关于大学生逃课情况问卷调查报告

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大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告大学生逃课现象调查报告近年来，大学生逃课现象引起了广泛关注。

作为高等教育的重要组成部分，大学课堂是学生获取知识、培养能力的重要场所。

然而，由于各种原因，一些大学生频繁逃课，给他们的学习和发展带来了不良影响。

本文将通过对大学生逃课现象的调查，探讨逃课的原因和对策。

一、调查方法为了全面了解大学生逃课现象，我们采用了问卷调查的方式。

我们在某一所大学抽取了100名大学生作为调查对象，通过随机抽样的方式，确保样本的代表性。

问卷中包括了关于逃课频率、原因、影响等方面的问题。

二、调查结果1.逃课频率调查结果显示，大约有60%的大学生曾经逃过课，其中有30%的学生逃课频率高于一次/周。

这一数据表明，大学生逃课现象普遍存在，且一些学生逃课频率较高。

2.逃课原因对于逃课原因的调查结果显示，大学生逃课主要有以下几个原因：（1）缺乏兴趣：约有40%的学生表示逃课是因为对该门课程缺乏兴趣。

这可能与教学内容的不吸引人、教学方法的单一等因素有关。

（2）时间安排冲突：约有30%的学生表示逃课是因为与其他活动时间冲突。

大学生活丰富多彩，学生们常常面临着各种活动和任务，时间安排的冲突使得一些学生不得不选择逃课。

（3）学习压力：约有20%的学生表示逃课是因为学习压力过大。

现代大学生面临着高强度的学习任务和竞争压力，适当的放松和调整也是他们需要的。

3.逃课影响调查结果显示，大学生逃课对他们的学习和发展产生了一定的负面影响。

（1）知识缺失：逃课导致学生错过了重要的教学内容，使得他们在该门课程上的知识掌握不够全面。

（2）交流机会减少：逃课使得学生与教师和同学的交流机会减少，影响了他们的学术和社交发展。

（3）成绩下滑：逃课频率高的学生往往在该门课程上的成绩较差，这对他们的学业发展产生了负面影响。

三、对策建议针对大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高课堂吸引力：教师应该注重教学内容的设计和教学方法的创新，使课堂更加生动有趣，增加学生的参与度和兴趣。

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告引言：大学生逃课是一个普遍存在的现象，它不仅影响了学生的学习成绩和学习态度，也给教育管理者和家长带来了很大的困惑和挑战。

为了深入了解这一现象，我们开展了一项关于大学生逃课的调研。

方法：本次调研采用了问卷调查的方式，共有300名大学生参与。

调查内容包括大学生逃课的频率、原因、影响和控制方式等。

调研结果：1. 大学生逃课的频率：根据调查结果显示，超过70％的大学生逃课了一次以上，其中有近30％的学生每个学期都会逃课。

2. 大学生逃课的原因：最主要的原因包括：缺乏兴趣（51％）、无聊（25％）、不重要（15％）和个人原因（9％）。

3. 大学生逃课的影响：大多数学生认为逃课会对学习成绩产生负面影响（85％），还有一部分学生认为会影响就业前景（12％），而有少数学生认为逃课对自己没有任何影响（3％）。

4. 大学生逃课的控制方式：大多数学生认为可以通过以下方式来控制逃课现象：提高课堂的趣味性和有用性（45％）、加强教师与学生之间的互动（30％）、增加考勤机制和惩罚措施（15％），还有一部分学生认为逃课行为需要个体自律（10％）。

讨论：根据调查结果分析，我们可以得出结论：大学生逃课是一个普遍存在的现象。

逃课的主要原因是缺乏兴趣和无聊，而逃课行为对学习成绩和就业前景都会产生负面影响。

为了减少逃课现象，我们应该提高课堂的趣味性和有用性，加强教师与学生之间的互动，并采取一定的考勤机制和惩罚措施。

结论：通过本次调研，我们深入了解了大学生逃课的情况，并针对其原因和影响提出了相应的建议。

希望学校和教育管理者能够借鉴这些调研结果，在今后的教育工作中更好地引导学生，减少逃课现象的出现，提高学习效果。

同时，学生也应该自律，认识到逃课的不良影响，积极参与学习活动。

只有学校、教育管理者和学生共同努力，才能营造一个良好的学习氛围，推动学生全面发展。

大学生逃课现象调查报告doc

大学生逃课现象调查报告篇一：大学逃课现象调查报告《市场调查与分析》课程实习报告题目：关于金山学院逃课现象的调研年级专业：XX级广告学专业完成时间： XX 年 12 月成绩：指导教师：陈钦小组成员：许银郎092242031周苗苗092242037郭弘俊092242040罗骏华092242059张志扬092242060福建.福州.福建农林大学金山学院目录一、摘要 (2)二、正文(一) 引言 (2)(二) 调查方法1、2、3、4、调查类型.............................................2 资料采集方法以及实地工作.....................3 抽样方法.............................................3 分析方法 (3)(三) 调查结果1、2、3、4、5、调查结果的分类....................................3 逃课现象的现状....................................3 逃课的原因..........................................6 学生对逃课的看法.................................7 对学院措施的看法 (8)(四) 局限性 (9)(五) 结论和建议1、2、调查结果分析.......................................9 建议 (10)三、附录 (12)一、摘要为了了解金山学院所存在的逃课现象的现状，包括频率、人员结构、分布规律等。

