故事 送给蛤蟆的礼物
关于蛤蟆的故事-蛤蟆的明信片
关于蛤蟆的故事-蛤蟆的明信片住在乡下的蛤蟆，一直还是这么穷。
新年快到了，他又开始想念在远方的青蛙老弟。
“今年，得给青蛙老弟寄一张真正的贺卡了。
以前总是用明信片代替，也太寒酸了。
”蛤蟆走到村口的小店里去买贺卡。
但是，蛤蟆没想到所有的贺卡都那么贵，买哪种他口袋里的钱也不够。
最后，蛤蟆还是买回了一张明信片，是不用贴邮票，也不用套信封的那种。
蛤蟆的字不好，他再认真写，字还是歪歪扭扭的。
他这样写：“青蛙老弟你好吗我很想念你。
去年你没有回信是不是很忙。
有空回来看看。
要过年了吃得好一点。
蛤蟆老哥。
”蛤蟆的脑子里，总是浮现出青蛙出村那天的情景：真的要离开家了，青蛙忽然害怕了。
他就拍拍青蛙的背说：“不怕，好好在外面闯，真的不行了，就回来，有你蛤蟆老哥呢!我每年过年都给你寄贺卡，就算我老哥在陪你!”青蛙听了，就流了眼泪。
但他还是一边回头一边越走越远了。
“嘿嘿。
”蛤蟆想到这里，就苦笑了一下，“说是寄贺卡，可一次也没有寄过，都是用明信片代替的。
唉，这贺卡也太贵了，不值。
”蛤蟆又在明信片上加上一句话：“用明信片代替贺卡请多多原谅。
”蛤蟆向明信片深深地弯了一个腰，就算是向青蛙行了一个祝福的礼，然后把它投进了信箱。
“青蛙老弟，蛤蟆老哥祝你新年快乐!”邮递员打开信箱取信时，从一堆漂亮的贺卡中看到了这张朴素的明信片，就顺便看了看上面的内容。
“啊，蛤蟆虽然穷，可是对朋友很诚心呀!”为了表示自己的心情，邮递员在明信片的边框上添画了花纹，这样，可以让明信片显得有点节日的气氛。
信被送到了邮局，邮局里的小姐看到了这张明信片。
“啊，蛤蟆虽然穷，可是对朋友很诚心呀。
”为了表示她的心情，她也在明信片的空白处，添画了几片树叶和一朵鲜花。
这样，明信片又漂亮了一些。
明信片在寄往青蛙家的路上，经过了很多人的手，大家都会看一看。
看了之后，大家都会有一种感觉：现在是什么年代了，还在用最低档的明信片表示祝贺，真是老土!于是，心里就会生出同情和感动，忍不住要往上面添画，来表示一下自己的心情。
送给蛤蟆的礼物的故事结尾
送给蛤蟆的礼物的故事结尾
蛤蟆是青蛙的好朋友，过几天就是蛤蟆的生日了，青蛙想送一件衣服作为生日礼物。
有一天，青蛙遇见了蛤蟆，青蛙不由自主地对蛤蟆说：“我要送件衣服给你做生日礼物，不是我买的，是我自己做的。
”蛤蟆说：“谢谢你，我正想要一件衣服呢！”晚上，青蛙吃过晚饭，他就开始做衣服，他不小心把衣服袖子剪坏了，他说做衣服真难，只能做件背心了。
第二天中午，他又遇到了蛤蟆说：“我送你一件背心吧！”蛤蟆说：“也好也好，我正需要一件背心。
”吃过晚饭，他不小心把背心也剪坏了，只能做顶帽子了。
第三天中午，青蛙在外面走路碰见了蛤蟆，他说：“我只能做一顶帽子送给你了。
”晚上，他自言自语地说：“如果做坏了，我就是天下第一大笨蛋了。
”他做帽子时又把帽子做坏了，看来只能做一条手帕了。
第四天中午，又碰见了蛤蟆说：“我只能送你一条手帕了。
”这条手帕是正方形的，边缘呈波浪状，四个角上分别绣了四朵鲜艳的小花，手帕的中间还绣了两只正在翩翩起舞的蝴蝶，它代表着友谊长存。
蛤蟆笑着说：“谢谢你，手帕是送给我的特别礼物，也是我最喜欢的生日礼物。
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思教案编写者：教案编辑专员一、教学目标1. 让幼儿通过故事《寄给蛤蟆的信》，了解信的书写方式和邮寄过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、教学内容1. 故事《寄给蛤蟆的信》。
2. 信的书写方式和邮寄过程。
3. 语言表达、观察力、思维能力、合作意识、分享精神。
三、教学准备1. 故事课件《寄给蛤蟆的信》。
2. 信纸、笔、邮票、信封等邮寄物品。
3. 故事相关图片或卡片。
4. 计时器。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的蛤蟆和信，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事《寄给蛤蟆的信》，引导幼儿关注故事中信的书写方式和邮寄过程。
3. 讲解信的书写方式和邮寄过程，让幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力。
4. 开展“寄信游戏”，让幼儿分组合作，扮演寄信人、邮递员和收信人，完成信的书写、邮寄和收取过程。
5. 总结故事和游戏，引导幼儿谈论自己在活动中的感受和收获。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对信的书写方式和邮寄过程有了基本了解，但在实际操作中，部分幼儿对信封的折叠和邮票的使用还需加强指导。
2. 在“寄信游戏”中，幼儿表现出较强的合作意识和分享精神，但部分幼儿在游戏中注意力不集中，容易受到其他事物干扰。
4. 整体来看，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在语言表达、观察力、思维能力、合作意识和分享精神等方面得到了锻炼和提升。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，包括眼神关注、表情兴趣等，评估幼儿对故事的吸引力。
2. 观察幼儿在信件书写和邮寄过程中的动手操作能力，评估幼儿对信的书写方式和邮寄过程的掌握程度。
3. 在“寄信游戏”中，观察幼儿的合作行为、分享精神和注意力集中情况，评估幼儿在实际操作中的表现。
