感悟教师成长中的关键词
教师专业成长感悟与心得【精选篇】
【导语】所谓⼼得就是⼯作或学习中的体验和领悟到的东西，亦可以称作⼼得体会。
“⼼得体会”是⼀种⽇常应⽤⽂体，属于议论⽂的范畴。
⼀般篇幅可长可短，结构⽐较简单。
下⾯是由为⼤家整理的“教师专业成长感悟与⼼得【精选篇】”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】 教师专业发展，是指教师在教育教学过程中的教育思想、知识结构和教育能⼒的不断发展。
在知识经济⼤爆炸的时代，教育的重要性不⾔⽽喻。
教育要发展，教师要先⾏。
教师的专业化程度，是教育质量的决定性因素。
教师只有⾛上专业化的发展道路，才能始终把握时代的脉搏，洞悉教育的⾛向，不断超越⾃我。
⼀、教师应树⽴终⾝学习的意识。
意识决定⾏动。
俗话说得好，活到⽼，学到⽼。
⼀个教师怎样发展，发展⽅向是什么，他的主动性是最重要的。
教师应是⾃⾝发展的积极建构者。
“⾃觉”、“⾃主”应成为教师专业发展的关键词。
它具体表现为教师能⾃觉地对⾃⼰的专业发展负责，⾃觉地对过去、现在的状态进⾏反思，对未来的发展⽔平、发展⽅向与程度做出规划，并能⾃主、⾃觉地遵循⾃⼰专业发展的⽬标、计划、途径，努⼒实践，成为⾃⾝专业发展的主⼈。
教师必须抱着积极主动的⼼态，寻找⼀切有⽤的教育资源，利⽤⼀切可能的机会向书籍学习，向专家学习，向学⽣学习，向社会学习，向实践学习。
⼆、教师的专业发展需要专家的引领。
在教师专业发展的过程中，专家的引领是必要的。
没有专家的引领，没有先进理论的指导和带动，⼀线教师难以突破多年教学经验累筑起来的藩篱，专业发展的预期往往落空。
但是，我们必须要弄清楚的⼀点是，专家的理论引领并不能解决教师的所有实践问题。
因此，我们必须在弄清楚专家引领的作⽤的前提下，认真设计专家引领的模式，让⼴⼤⼀线教师能够获得的帮助――教育智慧。
知识给予了教师课堂教学的底⽓，智慧赋予教师灵⽓，⼀个同时拥有底⽓和灵⽓的教师才会⼤⽓，才会表现出⾼度的教育机智。
三、教师应注重校本研修。
校本研修的本质是以校为本，这是教师专业发展的主阵地。
在活动中体验-在体验中感悟-在感悟中成长
在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长摘要:综合实践活动课程的开设是我国新一轮课程改革的重点和亮点之一,它的实施不仅改变了学生的学习方式,也彻底改变了教师的教学方式,并给长期沉浸于单一学科教学的教师带来了严重的挑战。
为此,中学政治教师要转变观念、加强学习、提高自身素质,在综合实践活动课程的实践中不断学习、感悟、反思、总结,与新课程和学生共同成长!关键词:综合实践活动体验感悟成长综合实践活动课程是新课程实施过程中应运而生的一门新课程,它的实施没有现成的经验可循,作为一名从教二十多年的思想政治课教师,在指导学生开展综合实践活动的两年多时间里,既有和学生共同体验和成长的喜悦,也遇到很多困难和困惑,给教师的教育教学观念、经验、能力、素养、知识结构等方面都带来严重的挑战。
下面针对案例,笔者谈谈自己在指导学生开展综合实践活动中的一点体会和认识。
一、创设问题情境,指导学生选好题综合实践活动课程的实施是从问题开始的,活动主题的选择和确定至关重要。
活动主题的提出应以学生为主体,让学生根据自己的需要、动机、兴趣、爱好,从身边的生活中提出问题。
由于中学生身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力方面都与成人存在一定的差距,对科学研究方法的掌握以及对科学研究的过程体验很少,学生选题时经常会出现要么课题太大,研究无从下手;要么课题太小,无事可做,深究不下去。
这时,教师必须给予指导,提出合理化的建议,如:①选题要小,涉及面太广,很难考虑周全,实践过程中难免会出现片面性,在研究过程中就会“大海捞针”,难定目标和方向;②选题要实,即贴近实际、贴近学生,尽可能贴近政治学科教材内容。
一方面可以让活动与课堂教学相结合,让学生感到此项活动能有助于自身学习成绩的提高,另一方面也可以发挥教师的特长和学科的优势,以便实施有效指导;③选题要新,即新颖,让人有耳目一新的感觉,做到研究有新发现、新认识、新见解、新举措;此外,要从人力、物力、财力、时间等方面去考虑活动实施的可行性。
【最新】关爱学生是师德的灵魂
【最新】关爱学生是师德的灵魂苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。
没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
若能做到这些便是一个合格的教师了。
然而在现实工作中，老师歧视差生，挖苦讽刺学生，体罚学生的现象却屡见不鲜，甚至骇人听闻的性侵学生事件也时有发生。
我们也许会对犯错误的孩子缺乏宽容之心，当孩子成绩不好，就会说都是同一个老师教的，怎么会有这么大的差别呢?孩子成绩不好的因素很多，尤其是我们初中的学生，孩子的知识水平参差不齐，因此老师就不能用同一标准来衡量孩子的成绩，也许我们不能把每一个孩子教好，让他们都能考上大学，但是我们能做的是，面对基础知识不一样的孩子，我们要学会因材施教，发现不同学生的闪光点，让每一个孩子都能自信的成为夜空中最亮的那颗星。