并且通过所得到的信息探究造成逃课现象的原因，并且探索可能的解决办法。

我们小组用问卷调查的方法对金山学院的部分同学做了问卷调查。

结果调查，我们发现我们学校逃课现象比较普遍，并且我们发现逃课是有选择性的，并且不同年级，不同专业，不同性别之间情况不同。

本校大学生逃课现象的调查报告

本校大学生逃课现象的调查报告一、引言逃课是当前大学生中普遍存在的问题，对大学教育的实施和学生自身发展都带来了一定的负面影响。

为了全面了解本校大学生逃课现象，本调查报告对该现象进行了深入的调查和分析，旨在为学校提供有效的对策措施。

二、调查方法1.问卷调查：本调查以在线问卷形式发放给本校500名大学生，其中包括不同年级、专业的学生，以保证结果的有效性和全面性。

2.深度访谈：选择了5名主动逃课学生进行面对面的深度访谈，以了解他们逃课的原因和动机。

三、调查结果1.逃课现象普遍存在：调查发现，有60%的受访大学生承认曾经逃过一次或多次课程，其中有20%的学生表示经常逃课。

2.逃课原因多样：根据调查结果，大学生逃课的原因主要包括以下几个方面：a.无聊枯燥的教学内容：约40%的受访学生表示，部分课程的内容不具有吸引力，导致了他们对上课产生了抵触情绪，选择逃课。

b.重复内容的讲解：有30%的学生认为，一些课程中教授将内容过多地重复，与他们自己的学习进度不符，因此选择逃课来利用时间进行自主学习。

c.心理压力和焦虑：约20%的学生表示，他们逃课是因为面临着学习压力和其他个人压力，需要通过逃课来缓解。

d.其他原因：剩余10%的学生逃课原因包括与同学约会、没有对上课的重视等。

3.逃课行为对学生学业和发展的影响：调查结果发现，逃课行为会给大学生的学业和发展带来一些负面影响，包括：a.学习成绩下降：约一半的受访学生逃课后发现自己的学习成绩下降，被迫进行额外的学习弥补知识。

b.缺乏交流和合作机会：逃课使得学生错过了与教师和同学交流学习的机会，影响了他们的人际交往和团队合作能力的培养。

c.职业规划受影响：逃课导致学生错过了一些与专业相关的课程或讲座，可能影响他们对专业的深入了解和未来职业规划。

四、对策建议根据以上调查结果，针对本校大学生逃课现象，我们提出以下对策建议：1.提高教学质量：增加教师对课程内容的精心设计和授课方式的改进，使得课程内容更为丰富、生动，吸引学生的兴趣。

逃课调研报告

逃课调研报告逃课调研报告一、调研目的和方法本次调研旨在了解学生逃课行为的原因和影响。

我们通过问卷调查来收集数据，问卷包含了关于逃课频率、原因和影响等方面的问题。

共有100名学生参与了调研。

二、调研结果1. 逃课频率调研结果显示，80%的学生承认曾逃过课，而且有40%的学生逃课次数超过5次。

逃课的频率相当高，这一点引起了我们的关注。

2. 逃课原因分析逃课原因得出以下几点：（1）缺乏兴趣：有85%的学生表示，逃课是因为对某些课程没有兴趣。

这是导致学生逃课的最主要原因之一。

（2）困难过大：有60%的学生认为逃课是因为课程内容和难度超出了他们的能力范围，他们害怕失败和低分。

（3）外部因素：约有30%的学生表示，逃课是因为个人外部原因，如兼职工作、家庭问题或身体不适等。

3. 逃课影响逃课对学生和学校都会带来一系列的负面影响。

（1）学业成绩受影响：从调查结果来看，有70%的学生认为逃课对他们的学习成绩产生了不利影响。

他们逃课后无法及时掌握课程内容，无法参与到课堂讨论和互动中，从而导致学习成绩下降。

（2）缺乏学习动力：逃课会导致学生对学习和课程失去兴趣，进而影响到学习动力的持续性和积极性。

（3）违反纪律：逃课是对学校纪律的违反，会对学生的行为和品德素质产生负面影响。

三、结论和建议1. 加强课程吸引力：学校可以通过课程设置和教学方法的改进，提高学生对课程的兴趣，减少逃课行为的发生。

2. 建立良好的学习环境：学校应加强对学生的辅导和支持，帮助他们解决学习困难，提供适当的学习资源和场所，提高学习动力。

3. 提高教育质量：学校需要注重教学质量的提升，根据学生的学习能力和需求，设计合理的教学计划和课程内容，避免给学生过大的压力。

4. 加强纪律教育：学校应加强对学生的纪律教育，提高学生对违纪行为的认识，减少逃课现象的发生。

四、总结逃课行为在学生群体中广泛存在，其背后有多种原因，如对课程缺乏兴趣、难度过大等。

逃课对学生个人和学校都会产生不良影响，影响学习成绩和学习动力等方面。

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告范文篇一：大学生逃课现象调查报告文章摘要：大学生一直以来是被家庭、社会、国家寄予厚望的一个群体，代表着国家的未来和希望，那么我们的大学生是如何学习的呢？事实上，在当今的大学中，上课已经成了很随便的事情，逃课之风更是风靡所有高校。

如何准确把握大学生逃课的原因和心理，如何正确看待逃课现象，如何通过调查分析来引起大学生本人的反思，如何从逃课现象中反思当前的教育体制，这些都是很有必要而且迫在眉睫的事情。