七、家园共育建议1. 家长可以在家中与幼儿一起模拟写信和邮寄的过程，增强幼儿对信的书写方式和邮寄过程的理解。
故事 送给蛤蟆的礼物
故事送给蛤蟆的礼物活动目标：1、体验与同伴合作表演的快乐，在表演中加深对故事的理解与喜爱。
2、初步感知友谊不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。
3、学习分析青蛙、蛤蟆的人物形象，并尝试归纳出主题。
活动过程：一、导入课题，引出故事1、师：小朋友，你们过生日收到礼物时心情是什么样的？引出课题《送给蛤蟆的礼物》。
二、听故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、师：蛤蟆要过生日了，他的好朋友青蛙想送给他一件生日礼物，青蛙想送给蛤蟆什么礼物呢？（听故事录音）二、提问引导幼儿理顺故事情节，感受青蛙由兴奋快乐到伤心的变化过程。
（一）提问：①故事中有谁？讲了一件什么样的事情？②青蛙为什么要送礼物给蛤蟆？（二）听教师边讲故事，边演示道具，注意表现出人物的心里感受。
1、深入提问，引导幼儿用语言动作表情表达出来。
①青蛙一开始想送意见什么礼物给蛤蟆？心情是怎样的？（兴奋）②衣服没有做成他又想做什么礼物？这时的心情是怎样的？（快乐）③当背心也剪坏了青蛙又想做什么送给蛤蟆？这时的心情是怎样的？（伤心）④最后青蛙送给蛤蟆的是什么礼物？心情怎样？（难过）⑤青蛙的心理变化过程是怎么样的？兴奋——快乐——伤心——难过（让幼儿用动作，表情来做一做，表演一下。
）⑥蛤蟆收到了青蛙送来的礼物，一块手帕，是怎么说的？它为什么感到这么高兴呢？（点出主题：礼物不在多少，只要是出自于内心的，就是最好的礼物。
）四、分析人物的形象。
①你们喜欢青蛙吗？为什么？小结：青蛙很可爱，他关心朋友,同时他又是一只不怎么能干的小青蛙。
②你们喜欢蛤蟆吗？为什么？小结：蛤蟆对朋友送来的礼物一点也不嫌弃，他宽厚，珍惜友谊，我们要学习青蛙关心朋友，学习蛤蟆珍惜朋友友谊。
五、表演故事请个别幼儿表演故事，加深对故事的理解。
六、拓展话题除了送礼物，还可以怎样表达对别人的关心？教师小结：当你对朋友是出自内心的，再小的礼物也是最好的礼物不在于轻重、在于情意，“礼轻情意重”。
这个故事告诉我们懂得了朋友之间要真心相待七、活动延伸：在美工区，制作小礼物送给你的好朋友。
大班语言《送给蛤蟆的礼物》
目录
• 引言 • 故事概述 • 语言技巧分析 • 情感表达与传递 • 教育意义探讨 • 活动设计与实施建议
01
引言
目的和背景
01
02
03
启发幼儿情感
通过故事让幼儿理解友谊、 关爱的情感价值，学会珍 惜友情，培养同情心。
语言能力提升
通过讲述、讨论、角色扮 演等活动，提高幼儿的语 言表达、理解和沟通能力。
朋友的礼物，让幼儿感受到分享和关爱的快乐。
THANKS
感谢观看
比喻
通过比喻手法，将蛤蟆的形象与礼物联系起来， 使得故事更加生动形象。
拟人
将动物拟人化，赋予它们人类的情感和动作，使 得故事更加贴近读者的生活体验。
夸张
运用夸张手法，强调蛤蟆收到礼物后的喜悦和兴 奋，让读者更好地感受到故事中的情感氛围。
04
情感表达与传递
情感描写技巧
1 2
细腻描绘
运用生动的词汇和形象的比喻，将蛤蟆的内心感 受细腻地呈现出来，使读者能够深入体验蛤蟆的 情感世界。
分享与合作精神培养
分享的快乐
通过故事情节引导孩子们体验分享带来的快乐和满足感，鼓励他们愿意与他人 分享自己的东西和快乐时光。
合作的力量
让孩子们意识到在完成任务或解决问题时，与他人合作可以产生更大的力量和 更好的结果，培养他们的团队合作精神和协作能力。
尊重他人，学会感恩
尊重他人
教育孩子们学会尊重他人的意愿、感受和权利，培养他们的包容心和尊重他人的 良好习惯。
自我认同与价值
蛤蟆最终找到适合自己的礼物，实现了自我认同与价值体现，引 导读者思考如何找到并实现自我价值。
05
教育意义探讨
大班语言活动送给蛤蟆的礼物(早期阅读)
大班语言活动送给蛤蟆的礼物（早期阅读）大班语言活动：送给蛤蟆的礼物（早期阅读）活动目标：1、初步感知友谊不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。
2、运用谈话、观察、想象、等方法、理解故事内容及主题。
3、尝试根据故事的画面提供的线索，观察画面人物的动作与材料的变化，想象故事的内容，并用语言较清楚地表达出来。
活动准备：1、自制教学挂图。
2、幼儿用书人手一份。
3、故事磁带，录音机。
活动过程：一、调动幼儿原有经验，引发幼儿对故事的兴趣（1）师：小朋友，你们收到过生日礼物吗？你有没有给别人送过生日礼物？（2）师：送的是什么礼物？他高兴吗？（3）幼儿自由地相互交流。
教师鼓励幼儿说清楚并仔细地听同伴的话。
二、教师完整讲述故事，初步理解故事内容（1）教师：有一只青蛙他也想送给好朋友一件生日礼物，在送生日礼物时，还发生了一些有趣的事了？我们一起来听听吧！（教师讲述故事内容并进行提问）师：小朋友你知道是谁要过生日吗？青蛙想做什么作为生日礼物送给他？青蛙做成了吗？（2）教师：现在我们来观察图片，请小朋友和老师一起来看看到底青蛙制作衣服时发生了哪些有趣的故事。
三、出示教学挂图，共同看图，激发幼儿欣赏故事的愿望（1）教师依次出示第一二张教学挂图)（2）教师：青蛙想送件什么礼物给蛤蟆？它在想象着什么？从它的表情上看，它的心情是怎样的？（兴奋，迫不及待）（3）教师：青蛙看见蛤蟆时说了件什么事，让蛤蟆这么的开心。