面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。
要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。
在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。
还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。
这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。
教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。
因为他们与别人的人格尊严是一样的。
虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。
教师如何成为“四有心人”——责任心、爱心、耐心、细心
教师如何成为“四有心人”——责任心、爱心、耐心、细心摘要：随着新时代的发展，社会对教师的素质有了更高的要求。
如何做一名优秀的人民教师，如何成为学生成长道路上的引路人呢？教师除了要有过硬的专业知识，还必须要有“四心”，即责任心、爱心、耐心、细心。
这样才能够对教学工作负责，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展；教师的使命是履行教育教学职责，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的责任。
关键词：教师；责任心；爱心；耐心；细心引言古训曰：学高为师，身正为范。
师者，所以传道、授业、解惑也。
在教育学辞典中，教师定义为“向受教育者传授人类积累的文化科学知识并进行思想品德教育，把他们培养成为社会需要的人才和专业人员”。
教师不仅要有扎实的专业知识，还要爱岗敬业，做一个有责任心、爱心、耐心、细心的“四有心人”。
1教师要有“责任心”教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己，照亮别人的蜡烛，捧着一颗心来，不带半根草去，是太阳底下最光辉的职业。
从前我不以为然，现如今当了十几年的教师，才深以为然。
每个教师每年都得带几十甚至一百个以上的学生，一个学生的学习的滞后，对教师来说，造成的影响只是几十分之一，甚至是百分之一。
但对于一个家庭来说，孩子就是全部的希望。
学习的滞后对于家庭和学生的未来都有十分重要的影响，教育好一个后进生，就是拯救一个家庭。
教师责任之重大，不言而喻。
要想成为一名优秀的教师，首先要对所有学生负责，平等对待每一个学生。
每一个班级都会有几个不合群的学生，要么是学习有困难，要么是性格独特，作为教师，不得带有色眼镜去看待他们，既要给学生战胜困难的勇气和智慧，更要帮助他们走出困境，真正做到因材施教。
其次，要对学生的知识负责。
现新时代科技高速发展，学生通过网络获取大量的知识和信息，很多是教师都没有涉及到的。
想要教好学生，就要不断的充实自己，让自己知识渊博，转变传统的教学方法和教学理念，让学生的学习更高效。
做一个会成长的老师读后感一等奖
做一个会成长的老师读后感一等奖全文共5篇示例，供读者参考读书是一种享受更是一种成长。
一边读一边思考自己所得，时不时地写下读书思考，沉浸其中。
当全部看完时，收获满满，迫不及待地想把自己的感想跃于纸上！这里给大家分享一下关于做一个学生喜欢的老师读后感，方便大家学习。
做一个会成长的老师读后感一等奖【篇1】《做一个学生喜欢的老师》这本书是于永正老师对自己五十年教育生涯的回顾，是语文教学的实践总结，更是对人生的感悟，细细读来，就如同一位____与我交流对话，让我感同身受，茅塞顿开。
我记住了于老师的“名片”：正面写着微笑，三个关键词——尊重、理解、宽容；反面写着负责，三个关键词——严格、顶真、耐心。
于老师用毕生的心血和精力践行着这样一张名片。
首先，要有如“甘草”般的心性和品格。
教师的品格对于孩子的学习和成长至关重要。
在书中，于老师借同事朱友明老师的话语，将自己比作“甘草”，用甘草温和、包容、调和三个特性来诠释自己的品格，也道出了所有学生对老师的期盼，可谓是神来之笔。
一名学生喜欢的老师，首先要温和亲切。
温和的微笑、亲切的态度，是缩短师生间距离最好的法宝。
一年级新生刚入学的时候，我和孩子们第一次见面，对待一个个目光里充满好奇和懵懂的打量着这个新环境的小豆包们，我都尽最大的努力用特有的温馨笑容和亲切语言，帮助这些刚刚来到新环境的小朋友们，让他们能够缓解对陌生环境的紧张情绪，放松下来，逐渐融入到新的学习生活环境中来，慢慢打开心扉认识新的老师和同学们，对已经到来的小学生涯报以憧憬和期盼。
于是我也成了大多数孩子和家长们眼中温柔的王老师。
当然，对于一些犯了小错误的孩子来说，也要学会顺势利导，化干戈为玉帛。
