2017春苏教版语文七年级下册第2课《一面》课时训练2
七年级语文下册第2课《一面》(第2课时)导学案苏教版
二、一面一、目标导学习目标:1．通过揣摩文章的遣词造句的浓烈的感情色彩,体会作者思念和尊敬鲁迅的思想感情。
2．学习在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。
重点:了解语言的感情色彩，以及叙议结合，在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法。
难点：叙议结合,在记叙的基础上进行画龙点睛式议论的表现手法二、预学导学1．写汉字d uó（）步地jiào（）镶qiàn( ) 困jiǒng（ )摩suō（ ) 抖sǒu（） zǐ（）情书jǐ（）jū（ )躬nüè（ )待 hè（ )然 yīn（）切ào（ )悔 chóu chú( ） tuí（）唐 dǒu( ）峭2．找出作者对鲁迅的称呼,并说说你的理解.三、课堂互动探究(一）交流讨论“预学导学”部分的知识.(二）通读课文第一部分，深入品味语言。
１．看一下那书脊,赫然．．．．．．．．，立．．印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的刻从书架上抽下一本.２。
这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志．．，父．．,朋友亲．和师傅．．！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给我们，越老越顽强的战士．．！3．我摩挲．．．．丢开，不说买，也不说不买。
．．着那本书，舍不得4．“我费力地从里衫的袋里(公司为防止我们‘揩油’，衣衫上一只袋都没缝)掏出那块带着体温的银元，放到他的手里--他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵．．．．酸．，象要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬．．．．．．．，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
”从本段“我”的一系列动作,分析一下“我"当时的心情。
5．我结结巴巴．．．．的，欢喜得快要跳起来了。
一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦．．．．来。
．．，我向四周望了一望，可没有蹦出（三）诵读课文第二部分，学习叙议结合的写作方法。
1．从表达方式上看，这一部分主要运用了 ,是前一部分记叙的发展和升华。
七年级语文下册第2课一面测试题苏教版
《一面》拓展练习一、本课主要知识点梳理：1.本文语言极其平常，表达出作者对鲁迅真挚而深厚的感情，全文求真意，毫无雕饰的痕迹。
既有“理”，又有“情”，从一件平凡的小事，深刻提示了鲁迅永远和广大群众在一起的主题，从而使文章具有极强的艺术感染力。
2.以小事，抒真情，表达对鲁迅先生的崇敬、爱戴之情。
二、本课主要方法整理：赏读中体会鲁迅先生的伟大人格及作者对鲁迅先生的感情。
三、拓展练习：1．下列没有运用比喻修辞方法的一项是（）A.店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。
B.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
C.他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已统统都知道了一样。
D.我已经困软得像一团棉花了。
2.判断下列各句表达不符合课文的一项是（）A.课文的题目“一面”简明，寓意深刻。
既概括了文章的内容，又暗示了对作者所产生的深远影响。
B.《一面》以时间为顺序，记叙的顺序是顺叙。
C.《一面》课文先点出见面的时代背景，再记叙与鲁迅见面的情景，同时写了内山老板的热情和友好态度，互相映衬，平分笔墨。
D.《一面》回忆的是四年前的往事。
写成于鲁迅逝世的当月。
作者思念和敬仰鲁迅之情，情真意切，十分感人。
3．阅读下面一篇文章，完成题目。
我认识的鲁迅先生①像先生这样懂得所谓“人情世故”而且知道旧社会很深的上了年纪的人，怎么能够跟青年人做朋友而且有亲密的关系呢？②也许有了不了解。
其实先生跟别的人一样，在年轻的时候喜欢跟年轻人做朋友，不同的是，他由壮年到老年，还是喜欢跟年青人做朋友，跟年青人在一起，他也显得年青，而且跟年青人一样地纯真。
③对付敌人他可以利用他那些关于旧社会的知识，可以利用他那些“人情世故”；对待青年他却非常天真而且善良。
④以前，他同他的学生孙伏园一起旅行陕西、厦门、广州，他看见孙伏园体弱，便常常自动替孙伏园打铺卷。
这一类帮助年青朋友的事，在先生的一生中，其实是很多的。
⑤很少有像他那样爱护青年。
我记得有一回有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指摘一个年青编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待终席便拂袖而去。
2017春苏教版语文七年级下册第2课《一面》课时训练1
《一面》课时训练A 基础储备卷时间（45分钟) 分值（50分)1、根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9分)地jiào（) hè( ）然 mǎng（ )撞摩suō( ）抚mō( ）zèng恶( )nǜe( ）待书脊（ ) 窘（ )相2、给多音字注音并组词:（8分)模( )_________ 殷( )_________( )_________ （ )_________相( ）_________ 恶（ )_________( )_________ ( ）_________3、解释文中的下列词语：(12分）平素( ）揩油( )优遇（ ) 颓唐（ )默认( ) 恣情( )4、写出下列词语的同义词：(6分）懊悔( ) 清晰( ）踌躇( ）慈祥( )疑惑( ）陡然（ )5、根据相关提示天空。
