初中课文文言文——司马光好学
课外文言文司马光好学《三朝名臣言行录》
【原文】 司马温公幼时，患记问丌若人，群居 讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷 绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远， 其所精诵，乃终身丌忘也。温公尝言： “书丌可丌成诵，或在马上，或中夜丌 寝时，咏其文，思其义所得多矣。”
2013/9/13
文言文翻译
• 【原文】 • 司马温公幼时， 患记问丌若人， 群居讲习，众兄 弟既成诵，游息 矣；独下帷绝编， 迨能倍诵乃止。 用力多者收功远， 其所精诵，乃终 身丌忘也。温公 尝言：“书丌可 丌成诵，或在马 上，或中夜丌寝 时，咏其文，思 其义所得多矣。”
2013/9/13
【译文】
司马光幼年时，担心自己记诵诗书 以备应答的能力不如别人。大家在一 起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了， 去玩耍休息了；（司马光却）独自苦 读，像董仲舒和孔子读书时那样专心 和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止， （由于）读书时下的力气多，收获就 长远，他所精读和背诵过的书，就能 终身不忘。司马光曾经说：“读书不 能不背诵，在骑马走路的时候，在半 夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章， 想想它的意思，收获就多了！”
•
文言问题
1． 解释下列句中加点的词。 ①患记问不若人 ②迨能倍诵乃止 ③咏其文 2．本文中概括主旨的句子是：（ ） A． 用力多者收功远。 B． 其所精通乃终身不忘。 C． 书不可不成诵。 D． 咏其文，思其义，所得多矣。 3.你明白了什么？
2013/9/13
问题答案
• 1.患:担心 • 迨:一直 • 咏其文:吟咏读过的文章 • 2.A(读书丌能丌背诵积累) • 3.略。
2013/9/13
《司马光好学》
《司马光好学》
原文】
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
”
【译文】
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”。
《司马光好学》及译文—阅读题答案
《司马光好学》及译文—阅读题答案司马光好学司马温公①幼时，患记问不假设人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：书不可不成诵，或在立刻，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
〔《三朝名臣言行录》〕【说明】①司马温公：即司马光〔10191086年〕，北宋政治家、史学家。
曾主编过《资治通鉴》。
②下帷绝编：下帷，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；绝编，是指孔子读《易》时，好几次把穿简〔书〕的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。
③迨〔di〕：等到。
3.说明以下句中加点的词〔2分〕①患记问不假设人〔〕②众兄弟既成诵〔〕③温公尝言〔〕④乃终身不忘也〔〕4.翻译下面的句子。
〔6分〕①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
译文：〔〕②书不可不成诵，或在立刻，或中夜不寝时。
译文：〔〕5.本文中能表现主旨〔中心思想〕的句子是〔2分〕〔〕A．用力多者收功远。
B．其所精诵，乃终身不忘。
C．书不可不成诵。
D．咏其文，思其义，所得多矣。
6.文中独下帷绝编意思是只有司马光一人苦读。
我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：〔〕。
〔2分〕参考答案：3．①担忧②已经③曾经④才4．①〔司马光却〕独自放下帷幕刻苦读书，一贯到能够娴熟地背诵为止；②读书不能不会背诵，有时在立刻，有时在半夜未睡时〔或睡不着时〕。
5．D 6．凿壁偷光或悬梁刺股韦编三绝囊萤映雪等。
附译文：司马温公幼年时，担忧自己记诵诗书以备应答的技能不如别人。
大家在一起学习争论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；〔司马温公却〕独自放下帷幕刻苦读书，一贯到能够娴熟地背诵为止，〔由于〕读书时下的力气多，收获就长远，〔他〕所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马温公曾经说：读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，收获就多了！。
《司马光好学》阅读答案及译文
《司马光好学》阅读答案及译文司马光好学司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”（《三朝名臣言行录》）①司马温公：即司马光（1019—1086年），北宋政治家、史学家。
曾主编过《资治通鉴》。
②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；“绝编”，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。
③迨（dài）：等到。
3.解释下列句中加点的词（2分）①患记问不若人（）②众兄弟既成诵（）③温公尝言（）④乃终身不忘也（）4.翻译下面的句子。
