《教师转化后进生的9大技巧》读后感
转化后进生心得体会4篇
转化后进生心得体会4篇转化后进生心得体会第1篇俗话说：十个指头有长短，何况一个班五六十人呢？在各科教学中，每个班总有几个差生，而大多数教师也为此而头痛。
其实，差生并不永远是差生，只不过看我们如何对待他们，治好头痛病。
一、让差生亲其师，信其道教师在平时要多主动接触差生，向他们提问，找机会与他们接近交谈，和他们交朋友，多给他们情感，以博得学生的爱戴和尊敬，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惧感。
在教学中，教师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。
二、让差生有成功的体验教师要善于捕捉差生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励；而且还要善于创设情境，给学生提供成功的机会。
教学中可挑一些容易回答、解答、操作的问题给差生作，使他们在成功中树立信心和决心，面对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。
巧妙的激发学生的学习兴趣，增强解题的自觉性和必胜信心。
三、让差生快乐的学习实践有证明，一味地讲授，容易养成学生的惰性和滋生抽象、乏味的感觉，而且讲授效果往往不怎么理想，常常既不能把学生教会，也不能让学生真正听懂。
所以，改变传统方法，创新设计，使学生真正动起来，把课堂提高得生动活泼，丰富多彩，以迎合学生好动心理，培养学生的乐趣，使学生在活动操作中，既吸取又加工，即生化概念又形成能力。
四、让差生拾级而上学习是一个循序渐进的过程，而差生知识欠帐多，认识能力差，思维能力弱，这就需要在教学过程中，充分暴露知识的发生发展过程和形成过程，即降低起点，采用慢镜头，小步子能倒退的手段，给差生大气思维的台阶，使他们拾级而上。
转化后进生心得体会第2篇苏联教育家苏霍林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。
每个学生都有自己的特点，兴趣，情感和需要，具有不同的发展水平。
要让不同的学生都有所提高，有所发展，教师必须根据学生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。
后进生转化心得体会
后进生转化心得体会后进生转化心得体会（精选25篇）后进生转化心得体会篇1转化后进生是教育工作重要的一环，是教育工作的组成部分，又是最难做好的工作。
后进生的转化难就难在他们变差的原因各不相同，与教育观念、教育政策、家庭、社会等都有密切关系，我们必须有针对性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很难有效果的。
对后进生，我们不能歧视他们，应挖掘其闪光点，扶持其起步点，抓住其反复点，促进其飞跃点。
一、挖掘闪光点，扶持起步点在教育部《素质教育观念学习提要》一书中指出，教育不仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人，教育不仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；相信人人都有才，才会正确地对待每一个学生发展的潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
现行的教育要求我们老师要面向全体学生，给每个学生以充分的选择空间和发展空间，把提高学生的整体素质，作为教育的根本目标，也就要求我们每个教师要看到学生的闪光点，成绩只能代表学生能力的一个方面，只有打破分数论的思想，客观地看待每个学生，才能因材施教，帮助学生健康成长。
在工作中，我发现后进生并非像很多老师说的那样，什么都差，他们往往自卑感和自信心同时存在，既有破罐子破摔的想法，也有好学向上的愿望，这就要求我们去认真观察，去挖掘后进生的积极因素。
我班有一个学生是从一小转来的，刚转来时，经常捣乱，在跟他的谈话中了解到，他过去的老师对他不关心，经常批评他，同学们不爱跟他玩，家长不是打就是骂，使他也丧失了进取的信心，认为自己“朽木不可雕也”。
对待这个学生，我是像他原来的老师那样任其发展，还是让他有所转变呢？不，我不能让他这样下去，我应该关心他、帮助他，让他有所转变。