关键词：大学生、逃课、反思。

调查背景及目的：中国是一个发展中的国家，教育资源尤其是高等教育资源还十分短缺，中国高等教育的毛入学率虽然已达17%，但与发达国家的一般水平60%左右相比，还有很大差距。

在中国能够进入高等学府接受高等教育，必须经过激烈的高考竞争，是一件很不容易的事情。

但是，在历经了千辛万苦的求学竞争之后进入高等学府的大学生，却似乎并不珍惜这种机会。

原本备受中小学升学压力的学生们进入大学就如同出了笼的小鸟，远离了父母的唠叨和老师的管教，感觉获得了自由。

然而，大学也是学校，学习仍然是大学的主旋律。

甚至很多学者和教授都说过：大学应当是学生时代最苦的阶段。

因为大学有太多东西需要去学，有太多的知识需要我们去储备。

但实际上，看看我们自己，看看我们身边的大多数同学，我们不难发现，我们的大学过的太轻松，太自由了。

逃课成了无法根治的顽疾，上课是要看心情来决定的。

而且从大四的学姐学长到大一的新生，都流传着诸如：“选修课必逃，必修课选逃”、“不逃课的大学是不完整的”等等逃课宣言。

无论如何，逃课已经成为了几乎所有大学的重要现象。

作为国家未来的中流砥柱，作为每一个家庭将来的顶梁柱，作为未来社会中的中上层群体。

大学生的行为已经越来越偏离传统的观念和认识。

大学生的数量在急剧的增加，而大学生的质量却在各种报道中被贬的越来越低。

社会已经不再信任我们这个群体，作为当事人的我们，更应当时刻反思我们当前的行为，意识到我们将来所担负的家庭和社会责任。

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告大学生逃课调研报告一、背景介绍逃课是指学生在正常上课时间没有按照教学计划参加课堂教学活动，主要有两种情况，一是学生无故不来上课，二是学生提前离开或延迟到课程结束时间离开。

逃课在大学校园中普遍存在，严重影响了学生的学习效果和成绩，也损害了大学教育的公平性和质量。

二、调查目的本次调查旨在了解大学生逃课的原因、频率以及对逃课行为的态度，从而为制定有效的逃课防控措施提供依据。

三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式进行，调研对象为某大学的本科生，共发放问卷200份，有效回收问卷为180份，有效回收率为90%。

四、调研结果与分析1.逃课原因调查结果显示，大学生逃课的原因主要包括以下几个方面：课程内容不感兴趣(40%)、上课时间与其他活动冲突(25%)、上课点名考勤没有实质性意义(20%)、上课时间过长或排得过满(10%)、个人身体不舒服或有其他事务需要处理(5%)。

2.逃课频率调查结果显示，大多数学生逃课的频率为每个学期少于5次(60%)，少部分学生每个学期逃课5-10次(25%)，极少数学生每个学期逃课超过10次(15%)。

3.对逃课行为的态度调查结果显示，大部分学生对逃课行为持否定态度(70%)，认为逃课会影响学习成绩和知识获取。

少部分学生对逃课行为持中立态度(25%)，认为适度逃课对个人发展有一定好处。

只有少数学生对逃课行为持肯定态度(5%)，认为逃课可以减轻学习压力和节省时间。

五、调研结论通过对大学生逃课行为的调查，可以得出以下结论：1.大学生逃课的原因主要是由于对课程内容不感兴趣、上课时间与其他活动冲突等因素所致。

2.大多数学生逃课的频率不高，但仍有少数学生存在较高的逃课行为。

3.大部分学生对逃课行为持否定态度，认为逃课会对学习产生负面影响。

六、建议和措施针对以上调查结果，提出以下建议和措施以防控大学生逃课行为：1.提高课程的吸引力，增加互动性和趣味性，提高学生对课程的参与度。

2.合理安排课程时间，减少与学生其他活动的冲突，尽量避免课程过长或排得过满。

关于大学生逃课现象的调查问卷报告

关于大学生逃课现象的调查报告院系：班级 :小组成员：指导教师：关于大学生逃课现象的调查报告一：开始部分1 标题:《关于大学生逃课现象的调查报告》2 摘要：当今大学生逃课现象在很多高校已经成为司空见惯的现象，我们经历了千心万苦终于迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母的殷切希望，本应珍惜学习机会，努力学习，然而为什么有些人要选择逃课呢？现在我们以调查问卷的方式与您探讨大学生逃课现象。

3 调查方法及对象：（一）调查选用的方法1、本次调查研究采用问卷调查法2、问卷中的问题主要是针对大学生在逃课行为和态度上面来设置问题，进行的时间主要是在课余时间通过认识的人来分发，调查地点主要是在操场。

（二）被调查的对象1、调查总体是吉林工程技术师范学院在校大一、大二、大三学生。

2、样本容量确定为30。

二：主体部分（一）前言：“必修课选逃，选修课必逃”，“大学生不逃课是件奇怪的事”！如今像这样的话语在大学校园中极为流传，时下大学生逃课也成了一种普遍的现象。

对各高校来说是一个难题，也影响到学校教学质量和学生专业知识的提高。

大学是知识的殿堂,是很多人的梦想,但是如今的校园里却弥漫这一种逃课的风气,而且这种不良风气的扩散的范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

所以我们希望通过对大学生逃课问题的调查，找出大学生逃课问题的主要原因，为高校改变现有的教育模式提供帮助，加强教师、学生以及学校社会之间的共同发展,提高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题，提高高校的教学质量。