（青蛙想做件衣服给蛤蟆）（4）师：蛤蟆听了，心情是怎样的，他在想什么？（开心的想着自己穿上青蛙送给自己衣服时的样子）（5）师：晚上青蛙准备干什么了（拿着剪刀开始做衣服了）青蛙做衣服时会发生了什么有趣的事？（剪坏了，布少了）（6）师：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服没有做成它又想到要做件什么礼物？这时它的心情会是怎样的？（7）师：晚上青蛙又在干什么了?，不料又发生了点小意外。
请你说说发生了什么事？（剪坏了，布又少了）（8）师：第二天青蛙碰到蛤蟆，他会怎么跟蛤蟆解释昨天晚上发生的事？小背心没有做成它又想到要做件什么礼物？这时青蛙的心情变的怎样了？（不好意思）（9）师：晚上青蛙又开始干什么了，看看青蛙的样子，是不是又遇到什么麻烦事了？（又剪坏了，布越来越少了）（10师：明天就是蛤蟆的生日了到底青蛙送了件什么礼物了，（回顾故事内容）我们一起来看看。
年幼儿园大班上学期语言教案分析《送给蛤蟆的礼物》
年幼儿园大班上学期语言教案分析《送给蛤蟆的礼物》一、引言在幼儿园大班上学期的语言教学中，《送给蛤蟆的礼物》这个故事是一篇经典的寓言故事，适合用来培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
本文将对《送给蛤蟆的礼物》这个教材进行分析，探讨如何设计有效的教学方案，提高幼儿的语言水平。
二、故事简介《送给蛤蟆的礼物》讲述了小青蛙为蛤蟆送去礼物的故事。
在故事中，小青蛙克服困难，毅然决定为蛤蟆送上美好的礼物，展现了友爱、善良的品质。
这个故事既简单易懂，又富有启发性，适合用来教导孩子们做好事、帮助他人。
三、教学目的1.帮助幼儿理解故事内容，培养他们的阅读理解能力。
2.激发幼儿对友爱、善良的品质的认识和培养。
3.提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用简洁清晰的语言表达自己的想法和感受。
四、教学内容安排1. 故事导入（5分钟）老师首先向幼儿简单介绍故事内容，激发他们的兴趣，引导他们进入故事情境。
2. 故事学习（15分钟）带领幼儿一起阅读《送给蛤蟆的礼物》，并逐段解释故事内容，帮助幼儿理解故事中的情节和含义。
3. 情感教育（10分钟）通过讨论故事中小青蛙的行为，引导幼儿思考友爱、善良的意义，培养他们的美德。
4. 表演活动（15分钟）分组让幼儿们扮演故事中的角色，进行小剧场表演，锻炼他们的语言表达和沟通能力。
5. 创作练习（10分钟）要求幼儿根据故事内容进行绘画或写作练习，展示他们对于故事的理解和表达能力。
五、教学方法1.启发式教学法：通过提问和引导，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2.情景模拟法：通过角色扮演和小剧场表演，让幼儿亲身体验故事情节，加深理解。
3.组织合作学习：倡导小组合作，培养幼儿的团队合作和沟通能力。
六、教学评估1.课堂表现评估：观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、理解度等方面进行评估。
2.作业评估：对幼儿的绘画作品、写作作品进行评分，评估他们对故事的理解和表达能力。
七、教学反思与改进在教学过程中，可以不断总结经验，及时调整教学方案，提高教学效果。
幼儿园大班上学期语言教案分析《送给蛤蟆的礼物》
幼儿园大班上学期语言教案分析《送给蛤蟆的礼物》一、教学目标1.理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色对话。
3.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4.教育幼儿学会关爱他人，学会分享。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述角色对话。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱他人，学会分享。
三、教学准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示蛤蟆图片，引导幼儿观察并说出蛤蟆的特点。
2.邀请幼儿分享他们知道的关于蛤蟆的故事或趣事。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《送给蛤蟆的礼物》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.讲述过程中，教师通过提问、引导幼儿思考，帮助幼儿理解故（三）故事解析1.教师与幼儿一起回顾故事情节，引导幼儿讲述故事中的角色对话。
2.邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色表演。
（四）活动环节1.活动一：制作礼物教师提供各种材料，引导幼儿动手制作送给蛤蟆的礼物。
2.活动二：分享礼物教师组织幼儿将制作的礼物送给蛤蟆，体验分享的快乐。
3.活动三：讨论关爱他人教师引导幼儿讨论如何关爱他人，学会分享。
2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思本节课通过讲述故事《送给蛤蟆的礼物》，让幼儿在轻松愉快的氛围中学会关爱他人，学会分享。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
