认识声母w及四声和拼读
部编教材认识四声符号
一、6个单韵母拼读儿歌:张大嘴巴ɑɑɑ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴唇突出uuu，小鱼小鱼üüü。
二、23个声母拼读儿歌:右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，左下半圆d d d，小鱼跳舞t t t，一个门洞n n n，一根木棍l l l，白鸽白鸽ɡɡɡ，蝌蚪蝌蚪k k k，喝水喝水h h h，小鸡小鸡j j j，左上半圆q q q，西瓜西瓜x x x，z加椅子z h zh zh，c加椅子c h c h ch，s加椅子s h sh sh，小树发芽r r r，写个2字z z z，像个半圆c c c，半个8字s s s，一个树杈y y y，一座小山www三、29个拼音字母拼写儿歌1、ɑ字这样写，一笔左半圆，二笔竖右弯，ɑ字写在中格，顶天又立地。
2、o字这样写，一笔一个圈，o字写在中格，顶天又立地。
3、e字这样写，一笔一横，二笔左半圆，e字写在中格，顶天又立地。
4、i字这样写，一笔小短竖，二笔一点，i字写在中上格，上不沾天，下要挨地。
5、u字这样写，一笔竖右弯，二笔一竖，u字写在中格，顶天又立地。
6、ü字这样写，一笔竖右弯，二笔一竖，三笔一左点，四笔一右点，ü字写在中上格，上不沾天，下要挨地。
7、b字这样写，一笔一长竖，二笔右下半圆，b字写在中上格，上不沾天，下要挨地。
8、p字这样写，一笔一长竖，二笔右上半圆，p字写在中下格，上要沾天，下不挨地。
9、m字这样写，一笔小短竖，二笔左弯竖，三笔左弯竖，m字写在中格，顶天又立地。
10、f字这样写，一笔右弯竖，二笔小短横，f字写在中上格，上不沾天，下要挨地。
11、d字这样写，一笔左下半圆，二笔一长竖，d字写在中上格，上不沾天，下要挨地。
12、t字这样写，一笔竖右弯，二笔小短横，t字写在中上格，上不沾天，下要挨地。
13、n字这样写，一笔小短竖，二笔左弯竖，n字写在中格，顶天又立地。
声母w的教案
声母w的教案【篇一：y w教学设计】《y w》教学设计教材分析本课包括四部分内容：一是声母y、w的音形及其相应的配图；二是声母y、w和单韵母的拼读音节；三是整体认读音节yi、wu、yu；四是y、w的书写格式。
学情分析本课是汉语拼音教学中声母单元的最后两个声母，学生对声母的学习方法有了一定的掌握。
前面也已经学习了七个整体认读音节，本节课的整体认读音节学起来会轻松一点。
教学目标1.能读准声母y w的音，认清形，并在四线三格中正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu，会读四声。
3.练习拼读声母y w和韵母组成的音节。
教学重点学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
教学难点掌握声母y、w的发音，能正确读出整体认读音节yi、wu 、yu的四声。
教学准备多媒体课件、拼音字母卡片。
教学时间一课时教学过程第一课时教师谈话：我们学过了单韵母iu，今天来学习声母y w整体认读音节yi wu yu。
一、看图学习声母y和整体认读音节yi问：树上挂的什么？（衣服）板书：y读作：声母y问：怎样记住y的形？（y像树杈。
）板书：yi读作：整体认读音节yiyi有四个声调。
借衣，姨，椅，亿的音练习四声。
学生学写y yi 1—2个二、看图学习声母w和整体认读音节wu问：谁知道图中这只鸟的名字？（乌鸦）板书：w读作：声母w问：怎样记住w的形呢？（乌鸦窝的形状与w相似。
）讲：w是两笔写成的占中格。
要在中格里连写两次―v‖，不要太宽。
讲：要写―乌鸦‖的乌的音，就要写作：wu板书：wu读作：整体认读音节wuwu有四个声调。
借屋、吴、五、误的音练习四声。
学生学写w wu1—2个三、学习整体认读音节：yu板书：yu读作：整体认读音节yuyu也有四个声调学生学写yu1—2个。
四、归类练习进行区别声母：y w音节：yi wu yu板书设计：9y wy wyi wu yu【篇二：y w教案】y w教案淮安市苏嘴镇中心小学一、学习目标：1、学会声母y.w，能读准音，认清形，在四线格中正确书写。
汉语拼音每课拼读
拼音练习（第一课）一、学习内容：认识单韵母ɑo e i u ü及四声练习。
张大嘴巴ɑɑɑ圆圆嘴巴o o o 扁扁嘴巴e e e一只蚂蚁i i i 一只乌鸦u u u 一条小鱼üüü二、单韵母的四声āáǎàōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜ（知识点：小i标调后要去点）要求快速认读字母的四声。
声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
拼音练习（第二课）一、学习内容：认识声母b p m f及四声练习和书写听广播b b b爬山坡p p p 两个门洞m m m 一根拐杖f f f二、声母拼读练习bābá bǎbàbōbóbǒbòbībíbǐbìbūbúbǔbùpāpápǎpàpōpópǒpòpīpípǐpìpūpúpǔpùmāmámǎmàmōmómǒmòmīmímǐmìmūmúmǔmùmāmá mǎm àfōfófǒfòfūfúfǔfù三、词语拼读bàbɑmāmɑbófùpífūpùbùmùmǎ爸爸妈妈伯父皮肤瀑布木马（拼读在孩子学习初期会有一定难度，请家长耐心督促，注意音准。
