《科利亚的木匣》生字和课文全齐剖析PPT精品课件
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26《科利亚的木匣》ppt优秀课件
会
（ 小木匣 ），（ 4）年后数了 填
（ 5）步挖出了木匣，从这件事中
感悟到（ 时间在变化，自己
）在变的化道，理周。围的一切都在 变化
第8页，共47页。
木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过 挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋 抢走 当初 管事 敌人 懂得 喀山 仍然 玩意 随便 算术
第9页，共47页。
量具
第20页，共47页。
思考
1、妈妈怎样挖箱子的？结果呢？
2、科利亚第一次怎么挖木匣 的？
3、科利亚又是怎样思考、 怎样挖出木匣的？
第21页，共47页。
挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是怎样的结果？
从家门口朝前走了三十步，挖出了 她埋的箱子。
第22页，共47页。
挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是怎样的结果？
从家门口朝前走了三十步，挖出了 她埋的箱子。
从家门口向前走了十步，动手挖起来。 他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右
边挖，仍然没找到仍。然
第23页，共47页。
仍然 近义词 依然
第24页，共47页。
科利亚也拿来铲子，从家门口向前走了十
步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖 得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖， 朝右边挖，仍然没找到。 1.仔细找一找，这里用得最多的是哪个字？
第45页，共47页。
用“仍然”和“果然”填空：
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空望
去，月食（ ）出果现然了。
（2）在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏斗 了十几天。有的战士累得几 次昏倒，
（ ）不肯离仍开然防洪大 堤。
第46页，共47页。
比一比，组词语。
26《科利亚的木匣》ppt优秀课件
1 2 3 4
只有5岁,步子小。
5 6 7 8 9 10
挖木匣 第一次:
1 2
4年以后,步子大。
3 4 5 6 7 8 9 10
第二次:
1 2 3 4 5
科利亚量了五步，又动手 挖起来，不多一会儿，他果然 找到了木匣子。
仍然 突然 果然 1.气象预报说今天有小雨，下午（ ）下 起了小雨。 2.小红思考了很久，（ ）没想出这道题 的解题思路。 3.我正在路上走着，（ ）有人听到有人 叫我。
在变化，周围的一切都在 ） 的道理。 变化
思考问题：
1.为什么要埋木匣和木箱呢？
因为德国法西斯快 打到他们的村子了。科 利亚和妈妈、奶奶决定 离开村子，到喀山城去 躲避。家里的东西不能 都带走。
思考问题：
2.科利亚的木匣里有什么？ 3.他们是怎么埋的？
各种各样 木匣里盛着各种各样好玩的 东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
圈一圈这句话中描写动作的词
• 他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还 在上面 撒了一层细沙，免得被人发现。
•
从这些动作词，你觉得科利亚是个 怎样的人？
仔细读第二部分，重新排列顺序：
（ ）经过思考，科利亚终于挖到了木 匣； （ ）数了三十步，妈妈挖到了箱子；
（ ）法西斯被赶走了，科利亚回到家； （ ）科利亚数了十步，却没挖到；zYyMTY3ODQ=.html
思 考
课文围绕着木匣写 了科利亚的哪些事？
埋木匣 挖木匣
受到启发
思考：这篇课文是按照 挖木匣 “埋木匣 ______” “ ______” 得到启示 “________ ”的顺序来写的？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
只有5岁,步子小。
5 6 7 8 9 10
挖木匣 第一次:
1 2
4年以后,步子大。
3 4 5 6 7 8 9 10
第二次:
1 2 3 4 5
科利亚量了五步，又动手 挖起来，不多一会儿，他果然 找到了木匣子。
仍然 突然 果然 1.气象预报说今天有小雨，下午（ ）下 起了小雨。 2.小红思考了很久，（ ）没想出这道题 的解题思路。 3.我正在路上走着，（ ）有人听到有人 叫我。
在变化，周围的一切都在 ） 的道理。 变化
思考问题：
1.为什么要埋木匣和木箱呢？
因为德国法西斯快 打到他们的村子了。科 利亚和妈妈、奶奶决定 离开村子，到喀山城去 躲避。家里的东西不能 都带走。
思考问题：
2.科利亚的木匣里有什么？ 3.他们是怎么埋的？
各种各样 木匣里盛着各种各样好玩的 东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
圈一圈这句话中描写动作的词
• 他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还 在上面 撒了一层细沙，免得被人发现。
•
从这些动作词，你觉得科利亚是个 怎样的人？
仔细读第二部分，重新排列顺序：
（ ）经过思考，科利亚终于挖到了木 匣； （ ）数了三十步，妈妈挖到了箱子；
（ ）法西斯被赶走了，科利亚回到家； （ ）科利亚数了十步，却没挖到；zYyMTY3ODQ=.html
思 考
课文围绕着木匣写 了科利亚的哪些事？
埋木匣 挖木匣
受到启发
思考：这篇课文是按照 挖木匣 “埋木匣 ______” “ ______” 得到启示 “________ ”的顺序来写的？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
26《科利亚的木匣》ppt课件
请同学们认真朗读1—3自然段，思 考：科利亚是怎样埋木匣的？他为什么 要埋木匣？
他放好了木匣，盖上土，用脚踩 放 盖 踩 撒 实，还在上面撒了一层细沙，免得被 人发现。
科利亚从家门口向前走， (数)了十步，就用铲子(挖 )起来。 坑挖好了，他把一个木匣(放)在 里面，匣子(放)好后，(盖 )上土， 用脚( )实，还在上面( )了一 踩 撒 层细沙，免得被人发现。
思考 讨论
通过这件事，科里亚 得到了什么启示？
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？”
随着时间的推移，在我们的周 围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
课堂检测