在教育心理学上，低龄儿童的心理特点决定了他们对自身行为的____力有限，老师要做的不是训斥，而是帮助爱动爱说话的孩子认识并调整自己的行为，面对犯错误的孩子，于老师总能用宽仁的微笑和态度让他们学会自省并改正。
“多么令我感动的笑，多么令我难忘的笑！”“于老师的笑是最温和，也是最有效的批评。
新教师心得与成长历程
新教师心得与成长历程作为一名新教师，我始终保持着对教育事业的热爱和执着追求。
经过一段时间的接触和实践，我认识到作为一名教师，应该具备哪些品质和能力，并逐渐形成了自己的教育理念和成长历程。
首先，作为一名新教师，我意识到自身的学习和进步是持续不断的。
在教学的过程中，我时刻保持对新知识和新方法的探索和学习。
通过参加专业培训、与同事交流和研讨等方式，我不断丰富自己的教学知识和技能，并不断提高自身的教育水平。
与此同时，我也积极参与学科研究和教育改革，为学生提供更加优质的教育服务。
其次，作为一名新教师，我注重与学生的良好互动和建立积极的师生关系。
我尊重并理解每个学生的个性和差异，注重关注学生的心理健康和发展需求。
在教学过程中，我注重启发式教学和学生参与，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和动力。
我鼓励学生提出问题，积极回应学生的需求和关注，与学生建立起相互尊重、信任和积极互助的关系。
此外，作为一名新教师，我注重培养学生的综合素质和能力。
教育不仅仅是传授知识，更应该关注学生的综合发展。
在教学中，我注重培养学生的自主学习能力、创新思维和社交沟通能力。
我通过提供丰富多样的教学资源和任务，激发学生的创造性思维和实践能力。
同时，我鼓励学生积极参加课外活动、社会实践等，培养学生的团队合作精神和领导才能。
最后，作为一名新教师，我始终将教育的初心放在关注学生的全面发展和幸福成长上。
我认为教育应该以学生成长为核心，关注学生身心健康和人格养成。
在教学过程中，我时刻关注学生的情感需求，倾听他们的心声，并积极提供帮助和支持。
我希望每一个学生都能在我的课堂上感受到快乐、自信和成长，真正实现个体的价值和潜能。
通过不断地实践和总结，我的教育理念和成长历程得到了进一步的完善和提升。
我相信，在未来的教育道路上，我将继续努力学习和成长，为每一位学生带来更加优质的教育体验，努力将他们培养成为有知识、有责任心和有担当的社会栋梁。
教师通过实践获得了成长的四字主题
教师通过实践获得了成长的四字主题作为一名教师，成长与发展是不可或缺的过程。
在教育教学实践中，教师不仅需要不断提高自己的专业素养，还要关注学生的全面发展。
本文从实践角度探讨教师成长，提出四字主题：师德、学生为本、能力为重、终身学习。
这四字主题不仅是教师成长的基石，更是教师在实践中不断提升自己的行动指南。
首先，师德为先。
教师是学生的引路人，具有高尚的师德是教育教学的前提。
关爱学生、敬业爱岗、提升自身师德素养，是教师在实践中必须坚守的原则。
通过关心学生的身心健康，尊重学生的个性差异，教师能够建立起良好的师生关系，为学生的成长创造良好的环境。
其次，学生为本。
在教育教学实践中，教师要始终关注学生的需求，激发学生的潜能，引导学生全面发展。
关注学生需求意味着教师要站在学生的角度思考问题，为学生提供个性化的教育服务。
激发学生潜能需要教师发现学生的优点，鼓励他们在擅长的领域发光发热。
引导学生全面发展则要求教师关注学生的德智体美劳，培养具备综合素质的人才。
再次，能力为重。
在教育信息化背景下，教师要不断提升自己的专业技能，紧跟时代发展。
教育教学融合意味着教师要在课堂教学、课程设计、教育评价等方面具备较高的能力。
此外，教育技术创新也是教师成长的重要途径，通过运用现代教育技术，教师可以提高教育教学效果。
最后，终身学习。
在知识更新迅速的时代，教师要不断更新自己的知识体系，拓展教育教学视野。
终身学习不仅有助于提升教师自身的综合素质，还能够为学生提供更多元化的教育资源。
总之，实践是教师成长的关键。
在实践中践行四字主题，教师能够不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长助力。
在活动中体验 在体验中感悟 在感悟中成长
在活动中体验在体验中感悟在感悟中成长摘要:综合实践活动课程的开设是我国新一轮课程改革的重点和亮点之一,它的实施不仅改变了学生的学习方式,也彻底改变了教师的教学方式,并给长期沉浸于单一学科教学的教师带来了严重的挑战。
为此,中学政治教师要转变观念、加强学习、提高自身素质,在综合实践活动课程的实践中不断学习、感悟、反思、总结,与新课程和学生共同成长!关键词:综合实践活动体验感悟成长综合实践活动课程是新课程实施过程中应运而生的一门新课程,它的实施没有现成的经验可循,作为一名从教二十多年的思想政治课教师,在指导学生开展综合实践活动的两年多时间里,既有和学生共同体验和成长的喜悦,也遇到很多困难和困惑,给教师的教育教学观念、经验、能力、素养、知识结构等方面都带来严重的挑战。
下面针对案例,笔者谈谈自己在指导学生开展综合实践活动中的一点体会和认识。
