浅谈老年住院患者的护理健康教育
浅谈老年患者的健康教育问题
以上情况 ， 我们在实施 健康 教育 的同时 ， 总结 出老 年患者健康 教育的难点在于 以下几方面 ：
２１ 心理 健康的缺失 ＷＨＯ关 于心理 健康 的衡量 标准 ．
包 括 ： 于协 调控制情绪 ， 善 良好 的人 际关系 ， 适应 现实环境 ， 保
及疾病迁延等 ， 均影响老年患者生理 、 心理和病情变化 。 护理健 康教育是整体护理实践的重要环节之一 ， 实施 健康 教育时选 择 适 当的教育形式是确保健康教育效果的关键［ １ ｊ 。我们对 １ ４ ２例 ５
（ 收稿 Ｅ期 ：０ ０ ０ 一 ２ ｌ ２ １— ｌ １ ）
浅谈老年患者的健康教 育问题
张桂枝
（ 太钢集团临汾钢铁公 司职工医院 ， 山西 ｌ 临汾 ０ １ ０ ４ ０ ０）
随着社会 老龄 化进 程的发展及人 们生活水 平的提高 ， 老年 患者也随之增加 ， 其健康教育问题 已成为护理工作的重点及难 点 。老年患者 由于生理功能发生退行性变化 ， 引起机体总体功 能障碍， 思维紊乱 ， 记忆力减退 ， 行动迟缓 ， 感觉迟钝 ， 视力下降
老年 患者 进行问卷调查 ， 旨在 了解他们 对健康知 识的要求情 况， 以便有针对性地进行教 育， 满足患者对健康知识的需求。 １ 对 象与方法
持人格 的完整以及个体 应激耐受 力和心理 创伤的 自我康 复能 力等方面的 内容 。从某种意义上来说 ， 心理健康是身体健康的 重要前提脚 老年人 由于各器 官功 能衰老 ， 。 心理适应等方面也逐
渐 衰 退 ， 之 老 年 人 一 生 中可 能 经 历 的坎 坷 ， 可 影 响 维 持 良 加 均
好心理健康 的能力 ， 从而没有足够 的信念来抵御疾病 。对护 理 人员进行健康教育 ， 患者缺乏接受 的愿望 ， 甚至发生抵触情绪 。 老年人心理健康 的缺失 ， 是影 响施教质量 的关键 。 ２２ 社会支持 的下 降 ． 有人说老年人是 “ 丧失 的时期 ” ， ＿ 引 如： 心身健康的丧失 、 经济独立 的丧 失 、 与家庭社会联 系的丧失 等， 正因为这些 “ 丧失 ” 的差异给健康教育带来较大 的困难 。那
浅谈老年患者的健康教育
大 区 ， 济 落 后 ， 村 患 者 较 多 ， 其 是 老 年 患 者 多 ， 些 老 经 农 尤 这
年 患 者 大 部分 文 化水 平 较 低 甚 至 是 文 盲 ， 以 对 此 类 患 者 的 所
健 康 教 育有 一 定 的 特 殊 性 。本 人 根 据 对 ６ Ｏ例 老 年 患 者 临 床 护 理 实 践 经 验 ， 谈 对 老 年 患 者 进 行 护 理 健 康 教 育 的特 点 和 浅
措施 。
忆 力 、 力 、 力 均 有 不 同程 度 的 自然 减 退 ， 种 不 可 逆 转 的 听 视 这 功 能 衰 退 ， 致 老 年 患 者 对 健 康 教 育知 识 记 忆 困难 ， 忘 快 ， 导 遗
是 ： 已经 住 了好 多 天 的 院 ， 费 了那 么 的 钱 ， 什 么 还 没 有 我 花 为
（） 年 患 者 机 体 内多 种 功 能 逐 渐 减 退 ， 往 导 致 内 环 １老 往 境 稳 定 性 失 调 ， 环 境 变 化 适 应 能 力 降 低 。 （ ） 抵 抗 力 低 外 ２ 下 ：随着 生 理 功 能 尤 其 是 免 疫 功 能 的衰 退 与 紊 乱 ， 年 患 者 老 的抵抗力明显降低 ， 是老 年患 者容易 发生 传染 性疾病 、 这 退 行性疾病 、 代谢 性 疾 病 和 恶 性 肿 瘤 的 主 要 原 因 。 （ ） ３ 自理 能
力 下 降 ：随 着 机 体 衰 老 ， 力 逐 渐 减 退 ， 动 不 变 ， 应 迟 体 行 反
治好 我 的 病 ？ 患 者 对 医 疗 费 用 的 关 注 大 大 胜 过 对 健 康 知 识 的 渴 求 程 度 ， 们 希 望 是 尽 可 能 少 花 钱 得 到 最 好 的 护 理 效 他 果 。 他 们 甚 至 错 误 的 认 为 健 康 教 育 扩 大 了服 务 范 围 ， 加 了 增 他们的医疗收费项 目。
老年住院患者健康教育实施及体会
苟光辉 ’ 陈涪 蓉
摘 要： 目的 ： 探讨 老年住 院 患者健 康教 育 需求和 实施 方法 。 法 ： ０ ８ ｆ一０ ９ 月 ， 方 对２０ 年６］ ２０ 年６ 年龄 ≥６ 岁 的住 院老年 患者 ３９ ｉ Ｏ ０例进行 调 查 ， 包括 ： 的一般 情 况、 内容 患者 并发 症 ， 希望 了解 的健康 知识 、 育形 式、 教 进行 教 育 的时 间等 。结 果 ： 患者对 自身疾病 相关知 识有 需求 者 占７． 对 自我 护理 知识 有 需求者 占６． 对 日常知识 有 需求者 占４． 对保 健知 识 有 需求者 占７ ． 对 双向式 交流 式教 育 方 Ｏ ％， ２ ６８ ％， ０ ％， ２ ０ ％， ２ 法有 需求者 占６． 宣讲 式教 育方 法有 需求者 占４． 宣传栏 式教 育方 法有 需 求者 占３． 结论 ： ６ ％。 ８ ０ ％， ２ ６ ％。 ５ 老年 患者对健康教 育有 多方 面的 需求 ， 把健康 教 育贯 彻在 护 理全 过 程 中并 能正 确 运 用与 患者 沟通 的技 巧 ， 时采取 合 理 的健 康教 育方 式 ， 取有 效 的健康教 育的对 同 采 策 ， 进老年 人早 日康复 有 着至关 重要 的作 用。 对促 关键词 ： 老年 患者 ； 健康教 育 ； 实施 体会
