2020部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《11.大家排排队》教学设计1一. 教材分析《大家排排队》这一课旨在帮助学生理解排队的重要性，培养学生遵守公共秩序的良好习惯。
通过学习，学生将了解排队的基本规则，知道在不同的场合如何排队，并能够尊重他人，维护公共秩序。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一现象有了一定的认知。
但部分学生可能还缺乏自觉遵守公共秩序的意识，需要通过课堂教学进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解排队的基本规则和重要性。
2.培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好习惯。
3.提高学生适应社会生活，与他人和谐相处的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的重要性，知道排队的基本规则。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，尊重他人的习惯。
五. 教学方法采用情景模拟、讨论交流、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、积极思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关场景的图片或视频，如排队买票、排队进餐等。
2.准备排队游戏道具，如小卡片、小红旗等。
3.准备讨论问题，引导学生思考排队的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同场景的排队图片或视频，引导学生关注排队现象，提问：“你们在哪里见过排队？排队有什么重要性？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）介绍排队的基本规则，如先来后到、保持间距等，并通过实例说明遵守排队规则的重要性。
同时，引导学生思考在实际生活中如何做到自觉排队，尊重他人。
3.操练（10分钟）分组进行排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
游戏结束后，引导学生讨论游戏中的感受，进一步巩固排队意识。
4.巩固（5分钟）针对排队规则，设计一些情景题，让学生判断对错，巩固所学知识。
同时，鼓励学生分享自己在生活中遵守排队的实例。
5.拓展（5分钟）讨论拓展话题：如何在公共场所维护公共秩序？引导学生思考，培养学生的社会责任感和公民意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调排队的重要性，以及遵守公共秩序的意义。
第11课《大家排好队》(教学设计)2024-2025学年统编版道(五四制)德与法治二年级上册
第11课《大家排好队》教学设计课题：大家排好队课时：1课时一、教学目标1. 知识与技能目标通过教学，使学生了解排队的基本规则，理解在公共场所排队的必要性和好处，掌握排队的行为规范，能够自觉在日常生活中践行排队礼仪。
2. 过程与方法目标通过实际情境模拟、小组讨论等活动，让学生在实践中体验排队的好处，学会如何合理解决排队中遇到的问题，从而提升社会生活能力。
3. 情感、态度与价值观目标培养学生自觉遵守公共秩序、尊重他人的意识，形成良好的公共道德观念，树立为他人着想、文明礼让的美德。
✧二、教学重难点1. 教学重点让学生理解排队的意义，掌握正确的排队方式。
通过具体情境，学会遵守公共秩序，养成排队的习惯。
2. 教学难点培养学生自觉排队的意识，让学生理解不排队对社会秩序造成的影响。
帮助学生在不同场景中识别排队的重要性，并正确处理插队等不文明行为。
✧三、教学准备1. 教师准备多媒体课件：准备排队场景的视频资料，展示良好和不良的排队行为。
小故事或案例：关于排队和插队的情境小故事，便于引导学生思考。
排队道具：如模拟排队的队列卡片、场景图等。
2. 学生准备提前观察生活中的排队现象，思考自己遇到过的排队经历。
四、教学过程（一）、导入新课（约10分钟）1. 情景短片导入教师播放两个不同的情景短片，分别展示有序排队和混乱插队的场景。
第一个短片展示学生在食堂、公交车站等场所井然有序排队的情景，画面中每个人按顺序依次服务或上车。
第二个短片展示了没有排队的情景，出现了插队、拥挤和争吵等混乱现象。
2. 提问引导讨论播放结束后，教师向学生提出以下问题，引导学生思考：问题1：“这两个短片有什么不同？你更喜欢哪种情景？”问题2：“在生活中，你们有没有遇到过排队或者插队的情况？”问题3：“如果大家都不排队，可能会发生什么？如果大家都排队呢？”3. 经验分享请几位学生分享自己在生活中遇到的排队经历，可以是排队买票、去游乐场玩耍等。
通过学生的分享，初步引导学生认识排队的重要性。
部编版二年级上册道德与法治《大家排好队》公开课教案
《大家排好队》教学设计（第三稿）【教学内容】部编版小学二年级上册《道德与法治》第11课《大家排好队》。
【教材分析】《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
【学情分析】守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
低年级学生规则意识不强，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。
小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
【教学目标】1.活动体验中，感受排队在我们生活的重要性，树立自觉排队的意识。
2.交流反思中，知道很多场合都需要我们自觉排队，知道排队时要规范文明、关爱他人。
3.实践活动中，初步养成自觉排队、文明排队、爱心排队的行为习惯。