同时，通过角色表演、制作礼物等活动，让幼儿亲身体验分享的快乐，进一步巩固故事中的道理。
亮点：1.教师讲述故事生动有趣，吸引幼儿注意力。
2.活动环节设置丰富，让幼儿在动手动脑中学会关爱他人，学会3.教师关注幼儿个体差异，引导每个幼儿积极参与活动。
不足：1.教学过程中，教师对幼儿的提问较少，未能充分发挥幼儿的主体作用。
2.部分幼儿在角色表演时，表达能力较弱，教师未能给予及时引导。
重难点补充：教学重点：“小动物们为什么要给蛤蟆送礼物呢？”“蛤蟆收到礼物时，它有什么感受？”“小兔子，你给蛤蟆准备了什么礼物？”“小猴子，你为什么给蛤蟆送桃子呢？”教学难点：“如果我们在生活中遇到需要帮助的朋友，我们该怎么做？”“分享是什么感觉？你们能告诉我在分享礼物的时候，你们的心情是怎样的吗？”教学过程补充：（二）故事讲述“小动物们发现了什么奇怪的事情？他们是怎么做的？”“蛤蟆收到礼物时，它说了什么？它看起来怎么样？”（四）活动环节1.活动一：制作礼物教师引导：“我们每个人都要给蛤蟆制作一份特别的礼物，你们觉得蛤蟆会喜欢什么样的礼物呢？让我们动手做一做吧！”2.活动二：分享礼物教师提问：“我们现在有这么多漂亮的礼物，我们应该怎么做呢？让我们一起把礼物送给蛤蟆吧！”当幼儿分享礼物时，教师可以引导对话：“你做的这个礼物真漂亮，蛤蟆收到一定会很高兴的。
大班上学期语言教案《送给蛤蟆的礼物》
大班上学期语言教案《送给蛤蟆的礼物》1. 教学目标1.1 理解故事情节，提高阅读理解能力。
1.2 学习生词，扩大词汇量。
1.3 训练口语表达能力，培养自信心。
2. 教学重难点2.1 教学重点：学生能够听懂、理解并简单表达课文。
2.2 教学难点：让学生能够根据课文内容自由表达观点。
3. 教学内容3.1 教学前导在课前，教师会给学生做一些准备工作，让他们对教学内容有一些了解。
例如，老师可以通过一些故事书中的图片或者田园生活中的实际蛤蟆等，来引起学生的兴趣，顺应他们的好奇心拓展思维。
3.2 教学过程Step 1：导入新课引入课文《送给蛤蟆的礼物》时会有一个小活动，老师会给学生讲一个小故事：小狗送给小猫一盆漂亮的花，但小猫嫌小狗脏，不愿收下花，小狗大受打击。
引导学生讨论此类问题的正确态度：爱心、宽容等等，与本课的礼物赠送有些许联系。
Step 2：教学课文•教师给学生介绍课文，先用简单语言描述一下课文的一个大概念。
•老师带领学生快速通读一遍课文，并指导学生关注其中的语法、词汇和情感体验并强化语音语调的注意力。
•随后，老师引导学生逐段听课文并配以手势表演，帮助学生更好的理解课文表达的情感。
•此时，老师再次鼓励学生，鼓励他们放开手脑进行自由表达，灵活使用课文中收到的主要语言技巧和语汇。
Step 3：语言练习在这一部分，老师会布置学生一些语言练习，以强化学生的听说技能：•学生会询问一些问题，并就课文提供简短答案。
•学生会合作，将一个感受或故事转化成简短口语对话或文字描述，并分享给同学。
Step 4：作业布置在课程结束前，老师会给学生布置一些相应的家庭作业，并鼓励学生分享他们自己的观察和感受，以巩固课堂知识并维持好班级的交流氛围。
4. 教学评估在教学的过程中，老师通过不断观察学生的语言表达，批判性思维和整体课堂活跃度来评估学生的学业表现，其次将以书面方式或者口头方式向学校和家长反馈学生的语言表达技能。
此外，老师鼓励学生在日常中有所实践和运用，将语言能力提升到一个更高的层面。
大班上学期语言教案分析《送给蛤蟆的礼物》
大班上学期语言教案分析《送给蛤蟆的礼物》《送给蛤蟆的礼物》是大班上学期语言课程中的一篇经典童话故事，该故事广泛被应用于幼儿园语言教育中。
该故事以传统的口头讲述方式桥段、简洁明了的文字、具体的情境描写、朴实无华的情感表达等特点，生动有趣地向孩子们诠释了“不应该斤斤计较，要善良乐于分享”的道理。
本文将从主题、语言目标、教学方法等方面对这个故事进行分析。
一、主题本故事的主题是宽容与慷慨，要求孩子们尊重、理解和爱护他人，并通过分享自己的礼物和财富，去传递爱和善良。
主人公燕子、蜻蜓和蜘蛛，丰富多彩，富有生气和特点，具有很强的力量和影响力，这些角色的形象为孩子留下了深刻的印象，也更容易吸引小朋友的注意力。
二、语言目标本故事的语言目标是让孩子们理解故事情节，感悟故事蕴含的道理，掌握细节的表达方式，并通过诵读、绘画等形式，展开情感的培养和表达。
具体包括：1.理解描述性、情感性与解释性语言的差异。
2.学习使用形容词和副词，以及标点符号来描写人物形象、情境和情感。
3.学习使用感叹句和疑问句来表达情感和疑问。
4.掌握故事要素并理解故事情节，包括人物之间的关系、时间和地点的变化等。
5.运用语言知识，编写类似的情节文本，表述自己的想法和意见。
三、教学方法教学方法是大班语言课程设计的核心，是指通过具体的教学活动来实现学生对语言知识和技能的掌握和运用。
以下是大班课程教学中常用的教学方法：1.多媒体与电子课件辅助教学方法，可以加强故事的视觉效果，提升学生的兴趣和情感认知。
2.分组合作学习方法，可以提高学生的团队合作和互动，使他们共同探究故事的奥秘或解决问题。
3.绘本阅读法，可以帮助小朋友们更好的理解故事情节和人物，引导他们发掘故事蕴含的道理。
4.叙事教学法，通过模仿、复述、归纳总结、改写等方式，让学生掌握语言表述技巧和思考能力。
5.游戏教学法，可以通过角色扮演、猜词游戏、合唱等形式，使学生轻松愉快地在游戏中学习语言知识和技能。
寄给蛤蟆的信儿童故事
寄给蛤蟆的信儿童故事蛤蟆坐在门口的小凳子上。
青蛙从外面走过来，奇怪地问：“你怎么了，蛤蟆？你看上去很不开心。