一、我会看拼音写词语： mù xiá wā kēng fǔ tou qiǎng zǒu ( ) ( ) ( ) ( ) tāi jiē dǒng dé dāng chū ( ) ( ) ( ) 二、给加点的字选择正确的读音，画“∨” 量了十步（liàng liáng） 数了十步（shǔ shÙ） 木匣（xiá jiá ）一倍（bèi biè） 喀山（kē kā ） 法西斯（sī shī） 三、我能区分下列生字，还会组词 免（ ） 难（ ） 敌（ ） 抢（ ） 鞋（ ） 兔（ ） 滩（ ） 故（ ） 创（ ） 蛙（ ）
26 科利亚的木匣
预习学案：
一、借助拼音朗读课文，读准生字的音。 二、我能和下面词语交朋友。 冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得
量具 liáng 测量 量角器
量
产量 liàng 数量 力量
难过 nán 难受 困难
难
nàn 灾难 遇难
26《科利亚的木匣》ppt课件1
） ） ）
战争：课文中提到的“战争”是
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
法西斯：指无理侵略别国领土
的行为。
木匣：木箱。
思 考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪些事？
科利亚从家门口向 前走，( 数 )了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （ 挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚( 踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
xiá 木匣
挖坑 抢走
jù jiē 手锯 台阶 测量
冰鞋 当初 斧头 管事 免得 敌人
数数 房屋 懂得
难过
喀山
仍然
玩意
随便
算术
读读下列词语,并给字注音. xié yà xiá wā 科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
biè 一倍 bì 躲避
kā 喀山城
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个 怎样的人？
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
18、科利亚的木匣
四年前： 五岁 四年后： 十岁 埋 步子小 十步
挖
步子大
五步
懂得：一切都在起变化。
这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到 的认识：时间过去了，人长大了，步子也 变大了，由此他认识到周围的一切都在起 变化。面对着变化着的事物，不能采取固 定不变的态度。
科利亚的木匣PPT课件最新人教版
fǔ
斧
结构：上下 音序：F 部首：斤
组词：斧子
斧头
造句：这把斧头已经生锈了。书写指导：“父”撇、捺 要伸展；“斤”对正上部。
jù
锯
结构：左右 音序：J 部首：钅 电锯 书写指导：“钅”横手 笔对齐，提较短，给 “居”让位。 组词：锯子 造句：爷爷用锯子锯木头。
miǎn
免
结构：上下
音序：M 部首：刀 免税 组词：免费 造句：天冷了，我们要多 穿衣服，免得着凉。
(2)今天我(
了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐 渐变大。 (3)( ( 如果 )当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在 就 )不好找了。
4．按要求写句子。 (1)木匣被科利亚埋进了坑里。 (改为“把”字句)
科利亚把木匣埋进了坑里。 __________________________________________ (2)周围的一切，不是都在起变化吗？(改为陈述句) 周围的一切，都在起变化。 __________________________________________
guǎn
管
结构：上下 音序：G 部首：⺮ 管事 书写指导：“宀”宜宽， 托上盖下。 组词：管用 造句：你的老办法不管用了。
dí
敌
结构：左右 音序：D 部首：攵 敌对 书写指导：左右穿插迎上， 右部捺要有力。 组词：敌人 造句：解放军消灭了全部的 敌人。
jiē
阶
结构：左右 音序：J 部首：阝 阶层 书写指导：“阝”横折弯 钩宜小偏上，“人”撇、 捺舒展盖下。 组词：台阶 造句：今天我上台阶的时候， 不小心摔倒了。
易读错字
xiá
jù
jiē
木匣
小手锯
台阶
《科利亚的木匣》1(转载)精品PPT课件
科利亚的木匣
你和小时候的你 比有什么变化？
1.读准字音。
2.提出不理解的词语，集体讨论。
3.想想：围绕“科利亚的木匣”先写了 什么？ 再写了什么？最后写了什么？
■ 我会读
木匣（xiá） 小手锯（ ） jù台阶（ ） jiē
量 （lián）g /
（liàng）
■ 我会写
冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
5
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。 画出这段最关键的一句话。说说自己的理解。 交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想
到了什么？
按照“埋木匣”、“挖木匣”和 “得到启示”这样的线索，说说这篇 课文的主要内容。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的？
画出表示时间、动作的词句。 在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣” 的内容时用了什么方法？ （比较法）
你和小时候的你 比有什么变化？
1.读准字音。
2.提出不理解的词语，集体讨论。
3.想想：围绕“科利亚的木匣”先写了 什么？ 再写了什么？最后写了什么？
■ 我会读
木匣（xiá） 小手锯（ ） jù台阶（ ） jiē
量 （lián）g /
（liàng）
■ 我会写
冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
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9 10
第二次:
1
2
3
4
5
理解“受到的启发”
读读科利亚最后说的话。 画出这段最关键的一句话。说说自己的理解。 交流：从科利亚埋木匣、挖木匣这件事中想
到了什么？
按照“埋木匣”、“挖木匣”和 “得到启示”这样的线索，说说这篇 课文的主要内容。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的？
画出表示时间、动作的词句。 在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