患者， 密切 了护患关 系 ， 高 了护 士对工作 的满 意度 。日常护理操 提 作时， 正是 对 患者进行 教 育 的最好 时机 。 ３ ＿ 确运用 与患 者沟通 的技 巧 ：良好 的 沟通是 开展健康 教育 的 ３正 前提 日沟 通的方 式包 括语 言和 非语 言 沟通 ， ， 多数老 年人 的文化程 度较低， 而且老年人的记忆力、 理解力下降 ， 因此交流时应根据患 者 的 年龄 、 业 、 化 、 职 文 社会 背景 、 病特 点进 行 ， 择老年 人感兴 疾 选 １ 临床 资料 趣 的话题 作切 人点 ， 到沟通 的 目的 。 进行疾 病知识 宣教时 ， 达 在 针 选 择我 科 ２０ 年 ６ 一 ０９ ６ ，年龄 ≥６ ０８ 月 ２０ 年 月 ０岁 的住 院老 对 患者对 疾病 的不 同 阶段采 用 不 同的方 法 ，不使用 医学术语 ， 讲 年 患者 ３ ９ ， 维 理解 能力 正 常 ， 正 确 回答 问题 。其 中男 性 解 要慢 ， 次进 行 讲解 的内容 不 能 过多 ， 时反 馈确 认知 识是 否 ０例 思 能 一 随 １３ ， ５ 例 女性 １６ ； ５ 例 年龄 ６— ９ ， 均 年龄 ７．岁 ； 程最 长 ３ 被对 方理 解和接 受 。正确 使 用肢 体语 言 ， 表情 、 ０８ 岁 平 Ｏ ５ 病 如 身体 姿势 、 手势 年 以上 ， 最短 ３ 个月 ， 住 院 ４ ； 平均 ５天 大专 及 以上文 化 的 ２６ ， 等 ， 意说话 的声音 和 语调 不 能 大声 喊或 嘀 咕 ， ０例 注 以免 引起患 者 不 占 ６ ． ， 中及 文 化 的 ４ ６％ 初 ７ ８例 ， １． 小 学 文 化 的 ３ 占 ５ ％， ５ ２例 ， 愉快 造成 沟通无效 。对 于听力下 降 的患者 ， 占 护士 在进入病房 时 ， 要 １． 文盲 文化 的 ２ 例 ， ７ ％ ； ０ ％， ４ ３ 占 ． 肾脏 疾 病 １ ， ４ ８例 癌症 疾 病 ２ 面带微 笑 ， 轻轻 的抚 摸 ， 患 者知 道你 的 到来后 再开 口讲话 ， ２ 先 让 语 例， 胃肠道 疾病 ６ 例 ， 道疾 病 ９ 例 。有慢 性 病的 １９ ， ８ 呼吸 ２ ０ 例 包 速要慢 ， 者看到你 的 口型 ， 手势 和面部表情来协助表 达。 让患 并用 括糖尿 病 、 压 、 血 管病 等 。 高血 心脑 ３４ 取有效 的健 康教 育方 式 －采 老 年住院 患者对 护理健 康 的需 求情 况 ： 对 自身疾 病相 关 ３ ．选 择适 合健 康教 育 的 时机 ： 人接 受 能力 和适应 能力 差 ， 患者 ．１ ４ 老年 知 识有需 求者 占 ７． 对 自我 护理 知识 有 需求 者 占 ６． 对 日 患病 后 及生 活 环境 改 变产 生不 同程度 的焦 虑心 理 ，影 响教育 效 ０ ％， ２ ６ ％， ８ 常 知识有 需求者 占 ４． 对 保 健知识 有需 求者 占 ７ ． 对双 向 果 。 Ｏ ％。 ２ ０２ ％， 临床 经验证 实 ， 院 当天进 行健康 教 育 ， 入 只有 ５％的患者 能复 ０ 式交流式教育方法有需求者占 ６． ６ ％。宣讲式教育方法有需求者 述 ； 院后 ２ ３ 进行 教育 ， ９ ％的患 者能 复述 ， 因为老 年 ８ 入 －天 有 ６ 这是 占 ４ ． 宣 传栏式 教育 方法 有需 求者 占 ３． ０ ％， ２ ６ ％。调查 结果显 示 。 患者人 院后 面对 陌生 的环境 ， 暇接受 健康 知识 。选择人 院后 ２ ５ 无 — 患者 具有多方 面 的知识 需求 ；在 时 间安排 上 ，希望 在检 查前 、 术 ３天及精 神状 态好 的时候 进行 教育 ， 可取 得较好 效果 。 前、 、 术后 出院前 进行 相关 知识介 绍 。 ３４ ．２分阶段 进行 健康 教 育 ： 年龄 的增 长 ， 、 ． 随着 记忆 理解 力越 差 。 ２ 方 法 将有关的健康知识结合疾病的发展过程分阶段地进行教育呵 取 针对 患者 的一般 情况 ， 症 ， 望 了解 的健 康知 识 ， 并发 希 教育形 得好 的效果 。 宣教 的 内容 由浅入 深 ， 序渐进 ， 出血急性期 患 循 如脑 式 ， 教育的 时间等 。 解患 者希 望 了解 的主要有疾 病 的病 因、 者先 讲卧床 休息 的重 要性 ；病 情稳 定后 再讲 疾病 的发展 转归 、 进行 讲 病 诱因、 疾病机理、 临床表现、 转归、 健康生活习惯、 不良习惯对愈后 因 ； 复期 将功能 锻炼 、 能力 的训 练作 为重 点 ； 恢 理 出院前 重点讲 述 的 影 响 、 疗 方法 、 治 药物 常识 、 常用 药 物 的 不 良反应 及 处 理措 施 脑 出血 的防 治及 出院后 的 注意 事项 ， 教 育的 内容面不 不易遗 这样 等 。不 同年 龄阶段 的病人 对学 习 的方 法 和手段 有 明显 的 区别 ， 漏 ， 老年 患者接 受 、 了 便于 记忆 。 解他们 不 同的特点 ，有 利 于护 士在 教学 中激励病 人 学 习的兴 趣 ， ３４ 采 取 复述和 演示 的方 法巩 固教 育效果 ：老年 患者记忆 力 、 ．３ ＿ 理 调动病人 参与学 习 的积极性 。提 高健康 教 育效 率 。 解 能力 下降 ， 采用 提 问的 方式 帮助 患者 记忆 。每天 评价前 日的 可 ３ 讨 论 教 育效果 ， 补充 或让 患者 复述 ， 及时 这样 能增强 健康教 育效 果 。 ３１ 查结果 显示 ， 年 患者对健 康 教育 有多 方 面的需 求 ： 我 ３ ．调 老 随着 ． ５采取 有效健 康教 育 的对 策 国老龄化进程 的发展 ， 老年健康 保健 知识 的需求也 越来越 多 ， 尤其 ３ ．帮 助患者 建立 良好 的社 会支 持系统 ： 士在对 老年患者进 行 ．１ ５ 护 在生病 后更认识 到健康对 生活 的重要 意义 。老年 患者不但 希望 了 健康 教育 的 同时 ， 协调 患 者 与家 属 的关 系 ， 应 提高 家属 对疾 病 的 解 自身所 患疾病 的相关知 识 ，也 希望 了解 自 保健及 自我 护理知 正确认 识 ， 由家 属反 复对 患者 进行 叮 嘱 ， 强患者 的记 忆 ， 高 我 再 加 提 识， 多数老年人希望与护理 人 员 采用 双向交流 的宣教方式 ， 提示我们 患 者康 复意识 ， 时也可 帮助 患者 遵从 健康行 为 。 