《热起来了》热ppt
《水是怎样热起来的》热量入水,温暖之旅
《水是怎样热起来的》热量入水,温暖之旅在我们的日常生活中,水的加热是一个再常见不过的现象。
无论是烧水煮饭、洗澡取暖,还是工业生产中的各种工艺,都离不开让水热起来这个过程。
但你是否真正思考过,水究竟是怎样热起来的呢?这看似简单的现象背后,其实蕴含着丰富的物理学原理。
要理解水是怎样热起来的,首先我们得从热量的传递方式说起。
热量的传递主要有三种方式:热传导、热对流和热辐射。
热传导是指由于物体内部或者物体之间存在温度差,使得热量从高温部分向低温部分传递的过程。
当我们把盛有水的金属容器放在火上加热时,金属容器与火焰接触的部分温度迅速升高,然后热量通过金属容器壁逐渐传导给内部的水。
金属通常是良好的热导体,能够较为高效地将热量传递给水。
不同的材料热传导的能力是不同的,比如银、铜的热传导性能就比铁、铝要好。
热对流则是通过流体(液体或气体)的流动来传递热量。
当水被加热时,底部受热的水会膨胀、密度变小,从而上升;而上方较冷的水密度较大,会下沉补充。
这样就形成了水的对流,使得热量能够在水中快速传播。
在烧开水的时候,我们可以看到水在锅里翻滚,这就是热对流的明显表现。
热辐射则是物体通过电磁波向外传递热量的方式。
太阳的热能就是通过热辐射的方式传递到地球的。
但在一般的水加热过程中,热辐射所起的作用相对较小。
接下来,我们详细说一说水在被加热过程中的微观变化。
从微观角度看,水是由大量的水分子组成的。
当热量传递给水时,水分子的运动速度加快,动能增加。
这就表现为水的温度升高。
当我们使用炉灶加热一锅水时,火焰的热能首先传递给锅具。
锅具的温度升高,然后通过热传导将热量传递给与它接触的水层。
这部分水受热后,水分子的热运动加剧,分子间的碰撞更加频繁。
随着热量的不断传递,越来越多的水分子获得更多的能量,水温逐渐上升。
在水加热的过程中,温度的升高并不是均匀的。
通常情况下,靠近热源的部分水温升高得更快,而远离热源的部分则相对较慢。
这就导致了水内部存在温度梯度。
小学科学第2课《水是怎样热起来的》(教案)
小学科学第2课《水是怎样热起来的》(教案)一、教学目标:1. 理解水的热传导、热对流、热辐射是物体热传递的三种方式。
2. 掌握水加热过程中的温度变化和物理特性的实验方法。
3. 培养学生的观察、实验和思考能力。
二、教学重难点:1. 理解水的热传导、热对流、热辐射的概念及特点。
2. 实验方法的设计和操作。
三、教学准备:1. 实验器材:烧杯、水银温度计、铝制勺子、锅、火源等。
2. 实验材料:冷水、热水、冷、热和温热的物体等。
四、教学过程:Step 1:导入新课1. 向学生提问:“你们曾经在哪些情境中感受到水的温度变化?”2. 引导学生思考并回答。
Step 2:探究水的热传递方式1. 将学生分为小组,进行热传递方式的实验。
2. 第一组:在实验器材中加热水,用水银温度计测试水的温度变化。
3. 第二组:用烧杯盛满冷水,将冷水注入另一个烧杯并测量水的温度变化。
4. 第三组:通过观察实验结果,讨论水的热传导、热对流、热辐射的特点。
Step 3:理解水的热传导1. 向学生解释水的热传导是热量通过物体内部粒子之间的碰撞传递的过程。
2. 进行热传导实验,将一根冷的铝制勺子的一端放入热水中,观察铝制勺子的变化。
3. 让学生记录观察结果并解释发生的现象。
Step 4:理解水的热对流1. 向学生解释水的热对流是热量通过液体或气体中物体的运动传递的过程。