我们在学科利亚和妈妈“怎样埋木匣” 的内容时用了什么方法？ （比较法）
26《科利亚的木匣》ppt课件1(1)
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
仍然 近义词
依然 仍旧 依旧
科利亚丢下铲子，坐在台阶上， 用手摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
2
3
4
5
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
时间在变化，人在变化，周围的一切都在 起变化。面对着变化着的事物，不能采取固 定不变的态度。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
周围的一切都在起变化，告 诉我们要怎样做事情呢？
世界上的万物都在不断变化， 我们应象科利亚一样多动脑筋， 根据情况的变化而变化才能把事 情做好。
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走了。” • 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
仍然 近义词
依然 仍旧 依旧
科利亚丢下铲子，坐在台阶上， 用手摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
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科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
时间在变化，人在变化，周围的一切都在 起变化。面对着变化着的事物，不能采取固 定不变的态度。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
周围的一切都在起变化，告 诉我们要怎样做事情呢？
世界上的万物都在不断变化， 我们应象科利亚一样多动脑筋， 根据情况的变化而变化才能把事 情做好。
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走了。” • 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱子
科利亚的木匣语文课件PPT
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
这件事情，又让你想到 了些什么呢？能举个例 子说一说吗？
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
“还”，表示结果与前面一样，没 有找到匣子。“仍然”也表示结果 与前面一样，只是程度比“还”更 进一层，这里连用这两个词，说明 科利亚没有找到木匣子这一结果。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到 的认识：时间过去了，人长大了，步子也 变大了，由此他认识到周围的一切都在起 变化。面对着变化着的事物，不能采取固 定不变的态度。
一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启示
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。
画出表示时间、动作的词句。
在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
在读中比较： 要读出问句的语气。
埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎 么做的？
妈妈：从家门口向前走了三十步， 把箱子埋在地下。
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。联系课文前面的交代， 从中可以看出科利亚非常善于动脑筋，善 于独立思考，善于分析问题和解决问题。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
这件事情，又让你想到 了些什么呢？能举个例 子说一说吗？
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
“还”，表示结果与前面一样，没 有找到匣子。“仍然”也表示结果 与前面一样，只是程度比“还”更 进一层，这里连用这两个词，说明 科利亚没有找到木匣子这一结果。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到 的认识：时间过去了，人长大了，步子也 变大了，由此他认识到周围的一切都在起 变化。面对着变化着的事物，不能采取固 定不变的态度。
一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启示
想想科利亚和妈妈是怎样埋木匣、挖木匣的。
画出表示时间、动作的词句。
在不同语句中比较：
写科利亚埋木匣的语句： 写妈妈埋木匣的语句：
在读中比较： 要读出问句的语气。
埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎 么做的？
妈妈：从家门口向前走了三十步， 把箱子埋在地下。
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。联系课文前面的交代， 从中可以看出科利亚非常善于动脑筋，善 于独立思考，善于分析问题和解决问题。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
26《科利亚的木匣》ppt课件
科利亚也拿来铲子，从家 门口向前走了十步，动手挖起 来。他挖呀，挖呀，坑已经挖 得很深了，还没找到匣子。他 又朝左边挖，朝右边挖，仍然 没找到。
“你的算术不管事啦！也许， 法西斯把你的宝贝挖走了。”
不会的，敌人连我们家 的大箱子都没挖走，还能 找到我的小木匣吗？
敌人连我们家的大箱子 都没挖走，更不能找到我 的小木匣。
他从家门口开始走，数了十步，就用铲子 挖起坑来。 坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。 他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在 上面撒了一层细沙，免得被人发现。
量具 liáng 测量 量角器
数数 shǔ 数落
量
liàng 产量 数量 力量
数
数量 shù数字 数学
他从家门口开始走，数了十步，就用铲子挖 起坑来。
科利亚量了五步，又 动手挖起来，不多一会 儿，他果然找到了木匣 子。
科利亚量了五步，又 动手挖起来，不多一会 儿，他果然找到了木匣 子。
“伙伴们，今天我不 光找到了匣子，还懂得了 时间一天天过去，我们一 天天长大，步子也在渐渐 变大。周围的一切，不是 都在起变化么？”