）拼音练习（第三课）一、学习内容：认识声母d t n l及四声练习和书写小马跑步d d d 一把小伞t t t 一扇小门n n n一根小棒I I l二、声母拼读练习dādá dǎdàdēdé/ / dīdídǐdìdūdúdǔdùtātá tǎtà/ / / tètītítǐtìtūtútǔtùnānánǎnànēné/ / nīnínǐnì/ núnǔn ù/ / nǚ/ lā/ lǎlàlē/ / lè/ lílǐlìlūlúlǔlù三、词语拼读tǔdìdìd i nǎlǐdàmǐmǎlùtímù土地弟弟哪里大米马路题目拼音练习（第四课）一、学习内容：认识声母g k h及四声练习和书写鸽子鸽子gg g 蝌蚪蝌蚪k k k 喝水喝水h h h三、声母拼读练习gāgágǎgàgēgégěgègū/ gǔgùg uāg uág uǎg u àkākákǎkàkēkékěkèkū/ kǔkùk uāk uák u ǎk uàhāháhǎhàhēhéhěhèhūhúhǔhùhuōhuóhuǒhuò三、词语拼读gēge gūmāhémǎkělèdǎgǔgùkè哥哥姑妈河马可乐打鼓顾客拼音练习（第五课）一、学习内容：认识声母j q x及四声练习和书写小鸡小鸡j j j 气球气球q q q 西瓜西瓜x x x二、声母拼读练习jījíjǐjìjūjújǔjùjiājiáji jiǎjiàqīqíqǐqìqūqúqǔqùqiāqiá qiǎqiàxīxíxǐxìxūxúxǔxùxiāxiá xiǎxià(注意：小ü见到j q x,擦掉眼泪还读ü。
一语汉语拼音——2.i、u、v、Y、W教学设计
电子备课教案课题 2.i、u、v、Y、W 备课时间.9月年级一年级科目语文课时3课时课型新授主备者执教者教学准备Ppt教学目标1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重难点 1.i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
2.读准i u ü的第二声和第三声。
教学过程第一课时（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着个案修改:复习巩固，导入新课，揭示课题。
PPT展示图片，引导学生学习“i”.教师示范发音，学生模仿。
一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。
—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
声母和单韵母相拼的教学要领
声母和单韵母相拼的教学要领Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教学ai ei ui ao ouiu ie üe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
汉语拼音字母表及发音方法
汉语拼音字母表声母表b p m f dt n l g kh j q x zhch sh r z cs y w韵母表a o e i u üai ei ui ao ou iuie üe eran en in un ünang eng ing ong字母表A aB bC cD dE eF fG gH hI iJ jK kL lN n M m O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X xY y Z z注意:1）"知、蚩、诗、日、资、雌、思"等7个音节的韵母用i拼写作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。
2）韵母er，用作韵尾时写成r。
例如，"儿童"拼作er-tong，"花儿"拼作huar3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。
4）i行的韵母，前面没有声母的时候写成：yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（优），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。
u行的韵母，前面没有声母的时候写成：wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。
ü行的韵母，前面没有声母的时候写成：yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕）。
ü上的两点省略ü行的韵母跟声母j，q，x拼音的时候写成：ju（居），qu（区），xu（虚），ü上的两点也省略；但是跟声母n，l拼音的时候仍然写成：nü（女），lü（吕）。
5）ou，uei，uen前面加声母的时候写成：iu，ui，un。
例如niu（牛），gui（归），lun（论）。
