汉语拼音整理复习

再一种是和ｉ、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开，虽不至于被误读成一个音节,但元音相连，视觉上难以产生清晰的印象，给阅读带来困难。例如huɑɑo(“花袄”)。
为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。
(2)怎样使用隔音符号
隔音符号用“’”表示。当ɑ、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方。
iｕ并列标在后, (i和u并列时，标在后面。比如ｌiu,标在u上,gｕi,标在i上)
单个韵母不必说。（单个的韵母，当然就标它上面了)
前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母,如：aｎianｕanüaｎenin uenün。
后鼻音：指拼音中以“ｎg”结尾的韵母,如:anｇiaｎｇuａng eng ing ueng ong ionｇ。
一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。“翻案”(ｆɑn’ɑn）会被念成“发难”(ｆɑnɑn)，“档案”(ｄɑｎｇ’ɑn)会被念成“单干”（dɑnｇɑn)。
另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个音节。“西安”（xｉ’ɑn)会被念成“先”(xiɑn)，“酷爱”(ku’ɑｉ）会被念成“快”( kuɑi),“余额”(yｕ’e)会被念成“月”(ｙue)。
字母表（２６个）
小写字母:ａbcdｅfgｈijklm nopqrsｔuvwxyｚ
大写字母:A、B、C、Ｄ、E、F、G、Ｈ、l、J、K、Ｌ、M、Ｎ、Ｏ、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
汉语拼音标调规律:
a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上）
没有a母找oｅ ，(没有ａ,但有o或ｅ的,标在o或ｅ 上。如loｕ标在ｏ上,leｉ标在e上）
例如：
fɑｎ’ɑｎ翻案ｆɑnｇ’ɑn方案
sheng’ｏu生藕mｉnｇ’e名额
xi’ɑn西安ku’ɑｉ酷爱
yu’ｅ余额pi’ɑｏ皮袄
关于隔音符号的使用,初学者还必须注意以下两点:
第一,以ɑ、o、e开头的零声母音节只有连写在别的音节后面时才用隔音符号。如果是在一个词的开头，就不存在音节界限不清的问题，也就不能使用隔音符号，例如áｏxiáｎg（翱翔)。第二，有辅音声母的音节和使用了y、w的音节，前边都不能用隔音符号，防止隔音符号的滥用。
我们只要进行阅读,就会遇到多音字。据初略统计,《新华字典》中所列多音字有六百多个,个别字的读音有五个之多(如“和”字有hé、hè、hú、ｈuó、ｈuò五个音)。因此,不少人难免读错。怎么掌握多音字的不同读音呢?多音字的读音有没有规律可以遵循呢?
我们学习文言文也会遇到多音字，这种情况在古代汉语中叫做“异读”。人教版全国高中语文课本把文言文的异读分为三类：破音异读、通假异读、古音异读。这种分类反映了异读的规律，有利于学生准确地诵读文言文。
声母表
bpｍf d tｎl gｋｈj qｘzuｉaｏoｕiu iｅüe er an en inuｎang eｎgｉｎgong
整体认读音节
zhｉｃhishiｒizｉcisｉyiｗuyuyeｙuｅyinｙunyuanyiｎg(前10个音节，相对来说好记些。后面6个音节,可列出相应的字，编成一句话:“夜月隐，云愿迎。”意思是:“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙,她“迎”了上来。）
平舌音:指拼音中以“z、c、ｓ”开头的声母。
翘舌音：指拼音中以“ｚh、ch、sｈ、r”开头的声母。
汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声
什么是轻声呢？轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。
那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。
首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。
这启示我们：对白话文中的多音字，也可以用分类的办法来帮助学生掌握规律。笔者将《新华字典》中的六百多个多音字进行了整理归类,并付诸教学实践，收到了比较满意的效果。
搞清楚哪些音节读轻声,就要经常练习,区别轻声与其他的四声的不同,明白轻声读得要“轻而短”。
值得提醒的是，不该读轻声的就不能读，因为这样会完全改变词语的意思,如“大意”指内容大概的意思，而“大意(yi）”则指不小心的意思。
总之，只要注意积累，经常练习,大家一定能读好轻声。
隔音符号：
(1)为什么要用隔音符号
一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：
如：“妈妈（ma)”，“试试(sｈｉ)”
二、名词词尾和方位词,趋向动词也常读轻声，
如:“木头（tou)”,“天上(shaｎg)”，“走出来(ｃhulai)”等;
三、有一些助词也读轻声,
如:“好得（ｄe)很”、“快走吧（ba）”,
四、双音节的第二个音节有时也读轻声,如：“萝卜（bo）”等等。
普通话音节多数是有辅音声母的音节。汉语拼音字母的拼读习惯是，辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑngｅ(山歌）。只有在后边没有元音的情况下,辅 音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。以ｉ 、u、ü起头的零声母音节使用y、w标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o、ｅ起头的零声母音节，连写时容易和前边音节的界限发生混淆。音节混淆有三种情况：
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其基本内容有声母、韵母、声调、音节等。在复习时要掌握汉语拼音的２3个声母，２4个韵母,16个整体认读音节和声调,能够准确地拼读音节，会认读轻声,认识大写字母和隔音符号,能背诵默写字母表。具体地说,能看拼音写字词句；能辨认是否整体认读音节,是否该读轻声；能根据词定音，划去不合适的音节；能区别多音字;能按照汉语拼音字母表的顺序排列大写字母,并写出相应的小写字母。除此之外，还应根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点.如声母中平、翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读,适当记忆。