“伙伴们，今天我不 光找到了匣子，还懂得了 时间一天天过去，我们一 天天长大，步子也在渐渐 变大。周围的一切，不是 都在起变化么？”
这件事情让科利亚得到了怎样的启示：
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
随着时间的推移， 在我们的周围所有的 事物都在变化，你能 举个例子吗？
用发展的眼光看问题，勤 于思考。
科利亚的木匣里有什么？
木匣里盛着各种各样好玩的东 西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其 他小玩意儿。
▲
朗读课文第一部分（第1至3自然段）， 思考问题：
26《科利亚的木匣》课件1
• 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
（1）. 会认3个生字，会写13个生字。能正确 读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难 过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、 懂得”等词语。
（2）. 正确、流利地朗读课文。 （3）. 能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和 挖木匣的经过，感悟时间在变化，人在变化，周围
的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看 待问题、解决问题的方法。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
（4）学习课文通过生活中的一件小事阐明一 个道理的表达方法。
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
为什么要埋木匣和木箱呢？ 科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
（1）. 会认3个生字，会写13个生字。能正确 读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难 过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、 懂得”等词语。
（2）. 正确、流利地朗读课文。 （3）. 能读懂课文内容，了解科利亚埋木匣和 挖木匣的经过，感悟时间在变化，人在变化，周围
的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看 待问题、解决问题的方法。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
（4）学习课文通过生活中的一件小事阐明一 个道理的表达方法。
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
为什么要埋木匣和木箱呢？ 科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
26《科利亚的木匣》ppt课件129101
这是科利亚的体会，是他从挖木匣中 得到的认识：时间过去了，人长大了，步 子也变大了，由此他认识到周围的一切都 在起变化。面对着变化着的事物，不能采 取固定不变的态度。
经历了差不多四年的的时间， 科利亚的周围有什么变化？
在这件事里，科利亚能有这么 大的收获，是因为他有一个特别好 的品质，是什么？
勤于思考，爱动脑。
随着时间的推移，在我们的周
围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
选词填空
• 仍然 果然 固然 • 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经
过一个月的努力，爸爸（ 果然 ）学会了。
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩 的动植物。闭馆的时间快到了，同学们 仍然 （ ）不想离开。
• 3.这样做（固然 ）能保住他的性命，可他 的一条腿却没了。
比一比，组词语。
锯（ 锯齿 ） 据（ 根据 ） 剧（ 剧本 ）
避（ 回避 ） 僻（ 僻静 ） 辟（ 开辟 ）
倍（ 倍数 ） 培（ 培土 ） 陪（ 陪同 ）
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
5
思考 讨论
通过这件事，科利亚有什 么收获？
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？”
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门 口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
科利亚从家门口向前走，
(数)了十步，就用铲子(挖)起来。 坑挖好了，他把一个木匣(放)在 里面，匣子(放)好后，(盖)上土， 用脚( )实踩，还在上面( )了撒一层 细沙，免得被人发现。
经历了差不多四年的的时间， 科利亚的周围有什么变化？
在这件事里，科利亚能有这么 大的收获，是因为他有一个特别好 的品质，是什么？
勤于思考，爱动脑。
随着时间的推移，在我们的周
围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
选词填空
• 仍然 果然 固然 • 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经
过一个月的努力，爸爸（ 果然 ）学会了。
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩 的动植物。闭馆的时间快到了，同学们 仍然 （ ）不想离开。
• 3.这样做（固然 ）能保住他的性命，可他 的一条腿却没了。
比一比，组词语。
锯（ 锯齿 ） 据（ 根据 ） 剧（ 剧本 ）
避（ 回避 ） 僻（ 僻静 ） 辟（ 开辟 ）
倍（ 倍数 ） 培（ 培土 ） 陪（ 陪同 ）
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
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3
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9 10
第二次:
1
2
3
4
5
思考 讨论
通过这件事，科利亚有什 么收获？
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？”
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门 口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