2. 进行热对流实验,将一根冷的铝制勺子的一端放入温热的水中并观察。
3. 让学生记录观察结果并解释发生的现象。
Step 5:理解水的热辐射1. 向学生解释水的热辐射是热量通过辐射传递的过程,不需要物质介质。
2. 进行热辐射实验,将一根冷的铝制勺子的一端放在火源上加热。
3. 让学生记录观察结果并解释发生的现象。
Step 6:复习与总结1. 让学生回顾实验过程,用自己的话总结水的热传递方式。
2. 引导学生思考:“为什么在不同的情况下会出现不同的热传递方式?”3. 让学生发表自己的观点,展开讨论。
2021新苏教版科学五年级上册第二单元《热传递》课件
探索 活动二:热是怎么传到衣物、板栗上的
用熨斗熨烫衣服,热通过熨斗传递到衣服上。熨衣 服时,加热电熨斗的金属底板,金属底板的热量传递给 与其接触的衣服,使衣服变热,变得平整。
活动二:热是怎么传到衣物、板栗上的
利用沙子炒板栗,热通过沙子传到板栗上。炒板栗 时,沙子吸收大量的热量,再把热均匀地传给板栗,板栗 很快就被炒熟了。
电烙铁作画
电烙铁通电后被加热,烙铁把热传递给与其接触的木板, 接触点的木板受热颜色发生改变,利用这种颜色变化完 成作品。
除了课本上列举的这五种热传导的例子 之外,生活中还有许多热传导事例,课后,有 兴趣的同学可以观察我们的生活,看一看生活 中哪里还存在热传导的现象,并且利用我们所 学的知识解释这些热传导现象。
探索 实验一:研究热在水中的传递
实验材料: 木头屑子、烧杯、冷水、酒精灯、火柴、三脚架、 石棉网等等。
实验方法: ①把木屑放入水中。 ②用酒精灯给水加热。 ③观察木屑在水中是怎样运动的 。
注意安全 小心烫手
实验现象
烧杯底部中间位置的木屑会上升,到达水面处会向 四周扩散,然后沿着杯壁附近下降,到达杯底附近会 再次聚向中间并上升,如此循环流动。
在生活中,像这样的事例还有很多很多 ,同学们能举举例子吗?
用炒锅炒菜,热由铁锅传给了蔬菜。 北方人冬天用的热炕,热由炕面传给了人 。
实验一:研究热在金属中的传递方向
实验材料: 凡士林、金属片、试管夹、铁架台、酒精灯、火 柴等。
实Байду номын сангаас方法:
仔细观察
①将凡士林均匀地涂在两块金属片实上验。现象
②用试管夹夹住金属片的一端,加热金属片的另一端,观
课后作业
课后,有兴趣的同学可以查阅资料, 了解更多的有关热传导的知识。
最新五下二1热起来了陈建秋教学讲义ppt
(3)人站在阳光下会感觉到热,是因为人从阳光中获
得了热量。( √ )
(4)米饭、土豆、番薯等食物能给人体提供热量。
(√ ) (5)毛衣产生的热量比衬衣产生的热量多。( × )
“衣服能给我们增加热量吗”实验记录表一
衣服外的温度
衣服内的温度
直中:指伤寒病初起不从三阳经传入,而病邪 径直入于三阴病者。
合病:指伤寒病不经过传变,两经或三经同时 出现的病证。
不恶寒,甚至面赤。
㈡少阴热化证 少阴热化证是指少阴阴虚阳亢,邪从阳化热 所表现的虚热证候。 临床表现为心烦不得眠,口燥咽干,舌尖 红,脉细数。
六、厥阴病证
厥阴病证是伤寒病发展传变的较后阶段, 所现阴阳对峙,寒热交错,厥热胜复等证候 的概括。
临床以上热下寒为其提纲。临床表现为 消渴,气上撞心,心中疼热,饥而不欲食, 食则吐蛔。
太阳伤寒证 太阳伤寒证是指以寒邪为主的风寒之邪
侵犯太阳经脉,导致卫阳被遏,营阴郁滞所 表现的证候临床表现为恶寒,发热,头项强 痛,无汗而喘,脉浮紧。