（11分）①作者______写《一面》就是用来纪念我国现代文学史上伟大的______家、______家、______家______先生。
请举出课外读到过的这位伟人的另外一个作品___________.②阴天，暗得很，只能______(依稀、隐约、模糊)辨出坐在南首的就是一个瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴……③对于同情中国的内山老板,我总就是带着敬爱与______（感谢、感激、感动)叫“先生"的,虽然并没有什么根据.④买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的______(疲惫、疲倦、疲塌）躺着瞧这么几十页,该多好！⑤什么?我很______(惊奇、惊异、惊诧)地望着她:黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发……⑥我______(尊敬、敬重、恭敬)地鞠了一躬,把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
6、与例句双引号的作用相同的一项就是:（4分）（ )例句:那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的什么东西。
A、“您要买这本书？”她瞧了我一眼.B、胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一"字。
第2课《一面》同步练习(苏教版初一下)2doc初中语文
第2课《一面》同步练习（苏教版初一下）2doc初中语文一、指出下面各句中破折号的用法。
〔破折号的用法能够有A．表示讲明讲明B．表示话题转换C．表示事项的列举分承D．表示声音的延长E．表示插讲F．表示话没讲完〕1.我向里面望了一下——阴天，暗得专门，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……〔〕2.那种正直而慈爱的眼光，使我赶忙感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交错着的抚摩似的。
〔〕3.这时，我突然记起那本杂志上的一段访咨询记——〔〕〝哦！您，您确实是——〞〔〕4.你买这本书吧——这本比那一本好。
〔〕5.我又认真地看他的脸——瘦！〔〕6.放到他手里——他的手多瘦啊！〔〕二、阅读下面的语段，完成后面的练习。
甲：我向里面望了一下——阴天，暗得专门，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担忧，看起来大病新愈的人，然而精神专门好，没有一点颓唐的模样。
头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。
胡须专门打眼，看起来浓墨写的隶体〝一〞字。
丙：什么？我专门惊奇地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担忧：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体〝一〞字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头差不多熏黑了。
这时，我突然记起哪本杂志上的一段访咨询记——1.文中三次外貌描写都提到〝瘦〞，如此写的目的是〔〕Ａ.强调鲁迅先生有病，躯体专门不行。
Ｂ.表达作者对鲁迅先生躯体的担忧Ｃ.衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。
Ｄ.暗示了鲁迅先生的生命差不多不多了。
2.从观看的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？甲________________乙________________丙________________3.这三段外貌描写的目的是________________________4.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中能够看出鲁迅是一位______的人。
七年级语文下册第一单元二一面同步练习2苏教版
B. 表达作者对鲁迅先生躯体的担忧
C. 衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作
D. 暗示了鲁迅先生的生命已经不多了
(2)从观看的角度比较分析，三次外貌描述有何不同？
甲：_____________________________________________
乙：_____________________________________________
的口号吧？我庆幸我的车子终究是一晃而过，我坚信情愿坚信的：她的面目一新是因为听见了我的感激。
(17)当你走向生疏人，平淡的生活里处处会充满陌生的魅力。
(选自《铁凝散文》，有删改)
1. 本文要紧记叙了在不同时刻“我”对“炸油条姑娘”的三次不同印象。请别离归纳写出。
第一次：______________________________________________________________________
2.以下几个句子，顺序排列合理的一项为哪一项（ ）
①孩童时期确实是一个人开发心智、引导乐趣、培育适应和技术的最正确年龄段。
②传统念书教育的成功，就在于此。
③钱基博先生念书之勤奋，就与其童年之时所受的传统念书教育有直接关系。
④一个人念书如何，关键在念书适应、念书能力和念书乐趣的培育。
⑤钱钟书的父亲钱基博先生，一生“暇那么念书，虽寝食不缀，怠以枕，餐以怡。”