6）在给汉字注音的时候，为了拼式简短，ng可以省作η四、声调符号声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。
2、iuüywyiwuyu(汉语拼音2)
2、i u üy w yi wu yu （汉语拼音2）课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点要去掉。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。
这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i1、观察说话。
看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
）（要求：说一句完整的话，用准量词。
）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。
）顺口溜：牙齿对齐i i i。
（齐读—开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i？5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）—编顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。
（2）分组练习四声。
教师范读：ī 这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。
3.9 《y w》(教学设计) 2024-2025学年部编版语文一年级上册
y w教学目标1.正确认读声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,正确拼读y、w和韵母组成的两拼音节；知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读yi、wu、yu的四声。
4.借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
教学重点y、w和yi、wu、yu的正确认读。
yi、wu、yu的四声练习。
知道y 和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。
课时安排2课时。
大单元情境主题：拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：园地之中藏y w，寻找它们乐趣多第1课时课时目标1.正确认读声母y、w,能读准音，认清形。
2.能在四线格中正确书写y、w。
教学过程导入：亲爱的同学们，在拼音小镇的寻宝过程中，我们已经成功收集到了6张宝贵的单韵母拼音卡和21张声母拼音卡！你们真的太棒了！今天，我们的寻宝之旅将继续启程，我们又会有哪些新的发现呢？让我们一起去小镇探索吧！在这个过程中，我们将会学习到更多的拼音知识，收集到更多的拼音卡片。
任务一：园地侦探记1.创设情境，引导观察出示课文情境图，过渡引入：同学们，今天我们将要走进小镇里一个充满神秘色彩的园地，这里隐藏着两个神秘的字母——y和w。
它们藏身于这个园地之中，等待着我们去发现和探索。
学生观察发现：声母y藏在树权、衣领和衣襟衣袖连接处，W 藏在衣身之间的皱痕、屋顶处。
2.认识yw（1）认识y：师示范发音，“y”与单韵母“i”发音相似，但“y”是声母,发音时轻而短。
发音方法：嘴巴张成扁平状，舌尖抵住下齿龈。
（2）认识w：师示范发音，“声母“w”与单韵母“u”发音相似，但“w”是声母,发音时轻而短。
发音方法：嘴巴拢圆，突出成小孔。
(3)练读巩固：指名读——开火车读。
（4）记音形、口诀。
①音形：y像一个小树杈。
口诀：树上挂衣y y y②音形：w像一个小屋顶。
汉语拼音字母表读法及顺序完整版
汉语拼⾳字母表读法及顺序完整版汉语拼⾳字母表读法及顺序字母表：A ɑ Bb Cc Dd Ee Ff G ɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy ZzV 只⽤来拼写外来语、少数民族语⾔和⽅⾔。
声母表：b p m f d t n l g k h玻坡摸佛得特呢勒哥科喝j q x zh ch sh r基欺希知吃诗⽇z c s y w资雌思⾐屋韵母：ɑ o e ɑi ei ɑo ou ɑn en ɑng 啊喔鹅哀诶凹欧安恩昂eng ong i i ɑ ie i ɑo iou i ɑn亨的韵母轰的韵母⾐呀耶腰忧烟 in i ɑng iong u u ɑ u ɑi u ɑn uen 因央雍乌蛙歪弯温u ɑng ueng ü üe üɑn ün汪翁迂约冤晕韵母表：单韵母（6个）：ɑ o e i u ü 复韵母（9个）：ɑi ei ui ɑo ou iuie üe er前⿐韵母（5个）：ɑn en in un ün后⿐韵母（4个）：ɑng eng ing ong汉语⾳节：3. 拼⾳是拼读⾳节的过程，就是按照普通话⾳节的构成规律，把声母、韵母、声调急速连续拼合并加上声调⽽成为⼀个⾳节。