”“我真的很不开心，这是我一天中最难过的时候。
每天，我都在等朋友的来信，可每次都没有信。
”蛤蟆不高兴地回答。
“你一回也没收到过信吗？”青蛙奇怪地问。
“一回也没有。
”蛤蟆答道，“谁也不给我写信，我的信箱天天是空的。
我天天等信，天天没信，天天不开心。
”青蛙和蛤蟆坐在门口，一起难过起来。
“我现在得回去了。
”青蛙突然说，“我回家有事，必须马上去。
”说完，他三步并作两步地跑回了家。
回到家里，他飞快地写起信来，写完就装进信封里。
信封上是这样写的：“给蛤蟆的一封信”。
他跑出屋子，看到了老朋友——蜗牛，就对她说：“蜗牛妹妹，麻烦你把这封信送到蛤蟆家，放到他家的信箱里，好吗？”“没问题，我马上就去。
”蜗牛一走，青蛙就又跑回蛤蟆家。
蛤蟆正躺在床上睡觉。
“蛤蟆，我想你应该马上起床，再到外面等一会儿，看看有没有来信。
”“我不想起来了，老是等信，我都等累了。
”青蛙透过窗子向蛤蟆家的信箱望去，蜗牛还没有赶到。
青蛙转过身来说：“别人什么时候给你寄信，你怎么会知道呢？还是去等吧。
”“不，不，我想谁也不会给我写信的。
”青蛙又向窗外望去；还是不见蜗牛的影子。
青蛙安慰蛤蟆说：“蛤蟆，今天可不一样，今天会有你的信。
”“不会的，”蛤蟆说：“以前没人给我寄信，今天也不会有人给我寄信。
”青蛙又往窗外看了看，蜗牛还是没来；“青蛙，你怎么老往窗外看呢？”蛤蟆忍不住问道。
“我正在等你的信。
”“唉，不会有信的。
”“不，会有信的，我刚才给你寄了一封信。
”“你说的是真的吗？你在信中写了什么？”“我写道，”青蛙回答，“亲爱的蛤蟆，我很高兴有你这样一个最好的朋友。
”“噢，这封信写得太棒了！”青蛙和蛤蟆一起到门外去等信。
他们坐在门口，非常开心。
他们等啊等啊，等了很长时间，蜗牛才爬到蛤蟆家，把那封信交给了蛤蟆。
蛤蟆高兴得又蹦又跳。
我们大家都需要有朋友，就像故事里的蛤蟆一样没有就会感觉孤单、很寂寞！小朋友们也要学学故事里的小青蛙，给自己的好朋友写封信哦！。
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思
教案编辑专员：一、活动目标1. 让幼儿通过故事《寄给蛤蟆的信》，理解故事内容，感知信件的形式和功能。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。
二、活动准备1. 教具：故事课件《寄给蛤蟆的信》、信封、信纸、邮票等。
2. 材料：彩色笔、画纸等。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，感知信件的形式和功能。
2. 活动难点：教育幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的蛤蟆图像，引导幼儿说出蛤蟆的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事《寄给蛤蟆的信》，引导幼儿关注故事中的情节，引导幼儿思考信件的作用。
3. 分组讨论：让幼儿讨论如何给蛤蟆写信，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4. 制作信件：发给每个幼儿一份信纸、信封和邮票，让幼儿动手制作信件，培养幼儿的动手能力。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿给家人写信，培养幼儿关爱家人的情感。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物邮局”，让幼儿继续体验寄信的乐趣，培养幼儿关爱动物的情感。
3. 区域活动：在美工区设置“制作信件”活动，让幼儿继续发挥想象，创作有趣的信件作品。
六、教学评价1. 观察幼儿在制作信件过程中的动手能力，评价幼儿的动手操作能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和观察力，评价幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 评估幼儿对故事《寄给蛤蟆的信》的理解程度，评价幼儿的认知能力。
4. 观察幼儿在寄信环节的情感态度，评价幼儿的关爱动物情感。
七、教学反思1. 教师需在教学过程中关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
2. 在讨论环节，教师应鼓励幼儿积极发言，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教师应关注幼儿在制作信件过程中的动手能力，适时给予指导和鼓励。
4. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿关注故事情节。
5. 教师应关注幼儿的情感态度，引导幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。
2024年幼儿园大班上学期语言教案分析《送给蛤蟆的礼物》
2024年幼儿园大班上学期语言教案分析《送给蛤蟆的礼物》前言
本文针对2024年幼儿园大班上学期语言教案中的《送给蛤蟆的礼物》进行分析，探讨故事背景、教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等方面内容。
故事背景
《送给蛤蟆的礼物》是一则寓言故事，讲述了一只乌鸦送给蛤蟆一个青蛙作为礼物的故事。
通过这个故事可以引导幼儿了解礼物的意义，培养幼儿的友爱之心。
