精品八年级音乐上册第4单元唱脸谱教案花城
八年级音乐教案《唱脸谱》
八年级音乐教案《唱脸谱》一、教学目标1.了解中国脸谱文化的历史背景和特点；2.学会识别并理解不同脸谱的象征意义；3.能够通过歌曲表达脸谱所代表的角色情感；4.发展学生的音乐表达能力和合作意识。
二、教学重难点1.识别和理解不同脸谱的象征意义；2.歌曲演唱中准确表达不同脸谱所代表的角色情感。
三、教学准备1.PowerPoint音乐教学素材；2.播放音乐的设备；3.脸谱相关的图片资料。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)•引入中国传统戏曲文化和脸谱的概念，并展示相关图片。
•提问学生对于脸谱的了解，并激发学生对于中国传统文化的兴趣。
2. 学习不同脸谱的象征意义 (15分钟)•分组为学生分发包含各种脸谱的图片资料，让学生自行观察和研究。
•引导学生讨论各种脸谱的颜色、图案和表情特点，推测不同脸谱所代表的角色性格和情感。
•教师进行巡视指导，并解答学生的问题。
3. 学习歌曲《唱脸谱》 (25分钟)•播放歌曲《唱脸谱》。
•学生跟随歌曲的节奏和旋律，模仿歌手的声音。
•教师指导学生注意歌曲中脸谱所代表的角色情感的演唱技巧，例如高亢，低沉，悲伤等。
4. 合作演唱练习 (20分钟)•将学生分成小组，每个小组代表一个脸谱。
•每个小组设计一个小短剧，在演唱歌曲的同时，通过动作和表情表达自己脸谱所代表的角色情感。
•学生们互相观摩并给予反馈，提出改进意见。
5. 演示与总结 (15分钟)•每个小组派出一名代表进行表演，其余学生观摩。
•教师进行点评，总结学生们的表现，并对于脸谱文化的重要性进行解释。
•展示学生们的成果，鼓励他们在未来的学习中更加深入地了解中国传统文化。
五、拓展延伸•鼓励学生进一步了解中国传统戏曲和脸谱的发展历史；•观看戏曲表演或电影，深入体验脸谱角色情感的传达；•自主研究和制作脸谱与中国传统戏曲相关的作品。
六、教学反思通过本节课的学习，学生们了解了中国传统戏曲文化和脸谱的特点与象征意义。
通过歌曲演唱和合作练习，学生们发展了音乐表达能力和合作意识。
音乐教案《唱脸谱》
音乐教案《唱脸谱》一、教案背景《唱脸谱》是一首富有特色的音乐作品，它将古老的京剧艺术与现代流行音乐相结合，展现了京剧与流行音乐的碰撞与融合。
在教学中引入《唱脸谱》这首音乐作品，不仅可以让学生了解和体味京剧艺术的魅力，还可以拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
二、教学目标1.了解京剧的发展与特点。
2.学习理解《唱脸谱》这首音乐作品的表演技巧和情感表达。
3.学会演唱《唱脸谱》的歌词及表演动作。
4.培养学生的音乐欣赏与表演能力。
三、教学内容与方法3.1 教学内容1.京剧的发展与特点。
2.《唱脸谱》这首音乐作品的背景介绍与分析。
3.歌曲的歌词、节奏和情感表达。
4.演唱《唱脸谱》的表演技巧和动作。
3.2 教学方法1.讲授法：通过讲解京剧的发展与特点，让学生了解和体验京剧艺术。
2.听歌法：播放《唱脸谱》这首音乐作品，引导学生用心聆听，感受音乐的表达与情感。
3.学唱法：逐句教学歌曲的歌词，让学生跟唱，掌握歌曲的节奏和发音。
4.视听法：观看《唱脸谱》的表演视频，引导学生观察演员的动作和表情，学习表演技巧。
四、教学步骤4.1 了解京剧的发展与特点教师用图文资料向学生讲解京剧的发展历程和特点，让学生了解京剧艺术的起源和魅力。
4.2 听歌欣赏《唱脸谱》教师播放《唱脸谱》这首音乐作品，让学生用心聆听，感受音乐的表达与情感。
4.3 学唱《唱脸谱》歌词1.教师逐句教学《唱脸谱》的歌词，讲解歌曲的意义和表达方式。
2.学生跟随教师学唱歌曲，注意发音、节奏和情感表达。
4.4 观看《唱脸谱》表演视频教师播放《唱脸谱》的表演视频，引导学生观察演员的动作和表情，学习表演技巧。
4.5 练习演唱和表演学生分组进行练习，每个小组选择一名代表进行演唱和表演。
教师在练习过程中指导学生改进表演技巧和动作。
4.6 展示与评价每个小组轮流进行演唱和表演展示，全班学生进行评价和给予建议。
五、教学评价通过学生的听歌、学唱和表演表现，评价学生是否能够准确理解歌曲的意义和情感表达，并能够正确演唱和传达歌曲的情感。
《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级音乐上册 第4单元《唱脸谱》教案 花城版
唱脸谱1教学目标知识目标：了解京剧的起源、表演形式、脸谱等京剧的常识。
技能目标：通过听唱和简单模仿，体验京剧的表演艺术形式。