科利亚从家门口向前走，
(数)了十步，就用铲子(挖)起来。 坑挖好了，他把一个木匣(放)在 里面，匣子(放)好后，(盖)上土， 用脚( )实踩，还在上面( )了撒一层 细沙，免得被人发现。
最新26《科利亚的木匣》ppt课件1
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。
• 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
科利亚量了五步，又动 手挖起来，不多一会儿，他 果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴 们，今天我不光找到了匣子， 还懂得了时间一天天过去，人 一天天长大，步子也在渐渐变 大。周围的一切，不是都在起 变化吗？”
科利亚高兴地说：“伙伴 们，今天我不光找到了匣子， 还懂得了时间一天天过去，人 一天天长大，步子也在渐渐变 大。周围的一切，不是都在起 变化吗？”
26《科利亚的木匣》ppt课件1
22、科利亚的木匣
他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在 上面撒了一层细沙，免 得被人发现。
他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在 上面撒了一层细沙，免 得被人发现。
认真读一读，注意这些动词，你从中 体会到了什么？
木匣里盛着各种各样好玩 的东西，有冰鞋、小斧头、小 手锯和其他小玩意儿。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
• 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
科利亚量了五步，又动 手挖起来，不多一会儿，他 果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴 们，今天我不光找到了匣子， 还懂得了时间一天天过去，人 一天天长大，步子也在渐渐变 大。周围的一切，不是都在起 变化吗？”
科利亚高兴地说：“伙伴 们，今天我不光找到了匣子， 还懂得了时间一天天过去，人 一天天长大，步子也在渐渐变 大。周围的一切，不是都在起 变化吗？”
26《科利亚的木匣》ppt课件1
22、科利亚的木匣
他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在 上面撒了一层细沙，免 得被人发现。
他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在 上面撒了一层细沙，免 得被人发现。
认真读一读，注意这些动词，你从中 体会到了什么？
木匣里盛着各种各样好玩 的东西，有冰鞋、小斧头、小 手锯和其他小玩意儿。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
26《科利亚的木匣》ppt课件3
第11页，共14页。
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的， 那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦， 步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是 十步，而是五步。
第12页，共14页。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
科利亚的木匣
生字学习
第1页，共14页。
想一想，课文主要写了一件什么事？
第2页，共14页。
想一想，课文主要写了一件什么事？
第3页，共14页。
请按“埋木匣、挖木匣、受到启示”三 项内容把课文分成三个部分。
第4页，共14页。
埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎么做 的？
第5页，共14页。
挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是怎样 的结果？
第13页，共14页。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找 到了匣子，还懂得了时间一天天过去，我们 一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一 切，不是都在起变化么，共14页。
后来，科利亚又是怎样挖到木匣的呢？
第7页，共14页。
埋木匣 刚学会走路 步子小
挖木匣 四年以后 步子大
第8页，共14页。
这件事情让科利亚得到了怎样的启示呢？
第9页，共14页。
这件事情，又让你想到了 些什么呢？能举个例子说 一说吗？
第10页，共14页。
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右 边挖，仍然没找到。
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的， 那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦， 步子比那时候大了一倍，所以应该走的不是 十步，而是五步。
第12页，共14页。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
科利亚的木匣
生字学习
第1页，共14页。
想一想，课文主要写了一件什么事？
第2页，共14页。
想一想，课文主要写了一件什么事？
第3页，共14页。
请按“埋木匣、挖木匣、受到启示”三 项内容把课文分成三个部分。
第4页，共14页。
埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎么做 的？
第5页，共14页。
挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是怎样 的结果？
第13页，共14页。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找 到了匣子，还懂得了时间一天天过去，我们 一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一 切，不是都在起变化么，共14页。
后来，科利亚又是怎样挖到木匣的呢？
第7页，共14页。
埋木匣 刚学会走路 步子小
挖木匣 四年以后 步子大
第8页，共14页。
这件事情让科利亚得到了怎样的启示呢？
第9页，共14页。
这件事情，又让你想到了 些什么呢？能举个例子说 一说吗？
第10页，共14页。
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右 边挖，仍然没找到。