【教学重点】1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。
【教学难点】养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。
【教学过程】课前热身活动：师生一起做《身体音阶操》，播放视频，边看边做。
一、对比体验，认同排队行为师：同学们，刚才的身体音阶操你们做得十分投入，动感十足，老师想奖励每个同学一个小宝贝，请你们上台来领取吧！（学生蜂拥而上领取小宝贝）师：同学们先请回吧！（师只发一部分小宝贝）还没有领到宝贝的同学请举手。
哇，这么多呀！谁来说说为什么你还没领到呢？刚才领宝的过程中，你有什么感受？生：闹哄哄的。
（师：吵闹，显得十分混乱。
板书：混乱）生：被挤得疼。
生：大家挤来挤去，都要把我挤扁了。
生：我的脚被踩疼了。
师：大家被挤着、顶着，有的都被弄疼了，这是多么的危险呀。
（板书：危险。
）生：一直挤，我都没机会领到。
我桌上的东西都被弄到地上了。
部编版二年级《道德与法治》上册第11课《大家排好队》优质教案
出示图片：大家都在排队跳绳，有个小朋友插队
问：他的行为对吗？应该怎么做呢？
视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
出示图片：这位小朋友“助人为乐”的做法好吗？为什么？
（学生讨论）
师：我们日常生活中排队时一定要遵守规则，先来的排在前面，后来的排在后面。
出示小朋友着急上厕所的图片：在同学很着急的情况下，你会不会礼让呢？
（学生讨论回答）
师：在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
1．学生参与交流、并回答相关问题。
观看视频：《排队风波》
2.学生参与交流并回答相关问题。
观看视频《文明谦让不插队,不争不抢讲秩序》
问：你能猜想象到这些工人的结局吗？老师先不透露结局，我们先来做个情境演示：安全脱险.
情境演示原则：大肚小口瓶子代表矿洞，系线的海绵圆球代表工人；同学们要做的就是在最短的时间内帮助这些工人们离开矿洞；全部将海绵拉出瓶子所用时间最短的获胜。
演示结束后，请获胜的小组谈谈为什么短时间内能将小球拉出瓶子？（学生回答）
1.让学生了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须自觉遵守公共秩序，学会自觉排队。
2．让学生知道排队也是讲究的，通过观看图片参与讨论的方法激发同学兴趣的同时，让学生加固对自觉排队认知。
课堂小结
在公共场合，我们都应主动排队，但是遇到老幼、孕妇或者有紧急情况时，我们需学会文明礼让！
板书
大家排好队
师：不排队、乱哄哄；不排队，很拥挤；不排队，很危险，还是排队好！
师：今天老师来和你们讲一个真实的故事：在一座煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。有一天，矿洞出现险情，井下矿工被通知紧急疏散。其中一个小组得知险情时，情况已经非常紧急，眼看矿井马上就要坍塌，矿工们纷纷向出口逃脱。出口很小，一次只能容纳一个人出去。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课主要让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到排队的重要性，同时，结合学生的实际生活，让学生学会在各种场合下如何自觉排队。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对排队有一定的认识。
但在实际生活中，部分学生可能因为各种原因，如急躁、自私等，导致不能很好地遵守排队规则。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明社会的基本要求。
2.培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
3.引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
2.难点：引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会。
3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对排队的认识。
4.榜样示范：通过树立榜样，让学生学会自觉排队，养成良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关排队场景的图片和实例，用于教学展示。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，以便在课堂上进行互动。
4.准备榜样示范案例，让学生有学习的榜样。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生了解排队的重要性。
如在公共场所、学校等场合，排队是文明的表现，能有效地维护秩序。
2.呈现（10分钟）展示各种排队场景，让学生认识到排队在日常生活中无处不在。
二年级上册道德与法治教案-11课《大家排好队》部编版
3.创设更多情境，让学生在实际情境中学会文明排队，提高他们的道德素养。
4.结合生活实例，让学生认识到道德与法治知识在现实生活中的重要性。
（2）培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，克服在排队过程中的急躁、插队等不良行为。
难点解析：通过实际案例、角色扮演等方式，让学生体会到遵守公共秩序的重要性，逐步养成良好的行为习惯。
（3）学会在实际生活中运用道德与法治知识，处理与排队相关的矛盾和问题。