情感目标: 培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情及民族自豪感。
2重点难点【学习重点】运用互联网了解有关京剧的常识，积极参与课堂的音乐实践活动。
【学习难点】使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视国粹京剧的思想感情。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】视频导入一、导入1、欣赏几段戏曲片段，让学生答出剧种名称。
播放《夫妻双把家还》（学生答：黄梅戏）。
《谁说女子不如男》（学生答：豫剧）《刘海砍樵》（学生答：湖南花鼓戏）。
《都有一颗红亮的心》（学生答：京剧）。
活动2【讲授】自主学习二、自主学习（一）京剧的起源（京剧是中国的国粹, 京剧的前身是安徽的徽剧，并不是在北京土生土长的戏曲，而是在安徽的“徽戏”和湖北的“汉戏”的基础上，根据北京的语言特点，并接受了的很多戏曲的曲调和表演方法加以逐渐融合、演变，发展成为的中国的“国剧”。
）（二）京剧的行当京剧的行当：生、旦、净、丑。
（三）京剧的表现形式京剧有四大表演手段：唱念做打。
唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）1、老师讲解以及播放视频让学生辨认表演形式2、模仿京剧的念（我要去吃饭了）做（照镜子、推门、摘花等）“清早起来什么镜子照，梳一个油头什么花香，脸上擦的是什么花粉，口点的胭脂是什么花红。
“清早起来棱花镜子照，梳一个油头桂花香，脸上擦的是桃花粉，口点的胭脂是杏花红。
（四）京剧的“脸谱”1、教师说“脸谱”京剧脸谱是演员面部化妆的一种形式。
一般应用于净、丑两个行当，是根据某种性格、或某种特殊类型的人物而采用某些色彩在面部勾画成一定的图案的。
就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
借以突出人物的性格特征的。
2、学生看“脸谱”讨论：不同颜色的脸谱有什么样的意义呢？（生答师补充）红色描绘人物的赤胆忠心，义勇无俦，如关羽。
花城版八年级上册音乐 第四单元 唱脸谱 课件
脸谱的色彩
京剧脸谱用夸张象征的色彩表达了 人们的爱憎，脸谱充分利用了中国人的 审美观念。京剧舞台上，不同的色彩代 表不同的性格特点。
红色 一般：忠勇侠义，多为正面角色。 其他：有讽刺意义，表示假好人。 特例：老人显示年轻红光犹在。
荆轲
关羽
黄盖
后羿
Hale Waihona Puke 黑色 一般：直爽刚毅，勇猛而智慧。 其他：表示阴阳中的阴，用于鬼魂。 特例：肤色较黑或面貌丑陋。
三大件：京胡、京二胡、月琴
小锣
铙 钹
大锣
板鼓
京剧的形成
清乾隆年间，由安徽民间艺人 组成的徽班来到北京演出，不久湖 北民间的汉剧团体也进京演出，它 们在北京相互融合，又吸取了其他 一些地方戏，如昆曲等的长处，才 形成今天的京剧。
京剧的四大行当
“行当”是中国传统戏曲中表 现某些特定类型角色的专业分工。 京剧艺术一般把舞台上的人物依性 别、年龄、性格、身份的不同分为 生、旦、净、丑四个类型。演员也 以专门表演其中某一、二类角色的 行当来分工。
老旦：扮演老年女性，化淡妆。眼角、两颊略做 描画，使人感到人物已近暮年，苍老而稳重。
净：扮演豪放、威武、凶猛、剽悍的男性角色。 用夸张的色彩和一定的谱式在面部绘制成不同 的图案，即“脸谱”。是传统戏曲中最具特色 的方法。
丑：通常表现那些灵巧、机敏、幽默、滑 稽、狡猾的小人物。其谱式较简单，只在鼻 梁周围画上不同状的白色块并略点眉目，十 分生动。
京剧的四大行当：
老生：通常表演中、老年男性角色。装扮、
化淡妆。以年龄的不同分别戴黑、灰、白色的髯 口。
小生：扮演青年男性角色，俊扮，面部略施
朱粉，以油彩描绘眉目，形象光彩漂亮，显示出 青春的活力。
《唱脸谱》初中音乐教案
《唱脸谱》初中音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《唱脸谱》这首歌曲，了解和感受中国京剧的艺术魅力，增强对中国传统文化的认识和热爱。
2. 培养学生对京剧脸谱的认知，掌握脸谱中颜色所代表的人物性格及三种基本类型的特征。
3. 学会演唱《唱脸谱》，并能够体会京剧韵味的独特性。
二、教学内容1. 歌曲《唱脸谱》的学唱2. 京剧脸谱的认知3. 京剧艺术的基本了解三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2. 难点：把握京剧的韵味，正确运用京腔演唱。