____________________________________________________________________
七年级语文下册《第2课 一面》(第二课时)教案 苏教版
一面一、复习旧课。
摘要出第一次写鲁迅肖像的主要词句。
二、继续指导学习课文。
（一）朗读二写肖像的第16自然段，并与一写肖像作比较。
（二）摘要写出二写鲁迅肖像的主要词句，教师整理、修正（三）归纳分析：这段肖像描写，作者与鲁迅面对面观察更为仔细，描写也就进了一层，先写面孔，次写头发，再写胡须，由整体到局部再到细部，给人留下深刻的印象。
一写肖像只是突现了“瘦瘦的”“穿一件牙黄长衫”“嘴里咬着一枝烟嘴”的外表特征；二写肖像，从瘦入手着重写他的精神特征。
完全是个战士的精神状态。
（要求学生在有关词语下划线。
）（四）慢速朗读第16自然段，体会作者通过最鲜明的外貌特征，描绘出鲁迅精神状态的肖像写作特点。
（五）第17自然段写作者仔细观察后的深刻感觉，使读者进一步加深印象。
（六）在16——23自然段中分别找出人物肖像描写（通过人物外貌的描绘，来刻画人物形象的方法，叫做肖像描写）、语言描写（通过人物语言，去刻画人物形象的方法叫做语言描写）、行动描写（用人物行动去刻画人物形象的方法，叫做行动描写）和心理描写（用人物的所想所感去刻画人物形象的方法，叫心理描写）的有关文字。
学生回答，教师归纳：本文较好运用了记叙、描写、议论、抒情相结合的手法。
（七）读第24——31自然段。
简析：三写鲁迅肖像与前两次的有什么不同，有哪些特点？（学生回答，教师归纳）第三次肖像描写，既写外貌，又写精神，是前两次肖像描写的综合。
同时，对烟嘴和长衫写得更细了：目的是为了表达作者对鲁迅的崇敬心情和使读者对之不断加深印象。
（要求学生将第三次肖像描写与前两次相同的和不同的，分别用双线和单线把它们划出来）哪些词、句表达了作者激动的心情。
？鲁迅的表情怎么样？表现了什么？指名朗读第30自然段。
启示体会用词：同志、朋友、父亲、师傅、战士。
朗读，进一步体会通过肖像描写突现人物性格和精神的作用。
（八）总结三、布置作业：课本“思考和练习二、三”。
四、当堂检测（一）修改病句1你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。
2017春苏教版语文七年级下册第2课《一面》word学案2
《一面》教案2目标导航1、抓住特点描绘相貌，并经过相貌描绘表现人物的思想性格。
2、对照手法的运用，令人物形象鲜亮，艺术成效加强。
3、语言的激烈感情色彩。
4、叙议联合的方法，在记述的基础长进行点睛之笔式谈论的表现手法。
课时安排两课时第一课时一、整体感知1、初读课文，填空：本文以饱含深情的笔触，回想了作者___________, 在 1932 年秋季在 __________ 书店见到____________一面的情形，表现了___________ 热爱劳感人民和关心进步青年的崇高品行，抒发了 ____________________________________ 。
2、再读课文，理清文章的构造层次，达成：第一部分：（ 1— 38）一面之交1．写“我”去内山书店的原由。
2． ______________________________________________。
3． ______________________________________________。
第二部分：（ 39— 43） _____________________________。
3、三读课文，思虑：文题“一面”除了表示作者与鲁迅先生的一面之交外，还能够做如何不一样的理解？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【友谊提示】记述类文章的段落区分可准时间的先后、地址的变换、事情的发展、描述的内容、表达的方式来办理。
还有些文章有显然的分段标记，如本文的大空行。
归纳段意可摘中心句，也可抓住中情意思，用自己的话归纳。
题目是文章的眼睛，透过它可窥伺到文章很多精妙之处。
题目有提示文本内容、点明主要事件和人物、揭露中心、担当行文线索等多方面的作用。
2017春苏教版语文七年级下册第2课《一面》同步练习1
《一面》同步练习一、填空题1、根据注音写字手wan _____________ tul ___________________ W 摩sud _____________抖sdu ___________________ kai __________________ 油ch6u chu __________________2、下而的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。
①我不好意思地笑一下，鞠了一个“半恭"，摸摸里衫上的袋里——只剩一块多钱，那就是我与一个同住的失业工友那几天的饭费•我有些懊悔自己的莽闯了.______ 改为______ ______________ 改为_______②我鼻子里徒然一阵酸，象要哭出来。
我恭静地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
_______ 改为 _____ __________________ 改为_______3、给下而加点字注音或根据注音写出汉字憎恶___________ 恣情________________________• •tul ________________ 唐摩sud _____________4、选择正确的汉字填空组词.3、仿fd（沸拂弗佛）b、ch6u躇（愁筹踌）C、ddu然（徒陡徙）d（摸磨摩）、m6e情(: 恣姿咨）、zl5、形似字组词。
圆 _______ 辨 ___________ 版__________ 陡___________ 镀__________ 婉__________ 园 _______ 辫 ___________ 板_________ 徒_____________ 踱________ 腕__________ 辩 ___________徙 ___________6、给加粗的词选择正确的解释，把它的序号填在括号中。
