最新人教版六年级语文上册《 鹿和狼的故事 》精品练习 (25)
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14*鹿和狼的故事
课内基础提优夯实课内基础,你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、咬文嚼字馆。选字填空。
〔惨残〕凶()()叫()酷悲()
〔协胁〕()调威() ()作()迫
二、词语游艺厅。请用成语形容所描写的景象(至少三个)
1.昔日的凯巴伯森林:
2.如今的凯巴伯森林:
三、关联词在线。在括号内填写合适的关联词语。
1. ()这个地方绿树成阴,()会成为动物的乐园。
2. ()这个地方绿树成阴,()会成为动物的乐园。
3. ()这个地方绿树成阴,()便成了动物的乐园。
四、句子训练营。体会带点词的好处。
1.两年之后,鹿群的总量由十万只锐减
..到四万只。到1942年,整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
“锐减”写出了。
2. 森林中的绿色植被在一天天
...扩大。
...减少,大地露出的枯黄在一天天
连续两个“一天天”写出了。
五、精彩赏析阁。阅读课文片段,完成练习。
罗斯福无论如何也想不到,他下令捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来残忍,却维护着鹿群的种群稳定。这是因为,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围,森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时,狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿,一旦数量超过森林可以承载的限度,就会破坏森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难。也就是说,过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
1. 为什么说恶狼“居然也是森林的保护者”?请从这个片段中找出两点理由,并作简
要回答。
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2. 这段话主要讲了两层意思,一是狼也是森林的保护者,二是过多的鹿也会成为毁灭
森林的罪魁祸首。请你根据这两层意思,用“‖”把这段话分为两层。
3. 读了这段话,你有什么感受?请结合课文最后一段话,发表一下自己的见解。
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六、课文传真机。
1.作者写这个故事是想告诉人们:
2.请你写出动物和植物之间的食物链。
植物 动物 动物
3.罗斯福总统为什么要下这个命令呢?他的本意来源于哪里?
课外拓展提优 瞧,课外的世界更精彩!
一、探究靓舞台。请你搜集身边环境破坏的例子,整理分类,并思考一下相应的对策,再写
一写你的感悟和体会。
事例1: 对策1: 事例2: 对策2:
二、文本对话框。
假如狼会说话,听到罗斯福的这个命令,它们会怎么为自己辩解?
自主探究提优 尖子生与普通学生的分水岭就在眼前!
一、词语大观园。用“护”字组成四个不同的词语填入句子中。
地球是人类唯一居住的地方,草木葱茏,绿树成阴,鸟语花香,空气清新是我们梦寐以求的家园。但是,地球却是很脆弱的,它需要全人类的共同( )。我们一定要( )地球上的所有生灵,精心( )地球的生态环境,合理地开发自然资源,( )生态平衡。
二、看图表观点。看到右边的图片时,你想说点什么?
14* 鹿和狼的故事
课内基础提优
一、残惨残惨协胁协胁
二、1. 松杉葱郁生机勃勃郁郁葱葱
2. 黄沙裸露寸草不生面目全非
三、 1. 只要……就…… 2. 如果……就……
3. 因为……所以……
四、1.强调鹿群的数量减少的速度快
2.通过对比的手法,写出了绿土地正在恶化
五、1. 第一,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围,森林也就不会被鹿群糟
蹋得面目全非。第二,狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
六、1. 生态的舞台上,每一种生物都有自己的角色。森林中既需要鹿,也需要狼。仅仅根据人类自身片面
的认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误。
2. 植物为动物提供食物;动物的粪便为植物提供肥料;动物消灭动物,是为了控制动物的数量,以保
护植物。
3. 罗斯福下达这个命令,是为了保护鹿。源于童话故事。
课外拓展提优
二、提示:人类,请你们不要看到童话故事写我很凶恶,就以为我万恶不赦,我也有我的用处等。
自主探究提优
一、呵护 2. 爱护 3. 保护 4. 维护
二、麋鹿是野生保护动物,你们这么做是违法的。动物也是人类的朋友,希望你们不要伤害动物。