㈡太阳腑证 太阳腑证是指太阳经证不解,病邪
由太阳之表内传其膀胱腑所表现的证候。 根据病机之不同,又分为太阳蓄水证和 太阳蓄血证。
太阳蓄水证 太阳蓄水证是指太阳经证不解,邪
渴,时腹自痛,四肢欠温,脉沉缓而弱。
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五、少阴病证
少阴病证是伤寒六经病变发展过程的后 期全身性阴阳衰惫所表现证候的概括。病变 主要在心肾。少阴病证有从阴寒化、从阳热 化两类证候。
㈠少阴寒化证 少阴寒化证是指少阴阳气虚衰,病邪入内 从阴化寒,阴寒独盛所表现的虚寒证候。临床 表现为无热恶寒,脉微细,但欲寐,四肢厥冷, 下利清谷,呕不欲食,或食入即吐,或身热反
《热起来吧》歌词 大黑摩季
热起来吧
顶着耀眼的阳光
我在街头奔跑著
你像平时一样地拍打我的肩头却从来不曾挽上我手臂
不知从何时开始
我毫无理由地迷恋上你
我的眼睛总是追寻着你
离不开你
我已经无药可救地
好想大声说爱你
试着去改变明天
打破逐渐冻结的时间
我好想大声说我喜欢你
鼓起勇气踏出第一步吧
希望你能接受我这热切的思念i越过热闹的桌间
嘎嘎作响的地板
我无意间沈醉在你的眼神里彷佛正在恋爱一般
为你而剧烈跳动的心已不再说谎
到底要到何时
才能改变这令人不耐烦的朋友关系
我想得到你
我想确认彼此的心
i take you away好想大声说爱你
什么我都不管了
我只想找出能融化你心的话
i我好想大声说我喜欢你
今天我不回家
让我们结束仅仅彼此注视的日子吧
i wanna cry for you !
试着去改变明天
打破逐渐冻结的时间
我好想大声说我喜欢你
鼓起勇气踏出第一步吧
希望你能接受我这热切的思念
i wanna cry for you
以上就是关于热起来吧的歌词,感谢您的阅读!。
5.3气体的热胀冷缩(课件)(共10张PPT)湘教版三年级科学上册
让科学流行起来
5.冬天,开水瓶的塞子有时会跳出来。是因为(C )。 A.瓶塞没塞紧 B.瓶塞太大了 C.气体的热胀冷缩 D.液体的热胀冷缩
练一练
二、判断题 1.空气受热时会增多,体积变大,重量也变大。( × ) 2.通过对乒乓球在热水中鼓起来的现象的观察,我们推测出了气体有热胀冷缩的性质。( √) 3.气球套在瓶子上,放入冷水中会鼓起来。( ×) 4.冬天,充足气的汽车轮胎容易爆胎。( ×) 5. 气体有热胀冷缩的性质。( )√
想一想 怎样观察空气有没有膨胀和收缩呢?
受冷一想
生活中气体的热胀冷缩现象
为什么夏天,车 胎容易爆胎呢?
瓶塞为什么跳起来了呢?
找一找
生活中,人们是如 何应对液体的热胀冷 缩现象的呢?
气体有热胀冷缩现象吗?
气体热胀冷缩现象是 在什么条件产生的呢?
练一练
一、选择题 1.把同一只气球先放入冷水中一段时间,再立即放入热水中,热水中可以观察到的现象是( A)。 A.气球变大了 B.气球变小了 C.气球没有变化 D.以上都不是
2.把气球套在瓶子上,放在太阳下晒一会儿,可以观察到的现象是( B)。 A.气球变小了 B.气球变大了 C.气球没有变化 D.以上都不是
3.夏天,把密封的易拉罐饮料放在阳光下暴晒,会导致(B )。 A.变冷 B.爆裂 C.变瘪了 D.没有反应
4.我们可以借助(D)来观察气体体积的变化。 A.蜡烛 B.盘香 C.吸管 D.气球
三年级上册 第五单元 《冷与热》
气体的热胀冷缩
想一想
瘪了的乒乓球在热水中有什么变化呢?