同 要在工作 中利用—切与患者接触 的机会进 行相关知识宣教。通过在 ３ ． ．２进行 心理护 理 ： 多 老年患 者存 在忧郁 、 观厌世心理 。 ５ 较 悲 且有 日 常生活中与患者 的交流达到 向患者进行护理健康教育的 目的。 些 固执 ， 性较强 ， 依赖 在针对 老年 病特点 进行健康 教育的 同时做 好 ３ ． ２把健 康教育 贯彻在 护理 全过 程 中 ： 结 果显 示 ， 调查 多数 老年人 心理护理 是必要 的。首先是解 除患者入 院时 的焦虑 心理 ， 老年患 在 希望 与护理 人员采 用双 向交 流 的宣教 方式 。护理工 作繁 琐 ， 工作 者入 院时应给 予热情周 到 的服务 ， 绍住 院环境 ， 过和家属谈话 介 通 量大 ， 士很 难找 到 大量 的时 间 与患 者进 行 面 对面 的 交 流 ， 进 了解患者 情况并 和患者谈 心 ， 护 在 根据其 性格特 征进行针对 性护理 ， 消 行护理 操作过 程 中 ， 向患者 讲解 疾 病知 识 ， 既节 约时 间 ， 果 又优 除不良的心理状态， 效 使患者以积极乐观的心理状态接受健康教育。 于专门时间对患者进行说教。 如在操作时讲解该项操作的意义和 ３ ．进行个性化教育 ： ．３ ５ 对于文化程度高、 学习能力强的这部分患 注意 的问题 ， 检查 时告 诉该 项检 查 的 目的 、 通知 方法 、 如何做 好 检 者具有主动寻求健康咨询和健康帮助 的特点 ，多可以利用网络、 查 前 的准备 ， 出院前 进行 用 药指 导 、 活饮 食 指导 、 炼 指 导 、 生 锻 需 医学书籍、 报刊杂志等媒介获得有关疾病的防治信息。 同时 ， 医护 要 注意 的问题等 。患者想 学 习 的动力 来 自于 自身疾 病 的需 要 ， 此 人员 应 当热 情介 绍 医 院 的工作 时 问 、生 活环 境 以及对 疾病 的 诊 时可向患者进行必要的讲解宣教 ，可以使患者得到相关
病房老年人的健康教育计划
病房老年人的健康教育计划
《病房老年人的健康教育计划》
背景：随着人口老龄化的加剧，医院里面的老年病人数量逐渐增加。
因为老年人的抵抗力较弱，容易感染疾病，加上平时生活习惯的问题，很多老年人在住院期间容易出现各种健康问题。
因此，对病房老年人进行健康教育，帮助他们提高自我保健意识，预防和控制疾病，对于提高他们的生活质量和治疗效果至关重要。
目的：通过健康教育计划，使病房老年人提高对自身健康的认识，改善生活方式，增强免疫力，降低患病风险。
具体措施：
1. 个人卫生教育：通过讲解正确的洗手、清洗牙齿、洗澡等个人卫生知识，帮助老年人养成良好的卫生习惯，预防感染疾病。
2. 饮食健康教育：指导老年人合理搭配饮食，减少高糖高脂肪食物的摄入，增加蔬菜水果和蛋白质的摄入，避免饮食不搭配引起的胃肠道疾病。
3. 运动锻炼：根据老年人的身体状况，设计适合的运动项目，如散步、简单的体操等，增加老年人的运动量，提高身体抵抗力。
4. 心理健康教育：通过心理治疗帮助老年人调整心态，积极面
对疾病和治疗，减轻焦虑和抑郁情绪。
5. 定期体检：强调老年人定期进行健康体检，发现疾病的早期症状，及时治疗，避免疾病的进一步恶化。
计划效果评估：定期对老年病房的病人进行健康教育效果评估，统计疾病发病率的变化、病人的生活质量改善情况等，及时调整和改进健康教育计划。
结语：通过健康教育计划，使老年病房的病人了解更多的健康知识，改善自身生活方式，提高免疫力，有效预防和控制疾病。
同时，也需要医护人员和病人家属的共同合作，共同为老年病人的健康努力。
老年住院患者的安全照护要点
老年住院患者的安全照护要点
老年住院患者的安全照护要点有以下几点：
1. 积极预防跌倒：老年患者因为行动不便、平衡能力下降等原因更容易发生跌倒，医院应采取措施，如提供防滑鞋、安装扶手、设立警示标识等。
同时，护士要协助患者行动，减少跌倒的风险。
2. 积极预防压疮：老年患者因为久卧不起、皮肤脆弱等原因容易出现压疮。
医院应定期翻身，保持皮肤干燥清洁，使用护垫和护垫，同时定期评估压疮风险并采取相应措施。
3. 用药安全：老年患者通常需要使用多种药物，医院应正确记录患者的用药情况，确保用药的正确性和规范性。
护士要监测患者的用药反应，包括不良反应和药物相互作用等，并及时向医生报告。
4. 预防感染：老年患者因为免疫力下降，更容易感染。
医院应加强手卫生的培训和宣教，合理使用抗生素，定期对医疗设备和环境进行消毒，减少感染的风险。
5. 心理护理：住院患者常常面临生活环境改变、疾病的不安以及与家人的分离等问题，护士可以通过陪伴、交流等方式进行心理护理，关注患者的情绪变化，提供相应的支持和安慰。
这些是老年住院患者安全照护的一些要点，医院和护士通过积
极采取措施，可以提供更安全和舒适的护理环境，减少患者的不良事件和并发症的发生。
浅议老年住院患者的护理健康教育
浅议老年住院患者的护理健康教育老年住院患者的护理健康教育是一项非常重要的工作。
老年患者的身体状况大多较为脆弱，疾病复杂多样，同时，由于年龄大、抵抗力弱等原因，老年患者在住院期间更容易感染，加重病情。
因此，在日常护理工作中，我们要认真开展老年住院患者的健康教育，帮助老年患者提高对疾病的认识和防范能力，预防感染发生，保证患者身体健康。
一、理解老年患者的心理需求在开展老年住院患者的健康教育过程中，我们应该理解患者的心理需求，尽量安抚患者的情绪，让他们感受到关怀和温暖，减少病情带来的恐惧和焦虑。
我们可以采用与患者亲近交流的方式，与他们聊天、开玩笑、告诉一些搞笑的故事等等，增加患者的乐观情绪，缓解患者的紧张情绪，达到舒缓患者心理压力的效果。
二、开展疾病预防和治疗知识的宣传在老年住院患者的护理健康教育中，我们要向患者宣传疾病预防和治疗知识，提高他们的疾病认识和应对能力。
如对于呼吸道、消化系统、泌尿系统等疾病，我们可以透过视频、图片等形式向患者传达疾病的预防和治疗方法，让患者了解日常生活中如何预防疾病，发现异常症状如何及时就医。