四、教学方法1. 听觉、视觉、感知相结合的体验式教学。
2. 言语交流、启发式教学。
3. 实践教学。
五、教学过程1. 导入：通过展示京剧脸谱的图片，引导学生关注并提问“你们知道这是什么吗？”、“你们在哪里见过这样的脸谱？”等，激发学生的兴趣。
2. 赏析与导入：播放《唱脸谱》歌曲，让学生初步感受京剧的韵味，并提问“你们听到了什么？感受到了什么？”等，引导学生关注歌曲中的京剧元素。
3. 教学歌曲：讲解歌曲的结构和节奏，教授歌曲的唱腔和韵味，让学生分组练习，互相交流学习。
4. 京剧脸谱认知：讲解脸谱的颜色和代表人物性格，展示不同颜色的脸谱，让学生进行辨别和认知。
5. 实践教学：让学生化妆成京剧中的角色，进行角色扮演和演唱，体验京剧的魅力。
6. 总结与反思：让学生谈谈在本次课程中的收获和感受，对京剧艺术的认识和理解。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《唱脸谱》。
2. 学生能够认知并辨别不同颜色的京剧脸谱。
3. 学生能够通过实践，体验京剧的艺术魅力。
通过本节课的学习，让学生了解和感受到中国京剧的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力和文化素养，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
第4单元梨园奇葩(之二)——《唱脸谱》教案 2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册
第4单元梨园奇葩（之二)——《唱脸谱》教案2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册一、教学内容《唱脸谱》选自2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册第4单元梨园奇葩（之二）。
二、核心素养目标培养学生对民族音乐的热爱和传承意识，提高音乐审美能力和实践能力，通过学习《唱脸谱》这首歌曲，让学生感受京剧脸谱的艺术魅力，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是学习《唱脸谱》这首歌曲，了解京剧脸谱的艺术特点，感受京剧脸谱的美丽。
具体来说，重点包括以下几个方面：（1）歌曲《唱脸谱》的旋律和节奏。
通过学习这首歌曲，让学生掌握其旋律和节奏，能够准确地演唱。
（2）京剧脸谱的认识。
通过对京剧脸谱的介绍，让学生了解其不同的颜色和意义，能够识别不同角色的脸谱。
（3）京剧脸谱的绘制方法。
通过学习京剧脸谱的绘制方法，让学生能够亲手绘制出自己喜欢的脸谱。
2. 教学难点本节课的难点是学生对于京剧脸谱的认识和绘制方法的掌握。
具体来说，难点包括以下几个方面：（1）京剧脸谱的认识。
由于学生对京剧脸谱的了解较少，可能会对其颜色和意义感到困惑，难以识别不同角色的脸谱。
（2）京剧脸谱的绘制方法。
京剧脸谱的绘制需要一定的技巧和经验，学生可能会感到难以掌握，难以绘制出自己喜欢的脸谱。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过多媒体展示京剧脸谱的图片，让学生直观地了解其颜色和意义；通过示范和指导，让学生掌握京剧脸谱的绘制方法。
同时，教师还可以组织学生进行实践活动，如分组绘制京剧脸谱，让学生在实践中学习和掌握相关知识。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、教学挂图等。
2. 课程平台：教学课件、教案、教学视频等。
3. 信息化资源：京剧脸谱图片、歌曲《唱脸谱》的音频和视频资料。
4. 教学手段：讲解、示范、小组合作、实践活动等。
五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解《唱脸谱》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
八年级音乐上册第4单元唱脸谱课件3花城版
关公
窦尔敦
张飞
典韦
曹操
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
生
旦
《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解京剧脸谱的基本知识，包括颜色、图案所代表的含义。
准确演唱歌曲《唱脸谱》，并能够尝试模仿京剧的唱腔和韵味。