（6分）①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
译文：②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
译文：5.本文中能表现主旨（中心思想）的句子是（2分）（）A．用力多者收功远。
B．其所精诵，乃终身不忘。
C．书不可不成诵。
D．咏其文，思其义，所得多矣。
6.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。
我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：。
（2分）参考答案：3．①担心②已经③曾经④才4．①（司马光却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止；②读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。
5．D6．“凿壁偷光”或“悬梁刺股”“韦编三绝”“囊萤映雪”等。
附译文：司马温公幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马温公却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，（他）所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马温公曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，收获就多了！”。
司马光好学文言文意思
《司马光好学》出自《三朝名臣言行录》，讲述了司马光勤奋好学的故事，以下是这篇文言文的意思：
司马光，字君实，是北宋时期的史学家。
他从小就十分喜欢读书，对于《左氏春秋》尤其沉迷。
他常常担心自己会在读书时睡着，于是用圆木做了一个枕头，称为“警枕”。
每当司马光读书读到困倦时，他就会枕着“警枕”入睡，只要枕头一滚动，他就会被惊醒，然后立刻起来继续读书。
司马光通过发奋读书，最终成为了一位学识渊博的大学问家，并写下了《资治通鉴》等史学巨著。
他凭借自己的勤奋和努力，取得了非凡的成就，成为后人学习的楷模。
文言文《司马光好学》阅读答案及翻译
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【原文】司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣;独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
” (《三朝名臣言行录》) 【阅读训练】3.解释下列句中加点的词(2分)①患记问不若人( ) ②众兄弟既成诵( )③温公尝言( ) ④乃终身不忘也( )4.翻译下面的句子。
(6分)①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
译文：②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
译文：5.本文中能表现主旨(中心思想)的句子是(2分)( )A.用力多者收功远。
B.其所精诵，乃终身不忘。
C.书不可不成诵。
D.咏其文，思其义，所得多矣。
6.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。
我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：。
(2分) 参考答案：3.①担心②已经③曾经④才4.①(司马光却)独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止;②读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时(或睡不着时)。
5.D6.“凿壁偷光”或“悬梁刺股”“韦编三绝”“囊萤映雪”等。
【译文】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，(由于)读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的.时候，在半夜睡不着觉的时候，朗诵读过的文章，想想它的意思，收获就多了!”【注释】①司马温公：即司马光(1019—1086年)，北宋政治家、史学家。
《司马光好学》阅读答案及译文
司马光好学司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
（《三朝名臣言行录》）【注释】①司马温公：即司马光（10191086年），北宋政治家、史学家。
曾主编过《资治通鉴》。
②下帷绝编：下帷，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；绝编，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。
③迨（di）：等到。
3.解释下列句中加点的词（2分）①患记问不若人（）②众兄弟既成诵（）③温公尝言（）④乃终身不忘也（）4.翻译下面的句子。
（6分）①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
译文：②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
译文：5.本文中能表现主旨（中心思想）的句子是（2分）（）A．用力多者收功远。