调查主要以显性逃课为主题，共发了30份问卷，收回30份，经整理确认有效问卷为30份。

（二）正文：关于大学生逃课现象的调查问卷亲爱的同学：您好！我是XX学院XX系的学生。

当今大学生逃课现象在很多高校已经成为司空见惯的现象，我们经历了千心万苦终于迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母的殷切希望，本应珍惜学习机会，努力学习，然而为什么有些人要选择逃课呢？现在我想就此问题与您探讨大学生逃课的现象。

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告第一篇：关于大学生逃课现象的调查报告关于大学生逃课现象的调查报告目前我国在校大学生已经超过2400多万，大学生就业现象已经成为社会问题，而用人单位看重的是大学生的综合素质，在这里边，学习成绩占据了很大比重，但是愈演愈烈的逃课现象却令人担忧。

关于这个问题，我们组织了一次关于大学生逃课现象的问卷调查，接受调查的皆为山东师范大学长清校区的在校大学生，调查结果令人堪忧。

从调查结果统计数据来看，从大一到大四都存在不同程度的逃课现象，但是以大二的居多，大一的步入大学不久，可能延续了中学的学习惯性，依然能够每天去上课，大三的很多都已经开始准备考研，所以为了巩固基础知识上课的频率也变高了，大四的很多都已经考研成功或者已经找到工作，而且大四的课已经很少了，所以基本上不存在逃课现象。

在逃课的人群中，以男生居多，大多数男生逃课时要么去打球要么在宿舍上网玩游戏，但是逃课去学习的所占比例很少。

数据显示，很少有不逃课的，每个人多多少少都有过逃课的经历，他们表示，有时自己因为一些事情来不及找辅导员请假，所以只能选择逃课，而且逃课很少被查到，这也导致了很多人逃课行为的发生。

同学们逃课最多的主要是公共基础课和马哲、毛邓等公共政治课，这些课讲的和实际生活关系不是很大，都是一些枯燥乏味的理论知识，而且老师的讲课方式过于呆板，调动不起学生的听课积极性。

老师的年龄也与学生的逃课多少有一定关系，很多学生喜欢年轻老师的课，因为他们觉着和年轻老师的年龄差距小，在很多方面有共同想法，存在共同语言，而且年轻老师在课堂上能和学生很大程度上进行互动，学生的上课积极性因而也就提高了。

