）四、郊游去了出示《郊游》歌谱。
师：谁会念这首儿歌谁就能带领我们去郊游。
生：选择自己喜欢的方式念歌词（有感情或按节奏）生念得好的就由他带领大家边听音乐《郊游》边律动去郊游。
师：让我们试着唱着歌去郊游。
生：学唱歌曲。
拍手唱——在长音处加进伴奏演唱——表演唱。
根据学生的情况纠正音准、节奏等。
五、演绎春天（聆听《春晓》）师：春天的美让许多古代的诗人也为它赞美。
幼儿园小班教学反思范文(精选5篇)
幼儿园小班教学反思范文（精选5篇）幼儿园小班教学反思内容（精选5篇）身为一名人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？幼儿园小班教学反思1我们时常会听到家长问孩子：今天学了什么呀。
孩子在幼儿园里到底学了什么呢?长期以来我们片面地追求知识技能方面的教育，而忽略了其它方面的教育，通过学习《纲要》，使我们领会到除了学习知识，帮助孩子掌握最基本的生活技能也尤为重要，特别是小班的孩子，是培养幼儿养成良好生活习惯的基础阶段，为以后的学习生活打好基础，对孩子以后的发展有很长远的意义。
通过一学期的摸索和实践，使我们对小班生活活动有了一定的感悟，那如何开展生活活动更有意义呢?第一，首先最重要的是教师要了解生活教育的目标是什么。
根据目标有计划地将生活教育内容渗透到一日活动中的有关环节。
也可以在有关活动中体现生活特点。
比如说，在操作活动中，我们要让孩子知道整理，把废纸之类的送到垃圾桶。
这样便很自然地让孩子接受并养成整理和不乱扔垃圾的习惯。
第二，组织活动时要符合幼儿的年龄特点，运用的教学方法也要符合孩子的身心特点。
说教的方式对于小班的孩子来说是没有任何意义的，小班的孩子更容易接受他们感兴趣的事。
老师可以说一些比较形象的词语，比如孩子忘记关水龙头时，可以说水宝宝要哭了;鞋子没放好时说鞋宝宝喜欢和好朋友在一起;整理玩具时说送玩具宝宝回家等等。
又比如，孩子进餐时，虽然我们要求孩子样样都爱吃，但效果不是很理想。
于是，我们组便开展了一次《吃饭香喷喷》的活动，活动中既生动地讲述了吃饭时的要求，也包含了排序方面的知识，孩子始终都是在主动的学习中进行的。
活动后的效果也是可喜的，孩子的进餐问题得到了明显的改善，可见教学方法的重要。
第三，学会挖掘生活活动中的价值。
生活活动多姿多彩，形象具体。
都是关于具体的事情。
在这类活动中我们主要是帮助孩子掌握基本的生活技能，积累相关的生活经验。
幼儿园托班教学反思(整理)
幼儿园托班教学反思（整理）一、教学内容与方法的反思1.教学内容过于单一在教学过程中，我发现教学内容过于单一，往往局限于教材和教案。
为了更好地激发孩子们的学习兴趣，我尝试引入了更多的教学资源，如故事、游戏、实物等，让孩子们在多元化的环境中学习。
2.教学方法有待创新过去的教学方法过于传统，往往是教师讲、学生听。
为了提高孩子们的参与度，我开始尝试采用互动式、体验式教学方法，让孩子们在动手操作、亲身体验中学习。
3.教学评价过于注重结果在评价孩子们的学习成果时，我发现自己过于注重结果，而忽略了过程。
于是，我调整了评价方式，更加关注孩子们在活动中的表现和进步，鼓励他们不断尝试、勇于探索。
二、教师角色与态度的反思1.教师角色定位不清2.教师态度有待改进过去，我在面对孩子们的问题时，有时会显得不耐烦。
经过反思，我意识到要用心去关爱每一个孩子，耐心倾听他们的需求，给予他们足够的关心和支持。
三、家园合作的反思1.家园沟通不畅在教学中，我发现家园沟通存在一定的问题，家长对孩子的教育期望与幼儿园的教育理念有时难以达成一致。
为了改善这一状况，我加强了与家长的沟通，定期开展家长座谈会，让家长了解幼儿园的教育理念和方法。
2.家园合作不够紧密为了更好地促进孩子们的发展，我积极寻求家园合作的机会，如组织亲子活动、邀请家长参与幼儿园的教学活动等，让家长成为幼儿园教育的参与者。
四、教学环境与设施的反思1.教学环境不够温馨在幼儿园环境中，我发现教室布置过于单调，缺乏温馨氛围。
为了改善这一状况，我重新布置了教室，增加了孩子们喜欢的玩具和装饰，让教室成为一个充满关爱和欢乐的空间。
2.教学设施有待完善在教学过程中，我发现幼儿园的设施有待完善，如图书角、玩具区等。