B．其所精诵，乃终身不忘。
C．书不可不成诵。
D．咏其文，思其义，所得多矣。
6.文中独下帷绝编意思是只有司马光一人苦读。
我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：。
（2分）参考答案：语文网3．①担心②已经③曾经④才4．①（司马光却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止；②读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。
5．D6．凿壁偷光或悬梁刺股韦编三绝囊萤映雪等。
附译文：司马温公幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马温公却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，（他）所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马温公曾经说：读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，收获就多了！。
文言文《司马光好学》阅读答案及翻译
文言文《司马光好学》阅读答案及翻译文言文《司马光好学》阅读答案及翻译在平平淡淡的学习中，大家都背过文言文吧？文言文的特色是言文分离、行文简练。
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【原文】司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣;独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
” (《三朝名臣言行录》) 【阅读训练】3.解释下列句中加点的词(2分)①患记问不若人( ) ②众兄弟既成诵( )③温公尝言( ) ④乃终身不忘也( )4.翻译下面的句子。
(6分)①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
译文：②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
译文：5.本文中能表现主旨(中心思想)的句子是(2分)( )A.用力多者收功远。
B.其所精诵，乃终身不忘。
C.书不可不成诵。
D.咏其文，思其义，所得多矣。
6.文中“独下帷绝编”意思是只有司马光一人苦读。
我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：。
(2分) 参考答案：3.①担心②已经③曾经④才4.①(司马光却)独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止;②读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时(或睡不着时)。
5.D6.“凿壁偷光”或“悬梁刺股”“韦编三绝”“囊萤映雪”等。
【译文】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了;(司马光却)独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，(由于)读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的.时候，在半夜睡不着觉的时候，朗诵读过的文章，想想它的意思，收获就多了!”【注释】①司马温公：即司马光(1019—1086年)，北宋政治家、史学家。
司马光好学译文
司马光好学译文司马温公①幼时，患②记问不若③人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣。
独下帷绝编，迨④能倍诵⑤乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝⑥言：“书不可不成诵，或⑦在马上，或中夜⑧不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”注释1.司马弓:司马光死后，被追封为文公。
2.患：担心。
3.若：如。
4.迨（dài）：等到。
5.倍诵：背诵。
倍，同“背”。
6.尝：曾经。
7.或：有时。
8.中夜：半夜。
译文司马光年轻的时候，担心自己背诗背书答辩的能力不如别人。
大家在一起学习讨论的时候，其他兄弟会背出来，去玩去休息。
司马光一个人呆着，刻苦学习，直到能熟练背诵。
努力的人往往收获很大，司马光认真读过、背过的文章，永远不会忘记。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马赶路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟诵学过的文章，思考它的含义，收获就会非常大。
”文化常识“下帷”与“绝编”：“下帷”与“绝编”是古人勤奋读书的两个故事。
在上文中借指司马光读书专心、勤奋。
“下帷”指的是西汉时期的董仲舒为了专心学习，他放下室内悬挂的帷幕，三年不看窗外这件事。
“绝编”指的是孔子读《周易》，翻阅的次数多了，使编竹简的牛皮绳子断了好几次这件事。
即成语“韦编三绝”。
人物介绍司马光:(1019-1086)，本名石军，号余老，陕州夏县(今山西夏县)涑水镇人，世名涑水先生。
北宋的政治家、历史学家和作家。
宋仁宗宝元元年（1038年），进士及第。
宋神宗时，反对王安石变法。