这一现象与什么有关系?
瘪了的乒乓球慢慢的鼓起来了
想一想
空气会流动,必须把它装在容器中, 用什么容器呢?
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识:1.当我们感到冷时,我们可以通过(运动)、(多穿衣服)、(吃热的食物)、(靠近热源)等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量,为什么它能让我们的身体热起来?衣服本身不能产生热量,但它能减缓身体向空气散发热量的速度,起来保暖的作用。
复习题:1.填空题。
(1)当我们觉得手冷时,用力搓一搓手,就会感觉()起来了,这是因为两只手()产生了()。
(2)当我们觉得有些冷的时候,我们经常采用()、()、()、()等方法让身体热起来。
答案:(1)热、摩擦、热量(2)晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
(1)下列方法不能使身体热起来的是()。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案:C。
(2)冬天天气寒冷,小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和,其中的原理是()。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量,又能防止热量散发答案:A。
(3)下列方法都能使我们的身体热起来,其中并不能给我们增加热量的是()。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案:C。
3.想一想,下面哪些情况会使衣服热起来?请在括号内画“√”。
(1)放在衣柜里的衣服()(2)穿在身上的衣服()(3)在太阳下晒的衣服()(4)刚熨烫过的衣服()(5)叠好的衣服()(6)洗过的衣服()(7)和棉被放在一起的衣服()(8)压在书本下的衣服()答案:(2)穿在身上的衣服(√)(3)在太阳下晒的衣服(√)(4)刚熨烫过的衣服(√)第2课给冷水加热复习知识:装有热水的塑料袋在冷水盆中是(浮的)。
因为相同重量的热水和冷水相比,热水的体积要大,相同体积的热水和冷水相比,冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中,这袋冷水先(下沉),然后会(上浮)。
复习题:1.选择题。
(1)相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较,()。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案:B解析:50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水,体积会变大,但重量不变,如下图所示,10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水,后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
五年级科学《水是怎样热起来的》
1、观察时要注意距离。 2、用酒精灯外焰加热。 3、结束后要用酒精灯灯帽盖两次熄灭酒 精灯。
看到什么现象?
我们看到烧杯中的水被加 热时上下不停的循环流动。
为什么水会上下交换对流? 你想怎么做?
实验二:将热水和冷水放入室温水中
实验器材:
1、水槽
冷水
2、一小袋热水
3、一小袋冷水
热水
实验过程: 1、将水槽中装入室温水。 2、将热水、冷水染色。 3、将染色的热水和冷水同时
放入水槽中。 4、观察。 5、记录观察现象。
你看到什么? 说明什么?
如果将热水和冷水混合在一起会怎么样?
演示实验三: 混合热水和冷水
预测: 1、如果热水在上,冷水 在下,抽出塑料片,后会 出现什么现象?
2、如果冷水在上,热水 在下,抽出塑料片,会出 现什么现象?
观察实验 你看到什么? 记录下来
人教鄂教版小学科学五年上
水是怎样热起来的
水会出现什么现象? 水是怎样热起来的?