为了满足孩子们的需求，我积极向园领导反映，争取更多教学资源。
在这个充满爱与梦想的幼儿园里，每一天都是新的开始，每一次教学都是新的挑战。
下面是我对幼儿园托班教学的一些额外反思，希望能让这份文档更加丰富和完整。
托班的教案反思(优秀6篇)
托班的教案反思(优秀6篇)托班的教案反思篇1活动目标：1、让幼儿在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基础上，学习自编简单的身体动作。
2、引导幼儿学习为歌曲《新年好》配上打击乐。
3、培养幼儿的创造力和合作精神。
活动准备：1、一些打击乐如：腰鼓，录音机，钢琴。
2、教师事先布置好教室带过年的气氛。
活动过程：一、复习1、发声练习：《苹果歌》、《我爱我的小动物》、《火车快飞》、《讲卫生》。
2、律动练习：《日生活模仿动作》、《我们大家做得好》，《这是小兵》。
二、导入活动1、教师让幼儿观察活动室，教师提问：小朋友们你们看看我们的教室有什么变化呀?幼儿：有灯笼和对联师：为什么?我们怎样来庆祝新年的到来?幼儿：我们可以唱歌跳舞做游戏。
2、引出本次活动内容：为歌曲《新年好》配上打击乐伴奏。
三、学唱新歌《新年好》。
1、教师先一边弹琴一边范唱一遍，小朋友你们听听钟老师是怎么样来庆祝新年的。
2、教师要求幼儿有表情地演唱。
3、请幼儿分男、女演唱，要求幼儿在唱强拍时拍一下。
四、启发幼儿自编节奏动作。
1、教师提问：小朋友，你们想用什么动作来表示三拍子的节奏?(如拍一次手，拍两次脸：拍一次手，拍两次腿：跺依次脚，拍两次肩等等)2、幼儿听教师弹琴《新年好》合着拍子的节奏，自由用动作表现强弱弱。
3、请个别乐感强的幼儿听琴声《新年好》，大家做示范表演。
五、引导幼儿进行打击伴奏1、让导幼儿尝试用打击乐为歌曲《新年好》配伴奏，如强拍敲击什么乐器?两个弱拍敲击什么乐器。
2、将手持腰鼓棒，腰挂腰鼓乐器的幼儿分成2——3组，教师指导幼儿看指导，听《新年好》音乐打击乐器。
3、幼儿听《新年好》音乐，完整地演奏。
4、幼儿换乐器，听《新年好》音乐边唱边演奏。
六、进行结束。
教师带领幼儿一起完整的唱完《新年好》这首乐曲。
托班的教案反思篇2活动目标1、尝试找到圆形的中心点，并沿着中心点用一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。
2、乐意帮助花儿开放，感受从中带来的快乐体验。
幼儿园托班综合优质课教案《剥豆豆》活动教学反思
幼儿园托班综合优质课教案《剥豆豆》活动教学反思一、教学目标本次活动主要旨在促进幼儿的身心发展，增强他们的手部协调能力和语言表达能力，具体目标如下：1.认识豆豆，理解剥豆豆的步骤，提高手眼协调能力。
2.提高幼儿的语言表达能力，培养他们的口头表达和听力能力。
3.激发幼儿对大自然的好奇心，了解豆豆的生长过程。
4.培养幼儿的耐心和动手能力，锻炼他们的自理能力。
二、教学内容与步骤本次活动的教学内容为《剥豆豆》活动，具体包括以下几个步骤。
1. 学习认识豆豆和剥豆豆的过程首先要引导幼儿认识豆豆，了解豆豆的样子和特征，其中包括豆豆的形状、大小、颜色和质地等。
然后，通过展示实物豆豆，让幼儿亲手感受豆豆的形态和质地。
引导幼儿观察并描述豆豆的特点，例如是不是很圆？表皮是不是很光滑？等等。
接着，介绍剥豆豆的步骤，通过演示和示范的方式，让幼儿了解如何脱去豆豆的皮和壳。
然后，配合实物示范，引导幼儿亲手体验剥豆豆的过程，逐渐掌握剥豆豆的技巧和经验。
2. 听故事，认识豆豆的生长过程在学习了如何剥豆豆之后，教师可以给幼儿讲几个与豆豆有关的故事，通过生动有趣的故事情节，让幼儿了解豆豆从萌芽、生长、开花到结果实的全过程。
学习过程中，适时给幼儿提出问题，引导幼儿思考和探究。
3. 进行图画展示和语言表达为了巩固幼儿的认知和语言表达能力，可以让幼儿通过绘画来展示他们对豆豆的认知。
教师可以先请幼儿自由发挥，用任何颜色的涂料画出自己心中的豆豆，然后在课程结束前，邀请幼儿集体展示自己的画作，并请他们讲述自己画作的主题和细节。
在表达的过程中，教师应该积极引导，鼓励、赞美幼儿的表达和创造力。