一、创设问题情境,指导学生选好题综合实践活动课程的实施是从问题开始的,活动主题的选择和确定至关重要。
活动主题的提出应以学生为主体,让学生根据自己的需要、动机、兴趣、爱好,从身边的生活中提出问题。
由于中学生身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力方面都与成人存在一定的差距,对科学研究方法的掌握以及对科学研究的过程体验很少,学生选题时经常会出现要么课题太大,研究无从下手;要么课题太小,无事可做,深究不下去。
这时,教师必须给予指导,提出合理化的建议,如:①选题要小,涉及面太广,很难考虑周全,实践过程中难免会出现片面性,在研究过程中就会“大海捞针”,难定目标和方向;②选题要实,即贴近实际、贴近学生,尽可能贴近政治学科教材内容。
一方面可以让活动与课堂教学相结合,让学生感到此项活动能有助于自身学习成绩的提高,另一方面也可以发挥教师的特长和学科的优势,以便实施有效指导;③选题要新,即新颖,让人有耳目一新的感觉,做到研究有新发现、新认识、新见解、新举措;此外,要从人力、物力、财力、时间等方面去考虑活动实施的可行性。
感悟为人师表
感悟为人师表摘要：教师，除了必须以满腔热情对待事业、对待孩子外，还必须自觉地、高标准地塑造自身人格，这里所说的“人格”，是指一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。
一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。
教师要想无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须力争达到“以身立教，为人师表”的道德要求。
教育孩子不是演戏，绝不能搞“两重人格”，只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能使孩子受到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育，使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。
关键词：为人师表言传身教因材施教一、言传身教养成良好习惯所谓言传身教，简单的说就是用自己的语言教育人，用自己的行动带动人，用自己的做法感动人，用自己的表现启发人。
老师被认为很伟大，被誉为阳光地下最灿烂、最光辉的职业，身教重于言教，教师每时每刻都在影响着孩子，以潜移默化的形式叩击孩子的心灵。
所以，良好的教师形象，是教师的必备修养。
教师的一言一行，都会对学生产生耳濡目染的影响，孩子的眼睛是“录像机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”。
教师的举止影响太大了，我不由感慨万千：什么是为人师表？教师又要以自身最佳的思想境界、精神状态和行为表现积极地影响和教育孩子，使他们健康成长。
孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”就是说教师要言传身教，要求孩子做的，自己首先做到，要求孩子不做的，自己首先不做。
大道理人人会说，可工作中都做到了吗？永远不低估你眼中的差生；让孩子摸得着你的关注；不要吝啬赞赏的语言；做快乐的教师，让孩子们获得快乐……这些都做得完美了吗？我反省自己：一个个小小的细节，我做得还远远不够。
俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。
”教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。
”由此可见培养习惯的重要性，良好习惯有三个作用：一省时，二省力，三减少错误。
所以老师必须用自身言行带动孩子，帮助孩子养成良好的习惯。
论教师专业成长的内驱力和助推力
决问题的思维过程。
这种思维不仅能揭示客观事物的本质及规律，而且在创新思维的驱动下，人类的物质文明和精神文明将会得到极大程度的提高。
现代科技的迅猛发展使得社会生活日新月异，传统的满足现状、固步自封、不思进取的消极人格与教育职业的要求格格不入。
教师如果没有创新意识、创业精神和创造能力，如果在教学中不进行创新实践，就难以搞好教学工作，也无法承担培养创新人才的时代使命。
教师只有具备开拓意识、进取观念和创新精神，才能在科技和人才的竞争中求得生存和发展，同时培养出符合时代要求的创造型人才。
高校青年教师的创新性思维的培养主要体现在以下两个方面。
1.创新观念的培养传统的教育模式与青年教师的培养过程，在前期的教学中，极易形成模仿老教师、按照一定的模式进行教学，“不求有功，但求无过”的求稳型思维。
在这种思维的束缚下，青年教师的内心深处不敢冒险，只想着老老实实地过那种千篇一律的教学生活。
这对于青年教师的长期发展是非常不利的。
没有创新，就没有强大的竞争力，也很难在愈加激烈的知识经济时代立足。
这就要求我们转变观念，创新对青年教师的培养模式，把培养青年教师创新性思维作为学校与社会的重要使命和责任。