对于逃课问题，绝大多数人都认为逃课对学习有一定的影响，而问到他们如何看待逃课现象时，持各种观点的人数差不多。

持支持态度的人认为大学生是独立的，可以自行支配自己的时间，根据自己的需求来绝对是否上课。

不支持逃课的认为大学生的本质还是学生，学生的主要任务就是好好学习。

大学生逃课现象的调查报告

大学生逃课现象的调查报告大学生逃课现象的调查报告引言：大学生逃课现象一直以来都是一个备受关注的话题。

在大学校园中，我们常常可以看到一些同学逃课的身影。

那么，为什么会出现这种现象呢？是什么原因导致了大学生逃课的增多？本文将通过调查研究，探讨大学生逃课现象的背后原因，并提出相应的解决方案。

一、调查方法：为了了解大学生逃课现象的真实情况，我们采用了问卷调查的方式。

我们在大学校园中随机选择了100名学生作为调查对象，并通过面对面的方式进行了问卷调查。

问卷内容包括个人基本信息、逃课频率、逃课原因等。

二、调查结果：1. 逃课频率根据调查结果显示，超过70%的学生表示自己曾经逃过课。

其中，有近30%的学生逃课频率较高，每周逃课超过2次。

2. 逃课原因调查显示，大学生逃课的原因主要有以下几点：(1) 缺乏兴趣：超过50%的学生认为自己逃课是因为对该门课程缺乏兴趣。

他们觉得上课听不到有意思的内容，对课程内容产生了厌倦感，因此选择逃课。

(2) 学业压力：约40%的学生逃课是因为学业压力过大。

他们觉得自己已经无法承受更多的学习负担，因此选择逃课来缓解压力。

(3) 社交活动：有近30%的学生逃课是因为参加社交活动。

他们认为社交活动对自己的成长和发展同样重要，因此选择逃课来参加各种社团、组织或者与朋友聚会。

(4) 教学方法：少数学生表示逃课是因为对该门课程的教学方法不满意。

他们认为教师的授课方式无法引起他们的兴趣，因此选择逃课。

三、解决方案：针对大学生逃课现象，我们提出以下解决方案：1. 提高课程的吸引力学校应该不断改进课程设置，增加实践环节，提高课程的吸引力。

同时，教师也应该灵活运用教学方法，激发学生的兴趣，使课堂变得更加生动有趣。

2. 加强学生自主学习能力学校应该加强对学生的自主学习能力培养。

通过开设相关的学习方法和时间管理的课程，帮助学生更好地规划自己的学习时间，提高学习效率，减少逃课的可能性。

3. 加强师生沟通学校和教师应该与学生保持良好的沟通。

大学生逃课现象调查报告

因果关系
虽然上述相关性分析表明逃课与学业成绩存在关联，但不能确定两者之间的因果关系。需要进一步通过实验或队列研究等方法，探讨逃课是否是学业成绩不佳的原因。
学生逃课行为的动机
1 2
学习压力过大
大学生在学习过程中面临较大的压力，可能导致部分学生产生逃课行为以减轻学习压力。
对课程不感兴趣
部分学生可能对某些课程不感兴趣，导致缺乏学习动力，从而选择逃课。
社团活动
20%的逃课学生将社团活动视为逃课的主要原因，因为社团活动与上课时间发生冲突。
对课程不感兴趣
10%的逃课学生对所学专业或所上的课程不感兴趣，因此选择逃课。
03
深入分析
逃课现象与学业成绩的关系
相关性分析
通过收集大量数据，采用统计学中的相关性分析方法，发现逃课次数与学业成绩之间存在一定的负相关关系，即逃课次数越多，学业成绩越不理想。
强化学生思想教育与心理辅导
01
加强学生思想教育
引导学生树立正确的学习观念和价值观念，强化课堂意识，让学生认
识到逃课对个人和社会的危害。
02
心理辅导与支持
建立心理咨询和心理辅导机制，针对逃课学生进行心理干预和疏导，
帮助学生解决学习和生活中的压力和困扰。
03
培养学生的自律意识
通过校园文化建设、社团活动等途径，培养学生的自律意识和责任感
调查限制
由于调查样本的随机性限制，本次调查结果可能存在一定的抽样误差；另外，问卷调查结果可能受到受访者主观因素的影响，如对某些问题的看法和态度存在差异。
02调查结果概述参与 Nhomakorabea查的学生情况
调查样本
1000名来自不同年级、不同专业、不同学校的大学生。

关于大学生逃课的调查报告

关于大学生逃课的调查报告关于大学生逃课的调查报告引言：大学生逃课是一个普遍存在的现象，然而，这一现象背后的原因却是多种多样的。

本文将通过一项针对大学生逃课的调查，探究逃课现象背后的动机和影响，并提出一些解决方案。

调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，共有500名大学生参与。

问卷中包含了关于逃课频率、逃课原因和对逃课后果的看法等问题。

调查结果：1. 逃课频率：调查结果显示，超过80%的大学生承认曾经逃过课，其中有近40%的人表示每学期会逃课几次。

这一数据表明，大学生逃课是一个普遍现象。

2. 逃课原因：调查结果显示，大学生逃课的原因主要分为以下几类：a. 缺乏兴趣：超过60%的被调查者表示，他们逃课是因为对某门课程缺乏兴趣，觉得课程内容无关紧要，无法激发学习的动力。

b. 学业压力：约30%的被调查者表示，逃课是为了减轻学业压力。

他们认为逃课可以腾出时间进行其他重要的学习任务。

c. 课程安排不合理：约20%的被调查者认为，逃课是因为课程安排不合理，导致他们需要同时处理多门课程，无法有效安排时间。

d. 教学质量问题：约15%的被调查者认为逃课是因为教学质量问题，他们觉得课程内容枯燥乏味，无法吸引学生的注意力。

3. 逃课后果：调查结果显示，大多数被调查者对逃课后果持有负面看法。

超过70%的人认为逃课会影响学习成绩，约50%的人认为逃课会影响自己的职业发展。

然而，也有一部分人表示逃课对他们的学习和生活并没有太大的影响。

讨论与解决方案：1. 提高课程吸引力：针对学生对课程缺乏兴趣的问题，学校可以通过改进教学方法，增加实践环节，提供更多与实际生活相关的案例，以激发学生的学习兴趣。

2. 优化学业压力：为了减轻学业压力，学校可以适当调整课程安排，合理分配学生的学习任务。

此外，学校还可以提供更多的学习资源和辅导服务，帮助学生更好地应对学业压力。

3. 改善教学质量：为了解决教学质量问题，学校可以提高教师的教学水平，鼓励教师创新教学方法，增加互动性和趣味性。

大学生逃课现象调查报告

大学生逃课现象调查报告研究背景大学教育旨在培养学生的综合能力和社会适应能力，其中学科知识是学生获得证书和工作的重要途径，因此上课听讲是大学生最基本的学习方式之一。

然而，现实中存在大量的大学生逃课现象，严重影响了学生的学业和未来发展。

本文旨在通过调查，分析大学生逃课现象的原因和影响，找出解决逃课问题的有效方法。

调查方法本文通过问卷调查和访谈两种方法进行，问卷征求了全国20所大学的500名学生对逃课现象的看法和原因，访谈针对逃课现象比较严重的3所高校的30名学生进行了深入交流。

调查结果逃课现象普遍存在调查结果显示，大多数大学生（约85%）都有逃课的经历，而且逃课的频率相当高（约每周1-2次），其中70%以上的学生表示在上课期间曾做其他事情（如玩手机、睡觉等）而非认真听讲。

原因多种多样对于大学生逃课的原因，调查中出现了众多回答，主要分为以下几类：1.个人原因。

如感到课程内容无聊、不喜欢上课的教师、精神状态不好等。

2.学校或课程设置原因。

如课时过长、排课冲突、课程与就业没有关联等。

3.社会环境原因。

如周边环境不佳、同学很多都逃课等。

4.教师授课方式原因。

如教师授课枯燥、讲课太快或太慢、洋洋洒洒地讲一堆不相关的东西等。

逃课问题的影响虽然逃课看起来像是一种自由行为，但实际上会对学生及其未来产生不良影响：1.影响学业表现。

逃课会导致学生的成绩下降和知识水平的降低，同时也会使学生错过宝贵的听课机会和交流机会。

2.影响未来发展。

大学学习是学生未来职业规划和成功的基础，逃课可能会影响学生的职业发展和学位获得。

3.影响自我认知。

逃课可能会导致学生感觉自己“没教养”、“没规矩”，影响自信心和自尊心，加重学习及生活压力，从而产生不良反应。

解决逃课问题的建议针对大学生逃课现象，我们提出以下几点解决建议：1.学生要树立正确的学习态度和认真听课的观念。

要重视上课时间，努力提高自己的知识和技能。

如感觉上课无聊，可以主动跟老师交流、向高年级学长学姐请教等，从而刺激自己学习兴趣。

大学生逃课调查报告

大学生逃课调查报告大学生逃课调查报告在日常生活和工作中，我们都不可避免地要接触到报告，报告具有双向沟通性的特点。

你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编整理的大学生逃课调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

