普通话水平测试___命题说话

⒍ 缺时扣分
说话时间不足3分钟的，依据缺损时 间的多少相应扣分。 缺时1分种以内扣1分、2分、3分； 缺时1分以上扣4分、5分、6分；说话 时间不足30秒的，本项测试得0分。 说话时，句间允许停顿5秒钟， 超过5秒的停顿累加计为缺时。如果句 间缺时在5秒以内且屡有发生的，在自 然流畅度中视程度扣分。
说话测试的评分
该项测试分值为40分。其中 “语音标准程度”25分；“词 汇、语法规范程度”占10分； “自然、流畅程度”占5分； 测试员根据应试人的说话录音 网上评分。
⒈ 语音标准程度
依据语音错误的多少和方音的表现程度分为六个档次： 一档：语音标准，极少失误。扣0分、1分、2分。 二档：语音错误在10次内，方音不明显。扣3分、4分。 三档：语音错误在10次内，方音较明显；或语音错误在 10-15次之间，方音不明显。扣5分、6分。 四档：语音错误在10-15次之间，方音较明显。扣7分、8 分。 五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11 分。 六档：语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。
普通话测试用话题
11.我的业余生活 12.我喜欢的季节 13.学习普通话的体会 14.谈谈服饰 15.我的假日生活 16.我的成长之路 17.谈谈科技发展与社会生活 18.我知道的风俗 19.我和体育 20.我的家乡
普通话测试用话题
21.谈谈美食 22.我喜欢的节目 23.我所在的集体（学校、机关、公司） 24.谈谈社会公德 25.谈谈个人修养 26.我喜爱的明星（或其他知名人士） 27.我喜爱的书刊 28.谈谈对环境保护的认识 29.我向往的地方 30.购物（消费）的感受
⒋ 背诵或朗读
应试人不是在说话而是背诵或朗读 书面文章的，一次性扣15分。
⒌离题
说话内容离开了给出话题的范围，视程度扣3分、4 分、5分；（应试人在说话过程中离题，30秒以内扣3分； 31秒至1分钟扣4分；1分钟以上扣5分。）此项扣分在其 他分值项评定完成后，在应试人所得分中加扣。 应试人没有选择话题，3分钟内说了给出的2个话题， 也视为离题；视程度扣3分、4分。此项扣分在其他分值项 评定完成后，在应试人所得分中加扣。 应试人围绕话题表达时，明显背稿的在自然流畅度中 一次性扣3分。
3、我尊敬的人 （1）介绍我最尊敬的人是谁。 （2）详述他是一个什么样的人。例如： ①用语言刻画人物的肖像 ②用语言刻画人物的性格 ③其他有关方面（与主题相关的侧面） （3）通过具体事例说出我对他的尊敬 （4）综述他的性格和品德，以表达我对他 的崇敬之情
四、不妨把语速适当放慢些
测试时，有人说话语速非常快，结果，语音 失误频频出现，词汇、语法错误也接二连三。更 有甚者，规定的时间未到，而准备的内容已经很 快说完，在余下的时间里，不知所措。这种情况 是非常令人惋惜的。所以，在测试中，不妨把语 速放慢些：一是可以一边说，一边注意自己的发 音，避免许多发音上的失误；二是可以一边说， 一边斟酌词句，大大降低用词和语法上的错误； 三是可以一边说，一边检查说话过程中的一些疏 漏，及时更正或补救。
三、从细微处着手，积极拓展说话内容
掌握从细微处着手，拓展说话内容的技巧，可以有效 地克服内容贫乏的现象。 比如《我的朋友》。说到我和朋友之间的关系时，不 能只是笼统地用“好”、“很好”、“非常好”、“绝对 的好”，来进行简单的评价，笼统地说“形影不离、无所 不谈”也还是不够，而应该从小处着手，深入下去，铺展 开来，发掘“好”的具体表现，而且是越详细越好。用具 体的事例去铺陈。 再比如《我喜爱的动物(或植物)》。你可以介绍你所 喜欢的某一种花，你可以细致描述它的干、枝、叶的色泽、 形状，尤其对花朵可以浓墨重彩的去铺陈：谈它的颜色、 它的形状，它给你带来的种种奇妙的联想：还可以谈它在 一天之中不同的时刻有没有变化，有怎样的变化；甚至还 可以谈它的习性、它的养护知识、药用价值等等。