拼⾳的要领是：“前⾳（声母）轻短后⾳（韵母）重，两⾳相连猛⼀碰。
”拼⾳时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：声母n 、l 及零声母与开⼝呼、齐齿呼、撮⼝呼都有拼合关系。
声母f 、g 、k 、h 、zh 、ch 、r 、z 、c 、s 只同开⼝呼、合⼝呼相拼。
声母j 、x 、q 只同齐齿呼、撮⼝呼相拼。
开⼝呼、合⼝呼韵母同除去j 、q 、x 外的其他声母都有拼合关系。
撮⼝呼韵母只同j 、q 、x 、n 、l 及零声母有拼合关系。
拼⾳时还要注意读准声母、韵母和声调的⾳值。
要读声母本⾳，不要念呼读⾳；要把韵母作为⼀个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值。
汉语拼音字母表(发音方法)
汉语拼音字母表声母表b p m f dt n l g kh j q x zhch sh r z cs y w韵母表a o e i u üai ei ui ao ou iuie üe eran en in un ünang eng ing ong字母表A aB bC cD dE eF fG gH hI iJ jK kL lN n M m O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X xY y Z z注意:1）"知、蚩、诗、日、资、雌、思"等7个音节的韵母用i拼写作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。
2）韵母er，用作韵尾时写成r。
例如，"儿童"拼作er-tong，"花儿"拼作huar3）韵母ㄝ单用的时候写成ê。
4）i行的韵母，前面没有声母的时候写成：yi（衣），ya（呀），ye（耶），yao（腰），you（优），yan（烟），yin（因），yang（央），ying（英），yong（雍）。
u行的韵母，前面没有声母的时候写成：wu（乌），wa（蛙），wo（窝），wai（歪），wei（威），wan（弯），wen（温），wang（汪），weng（翁）。
ü行的韵母，前面没有声母的时候写成：yu（迂），yue（约），yuan（冤），yun（晕）。
ü上的两点省略ü行的韵母跟声母j，q，x拼音的时候写成：ju（居），qu（区），xu（虚），ü上的两点也省略；但是跟声母n，l拼音的时候仍然写成：nü（女），lü（吕）。
5）ou，uei，uen前面加声母的时候写成：iu，ui，un。
例如niu（牛），gui（归），lun（论）。
6）在给汉字注音的时候，为了拼式简短，ng可以省作η四、声调符号声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。
w整体认读音节
•ｊū ｊú ｊǔ ｊù •ｑū ｑú ｑǔ ｑù •ｘū ｘú ｘǔ ｘù
主页
z
cc
s
主页
zh zh
整
体 认
zhī zhí zhǐ zhì
读 音
知
直
指治
节
ch
ch
整
体 认
chī chí chǐ chì
读 音
吃
迟尺
翅
节
sh
sh
整
体 认
shī
shí
shǐ shì
3.能利用拼音拼读，完成一篇小故事的朗读。
教学步骤： 1、知识引入：延续“拯救公主”，寻找拼音精灵引入课题，让学
生通过爬城堡的方式，复习学习过的韵母精灵的读音以及书写，并引出 想要拯救公主就要再向上爬一层，寻找到23个声母精灵，将声母韵母组 合在一起拿到故事结局的方式激发学生的学习兴趣。
2、知识讲授：首先通过观察图片引出本课时要学习的声母，老师 讲解发音技巧并且示范发音，让学生自己尝试发音，紧接着根据声母书
教学目标： 根据《语文课程标准》对汉语拼音学习的目标：
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读 音节。能准确地拼读音节，能正确书写声母、韵母和 音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。拟 定教学目的为：
1.学会b p m f等23个声母，读准音、认清形、正确 书写以及大写字母的认识。
2.准确运用声母与韵母的拼读音节及带调拼读音节 和整体认读音节，掌握三拼连读的拼音方法。
整体认读音节：yi wu
小ü见到 y ？？
小ü小ü懂礼貌， 见到j q x 脱帽 敬个礼
yü( ×) yu(√)
yü →yu
yū yú yǔ yù
声母和复韵母拼读表和整体认读表
声母和复韵母拼读表和整体认读表声母和复韵母拼读表和整体认读表导读：声母和复韵母是汉字拼音系统中的重要组成部分，掌握它们有助于提升我们的拼音水平。
本文将介绍声母和复韵母拼读表以及整体认读表的概念和作用，并通过具体例子帮助我们更好地理解和应用这些表。
一、声母拼读表声母是汉字拼音系统中发音的第一个音节，掌握声母的正确发音是掌握拼音的关键。
为了帮助我们准确拼读和发音，我们可以利用声母拼读表进行学习。
声母拼读表通常按照字母的顺序列出，以助于我们快速查找和记忆。