实验一:烧开水
实验器材:
1、烧杯 2、石棉网 3、三脚架 4、酒精灯 5、火柴
实验过程:
1、将烧杯中装入大半杯水。 2、将黑芝麻放入水中。 3、将烧杯放到石棉网上。 4、点燃酒精灯。 5、观察。 6、结束后,熄灭酒精灯。
暖气加热附近的空气, 空气受热后上升,周围冷 空气补充过来,再受热, 再上升……就这样,室内 空气在不断流动的过程中 逐渐变暖。
生活中还有哪些热对流现象? 课后认真观察,找到更多的热对流现象。
拓展应用
尝试用学过的知识解释下列现象
实验中,瓶颈处被加热,瓶 颈处的水产生热对流,很快就沸 腾了,但沸腾的水在上面,与下 面的水不能形成热对流。而水的 热传导速度很慢。所以尽管瓶颈 处的水在沸腾,短时间内,也不 会影响到鱼所在处的水温。
《水是怎样热起来的》水热之谜,科学揭晓
《水是怎样热起来的》水热之谜,科学揭晓在日常生活中,我们经常会烧水来泡茶、煮汤、洗澡等等。
看着水从常温逐渐变热,直至沸腾,这看似平常的现象背后,其实隐藏着深奥的科学原理。
要弄清楚水是怎样热起来的,首先得了解热的本质。
热,实际上是一种能量的传递方式。
当我们给物体加热时,就是在向它传递能量。
那么,这种能量是如何在水中传递,从而使水热起来的呢?这就涉及到热传递的三种主要方式:传导、对流和辐射。
传导是热传递的一种常见方式。
当我们把水壶放在火上加热时,壶底直接与火源接触,壶底的金属原子受热后振动加剧。
这些振动的原子与相邻的原子相互碰撞,将能量传递过去。
这样,热能就从壶底逐渐向上传导,使得靠近壶底的水先热起来。
对流在水的加热过程中也起着重要作用。
当底部的水受热后,它的密度会变小,从而向上浮起;而上方较冷、密度较大的水则会下沉。
这样就形成了水的对流,使得热量能够在水中快速传递。
想象一下,就像一群人在排队,前面的人往前走了,后面的人自然会跟上补位,从而带动整个队伍的流动。
水的对流也是如此,通过不断的上下循环,让整壶水均匀受热。
辐射也是热传递的一种方式,不过在水的加热中相对不太显著。
简单来说,辐射就是通过电磁波来传递能量,比如太阳的热能就是通过辐射到达地球的。
除了热传递的方式,水自身的特性也影响着它受热的过程。
水的比热容较大,这意味着要使水升高一定的温度,需要吸收较多的热量。
这也是为什么在相同的加热条件下,水的升温速度相对较慢,但一旦热起来,又能保持较长时间的热度。
另外,外界环境的因素也会对水的加热产生影响。
比如,加热的强度和时间。
火越大、加热的时间越长,水自然会热得更快、更烫。
还有容器的材质和形状,不同的材质导热性能不同,形状也会影响水的对流效果。
在工业生产中,对水的加热有着更精确的要求和更复杂的技术。
例如,在发电厂中,需要将水加热成高温高压的蒸汽来推动汽轮机发电。
这时,就需要采用高效的加热设备和精确的控制系统,以确保水能够快速、均匀地达到所需的温度和压力。
小学科学五年级下册第二单元《热起来了》教案
学பைடு நூலகம்科
科学
单 元
第二单元 热
备课者
课 型
新课
课 题
1、热起来了
执教者及时间
学习
要点
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。
3、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
学习
目标
科学概念:
1、有多种方法可以产生热。
2、加穿衣服会使人感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量。
师:你有什么办法使我(或你)的手热起来吗?(板书课题:热起来了)
师:大家思考过没有,为什么搓手能使我们的手热起来?(摩擦产生了热)
活动二:板书:晒太阳、温泉、烤火……(外界物质给予热量)
吃食物(外界物质吃进身体产生热量)
跑步等运动(血液循环加快)
加穿衣服 、盖被子 ----- ?
师:加穿衣服后,我们的身体为什么会感觉热起来呢?
活动三:研究衣服否生热的问题
1、师:早上起床和晚上躺入被窝时,你的被子是凉还是热的呢?说明什么?
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四、小结:
1、通过实验,你们现在是怎么认为的?
2、通过实验研究你们有什么新的发现?