三、教学评估反思1. 教学过程中的优点本次活动中，幼儿表现得十分积极，他们认真地听讲，认真地观察，还亲手剥豆豆。
同时，教师也通过故事、绘画、语言表达等多个环节，吸引幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和创造力。
教学过程中，教师也及时给予肯定和鼓励，成功地培养了幼儿的手部协调能力和口头表达能力，促进了幼儿综合素质的提高。
托班教学反思8篇
托班教学反思8篇托班教学反思篇1春天》是一首活泼富有童趣的歌曲，幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。
游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。
所以如果在《春天》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动性和积极性。
所以我设计了一个游戏活动，用肢体动作表现歌曲中的内容。
首先，我让孩子知道今天要学习唱歌。
只是简单的出示了几张图片（杨柳、蜜蜂、蝴蝶、小白兔和花），让孩子认识，并让孩子用肢体动作表现出来，我对孩子的动作进行总结（运用歌曲中的语词）。
看见孩子的积极性，我说：“孩子们的动作真美啊，这么美的动作需要每秒音乐来伴奏哦。
”就这样引出了歌曲。
在教学活动过程中，我运用游戏的方式直接进入教学内容。
紧接着我又引导幼儿结合自己已有的社会经验，在想一想、说一说、做一做中理解歌曲中歌词的内容。
在后面每个环节的教学活动中再不断地反复，加深幼儿对歌曲的印象，让幼儿熟悉歌词，记住歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。
活动中，我还带领幼儿边唱边做相应的动作。
在表演歌曲中，我积极引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快情绪，同时也让幼儿积极参与，提供给他们自我表现的机会。
通过表演歌唱使幼儿感受音乐，产生联想和想象，进而初步学会欣赏和审美音乐。
由于托班的幼儿年龄还小，身心发展还不全面，常常以自我为中心。
在音乐活动《春天》中，通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴幼儿之间进行相互交流与合作，这对托班的幼儿来说稍难了些。
所以，这节活动之前我要帮助幼儿建立一些初步的社会经验，活动中我还要适时的引导和指导幼儿参与活动。
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育史促进幼儿全面发展的重要教育手段。
现在，倡导“让幼儿主动学习，让幼儿成为学习的主人”已经为教育工作者的共识。
幼儿园托班教案及反思
幼儿园托班教案及反思一、教学目标1.学生能够认识数字1-10；2.学生能够认识颜色：红、黄、蓝、绿；3.学生能够认识形状：圆形、正方形、三角形；4.学生能够认识简单的动物：猫、狗、鸟；5.学生能够掌握一定的动作技能：跳、走、放松、原地转圈等；6.培养学生的思维和动手能力，丰富幼儿娱乐活动。
二、教学方法1.活动小组法；2.观察法和引导法；3.举例子法；4.快乐游戏法。
三、教学过程1. 认识数字老师在黑板上写下数字1-10，向学生介绍每个数字的读法和写法，让孩子们跟着老师一起朗读和写出来。
2. 认识颜色和形状老师向孩子们展示红、黄、蓝、绿这四种颜色的卡片，并让孩子们一起朗读。
然后，老师拿出圆形、正方形、三角形的卡片，让孩子们用手指着、说出来。
3. 认识动物老师给孩子们出示猫、狗、鸟等动物图片，让孩子们看图说话，认识这些动物，并让孩子们模仿、发出相应的动物叫声。
4. 动作技能训练老师带领孩子们做跳、走、放松、原地转圈等动作技能训练，并在其中穿插一定的趣味性素材，让孩子们快乐的进行训练。
四、教学材料黑板、白板、数字卡片、颜色卡片、形状卡片、动物图片、音乐、方便面等。