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nán
难过 难受
量角器
困难
量
打量 难
2021/3/1
liàng 产量 数量 力量
nàn 灾难
6
比一比，组词语。
锯（ 锯齿 ）避（回避 ）倍（ 倍数 ） 据（ 根据 ）僻（ 僻静 ）培（培土 ） 剧（ 剧本 ）辟（开辟 ）陪（陪同 ）
2021/3/1
7
战争：课文中提到的“战争”是指
苏联卫国战争，是苏联人民为反对德国 法西斯及其盟国进行的正义战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的行为。
木匣：木箱。
2021/3/1
8
思考
课文围绕着木匣写了科利亚的 哪些事？
2021/3/1
9
埋木匣
挖木匣 受到启发
2021/3/1
10
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣；
第二部分：（ 4—12 ）挖木匣；
第三部分：（ 13 ）受到启示。
围绕这三个小标题，简单谈 谈这篇文章主要讲了件什么事?
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
2021/3/1
28
科利亚量了五步，又动手挖起 来，不多一会儿，他果然找到了木 匣子。
2021/3/1
29
果然 近义词 果真
2021/3/1
30
请画出科利亚第一次和 第二次挖木匣时怎样量 步子,怎样挖到木匣的示 意图.
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子：
• 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。
• 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
2021/3/1
25
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
2021/3/1
11
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
为什么要埋木匣和木箱呢？ 科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？
2021/3/1
12
• 木匣里盛着各种各样好玩的
东西，有冰鞋、小斧头、小手锯 和其他小玩意儿。
2021/3/1
13
科利亚和妈妈是怎样埋东西的？
科利亚从家门口向前 走，数了十步，就用铲子 挖起坑来。坑挖好了，他 把一个木匣放进坑里。他 放好了木匣，盖上土，用 脚踩实，还在上面撒了一 层细沙，免得被人发现。
2021/3/1
21
仍然 近义词 依然
2021/3/1
22
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
2021/3/1
1
26、科利亚的木匣
2021/3/1
2
xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过
挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
抢走 当初 管事 敌人 懂得
喀山 仍然 玩意 随便 算术
2021/3/1
3
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
2021/3/1
23
讨论第1种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
2021/3/1
24
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
2021/3/1
14
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个 怎样的人？
2021/3/1
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
biè
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
2021/3/1
4
挖 鞋 斧 锯 免 屋 抢 难 初 管 敌 阶 懂
冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走
难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得
补充：挖走 鞋子 锯子 房屋 管 理Leabharlann 2021/3/15
量具
量度 liáng 测量
15
仔细读第二部分，重新排列顺序：
1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣；
2、数了三十步，妈妈挖到了箱子；
3、法西斯被赶走了，科利亚回到家；
4、2021科/3/1 利亚数了十步，却没挖到；
16
3、法西斯被赶走了，科利亚回到家；
2、数了三十步，妈妈挖到了箱子；
4、科利亚数了十步，却没挖到；
1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣；
2021/3/1
17
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
2021/3/1
18
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有
用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
2021/3/1
31
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
5
2021/3/1
32
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光 找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 我们一天天长大，步子也在渐渐变大。周 围的一切，不是都在起变化么？”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
2021/3/1
26
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
2021/3/1
27
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
2021/3/1
19
科利亚开始是怎样挖的？
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
2021/3/1
20
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。