精神抖擞（）A、振作B、饱满C、充沛D、奋发7、给加粗的词选择正确的解释，把它的序号填在括号中。
苏教版七下语文课时作业2：1.2一面
第2课一面课时作业 2一、默读全文，回答下列问题：1. 画出本文表示时间的语句。
2. 画出本文表示地点的语句。
3. 弄清事情的起因、经过和结果。
二、这篇文章记事写人，重点放在写人上，说说为什么要这样写？三、全文以空行隔开，分两部分。
1. 第一部分共38段，主要内容可概述为三层：“我”去内山书店的原因，内山老板热情接待“我”，“我”有幸见了鲁迅“一面”。
根据上述概括将第一部分划分为四种不同的层次，请指出正确的一种，并说明理由。
(A)(1) (2)(17)(18)(38)(B)(1)(2)(3)(18)(19)(38)(C)(1)(2)(3)(17)(18)(38)(D)(1)(4)(5)(17)(18)(38)2. 有人认为删去第二部分，文章会更精练、更集中、更符合回忆录的写法。
你觉得这种意见对不对？为什么？四、作者的笔触引着我们进入内山书店：像摄影机一样实录往事；焦点聚在鲁迅身上，形象光彩照人。
1. 口头介绍下列“镜头”：书店的全景书架一角的近景一本书的特写五、回忆性文章的用语，常蕴含着作者的深情。
请结合括号里的提示，揣摩加黑词语的含义和感情色彩。
1. 我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心理乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
（“结结巴巴”本意指口吃，用在这里表现出作者什么样的一种神态和感情？“我向四周望了一望，可没有蹦出来”，想一想为什么作者要“向四周望”？为什么“没有蹦出”鲁迅的名字？这又表现出作者的一种什么样的思想感情？）2. 我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我,鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
（为什么不直接写“掏出那块银元”，而要加上“带着体温的”这样起修饰作用的定语？为什么要强调说明“他的手多瘦啊”，“鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来”，作者这时有一种什么样的感情？“恭敬地鞠了一躬”，作者这时又有一种什么样的感情？）六、下边是本文开头三处伏笔，试指出下文与这三处伏笔的照应之处。
苏教版语文七年级下册 第2课《一面》学案1(2课时)
《一面》学案第1课时学习目标1．识记一些词的音形义；2．熟悉课文内容，分析本文的记叙要素及顺序，体会运用第一人称叙事的好处；3．能找出本文外貌描写的语句，能说出鲁迅的外貌特征，据此分析人物的精神面貌。
重点知识及能力讲解阅读记叙文首先要掌握记叙的要素，在有的记叙文中，这六要素中的某些要素是读者熟知的，或者不交代不影响表达效果，就可以省略。
在分析事件的起因时，要找事件的直接原因。
“我”可以是记叙文中的主要人物，也可以是次要人物。
用第一人称便于直抒胸臆，读起来有亲切感和真实感。
难点知识及能力讲解本文以叙述为主，又抓住特征描写了鲁迅的外貌，刻画了他精神矍铄、意志顽强的无产阶级文化战士的性格，学习中要能结合语句分析他的思想性格。
预备训练1．据拼音写汉字或给划线的字注音。
chóu chú（） tuí唐（）地jiào（）不能自yǐ（）mǎng撞（）摩挲（）抖擞（）恣情（）2．解释划线字及词语。
不能自已恣情揩油窘3．填空课文以第人称，按顺序记叙了作者与见面的全过程，赞颂了对的关怀。
课堂达标训练一、选词填空1．我（A．费力 B．吃力 C．用力 D．尽力）从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元，放到他手里——他的手多瘦啊！我鼻子里（A．猛然B．陡然 C．忽然 D．突然）一阵酸，像要哭出来。
2．我很（A．诧异 B．吃惊 C．惊异 D．惊讶）地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人（A．担忧 B．担心 C．害怕 D．吃惊）。
3．看一下那书脊（A．鲜明 B．清晰 C．清楚 D．赫然）印着“鲁迅译”三个字。
4．他带着（A．激动 B．奖励 C．鼓励）似的微笑，指着《铁流》对我说……二、阅读课文中对鲁迅先生三次外貌描写的文字。
①“阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴……”②“原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
苏教版七年级语文下册第2课《一面》阅读提优训练及答案
二一面阿累这事到现在已经隔了四年。
在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。
我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”这样（）我就更加坚强起来。
现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。
前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
在前进中，我不能自已，写下了上面的话。
1．给加点字注音。
虐( )待不能自已( )2．文中加点的“这样”指。
3．“我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”你对这句话是如何理解的？答：________________________________________________________________________ 4．“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