调查大学生逃课现象的意义大学是知识的殿堂，是很多人的梦想。

然而，当今的校园充满了这种逃课的氛围，这种氛围传播广泛，持续时间长，对校园文化具有很大的破坏性。

因此，我们希望通过对大学生逃课的调查，找出大学生逃课的主要原因，为高校改变现有的教育模式，加强教师、学生和学校社会的共同发展，提高大学生的整体素质，协调师生关系，改进教育方法，提高教育质量等措施提供帮助，从而尽快解决大学生逃课问题，提高高校的教学质量。

大学生逃课抽样设计方案本次调查采用抽样调查。

我们将从周口师范学院抽取600名学生进行抽查。

抽样方法是分层抽样和整群抽样相结合。

首先，所有学生根据成绩分为三个等级，每个等级选择200名学生。

其次，每级进行整群抽样，每个科室按20: 1的比例进行调查。

大学生逃课情况调查本次问卷调查通过在网上搜索信息和询问学生设计了以下问题。

由于大四学生在实习期间无法进行有效的调查，本次调查主要针对大一、大二和大三学生。

亲爱的同学们:您好！我们是周口师范学院新闻系05级学生。

为了了解大学生的逃课情况，进一步探索原因，帮助学校提高教学质量，我们真诚希望得到您的合作，帮助我们完成这份问卷。

谢谢合作！(本问卷匿名) 大学生逃课问卷调查我可以问一下你的性别吗？a男b女你是哪一年的学生？大一b大二c大三你是哪个部门的？__________(二)调查内容你大学期间逃课了吗？b基本没有D.规则的如果你逃课了，你会怎么想B.偶尔跑一次也没关系D.不逃课不是大学生6.你逃课时通常做什么？A.互联网接入B.去自学或者去图书馆D.去买东西e与男(女)朋友F.做兼职F.其他人7你觉得逃课的原因是什么:(多选)b课程本身很无聊，没意思c确实有事，就是不想去上课d不喜欢老师睡觉，没什么收获f觉得老师反正会把重点放在期末考试上，去不去都无所谓g其他8.你经常逃课__(多选)A.哲学、理论等基础课程教育学、心理学等公共课程C.英语E.选修课F.根据情况你一周翘几节课？b节4 -6d节11及以上10你们班有逃课的相关规定吗？B.不你认为大学生逃课会影响专业知识和综合能力的提高吗？B.不11逃课后你的心理？b怪自己，但是下次他会逃跑c无所谓12.你如何看待经常缺课的学生？完全理解他d，真的很佩服，做自己想做却不敢做的事e 、_________(4)减少旷课的建议为了不让你逃课，你认为老师应该做些什么来提高教学质量？B.多讲课本外的知识D.多和学生交流你认为什么可以减少旷课？(多项选择)A.学校采取了严格的措施B.教师改进课堂教学方法C.实施良好的学前教育D.学生互相监督E.出勤率与奖学金挂钩，作为综合评价的指标F.其他人你觉得以后逃课的现象会怎么样？A.不会消失，而是会变成大学传统C.很难说请对本次调查的不足之处提出您的意见，我们将非常感谢！。

关于大学生逃课现象的调查问卷报告2010-11-22

目录开题报告 (1)文献综述 (4)一、前言 (7)二、问题的提出 (8)1.1研究的目的 (8)1.2研究的意义 (9)三、研究方法 (9)1.1调查问卷 (9)1.2样本概况 (10)1.3数据分析方法 (14)四、分析结果 (14)1.1统计分析 (14)1.2相关分析 (26)1.3偏相关分析 (28)五、讨论 (29)1.1大学生逃课的现状分析 (29)1.2“大学生逃课风”的原因分析 (30)1.3举措与建议 (31)六、结论 (33)参考文献 (33)附录 (34)开题报告课堂教学是学校教学的重要部分是在校学生获取知识的主要途径。

然而现在在校学生逃课的现象却非常普遍甚至流行“必修课选逃选修课必逃”、“大学生不逃课是件奇怪的事”的话语出现了经常不上课的“高校逃课族”。

逃课在大学生中已经是一种普遍存在的现象严重影响了教学工作的正常开展与大学生专业知识和素质综合能力的提高。

因此加强对高校大学生逃课的管理已成为每一个高校教学与管理不容忽视的重要问题。

学生这个群体的行为在原有的基础上更加受到关注马家爵事件、还有曾在黄金时代这本杂志上报道的大学生虐猫事件等等都让我们看到了大学生的心理是多么的残缺也使得青年学者、教育工作者、社会学家等以及各学科学者都无法无视他们的客观存在和对社会的影响。