⒉ 词汇、语法规范程度 依据方言词汇和方言语法出现的次 数多寡相应扣分。 说话过程中没有使用方言词汇或方 言语法的现象，扣0分； 典型方言词汇或方言语法出现1— 2次，扣0.5分；3次以上（含3次）依 次增扣0.5分。能立即改正的不扣分。
⒊ 自然流畅程度
依据说话时语流形式上的流畅情况分 3档酌情扣分。（包括严重字化现象） 一档：自然流畅，不扣分。 二档：不够口语化或有背稿的表现，扣 0.5分或1分； 三档：语言不连贯，语调生硬，扣2分或 3分。
普通话水平测试
第四项 命题说话
说话测试的测查目的
测查应试人在没有文字凭借的 情况下说普通话的能力和所能达 到的规范程度。
说话测试的时限和形式
该项测试限时3分钟，目前是使用 计算机智能测试系统辅助测试，所以 测试形式为应试ຫໍສະໝຸດ Baidu单独说话，即应试 人根据自己确定的话题进行即兴表达， 连续不断地说3分钟。
参考提纲：
1、我的愿望（或理想） （1）交代我的愿望（什么时候）是什么。 （2）记述这个愿望是怎么产生的。例如： ①家庭的影响 ②老师的影响 ③朋友的影响 ④其他的影响 （3）记述这一愿望对我的影响和意义。 ①这个愿望对我学习和生活的影响 ②这个愿望对我人生观的影响 ③这个愿望对我人际交往的影响
2、我的学习生活 （1）简要概述我的学习生活。如：在学校里， 我的学习紧张而快乐。 （2）详述我的学习生活。 ①有计划地安排学习时间 ②学习的地点 ③学习内容的丰富多彩 ④我的课外阅读兴趣 ⑤参加多种文体活动等 （3）我的学习观 ①学习目的明确 ②学习态度认真 ③新型学习方法的尝试，它对学习效率的促进和提高 （4）学习对自身的意义 ①通过学习提高了我的自身修养，丰富了我的知识 ②通过学习充实了我的生活，使我过得丰富多彩 ③通过学习使我体会到了人生的价值 ④我要积累知识，将来多为社会贡献自己的力量
⒎无效语料
应试人在3分钟内述说与话题无关的 话，如：不断重复某一句话，明显拖 延时间的；依据显示器时间显示读秒 的；将一句话拉得很长，明显背离正 常说话语速等视为无效语料。无效语 料比照缺时扣分。 离题后，又在短时间内提供无效 语料的，在扣除离题分值后加扣1分。
说话测试的基本要求
应试人在没有文字依据的情况下，围绕一个 特定的话题，在规定的时限内，能够用普通话自 然顺畅地表情达意，同时要做到发音准确（包括 能熟练运用普通话音变规律）、语汇语法运用准 确规范、语气语调柔和自然。 测试中，这些基本要求集中地落实在“语音 标准程度”，“词汇、语法规范程度”和“自然 流畅程度”三个方面。下面，我们就围绕这三个 方面，对说话的基本要求做简要分析。
二、运用发散思维和聚向思维确定说话内容
确定说话的内容，有一个非常实用的技巧，那 就是把大题目化小、小题目放大。 对于内容宽泛的话题，可以运用聚向思维，把 视角缩小，甚至着眼于话题的某一点。比如， 《我喜爱的文学(或其他)艺术形式》这个非常宽泛 的话题，如果想面面俱到，反而会无从下手，泛泛 而谈也会流于肤浅。如果把思维定向于文学中的诗 歌或小说，我想大家都能轻松驾驭。 相反，遇到范围较窄的话题，我们则需要运用 发散思维来扩大视野范围。比如《谈谈服饰》，可 以上溯到远古时代，谈最早的服装和饰物，可以谈 阶级社会里如何根据服饰去判断人的高低贵贱，还 可以尽情想像未来的服装。
新兴语言——网络用语最好不用
稀饭：喜欢 果酱：过奖 BXCM：冰雪聪明 网上高手－－叫大虾 网上低手－－叫菜鸟 LOL：Laugh Out Loud，大笑 KFC：要是和某人有仇，就KFC他吧 PK：player kill，也可解释为先批后K
⒊ 自然流畅程度
“自然流畅程度”是测查应试人在说话过程中，语脉 是否连贯，语流是否顺畅，语体是否贴近生活口语，语调 是否生动、自然。从测试角度来说，语体带有书面色彩， 无意义的重复、不当的停顿过多，都将影响得分。为此， 需要引起我们的高度重视。 所谓自然，就是不要背稿，要口语化，语调柔和，语 气亲切，听感好。在词语选择方面，应选择贴近生活的口 语词汇。 所谓“流畅”，就是不能有较长时间的停顿和无意义 的重复。在说话时应尽量避免使用长句、复句，更不可刻 意追求词语的华美，要恰当使用语气助词。 另外，应调整心理状态，让自己的内心尽量放松，这 样，才能使语气语调具有日常口语般的舒缓柔和、亲切自 然的特点。