教学目标
•让幼儿了解礼物的含义和作用。
•培养幼儿的分享和友爱意识。
•提升幼儿的口语表达能力。
教学内容
1.故事主要内容讲解。
2.礼物在生活中的作用和意义。
3.鼓励幼儿分享自己的礼物经历。
4.进行相关角色扮演活动。
教学方法
1.讲解法：通过老师讲述故事的方式，引导幼儿了解故事内容。
2.互动问答：通过问答的方式，激发幼儿思考和表达能力。
3.角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，模拟故事情节，增强理解和
记忆。
评估方式
1.观察记录：老师通过观察幼儿在教学过程中的表现，记录幼儿的参
与情况和表现。
2.口头表达评价：鼓励幼儿参与讨论，评价幼儿表达的观点和内容。
3.作业评价：布置相关作业，检查幼儿对故事内容的理解和反馈。
结语
通过对《送给蛤蟆的礼物》教案的分析，可以帮助幼儿在语言学习中更好地理解礼物的意义，培养友爱意识，提升口语表达能力。
在2024年幼儿园大班的语言教学中，这个故事将会起到积极的引导作用。
寄给蛤蟆的信故事
寄给蛤蟆的信故事蛤蟆坐在门口的小凳子上。
青蛙从外面走过来，奇怪地问“你怎么了，蛤蟆你看上去很不开心。
”“我真的很不开心，这是我一天中最难过的时候。
每天，我都在等朋友的来信，可每次都没有信。
”蛤蟆不高兴地回答。
“你一回也没收到过信吗”青蛙奇怪地问。
“一回也没有。
”蛤蟆答道，“谁也不给我写信，我的信箱天天是空的。
我天天等信，天天没信，天天不开心。
”青蛙和蛤蟆坐在门口，一起难过起来。
“我现在得回去了。
”青蛙突然说，“我回家有事，必须马上去。
”说完，他三步并作两步地跑回了家。
回到家里，他飞快地写起信来，写完就装进信封里。
信封上是这样写的“给蛤蟆的一封信”。
他跑出屋子，看到了老朋友——蜗牛，就对她说“蜗牛妹妹，麻烦你把这封信送到蛤蟆家，放到他家的信箱里，好吗”“没问题，我马上就去。
”蜗牛一走，青蛙就又跑回蛤蟆家。
蛤蟆正躺在床上睡觉。
“蛤蟆，我想你应该马上起床，再到外面等一会儿，看看有没有来信。
”“我不想起来了，老是等信，我都等累了。
”青蛙透过窗子向蛤蟆家的信箱望去，蜗牛还没有赶到。
青蛙转过身来说“别人什么时候给你寄信，你怎么会知道呢还是去等吧。
”“不，不，我想谁也不会给我写信的。
”青蛙又向窗外望去;还是不见蜗牛的影子。
青蛙安慰蛤蟆说“蛤蟆，今天可不一样，今天会有你的信。
”“不会的，”蛤蟆说“以前没人给我寄信，今天也不会有人给我寄信。
”青蛙又往窗外看了看，蜗牛还是没来;“青蛙，你怎么老往窗外看呢”蛤蟆忍不住问道。
“我正在等你的信。
”“唉，不会有信的。
”“不，会有信的，我刚才给你寄了一封信。
”“你说的是真的吗你在信中写了什么”“我写道，”青蛙回答，“亲爱的蛤蟆，我很高兴有你这样一个最好的朋友。
”“噢，这封信写得太棒了!”青蛙和蛤蟆一起到门外去等信。
他们坐在门口，非常开心。
他们等啊等啊，等了很长时间，蜗牛才爬到蛤蟆家，把那封信交给了蛤蟆。
蛤蟆高兴得又蹦又跳。
寄给蛤蟆的信故事点评这篇故事让我们看到了朋友之间的真心，青蛙和蛤蟆之间的友谊也令人羡慕，友谊的魅力便是如此，可爱又有趣。
大班上学期语言教案分析《送给蛤蟆的礼物》
大班上学期语言教案分析《送给蛤蟆的礼物》引言《送给蛤蟆的礼物》是一本适合大班上学期使用的语言教材，本文将对该教材进行分析，包括教材内容、教学目标、教学方法等方面的内容。
教材内容《送给蛤蟆的礼物》是一本以友善、分享和团队合作为主题的儿童故事书。
故事内容简单易懂，适合大班儿童的阅读和学习。
故事通过一个小青蛙和它的朋友们的故事，传达了交朋友、分享快乐的重要性。
故事主要内容包括： - 小青蛙收到了一份神秘的礼物； - 小青蛙与它的朋友们一起分享礼物； - 通过分享，小青蛙和朋友们变得更加幸福和快乐。
教学目标基于该教材，我们可以设定以下学习目标： 1. 培养学生对友善、分享和团队合作的意识和理解； 2. 提高学生的阅读能力，包括理解故事情节和推断故事主题的能力； 3. 通过课堂活动，培养学生的口语表达能力，让他们能够运用所学知识进行简单的口语表达； 4. 通过小组合作活动，培养学生的团队合作和社交能力；5. 激发学生对学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
教学方法为了达到上述目标，我们可以采用以下教学方法： 1. 故事导入：引导学生通过观察书本封面和图片，预测故事内容，并提出问题引发学生的思考。
2. 阅读故事：分段阅读故事，加入情感表达，帮助学生理解情节，并可以让学生进行简单的问题回答，提高他们的阅读能力。
3. 角色扮演：根据故事情节，分组组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验并理解故事中的情感和行为。
4. 小组合作活动：安排小组活动，让学生与小组成员分享他们的礼物，培养他们的团队合作和分享精神。
5. 课堂讨论：根据故事内容进行课堂讨论，引导学生思考和表达关于友善、分享和团队合作的意义和作用。
6. 创意绘本制作：让学生根据故事情节进行绘本制作，培养他们的创造力和想象力。
教学评估为了评估学生的学习情况，我们可以采用以下教学评估方法： 1. 日常观察：观察学生在课堂中的参与度、口语表达能力和团队协作能力。
故事 送给蛤蟆的礼物
故事送给蛤蟆的礼物
再过几天就是蛤蟆的生日了,青蛙想做一件衣服作为生日礼物送给他。
这天下午,青蛙一看见蛤蟆就忍不住地说了出来：“我要送给你一件衣服，不是买的，是我自己做的。
