三年级教学设计
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
小学三年级数学教学设计(精选4篇)
小学三年级数学教学设计(精选4篇)小学三年级数学教学设计〔精选4篇〕小学三年级数学教学设计〔精选4篇〕作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学三年级数学教学设计，希望能够帮助到大家。
小学三年级数学教学设计篇1 教学内容：长方形、正方形面积公式的推导。
教学目标:1、使学生理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长方形、正方形面积的计算公式。
2、使学生能利用长方形、正方形面积计算公式正确进行长方形、正方形面积的计算。
3、通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。
教学重难点：通过对长方形，正方形面积公式的推导，培养学生发现问题，思考问题和解决问题的能力。
教具准备：长方形、正方形模型〔符号例题要求〕等。
教学过程：一、复习引入 1、教师提问：〔1〕什么叫面积？〔2〕常用的面积单位有哪些？大约有多大〔用手势来表示，平方厘米，平方分米，平方米〕？2、教师：你知道2平方厘米有多大吗？你怎么想？要求学生：〔1〕用手比划大约有多大。
〔2〕说出想法。
〔包含有2个1平方厘米〕那么，6平方厘米有多大？2平方米有多大？你怎么想？二、探索发现，获取新知 1、引导探究。
取出一个长方形学具：〔1〕请同学估一估，它的面积大约是多少平方厘米？〔2〕取出面积是1平方厘米的正方形纸片。
排一排、数一数：一共有几个小正方形？这个长方形包含有几个1平方厘米？这个长方形的面积是多少？启发谈话：如果要求长方形的面积，我的每一个都用面积单位来排一排，数一数，看它包含有几个面积单位，这样的方法可以吗？假设要计算较大操场的面积，我们应该怎么办？能不能用数学知识来解决长方形面积计算问题呢？ 2、揭示课题。
今天，我们一起来探索--长方形的面积计算。
(板书课题：长方形面积的计算) 3、教学例2。
〔1〕课件出示：一个长方形，长5厘米，宽3厘米。
三年级教学设计（精选4篇）
三年级教学设计（精选4篇）三年级教学设计（精选4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的三年级教学设计（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级教学设计1教学目标：1、激发学生愿意写字的兴趣。
2、熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。
3、学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。
教学过程：一、导入1、出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。
）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。
）2、想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。
出示书上的六个词语。
二、新授1、谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。
）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。
）2、原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。
丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？课件演示：（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。
”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。
（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。
）（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。
”课件演示，学生跟着书空。
丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。
（巩固）课件出示声音表扬。
丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3、丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
三年级劳动实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解劳动的意义，认识到劳动是生活的基础。
（2）掌握简单的劳动技能，如扫地、拖地、整理书桌等。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
（2）锻炼学生团队合作意识，提高学生沟通协调能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱劳动的情感，养成勤劳的习惯。
（2）增强学生的自信心，提高学生的成就感。
二、教学内容1. 劳动的意义2. 简单劳动技能（1）扫地（2）拖地（3）整理书桌（4）清洁桌面3. 团队合作与沟通协调三、教学过程1. 导入（1）教师通过讲述劳动者的故事，引导学生了解劳动的意义。
（2）提问：为什么我们要热爱劳动？2. 讲解与示范（1）教师讲解扫地、拖地、整理书桌等劳动技能的步骤和方法。