主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，历时十九年完成。
历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，官至尚书左仆射兼门下侍郎。
去世后追赠太师、温国公，谥号文正。
司马光为人温良谦恭、刚正不阿，做事刻苦勤奋，以“日力不足，继之以夜”自诩。
出处宋·朱熹《三朝名臣言行录》启发与借鉴司马光好学是中国古代勤学励志的典故之一。
司马光幼年时，在“患记问不若人”的情况下，严以律己，争分夺秒地苦读，最终学有所成。
司马光好学文言文启示
学习了司马光好学这篇课文有什么启发
学了《司马光好学》的启发：
1、司马光有志向，这是人生目标，是他的学习动力。
我们也要树立自己的人生目标。
2、有自知之明，知道自己水平差要多努力。
启示我们也要清楚自己的定位，提出合理的目标并为之奋斗。
3、他精益求精，要学就学好，不半途而废，要刻苦勤奋。
这种刻苦奋斗的精神也是现在的我们需要学习的。
4、他会利用时间，不错过一点学习的机会，不浪费时间。
我们当今也要知道时间的重要性，不要虚度光阴。
扩展资料：
司马光好学（宋代）朱熹
1、原文：司马温公幼时，患记问不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终生不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵。
或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）
2、译文
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背得烂熟于心为止。
（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终生不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！”。
《司马光勤学》文言文原文注释翻译
《司马光勤学》文言文原文注释翻译《司马光勤学》是一篇关于宋代文学家、史学家司马光勤奋学习的文章。
下面是这篇文言文原文的注释和翻译：司马光勤学原文：宋之宰相，最贤者得宰者十馀人，而其能文综于司马君者，近十年中至一百数十人；非特宰相所任者，如普照宣煦神威、经筵侍讲官、院吕东华师等，列为中官周密者并如此云尔。
所懋修之籍，得失可宗，惟以文繁，未能周备之由。
然虽考未严之，而恩祚盖世，尔厥表见者亦不寡矣。
或曰，司马君之盛官，非第以其才经任宰相有中外职事特无所不能,云尔。
注释：宋之宰相，最贤者得宰者十馀人：宋朝共有十几位最贤的宰相。
最贤者指的是政治才能最强的人。
宰者是指被任命为宰相的人。
而其能文综于司马君者：能够在司马君那里综合学习文科的人。
近十年中至一百数十人：在近十年的时间里，有一百多人能够在司马君那里综合学习文科。
非特宰相所任者：不仅仅是宰相所任命的人。
如普照宣煦神威、经筵侍讲官、院吕东华师等，列为中官周密者并如此云尔：例如普照宣煦神威、经筵侍讲官、吕东华等一些职位的人，都列为中官周密。
所懋修之籍，得失可宗：能够归功于宰相的政绩，能够看到成功和失误。
惟以文繁，未能周备之由：只是因为文繁，未能全面完善的原因。
然虽考未严之，而恩祚盖世：虽然考核不严格，但他的荣宠在世间也是极高的。
尔厥表见者亦不寡矣：具备这些表现的人也很多。
或曰，司马君之盛官，非第以其才经任宰相有中外职事特无所不能，云尔：或者说，司马君之所以有如此盛官，并不仅仅是因为他的才干能够经任宰相的中外职务，特别是他的无所不能。
翻译：在宋朝，最贤的宰相被任命为宰相的人有十几位。
而能够综合学习文科的人在近十年之间有一百多人。
这些人不仅仅是宰相所任命的，还有一些列为中官周密的职位，比如普照宣煦神威、经筵侍讲官、院吕东华等。
这些人所取得的成就和损失可以归功于宰相。
然而，由于文繁的原因，还有一些地方没有做到全面完善。
尽管如此，他的荣宠在世间也是极高的，有很多人认可他的表现。
司马光好字文言文翻译
司马温公幼时，患记问不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵。
或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”《司马光好学》文言文翻译：司马光在幼年时期，就对自己的记忆力感到忧虑，担心自己记诵诗书的能力不如他人。
当时，他与兄弟们一同居住学习，其他兄弟们背诵完诗文后便去玩耍休息；而司马光却独自关闭房门，专心致志地阅读，直到能够熟练地背诵为止。
他深知，下功夫越多，收获就越长远，那些精心阅读和背诵过的书籍，便能终生不忘。
司马光曾说过：“读书不能不背诵。
无论是骑马行进时，还是在半夜无法入睡的时候，吟咏读过的文章，思考其含义，所得的收获便会更多。
”司马光的好学精神，不仅体现在他的幼年时期，更贯穿了他的一生。
随着年龄的增长，他广泛阅读古籍，博闻强志。
他认为，书籍是人类智慧的结晶，只有通过背诵，才能真正掌握书中的精华。
司马光在背诵的过程中，更是讲究方法。
他善于将所读之书与实际生活相结合，使知识得以活学活用。
在骑马行走之际，他不忘吟咏诗文；在深夜无法入睡之时，他也会静心思考书中的含义。
这种勤奋好学的精神，使他成为了我国历史上著名的文学家、政治家。
司马光的好学精神，对我国后世产生了深远的影响。
他提倡的“勤学苦练”、“学以致用”等理念，至今仍被广大师生所推崇。
在我国古代，有许多名人志士都曾受到司马光好学精神的影响，他们以司马光为榜样，勤奋学习，为国家、民族作出了卓越的贡献。