五、教学反思1.教学环节设置要多样化，充分考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好，以及个体差异；2.活动过程中要保持愉悦的氛围，简单有效的方式让教育变得有趣，增强孩子们的学习兴趣；3.在教学过程中，要注意及时给予孩子们科学、专业地指导，帮助孩子们掌握技能。
同时，还要关注孩子们的情感体验，并及时予以支持和疏导；4.在教学结束后，老师要认真总结和评价，及时弥补教学不足，做好教育的过程性质的管理。
幼儿园小班教学反思(优秀7篇)
幼儿园小班教学反思（优秀7篇）1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。
针对这一情况，教师采用游戏的形式，让幼儿参观熟悉幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲手玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和爱护。
这一系列有趣的活动，吸引了幼儿的注意，使他们暂时忘掉了对家人的想念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开始参与活动，并体验到集体活动的乐趣。
此时，他们因为离开家庭而产生的分离焦虑就得到了缓解。
2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿喜爱幼儿园，并主动愿意来园上课。
3.老师要热爱每个幼儿，关心每个幼儿，如个别幼儿不听劝告，也不跟着老师学动作，仍然哭闹，老师要有耐心，不能对幼儿发脾气，要慢慢引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。
4.幼儿太小，有时不会控制自己的情绪，遇到一点不如意就用哭声来表达，老师要学会调节幼儿的情绪，要让幼儿体验快乐，逐渐培养幼儿活泼开朗的性格。
小班教学反思篇二幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。
通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中，让幼儿去体验音乐，去感知音乐，去表现音乐，从而获得很大的快乐。
但是，小班幼儿的活动带有明显的情绪性，他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动。
如果我们一旦忽视了幼儿的感受，没有激发起幼儿的兴趣，没有帮助幼儿真正理解歌曲的内容，在歌唱活动中让幼儿反复练习演唱，幼儿就会感到枯燥乏味，注意力不集中，出现老师一人唱“独角戏”的现象。
所以说，兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。
要使幼儿对学习内容感兴趣，教师首先要感兴趣。
在组织教学中，教师的语气表情和动作都会不自觉地影响幼儿的情绪。
教学实践表明：教师夸张的表情和语气，会使幼儿的兴趣高涨，一下子调动起他们的好奇心，幼儿会积极参与。
兴趣是幼儿学习音乐的首要前提。
让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标，这是我们教师应该努力的方向。
幼儿园托班教学反思
幼儿园托班教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教学反思范文（精选10篇）
幼儿园小班的教学反思范文幼儿园小班教学反思范文（精选10篇）在快速变化和不断变革的今天，我们的任务之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
我们该怎么去写反思呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班教学反思范文（精选10篇），欢迎阅读与收藏。
本周上课发现了许多的问题，上小班课程的时候都会以课本为资料，将课本资料变为小故事呈此刻小朋友面前，刚开始大家都听得认真，几分钟之后有些小朋友开始注意力不集中，只玩自我手里的玩物或者打开书看书，不再听教师讲课，直到回答问题时什么都不明白，回答的也只是和本节课无关的，像其他课教师都会用光盘、课件、实物展示课程资料，会立马集中幼儿的注意力，会产生强烈的好奇心，小朋友都喜欢看动画片，所以看到课件就会抓住幼儿的心理，以到达上课的效果。