我们应站在新世纪知识经济的高度，着手培养高层次的有创新能力的青年教师，不断增强创新思维的意识，掌握创新思维的方法，进行创新思维实践。
2.注重教师成长过程的创新性培养岗前培训是青年教师上讲台前必须接受的一项基础训练，然而，目前岗前培训的形式单一，导致形式化。
大部分采取大班上课，最后闭卷考试的形式。
这些简单的培训无法满足青年教师的创新性思维的培养。
传统的思维方法已经有数百年没有改变了。
虽然它们可以非常有力地处理相对稳定的社会中的许多问题，但是这些传统思维方法已经不足以应对当今社会的快速变化。
因此，在讲授内容方面，建议通过开设专门创新性培养课程，让青年教师进行多种思维方式的训练，学习和掌握教学理论，吸收先进的教学理念，用新观念、新思想、新理论武装头脑，同时理论联系实际，并开展创新教学实践课，让理论知识运用到实际教学过程中，从教学情境、教学目标、教学内容、教学对象和教师自身条件等实际出发，切忌生搬硬套。
感悟教师成长中的关键词
在 一 俯 一仰 问 就 已 化作 了 回忆 的 内容 。 回
首 看 看 自己 走 过 的 路 ，其 中 有 满 足 也 有 失
最 重 要 的 就是 教 学 思 想 要 前卫 ，因 为 它是 开
启 师 生 智 慧 的钥 匙 。 语 言 。现 在 江 苏 各地 都 在 如 火 如茶 地 实 施“ 高效 课 堂 ” 教 学新 思 路 。 为 高效 ？ 人 的 何 有
子在川 上 日： 者如斯 夫 ， 舍昼 夜 。 逝 不
家魏 书 生 先 生 曾 说 ： 堂 教 学是 艺 术 园 地 ， 课 这
一
如 今 的我 ， 于 这 句 话 ， 慨 颇 深 。 因为 自 对 感
己与 粉笔 为 伴 的 日子 ， 已近 三 年 了 。这 三 年
园地 应 该 百 花 齐放 。因 此 教师 要 形 成 自己 的教 学 风 格 。 如何 才 能 有 自己 的东 西 ？ 觉得 我
欲言 ， 各抒 己见 。 再 做 那 “ 默 的 羔 羊 ” 不 沉 。 可 见 微 笑 似 春 风 吹 逝 了 郁 积 在 心 头 的 阴 霾 ： 阳光 温 暖 了彷 徨 的心 ： 军 号 吹 醒 了 似 似 沉 寂 已久 的信 心 。 如 于 永 正 老 师所 说 ， 正 教 师 的微 笑对 学 生 来 说 ， 理 解 ， 信 任 ， 鼓 励 ， 宽 容 ， 是 是 是 是 他 们从 微 笑 中感 受着 老师 的爱 。 生 活充 满 了 自信 。教 对 师 是 面带 微 笑 的 知识 ． 笑 吧 ！ 是 对 他 人 的认 可 ， 是 微 既 也 对 自己 的肯 定 ， 是 对 教 育 的 负 责 。 更 思维 。 由于 传 统思 维 的影 响 ， 开始 时 每 天 都 在 备课 、 上课 问 疲 于 奔 波 ， 果 就 陷 入 了 “ 师 拼命 备 。 生拼 命 结 老 学 听” 怪圈中。 的 虽然 也 看 过 “ 郎 口” 杜 的教 学 实 录 ． 读 过 也
青年教师专业成长的五个关键词
青年教师专业成长的五个关键词1 持续学习青年教师可以通过持续学习来提升自己的专业水平，以应对不断变化的教育环境。
作为青年教师，应当通过不断探索、实践、然后再总结来促进自身的能力发展。
随着媒体日益发达，各种课题、观点和理论等信息通过网络和其他媒体快速储存和传播，我们有着越来越多的资源，可以帮助青年教师获得知识和技能以提升自��的专业水平。
2 注重专项技能除了持续学习，青年教师还要把一定的精力放在注重专项技能上面，不断提升自身的技能，以更加熟练的运用不同的技能和技巧指导学生进行学习，以帮助学生更好地掌握知识和提升能力。
青年教师可以通过参加培训班、参加讲座、自学习资料、观看电视教育节目、参与活动、参加教师学习会等手段来提升自己的讲学技巧、针对学习性问题分析解决问题等技能。
3 充分调动学习激情青年教师要充分调动学习激情来激发学生的学习热情。
这需要青年教师注重教学内容的结构，调动学生的情绪，并定期回顾，循序渐进，让学生有规律地移步新的知识，有充分的掌握和体会新知识内容的时间。
除此之外，教师还可以采取多种方式来提升学生的学习激情，如根据学生特点安排教学活动，借助信息科技，延伸学习等。
4 提升学生发展能力要想提升学生发展能力，青年教师也起着重要作用。
首先，教师要定期给学生思考练习，鼓励学生运用所学知识发现问题，然后在学习环节中不断地思考解决问题的方法，培养学生自主学习解决问题的能力。
其次，教师定期给予学生正面的鼓励，让学生清晰地看到自己取得的成绩，从而激发他们继续努力学习的热情，促使学生具有独立思考、解决问题的能力。
5 培养优秀的学科素养作为青年教师，要想提升自身的专业水平，还必须培养优秀的学科素养。
一方面，需要积极接受新知识和新观点，思考学科和课程教学，及时总结教学经验，加强学习精力的保持和发挥；另一方面，要懂得利用全新的教育技术改变教学模式，促进教师的学科发展，帮助学生更好地掌握学科知识，激发学生的学习兴趣。
好教师成长案例心得体会