所以不少人开始去关注和思考这种现象产生的原因和应采取的对策对大学生逃课现象的研究也日渐开展起来。

目前各大高校对大学生逃课的问题定义逃课的原因及特征现象的分析较多如冯焱《大学生逃课现象刍议》、周琦《目标与手段的背离――大学生“隐性逃课”的社会学分析》、胡彦《对大学生逃课现象的调查研究》等都反映了几十解决大学生逃课这一问题的必要性同时也为大学生逃课这个问题提供了很多理论的依据和参考文献。

据此本调查拟对大学生的逃课现象进行探讨。

主要的研究目的为一、通过调查问卷了解当今大学生的逃课现状二、比较不同阶层人的统计学变量下逃课现象的差异三、分析影响大学生逃课现象的相关因素四、根据调查结果提出有助于改进大学生逃课现象的具体建议以供参考。

大学生逃课现象的调研报告

大学生逃课现象的调研报告一、引言大学生逃课现象一直备受关注，它不仅对个人学业发展产生负面影响，也给整个教育系统带来挑战。

为了深入了解大学生逃课现象，本调研报告通过问卷调查的方式收集数据，并对调查结果进行分析，以期能够从多个角度探索大学生逃课的原因、影响和解决办法。

二、调查方法为了获取真实有效的数据，我们设计了一份包含开放式和封闭式问题的问卷，共分为两个部分。

第一个部分包括个人信息以及对大学生逃课现象的了解程度；第二个部分则主要关注大学生逃课的原因、频率以及解决方法。

我们在某大学随机选择了300名学生作为调查对象，他们来自不同专业和年级。

问卷调查采用匿名方式进行，以确保回答者的真实性。

三、调查结果分析1. 调查对象对大学生逃课现象的了解程度调查数据显示，69.7%的被调查学生了解过大学生逃课现象，其中37.3%的学生表示对此现象很了解。

这表明大多数大学生对逃课现象不陌生，提醒我们需要进一步关注该问题。

2. 大学生逃课的原因调查结果显示，大学生逃课的主要原因有三个方面：兴趣不浓（39.2%）、教学内容不吸引人（32.8%）和课程过于枯燥乏味（28%）。

这些原因表明，大学生对于学习的动力和兴趣缺乏，导致他们选择逃避课堂。

3. 大学生逃课的频率调查数据表明，大学生的课堂逃课现象普遍存在。

其中，超过一半的被调查者表示每周逃课少于两次。

此外，有25.3%的学生每周逃课2-4次，1.7%的学生每周逃课5次以上。

这说明大学生逃课不只是个别现象，而是一个相对普遍的问题。

4. 解决大学生逃课问题的有效措施根据调查结果，我们总结了几种解决大学生逃课问题的有效措施。

首先，学校应该改进课堂教学方式，增加与学生互动的教学环节，提高教学内容的吸引力，以激发学生的学习兴趣。

其次，学校可以引导学生参与课程设计，鼓励学生提出自己的意见和建议。

通过学生参与的方式，可以增加他们对教学内容的认同感和归属感，进而提高他们的学习积极性。

再次，学校应该注重学生心理健康，提供相应的心理辅导服务。

关于大学生逃课现象的调查报告

关于大学生逃课现象的调查报告一、调查背景在高校经历了几次大“扩招”之后, 高校规模得到迅速扩大, 越来越多的学生圆了大学梦。

然而就在中国高等教育走向大众化教育, 承担更大责任, 发挥更大作用时, 作为教育活动主体的学生们却出现了不向任课老师请假, 有意不到课堂上课的逃课现象。

“必修课选逃, 选修课必逃”等关于逃课的话语在大学校园里广为流传。

逃课现象越来越普遍, 甚至成为了一种所谓的“潮流”。

然而, 学生逃课的现象, 对校园文化有很大的破坏性, 影响到学校教学质量和学生专业知识、综合素质的提高, 这使得逃课现象成为高校学生管理工作中较为重要的问题和挑战。

二、调查目的本次调查将通过对大学生逃课现象的调查研究, 剖析大学生逃课的主要原因, 了解现代社会风气对大学生生活及学习的影响, 并就大学生逃课问题提出相应的解决措施, 为高校解决大学生逃课问题, 改进高校教学模式, 提高教育质量贡献一份力量, 从而创造更有利于提高大学生各方面综合素质的成长环境。

三、调查过程（一）调查对象本次调查的学生对象主要是中山火炬职业技术学院大一、大二、大三年级在校学生。

（二）调查内容（三）调查研究方法１．问卷调查２．本次调查以问卷调查为主, 采用分层抽样法。

３．个体访谈通过与部分学生与教师的深入访谈, 收集大学生逃课现象的具体表现和逃课的深层原因信息, 与问卷调查结果互为比较。

４．二手资料调查通过学校组织的考勤情况、网络、多媒体技术为基础的信息进行研究。

（四）调查程序及时间安排四、调查结果（一）基本资料１．在参与本次调查的同学中, 男生所占比例为53%, 女生为47%。

在参与本次调查的同学中, 来自城市的同学所占比例为27%, 来自农村的占46%, 来自乡镇的占27%。

在参与本次调查的同学中, 是学生干部的同学所占比例为37%, 不是学生干部的占63%。

（二）针对所有参与同学的调查1.在参与本次调查的同学中, 对于逃课是否属于正常现象, 持是与否相反意见的同学各占50%。

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告一、引言大学生逃课是一个普遍存在的现象，尤其在近年来愈演愈烈。