由于大班幼儿入园才两个多月，一些习惯的培养不到位，再加上孩子的自控本事较差，注意力很容易转移。
还是我们在教学方面有欠缺，小大班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时注意力很容易分散游戏是他们最感兴趣的一种活动形式，贴合幼儿好动的特点，所以今后我会以游戏为形式上好托班课程，经过幼儿自身的参与、表演、感受与同伴、教师一齐玩的欢乐，学习知识，不再坐着听课而是亲身参与激发他们的兴趣，让他们全身心的投入到学习中。
对于小班幼儿来说，礼貌教育十分重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴，礼貌礼貌教育。
小班社会活动——《教师您早》就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。
活动目标就是让幼儿掌握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向教师、同伴问早、说再见。
教师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有必须的了解，班级中有很多幼儿在来园时或离园时从来不向教师问好、问早、说再见；但也有大部分幼儿在礼貌方面表现得很好。
教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现异常棒的小朋友，给幼儿树立好的学习榜样。
在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。
幼儿园小班教学反思(精选30篇).doc
幼儿园小班教学反思(精选30篇)篇一：幼儿园小班语言活动《小鸡和小鸭》教学反思今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。
在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。
于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。
活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。
接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。
在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。
篇二：幼儿园小班打击乐《玻璃瓶的小老鼠》教学反思打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。
在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。
我觉得小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。
我想，只要从小班就开始逐步渗透打击乐的内容，我相信对培养幼儿的音乐和非音乐能力的发展有很大的帮助。
这节课我设定的目标是：1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。
2、在教师帮助下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。
3、要求幼儿在集体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。
幼儿园教师教学反思(优秀6篇)
幼儿园教师教学反思（优秀6篇）幼儿园教师教学反思篇一《甜甜的糖果》是托班本学期主题活动中的一个教学活动，在这个活动的准备、实施及延伸活动中都根据本班幼儿的状况做了一些调整，对如何进行幼儿教师问题意识的建构做了一点尝试。