（2）教师进行现场示范，让学生直观地了解操作过程。
3. 实践操作（1）将学生分成小组，每组选出组长负责组织协调。
（2）组长带领组员按照教师讲解的步骤和方法进行实践操作。
（3）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 交流与评价（1）各小组展示劳动成果，其他小组进行评价。
（2）教师对学生的劳动成果进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本次劳动实践活动的收获。
（2）学生分享自己在劳动过程中的感受和体会。
四、教学评价1. 评价方式：过程性评价与结果性评价相结合。
2. 评价内容：（1）劳动技能掌握程度（2）团队合作与沟通协调能力（3）劳动态度与情感五、教学资源1. 教学课件：劳动的意义、劳动技能讲解等。
2. 实物教具：扫把、拖把、清洁剂等。
3. 教学场地：教室、操场等。
六、教学反思1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力给予适当的指导。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的动手操作能力。
3. 教师应注重培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通协调能力。
4. 教学评价应注重过程性评价，关注学生在劳动过程中的成长与进步。
小学三年级语文教学设计5篇
小学三年级语文教学设计5篇1.小学三年级语文教学设计篇一《石头书》：【教学要求】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生对科学的兴趣，激发他们学科学的热情。
3、能正确、流利有感情的朗读课文。
【教学时间】两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。
今天我们要学习的课文与书有关，题目是：22石头书2、看了课文题目，你有什么想法？二、初读指导：1、自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识的、不了解的词语。
（2）会读会写生字词。
（3）查字典并联系上下文理解词语。
勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底2、学生自读课文。
3、检查自学情况。
（1）出示词语，让学生逐个读，指导学生读准字音。
（2）指名解释词语：（3）齐读生字词。
（4）指导书写生字：重点指导学生书写"勘"、"探"、"叔"、"矿"、"刨"这几个左右结构的字。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
6、弄清脉络，出示思考题：根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。
（1）川川和磊磊发现一位勘探队员趴在石头上看着什么，感到好奇。
（2）勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了"石头书"的含义，了解了有关化石的知识。
（3）川川和磊磊很高兴，也想读这本书。
三、精读课文1、引出全文的感情线索。
读课文，思考：川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化，清在稳重画出有关的词语。
2、朗读第1、2自然段。
3、朗读指导：引导学生通过朗读把这种好奇的心情表现出来。
4、过渡：勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，哪们，勘探队员到底在干什么？下节课学习。
四、作业：1、练写生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文。
《长方形正方形面积的计算》小学三年级数学教学设计4篇
《长方形正方形面积的计算》小学三年级数学教学设计4篇《长方形正方形面积的计算》小学三年级数学教学设计篇1 教材分析《长方形、正方形的面积计算》一课人教版三年级下册第77、78页的内容。
本课是在学生已经初步认识面积和面积单位的基础上进行教学的。
教材是根据学生已经掌握了长方形的有关知识，通过学生的实际操作，量一量，摆一摆，初步得出长方形的面积计算与长和宽之间的关系，然后再进一步推广到任意长方形的面积都可用长×宽=面积的方法计算。
根据教材的要求，确定本节课教学重点是长使学生经历长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。
教学难点是让学生学会自行探索，概括出长方形的面积计算方法，并理解长方形所含的平方厘米数正好等于长方形所含的厘米数与宽所含的厘米数的乘积。
本节课教学成功与否，直接关系到后面正方形面积的教学，以至关系到整个小学阶段平面图形面积的教学。
如：平行四边形、三角形、梯形、圆面积等。
这些平面图形面积的求法都是在计算长方形面积的基础上进行推导的。
所以，这节课又是小学阶段平面图形知识的重点。
学情分析本课时是在学生知道了面积的含义和面积单位后进行的，学生对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积的方法。
在学习过程中，学生通过动手拼摆，列表观察、小组合作交流等活动，经历“实验——猜想——验证”学习过程，推导和归纳长方形面积的计算方法。
在此基础上，运用转化、类比等数学思想方法，大胆猜测正方形的面积计算方法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察、归纳、概括、合作能力和自主探索精神。