难点解析：结合生活实例，指导学生如何运用道德与法治知识，解决在排队过程中遇到的问题，提高问题解决能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文明排队相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟排队实验。这个实验将演示文明排队的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解文明排队的基本概念。文明排队是指在公共场所遵守秩序，依次排列等候的行为。它是社会公德的重要体现，有助于维护良好的公共秩序。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了文明排队在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文明排队的礼仪和遵守公共秩序的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生理解排队的基本礼仪和重要性，明确文明排队是尊重他人的表现，体现良好的社会公德。
举例：通过重要性。
部编版2020年二年级上册道德与法治11.大家排好队教案
第11课大家排好队教学目标：1．知识与能力(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
教学重难点：1．重点（1）懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
（2）认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教师准备：课件。
学生准备：《排队歌》歌词。
教学过程：一、导入新课1．播放音乐导入《排队歌》今天，老师要大家听一首歌，让大家猜一猜是什么歌？2．回答问题，引出排队。
这就是我们今天要学习的内容——大家排好队。
3、教师板题，生读题。
二、还是排队好1．出示情境表演图片，生模拟表演。
（1）你们喜欢哪一种发作业的方式？为什么？（2）学生讨论交流，得出排队发本子的结论。
小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又不挤地完成。
2出示书中两张图片，让生观察思考(1)图中小朋友做得对吗？为什么？(2)同桌互相说一说。
(3)学生回答，教师引导：不排队的坏处有哪些？（不安全、不公平、没秩序）3、课件出示2015年10月某校园的踩踏事例。
（1）学生谈感受：看了这些，你有什么想说的吗?（2）学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……4、教师小结：是啊，我们无论在什么地方都要遵守秩序排好队，尤其是在人多的地方更要自觉排好队，不挤也不抢，我们就会又快又好地做完事情。
（设计意图：让学生通过具体事例和亲身体验发作业本，加深对排队意义的理解。
）三、哪些地方要排队1．课件出示各种场合排队的图片。
（1）讨论：他们为什么排队呢?学校里什么地方需要排队?（2）学生讨论交流。
部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案
部编版小学二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》优质教案《11 大家排好队》教学设计一、教学目标：1、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养成自觉排队的好习惯。
2、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11日是“自觉排队日”。
3、培养学生的规则意识和法治意识。
二、教学重点和难点：重点：了解排队的重要性和必要性。
难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯。
三、教学准备：教学课件四、教学过程：(一)谈话导入1、同学们，生活处处都需要排队。
大家还是排队好（板书），那么，排队都有哪些好处呢？（更有序、更安全、更文明）2、同学们，排队看似简单，但是在生活中学问可大呢。
同学们，生活里还有哪些地方需要排队呢？或者说，排队还有哪些规则呢？这节课，就让咱们继续讨论。
大家排好队(板书）（二）第一站，观察哨1、听，这是什么声音？（火车声）瞧，火车来啦。
这列火车叫做？（文明号）只有懂文明，有规则，会思考的孩子才有机会坐上它。
你们想坐吗？那咱们就出发咯！同学们，在生活当中，你还在哪些地方见到过排队的场景呢？请你说。
2、生活中，在很多地方咱们都得排队。
你瞧，这是在——医院、电影院（买票、检票、离场）高铁站、售票处。
排队的现象可以说是无处不在。
同学们，其实排队现像不止在生活当中，在咱们的校园里，也是非常常见的哟。
课前呢，老师让同学们用自己的小眼睛去观察校园生活当中的排队现象，用自己的小小手把它给画下来，你们都准备好了吗？3、请同学们前后几个人一小组交流你所观察到的校园排队现象，说完以后用姿势告诉我，待会老师找小组代表到前面汇报（生互动交流）4、小组代表展示观察卡。
5、你们都是生活的有心人。
正如你们所观察到的，你瞧，咱们活动排队更精神，升旗排队更庄严，就餐排队有秩序，哎，上课排队路队美。
只有讲究校园生活当中的排队秩序，咱们的校园生活呀，才能更加的文明呢。
同学们，刚才咱们跟随文明号去了很多的地方，不管是银行，医院，图书馆，还是校园，等等等等，这些呀，都是公共场所。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第2课时教学设计一. 教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册的第十一课《大家排好队》的第2课时。
这部分内容主要围绕排队这一日常生活中的行为规范展开，通过学习，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下排队等候，遵守公共秩序，养成良好的行为习惯。