一、疑惑在备课的过程中，我发现教材中的备课推荐是让所有的小朋友一齐制作一个“糖果”。
虽然，所有的小朋友一齐合作是一件十分有意思的事，可是思考到我们托班的小朋友人比较小并且大多数小朋友都个性活跃，如果共同制作一个糖果的话，可能场面会比较混乱，对于我这个年轻教师来说，教学活动过程中掌控起来会比较困难；另外，托班的幼儿的合作意识还不是很强烈，让所有的小朋友一齐制作能达成合作的效果吗？；第三，班里有些孩子比较内向，有个别孩子又有点特殊，他们在全班总动员的过程中会被无意地忽略吗？这是疑惑之一。
疑惑之二：教学活动的第三个环节是装饰糖果，教材中的备课推荐是让小朋友用颜料涂画来装饰。
透过平时美术活动中对幼儿表现的观察，我发现幼儿只是将颜色一个接一个地乱涂乱画，效果不好，并且以前也从事过多次这样的活动，没有新意、缺乏趣味。
怎样才能更搞笑一些呢？针对以上两点疑惑，我在翻阅了同类教案后，做了一些调整和改动。
二、实践搞笑的教学资料和有效的教学方法都是在不断的实践、失败、总结、再实践的过程中慢慢产生的。
我对《甜甜的糖果》这个教学活动进行了第二次的备课。
首先把全体制作一个糖果改成了每个孩子都来制作一个糖果宝宝。
教师事先制作一个漂亮的巨大的“糖果妈妈”，在活动的导入环节，创设一个情境：糖果妈妈说：多谢教师给我做了这么一件漂亮的衣服，可是我的糖果宝宝们还没有衣服穿，怎样办呢？这时候教师就提出一个问题：糖果妈妈有许许多多的宝宝，教师一个人来不及做漂亮的衣服给他们，怎样办呢？这样立刻就能引起小朋友对为糖果宝宝做衣服的兴趣。
装饰糖果宝宝的环节，我一向在思考一个搞笑方法来吸引孩子们的注意，引起他们的兴趣。
突然想到孩子们对我以前给他们变的一个魔术十分感兴趣，他们始终还没有弄明白为什么白纸上会有各种各样的颜色出现。
托班综合《大哥哥和小妹妹》的教案反思
一、教学背景1. 教材来源：《幼儿园托班综合课程》2. 教材内容：故事《大哥哥和小妹妹》3. 教学目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事内容，认识大哥哥和小妹妹的形象。
2. 技能目标：培养幼儿观察图片、讲述故事的能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱同伴、互相帮助的美好情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，认识大哥哥和小妹妹。
2. 教学难点：培养幼儿用语言表达故事情节和情感。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，引导幼儿参与故事表演，体验角色情感。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、讨论，提高语言表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，为新课做好准备。
2. 故事讲解：教师生动讲解故事《大哥哥和小妹妹》，引导幼儿关注故事情节和角色形象。
3. 图片观察：教师展示故事图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
4. 故事讨论：教师引导幼儿分组讨论故事情节，鼓励幼儿表达自己的想法。
5. 情境表演：分组进行故事情境表演，让幼儿体验角色情感。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿关爱同伴、互相帮助的美好情感。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长分享故事内容，提高家庭亲子互动。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言、讨论和表演等活动。
2. 语言表达能力：评估幼儿在讲述故事、描述图片和表达想法时的语言组织能力。
3. 情感态度：观察幼儿在情境表演和讨论中表现出的关爱同伴、互相帮助的情感态度。