教学目标1、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
2、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。
3、渗透“实验——猜想——验证”的数学学习方法，发挥学生的主体作用，体验学习的过程。
教学重点和难点教学重点：长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形的面积。
部编版三年级上册语文教学设计全册(11篇)
部编版三年级上册语文教学设计全册（11篇）部编版三年级上册语文教学设计全册篇1教学目标：1、认读10个生字。
2、默读课文，能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。
3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学重点：了解两处长城各自的特点，感受长城的雄伟壮丽。
教学难点：向同学介绍自己看到的一处长城的景象。
教学时间：一课时教学过程：一、导入谈话都谁去过长城？把你的感受说给大家听听。
二、自主探究（一）指名初读课文，注意要读通课文，读准字音。
找生评读，纠错。
（二）在组内读一读带有新词的句子，讨论不理解的词语意思。
（三）找小组汇报自学成果，师对于有争议的词义加以指导。
（四）默读课文，把描写司马台长城和八达岭长城各自特点的语句用曲线画下来。
1、找生说特点，提示：先读书，再用自己的`话说一说，生间作补充。
2、在小组内合作读一读描写司马台长城和八达岭长城的段落，加深了解，找生作小导游，用自己的话介绍两处长城的特点。
三、交流展示1、把你见到的一处长城的景象介绍给组内的同学听。
2、把收集的长城的资料和图片展示给大家看。
组内评出说得好、展示好的同学，全班发言，对于他发言的内容，其他同学可提问参与，互动对话。
四、积累词句1、选择你喜欢词句画下来，说说为什么喜欢。
2、试背词句，看谁记得快、记得牢。
部编版三年级上册语文教学设计全册篇2教学目标：1、了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养对自然科学的兴趣。
2、学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排*顺序的方法。
3、掌握举例子、打比方等说明方法。
4、读准“翘”“衰”“落”“观”“差”等多音字。
5、学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
教学重点：1、学习生动地有条理地说明事物。
2、学习写读书摘要。
3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。
教学难点：*的逻辑顺序及各部分内容之间的联系。
部编版三年级语文上册教学设计全册教案(统编)
部编版三年级语文上册教学设计全册教案（统编）教案一：《认识字音1》教学目标：1. 能够准确地认读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等数字字。
2. 能够正确运用数字字描述、记录物品的数量。
3. 能够正确理解并运用“几个、一大箩、一些、多少”等词语来描述物品的数量。
教学重点：1. 正确认读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等数字字。
2. 运用数字字描述、记录物品的数量。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）教师展示一些物品，如水果、玩具等，鼓励学生用数字字来描述物品的数量，如：“水果盘里有几个苹果？有一、二、三个苹果。
”等。
二、引入新知（10分钟）1. 教师出示数字字卡片，让学生边认读边模仿教师的读音。
2. 教师讲解数字字的书写规则，并示范给学生。
3. 学生进行跟读和书写练习。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些物品，要求学生用数字字来描述物品的数量。
2. 学生自行搜寻教室中的物品，并用数字字来描述物品的数量。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些物品的图片，让学生用数字字描述物品的数量。
2. 学生自己搜集一些物品的图片，并用数字字描述物品的数量。
五、总结反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学内容，并总结数字字的认读方法和书写规则。
教案二：《认读汉字1》教学目标：1. 能够通过观察、比较和模仿正确地认读和书写汉字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
2. 能够正确理解并运用一些具有单纯描述意义的汉字。
教学重点：1. 正确认读和书写汉字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
2. 掌握一些具有单纯描述意义的汉字。
教学步骤：一、导入新课（5分钟）教师出示一些具有单纯描述意义的汉字，如“大、小、长、短”等，让学生观察并尝试读出来。
二、引入新知（10分钟）1. 教师出示英文字母和拼音，让学生根据拼音和图形联想出相应的汉字。
2. 教师示范正确的汉字书写姿势，并与学生一起模仿。
三年级数学教学设计【优秀10篇】
三年级数学教学设计【优秀10篇】小学三年级数学教案篇一教学目标：1、通过观察，进一步认识物体或图形的评移，并能在方格纸上画出平移后的图形。
2、掌握在放歌纸上画平移后的图形的方法。
3、进一步体会平移的特点，培养空间观念。
