六年级下语文教案-烟台的海-(2)

教案
课题3．烟台的海课型讲读课文本课教时数 2 执笔人组长签字
基础目标
知识目标：学会本课的8个生字，绿线内的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

发展目标1.学习按照一定的顺序写出了事物的特点的描写方法。

2. 感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

4. 文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相辉映。

作者写人，一方面表现烟台人的勤劳，另一方面，也在以人衬海，写出烟台的海不仅美丽壮观，还是人们生活的背景、世代生活上演人生活剧的舞台。

语言特色
本文的写作特色主要有两点：
（一）构思精巧，结构严谨。

它以“总——分——总”的写作方式，围绕着第一节中的“独特”一词，描写了中国沿海城市——烟台的海上景观。

这座城市的“独特”主要表现在冬、春、夏、秋四个季节不同的特点。

文章从第二节到第四节具体描绘了冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫和秋天的充实与忙碌。

最后一节对全文作了总结——烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧。

这一句子既概括了烟台这座城市的特点，同时也留给读者以无限的遐想。

文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相辉映。

通过烟台人四季的活动，体现烟台的海还是人们生活的背景和舞台，使烟台的海的特点、内蕴更加丰富。

作者娓娓道来，遣词造句生动、优美，同时在四季变换的海景中，又巧妙地穿插了烟台人的表现，写出了大海给人们带来的欢乐和富足，在字里行间融入浓浓的情感，表达了作者对烟台大海的热爱。

也是烟台的海有了更丰富的内涵。

（二）语言凝练，生动形象。

课文的语句非常优美，比喻、拟人修辞手法的运用使文章语句洒脱，富有诗意。

如：
（1）小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后
继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响……
（2）微波泛起，一道道白色的浪花从北边遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。

（3）夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。

清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的日出都使人如痴如醉。

这些句子把烟台的海的浪涛、初生的太阳描绘得鲜活灵动，如在眼前，充满了生气。

我们来看，不同季节的海在作者笔下有不同的比喻。

冬天的海波涛小山似的，像千万头暴怒的狮子。

这个比喻把波涛的气势表现得真切酣畅，千万头暴怒的狮子该是怎样惊心动魄的景象啊！再看春天大海的浪花，像个顽皮的孩子，孩子是天真浪漫的，这个比方给人以生机勃勃的感觉。

波涛的形象也一下子变得亲切。

而烟台夏天的海又是怎样的景象呢？水平如镜，让我们仿佛看到那平静的海面，似镜子般光滑，作者以“一个恬静、温柔的少女”来作比夏日的海，这是贴切极了，把夏日的海安谧、平静的特点形象的展示出来。

从上面的例句我们可以感受到比喻手法的效果，它利用事物间存在相似点的练联系，把一种事物比作另一种事物，使读者对被比喻
后继、锲而不舍地扑向堤岸”，在这里浪涛是多么的执著而坚韧呀，让人联想起奋斗不息的志士、冲锋陷阵的勇者。

在描写春天的海时，那微波的浪花从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来。

你从中感受到浪花孩子般的天性了吗？是那么可爱、那么活泼。

文章有了这样的描述，怎能不生动而精彩呢？
教学重点“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。

同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。

教学难点理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。

”
教学过程设计（第 1 课时）
三、再读课文，明白大意
1.再读课文，想想作者是按照什么顺序写烟台的海
上景观的？每一个季节都有什么特点。

让同学们带着以上提出的问题，细细地默读课文，
边读边思，烟台的海四季的特点。

简单的交流。

2.了解文章的结构：总——分——总
奇特。

第一段（1）概括介绍烟海北面临海，有一份独特的
海上奇观。

第二段（2-5）具体写烟台的海一年四季的不同特点
和烟台人的生活情景。

第三段（6）集中赞颂烟台的海和烟台人民。

四、作业：
抄写词语.(5分钟左右)
教后
反思
教学过程设计（第 2 课时）
师生活动调整栏4．秋天
A走出夏日的浪漫，烟台步入秋的高远，又是怎样一幅美景
呢？
B学生交流句子词语，说说总体感受，教师板书：高远明朗
C请用一两个词说说你对秋天时人们的总体感受。

板书：充
实忙碌
D指导朗读。

三、教师总结。

1．师生共读：刚刚我们一起走过了冬天的——春日的—
—―夏日的——秋天的——
所以，我们可以说，烟台的海，是一幅画，是一道――是
一座——（让学生齐读）。

2．联系全文感悟“画面”“背景”“舞台”的含义
（说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的
四、作业设计：
指导完成《补充习题》第一、二、三大题（8分钟）
板书
设计
烟台的海
海人
冬天－壮观磅礴－不畏严寒
春天－活泼调皮－勤劳播种
夏天－温柔恬静－人海相依
秋天－高远明朗－充实忙碌
教后
反思。