教材内容丰富，包括故事、图片、讨论等多种形式，旨在引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对于排队这一行为规范有一定的认知。
但他们在实际生活中，尤其是在公共场所，可能还会遇到排队意识不强、插队等现象。
因此，本节课需要引导学生深入理解排队的重要性，提高他们的公共道德意识。
三. 教学目标1.让学生认识到排队的重要性，明白排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的表现。
2.培养学生自觉排队、耐心等待的良好习惯。
3.提高学生遵守公共秩序的意识和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，提高他们的公共道德意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种排队场景，让学生身临其境，增强他们的体验感。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对排队的认识和体会，提高他们的思考能力。
3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的故事，激发学生向榜样学习的动力。
六. 教学准备1.准备排队场景的图片、视频等教学资源。
2.准备与排队相关的故事、案例等教学素材。
3.准备讨论题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种排队场景，引导学生关注排队现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于排队的榜样人物的故事，让学生了解排队的重要性，感受到排队是一种美德。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对排队的认识和体会。
引导学生认识到排队是一种尊重他人、遵守公共秩序的行为。
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第十一课《大家排好队》第1课时，主要围绕“排队”这一主题，让学生认识到排队的重要性，学会在各种场合下遵守排队等候的原则，养成良好的行为习惯。
教材通过生动的图片、有趣的故事和贴近学生生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队的重要性，以及如何在不同情境下做到排队等候。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生在面对利益冲突时，还不能很好地坚持排队原则。
此外，学生对于排队在不同场合的应用，如购物、乘车等，理解程度不一。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过实例讲解、互动讨论等方式，让学生深入理解排队的重要性。
三. 教学目标1.让学生认识排队的重要性，知道在不同场合下要遵守排队等候的原则。
2.培养学生具有良好的行为习惯，学会在集体活动中自觉排队。
3.引导学生学会尊重他人，理解排队等候也是一种文明礼仪。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的行为习惯。
2.难点：让学生在不同场合下，自觉遵守排队等候的原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和看法。
3.实例讲解法：以生动的案例为主线，让学生深入理解排队的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例材料等教学资源。
2.设计好课堂互动环节，准备好相关问题。
3.安排好课堂座位，确保学生能够轻松参与互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中排队的场景，如购物、乘车等，引导学生思考排队的重要性。
提问：“你们在哪里见过排队？为什么我们要排队呢？”让学生分享自己的经历和看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于排队的案例，如学校食堂就餐排队、电影院观影排队等，引导学生关注排队等候的情景。
部编版二年级道德与法治上册《大家排好队》优秀备课说课稿
部编版二年级道德与法治上册《大家排好队》优秀备课说课稿一. 教材分析《大家排好队》是部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，课文内容主要围绕排队这个日常生活中的行为规范展开，通过讲解排队的重要性，让学生认识到排队是一种文明行为，能维护公共秩序，提高生活质量。
课文内容贴近学生生活，具有很强的现实意义，有利于培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但部分学生在日常生活中仍然存在不排队、插队等不文明行为。
针对这一情况，教师需要从学生的实际出发，引导学生认识到排队的重要性，培养他们自觉遵守公共秩序的良好习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明行为，能维护公共秩序。
2.过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，培养学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：让学生自觉遵守公共秩序，养成良好的行为习惯，提高生活质量。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，养成良好的排队习惯。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的意识和行为。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置具体的排队情景，让学生身临其境，增强体验感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，发表自己对排队的看法，培养学生的团队协作能力。