三、贴心的卫生健康宣教卫生健康是预防感染和促进健康的重要措施。
在对老年住院患者的健康教育中，我们需要重点强调生活卫生和感染防范的知识。
如要告诉患者经常注意手卫生、床单和衣物替换、室内通风和消毒、饮食卫生等方面的重要性，这些可以大大减少院内感染的发生，并确保患者的身体健康。
四、鼓励老年患者积极锻炼身体老年住院患者长期卧床会引起身体的肌肉萎缩，增加病情恶化和残废的风险。
因此，在老年住院患者的护理健康教育中，我们要鼓励患者积极锻炼身体，促进血液循环和病情恢复，同时还可以提高患者的心理健康水平。
五、注意老年患者用药安全在老年人的用药方面，有些老年患者不懂得药物的正确用法和注意事项，以及药物之间的相互作用。
在对老年住院患者的健康教育中，我们要注意帮助患者正确理解用药方面的知识，提醒患者按照医生的医嘱正确用药，并且在用药的过程中随时注意身体的反应情况，及时告诉医护人员。
老年住院患者的护理安全管理
老年住院患者的护理安全管理
老年住院患者的护理安全管理是一个重要的环节，它涉及到患者的健康和安全。
以下是一些建议，以加强老年住院患者的护理安全管理：1.评估和识别风险：对患者进行全面的评估，包括身体状况、心理
状况、生活自理能力等方面，以识别潜在的风险因素。
2.制定护理计划：根据患者的具体情况，制定个性化的护理计划，
包括饮食、排泄、活动等方面的护理措施。
3.预防跌倒和坠床：确保患者有足够的支撑和保护，避免跌倒和坠
床。
对于行动不便的患者，应提供必要的辅助设备，如助行器、防滑垫等。
4.预防烫伤和电击：在使用热水袋、电热毯等设备时，应确保设备
的安全性，避免烫伤和电击事故的发生。
5.防止感染：严格遵守消毒隔离制度，保持病房的清洁和卫生。
对
于免疫力低下的患者，应采取必要的防护措施，如戴口罩、勤洗手等。
6.心理护理：关注患者的心理状态，给予必要的心理支持和安慰。
对于情绪不稳定的患者，应采取适当的心理干预措施。
7.健康宣教：对患者及其家属进行必要的健康宣教，提高他们的自
我保健意识，预防疾病的发生和传播。
8.定期检查和评估：定期对患者的护理安全进行评估和检查，及时
发现并解决潜在的问题。
总之，老年住院患者的护理安全管理需要医护人员、患者及其家属的共同努力。
通过全面的评估、制定个性化的护理计划、采取必要的预防措施、加强心理护理和健康宣教等措施，可以有效地提高老年住院患者的护理安全水平。
浅谈老年住院病人健康教育实施体会
浅 谈 老 年 住 院 病 人 健 康 教 育 实 施 体 会
又
艳
（ 成 都 市 第五 人 民 医院 四 川 成 都 ６ １ １ １ ３ ０ ）
【 摘 要】 优 质护 理 开展 以 来 ， 护 理 工 作更 为细化 、 具 体化 ， 对 健康 教 育 的要 求 也愈 来愈 高。 结合 老年 病人 的 特 点 ， 健 康 教 育 方 式 多种 多样 ， 如： 实施健 康 教 育执 行 单 、 小讲 课 、 电话 随访 、 制作 健 康 教 育 宣传 册 等 ， 患 者 满 意度 提 高 ， 护 理 工作 更加 贴 近 患者 、 贴近临床、 贴 近
ｔ ｈ ｅ ｃ ｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｏｆ ｅ ｌ ｄ ｅ ｒ ｌ ｙ ｐａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｓ ，ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｎ ａ ｖ ａ ｒ ｉ ｅ ｔ ｙ ｏ ｆ ｗａ ｙ ｓ ，ｓ ｕｃ ｈ ａ ｓ ：ｔ ｈ ｅ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ｈｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｍｐ ｌ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ ａ ｓ ｉ ｎ ｇｌ ｅ ，ｌ ｅ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｓ ，ｔ ｅ ｌ ｅ ｐ ｈ ｏ ｎ ｅ ｆ ｏ ｌ ｌ ｏｗ ｕｐ，ｍａ ｋｉ ｎｇ ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ ｅ ｄ ｕｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｂｒ ｏ ｃ ｈｕ ｒ ｅ ｓ ，ｐａ ｔ ｉ ｅ ｎ ｔ ｓ ｓ ａ ｔ ｉ ｓ ｆ ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ，ｎ ｕ ｒ ｓ ｉ ｎ ｇ ｗｏ ｒ ｋ ｃ ｌ ｏ ｓ ｅ ｒ ｔ ｏ ｔ ｈｅ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｎｔ ｓ，ｃ ｌ ｏ ｓ ｅ ｒ ｔ ｏ
浅谈住院老年患者的护理安全隐患及防范措施
浅谈住院老年患者的护理安全隐患及防范措施随着人口老龄化的加剧，老年患者成为医院中的重要群体。
他们因为年龄大、基础疾病多、免疫力低等特点，十分容易出现各种并发症和意外情况。
在医院护理老年患者时，护士需要特别关注他们的护理安全，及时发现潜在的安全隐患，并采取相应的防范措施，以确保他们得到最安全、最合理的护理服务。
一、护理安全隐患1. 摔倒风险：由于老年患者常常行动不便、步态不稳，容易在医院内发生摔倒，尤其是走廊、病房门口、浴室等地方。
2. 被窝烫伤：老年患者对温度的感知能力下降，可能无法感受到被窝的温度过高，导致烫伤。
3. 药物误用：长期服药的老年患者容易出现药物的过敏反应、药物相互作用等情况，特别是自带药品和医院开的药品相互冲突时更容易出问题。
4. 导管脱落：许多老年患者因为病情严重需要留置导管，如留置导尿管、胃管等，若不注意固定，可能会导致导管脱落，引起感染、出血等并发症。