2、过程与方法目标通过欣赏、学唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
引导学生自主探究京剧脸谱的文化内涵，提高学生的自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对京剧艺术的兴趣，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。
二、教学重难点1、教学重点掌握歌曲《唱脸谱》的演唱技巧，唱出京剧的韵味。
理解京剧脸谱中颜色和图案所代表的人物性格特点。
2、教学难点歌曲中拖腔的演唱及京剧韵味的表现。
让学生通过学习，能够自主创作简单的脸谱。
三、教学方法1、讲授法讲解京剧脸谱的基本知识，如颜色、图案的象征意义等。
2、欣赏法通过欣赏京剧表演片段、歌曲演唱等，让学生直观感受京剧艺术的魅力。
3、练习法组织学生进行歌曲演唱练习，巩固所学知识和技能。
4、讨论法引导学生讨论脸谱所代表的人物性格，培养学生的思考能力和合作精神。
5、创作法鼓励学生自主创作脸谱，发挥学生的想象力和创造力。
四、教学准备1、多媒体课件，包括京剧脸谱图片、京剧表演视频、歌曲音频等。
2、绘画工具，如彩笔、颜料、纸张等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段经典的京剧表演片段，如《霸王别姬》，让学生观察演员的妆容和服饰。
提问学生对京剧的初步印象，引导学生关注京剧脸谱。
2、知识讲解（10 分钟）利用多媒体课件展示各种京剧脸谱，讲解脸谱的颜色和图案所代表的含义。
例如，红色代表忠诚正义，如关羽；黑色代表刚正不阿，如包拯；白色代表阴险狡诈，如曹操等。
介绍脸谱的构图特点和绘制方法，让学生对脸谱有更深入的了解。
3、歌曲欣赏（5 分钟）播放歌曲《唱脸谱》，让学生倾听歌曲的旋律和歌词。
提问学生对歌曲的感受，引导学生关注歌曲中对脸谱的描述。
4、歌曲学唱（15 分钟）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的节奏和韵味。
《唱脸谱》教案1
《唱脸谱》教案1第一篇：《唱脸谱》教案1《唱脸谱》教案教学目标1.通过对脸谱知识的初步学习，激发关心、热爱脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
2.初步了解脸谱的简单分类和歌曲与京歌的区别。
教学重、难点1.通过欣赏歌曲，让学生感受京剧旋律的音乐美和脸谱的艺术美，激发他们对京剧的喜爱之情。
2.初步了解脸谱的简单分类。
教材分析《唱脸谱》是一首京歌。
这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
歌词的第一部分借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹” ──京剧的美好印象。
歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。
曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。
歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。
前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，使全曲在高潮中完满地结束。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.播放歌曲《唱脸谱》。
师：现在，老师给同学们播放一首歌曲，请你们听一听，歌中都唱到了哪些脸谱？学生自由回答。
师：谁知道opera这个单词是什么意思？学生回答：歌剧。
师：在前边加个Beijing，这个词组合在一起，是什么意思呢？学生回答：北京歌剧。
师：到底是什么意思呢？歌中有答案，请同学们仔细听一听。
二、歌曲欣赏 1.欣赏动画《唱脸谱》。
提问：这首歌曲是什么情绪？beijing是什么意思？学生回答：这首歌曲非常欢快。
原来说的是京剧，外国人把咱们的京剧叫做“北京歌剧”。
师：同学们回答得非常好。
我们再次欣赏这首歌曲，听听，有没有不明白的词？你对哪句歌词最感兴趣？2.复听歌曲《唱脸谱》。
（1）欣赏歌曲，解释歌词。
生：什么是“四击头”？对歌中唱的脸谱，有些不明白。
花城粤教版八年级音乐上册第4单元《京歌《唱脸谱》》导学案
《唱脸谱》导学案一、教学目标知识目标：了解现代京剧的产生、体验京剧的行当、角色、文武场、脸谱等京剧的常识。