下面是一个简单的声母拼读表示例：1. b（b）2. p（p）3. m（m）4. f（f）5. d（d）6. t（t）7. n（n）8. l（l）9. g（g）10. k（k）11. h（h）12. j（j）13. q（q）14. x（x）15. zh（zh）16. ch（ch）17. sh（sh）18. r（r）19. z（z）20. c（c）21. s（s）22. y（y）23. w（w）通过这个表格，我们可以了解到每个声母的读音以及对应的拼音字母。
在写作和阅读时，我们可以根据声母拼读表查找“卧”的拼音是“wò”，“樱”的拼音是“yīng”。
二、复韵母拼读表相比于声母，复韵母在汉字拼音系统中的作用也同样重要。
复韵母由韵母和声调构成，它决定了一个汉字的发音和读音。
为了学习和应用复韵母，我们可以借助复韵母拼读表。
复韵母拼读表一般按照韵母的顺序列出，并在每个韵母后面用数字标记声调的起始音节。
下面是一个复韵母拼读表示例：1. a（a）2. o（o）3. e（e）4. i（i）5. u（u）6. ü（ü）7. ai（ai）8. ei（ei）9. ui（ui）10. ao（ao）11. ou（ou）12. iu（iu）13. ie（ie）14. üe（üe）15. er（er）通过复韵母拼读表，我们可以了解到每个复韵母的读音以及对应的拼音字母和声调。
一年级上册语文教案-拼音2 i u ü y w-部编版
一年级上册第二单元《i、u、v、y、w》教学目标知识与技能:1、学会i、u、ü 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声,能直接读出它们带声调的音。
过程与方法:采用故事、图片、编儿歌、多媒体等多种方法创设情境,让学生在玩中学、比中学、激发学生学生学习拼音的兴趣,并了解i、u、ü在生活中的运用。
情感态度与价值观:1、根据故事情境、拼音宝宝加声调的规则,让学生懂得要做一个讲文明、懂礼貌、乐于助人的好孩子。
2、让学生体会学习拼音的快乐,养成良好的学习、写字习惯。
学情分析1、学生认知的客观规律分析。
从儿童心理发展的特点来看,出入学的孩子在知觉、记忆方面还有很大的直觉性、形象性,抽象思维较弱。
儿童的注意力容易被新颖的刺激所吸引。
因此,要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音,就必须采用直观、生动、形象的教学方法。
与此同时,在教学过程中,要尊重学生的主体地位,培养学生的自信心与成就感,使他们初次接触学校与课堂,就建立起愉悦地心理体验,体会学习拼音的快乐。
2、学生的方言差异分析。
方言区的语音和普通话语音有着比较大的差别,学生受方言的影响,在拼音学习中会会产生很多特有的语音问题。
这就要求一年级的语文老师能结拼音和方言发音的特点,有针对性的进行发音方法的指导,帮助学生纠正因受已有发音习惯的影响而产生的发音不规则问题,学会正确的发音方法,形成准确的普通话语音。
3、拼音教学的问题分析目前的拼音教学,较多关注的是教学的趣味性,注重教学的情趣,而忽略了发音方法、声调的规范和要领的有效指导,有的老师还害怕因发音方法的指导削弱了教学的趣味性,不能吸引学生主动进入学习,从而忽视了发音的准确性,使学生的发音存在不少不规范的问题,教学效果事半功倍。
重点难点教学重点:正确认读i、u、ü,读出i、u、ü的四声,正确书写。
教学难点:1、掌握正确的发音方法,读准音。
2、i加声调时先去掉圆点,再加声调。
人教版五四制小学一年级上册语文第二单元汉语拼音 i u ü y w名师教学教案
①教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。
老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
课堂作业新设计1.看图写出韵母。
（）（）（）（）（）3.在下列四线三格里正确书写字母。
y w【答案】1.yī wū yíwú yǐ wǔ2.i u ü y w3. y w教学反思成功之处：在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
不足之处：在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。
【教材分析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。
这一课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。
幼儿园大班拼音《声母y、w》精品课件
幼儿园大班拼音《声母y、w》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班拼音教学教材第四章《声母y、w》。
详细内容包括声母y、w的发音方法、书写方式，以及与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母y、w的正确发音，能够准确区分两者。
2. 学会书写声母y、w，并能与韵母组成音节。
3. 培养学生的拼音兴趣，提高他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母y、w的发音区别，以及与韵母的组合。