”蛤蟆听了非常高兴。
晚上，青蛙准备好剪刀、针和线，开始做衣服。
可是青蛙还从来没有做过衣服呢！刚剪了几下，青蛙就叫了起来：“哎呀！坏了，坏了，剪坏了！唉，看来衣服是做不成了，只能做一件背心了。
”
第二天，青蛙碰到蛤蟆的时候有点不好意思，说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧！”“呀，太好了！”蛤蟆高兴地叫了起来。
晚饭后，青蛙就做起了背心。
这次，青蛙就小心多了。
可是，不知怎么的，又剪坏了。
现在背心也做不成了，只能做一顶帽子了。
青蛙真生自己的气。
“唉，算了，明天再做吧！”青蛙气呼呼地上床睡觉去了。
第二天，青蛙又碰见了蛤蟆，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子！”“听起来真不错，我喜欢帽子！”蛤蟆高兴地说。
这天晚上，青蛙在动手做帽子以前，对自己说：“这次，你要是再剪坏了，你就是一个大笨蛋！”唉，看来青蛙的运气真是糟透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。
“唉，我是世界上头号大笨蛋！”青蛙自言自语地说。
第二天是蛤蟆的生日，当青蛙把一块手绢送给蛤蟆的时候，他难过得差点掉下了眼泪。
“哇，真漂亮！这是我收到的最好的、最特别的生日礼物了。
谢谢你！”看到蛤蟆这么高兴，青蛙一点也不觉得难过了。
四年级作文：蛤蟆的礼物_400字
三一文库（）四年级作文
蛤蟆的礼物_400字
青蛙和蛤蟆是一对形影不离的好朋友。
青
蛙的生日快到了，他向许多人发了请柬，当然
包括蛤蟆。
蛤蟆想：青蛙的生日要到了，我送
他什么呢？对了，青蛙喜欢绿色，那我就送他
一件绿衣服吧!蛤蟆说干就干，他买来一块布
和一把剪刀，就开始做送给青蛙的衣服了。
蛤
蟆笨手笨脚的，他刚开始剪袖子，袖子就让他
剪坏了。
蛤蟆看着被自己剪破的布，直发愁：布被
我剪破了，送给青蛙的衣服做不成了，该怎么办？忽然，他灵光一闪：对呀！衣服做不成，
做件背心总可以吧？于是，蛤蟆又开始做背心。
可是，他一个不小心又把布剪破了。
蛤蟆又想：做不成背心，做顶帽子总行吧？反正就要到冬
天了，下雪时青蛙还能戴呢！于是，蛤蟆啊又
开始做帽子了。
蛤蟆边做边想像青蛙戴着绿帽
子和自己在雪地里玩耍的画面。
蛤蟆猛一低头，呀，剪得太多，帽子变手帕了！青蛙生日那天，蛤蟆脸红得跟熟透的桃子似的给青蛙送上自己
20 × 20。
动物童话故事《蛤蟆的生日礼物》
动物童话故事《蛤蟆的生日礼物》以前，有一只蛤蟆和一只青蛙，他们是很好的朋友，蛤蟆很懒，早上爱谁懒觉，青蛙却很勤快，每天很早就起床去田野里捉虫了。
下面是小编收集的故事，希望大家喜欢!蛤蟆的生日就要到了，这时，青蛙想，我该送份什么礼物给蛤蟆呢?她想着想着，想到了一样东西，“闹钟”她想，如果送了闹钟给蛤蟆，蛤蟆就能每天准时起床了。
礼物装在一只漂亮的大纸袋里。
青蛙对蛤蟆说：“蛤蟆，这是我送给你的生日礼物。
”蛤蟆接过纸袋，他想扯开瞧瞧里面装的是什么样的礼物。
青蛙说：“你现在不要打开，等它唱歌的时候再把它打开吧，你肯定会喜欢它的。
”蛤蟆把礼物放在床头，他睡觉了。
第二天一清早，蛤蟆就听到床头的礼物唱起歌来了。
它唱了一遍又一遍，不肯停歇。
蛤蟆只好爬起床，他扯开纸袋一看，原来里面放着的是一只小闹钟，一只装在小怪物身上的小闹钟，它正在唱着古里古怪的歌。
蛤蟆往它头上一按，小怪物才停止歌唱。
蛤蟆穿好衣服就上青蛙家去了。
到了青蛙家，青蛙正在院子里锻炼身体。
“早上好，蛤蟆。
我可是第一次看见你起得这么早!”青蛙高兴地说。
“你的礼物是一只会唱歌的小怪物，它一大清早就把我叫醒了。
”“早起好啊，有句古语说：早起的鸟儿有虫吃!”“是的，我已经尝到甜头了，我一路过来，抓了很多小虫子吃。
瞧，我的肚子里已经装了不少虫子。
”“你真了不起，快和我一起来锻炼身体吧!”蛤蟆说：“我现在精神好极了，我得快点回去收拾屋子。
我的屋子有两个星期没有打扫了，因为我老睡懒觉。
现在我有时间打扫了。
谢谢你的会唱歌的小怪物!”“不，那是一只小闹钟，但愿你喜欢。
”青蛙说。
“我太喜欢了，我打扫完院子，还要在门前栽两棵树，这事我想了半年了，可是一直因为睡懒觉，没干成，今天我有时间干了。
谢谢你的会唱歌的小怪物。
”“不，那是一只小闹钟，但愿你喜欢。
”青蛙说。
“我太喜欢了!”蛤蟆一边走，一边回头说。
“我种完树还要在门前挖一个沙坑，我要每天练跳远，这我想了好久了，因为睡懒觉一直没干成。
大班语言课活动《送给蛤蟆的礼物》及反思-2019最新幼儿园大班教案
大班语言课活动《送给蛤蟆的礼物》及反思-2019最新幼儿园
大班教案
大班语言课活动《送给蛤蟆的礼物》及反思
大班语言活动《送给蛤蟆的礼物》及反思活动目标1欣赏故事，在理解故事的基础上复述故事。
2初步感知礼物不在于礼物的大小，发自内心的祝福就是最好的礼物。
活动准备1幼儿用书。
2挂图，青蛙，蛤蟆，礼物若干个。
活动过程一谈话导入新。
师小朋友们受过生日礼物了吗？那你有没有收到过生日礼物？
幼收到过，师一张贺卡。
师那你有没有送过别人生日礼物
幼送过。
师老师今天讲的故事中的青蛙，要送给好朋友蛤蟆一个礼物，因为再过几天蛤蟆就要过生日了，青蛙提前准备了一块布，小朋友们认为可以做什么呢？如果你是小青蛙，你会用这块布做成什么礼物送给蛤蟆？（幼儿自由猜想）
二欣赏故事。
1教师讲解故事，幼儿认真听。
2提问故事的题目叫什么？故事中都有谁？
3教师出示挂图讲故事，幼儿思考问题。
师小青蛙想把布做成什么礼物送给蛤蟆？做成了吗?