3.实践教学法：学生进行实际排队演练，让学生在实践中感受排队的重要性。
4.案例分析法：通过分析典型不排队案例，让学生认识到不排队的危害，从而自觉遵守公共秩序。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个具体的排队场景导入，激发学生的学习兴趣。
2.讲解课文：详细讲解课文内容，让学生了解排队的重要性。
3.案例分析：分析典型不排队案例，让学生认识到不排队的危害。
4.小组讨论：引导学生分组讨论，发表自己对排队的看法。
5.实践演练：学生进行实际排队演练，培养学生的排队习惯。
6.总结提升：总结本节课的学习内容，强调排队的重要性。
7.布置作业：布置一道关于排队的实践作业，让学生自觉遵守公共秩序。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教案一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一篇课文，通过讲述孩子们在校园里排队买豆浆、面包的经历，引导学生学会排队、守纪律，养成良好的公共行为习惯。
课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经具备一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对校园生活充满好奇，对排队买东西的情景较为熟悉，这有利于他们对课文内容的理解和接受。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和表达能力，能够参与课堂讨论和互动。
三. 教学目标1.让学生理解排队的意义，明白排队是公共生活中的一种基本行为规范。
2.培养学生自觉排队、守纪律的良好习惯，提高他们的公共道德素养。
3.引导学生学会尊重他人，关心集体，培养团队协作精神。
4.增强学生的法治观念，让他们知道遵守规则的重要性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解排队的意义，养成良好的公共行为习惯。
2.难点：培养学生自觉排队、守纪律的意识，以及法治观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟校园排队买东西的情景，让学生身临其境，感受排队的重要性。
2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的排队经验，培养团队协作精神。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高法治意识。
4.激励评价法：及时表扬表现良好的学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，突出排队的场景和意义。
2.排队道具：准备一些排队道具，如小红旗、小圆点等，用于引导学生有序排队。
3.课堂讨论稿：准备相关话题的讨论稿，引导学生积极参与课堂互动。
4.奖励机制：制定奖励机制，鼓励学生表现优秀。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园排队买东西的场景，引导学生关注排队的重要性。
2.呈现（10分钟）课文阅读：让学生朗读课文，感受排队买东西的氛围。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课主要围绕排队这一主题，让学生了解排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队，遵守公共秩序。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识排队的好处，以及不排队的坏处，培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的排队经验，但部分学生可能还不够自觉，需要引导和培养。
学生对于图片和实例比较感兴趣，通过生动的教学手段，能够更好地吸引他们的注意力，提高学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明行为的一部分。
2.培养学生自觉排队，遵守公共秩序的良好习惯。
3.提高学生在生活中与人相处的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到排队的重要性，学会在日常生活中自觉排队。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的良好习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的经验和感受。
3.游戏教学：设计有趣的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
4.榜样示范：教师以身作则，为学生树立良好的排队榜样。
六. 教学准备1.准备不同场景的排队图片，用于教学展示。
2.准备排队游戏的道具和材料。
3.准备讨论交流的问题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解排队的重要性。
例如，展示公共场所如车站、超市等排队的场景，让学生认识到排队是文明行为的一部分。
2.呈现（10分钟）通过展示不同场景的排队图片，让学生观察并说出排队的好处。
如：有序、不拥挤、公平等。
同时，引导学生思考不排队的坏处，如：混乱、拥挤、不公平等。
3.操练（10分钟）设计一个简单的排队游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。