3、通过实验研究你们有什么新的想法?
4、通过实验你们有什么新的问题?
板书
设计
板书设计: 1、热起来了
晒太阳、温泉、烤火……(外界物质给予热量)
5、交流研究方法。
(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动,使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方,教师要和孩子们集体研讨,发现问题,提出调整建议)
《热是怎样传递的》热PPT课件3 (共22张PPT)
(2)然后把蜡环套到金属条上。
(套几个?) (怎么套?)
(3)再用酒精灯给金属条加热,看哪边的蜡环 先掉下来。
实验一:热在金属条中的传递
一端加热 第 小组
★注意:
千万不能触摸加热后的金属条,小心烫伤。
D
C
B
A
实验一:热在金属条中的传递
第
观察内容
蜡环A 蜡环B
小组
这个小魔术学会了吗? 回家给你的父母表演一下吧!
谢谢大家观赏!
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。
教科版五年级科学下册《热在水中的传递》PPT课件
(3)房间里的空气是怎样逐步达到全部变热的?
五年级下《热》第5课
聚焦
我们每个人都有烧开水的经 历,在开始烧水时,铁壶把 热传递给壶底附近的水,靠 近壶底的水会变热。
思考:那么中间的和上层的 水是怎么变热的呢?热在水 中是如何传递的?
聚焦
热在水中是如何传递的? 与在金属中的传热方式相同吗?
探索一
探究试管中的水加热现象
1、在一根试管中加入约三分之一容量的水; 2、给试管中水的一端加热; 3、思考水是怎样变热的,水的另一端是否也会热起来?
开水养小鱼
实验原理:热水在上方,冷水在下发时,不容易发生对流。 尽管试管口的水很热,可是下面的水依旧是凉的,所以小鱼还是可以 存活。
拓展
冬天,我们在房间里使用取暖器 时,房间里哪里的空气先热起来? 房间里上部空气的温度和下部空 气的温度哪里更高?房间里的空 气是怎样逐步达到全部变热的?
拓展
(1)冬天,我们在房间里使用取暖器时,房间里哪里的空气先热起来? 取暖器周围的空气先热起来,受热后上升。
热水向上方流动
热对流是使热 量由高温流体 转移到低温流 体的现象。
研讨2
烧杯中的水是如何传热的?
现象:烧杯底部受热后的红墨水上升,到上方后又下降。
解释:烧杯底部受热后的热水上升,上方的冷水下降,形成 一个上下流动的相对运动情况,也就是发生了热对流。
《知能》我的发现
热在水中的传递方式是___热__对___流________。 热对流是使热量由____高__温__流___体_______转移到__低___温__流__体_____的现象。
五年级下册学生活动手册《课堂达标》参考答案
五年级下册学⽣活动⼿册《课堂达标》参考答案教科版科学五年级下册学⽣活动⼿册《课堂达标》参考答案第⼀单元沉与浮龙岩市实验⼩学陈美第⼀课《物体在⽔中是沉还是浮》课堂在线⑴体积⼤⼩(2)轻重(3)形状(4)材料材料、体积⼤⼩、轻重轻重、⼤⼩课堂达标1. 填⼀填(1)沉浮(2)同种轻重⼤⼩2. 选⼀选(1)A (2)B3.实验探究他们在材料的放⼊⽔中的过程存在问题,应该把物体轻轻从⽔⾯放⼊⽔⾥,⽽不是把物体扔进⽔中,也不是放在⽔⾯上。
(见教师⽤书P11)第⼆课《沉浮与什么因素有关》课堂在线结论:不同材料的物体,体积相同的情况下,重的物体越容易沉结论:不同材料的物体,重量相同的情况下,体积越⼩越容易沉课堂达标1. 填⼀填(1)轻重、体积⼤⼩(2)不同材料、重、体积⼩2. 辨⼀辨√、×、×3. 实验探究第三课《橡⽪泥在⽔中的沉浮》课堂在线不同形状的橡⽪泥在⽔中排开⽔的体积不同我能发现:沉的橡⽪泥排开的⽔量少,浮的橡⽪泥排开的⽔量多我的解释:⼤轮船浸⼊⽔中的体积⼤,排开的⽔量⼤,所以能浮课堂达标1.辨⼀辨×、×、√2.实验探究同学们在实验操作⽅⾯有问题,他们把橡⽪泥分成了四份来捏成⼩船装、⼩碗状,这样改变了橡⽪泥的重量、体积、形状。