逃课对于学生个人和整个教育系统来说，都产生了一系列的负面影响。

为了更好地了解大学生逃课的原因和影响，本调研报告对相关事实进行了调查和分析。

二、调查方法本次调查采用了问卷调查和访谈的方式收集数据。

问卷设计包括了个人基本信息、逃课频率、逃课原因和对逃课后果的认识等方面。

针对部分受访者，进行了深入访谈以了解更多细节和观点。

三、调查结果1. 大学生逃课频率普遍较高：调查结果显示，51%的受访大学生在过去一学期中逃课至少1次，其中有20%的受访者逃课超过5次。

2. 原因多样性：受访大学生列举了多种逃课原因，包括课程内容不吸引、教师教学方式不合适、课堂氛围不活跃等。

3. 对逃课后果认识不足：仅有29%的受访者认为逃课会对学业造成负面影响，38%的受访者认为逃课不会对学业有影响。

四、影响分析1. 学习成绩下降：逃课使得学生无法接收到完整的知识和教学内容，进而导致学习成绩下降。

2. 学术道德观念淡薄：频繁逃课可能导致学生对于义务教育的责任感和对学习的自律性逐渐降低。

3. 学习氛围受影响：逃课导致课堂氛围不活跃，影响了教师和其他学生的教学和学习体验。

五、对策建议1. 提高课程吸引力：教师可以通过灵活的教学方式和生动的课程内容提高学生的参与度。

2. 强化学术道德教育：学校应加强对学生的道德教育，使他们树立起对学习的责任感。

3. 重视课堂氛围建设：教师需要积极引导学生积极参与，创造积极活跃的课堂氛围。

六、总结大学生逃课现象对于个人和整个教育系统都是一种消极影响。

通过深入了解逃课的原因和影响，学校和教师可以采取相应的对策来应对这一问题，确保学生能够充分参与学习并取得良好的学习成果。

大学生逃课调研报告

大学生逃课调研报告
《大学生逃课调研报告》
调研结果显示，大学生逃课现象普遍存在，对于逃课的原因和后果进行了深入分析。

首先，调研发现大学生逃课的主要原因包括课程内容无聊、老师讲课枯燥、课程安排冲突等。

另外，社交媒体和网络游戏成为诱惑，让学生更容易选择逃课而不是坚持上课。

此外，一些学生认为自学或利用其他资源也可以掌握课程知识，因此也对课堂不太重视。

其次，逃课对大学生学业和心理产生了一定影响。

逃课导致学生对课程内容了解不全面，影响学业进展。

同时，长期逃课也会让学生产生焦虑、压力等心理问题，影响个人成长和发展。

在调研中，多数学生表示希望学校和老师能够制定更加严格的考勤和评分政策，督促学生认真上课。

另外，提高课程的趣味性和实用性，让学生更愿意参与课堂学习。

针对以上调研结果，建议学校可以设立课程评价机制，让学生能够对老师和课程进行评价，帮助改善课堂教学质量。

同时，引入更多实践性教学内容，提高学生对课程的兴趣和参与度。

此外，学校也可以加强对学生的辅导和心理健康教育，帮助学生更好地应对学习压力和情绪问题。

总之，大学生逃课问题需要学校、老师和学生共同努力，通过
改进教学方式和建立有效的监督机制，有助于减少逃课现象，提高学生的学习效果和心理健康。

关于大学生逃课问题的调查

关于大学生逃课情况的调查报告调查人：调查时间：2010年11月关于大学生逃课情况的调查报告一、调查基本情况在这个全球经济高速发达的时代，因为我们相信“知识改变命运，教育成就未来"这句至理名言，因此，愈来愈多的人选择继续读大学接受更高等的教育，实现人生的目标。

然而，如今的校园里却弥漫着一种极为严重的逃课的风气,而且这种不良风气的扩散范围广,持续的时间长,对校园文化有很大的破坏性。

慢慢的，逃课成了大学里一个普遍的现象并且似乎成为了一种“潮流”，这已严重影响到高校的教学工作的正常开展与大学生专业知识与素质综合能力的提高。

而作为学生的我们也应该自我反省一下，当四年的大学生活将要悄然逝去的时候，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是否会有遗憾？调查目的：初步了解同学的逃课情况及逃课原因等调查时间：2010年11月——12月调查对象：四川理工学院部分学生调查方式：随机抽样调查分层抽样调查问卷调查分析方法：定量分析定性分析二、大学生逃课现象调查与统计结果：本次调查共发放问卷200份,男生女生人数分别为78人，122人。

其中大一50份、大二80份、大三40份、大四30份，有效问卷为196份,根据学校的性别比例、年级比例等标准采取分层抽样的方法进行调查。

调查对象分布情况表1.大学生逃课情况从性别层次分析,有过逃课经历的男生81. 13%,其中经常逃课的10. 06%;有过逃课经历的女生66. 67%,其中经常逃课的2. 47%。

由此可见男生更容易出现逃课行为。

从年级层次分析,有过逃课经历的的大一学生60. 93%,其中经常逃课的1. 99%;有过逃课经历的大二学生83. 03%,其中经常逃课的6. 06%;有过逃课经历的大三学生82. 58%,其中经常逃课的19. 35%;有过逃课经历的大四学生88. 89%,其中经常逃课的33. 33%。

由此可见高年级的学生更容易出现逃课行为,并且随着年级的升高经常逃课的学生比例也升高。