”一句中的“路”指的是一条什么样的道路？答：________________________________________________________________________ 5．从表达方式看，这一部分主要运用了____、____，是前一部分记叙的发展和升华。
6．选段最后一句话表现了作者怎样的感情？有什么表达效果？答：________________________________________________________________________ 7.鲁迅的精神激励和鼓舞了一代又一代青年，新时代的你从鲁迅身上读到了什么？请结合实际谈谈你的感受或打算。
答：________________________________________________________________________ 参考答案二一面1．2．在这四年里……同我们一起的。
3．因为革命尚未成功，我们要化悲痛为力量，去完成鲁迅先生未完成的事业。
苏教版语文七年级下册第2课《一面》探究练习
《一面》探究·练习
一、不设统一答案。
从课文中了解的可以，由课文说开去在课外了解的也应予以肯定。
第二问：好处是小中见大，于细微处见鲁迅的伟大品格。
作者将与鲁迅的“一面”之缘和平时对鲁迅的了解结合起来，再通过在“一面”中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写，将所见之“小”与鲁迅的人格之“大”联系起来，表现了鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协的战斗精神。
二、由学生自由发表意见，言之成理均可。
从一个方面谈可以，全面谈也可以。
三、1、从“赫然”中可以体会到：“我”在心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅怀有异常崇敬的感情，所以一看到“鲁迅译”三个字便觉得特别鲜明醒目。
从“像得到了保证似的”可以体会到“我”对鲁迅的无比信赖。
2、“同志”表示志同道合，“朋友”表示亲密无间，“父亲”表示崇敬热爱，“师傅”表示循循善诱，“战士”表示顽强奋斗。
四、略。
2017春苏教版语文七年级下册第2课《一面》同步练习1
《一面》同步练习一、填空题1、根据注音写字手wàn____________ tuí____________唐摩suō____________抖sǒu ____________ kāi____________油chóu chú________________________2、下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来,然后改正。
①我不好意思地笑一下，鞠了一个“半恭"，摸摸里衫上的袋里—-只剩一块多钱,那就是我与一个同住的失业工友那几天的饭费.我有些懊悔自己的莽闯了._______改为_______ _______改为_______②我鼻子里徒然一阵酸，象要哭出来。
我恭静地鞠了一躬,把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
_______改为_______ _______改为_______3、给下面加点字注音或根据注音写出汉字憎恶．____________ 恣．情____________tuí____________ 唐摩suō____________4、选择正确的汉字填空组词.a、仿fú (沸拂弗佛)b、chóu躇（愁筹踌）c、dǒu然 (徒陡徙）d、mó挲（摸磨摩）e、zì情 (恣姿咨)5、形似字组词。
圆________ 辨_________ 版________ 陡________ 镀_______ 婉_________ 园________ 辫________ 板______ 徒________ 踱_______ 腕_______ 辩____________徙____________6、给加粗的词选择正确的解释，把它的序号填在括号中。
精神抖擞( ) A、振作 B、饱满 C、充沛 D、奋发7、给加粗的词选择正确的解释，把它的序号填在括号中。
颓唐（ ) A、衰败 B、倒塌 C、委靡8、给加粗的词选择正确的解释,把它的序号填在括号中。
七年级语文下册 第2课 一面阅读练习 苏教版 (2)
第一单元二、《一面》【片段阅读】（一）内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书？”他看了我一眼。
那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
“是的。
”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：铁流。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。
”他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：一元八角！“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
我低了头，头脑里轰隆轰隆的。
我不敢看他的脸。
我只听见一个声音在问我：“一块钱你有没有？一块钱！”“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。
”什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
1．鲁迅博物馆一面大墙板上排列着“风声”“及锋”“越山”“且介”等一百四十多个笔名。
结合选文，说说《一面》作者是否能理解为什么鲁迅用如此众多的笔名呢？2.下面两句话的表达效果有何差异，请说说你的理解。