好教师成长案例心得体会好教师成长案例心得体会（精选篇1）宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来第二次集中培训，当我听了特级教师__老师的讲座__后，感触颇深。
虞老师的讲座，精彩纷呈、行云流水，在轻松愉悦的氛围中让人增长见识。
虞老师用8个关键词串起了自己成长路上8个最为关键的原因：机会、导师、公开课、比赛、研究、勤反思勤动笔、否定与超越、“悦”读一切。
正因为他牢牢地把握住了这些因素，让自己由一位无名小卒走到了小学语文的高端舞台，并还将继续活跃在备受瞩目的舞台上。
对于每个人来讲，机会是平等的，只看自己是否会把握、会珍惜而已。
虞大明老师盘点自己的成长之路，告诫我们：承载着理想登上舞台，把握住机会走向成功。
我在实验小学工作已是第七个年头了，这七年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。
回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。
我有几点成长感悟与大家分享：一、时刻保持一个良好的心态。
教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。
教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。
工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。
作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。
如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。
任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。
学会学习，就会成功。
二、懂得感恩是教师成长的必备素质要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。
因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。
三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。
青年教师成长中的七个关键词
： 美阚心理学家斯金纳提出了教师的成长公式： 成 ｝ 经验 ＋ 长： 反思 。 一位教师只有对 自己获得的经验 不 ； 断地 进行深入 的思 考 ，对茯取 的原 始的经验 进行 审 ： 、 、 视 修 强化等的思维加： 才能使之得 以提炼和升 ，
有一篇 文章 《 色彩的友谊 》（ 读者 》 ０ ５ ３ ）｝ ，经验才 可以成为一种更加理性 和睿智的力垃 ， 《 ２０ 期 ２ 华 促
科协凋发展 ； 学会与家长合作 ， 共育栋梁。
关键词 ５ ——学 习
『
关键词 ７ —— 感恩
教师的职业 是 “ 爱满天下 ”的职业 ， 是用爱激励
人类 已步入 了终身学习¨ 代 ， 寸 教师不断的学 息 爱 、 ７爱 、 感 ｛ 培育爱 的职业 ？ 这就需要我们的教师要常 义尤 为前要 教师 学乍 而学 ， 教师 要通过阅淡 和 一 Ｉ 一颗感恩 的心 。感恩是 一种美好圣洁 的情感 ， 是道 学 习把 自己打造成一部让 学生 盯渎不厌 的书 ． 这部 ｆ 义上的净化剂 、 ｊ 事业 上的推动剂。
教学， 用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代 ｒ 们使我们生活在 １进 日新的奔跑的路上 ； ３ 感谢我 们的
我们的学习应融于我们的生活的每个时段之中， 学校，是他们使我们找到了一方成就自我的天地； ｛ 感 让学 习成 为我们行走教育的一种方式 。 其一是 向书本 ； 谢大 自然…… 学 习 ， 腹有 涛书气 自 ” 既要学 习教育 理念 ， “ 华 ， 也要 ｛ 对周 围的一 切花草虫 鱼 、 日月星辰 ， 充满感 恩之 学习相关的专业知识 ， 将教师 … （ｅ ｈｒ 的基本 ： 与我们赖以生存的世界和谐相处； Ｔ’ ｔ ｃｅ） ａ 心， 用爱的博大的 素质不断的提升， 一个人的精神发育史就是一个人的 ｛ 力量使我们的世界更美好！ 阅读史（ 朱永新 ）其二 。 ； 向同事学习， 方式之一就是 ！ ． 每位年轻的同仁， 望你在成长的路上拥有这个七 多聆听名师的讲课， 做名师的学生， 这种课不是听 ： 个关键词； 有它们与你一路相伴 ， 定会使你的教书育
成为更好的老师，享受教育的幸福“中国梦·劳动美——奋进新征程建功新时代”主题征文
成为更好的老师，享受教育的幸福“中国梦·劳动美——奋进新征程建功新时代”主题征文摘要：不忘初心，方得始终。
成为更好的老师是一个漫长的修行过程，一个人寻得了一份教师工作，只是教师职业的开始，要成为真正的教师，需要一辈子的努力和坚持。