教学重点：画出平移后的图形位置教学难点：正确画出平移后图形教学过程：一、复习导入谁来说说怎样判断物体或图形平移距离的方法？板题：图形的平移二出示学习目标进一步认识物体或图形平移的特征和方法，掌握在放歌纸上画出平移后的图形的方法。
二、出示学习指导三、1、认真看书例3，弄清题意后，思考怎样移，注意顺序，重点看黄色字体。
2、认真看例4，思考：这四个图形能一次移到图（2）吗？应该怎样移，有几种移法？四、先学师：看书时比谁看书最认真，坐姿最端正。
开始看书自学。
（四）看一看学生看书自学师：看完的请举手，下面老师要来检测一下你们的自学效果出示检测题2名学生板演，其他在练习本完成（五）做一做练习六第3题要求：要看清题中黄色字体的要求1、指名板演2、生独立完成五、后教（一）更正师：认真观察黑板上的题，发现和你的答案不一样的请举手。
（指名上台用红笔纠错）（二）讨论1、认为对的举手，为什么？师：谁能说说怎样画平移图形？师强调：（根据学生的回答总结）平移前，先要确定图形中某一点的位置，画新图形中的每条线段长度与原图形每条线段长度要相等。
2评正确率、板书3、师：对照黑板上的答案，批改自己的。
4、教师小结：同学们，我们今天学习了在方格纸上画评移图形的方法……下面就用今天所学知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又好。
六、当堂训练练习六第4题三年级数学教学设计篇二教学目标：1、理解面积的意义。
2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。
3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。
教学重点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。
2、理解统一面积单位的必要性。
三年级数学教学设计【精选4篇】
三年级数学教学设计【精选4篇】三年级数学教案篇一教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。
2、掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识重量单位千克和克，了解1千克和1克的实际重量，初步建立千克、克的重量观念。
教学难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
教学用具：各种秤、盐等。
教学设计：一、引入新知1、游戏激趣：我知道同学们都喜欢做游戏，现在老师请三位同学到前面来做一个有趣的游戏（请一位同学背另外两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。
谁想来做？背的同学，你能把你刚才的感受讲给我们吗？2、实践体验：课前，我们每个人都准备了一些物品，请同位两个人互相掂一掂，说一说你们有什么感受？3、导入新知：通过刚才的"背一背"游戏和掂一掂活动，同学们都感受到物品有轻有重，那么象一个苹果、一杯水、老师的体重等，你们想不想知不知道它们到底有多重？这就是这节课我们要学习的知识，有多重。
（板书：有多重）二、探究新知1、认识秤在我们购物的时候，常发现有的物品有包装，物品的重量我们可以直接看物品包装袋上的标识。
但也有很多物品并没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等，怎样才能知道它们有多重呢？对，要想知道这些物体的准确重量，我们可以用秤来称，能说一说，在生活中你都见过哪些秤？学生自由说生活中常见的秤。
今天老师也带来了三种秤，请看（实物出示体重秤、天平、台秤）除了这些，还有很多种，你们想看一看吗？（大屏幕出示各种秤）2、认识天平我们了解很多种秤，其实，在我们今后的学习生活中还会常用到天平。
（介绍天平）天平两端有两个托盘，一般情况下是左边放要称的物品，右边放法码。
当红色的指针指在正中间时，说明天平两端的物品是一样重的。
那么，法码显示有多重，左边的物品就有多重。
部编版三年级上册语文教学设计全册(10篇)
部编版三年级上册语文教学设计全册（10篇）部编版三年级上册语文教学设计全册（篇1）教学目标：1.通过“读读认认”，认识7个生字。
2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。
3.学习在生活中积累谚语。
4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。
5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。
教学时间：4课时第一课时教学目标：1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。
2.将看到的事物写成。
教学过程：一、谈话导入同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。
二.板书：观察中的发现三.分小组先汇报自己在观察总的发现。
四、小组派代表汇报，师生评议。
五、建议将观察到的事物写成。
1.出示一、两则，指导格式。
2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。
3.试着将写下来，教师巡视指导。
六、作业继续写观察。
第二课时教学目标：继续将看到的事物写成。
学会修改自己的。
教学过程：一、教师简述本周的基本情况。
1.格式正确与否。
2.观察的事物及发现是否有新意。
3.叙述是否较完整。
二、对典型作品进行评议1.出示佳作。
·生读。
·生评。
·齐读。
2、比较差的。
·生自由读。
·生评。
·生改。
三、根据所学知识在学习小组内评改作品。
四、修改并抄正自己的`。
五、作业抄写改后的。