情感目标：通过本节课的学习，激发学生对戏曲京剧的兴趣，调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。
从而培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情及民族自豪感。
能力目标：京剧韵味演唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合。
二、教学重点：1、欣赏京剧片段，了解一些京剧的基本知识。
3、具有京剧韵味演唱《唱脸谱》。
三、教学难点：A、前半拍休止B、拖腔C、板眼四、教学过程（一）、导入：欣赏视频《麻姑献寿》，请同学们猜一猜是哪种戏曲？（二）、新授1、介绍京剧的形成。
2、介绍京剧的行当:旦、生、净、丑。
猜一猜：教师演唱《今日痛饮庆功酒》是属于上面行当中那个角色？猜一猜：视频《武大郎卖大饼》属于行当中的哪个？3、介绍京剧的四做“唱、念、做、打”。
赏：视频《都有一颗红亮的》（三）、学唱京歌《唱脸谱》1、认识“脸谱”歌曲的曲调采用了京剧风格，善于运用和借鉴京剧的音乐元素来创作，比如在个别句子的结尾用了一些京剧的拖腔，具有很浓的京剧味道，所以叫做京歌。
2、学唱《唱脸谱》(1) 学唱第二乐段(生角部分)A、赏音乐B、学唱“拖腔”（难点突破，“叫喳喳、、、、、”）C、跟老师用击掌代替锣鼓打节拍（难点突破，前半拍休止）Ｄ、伴随音乐齐唱歌曲Ｅ、活动1：学几个简单的京剧动作。
Ｆ、活动2：请同学们边走台步边展示自己所创作的“脸谱”。
（2）小结：戏歌：随着时代的进步，戏曲音乐无论在伴奏形式、演唱方法上都进行着变革，这种音乐形式称为“戏歌”。
它是电声乐的伴奏,,通俗方式的演唱，歌词是反应当代人生活情感内容，而曲调旋律用的是中国古老的戏曲形式。
四、知识拓展欣赏：《新贵妃醉酒》五、课堂总结：这节课我们了解了一些京剧知识，一起体验了京腔韵味，也演唱了有关京剧的歌曲，深深感受到了京剧艺术的魅力，希望同学们以后在喜欢现代音乐的同时不要忘记了我们中华艺术的瑰宝！要把京剧融入到大家的学习、生活中。
第四单元 《梨园奇葩》第2课 《唱脸谱》教学设计 2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册
走进梨园艺术——《唱脸谱》教学设计课例简介本课为花城版八年级上册第四单元《梨园奇葩》第2课。
本课中教师通过利用多种信息技术的支撑，让学生在音乐课堂中获取知识，通过各种教学手段让学生在课堂中体验感受京剧文化的韵味，让学生在学唱学习中了解中国的国粹，引发学生对中国传统文化的兴趣并传承和发扬。
教材及教学内容分析本课为花城版八年级上册第四单元《梨园奇葩》第2课。
《梨园奇葩》在花城版初中教材中是一个系列单元，在七年级上册的第五单元中已有《梨园奇葩》之一的学习，在本单元的学习中学生已经掌握京剧的一些相关的知识，其中包括京剧的来源、唱腔、行当、四大功、伴奏等。
在本课的学习中主要让学生在学习京歌《唱脸谱》中掌握京剧脸谱的含义以及各种脸谱所表现的人物性格特点，同时用京剧的净角的唱腔来表现歌曲。
教学对象分析八年级的学生正处于青春期时期，他们即张扬也内敛，一边想引起身边同学的注意力，当注意力集中于自己身上时又觉得害羞不已，怕自己表现不好被取笑。
因此这时期的学生在课堂表现中会比较内敛，特别是在音乐互动展示时，不敢大胆的表现自己。
但八年级的学生对于现代信息技术的运用也比较普遍，多数学生在家就能够自行使用手机、电脑等电子信息，所以在课堂中的一些新的技术软件的运用也能够得心用手。
教学目标分析教学目标：(1)知识目标：学生通过学习，了解京剧中各种脸谱所表现的人物性格特点，对京剧艺术产生兴趣，传承中华优秀传统文化。
(2)能力目标：学生通过学习能够模仿京剧中净角的唱腔来演唱京歌《唱脸谱》，并尽可能演唱出京剧的韵味。
教学重难点分析及解决措施教学重点、难点：(1)、重点：了解京剧中各种脸谱所表现的人物性格特点，学习并掌握歌曲,并能用一定的京剧韵味来演唱歌曲。
(2)、难点：旋律中休止符的停顿、后半拍起拍、最后乐句的拖腔处理。
解决措施：通过讲授、问答、示范、范唱、带唱等教学手段让学生掌握本节课的教学重难点。
主要教学策略情景引入、讲授、范唱、钢琴带唱、情景表演等技术工具、平台、资源多媒体PPT课件、音频播放器、视频播放器技术支持的教学设计思路1.通过信息技术多媒体让学生能够直观的面向知识要点，同时通过多媒体课件中的动态，让学生跟着动态的思路进行互动，加深对知识内容的记忆。
初中八年级音乐教案-唱脸谱【省一等奖】