游戏可以设置不同的情境，如：进门排队、用餐排队等。
学生通过实际操作，学会自觉排队。
二年级上册道德与法治教案-第11课 大家排好队 部编版
第11课大家排好队一、教学目标【情感与态度】懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往，体验遵守排队规则的快乐，初步树立规则意识。
【行为与习惯】体会公共秩序和人们生活的关系，初步养成排队等候的好习惯。
【知识与技能】明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现，知道生活中许多地方需要排队和排队的好处，能遵守排队规则，不插队、不掉队。
【过程与方法】结合图片创设情境，感知现象，体会排队的好处，明确哪些场所需要排队。
二、教学重难点【重点】认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，知道哪些地方需要排队。
【难点】学习掌握排队的规则，懂得礼让是文明的更高表现。
三．教学过程（一）游戏导入，激发兴趣谈话引入：同学们，咱们先来做个游戏吧——《正话反做》。
我说抬头，你就低头；我说举右手，你就举左手；我说摸右耳，你就摸左耳。
你们太聪明了，游戏开始！（做游戏）同学们，你们已经很棒了，老师忍不住要奖励你们一些小礼物了，你们想要吗？想要就过来拿吧！孩子们，把老师送给你们的礼物拿起来，老师看一下，现在把它轻轻放进你的口袋里，让它真正成为你的东西。
大家坐好了，孩子们，收到礼物开心吗？让我们带着这份开心走进今天的课堂。
同学们，你们都领到礼物了，有谁注意到你们领取礼物的方式是什么？（抢、乱、挤）那你们喜欢这种领取礼物的方式吗？（不喜欢）那我们应该怎么做啊？（排队）原来啊，大家都喜欢排队。
这节课就让我们走进11课《大家排好队》（二）认识不排队的坏处和排队的好处师：同学们都喜欢排队，那排队肯定有他的好处，不排队肯定有他的坏处。
那不排队的坏处有哪些呢？这是我在咱们打水间拍到画面，你们觉得他们拍得怎么样？是的，在我们的学校和社会生活中，你还发现哪些不排队现象？同学们，如果我们周围都是这种不排队现象，人挤着人，人挨着人，给你一种什么感受啊？乱糟糟的，一点秩序也没有，所以不排队也就没秩序。
（板书）不排队还会怎样呢？让我们一起来看一则新闻报道。
二年级上册道德与法治11《大家排好队》教案三篇
11《大家排好队》教案篇一教学目标1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是"自觉排队日"，自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点教学重点和难点：1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法：引导、补学、激学、评学学习方法：自学讨论教学准备及手段课件、小红花教学流程活动过程：一、开始部分谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说：刚才的场景你有什么样的感受？教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？学生通过讨论想出排队的点子教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧1.学生讨论排队的好处2.出示课题《我们来排队》二、新课（一）新闻播报，视觉体验1、出示课件，播放视频。
教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。
（播放视频“上海外滩踩踏事件”）2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。
那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。
最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。
请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。
部编版小学道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》教学设计
第十一课大家排好队教材分析：《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”“那些地方要排队”“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排队。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队，不掉队。
2.情感态度价值观:体验遵守排队规则的快乐。
3.行为与习惯:体验遵守排队规则的快乐。
4.过程与方法:通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
教学重点：认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
教学难点：明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体体现。
教学准备：教师准备：课件。
教学过程：一、导入新课初步感知排队好今天有两位神秘的客人也来到了我们班，用热烈的掌声欢迎他们的到来，猜猜他们会是谁呢？请同学们都到前边来看一看吧！（也可以换成其他的动物或给学生发作业本），原来是两只漂亮可爱的芙蓉鸟，刚才在看鸟过程中，你们遇到了什么问题呢？有很多同学说自己排在后面没有看见是吗？现在老师就有一个问题要考考大家了，有什么办法可以保证你们每个人都能看到呢？请大家到小组里交流交流吧！有许多同学都说排队一个接着一个看，现在我们就试着用排队的方式再来看一次，大声告诉我这一次你们每个人都看清楚了吗？看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，这就是今天我们要交流的话题内容：大家排好队（板书课题）请大家齐读课题。