七、教学反思1. 教学内容：回顾教学内容，检查是否全面、生动地讲解故事，图片观察和故事讨论是否有助于幼儿理解。
3. 教学效果：评估教学目标是否达成，幼儿在认知、技能和情感方面的提升情况。
八、教学调整1. 根据幼儿在课堂中的表现，适当调整教学内容，以满足不同幼儿的需求。
幼儿园教学反思(15篇)
幼儿园教学反思(15篇)幼儿园教学反思(15篇)身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？幼儿园教学反思1一、带托班的感想带托班这么长时间以来，我和孩子们一直配合的很默契。
记得刚开始时，我特别没经验，认认真真地准备了一节课，可孩子们似乎一点也没兴趣，活动中间各种状况都有，尿尿的，打闹的。
是内容不新颖，还是形式不灵活呢?弄得我没有了信心。
但仔细想想，觉得还是没有抓住托班孩子的特点，他们这个阶段的学习是倾向于无意识的呀!所以，在以后的日子里，我不再为孩子们的“不听话”而感到烦恼，而是跟着他们的思维走。
结果到后来我发现，寓教育于游戏中，寓教育于一日生活之中，才是托班教育的重要途径。
于是，我带孩子们拾拣树叶、树枝、石头等，和他们一起玩。
在玩中，幼儿充分触摸了各种东西，还学会了清理、分类和收藏。
而且，吃饭、睡觉也是幼儿学习的内容。
吃饭时，我们不再是把饭盛给孩子，让他们“不能说话”地吃了，而是和孩子一起先来认识今天的饭菜，和孩子一起用右手拿勺子，盛起饭，热了就吹一吹.......等等。
这样，不但养成了很好的就餐习惯，而且也对个别幼儿做到了照顾。
总之，做到“教得有意，学得无心”才是托班教育的根本。
一点体会，愿和大家一起讨论。
二、一次有意义的观察活动今天刘魁志小朋友从家里带来一个塑料瓶，里面装着许多虫子，我们俗称的“瞎眼碰”。
乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，可是看到他像宝贝似的，就随他去吧。
可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起来。
我看孩子们这么有兴趣，就走过来说：“我们一起来看一看它长得什么样?”家成说：“有翅膀呢!”赫羽说：“有腿!”梅永旭说：“有两只眼睛呢!”这时，我拿起一只虫子，告诉大家，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。
听了我的话，孩子们似乎更大胆了，更仔细地观察起来，这时琦琦小朋友突然说：“啊，老师，这只虫子刚才还爬，怎么现在死了?”小朋友们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻动了一下，呀，装死，我高兴地告诉大家，”它是害怕了，以为我们不喜欢它，会伤害它，它就装死!我们把它放在一边，别打扰它，看看会怎样。
幼儿园托班活动教案反思
幼儿园托班活动教案反思在幼儿园托班活动教案中，我们通常会设计一系列的活动来促进幼儿的发展和学习。
然而，活动的成功与否往往取决于我们的设计和执行。
在这篇反思中，我将回顾一份我设计并执行的幼儿园托班活动教案，并分析其中的优点和改进的地方。
该活动的主题是“自然和季节”，旨在让幼儿更好地了解自然和季节的变化，并培养他们对自然的兴趣和保护意识。
活动采用了多种教学方法，包括故事讲解、艺术创作、户外观察等。
首先，活动在前期准备上做得不错。
我提前收集了与主题相关的故事书籍，并准备了相关的艺术材料和户外观察工具。
此外，我还设计了一些问题和讨论点，以让幼儿思考和表达他们对自然的感受和想法。
其次，在活动的执行过程中，我发现了一些问题。
首先，活动时间的安排不合理，导致幼儿无法充分参与其中。
有些活动时间过短，幼儿来不及完成任务；有些活动时间过长，幼儿开始失去耐心并变得不专注。
因此，我需要更好地平衡活动各环节的时间，让每个环节都能得到足够的关注和参与。
另外，我也意识到活动中的一些指导问题缺乏启发性。
有些问题的答案过于确定性，没有给予幼儿足够的思考空间。
在讨论环节中，我应该提出一些开放性的问题，引导幼儿进行探索和思考，培养他们的批判性思维能力。
此外，活动的评估方式也需要改进。