第三课时教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。
教学过程：一.完成“我的发现”1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。
2.出示小黑板。
3.自由读，汇报带点字的特点。
4.指导识记这些字。
5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。
6.进行课堂练习巩固。
二、完成“日积月累”1.出示小黑板。
2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。
三年级读本教学设计教案全部
三年级读本教学设计教案全部以下是一份三年级读本教学设计的教案样本，包含了课程目标、课程安排、教学内容和教学方法等方面的内容，可供参考：三年级读本教学设计教案一、课程目标：通过本课程的学习，让学生掌握基本的阅读理解能力，包括识字、词汇理解、句型分析和段落理解等。
同时，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读素养和文化素养。
二、课程安排：本课程安排在每个学期进行，总课时数为36课时。
每课时40分钟。
三、教学内容：1. 阅读理解基础：介绍阅读的基本技巧和方法，如略读、扫读、精读等。
通过练习和活动，帮助学生掌握这些技巧，提高阅读效率。
2. 识字练习：结合课本内容，教授学生生字、词汇，并通过词汇扩展和语境练习等方式，帮助学生记忆和理解新词汇。
3. 句型分析：结合课本中的句子，教授学生分析句子的结构、语法和含义。
通过练习和活动，提高学生的句子分析能力。
4. 段落理解：教授学生如何理解段落的结构、主题和意义。
通过阅读段落和完成相关练习，培养学生的段落理解能力。
5. 阅读素养和文化素养：通过阅读各种类型的文本，如故事、科普文章、新闻等，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
同时，引导学生了解各种文化背景知识，提高其文化素养。
四、教学方法：1. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，教授学生阅读技巧和方法。
同时，结合课本内容进行实例分析。
2. 小组讨论与合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生互相交流、互相帮助，共同提高阅读理解能力。
3. 任务驱动与项目学习：设计各种阅读任务和项目学习活动，让学生在完成任务和项目的过程中，提高阅读理解能力和文化素养。
4. 个性化教学与辅导：针对学生的不同需求和学习特点，进行个性化教学和辅导，帮助学生更好地掌握阅读技巧和提高阅读理解能力。
三年级语文优化教学设计3篇(人教版三年级语文优化设计)
三年级语文优化教学设计3篇(人教版三年级语文优化设计)1、学问与力量：⑴会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述”等9个生字。
⑵正确理解“小儿麻痹症、愁闷、文雅、迟疑”4个词语。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
⑷体会人与人之间相互关怀、相互鼓舞的真情，学习关爱别人。
回报别人的付出。
2、过程和方法：⑴通过多媒体课件展现生字词语，学生认读。
⑵发动学生采纳比照读、分段读、齐读等多种方式读课文，领悟大意。
⑶引导学生抓住重点词句理解人物的心理和活动。
⑷让生相互沟通，体悟文中人与人之间的真情。
3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生体会人与人之间的关心、关爱，从而理解爱、懂得爱，在现实生活中与人为善，敬重他人，善待他人，鼓舞别人;同时，也要懂得珍惜别人的关怀和鼓舞。
【教学重难点】1、重点：引导学生比照阅读课文的一、四两小节，熟悉英子掌声前后所产生的变化。
2、难点：通过细节描写体会人物的心理变化。
【设计思路】课文写的是残疾女孩——英子内心很自卑，一个偶然的时机让她不得不面对全班同学的目光。
想不到的是，同学们给了她鼓舞的掌声。
掌声从今转变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开头“微笑着面对生活”。
课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓舞和关爱。
英子在同学们赐予她的掌声前后有很大的变化，便设计通过两段表达英子掌声前和掌声后的文字的比照阅读、体会，让学生自己提出“英子为什么会有这么大的变化?”让他们自己发觉问题，并带着问题去读课文、解决问题。
教师只在旁做简洁的引导。
解决了本课的重点在教学中由于有涉及到人物的内心心理变化，所以在课前模拟课文的环境，在课堂上创设情景，通过采访学生，让学生进入角色去体会，解决本课的难点。
【教学预备】1、教师预备：有关课文段落、生字的课件展现。
2、学生预备：预习课文生字词;搜集一些关爱别人的有关事迹、资料等或身边的小事;搜集小儿麻痹症的资料。
【教学过程】一、课前活动师：听说班的同学们多才多艺，有小小书法家，有朗读家，小唱歌家等等。
三年级上册《说说我们的学校》教学设计一等奖3篇
三年级上册《说说我们的学校》教学设计4教学目标：1、听录音，在老师的指导下读准“午、书、电、脑、上、足”6个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。
2、能跟着录音或老师的范读，基本做到字字过目读课文。
在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。
3、练习正确的写字姿势和执笔方法，巩固笔画“横”和“竖”，认识笔画“撇”，能在老师的指导下描写“午、上”。