5. 营养不良：由于老年患者可能出现食欲不振、吞咽困难等情况，导致营养摄入不足而出现营养不良。
二、防范措施1. 保持环境整洁、有序：医护人员要定期巡视病房走廊，清除地面障碍物，防止老年患者因行走不便而跌倒。
要保持病房的空气流通，保持空气清新，防止老年患者因空气不畅通而感到不舒服。
2. 确保被窝温度适宜：在夜间睡觉时，要确保老年患者被窝的温度适宜，避免发生被窝烫伤。
3. 药物管理与监测：严格按医嘱给老年患者服药，并注意调整药物剂量和配药禁忌情况，同时医护人员要密切观察老年患者服药后的反应。
防止药物的误用和不良反应。
4. 导管固定：对留置导尿管、胃管等导管要及时进行固定，保持导管的通畅和外露部分的清洁，避免导管脱落引起感染和出血。
5. 营养监测：对于营养不良的老年患者，要及时评估其饮食情况，采取相应的饮食调整和营养辅助措施，确保其获得足够的营养支持。
三、护理安全的促进1. 加强与老年患者的沟通：及时了解老年患者的需求和意见，与他们建立良好的沟通和信任关系，以满足他们的心理需求，促进他们的康复。
护士对老年病人实施健康教育的礼仪和技巧
护士对老年病人实施健康教育的礼仪和技巧随着人口老龄化的加剧，老年病人的数量不断增加。
对于老年病人而言，健康教育是非常重要的，它不仅可以帮助他们更好地掌握健康知识和技能，也可以提高他们养生保健的自我管理能力。
而护士作为医疗团队中重要的一员，对老年病人实施健康教育显得尤为重要。
本文将从礼仪和技巧两个方面探讨护士对老年病人实施健康教育的相关内容。
一、护士对老年病人实施健康教育的礼仪1. 尊重老年病人的意愿在实施健康教育过程中，护士需要尊重老年病人的意愿，不要强行灌输健康知识，而是应该尊重他们的选择权，根据他们的需求提供相关的健康教育服务。
在和老年病人交流时，护士应该注意倾听他们的意见和想法，尊重他们的决定，不要以自己的意愿替代老年病人的意愿。
2. 细致周到的交流在实施健康教育时，护士需要采取细致周到的交流方式。
可以通过面对面的交流、简单易懂的语言以及直观生动的案例等方式，帮助老年病人更好地理解健康知识。
护士还应该耐心倾听老年病人的问题和疑惑，细心解答他们的疑问，促进交流的顺畅与有效。
3. 个性化服务针对老年病人的不同需求，护士在实施健康教育时可以提供个性化的服务。
通过了解老年病人的生活习惯、兴趣爱好、健康需求等信息，为他们量身定制健康教育计划，使健康教育更具针对性和实效性。
在提供个性化服务的过程中，护士需要注意尊重老年病人的隐私权和个人空间，不给他们带来任何尴尬和不适。
二、护士对老年病人实施健康教育的技巧1. 善于倾听在实施健康教育过程中，护士需要善于倾听老年病人的需求和意见。
通过倾听，护士可以更好地了解老年病人的实际情况和健康需求，为他们提供更为精准和有效的健康教育服务。
倾听也能够帮助老年病人减轻心理负担，增强他们的获得感和满意度。
2. 简单易懂的语言在向老年病人传递健康知识时，护士应该使用简单易懂的语言。
老年病人由于芳龄大、病情重，往往对复杂的医学术语和知识理解有限。
护士需要将健康知识用通俗易懂的语言表达出来，避免使用过多的专业术语，让老年病人能够轻松理解。
浅谈住院老年患者的护理安全隐患及防范措施
浅谈住院老年患者的护理安全隐患及防范措施住院老年患者的护理安全隐患主要包括跌倒、烫伤、误吞、褥疮等方面。
以下是该问题的防范措施：护士要对老年患者的病情进行全面的评估，并制定个性化的护理计划。
根据老年患者的身体状况和行动能力，合理安排床位、摆放物品等，尽量提供一个安全无隐患的环境。
关注老年患者的日常生活习惯，比如上厕所、洗澡等活动时提供适当的帮助和支持，减少跌倒的风险。
加强对老年患者的日常护理监护。
定期进行晨起、就餐、睡前等重要时间段的护理巡视，确保老年患者的行动安全。
教育患者和其家属关于安全注意事项，如不随意离床、使用手扶物等，提醒他们注意自我防护。
加强老年患者的营养和饮水管理。
老年患者的身体机能相对较弱，容易出现脱水、营养不良的情况。
护理人员应定期进行喂食或饮水，确保患者的饮食和水分摄入量达标。
护理人员要定期翻身帮患者更换体位，避免长时间压迫一侧造成褥疮。
定期更换床单被罩等物品，保持室内环境的清洁卫生，减少感染的风险。
针对老年患者的付药和治疗操作，护理人员要审慎操作，避免误吞或误服药物，确保老年患者的用药安全。
加强老年患者的心理护理。
住院的老年患者往往面临疾病和离家的压力，护理人员要关注他们的情绪变化，给予关爱和支持，帮助他们缓解紧张和焦虑的情绪，提高护理安全。
住院老年患者的护理安全隐患需要护理人员进行全面的评估，并采取相应的防范措施。
通过提供一个安全的环境、加强日常护理监护、管理营养和饮水、减少感染风险、避免误吞药物以及加强心理护理，可以有效降低老年患者的护理安全隐患，提高护理质量。
老年卧床病人的健康教育
老年卧床病人的健康教育
《老年卧床病人的健康教育》
随着人口老龄化趋势的加剧，越来越多的老年人因种种疾病或身体状况需要卧床休息。
对于这些老年卧床病人，健康教育就显得尤为重要。
首先，老年卧床病人需要合理的营养。
由于长期卧床，老年病人的体能消耗相对较小，但却容易出现消化不良、肠功能减弱等问题。
因此，我们需要关注老年卧床病人的饮食，提供富含蛋白质、维生素和矿物质的饮食，保证其体能充足。
其次，老年卧床病人需要保持皮肤的健康。
长期卧床容易导致压疮和皮肤溃烂等问题，因此需要定期翻身，保持皮肤的清洁和干燥。
此外，使用合适的床垫和床单也是非常重要的。
另外，老年卧床病人还需要进行适当的肢体锻炼。
尽管无法起身行走，但老年卧床病人也可以进行一些简单的肢体运动，如屈伸脚趾、轻柔按摩、转动手腕等。
这些运动可以帮助老年卧床病人保持肌肉弹性和关节灵活性。
最后，老年卧床病人的心理健康同样需要重视。
长期卧床容易导致老年病人感到孤独、无助和沮丧，因此需要有亲人和医护人员的陪伴和关怀，保持乐观的心态，进行适当的心理疏导。