A．他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
苏教版七年级语文下册《一面》学案2
《一面》学案学习目标1．掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用。
2．揣摩词语的感情色彩。
步步为营1．给下面划线字注音或根据拼音写汉字：地jiào（） tuí唐（）摩suō（）憎恶（）踌躇（）恣情（）2．比较下列各组字形，然后组词：踱（）窖（）挲（）恣（）镀（）窑（）娑（）咨（）3．选出下列没有使用修辞手法的一项（）A．门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
B．他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。
C．他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。
D．每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。
4．选出破折号用法不同类的一项（）A．一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
B．我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！C．我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱……D．那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
5．用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情。
①同志 A．仿效学习的楷模②朋友 B．奋战不息的精神③父亲 C．志同道合的关系④师傅 D．亲密无间的友谊⑤战士 E、崇敬热爱的情怀6．指出下面各句中破折号的用法。
（破折号的用法可以有A．表示解释说明 B．表示话题转换 C．表示事项的列举分承 D．表示声音的延长E．表示插说 F．表示话没说完）（1）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（）（2）那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
（）（3）这时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（）“哦！您，您就是——”（）（4）你买这本书吧——这本比那一本好。
（）（5）我又仔细地看他的脸——瘦！（）（6）放到他手里——他的手多瘦啊！（）7．课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么？从外貌描写中，你还体会到哪些东西？文海冲浪一、阅读下面的语段，完成后面的练习。
2017春苏教版语文七年级下册第2课《一面》课时训练2
一面课时训练班级学号姓名得分一、基础知识及运用。
1、给下面加点字注音或根据注音写出汉字憎恶．( ）恣．情( ) tuí（ ) 唐摩suō（）2、下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①我不好意思地笑一下，鞠了一个“半恭”,摸摸里衫上的袋袋—-里只剩一块多钱,那就是我与一个同住的失业工友那几天的饭费.我有些懊悔自己的莽闯了。
②我鼻子里徒然一阵酸，象要哭出来。
我恭静地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出3、1936年10月19日,鲁迅先生溘然长逝。
著名剧作家姚克惊闻噩耗,潸然泪下，急忙赶到先生家里,在遗体前默哀致敬.接着她又去万国殡仪馆守灵,参与所有治丧活动=她怀着极其沉痛的心情,写了一副挽联，与美国作家斯诺一同署名,敬献在先生灵前。
现在这副对联缺了两个字,请您根据所学知识补全这副对联。
译著尚未成书,惊闻殒星,中国何人领_______;先生已经作古，痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。
4、阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词.要求紧扣材料，语言凝练,富有文采,不超过100字。
5月13日23时50分,中国地震应急搜救中心的救援人员对德阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救，当救援人员挪开一块断裂的预制板时,她们瞧到了头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师,她伸开双臂护住一张已被砸得变形的课桌，而课桌下,就是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。
她们连忙将孩子救出，迅速送往临时医院抢救。
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 二、阅读理解、分析.（一)(甲)我向里面望了一下,阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的就是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。
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一面课时训练
班级______ 学号_姓名_________________ 得分_____________
一、基础知识及运用。
1、给下而加点字注音或根据注音写出汉字
憎恶（）恣情（） tul （）W 摩suO （）
• •