二、讲授新课（一）不排队的危害老师认识一位小朋友，他却不喜欢排队，让我们听听他是怎么说的。
出示课件（2）是呀！干嘛非要排队呢？你们想不想看看不排队会发生什么样的状况呢？请看课件（3-6）课件，咱们班小朋友最爱思考，特别爱分享，在小组里和同学们分享吧！谁愿意与老师一起分享1．老师板书：不排队：没秩序、不文明、不安全2．老师过渡：他们都是因为什么出事的呢？（指生回答）对，就是因为当时没有排队呀，为了在以后的生活中避免类似的悲惨事件发生，我们大家真需要排排队，为了我们自己、身边的小伙伴、朋友和家人的安全，请记住排排队。
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计一、教学目标•知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
•能力目标：培养学生良好的集体意识和纪律意识，培养学生自觉维护社会秩序的能力。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生排队的意识和能力。
•教学难点：引导学生明确排队的规则和小组合作的重要性。
三、教学准备•教材：《大家排好队》教材课文•教具：黑板、白板、笔、PPT等四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板，呈现一些队伍的图片，引导学生展开讨论：–你们见过哪些场合需要排队？–为什么我们要排队？2. 正文（15分钟）•引导学生朗读课文《大家排好队》。
•讲解课文内容，强调课文中的道德与法治教育意义。
3. 活动设计（30分钟）•活动1：游戏“排队接力”–将学生分为若干小组，每个小组站成一列。
–首位同学听到老师口令后，将信息顺序传递给下一位同学，直到传递到最后一个同学。
–传递完成后，最后一个同学再将信息写在黑板上。
比赛哪个小组先完成的队伍更整齐，完成的队伍排队规则更标准。
–分析优胜组队伍之所以排队整齐规范的原因。
让学生总结排队的规则。
•活动2：小组合作“场景排队”–将学生分为若干小组，每个小组根据老师提供的场景问题，设计合理的排队方式。
–让学生分组展示，并相互点评，优胜小组可给予奖励。
4. 总结归纳（10分钟）•让学生总结排队的规则和意义，并进行讨论。
•引导学生思考排队的好处和意义，以及遵守队伍规则对个人和集体的重要意义。
5. 课堂作业（5分钟）•让学生思考并回答问题：–你在学校或生活中有过遵守队列规矩或帮助别人排队的经历吗？–如果你是班级的队伍管理员，你会如何维护班级队伍的秩序？五、板书设计标题内容部编版小学二年级上册道德与法治第11课《大家排好队》教案教学设计教学目标- 知识目标：通过学习本课，学生将了解到队伍规则的重要性，了解到排队的好处和意义。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第11课《大家排好队》教案（第二课时）
部编人教版《道德与法治》二年级上册第11课《大家排好队》教案（第二课时）人教版道德与法治《大家排好队》第二课时教学设计课题11.大家排好队单元三单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。
3.养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。
重点 1.通过观察、调查等实践活动，知道在哪些地方需要排队。
2.知道在校园生活中怎样排好队，做文明学生。
难点养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.直接揭示课题:今天我们继续学习第十一课《大家排好队》地铁拥挤导致乘客受伤讲授新课 2.生活观察（1）师：回忆一下，上节课学习时了解过哪些地方需要排队？【PPT出示书上的图片引导】（2）师：现在，我们再拿起“生活放大镜”仔细观察，在学校还有哪些需要排队的地方？小组同学讨论，像老师这样填表格什么地方什么事儿怎样排队操场上上体育课排成体育课队形，四排（3）展示交流老师在学生交流的时候展示搜集的几张校园里排队的图片。
(4)师：想一想，很多时候，在学校里排队为什么要按高矮顺序来？师：实际上这是队列的一个规则。
这样的规则有利于我们的学习、活动。
像刚才我们说到的靠右行也是一个安全行走的规则。
不仅在学校，在乘坐电梯或是在人多的地方，都需要靠右行。
我们来看一个小视频，请小朋友仔细看，认真听。
【播放视频】生回答：医院、食堂、购物等四人小组合作完成生：队列看起来很整齐、好看。
生：老师讲课大家都能看得见。
生：使大家都遵守一定的规则，公平、不混乱。
对插队的我很生教师通过这样的简单语言提示，旨在让小朋友养成排队的意识。
看完这个视频,你懂得了什么道理?3.判断明理师：小朋友请看书上的四幅图，四人小组讨论，每一幅图说明什么道理？师：小朋友，从这个小故事里你看到了什么？4. 绘本故事我来讲师：怎样才能排好队呢？绘本故事《守规则懂礼让》给了小朋友很好的解答。
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计
《11 大家排好队》教学设
一、教学目标：
1 、结合生活实际，帮助学生感受集体活动中秩序的重要性，养
惯。
成自觉排队的好习
2 、知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，了解每月的11 日是“自觉排队日”。
3 、培养学生的规则意识和法治意识。
二、教学重点和难点：
重点：了解排队的重要性和必要性。
难点：养成自觉遵守公共秩序的好习惯
三、教学准备：教学课件
四、教学过程：
( 一) 谈话导入
1、同学们，生活处处都需要排队。
大家还是排队好（板书），那
）
么，排队都有哪些好处呢？（更有序、更安全、更文明
2、同学们，排队看似简单，但是在生活中学问可大呢。