《唱脸谱》教学设计一、教学课题:演唱《唱脸谱》二、教学目标1、知识与技能: 通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过聆听、演唱等形式学习歌曲《唱脸谱》，能对京剧艺术及有关的文化知识进行探索。
2、过程与方法: 能够感受和体验《唱脸谱》中的唱腔及其音乐情绪；了解京剧的行当和角色；通过欣赏脸谱，使学生了解京剧脸谱及行头等常识。
3、情感态度与价值观: 通过学唱和欣赏《唱脸谱》，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，让学生感悟到京剧艺术的运用越来越广泛了，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
三、教学重点和难点:重点: 了解京剧的相关知识并能用带有京剧韵味来演唱歌曲《唱脸谱》。
难点: 对节奏的把握和京剧韵味的模仿。
四、教学方法:教唱法欣赏法感受体验法合作探究法五、课时、课型：1课时演唱为主的综合课六、教学过程:（一）创设情境1、播放歌曲《唱脸谱》，学生走进教室。
2、教师用特殊的方式向学生问好。
（二）情景导入师：刚才大家听到的这段音乐，是我国戏曲音乐中的哪一种生：京剧。
师：大家说很好！大家都知道京剧是我国的国粹！那么，你对京剧了解多少呢我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
生：分组讨论，每个小组出代表展示。
师：外国人把京剧叫做“Peking Opera” , ：一个美国人这样说：“如果中国没有京剧了，我也就不承认中国了。
”这话听上去有些夸张，但足以说明京剧的魅力所在。
京剧的起源：中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）安徽四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
最新新课标人音版初中音乐《唱脸谱》精品教案
新课标人音版初中音乐《唱脸谱》精品教案执教人：教学目标：1、能对京剧艺术感兴趣，探索与京剧有关的知识。
2、模仿京剧的韵味学习《唱脸谱》。
3、能够学着演奏一段京剧的锣鼓经，试着走一走台步。
教学准备：锣鼓及课件教材分析：在学唱之前，请学生先看视频资料，对这首戏歌有整体印象，激发学习兴趣。
近年来，出现了一种新的音乐体裁“戏歌”。
在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。
歌词从外国人对京剧的称谓开始，赞扬我国的京剧艺术，然后，从各种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，赞美京剧艺术的出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲谱写成。
唱出了我们为传统艺术——京戏而骄傲和自豪的感情。
全曲由两个部分构成。
第一部分，11个小节的前奏，引出富有京剧韵味的疏密有致、朗朗上口的三个乐句。
降B宫调，汲取了京剧素材，采用了通俗音乐的创作手法，雅俗共赏，别有风味。
三小节的间奏之后，引出第二部分，降E调，旋律完全使用了京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成鲜明对比。
第二部分的音乐旋律流畅、潇洒，富有激情，给人一种雄浑电压的艺术享受。
这段唱词概括的叙述了几部经典京剧剧目的主要人物造型，在一定程度上代表了京剧艺术的精华。
歌曲原为降B转降E宫调，现为适应学生演唱改用C调记谱。
四拍子。
学唱过程中要注意保护学生的嗓音，在音量和演唱时间上要适当控制。
教学进程：一、听《唱脸谱》这首歌进教室那位同学知道这首歌的歌名是什么？今天我们就学唱这首歌（课件）二、学唱歌曲《唱脸谱》（一）请同学们欣赏（视频）之后，告诉老师：歌曲的情绪是怎样的？介绍歌曲：近年来，出现了一种新的音乐体裁“戏歌”。
在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。
唱出了我们为传统艺术——京戏而骄傲和自豪的感情。
（二）这首戏歌的旋律采用了什么戏的曲谱写成的？分了几部分？再听一遍（音频）全曲用京剧曲谱写成。
分两部分。
（三）今天我们来学唱这首戏歌1、第一部分：前奏之后的三个乐句朗朗上口，汲取了京剧音乐的素材，采用了通俗音乐的创作手法，雅俗共赏，别有风味。
八年级音乐《唱脸谱》教案