总之，《司马光好学》一文，通过讲述司马光幼年时期勤奋好学的经历，展示了我国古代知识分子严谨治学、勇于探索的精神风貌。
这种精神，对于我们今天的学习生活，仍具有重要的启示意义。
我们应当学习司马光的好学精神，不断提高自己的综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
司马光好学文言文阅读
司马光好学的文言文阅读：
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
”
解释：
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵方才停止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，（背诵后）即使在骑马走路的时候，也可以背诵。
”。
司马光好学文言文主旨
司马光好学文言文主旨作品原文司马温公幼时，患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。
自言：“用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”作品注释1：司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称司马温公。
2：患：担忧，忧虑。
3：不若：比不上。
若：如。
4：众：众多。
5：既：已经。
6：迨：到；等到。
7：倍诵：背诵。
倍：通“背”，背诵。
8：乃：于是，就，才。
9：尝：曾经。
10：或：有时11：咏：吟咏。
12：下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外这件事。
这里借此指专心读书。
13：绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。
14：中夜：半夜。
作品译文司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人，（所以）大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息了；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地（读书），一直到能够背的烂熟于心为止。
（因为）司马光读书时下的功夫多，收获就长远，（所以）他精心背诵过的内容，就能终生不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵。
当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意韵，收获就会非常大了！”作品启示我们应该学习司马光勤能补拙，多吟诵，多思考的学习特点。
只要功夫深铁杵磨成针！揭示了一个人是否成才不是先天的聪慧，而是后天的努力。
学习特点勤能补拙，刻苦，多思考，抓紧时间。
文言知识释“俟”上文“俟能讽诵乃已”中的.“俟”，指等候，句意为等候能够熟练背诵为止。
又，“有人俟于东城”，意为有人在东城墙下等候我。
又，“俟主人出，盗则入室”，意为等候主人出门，小偷便入室偷窃。
又，《捕蛇者说》：“以俟夫观人风者得焉”，意为用来等候那观察民风的人得到了这篇文章。
司马光好学《三朝名臣言行录》原文及翻译、阅读答案
司马光好学《三朝名臣言行录》原文及翻译、阅读答案
司马光好学《三朝名臣言行录》原文及翻译、阅读答案
司马光好学《三朝名臣言行录》
【原文】
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
”
【译文】
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”
【阅读训练】
1．解释下列句中加点的词。
①患记问不若人②迨能倍诵乃止
③迨能倍诵乃止④咏其文
2．与“迨能倍诵乃止”中“倍”的用法不同的一项是
A．祗辱于奴隶人之手B．才美不外见
C．满坐宾客无不伸颈侧目D．京中有善口技者
3．本文中概括主旨的句子是：
A．用力多者收功远。
B．其所精通乃终身不忘。
C．书不可不成诵。
D．咏其文，思其义，所得多矣。
4．文中“独下帷绝编”意思是只有司马光徇自苦读。
我们学过一
个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是
答案：1.①担心②等到③才④吟咏 4.韦编三绝
五）答案：2.①欧阳修四岁时父亲就去世了②只是致力读书3.勤学苦练、专心致志 4.家长的善于教育，严格要求。
文言文司马光好学
文言文司马光好学【篇一：文言文司马光好学】司马光好学司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
（《三朝名臣言行录》）【注释】①司马温公：即司马光（ 1019 1086 年），北宋政治家、史学家。
曾主编过《资治通鉴》。
②下帷绝编：下帷，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事；绝编，是指孔子读《易》时，好几次把穿简（书）的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。
③迨（d i ）：等到。
3.解释下列句中加点的词（ 2 分）③温公尝言（）④乃终身不忘也（）4.翻译下面的句子。
（ 6 分）①独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
译文：②书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时。