4、克服平时说话中的口头禅。口头禅与主题 毫无关联，说多了会形成话语断断续续，既不 清晰，又不流畅的感觉。
一、选择自己熟悉的和感触较深的内容。
选择自己熟悉的和感触较深的内容，可以使 你摆脱无话可说的尴尬，比如在实际测试中，常 常有很多年轻的母亲在说话测试这一项中，表现 非常优秀。她们总是把话题转移到自己的孩子身 上，谈到自己的孩子总是神采飞扬、滔滔不绝。 为什么呢？因为孩子是他们生活的重心，，没有 什么比孩子更让他们熟悉、更有感触的了，更有 话可说的了。对他们而言，选择孩子的话题，实 在是聪明之举。事实上，我们每个人心中都有很 多刻骨铭心的记忆。
七、避免使用方言词汇和方言语法
不要使用方言词汇。比如：不要把“洗 衣粉”说成“肥皂粉”；把“自行车”说 成“脚踏车”；把“冰棍儿”说成“棒冰” 等。 也不要使用方言语法。比如：“再吃 一碗添”；“先坐一下起”等。
普通话测试用话题
1.我的愿望（或理想） 2.我的学习生活 3.我尊敬的人 4.我喜爱的动物（或植物） 5.童年的记忆 6.我喜爱的职业 7.难忘的旅行 8.我的朋友 9.我喜爱的文学（或其他艺术形式） 10.谈谈卫生与健康
⒉ 词汇、语法规范程度
测试中，测试员还会注意你使用的词汇是不是普通话 的口语词汇？你的表达是不是合乎普通话的语法规范？比 如说，“爸爸”不要说成“家父”；“我爱看书”不要说 成“我好好喜欢读书”。所以，在说话测试中，应试人所 用词汇、语法必须要合乎普通话口语规范。要达到这一要 求，必须做到以下几点： 首先，要在平时有意识地积累词汇，丰富自己的词汇 量。其次，注意克服使用方言词语的习惯和不规范的表达 方式。另外，避免使用特殊结构的词语和不规范的新生词、 外来词等，如“摆平”、“搞定”、“派对”等。
五、不要选择大喜或大悲的内容
多数人说话往往受到情绪的影响，一旦 情绪异常激动，就很难调整好气息，以至 于影响到正常的说话。所以，在选择说话 内容的时候，最好不要选择大喜或大悲的 内容，以免因此说不出话来。
六、了解自身的语音缺陷，尽量回避难点音
比如说： h与f不分的，就尽量不要 使用h作声母的音节(湖、虎、户等）； 再比如：舌面音靠前，就尽可能少用 “j、q、x”做声母的音节，如把“母亲” 换成“妈妈”等。
⒈ 语音标准程度
命题说话与平时说话不太一样。平时说话，人们只会 在意你说了什么，而不会在意你语音是不是标准；而在测 试时，除了要注意你说些什么外，还会特别注意你的语音 标准情况。 衡量语音标准程度的主要指标是“有无语音失误”和 “有无方音”。 “有无语音失误”主要指声、韵、调是否正确；轻声、 儿化、变调等音变处理是否恰当等。所谓“失误”，是指 由于心理紧张导致的发音器官紧张或语速过快造成的口齿 不清等现象。这种失误是不成系统的。 “有无方音”主要指是否带有成系统的语言错误或缺 陷，或带有方言语调。
说话技巧
说话测试中，失分的原因很多，失分现 象也很严重。比如说：经常有一些人说不 到几句话，就无话可说了。有的颠来倒去 重复前面的话；有的就干脆一声不吭、准 备放弃。其实，这除了是因为准备得不够 充分外，也是缺乏说话技巧的表现。那么， 说话中有哪些可以有效提高测试效果的技 巧呢？
我们看一位学生在讲述自己爱好滑冰时的一段话：所 以回到家里呢，我妈看见挺心疼的。但是我说我一定 3、语言表达清楚。应尽量使用短句、简单句， 要学会。现在呢，将就着学会了。就是不会转弯，转 弯就要摔跟斗。 避免使用长句，特别是带有很多修饰词的复合 这段话里全是大白话：“我妈”、“心疼”、 句。这样才能使语言更接近生活，避免在测试 “将就着”、“摔跟斗”这些词如果改成书面语，那 中出现不必要的错误。或许在测试中，自然地 效果就不一样了，现在试试： 带一些儿化韵，会显得更加口语化，语言也会 所以回到家里母亲很舍不得。但是我下定了决心 显得更有色彩。 要学会。现在已基本上学会了。就是不会转弯，转弯 就要跌倒。