总之，对于老年卧床病人的健康教育，我们需要综合考虑他们
的营养、皮肤、运动和心理健康等方面，为他们提供全方位的关爱和支持，帮助他们度过难关，保持身心健康。
实施健康教育提高老年住院病人的自我保健水平
实施健康教育提高老年住院病人的自我保健水平摘要：对于老年住院病人强化自我保健意识，进行健康指导，提高自我保健能力，强调生活规律，合理营养，改变不良习惯，保持乐观情绪，适宜的户内、户外运动。
对于控制疾病的发展，提高生活质量，延年益寿是很重要的。
关键词：老年人健康教育自我保健doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.01.114【中图分类号】r-1 【文献标识码】b 【文章编号】1671-8801（2012）01-0127-01所谓自我保健，就是对自身的健康由单纯依靠医疗单位和医生，转移为依靠自己和家庭。
对于老年住院病人强化自我保健意识，提高自我保健能力，强调生活规律，合理营养，改变不良习惯，保持乐观情绪。
对于控制疾病的发展，提高生活质量，延年益寿是很重要的。
近年来，我国冠心病、高血压、糖尿病、脑血管意外的慢性病患者日益增多，如何实施健康教育，提高老年住院病人自我保健水平，笔者有几点粗浅的体会。
1 满足老年住院病人对疾病有关信息的需要，提高知识水平，增强自我保健意识以“病人为中心”的医学模式，使病人的观点日益受到重视，老年住院病人对有关病情、治疗、自我护理的知识与技能需求比较迫切[1]。
因此，在治疗护理过程中我们注意了解病人对疾病相关信息的需求，根据病人不同的知识背景和心理承受力，选择适当的形式和时机，满足病人的需求，帮助病人更清楚地了解自己的健康状况及可能的对策，提高他们在医疗保健过程中的自主性和参与性，消除其焦虑紧张的心理情绪。
不失时机地宣传自我保健的方法，包括：坚持锻炼，保持愉快的心情；养成健康的生活方式：保证睡眠，不过度劳累，掌握劳逸结合；合理营养：注意荤素搭配，减少盐及糖的摄入；改变不良习惯：不吸烟，少喝酒，讲究卫生；提高和强化自我抗衰老意识等。
只有不断提高自我保健的知识水平，医疗保健意识才会不断增强，从而让主动掌握在自己手中，使病人产生一种安全感，满足感。
据科学家们调查，人有病到最好的医院，找最好的医生，吃最好的药，也只能延长三年寿命，而做好自我保健可延年益寿。
老年病人的护理及健康教育
老年病人的护理及健康教育健康教育健康教育是老年人卫生保健的重要组成部分，也是帮助老年人尽快恢复健康，促进老年人健康长寿的基本方法。
教育内容包括老年人生活卫生、饮食营养、常见病、常见急症、老年人保健检查、老年人用药问题、老年人体育锻炼与家庭护理八大部分，护理人员要达到有效的健康教育应注意以下几方面。
建立良好的人际关系：护士应掌握老人的心理特点，热情耐心，使之主动参与健康教育活动。
护士与老人应建立起平等、相互尊重、相互信任的关系，创造一个宽松、和谐的环境，才能有效地进行宣教和干预。
如在与老人个别交流时，应尊重老人的隐私，帮助他们克服消极心理，鼓励其积极参与有益的社会活动，多与社会接触。
注意教育的目的性：系统化健康教育目的要明确，旨在提高老人的自我保健能力，预防疾病，增进健康，而有别于医学生的教育。
如在讲解常见病症及家庭护理时，要击中要害，避免理论性过强，防止引起老人的焦虑。
注意条理性：老人由于记忆力、视力、听力等功能的衰退，其接受能力相对较差。
每次讲课前发放当日讲解提纲重点，授课时注意控制语速。
同时，要不断强调和反复，便于老人强化记忆。
避免用医学术语：尽可能用老人熟悉的语言讲解，在解释常见病症等抽象的医学理论时，尽量用通俗易懂的语言，结合病例加以说明。
提高自身素质：系统化的健康教育涉及面广，护士应了解多学科的知识，发挥多元化角色的功能，平时应注意收集有关资料，每次讲课前应根据讲课的内容及目的充分备课，使讲解生动、易懂，老人乐于接受。
护理老年人发病的特点是病程长、并发症多、康复慢。
因此，对老年病人的护理，要耐心、细心、减轻老年病人的痛苦，提高生存质量，延长寿命。
老年病人的护理一般有下述几个方面。
对老年病人要细心、耐心。
人岁数大了以后，耳聋眼花，所问非所答，啰嗦絮叨，特别患病后脾气会变坏，固执、猜疑、乱发脾气，此时更需要我们给老年病人多一分理解与关怀，对他们要和蔼温柔，多给一些心理上的安慰，多与他们聊天，多听一听他们的倾诉，切不可与老人对着吵或不搭理。
浅谈老年住院患者的护理健康教育
浅谈老年住院患者的护理健康教育发表时间：2011-09-21T16:56:54.890Z 来源：《医药前沿》2011年第17期供稿作者：袁瑾钰[导读] 向病人解释各种辅助检查，化验的目的和必要性，有利于消除病人不必要的恐惧感，积极主动配合治疗。
袁瑾钰（人民解放军昆明总医院 650032）【中图分类号】R473【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2011）17-0106-02 【摘要】1948年，WHO在其宪章中将健康定义为“健康，不仅是没有疾病和身体虚弱，而且还要有完整的生理、心理和社会的安适状态。
”安适，外国学者提出安适指个体可能达到的最好的安宁状态。
健康和安适是我们现代护理期望达到的目标。
老年住院患者在生理、心理和社会都处于不稳定和危险状态。
护理工作渗透在健康保健服务的所有层面和阶段，健康教育在老年患者住院期间获得最佳的健康和安适状态的重要措施之一。
下面从两个方面浅谈老年患者住院期间的健康教育。
【关键词】老年住院患者护理健康教育 1 评估老年住院患者存在的问题 1.1各种生理功能的减退：营养状况的维持包括神经组织发生萎缩和减少致使精神活动减弱，反应迟钝，记忆力减退，听力和视力的减退。
骨骼和肌肉系统功能减退导致运动功能的减退。
1.2角色的改变：离退休老年患者，有社会工作者转化为家庭成员，进一步转化为患者，对老年人的心理长生很大的影响。
1.3老年住院患者通常患有多种的慢性疾病和一些急症症状。