译文：5.本文中能表现主旨（中心思想）的句子是（ 2 分）（）a．用力多者收功远。
b．其所精诵，乃终身不忘。
c．书不可不成诵。
d．咏其文，思其义，所得多矣。
6.文中独下帷绝编意思是只有司马光一人苦读。
我们学过一些类似的成语，也是形容读书勤奋，请你列举一个：。
（2 分）3．①担心②已经③曾经④才 4．①（司马光却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止；②读书不可以不会背诵，有时在马上，有时在半夜未睡时（或睡不着时）。
5．d 6 ．凿壁偷光或悬梁刺股韦编三绝囊萤映雪等。
附译文：司马温公幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马温公却）独自放下帷幕刻苦读书，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，（他）所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马温公曾经说：读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，再想想它的意思，收获就多了！【篇二：文言文司马光好学】司马温公幼时，患记问不若人。
司马光好学原文及翻译
司马光好学原文及翻译司马光好学原文及翻译《司马光好学》是一首朱熹写下的文言文，接下来由小编为大家整理了司马光好学原文及翻译，欢迎大家阅读!《司马光好学》原文宋代：朱熹司马温公幼时，患记问不若人。
群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵。
或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”（选自朱熹编辑的'《三朝名臣言行录》）译文司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止。
（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“ 读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！”注释1：司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。
2：患：担忧，忧虑。
3：不若：比不上。
4：众：众多。
5：既：已经。
6：迨：到；等到。
7：倍诵：“倍”通“背”，背诵。
8：乃：于是，就。
9：尝：曾经。
10：或：有时。
11.咏：吟咏。
12.下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。
这里借此指专心读书。
13：绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。
14：终夜：半夜。
文言文司马光好学的翻译
文言文司马光好学的翻译【原文】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
”【译文】时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！”注释1、司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。
2、患：担忧，忧虑。
3、不若：比不上。
4、众：众多。
5、既：已经。
6、迨：到；等到。
7、倍诵：“倍”通“背”，背诵。
8、乃：于是，就。
9、尝：曾经。
10、或：有时。
11.咏：吟咏。
不看窗外事。
这里借此指专心读书。
13、绝编：据《史记·孔子世家》记载，孔子读《周易》，“韦编三绝”（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。
14、终夜：半夜。
作品启示我们应该学习司马光勤能补拙，多吟诵，多思考的学习特点。
只要功夫深铁杵磨成针！揭示了一个人是否成才不是先天的聪慧，而是后天的努力。
学习特点：勤能补拙，刻苦，多思考，抓紧时间。
文言知识释“俟”上文“俟能讽诵乃已”中的“俟”，指等候，句意为等候能够熟练背诵为止。
又，“有人俟于东城”，意为有人在东城墙下等候我。
又，“俟主人出，盗则入室”，意为等候主人出门，小偷便入室偷窃。
又，《捕蛇者说》：“以俟夫观人风者得焉”，意为用来等候那观察民风的人得到了这篇文章。
患。
“患”既可作“担心”、“担忧”用，又可做“灾难”、“弊病”用。
上文“患记忆不若人”中的“患”，解释为“担心”，意为担心记忆不如别人。
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初中课文文言文——司马光好学
[原文]
司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
[译文]
司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！
[阅读训练]
1.解释下列句中加点的词。
①患记问不若人②迨能倍诵乃止
③迨能倍诵乃止④咏其文
2.与迨能倍诵乃止中倍的用法不同的一项是（）
A.祗辱于奴隶人之手
B.才美不外见
C.满坐宾客无不伸颈侧目
D.京中有善口技者
3.本文中概括主旨的句子是：（）
A.用力多者收功远。
B.其所精通乃终身不忘。
C.书不可不成诵。
D.咏其文，思其义，所得多矣。
4.文中独下帷绝编意思是只有司马光徇自苦读。
我们学过一个类似的成语也是形容读书勤奋，这个成语是。