2、下而的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①我不好意思地笑一下，鞠了一个“半恭”，摸摸里衫上的袋袋一-里只剩一块多钱，那就是我与一个同住的失业工友那几天的饭费•我有些懊悔自己的莽闯了。
②我鼻子里徒然一阵酸，象要哭出来。
我恭静地鞠了一躬，耙书塞进帆布袋，背起便泄出书店的门。
3、1936年10月19日，鲁迅先生濫然长逝。
箸名剧作家姚克惊闻噩耗，潸然泪下，急忙赶到先生家里，在遗体前默哀致敬•接着她又去万国殡仪馆守灵，参与所有治丧活动二她怀着极其沉痛的心情，写了一副挽联，与美国作家斯诺一同署名，敬献在先生灵前。
现在这副对联缺了两个字,请您根据所学知识补全这副对联。
译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领__________
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
4、阅读下面的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词.要求紧扣材料，语言凝练，富有文采,不超过100字。
5月13日23时50分，中国地定应急搜救中心的救援人员对徳阳市东汽中学坍塌的教学楼进行搜救，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，她们瞧到了头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的谭千秋老师,她伸开双臂护住一张已被砸得变形的课桌，而课桌下，就是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。
她们连忙将孩子救岀，迅速送往临时医院抢救。
二.阅读理解、分析.
（一）
（甲）我向里而望了一下，阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的就是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
（乙）她的而孔黄里带白，瘦得教人担心,好像大病新愈的人，但就是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一〃字。
（丙）什么？我很惊异地望着她：黄里带白的脸，瘦得教人担心：头上直竖着寸把长的头发：牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记一一
5、甲、乙.丙三文段三次外貌描写都提到“瘦S这样写的目的就是什么？
6、从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？能标志这一角度变化的词语•分别就是什么？
7、乙段中两处细节描写所表现的精神与下列鲁迅诗句相符的一句就是（）
A、“我以我血荐轩辕”
B、“横眉冷对千夫指”
C、“俯首甘为孺子牛"
8、文中第一次外貌描写就是从哪些方而来写人物的？
9、甲、乙、丙三文段，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以瞧出鲁迅就是一位什么样的人？
（二）假币
①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想•此时老教授正在滔滔不绝地与新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到了下课，辰把钱递上，这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，她感到一种火顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱就是单独交的，万一老教授发现了呢？为了进京到这家文学院深造，她卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！她曾想到市场上买点东西零碎花岀去，可小贩们不收这假钱，她已没有更多的的钱了，逼急了才出此下策，但她又怕被识破。
假币的事抖搂出来，她如何混得下去？
④辰决泄主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容她宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好.第二天,辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到她说:“老师，我昨天交的钱……” 老教授的脸立刻板起来：“别提您那钱。
”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了您的钱，在市场上走，被小偷割了兜."啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实就是帮了我的忙呢!辰想。
⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。
申竟老教授损失了那么多钱,想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，她心里就凉了，辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人. 辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有她的一席之地,老教授时常当众夸赞。
每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，她又成为省作协聘任的专业作家。
辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱.
⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。
她为老教授准备了一万元现金，专程来京。
⑧老教授髙兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。
"坚持设家宴款待高徒。
洒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”她的眼圈红了，并哽咽起来.老教授哈哈大笑：“3张假币，您还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿.“老师，那您说让贼偷了……"辰目瞪口呆。
“假话。
兴您假币就不兴我假话？”老教授说。
辰急着问：
'‘为什么？您当时完全可以揭穿.”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多，艮难，那样做对她产生的后果不堪设想，为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。
”
⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一泄要收留我!”（有删节）
10、本文叙事主要写了两个情节，请用简洁的语言概括。
①_____________________________________ :② ____________________________________________ 0
11、第③段划线句能不能去掉？说说您的理由.
12、第⑦段辰觉得老教授"可怜兮兮"的原因有:①_________________________________ ;®________
第⑧段写老教授在影集中留下那三张假币的原因就是: __________________________________ .
13、假如您就是文中的辰或者老教授，在假币交岀之后，您会采取什么方式妥善处理这件事情？说说您的处理方式与理由。
14、研读第⑨段，再自拟一道题目并给出答案.
题目：______________________________________________________________________________ 答案：______________________________________________________________________________
参考答案
1、wii zl 颓華
2、恭一躬闯一撞徒一陡静一敬
3、呐喊
4、示例一:时间在那一刻凝固了！她用鲜血与生命阻挡死神，将生的希望留给了学生.她匍匐的姿态化作了一尊永恒的雕像，成为她生命最后一课的最好见证。
坍塌的就是房屋，舐立的就是千秋丰碑！
示例二:那如鸟翼般张开的双骨，护住的就是四个孩子如花的生命;那被钢筋水泥压着的脊梁，挺起的就是一个教师崇高的天职.您用自己的生命，诠释了“人民教师”的深刻内涵。
您告诉我们：生命永恒，大爱无疆！
5、衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。
6、甲：从远处粗线条地勾勒牙黄羽纱乙：从近处细致地描写一寸长丙：而对面地仔细观察熏黑
7、B
8、身材年龄国籍衣着与抽烟的神态
9、忘我工作，为国担忧，痛恨敌人，意志顽强。
10、①交假币自责愧疚，②表心意深受教育。
11、不能。
这一段交待假币来历与辰的经济状况，为后文辰自责、赎罪埋下伏笔。
12、①老教授穿着寒酸;②收到钱后被小偷偷走;③收到假币却不知道学生在欺骗她。
这三张假币来历不寻常，留下它就是为当年帮助与爱护学生的行为留下见证与纪念
13、示例：辰：可以及时直接向教授说明情况，表达内疚,向老师认错。
免得内心长时间受到良心谴责。
老教授:可以暗地里找辰谈话，及时指出她的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮代交学费，这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误.
14、示例：（1）题目：“泪流满面”写出了辰当时怎样的心理活动？
答案：写出了辰明白真相后内心的震撼,激动。
（2）题目：辰决定还要向老师再学习几年,她还要向老师学习什么呢？
答案:学习老师爱护学生，不计较个人得失的高风亮节。
（3）题目：这一段在全文中起什么作用？
答案：起到了收朿文章，再次烘托老教授髙尚师徳的作用。