最新人教版六年级语文上册《 鹿和狼的故事 》精品练习 (25)

14*鹿和狼的故事
课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、咬文嚼字馆。

选字填空。

〔惨残〕凶()()叫()酷悲()
〔协胁〕()调威() ()作()迫
二、词语游艺厅。

请用成语形容所描写的景象（至少三个）
1.昔日的凯巴伯森林：
2.如今的凯巴伯森林：
三、关联词在线。

在括号内填写合适的关联词语。

1. ()这个地方绿树成阴，()会成为动物的乐园。

2. ()这个地方绿树成阴，()会成为动物的乐园。

3. ()这个地方绿树成阴，()便成了动物的乐园。

四、句子训练营。

体会带点词的好处。

1.两年之后，鹿群的总量由十万只锐减
．．到四万只。

到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。

“锐减”写出了。

2. 森林中的绿色植被在一天天
．．．扩大。

．．．减少，大地露出的枯黄在一天天
连续两个“一天天”写出了。

五、精彩赏析阁。

阅读课文片段，完成练习。

罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。

这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。

同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。

而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。

也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

1. 为什么说恶狼“居然也是森林的保护者”？请从这个片段中找出两点理由，并作简
要回答。

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2. 这段话主要讲了两层意思，一是狼也是森林的保护者，二是过多的鹿也会成为毁灭
森林的罪魁祸首。

请你根据这两层意思，用“‖”把这段话分为两层。

3. 读了这段话，你有什么感受？请结合课文最后一段话，发表一下自己的见解。

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六、课文传真机。

1.作者写这个故事是想告诉人们：
2.请你写出动物和植物之间的食物链。

植物 动物 动物
3.罗斯福总统为什么要下这个命令呢？他的本意来源于哪里？
课外拓展提优 瞧，课外的世界更精彩！
一、探究靓舞台。

请你搜集身边环境破坏的例子，整理分类，并思考一下相应的对策，再写
一写你的感悟和体会。

事例1： 对策1： 事例2： 对策2：
二、文本对话框。

假如狼会说话，听到罗斯福的这个命令，它们会怎么为自己辩解？
自主探究提优 尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
一、词语大观园。

用“护”字组成四个不同的词语填入句子中。

地球是人类唯一居住的地方，草木葱茏，绿树成阴，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。

但是，地球却是很脆弱的，它需要全人类的共同( )。

我们一定要( )地球上的所有生灵，精心( )地球的生态环境，合理地开发自然资源，( )生态平衡。

二、看图表观点。

看到右边的图片时，你想说点什么？
14* 鹿和狼的故事
课内基础提优
一、残惨残惨协胁协胁
二、1. 松杉葱郁生机勃勃郁郁葱葱
2. 黄沙裸露寸草不生面目全非
三、 1. 只要……就…… 2. 如果……就……
3. 因为……所以……
四、1.强调鹿群的数量减少的速度快
2.通过对比的手法，写出了绿土地正在恶化
五、1. 第一，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟
蹋得面目全非。

第二，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。

六、1. 生态的舞台上，每一种生物都有自己的角色。

森林中既需要鹿，也需要狼。

仅仅根据人类自身片面
的认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。

2. 植物为动物提供食物；动物的粪便为植物提供肥料；动物消灭动物，是为了控制动物的数量，以保
护植物。

3. 罗斯福下达这个命令，是为了保护鹿。

源于童话故事。

课外拓展提优
二、提示：人类，请你们不要看到童话故事写我很凶恶，就以为我万恶不赦，我也有我的用处等。

自主探究提优
一、呵护 2. 爱护 3. 保护 4. 维护
二、麋鹿是野生保护动物，你们这么做是违法的。

动物也是人类的朋友，希望你们不要伤害动物。