《唱脸谱》教案一：教学目标1．通过学唱《唱脸谱》使学生对我国京剧中的脸谱有所了解，从而培养学生对国粹京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化传统的情感。
2．通过模仿和表演活动，让学生体验京剧脸谱在传统戏曲中的艺术魅力。
二：教学重点及难点1．难点：认识脸谱，学会《唱脸谱》2．如何引导学生参与表演活动。
最后一句拖腔的演唱。
三：教学过程1．情境导入（多媒体）播放《苏三》片段。
师：同学们，刚才播放的录像片段是什么艺术表现形式？生：京戏师：对，这是我国的国粹艺术——京剧。
上节课我给同学们分组去调查关于京剧的有关资料，现在请各组的代表上来说一说。
2．个小组展示自己搜集的资料A 京剧的表现形式教师示范几个动作学生跟做B 京剧的伴奏乐器C 京剧的行当分类师：刚才同学介绍的时候说到了京剧行当中有“净”，也就是花脸，在京剧中有非常多的脸谱，为什么要有这么么多的脸谱呢？今天老师带来了一首歌曲，请大家认真听，听完了告诉我你认为京剧中“脸谱”的作用是什么？生：听完后回答。
3师：同学们说得好，脸谱的不同颜色代表不同的人物性格。
那我们就来看看这些脸谱都是代表什么人物和性格的蓝色、绿色代表粗暴（如窦尔敦）红色代表忠勇义烈（如关公）黄色代表凶狠残暴（如典韦）白色代表奸巨、坏人（如曹操）黑色代表刚烈、正直、勇猛（如张飞、李逵）师：相信同学们也很喜欢这首歌曲，这节课我们一起来唱一唱，演一演好不好？4学唱歌曲A 完整听歌曲看歌曲歌词找问题。
解释学生提出的问题：四击头：是京剧伴奏用的一种锣鼓经。
一般用于亮相，主角出场或大将出场。
音响节奏均强，由大锣在钹的配合下共击四下而得名。
鸳鸯瓦：京剧脸谱的画法，以一种颜色做底色，用黑色勾画眉眼鼻三窝，形状像三块瓦一样。
B教师分段教唱歌曲重点处理：第一段的休止第二段的拖腔5 学生跟录音完整演唱歌曲。
（根据歌曲内容分男女声部）6. 拓展A 戏歌：介绍戏歌这种艺术形式。
歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。
音乐教案-唱脸谱教案
音乐教案－唱脸谱教案一、教学目标1.让学生了解京剧脸谱的基本知识，培养学生对传统文化的热爱。
2.学会歌曲《唱脸谱》，提高学生的音乐素养和演唱技巧。
3.培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1.京剧脸谱的基本知识2.歌曲《唱脸谱》的演唱三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《唱脸谱》，了解京剧脸谱的基本知识。
2.教学难点：歌曲中的节奏、旋律及情感表达。
四、教学过程1.导入新课（1）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧中的脸谱。
（2）学生分享对京剧脸谱的初步了解。
2.讲解京剧脸谱（1）教师简要介绍京剧脸谱的起源、分类和特点。
（2）学生通过观察、讨论，了解不同脸谱代表的人物性格和特点。
3.学习歌曲《唱脸谱》（1）教师播放歌曲《唱脸谱》，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
（3）教师指导学生进行歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲内涵。
4.分组练习（1）学生分组，每组选择一种脸谱进行演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正演唱中的问题。
5.展示与评价（1）各小组进行演唱展示，其他小组进行评价。
（2）教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生分享学习心得，表示对传统文化的热爱。
（3）教师布置课后作业：收集有关京剧脸谱的资料，进行拓展学习。
五、课后作业1.收集有关京剧脸谱的资料，了解不同脸谱代表的人物性格和特点。
2.深入学习歌曲《唱脸谱》，提高演唱技巧。
六、教学反思本节课通过讲解京剧脸谱、学习歌曲《唱脸谱》，让学生对传统文化有了更深入的了解，提高了学生的音乐素养。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的合作意识。
同时，通过课后作业的布置，引导学生进行拓展学习，提高学生的综合素质。
但本节课也存在不足，如部分学生在演唱过程中，情感表达不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：教学重点：1.教师与学生互动：师：同学们，你们觉得这首《唱脸谱》的旋律怎么样？有没有觉得特别的地方？生1：老师，我觉得旋律很特别，有点像戏曲的感觉。