教学重点：掌握声母y、w的发音、书写，以及与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、磁性板、录音机、音箱等。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，如小动物们在学习拼音，引入声母y、w的学习。
2. 发音练习：讲解声母y、w的发音方法，让学生跟读，并进行个别指导。
3. 书写指导：演示声母y、w的书写方法，让学生跟随书写，并进行评价。
4. 例题讲解：讲解声母y、w与韵母的组合，举例说明，让学生进行拼读练习。
5. 随堂练习：发放练习卡片，让学生自主练习声母y、w的发音和书写。
6. 小组活动：将学生分成小组，进行声母y、w的拼读比赛，评选出拼读小能手。
六、板书设计1. 声母y、w2. 内容：声母y的发音方法声母w的发音方法声母y、w的书写方式声母y、w与韵母的拼读练习七、作业设计1. 作业题目：书写声母y、w各10遍。
组词：用声母y、w与韵母组合，各组成5个词语。
2. 答案：书写略。
拼读：ya（呀）、yue（约）、wan（万）、wo（我）。
组词：示例：yue（约）、wan（万）、wo（我）、ya （鸭）、yi（衣）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音和书写情况，及时进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的拼音，如广告、路牌等，激发学习兴趣。
鼓励学生用声母y、w创作小故事，提高拼音运用能力。
重点和难点解析1. 声母y、w的发音区别。
学拼音声母z、c、s、y、w精品课件
学拼音声母z、c、s、y、w 精品课件一、教学内容1. 声母z、c、s的发音方法及练习；2. 声母y、w的发音方法及练习；3. 声母z、c、s、y、w的拼读与书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母z、c、s、y、w的正确发音；2. 培养学生正确拼读和书写含有z、c、s、y、w的音节；3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母z、c、s、y、w的发音及拼读；2. 教学重点：声母z、c、s、y、w的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：汉语拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有z、c、s、y、w的词语，引导学生发现这些词语的共同点，进而引出本节课的学习内容；2. 新课内容：讲解声母z、c、s、y、w的发音方法，进行示范，指导学生跟读、练习；3. 实践情景引入：设置一个故事情境，让学生用含有z、c、s、y、w的音节进行角色扮演，提高学生的拼读兴趣；4. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解声母z、c、s、y、w的书写方法，并指导学生进行书写练习；5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行声母z、c、s、y、w的拼读练习；六、板书设计1. 板书声母z、c、s、y、w的学习；2. 板书内容：a. 声母z、c、s的发音方法及练习；b. 声母y、w的发音方法及练习；c. 声母z、c、s、y、w的拼读与书写。
七、作业设计1. 作业题目：b. 根据所给音节，写出对应的汉字：zi、ci、si、yi、wu。
2. 答案：a. 捉虫、擦窗户、四只、鸭子、梧桐树；b. 子、次、思、衣、五。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用含有z、c、s、y、w的音节编写小故事，提高学生的拼音运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声母z、c、s、y、w的发音及拼读；2. 教学重点：声母z、c、s、y、w的正确书写；3. 实践情景引入：设置故事情境，提高学生的拼读兴趣；4. 例题讲解：声母z、c、s、y、w的书写方法；5. 作业设计：拼读与书写练习。
w拼音教学教案6篇
w拼音教学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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声母与单韵母相拼的教学要领
（一）拼音部件的教学1、单韵母的教学a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教学b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教学ai ei ui ao ou iu ie üe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与iu。
（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。