同学们，
，排队还有哪些规则呢？这
生活里还有哪些地方需要排队呢？或者
说
论。
大家排好队( 板书）
续讨
节课，就让咱们继
（二）第一站，观察哨
1、听，这是什么声音？（火车声）瞧，火车来啦。
这列火车叫
做？（文明号）只有懂文明，有规则
，会思考的孩子才有机会坐上它。
你们想坐吗？那咱们就出发咯！同学们，在生活当中，你还在哪些地方见到过排队的场景呢？请你说。
2、生活中，在很多地方咱们都得排队。
你瞧，这是在——医院、
可以说是
电影院（买票、检票、离场）高铁站、售票处。
排队的现象
无处不在。
同学们，其实排队现像不止在生活当中，在咱们的校园里，也是非常常见的哟。
课前呢，老师让同学们用自己的小眼睛去观察校
，用自己的小小手把它给画下来，你们都准
备
园生活当中的排队现象
好了吗？
3、请同学们前后几个人一小组交流你所观察到的校园排队现象，
，待会老师找小组代表到前面汇报
（生互动交
我
说完以后用姿势告诉
流）
4、小组代表展示观察卡。
5、你们都是生活的有心人。
正如你们所观察到的，你瞧，咱们
活动排队更精神，升旗排队更庄严，就餐排队有秩序，哎
，上课排队
路队美。
只有讲究校园生活当中的排队秩序，咱们的校园生活呀，才能更加的文明呢。
同学们，刚才咱们跟随文明号去了很多的地方，不
管是银行，医院，图书馆，还是校园，等等等等，这些呀，都是公
共
场所。
可以说，时时要排队，处处需排队呢。
社
（三）第二站，话剧
可是排队啊，它看似一件小事，但是啊，如何排好队，它的学问
很大的呢，班上有几位同学正是因为不懂得如何排好队，还闹出了很
，话
第二站
多不愉快，到底是怎么回事呢，接下来就让我们继续走进
剧社
1、第一幕：操场做游戏插队
们旁白：一个阳光明媚的午后，同学们在操场上玩游戏，瞧，他
玩得多开心呀！
生1、生2、生3：石头剪刀布，石头剪刀布
生4：喂，你们在玩什么呀？我也要玩，石头剪刀布
生5：你怎么能插队？
！
生6：你怎么能这样呢，讨厌，哼
生4：我看你们玩得开心，我也想和你们一起玩，可是我不知道
我哪里做错了。
（1）（表演暂停）生生讨论，有什么让你觉得不正确的吗？你不
赞同哪个行为？
（2）继续表演，旁白：同学们又一起愉快地玩起来了。
排（3）师小结。
同学们，在咱们玩游戏的时候呀，我们要遵循
队的规则，那就是先来后到不插队。
2、第二幕：食堂打饭占位置（厨师帽道具）
旁白：上了一上午的课，同学们都饿坏了，你瞧，他们正排着整
齐的队伍，在食堂里就餐。
生1：:我想吃那个
旁白：这时—
的队呀
！
生3：哎呦，我们来晚了，怎么已经排这么长
生4：还好我让谁谁谁帮我占了一个位置。
谁谁谁，我来啦
生5：快来，站我前面吧
生6：哼，你怎么能这样，还带给人占位的！
（1）表演暂停，生生讨论，有什么让你觉得不正确的吗
？你不
赞同哪个行为？
，请咱
便。
即使咱们在生活当中经常会为了一时的方
（2)师小结
们的朋友帮我们占位置，其实这也是破坏了排队的规则，因为，我们排队要先来后到不占位。
3、观看视频
同学们，校园生活有校园的排队规则，来到生活当中，不同的场
生合也有不同的规则，那老师给大家带来了一个视频，这个视频是发
？
呢
在银行，请同学们认真观看视频，看完视频后你都有哪些
疑问（1）为什么要站在一米线外等候？（隐私、安全）
（2）一米线在生活当中是非常常见的（自动取款机、医院、地
铁）
能有准（3）同学们，正是因为这样的排队规则，我们的行为才
则。
（四）第三站，故事屋
小小的排队，大大的学问，有一个叫乐乐的小男孩，他和同学们
一样，也一直遵循着先来后到的排队规则，但是在一次暑假和妈妈的旅行当中，他却遇到了很多不是先来后到的情况，到底是怎么回事
呢？
1、观看视频，思考乐乐遇到了哪些不是先来后到的情况。
2、生生讨论：说好的是要先来后到的，可是竟然遇到了这么多。
一个，说说你的想法
选择
不是先来后到的情况，同学们，该让吗？请
3、师小结：孩子们，在咱们的生活当中有序排队是我们必须遵
循的规则，当咱们遇到特殊情况的时候，我们也要学会礼让，因为尊。
老爱幼也是咱们中华民族的传统美德
4、周博士：每月的11号是自觉排队日
因为有序排队，在有些城市还出台了一些规定呢，让咱们听听周博士是怎么说的吧。
谣
（五）诵歌
诀为了让同学们更好的学会该如何排队，老师这还有一个排队秘
想要传授给大家，跟着音乐拍手读“一二三，小喇叭，滴滴滴，排好
，
队，按顺序，先来的，排前面，后到的，站后面，一米线，记心间
”
懂礼让，更文明。
，也可以运用到生活当
里
同学们，老师希望你们不仅把它记在心
中，将文明传递给更多的人。
五、板书
大家排好队
文明号讲秩序守规则懂礼让
六、教后反思
《大家排好队》是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在
文
公共场所》的第三课。
在公共场合讲秩序、守规则、懂礼让是人类
之一。
明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容
排队虽说是一件小事，但是跟我们的生活关系紧密
，学生也有一定的生活经验。
在教学本课时，我带领孩子们乘坐上“文明号”小火
”、“话剧社”、
车，孩子们兴趣浓厚，接下来通过三个板块
“观察哨
“故事屋”，分别引导孩子们懂得排队要讲秩序、守规则和懂礼让。
“道德两难”
当孩子们知道排队的基本规则后，我又给孩子们提供了
时，要
情
况
的情境，进一步告诉孩子们，排队有规则，但是遇到特
殊
懂礼让。
我主要是以学生参与体验为主，让学生在真实的情境中，通、观察思考等方式来认识到排队的重要性，并在体验过程
过实操感受
中能根据不同场合总结出排队的具体方法。
在本课的教学中当然还存在许多需要改进的地方。
例如：关于“话
智地引导
，如何更有效地组织活动，并在活动中更机
剧社”这一板块
的。
还有，低年级
孩子们深入探讨
，这是需要在教学实践中不断磨练
时
孩子识字量有限，遇到孩子们可能不认识的生字时，板书时应
该及
出
提
音标注上拼音，比如在板书“讲秩序”时，有孩子对“秩”的
读了质疑。