幼衣服，衣服剪坏了
师衣服剪坏了，布变小了，怎么办呢？小青蛙将错就错想把剪坏的衣服做成什么？
幼、背心，结果也剪坏了。
师小青蛙心里怎样？会说些什么？（幼儿学学小青蛙难过的样子）。
大班语言：送给蛤蟆的礼物
大班语言：送给蛤蟆的礼物活动目标：1.尝试选择自己喜欢的角色如导演、道具师、青蛙、蛤蟆，与同伴合作表演故事。
2.运用道具布置家、草地，运用头饰或胸饰扮演青蛙或蛤蟆，在讨论中知道如何表演不同的角色。
3.乐于参加活动，体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备：1.青蛙、蛤蟆的头饰或胸饰若干，小草、小花形状的能站立的纸板多个。
2.轻柔的背景音乐。
活动过程：1.集体回忆故事，重点是故事中青蛙与蛤蟆的对话以及青蛙的想法。
（1）教师：我们听过了《送给蛤蟆的礼物》，谁记得蛤蟆要过生日了，青蛙是怎么想的？又是怎么做的？（2）教师引导幼儿回忆：青蛙见到蛤蟆是怎么说的？蛤蟆又是怎样回答的？（3）幼儿学学人物的对话，边说边用动作、表情表现青蛙和蛤蟆的心理。
2.教师引导幼儿思考如何表演故事。
教师引导幼儿重点讨论：怎样让观众知道青蛙在做什么礼物？青蛙心里的想法怎样让观众知道？青蛙、蛤蟆怎样知道要开始表演故事？故事是在什么地方发生的？3.教师根据幼儿的医院分配角色。
（1）教师提示幼儿：每个人想想自己是想扮演青蛙、蛤蟆呢，还是想做指挥故事如何表演的导演，或者是布置家和草地的道具师?（2）请想好的幼儿分别站到不同的地方，教师做适当的调整，尽量让每一个角色群里都有一个能力相对强的幼儿。
4.教师帮助幼儿进一步明确自己的角色内容，并进行相应的工作。
（1）教师鼓励扮演不同角色的幼儿说说自己应做哪些事情，其他的幼儿进行补充。
（2）师幼共同约定，时钟走到具体位置要做好相应的工作。
（3）幼儿分头工作。
小演员戴好头饰，互相练习对话、自编动作；导演做好指挥棒，并与演员约定开始、停止的信号；道具师用小桌子、椅子、小草、小花等物品装饰成家、草地。
5.幼儿表演故事。
（1）幼儿在音乐的伴奏下，尝试合作表演故事。
（2）教师请“观众”评价导演、演员的工作，提出问题，共同相处解决的办法。
（3）幼儿再次协商、表演故事。
（4）教师再次请“观众”评价导演、演员的工作。
6.教师鼓励幼儿邀请弟弟妹妹来观看故事表演。
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故事送给蛤蟆的礼物
再过几天就是蛤蟆的生日了,青蛙想做一件衣服作为生日礼物送给他。
这天下午,青蛙一看见蛤蟆就忍不住地说了出来：“我要送给你一件衣服，不是买的，是我自己做的。
”蛤蟆听了非常高兴。
晚上，青蛙准备好剪刀、针和线，开始做衣服。
可是青蛙还从来没有做过衣服呢！刚剪了几下，青蛙就叫了起来：“哎呀！坏了，坏了，剪坏了！唉，看来衣服是做不成了，只能做一件背心了。
”
第二天，青蛙碰到蛤蟆的时候有点不好意思，说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧！”“呀，太好了！”蛤蟆高兴地叫了起来。
晚饭后，青蛙就做起了背心。
这次，青蛙就小心多了。
可是，不知怎么的，又剪坏了。
现在背心也做不成了，只能做一顶帽子了。
青蛙真生自己的气。
“唉，算了，明天再做吧！”青蛙气呼呼地上床睡觉去了。
第二天，青蛙又碰见了蛤蟆，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子！”“听起来真不错，我喜欢帽子！”蛤蟆高兴地说。
这天晚上，青蛙在动手做帽子以前，对自己说：“这次，你要是再剪坏了，你就是一个大笨蛋！”唉，看来青蛙的运气真是糟透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。
“唉，我是世界上头号大笨蛋！”青蛙自言自语地说。
第二天是蛤蟆的生日，当青蛙把一块手绢送给蛤蟆的时候，他难过得差点掉下了眼泪。
“哇，真漂亮！这是我收到的最好的、最特别的生日礼物了。
谢谢你！”看到蛤蟆这么高兴，青蛙一点也不觉得难过了。