我只是简单地观察了幼儿的表现，并没有记录和反馈给家长。
评价幼儿的发展需要更全面和系统的方法，例如观察记录、问卷调查等。
这样不仅可以了解到幼儿的学习成果，还可以为下一步的教学计划提供依据。
最后，活动中的一些材料和工具的准备也存在一定的问题。
有些艺术材料过于复杂，幼儿难以操作；有些户外观察工具不够实用，无法满足幼儿的观察需求。
在未来的设计中，我需要更加关注材料和工具的选择和准备，确保它们适合幼儿的年龄和能力，并能有效地支持他们的学习和发展。
总的来说，这个幼儿园托班活动教案在前期准备上做得不错，但在执行过程中存在一些问题。
我需要更好地平衡活动各环节的时间，提出更具启发性的问题，改进评估方式，以及优化材料和工具的选择和准备。
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幼儿园托班教学反思
心的家长可能会发现，孩子在独自游戏时，经常会扮演各种不同的角色，还经常自言自语，时而与这个角色对话，时而又与另一个角色对话，似乎他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。
有些家长便会担心起来，猜忌孩子是否患上了某种心理疾病。
其实，这是儿童正常的行为表示，这里的“不同角色”是幼儿假想的游戏伙伴，“自言自语”是幼儿的游戏言语。
一、幼儿的游戏言语
三口之家的现代家庭结构，决定了大部分孩子在童年时期往往有较多时间是独安闲家里游戏，这时就经常会呈现年轻家长担心的幼儿游戏言语。
皮亚杰认为，这是幼儿的一种自我中心言语。
正确地理解幼儿的游戏言语，能帮助家长更直接更清楚地了解到幼儿的内心需要。
在结构游戏和绘画活动中，经常可以听到幼儿边玩边说：“这是把大手枪，‘叭叭叭’……”“哎呀，坏蛋被我打死啦！”“小朋友在过生日呢，祝你生日快乐……”儿童经常用这种言语来表达他难以用动作表达的内容，这种言语往往比较完整，富有情感和表示力。
皮亚杰指出：“幼儿游戏言语是内部语言发展过程中的一种过渡形式，有外部语言的特点，又有内部语言的特点。
”因此，我们可以知道，幼儿的游戏言语是其思维的有声表示，它伴随着游戏进行，反映行为过程中的问题和行动成果。
家长由此可以进一步理解幼儿的外部行为。
二、幼儿假想的游戏伙伴
假想的游戏伙伴是儿童游戏的精神伴侣，无形的朋友。
据研究，约有15％～3O％的儿童会呈现这种现象，一般在2.5～6岁之间发生。
一般地说，这个现象到了入学年龄，随着幼儿社会交往的增多会渐渐消失，个别也可能延续至10岁左右。
按皮亚杰的理论，这时幼儿的思维正处于“前运算阶段”。
其特点是幼儿的思维开始从具体的形象思维，慢慢地过渡到开始利用表象进行思维。
幼儿与假想伙伴的游戏，正是头脑中伙伴表象的再现。
正因为如此，不少儿童都有假想伙伴、无形朋友。
这些假想伙伴、无形朋友也许是以前和他一起玩耍过的，但眼前不在身边的朋友；也许是记忆深刻的画报杂志中的偶像；也许是某个动物或某个卡通人物形象。
当孩子独处时，为了解除孤独感，头脑中就会发生这些伙伴形象，并且把想像中的人或动物当作真实存在，与“他”说话，和“他”一起玩，还会在谈话中提及“他们”。
有假想伙伴的儿童，通常也能和其他儿童玩得很好，他们在和其他儿童玩耍时，就不再带上他们的假想伙伴了。
在这里，我们自然会想到，独生子女更有可能有假想伙伴。
这表明他们找到了排除孤独和寂寞的巧妙方法。
与缺乏创见的儿童相比，富有发明性的儿童更可能有假想伙伴。
幼儿的游戏体验是愉快的。
虽然幼儿盼望与人交往，但不能简略地认为孩子一个人玩是可怜的。
幼儿独自游戏也可以是愉快的。
那些具有假想能力的幼儿正体味着独自玩的快乐。
随着意志能力的静静萌发，你会惊喜地发现他正集中注重力独自思考或是和他的假想伙伴开心地交流呢。
此时，家长直在一旁暗中保护和观察，给幼儿一个独立游戏思考的空间，在他精彩地完成游戏后再加以表彰鼓励。
当然，家长应尽可能为幼儿提供条件，促使其与同伴之间的正常交往。
事实证实，现实中“受欢迎的儿童”，多是在交往中主动、独立的幼儿，他们往往表示出较强的能动性和适应能力。
当然，有独自游戏经验，并在游戏中有假想能力的孩子，在集体活动中也往往表示得更主动、更积极。