2 针对老年住院患者提出健康教育的目标 2.1减轻患者心理负担，弱化患者的角色矛盾。
2.2增强自我照顾的能力。
2.3减缓恶化和衰退。
2.4提高生活质量。
2.5身心安适。
3 实施老年住院患者的健康教育计划 3.1入院时入院宣教是住院患者健康教育的基础内容，主要内容是医院的有关规章制度，如生活制度、探视制度、卫生制度等，及病室人员、环境、工作与休息时间、住院规则，介绍科主任、护士长、其主管医生、护士，我科护士长魏伟注意微笑和亲切的口吻交代老年患者，亲切地称呼其“爷爷”或“奶奶”，我科护士长魏伟制定了一项老年患者入院安全告知书：让老年患者注意保管好自己的贵重物品，老年患者防坠床摔倒的注意事项等，并签名表示接受我们的宣教和告知，受到我科老年患者的广泛好评，我科由责任护士入院宣教时进行，采用口头教育或入科宣传本和宣传专栏等形式，向病人提出承诺:您在诊疗过程中有什么问题、困难和要求，请及时与我们联系，我们将尽力为您提供满意的医疗护理服务和生活上的照顾。
内科老年病人的健康教育体会
内科老年病人的健康教育体会健康教育是护理人员根据病人的生理、心理、文化的适应能力的不同而进行的一系列的宣传教育活动。
近年来，我国已逐渐步入了老龄社会，老年人的健康问题越来越受到重视。
针对老年人疾病多，抵抗力差，心理负担重，住院时间长等特点，我们采取从多角度进行健康教育的方法，向病人传授疾病有关知识与注意事项，增强病人的自我保健能力，促进疾病的康复。
现将这方面的教育体会介绍如下：1 健康教育的具体内容1.1 入院指导：由主管护士热情接待病人，并向其介绍病区的规章制度、作息时间，帮助他们熟悉医务人员及周围环境，消除病人的陌生感，尽快适应医院环境，积极配合治疗。
1.2 疾病指导：老年疾病多为心脑血管病、糖尿病等慢性疾病，向病人宣教所患疾病的病因、诱因、临床表现及一些注意事项。
如引起心绞痛诱因有体力劳动、情绪激动、饱食、吸烟等，让病人了解这些疾病常识后，病人就能尽量避免诱因，减少心绞痛的发作。
1.3 生活指导：为患者创造良好的治疗环境，协助解决社会家庭问题，使患者有一个关心、体贴的家庭与社会环境，保持患叩淖罴研木砙1]。
保证病人有充足的休息和睡眠，对生活不能自理的老年人，我们要协助家属做好病人的安全防护工作，防止发生意外。
1.4 心里指导：老年人心理失落感和孤独感明显，再加上患病后身体不适等，病人往往情绪低落或暴躁，遇事多疑，更需要别人的理解、尊重和照顾。
针对不同的心理特点采取不同的护理措施。
如长期患病、多次住院、而久病成医、自以为是的病人，我们首先要尊重他的意见和要求，进行规劝和解释，态度要和蔼可亲，并向他们宣教有关疾病的常识和用药知识及一些医疗护理措施的必要性。
消除患者因认识有限而引起焦虑、恐惧的心理。
1.5 饮食指导：合理适当的饮食有助于疾病的恢复。
老年人多年养成自己特有的饮食习惯，需要反复向病人宣教饮食方面的注意事项，如高血压应以低钠低脂肪、清淡的饮食为原则，多吃水果蔬菜，控制体重，并戒烟酒等。
老年护理院健康教育总结
老年护理院健康教育总结
《老年护理院健康教育总结》
老年护理院作为老年人的重要居住和生活场所，健康教育对于老年人的健康状况和生活质量起着至关重要的作用。
在老年护理院进行健康教育不仅有助于提高老人的健康素养，也可以减少老年人疾病发生率，提高生活质量。
下面就老年护理院健康教育进行总结。
首先，老年护理院健康教育的内容。
老年护理院健康教育内容应该以老年人的日常生活和健康管理为重点，包括饮食健康、体育锻炼、疾病防护等方面。
此外，还应该重点关注老年人常见疾病的防治知识，如高血压、糖尿病、心脏病等。
其次，老年护理院健康教育的方式和方法。
老年护理院可以采取多种方式和方法进行健康教育，如举办健康讲座、安排医生定期为老人们进行健康体检和问诊、通过播放健康知识视频等。
此外，还可以设置健康管理课程，让老人们学习健康管理知识和技能。
最后，老年护理院健康教育的效果。
通过对老年人进行健康教育，可以提高他们的健康意识和健康素养，从而减少患病的可能，提高生活质量。
在老年护理院进行健康教育不仅对老年人本身有益，也对老年护理院的管理工作和医护人员的工作有促进作用。
综上所述，老年护理院健康教育对于老年人的健康和生活质量
至关重要。
老年护理院需要不断改进健康教育的内容和方式，提高老人的健康素养，为老年人晚年生活提供更好的保障。
加强对老年患者的心理护理及健康教育
加强对老年患者的心理护理及健康教育摘要】研究解决老年人的心理问题，加强对老年患者的心理护理及健康教育，是护理工作非常重要的课题，消除老年患者的心理障碍，树立战胜疾病的信心。
通过健康教育,使老年患者从治病扩展到防病治病，使其理解健康的意义。
增强自我保健和自我护理能力,是当前我们护理工作的重要内容。
【关键词】老年患者心理护理健康教育随着现代医学模式的转变和世界老龄人口比例数上升，老年患者的心理问题及健康问题已经引起世界医界的重视。
加强老年患者的心理护理,提供康教育，使其理解健康的含义，增强战胜疾病的信心和自我保健能力，是护理工作的一项重要内容。
老年患者的心理状态和青年患者的心理状态明显不同。
尽管衰老是自然规律，但老年人都希望健康长寿，不愿别人说自己衰老。
老年人一旦生病，就意味着对其健康的重大威胁，他们易产生较强烈的心理反映。
老年患者情绪不稳定，易绝望。
他们需要子女的照顾和医生的精心治疗，他们希望早日康复，早日回到自己家中，即使是较重的患者也不愿长期住在医院里。
了解了患者的心理变化和规律，就可以制订出科学的护理方案，有效的消除老年患者的心理障碍，促使他们以良好的心态积极的配合治疗，尽早获得康复。
针对老年人的心理特点，在护理工作中应将心理护理和健康教育并重，做好及时解除患者的不良情绪，以乐观积极的态度对待生活。
我们应采取适当方法：首先，当老年患者住进医院开始，由于患者对医院的环境比较陌生，容易产生紧张、焦虑、恐惧等心理状态，护士应以热情的态度，文明礼貌的语言对待患者，才能从心理上对患者产生良性刺激，通过对医院环境的介绍，增进了护患关系，加强了患者的信任感和安全感。