4、通过参观校园，大致了解学校的“图书馆、美术室、电脑房、操场”等。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中正确认读“午、书、电、脑、上、足”6个生字。
2、能跟着录音或老师的范读，做到字字过目读课文。
3、练习正确的写字姿势和执笔方法。
教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片。
2、学生方面的准备：参观学校的各场所。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、组织学生交流：开学几天认识了学校的哪些地方？（出示：音乐室、电脑房、实验室、图书馆、美术室、大队部、教师办公室）师点读、生跟读2、揭示课题：我们的学校听老师读课题。
谁来读读看？（指名读、齐读、跟读）说明：学校是学生学习和生活的地方，学生一定会非常关注学校的每一处。
课一开始，教师就组织学生交流认识的地方，有利于激发学生对学校生活的向往，调动学生学习的兴趣。
在学生的交流期间，教师要注意培养学生仔细听的习惯，要学生尽量不重复别人的发言，鼓励学生在别人发言的基础上进行补充。
在学生交流知道的校园场所同时，出示各场所的名称，可以帮助学生认识和识记。
二、听录音读课文识字1、听课文录音，感知课文内容（1）第一遍听录音，边听边记：学校有哪些地方？（2）再听录音，边听边记：小朋友想干什么2、读课文（1）跟着录音里的老师轻声读课文。
（2）学生练习读课文。
a)指着书跟读b)自己练读c)指名读d)齐读3、识记生字（1）找一找：调皮的字宝宝都躲在课文里了，请小朋友找一找，圈出来。
（2）认一认：（出示：午、书、电、脑、上、足）你认识他们吗？你有什么好办法记住这些字宝宝？你能给“电”找找朋友吗？正音：书、上，注意是翘舌音说明：本环节从三方面入手，第一是听录音整体感知课文，安排了两次：让学生初步了解课文主要内容，随后让学生反馈听到的内容。
小学三年级上册数学教学设计(3篇)
小学三年级上册数学教学设计（3篇）小学数学优秀教学设计篇一一、教学目标【学问与技能】通过观看、比拟，把握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简洁图形进展平移。
【过程与方法】通过观看、比拟、分析等数学活动，增加操作力量和分析力量，进展空间观念。
【情感态度与价值观】通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积存胜利的体验。
二、教学重难点【重点】把握图形平移的方法，在方格纸上将简洁图形进展平移。
【难点】能对图形平移过程中的距离进展精确推断。
三、教学过程1、导入新课教师做关窗、拉黑板的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是平移现象。
追问：你还能说诞生活中有哪些关于平移的现象？学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。
2、生成新知（1）课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线局部和实线局部表示的是什么意思。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么一样点和不同点？（2）教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程，让学生观看，感受平移，并强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进展了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观看得出：小船图和金鱼图都是向右平移。
（3）熟悉平移的距离。
提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发觉：小船图平移的距离比金鱼图远一些，并数一数。
（引导：数一数，小船图向右平移了几格？）小组沟通争论，教师巡察，进展纠错。
之后组织全班沟通。
师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚刚同学们在小组内沟通了怎样数平移了几格的方法，谁来和大家共享一下，你是怎么数的？引导学生进展汇报沟通，学生可能会消失不同的数法，教师可以组织全班同学进展评价和推断，必要时让学生上台演示自己数的方法。
数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
小学三年级数学教学设计3篇
【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。
⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是整理的《⼩学三年级数学教学设计3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学教学设计 《搭配中的学问》： 教学内容： 北师⼤版教材三年级数学上册第26-27页的内容 教学⽬标： 1、知识技能⽬标：使学⽣通过观察、操作，学习有顺序有条理地思考问题，探索规律。
2、⽅法过程⽬标：让学⽣经历探索中事物搭配规律和过程，体会解决问题策略的多样化，体验有序，全⾯地思考问题的⽅法。
3、情感态度⽬标：让学⽣在解决问题过程中，主动与他⼈合作、交流、体验成功的乐趣，激发学⽣学习数学的兴趣。
教学重点：学习有序思考的⽅法。
教学难点：探索并归纳出简单搭配现象中的规律，会解决实际问题。
⼀、情境导⼊，揭⽰课题。