这是⼀个对⽐实验,我们只能改变单⼀变量,其他条件要相同。
实验应该改为,“他们将这块橡⽪泥⼜捏成⼩船状、⼩碗状等。
”第四课《造⼀艘⼩船》课堂达标1. 辨⼀辨×、√、√2. 调查研究按动⼒简单把船的发展分为:⼈⼒船(⽊板船、独⽊⾈、帆船)-----蒸汽船或柴油船(⽓垫船、客轮、货轮)------混合动⼒船(现代军舰)第五课《浮⼒》课堂在线物体排开⽔的体积越⼤,受到的浮⼒越⼤物体浸⼊⽔中的体积越⼤,物体受到的浮⼒也越⼤课堂达标1. 填⼀填(1)向上、浮⼒(2)浮⼒、弹簧测⼒计(3)排开的⽔量、浮⼒2.实验探究所选的材料:⼤、中、⼩不同的泡沫塑料块3块,弹簧测⼒计,橡⽪泥,棉线绳,抹布,⽔槽,滑轮设计的实验⽅案:(1)先预测:如果把⼤⼩不同的泡沫塑料块完全进⼊⽔中,它们受到的浮⼒⼤⼩相同吗?(2)把装置做好:在⽔槽底部,⽤橡⽪泥固定好滑轮,⽤⼀根棉线⼀头拴在塑料泡沫上,,棉线穿过滑轮,⽤弹簧测⼒计尽量竖直向上拉(3)未放⼊⽔先先测量⼀块泡沫塑料受到的重⼒,⽤线拉住泡沫塑料块,使它进⼊⽔中⼀定的位置,然后读出弹簧测⼒计上的拉⼒的数值。
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56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制,都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处,并 不是一 飞就到 的,而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做!你是个人你就 会做!
教科版五年级很冷时,有 什么办法使我们的身 体热起来?
烤火
冬 季 烤 火 取 暖
别忘记常晒太阳
泡温泉
食 物 可 以 带 来 热 量
跑步
打球
我们爱运动
冷了要添加衣服
晒太阳、温泉、烤火…(外界物质给予热量) 吃食物 (外界物质吃进身体产生热量) 跑步等运动 (血液循环加快)
是比损失更大的损失,比错误更大的 错误, 所以不 要后悔 。
4、生命对某些人来说是美丽的,这些 人的一 生都为 某个目 标而奋 斗。 5、生气是拿别人做错的事来惩罚自己 。
6、如果我们想要更多的玫瑰花,就必 须种植 更多的 玫瑰树 。 7、做自己就可以了,何必在乎别人的 看法。 82、年 轻是本 钱,但 不努力 就不值 钱。
87、活鱼会逆流而上,死鱼才会随波 逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言 去信守 。
89、任何业绩的质变都来自于量变的 积累。 90、要战胜恐惧,而不是退缩。
45、生活犹如万花筒,喜怒哀乐,酸 甜苦辣 ,相依 相随, 无须过 于在意 ,人生 如梦看 淡一切 ,看淡 曾经的 伤痛, 好好珍 惜自己 、善待 自己。 46、有志者自有千计万计,无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以,岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会,而要创造机会。
49、如梦醒来,暮色已降,豁然开朗 ,欣然 归家。 痴幻也 好,感 悟也罢 ,在这 青春的 飞扬的 年华, 亦是一 份收获 。犹思 “花开 不是为 了花落 ,而是 为了更 加灿烂 。 50、人活着要呼吸。呼者,出一口气 ;吸者 ,争一 口气。 51、如果我不坚强,那就等着别人来 嘲笑。
58、当你快乐时,你要想,这快乐不 是永恒 的。当 你痛苦 时,你 要想, 这痛苦 也不是 永恒的 。 59、抱最大的希望,为最大的努力, 做最坏 的打算 。 60、成功的关键在于相信自己有成功 的能力 。