针对老年人渴望了解病情的要求，主动向老年患者介绍一些病情及治疗措施。
通过有计划、有目的地向老年患者介绍健康知识，进行健康指导，使其理解健康的意义，增强自我保健与护理能力。
由于老年人听力较差，记忆力和理解力也有所下降，在叙述病情时过于唠叨，不能准确的说出主诉，这就要护理人员耐心听其叙述，并以耐心细致的态度讲解疾病的防治，消除其恐惧等紧张情绪，用乐观豁达的愉快心态对待疾病和各种治疗。
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浅谈老年住院患者的护理健康教育
【摘要】1948年，WHO在其宪章中将健康定义为“健康，不仅是没有疾病和身体虚弱，而且还要有完整的生理、心理和社会的安适状态。
”安适，外国学者提出安适指个体可能达到的最好的安宁状态。
健康和安适是我们现代护理期望达到的目标。
老年住院患者在生理、心理和社会都处于不稳定和危险状态。
护理工作渗透在健康保健服务的所有层面和阶段，健康教育在老年患者住院期间获得最佳的健康和安适状态的重要措施之一。
下面从两个方面浅谈老年患者住院期间的健康教育。
【关键词】老年住院患者；护理健康教育
1 评估老年住院患者存在的问题
1.1各种生理功能的减退：营养状况的维持包括神经组织发生萎缩和减少致使精神活动减弱，反应迟钝，记忆力减退，听力和视力的减退。
骨骼和肌肉系统功能减退导致运动功能的减退。
1.2角色的改变：离退休老年患者，有社会工作者转化为家庭成员，进一步转化为患者，对老年人的心理长生很大的影响。
1.3老年住院患者通常患有多种的慢性疾病和一些急
症症状。
2 针对老年住院患者提出健康教育的目标
2.1减轻患者心理负担，弱化患者的角色矛盾。
2.2增强自我照顾的能力。
2.3减缓恶化和衰退。
2.4提高生活质量。
2.5身心安适。
3 实施老年住院患者的健康教育计划
3.1入院时入院宣教是住院患者健康教育的基础内容，主要内容是医院的有关规章制度，如生活制度、探视制度、卫生制度等，及病室人员、环境、工作与休息时间、住院规则，介绍科主任、护士长、其主管医生、护士，我科护士长魏伟注意微笑和亲切的口吻交代老年患者，亲切地称呼其“爷爷”或“奶奶”，我科护士长魏伟制定了一项老年患者入院安全告知书：让老年患者注意保管好自己的贵重物品，老年患者防坠床摔倒的注意事项等，并签名表示接受我们的宣教和告知，受到我科老年患者的广泛好评，我科由责任护士入院宣教时进行，采用口头教育或入科宣传本和宣传专栏等形式，向病人提出承诺：您在诊疗过程中有什么问题、困难和要求，请及时与我们联系，我们将尽力为您提供满意的医疗护理服务和生活上的照顾。
让每一老年住院患者一入院就有一种亲切感和安全感，不感到茫然，很快能适应医院
环境，配合治疗。
3.2住院期间当今，老年患者对是否熟悉足够的有关其健康的信息越来越重视及使其达到健康教育的目标。
住院期间有计划地积极采取各方面的健康教育，采取多种教育形式由浅人深，有利于提高病人的健康意识，加快疾病的治愈及提高生命质量。
3.2.1针对病人的病情宣传所患疾病的病因和诱发因素，临床症状等等。
使其掌握自己所患的疾病及预防发病的注意事项，能自己较好地控制住自己的情绪，避免病情反复发作[1]。
3.2.2饮食指导合理适当的饮食有助于疾病的康复，如高血压患者宜用低盐低脂饮食等。
指导其家属或陪护注意患者的营养搭配及口感，培养老年患者饮食习惯。
3.2.3用药指导应告戒患者谨遵医嘱，按时服药。
同时应告诉老年患者及其家属及陪护一些特殊要得的服用方法及服用时间，例如各种降糖的服用方法及时间，策略地讲清有些药物可能出现的不良反应，严重时应及时与医生和护士联系。
3.2.4向病人解释各种辅助检查，化验的目的和必要性，有利于消除病人不必要的恐惧感，积极主动配合治疗。
告知病人外出检查必须有人陪护。
3.2.5要向病人进行功能锻炼指导，指导病人及病人
的家属及陪护在疾病的不同时期不同程度的功能锻炼，保持一定的活动量。
对长期卧床的老年患者要指导其家属和陪护帮助患者的肢体被动锻炼，定时翻身扣背，促进其躯体的血液循环和预防坠积行肺炎的发生。
3.3出院时的健康教育
在病人出院时责任护士要热情而真诚的欢送病人，对其进行出院指导，如：活动量适中，饮食合理，坚持服药，配合医生做好用药指导，及康复计划，定时复查等。
对一些慢性病的老年患者入换糖尿病、高血压的患者按其需要教会患者及其家属测血压，测血糖及注射胰岛素的方法和注意事项，应帮助他们制定适合本人的康复计划，同时，要定期或不定期到医院复查。
4 评价
4.1目标是否实现健康教育的效果可分为三级。
即完全掌握、部分掌握、未掌握，以此衡量教育目标的实现程度。
这一点可以从患者的言语及行为的表现中反映出来。
有时候，临床护理的预定健康教育目标有时必须在未来相当一段时间才能达到，因而对住院患者健康教育的效果评价就有一定的难度[2]。
4.2重审教育计划对部分掌握和未掌握的患者要分析原因，如宣教的效果是否有碍于治疗、护理、康复，目标是否定得过高，方式是否妥当，一次宣教内容是否过多，重
点是否突出等[3]，通过重审教育计划，可从中吸取经验，更好的做好今后的老年住院患者的健康教育。
总之，护理人员要加强自修、自学，把握丰富的知识，除专科护理知识，心理护理、康复护理、疾病预防、卫生保健、药理学、社会医学、老年护理学、营养学、伦理学、哲学、教育学、传播学以及其他文科学领域，医学新进度等知识，护理工作者才能具备健康教育理论及指导完成。
把握护患交流技巧，知识灌输技巧，采用适当的教育方式、方法，获得患者的信任，使老年住院患者在治疗和护理减缓恶化和衰退的基础上能提高生命质量。
【参考文献】
[1]李洁，王玲，岳健.浅谈护理教育方法.西南军医，2000，04：041.
[2]刘艾平.内科老年患者健康教育方式解析. 中国实用医学.2009.04：200.
[3]胡容.对临床健康教育存在问题的分析及对策.中华护理杂志，2002.。