关键词：更好老师教育教师节，清晨，我收到了一份特殊而珍贵的礼物，这礼物是来自于一个毕业多年的学生的QQ留言，留言只有8个字，那就是“一声老师，一生老师！”学生的这一声节日问候让我这个从教将近30年的老师瞬间感到无限的荣耀与温暖！感动之余，也在深深地思考着：作为一名教师怎样做才配得上来自于学生的这种至高无上的肯定与赞誉？我想：唯有更加坚定自己最初的选择，成为更好的老师！成为更好的老师，才能享受教育的幸福！在这条追寻幸福的大道上，我一直在努力：一、做有力量的实践者。
我认为教师职业是以实践为主的职业，但这种实践又与工厂车间流水线上的操作截然不同。
学生在变、知识在变、问题在变，思维更是无时无刻都在变，面对一个动态的实践对象和环境，教师需要一种强大的力量来引导、推动甚至改变这些变化。
而获得这份力量的前提是，教师要有自我改变、主动适应的能力和意识。
教师只有坚持自我改进、主动适应、积极融入，做一个有能力行走、有智慧行动、有力量成功的实践者，才有可能让教育真正发生。
二、做有深度的思考者。
我认为：教师成长面临的最大问题，并不是知识的不足，也不是学历的不达标。
有的老师把教育活动当成了推磨，只用四肢不用脑子。
时间久了就不想再去动脑筋，更不会主动去动脑子，这才是成长的最大障碍。
这里的“思考”就是反思，比如对失误或不足的主动回顾、细致反观，对问题或困惑的自觉“反刍”，深入探究。
因此，闲暇之余，我会读一读教育专著，写一写教育感悟。
三、做有情怀的研究者。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当走上从事教育科研这条幸福的道路上来。
山高人为峰
山高人为峰作者：于晨艳来源：《文教资料》2011年第23期摘要：作者从有效培训打造品牌教师、快乐培养促进个人提升、创新培训保障教学活动三个方面谈了自己十年来在教师培训工作中的感悟——“山高人为峰”的师培新境界，那就是以人为本，超越自我，追求理想，永不停歇。
关键词：教师培训有效培训快乐培训创新培训山：山滴穿石，锲而不舍；高：行远升高，开拓创新；人：人心所向，乐享其中；为：能者为师，各尽其才；峰：横峰侧岭，探索无境。
——感悟教师培训一提起“教师培训”，很多人都会头痛——培训者绞尽脑汁，花样翻新，就想为教师们创造一系列学习提高的机会，结果“不满意”的声音还是一浪高过一浪；被训者面对突如其来、声势浩大的各类培训，头昏脑涨，应对无力，索性敷衍了事，还哪有什么提高可言。
苦哉！悲哉！为教师之成长而培，为教师之发展而训。
这是教师培训的宗旨和目标，也是校本培训的理念。
在主抓教师培训的第十个年头里，我深深地感悟到这种“山高人为峰”的师培新境界，那就是：以人为本，超越自我，追求理想，永不停歇。
山高人为峰是一种精神，兢兢业业、执著教育的敬业精神，只要有信心，就会成功；山高人为峰是一个目标，提升的目标，如同登山一样，从一个目标到另一个目标，是一种永恒的追求；山高人为峰是一个过程，攀登的脚步可以慢下来，但不会停下来，在教师培训的崇山峻岭中积极探索，开拓创新；山高人为峰是一种感受，是向上攀登的积极心态，是“会当凌绝顶，一览众山小”的成就感，也是全体教师齐聚一堂共享学习培训的胜利果实的欢愉。
一、有效培训打造品牌教师品牌名校需要品牌教师来做支撑，今天的青年教师就是明天的品牌名师，任何一位教师的成长都离不开学校搭建的成长平台，一套完整的教师培养机制和青年教师成长模式，是学校教学质量的保证和蓬勃发展的基石。
校本培训更注重规范化、过程化，活动有方案、有总结，培训效果明显增强。
（一）五大培训方法培养教师素质。
1.教师自修反思式。
积极倡导“学高为师”的精神，激发教师树立高度的责任感，实施“四个一”工程，即每节一个教学反思，每月上交一篇优秀教案，每学期至少读一本理论书籍，每学年撰写一篇教育科研论文，使教师的主体作用得到发挥。
边教书边成长摘抄
边教书边成长摘抄
以下是一些关于“边教书边成长”的摘抄：
1. 教育不仅仅是传授知识，更是引导学生发现自我、实现自我、超越自我的过程。
2. 作为教师，我们不仅要教给学生知识，更要教会他们如何学习、如何思考、如何解决问题。
3. 教师的成长是一个不断学习、不断反思、不断进步的过程。
只有不断学习，才能不断提升自己的教育水平和教学能力。
4. 教育是一项需要耐心和热情的事业。
只有对学生充满热情，才能用心去教，用心去感受学生的需求，用心去了解他们的思想。
5. 教师是学生的一面镜子。
我们的一言一行都影响着学生，我们需要用自己的行为和态度去感染和引导学生。
6. 教育是一项需要不断创新的事业。
只有不断创新，才能适应时代的发展和学生的需求，才能更好地履行教师的职责。
7. 教师的成长是一个不断探索的过程。
我们需要不断探索教育的本质和规律，不断探索更好的教学方法和手段，不断探索如何更好地促进学生的全面发展。
8. 教师的成长需要不断的实践和尝试。
只有在实践中不断尝试，才能找到最适合自己的教学方法和手段，才能不断提升自己的教育水平和教学能力。
勤学、善思 成长的关键词——论青年教师的成长
勤学、善思成长的关键词——论青年教师的成长
刘云佳
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2012(000)016