61、你既然期望辉煌伟大的一生,那 么就应 该从今 天起, 以毫不 动摇的 决心和 坚定不 移的信 念,凭 自己的 智慧和 毅力, 去创造 你和人 类的快 乐。 62、能够岿然不动,坚持正见,度过 难关的 人是不 多的。 ——雨 果一种 耗费精 神的情 绪,后 悔造物 之前, 必先造 人。 43、富人靠资本赚钱,穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客,服务的开始才 是销售 的开始 。
温馨提示: • 待温度计示数稳定后再读数
• 不能将手盖于毛巾上
实验步骤
1、待温度计示数稳定后读在空气中的温度。 2、将温度计夹于书中2分钟,记录其温度。 3、将温度计置于衣服中2分钟,记录数据。 4、将衣服包裹住书,将温度计夹于书中2分
钟,记录数据。
通过实验:我们发现衣服不 能给我们身体提供热量!
同学们: 再见 !
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它, 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临,往往只是因为 你多看 了一眼 ,多想 了一下 ,多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ,人生 定会更 精彩。
46、活在昨天的人失去过去,活在明 天的人 失去未 来,活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有,但绝不能一无 是处。
53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦,懦 夫在风 平浪静 也会溺 水。 54、好好管教自己,不要管别人。
55、人的一生没有一帆风顺的坦途。 当你面 对失败 而优柔 寡断, 当动摇 自信而 怨天尤 人,当 你错失 机遇而 自暴自 弃的时 候你是 否会思 考:我 的自信 心呢? 其实, 自信心 就在我 们的心 中。 56、失去金钱的人损失甚少,失去健 康的人 损失极 多,失 去勇气 的人损 失一切 。 57、暗自伤心,不如立即行动。
48、通过辛勤工作获得财富才是人生 的大快 事。— —巴尔 扎克 49、相信自己能力的人,任何事情都 能够做 到。
50、有了坚定的意志,就等于给双脚 添了一 对翅膀 。—— 乔·贝利 51、每一种挫折或不利的突变,是带 着同样 或较大 的有利 的种子 。—— 爱默生 52、如果你还认为自己还年轻,还可 以蹉跎 岁月的 话,你 终将一 事无成 ,老来 叹息。
加穿衣服 、盖被子----- ?
衣服被子能给我 们增加热量吗?
议一议:
衣服能给我们增加热量吗?
我们能设计一个实验来进 行观测吗?
实验方法:
1、将毛巾叠好。
2、将温度计玻璃泡轻轻插入叠好的毛巾中, 并尽量避免接触其他物体。
3、读数时,温度计玻璃泡要留在毛巾 中,不能取出来读数;
4、读数时,做到实事求是,同一个人在同一 个角度平视温度计; 5、记录员、计时员和读数员要相互配合,实 验完毕后整理好材料放在桌子中间。
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ,一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛,这不 算什么 ;在你 害怕时 不去斗 牛,也 没有什 么了不 起;只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ,十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀,就应该展翅翱 翔,满 天乌云 又能怎 样,穿 越过就 是阳光 。
思考:多穿衣服身体怎么会觉得 热起来了? 我们能解释其中的原因吗?
多穿衣服会是人感觉到热,但并不是衣 服给人体增加了能量。
人的体温是相对恒定的。衣服只是阻碍 人体热量与周围环境温度间热交换的 屏障。
衣服自己没有“温度”。
如果环境温度低于体温,衣服的温度就低于 体温。 如果环境温度高于体温,衣服的温 度就高于体温 。