1、谈话引⼊：今天有许多位⽼师来到了我们教室和⼤家⼀起上课，我想⽤握⼿的⽅式对他们表⽰欢迎，谁愿意帮⽼师想想办法，怎样握⼿才能做到既不重复也不遗漏呢？ 2、揭⽰课题。
师：下⾯我们就⽤这中有序的、不重复、不遗漏的思考办法来学习新课——“搭配中的学问”。
⼆、⾃主探究，发现规律。
笑笑的⽣⽇ 1、穿⾐搭配：⼀件T恤，⼀条⽜仔裤，⼀条休闲裤，如何搭配出⼀套⾐服？有⼏种搭配⽅法？ 2、早餐搭配： 饮料：⽜奶⾖浆 早点：⾯包油条 饮料和早点各选⼀份，有⼏种搭配办法？先⾃⼰想想，然后四⼈⼀⼩组交流。
汇报。
板书搭配⽅法，强调有序搭配。
启发说出不同的⽅法。
3、去动物园的路线 学⽣独⽴完成，师巡视。
汇报，再次强调有序搭配，才能不重复、不遗漏。
4、照相的搭配。
5、找搭配的规律。
6、师⼩结。
三、巩固练习 1、⽯头、剪⼦、布的。
游戏。
2、猜电话号码。
四、总结【篇⼆】⼩学三年级数学教学设计 《⾯积的含义》： ⼀、创设情境，激趣引⼊ 教师事先在⿊板上画两个长⽅形，⼀个长4dm，宽3dm；另⼀个长10dm，宽1dm。
三年级读本教学设计教案全部
三年级读本教学设计教案全部一、教学目标：1. 培养学生对于故事情节的理解能力。
2. 培养学生对于人物形象的感知和描绘能力。
3. 培养学生对于语言的运用和表达能力。
4. 提高学生的阅读和理解能力。
二、教学内容：1. 故事情节的理解和分析。
2. 人物形象的感知和描绘。
3. 语言的运用和表达。
4. 阅读和理解的技巧。
三、教学重点：1. 学生对于故事情节的理解能力的培养。
2. 学生对于人物形象的感知和描绘能力的培养。
四、教学难点：1. 学生对于语言的运用和表达能力的培养。
2. 学生的阅读和理解能力的提高。
五、教学准备：1. 教师准备故事读本。
2. 教师准备相关的教学素材和活动。
3. 学生准备故事的阅读和理解。
六、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师利用教具或者图片，引入故事的背景和主要人物。
激发学生的阅读兴趣。
Step 2：阅读理解（15分钟）教师指导学生逐段阅读故事，并逐段进行理解和分析。
鼓励学生发表自己的观点和意见。
Step 3：人物描绘（15分钟）教师指导学生描绘故事中的人物形象，让学生用自己的语言表达出人物的特点和形象。
引导学生思考人物的性格、外貌、喜好等方面的特点。
Step 4：语言运用（20分钟）教师指导学生从故事中提取关键词和句子，让学生用自己的语言重新表达出来。
引导学生运用自己学过的语法和词汇进行表达。
Step 5：阅读技巧（15分钟）教师指导学生学习阅读技巧，例如：如何提取关键信息、如何分析故事的结构等。
让学生能够更好地理解和掌握故事的内容。
Step 6：练习和巩固（20分钟）教师设计相关的练习和活动，让学生进行阅读和理解的巩固。
例如：配对练习、填空练习等。
Step 7：总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
鼓励学生提出自己的问题和困惑，并给予解答和指导。
七、教学扩展：1. 学生可以自主选择其他故事进行阅读和理解。
2. 学生可以尝试自己编写故事，并进行描绘和表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公开课教案
五．两位数乘两位数
1.口算乘法
执教者：刘美青
教学时间：2012年4月12日
教学内容：课本第58页例1
教学目标：
1.通过探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及
两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2.培养学生认真口算的习惯。
教学重难点：学会口算整十、整百数及两位数乘整十、整百数。
教具准备：小黑板，口算卡片
教学过程：
一．复习
1.口算。
30×4 50×5 40×4 70×2
300×7 200×8 12×4 23×3
2.说说30×4,300×7，12×4的口算方法。
二．新授课
1.引入并板书课题。
2.课本第58页例1的教学。
（1）出示主题图。
（2）让学生观察图画，用自己的话说说画面的内容，想想可以提什么问题？
（3）教师：大家刚才提了很多问题，老师也提一个问题，看看你能帮老师解答这个问题吗？
（4）出示小黑板例1：邮递员平均每天送300份报纸，工作10天，要送多少份报纸？工作30天，要送多少份报纸？
3．研究口算的方法。
（1）请学生独立思考并列出算式
300×10 300×30
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各小组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
（4）教师小结。
（并用小黑板出示口算方法）
4.例1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
（1）学生独立列出算式并口算结果，再让学生说说你是怎样口算的？
60×10 60×30
（2）齐读口算方法。
5.练习：课本第58页的“做一做”。
先让学生独立口算，然后再订正。
三．巩固练习
1.出示口算卡片，让学生口算抢答（指名）。
40×30 40×20 300×50 60×90
200×40 50×60 23×20 12×30
2.游戏。
出示香蕉口算卡片，组织学生做“摘香蕉”游戏。
说明游戏规则：谁算对卡片上的题，就把香蕉卡片送给谁。
最后，比一比哪一组得到的香蕉多。
60×60 60×300 40×90 50×30
80×70 23×30 90×70 20×50
3.拓展提高。
口算：2000×30 4000×20 24×200 30×3000
四．总结
（1）这节课我们学会了什么？
（2）齐读口算方法
五．作业
课本第60页第1题和第61页第5题。