【摘要】扎实的专业基础,丰富的专业知识,是教师课堂上从容自如的保证。
作为青年教师,我们的专业知识水平确实有待进一步提高。
【总页数】2页(P118-119)
【作者】刘云佳
【作者单位】重庆市巴蜀中学,重庆404100
【正文语种】中文
【中图分类】G451.2
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感悟教师成长中的关键词
张宏英
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
如今的我，对于这句话，感慨颇深。
因为自己与粉笔为伴的日子，已近三年了。
这三年在一俯一仰间就已化作了回忆的内容。
回首看看自己走过的路。
其中有满足也有失落，但无论是什么，在我都是一种收获。
而且慢慢地。
我感悟到了一个教师成长中的关键词。
表情。
人的面部表情非常丰富，或喜或忧、或悲或苦。
但老师在课堂上只能有一种表情。
那就是微笑。
我对这种表情深有感触。
刚走上教学之路时，喜欢在学生的周记上画一个笑脸。
学生对此兴奋不已，经常在周记上写到笑脸给他们带来的鼓舞。
我内心一震。
原来学生是这么在乎老师的表情啊！所以每次上课时，都将烦恼关在门外。
笑脸面对讲台下的每一双直视的眼睛。
如此一来，课堂的气氛比以前更活跃了。
师生间的关系更融洽了。
学生面对问题时畅所欲言，各抒己见，不再做那“沉默的羔羊”。
可见微笑似春风吹逝了郁积在心头的阴霾；似阳光温暖了彷徨的心：似军号吹醒了沉寂已久的信心。
正如于永正老师所说，教师的微笑对学生来说，是理解，是信任，是鼓励，是宽容，他们从微笑中感受着老师的爱。
对生活充满了自信。
教师是面带微笑的知识。
微笑吧！既是对他人的认可。
也是对自己的肯定。
更是对教育的负责。
思维。
由于传统思维的影响，开始时每天都在备课、上课间疲于奔波。
结果就陷入了“老师拼命备。
学生拼命听”的怪圈中。
虽然也看过“杜郎口”的教学实录，也读过关于解放思想、放开手脚的文章，但由于经验不足，总觉得传统的东西是最好的。
直到有一天，在讲解杜甫的《旅夜书怀》时我发现同学们
讨论之后，对于这首诗都有自己的见解，他们大胆地走上讲台，用饱满的热情、慷慨的语调、华彩的语言道出自己的感悟。
那一刻，我醒悟了，感动了。
自此，在讲解唐诗宋词时，我都会运用不同的方法去引导学生，或吟诵比赛，或话剧排演，或配乐歌唱，或登台讲解。
形式的多样、方法的迥异。
打开了学生的思路，拓展了学生的思维，让学生真正地融入到了诗词中，饱尝到了古典文化的独特魅力。
而这种教学方法的突破，不能不说是学生给我的启示，是他们让我知道了心有多大，舞台就有多大，多么感谢我的学生们！著名教育家魏书生先生曾说：课堂教学是艺术园地，这一园地应该百花齐放。
因此教师要形成自己的教学风格。
如何才能有自己的东西？我觉得最重要的就是教学思想要前卫。
因为它是开启师生智慧的钥匙。
语言。
现在江苏各地都在如火如荼地实施“高效课堂”的教学新思路。
何为高效？有人说是课堂的容量。
有人说是学生自主、探究、合作学习的三位一体。
我个人认为，“高效”更是效果与效率的统一。
离不开教师的语言素养。
教师简洁而凝练的语言可以激活学生的思维。
风趣而幽默的语言可以活跃课堂的气氛，优美而动听的语言可以培养学生的情操，让他们热爱中国的文化。
教师的语言是“于无声处听惊雷”，一语道破其中的症结所在，自然能惊醒迷惘的学生。
从而保证了课堂的有效性。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中谈到：老师的语言修养在极大的程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率。
我们深信高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。
这就告诉我们，要想提高课堂效率，教师应先从锤炼自己的语言开始。
知识。
在讲第一节课的时候。
对“教，然后知困”这句话理解得并不是很深刻。
直到自己讲解了几篇课文之后，才觉得“模
糊地带”太多了。
铺天盖地的“不懂”弄得我焦头烂额，想想自己身上的责任，再看看自己，除了焦急、伤感充斥内心外。
已经找不到任何心情了。
这时候才真正感受到教师的辛苦，它不仅是一个职业，更是一种责任。
也是到这时候，才十分地渴求读书，就像槁禾期盼甘霖一般。
朱永新教授说：教师的读书不仅是学生读书的前提，而且更是整个教育的前提。
可惜自己太愚钝，认识太浅薄了。
一个合格的教师，必然在道德上是学生的领路人，在品行上是学生的示范者，在追求知识上是学生的榜样。
教师只有知识渊博。
才能做到游刃有余，才能做到引经据典，才能做到牵一发而动全身。
罗曼-罗兰说：要撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。
我想说，要传播知识给别人，先得自己有渊博的知识，渊博的知识是学生精神的向导。
看看自己走的每一步，其中都浸满了辛酸。
但在回忆的时候，却也品尝到了幸福的滋味。
也许成长本身就注定着付出与蜕变吧！不然哪会有化蝶的美丽？。