八年级音乐上册 第4单元《唱脸谱》课件2 花城版
白脸:
曹操，他具有君王的狡猾和奸诈，有时太 监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计
多端的人。飞的性格正好符合。
8
• 思考： • 1、歌曲由几部分组成？ • 2、每一部分唱的什么内容？ • 3、表达了怎样的感情？
• 脸谱在形式、色彩和类型上有一定的格式，
是京剧和其他戏曲剧种中相对固定地艺术表现 人物品貌、身份、性格、命运等特征的一种表 现手法。
5
整脸 三块瓦脸
花三块瓦脸 十字门脸
碎脸
歪脸 丑角脸 象形脸
6
7
蓝脸: 窦尔敦，他是一员勇猛，刚强的武将。
用蓝色代表勇猛，刚强。
红脸: 关羽，他是刘备手下的一员武将，面色如重枣，
3
京剧的行当 一般男子角色称：“生” 一般妇女角色称：“旦”
品貌或性格特异的男子称：“净”
诙谐或邪恶的男子称：“丑”
4
什么是脸谱？
• “脸谱”是指中国传统戏剧里男演员脸部的
彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净（花脸） 和丑（小丑），特别是净，都是重施油彩的， 图案复杂，因此称“花脸”。由于每个历史人 物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式， 就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为 “脸谱”。
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思考
• 每一部分唱的什么内容？ • 第一部分：外国人眼中的京剧。 • 第二部分：京剧所表现的鲜活的历史
人物。
• 第三部分：京剧所表现的生动的神怪。 • 第四部分：对京剧脸谱的赞美。
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戏歌《唱脸谱》
1
同学们刚才所听的曲子属于： 歌曲（ ） 器乐曲（ ） 戏曲（√ ）
戏曲又分好多种，刚才所听的戏曲属于： 京剧（√ ） 越 剧（ ） 黄梅戏（ ）
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八年级音乐上册第4单元唱脸谱教案花
城
1教学目标
知识目标：了解京剧的起源、表演形式、脸谱等京剧的常识。
技能目标：通过听唱和简单模仿，体验京剧的表演艺术形式。
情感目标: 培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情及民族自豪感。
2重点难点
【学习重点】运用互联网了解有关京剧的常识，积极参与课堂的音乐实践活动。
【学习难点】使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视国粹京剧的思想感情。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入
一、导入
1、欣赏几段戏曲片段，让学生答出剧种名称。
播放《夫妻双把家还》（学生答：黄梅戏）。
《谁说女子不如男》（学生答：豫剧）
《刘海砍樵》（学生答：湖南花鼓戏）。
《都有一颗红亮的心》（学生答：京剧）。
活动2【讲授】自主学习
二、自主学习
（一）京剧的起源
（京剧是中国的国粹, 京剧的前身是安徽的徽剧，并不是在北京土生土长的戏曲，而是在安徽的“徽戏”和湖北的“汉戏”的基础上，根据北京的语言特点，并接受了的很多戏曲的曲调和表演方法加以逐渐融合、演变，发展成为的中国的“国剧”。
）
（二）京剧的行当
京剧的行当：生、旦、净、丑。
（三）京剧的表现形式
京剧有四大表演手段：唱念做打。
唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）
1、老师讲解以及播放视频让学生辨认表演形式
2、模仿京剧的念（我要去吃饭了）做（照镜子、推门、摘花等）“清早起来什么镜子照，梳一个油头什么花香，脸上擦的是什么花粉，口点的胭脂是什么花红。
“清早起来棱花镜子照，梳一个油头桂花香，脸上擦的是桃花粉，口点的胭脂是杏花红。
（四）京剧的“脸谱”
1、教师说“脸谱”京剧脸谱是演员面部化妆的一种形式。
一般应用于净、丑两个行当，是根据某种性格、或某种特殊类型的人物而采用某些色彩在面部勾画成一定的图案的。
就像唱歌、奏乐都要按照乐谱。