于是，我认真观察这个学生，在观察中发现这个学生并不笨，在班里画还画得不错，还特别爱运动，只是特别好动，坐不住。
于是，我在班里点名让他当文体委员，这一出乎意料的决定，当时使他的自尊心受到了强烈的震动，在我鼓励、信任的目光注视下，他满脸通红的接受了这项任务。
读李镇西《如何转化后进生》有感
读李镇西《如何转化后进生》有感读李镇西《如何转化后进生》有感（通用6篇）我们常把学生比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。
比起其他学生，后进生是弱势群体，他们更需要老师做到“动之于情、基于父母，晓之于理、细如雨丝，做到尊重、赏识、宽容，严中有爱，爱中有导”。
下面是小编为你整理了读李镇西《如何转化后进生》有感，希望能帮助到您。
读李镇西《如何转化后进生》有感篇1前不久我读了天津社会科学院出版社出版的《教师如何转化后进生》一书。
对于书中的一些观点，我颇有同感。
一、教师应当尊重学生的差异，允许学生的个性存在。
的确，在几十个人的群体中，教师往往忽略了学生的个体差异性，特别是对班级中的后进生，总习惯性戴着有色眼镜看他们。
我们的教育对象是一群个性迥异的生命个体，其性格特点、学习水平、素质能力是参差不齐的，其发展程度也是有所不同的。
每个同学性格不同，有的同学活泼好动，有的同学内向敏感。
对于一些活泼开朗的后进生，我们可以采取正面指出问题和引导教育相结合的方法促进其发展。
而对于内心脆弱敏感的后进生，我们则要小心翼翼触碰其弱点进行指引和教育。
同时还要关注其自身的优点，适时给予鼓励表扬，增强其信心。
学生的学习水平也存在差异。
有的同学从小就养成了良好的学习习惯，基础较好，所学知识很快能串联起来，接受能力强，学习水平较高。
而有的同学从小没有养成好的学习习惯，基础较差，因此在接受新知识时也存在一定困难。
学生的素质能力也存在一定的差异。
学生的生活环境、家庭条件、父母的教育方式都对学生的素质能力产生不同程度的影响。
因此，来自于不同家庭的孩子素质能力也不尽相同。
教师尊重学生，就应当尊重学生发展的差异，尊重学生的个性存在。
一所学校、一个班级不可能每个学生的学业水平都是一样的，必然有的学生成绩好，有的学生成绩差；有的学生学习刻苦，有的学生学习不努力。
这种发展的差异造就了不同的学生，作为教育者应当以平和的心态对待学生的差异，尊重每个学生不同的发展状况。
教师转化后进生心得体会（合集五篇）
教师转化后进生心得体会（合集五篇）第一篇：教师转化后进生心得体会从这次转化后进生研讨会，我经过各位老师的方法与介绍，我发现转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。
对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生的转变往往需要一个较长期的过程。
一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
转变后进生心得体会
转变后进生心得体会转变后进生心得体会1一、不厌弃，施爱心，促转变。
为师爱生是天职，教育如果缺少爱，就形如无水之地。
特别是后进生，更要“偏爱”他们。
当他们受到父母亲的训斥时，当他们思想上有疙瘩、不高兴时，当他们与其他同学闹矛盾时，当某种不良风气发生或抬头，他们转入漩涡中时，当他们遇到困难、受到挫折、犯错时……教师都应对他们及时施以爱心。
让他们沐浴在爱的甘露中，让他们真真切切地感受到，总有一双充满仁爱、期盼的双眼在关注他们的成长。
对后进生的转化让我悟出一个道理：“厌弃是离心力，它会使学生离教师越来越远；爱心是同心力，它能不断拉近学生与教师的距离。
”二、不怀疑，勤鼓励，育自信。
怀疑是自信的致命伤，鼓励是孕育自信的良方。
曾几何时，后进生常常被教师遗忘在角落里。
试回想，教师给了优生不少的鲜花和掌声，可对于后进生，给过他们多少鼓励与支持呢？其实，后进生的品学皆差并非与生俱来，他们都渴望进步，他们在苦苦探寻前进的方向。
本来就自卑的他们，加上缺乏鼓励他们不断前进的动力，渐渐地对自己越来越失望。
到最后，他们完全丧失了在校学习和生活的勇气和信心。
倘若教师不用怀疑的眼光看待后进生，不吝啬鼓励，帮助他们树立信心，真诚地关心、鼓励他们，帮助他们发现自己言行举止、思想表现上的不足，找到阻碍学习进步的因素，确定纠正不良行为和促进学习进步的方法则完全能激励他们奋发向上的信心。
如对一位基础差、思想自闭、沉默寡言、意志消沉的学生。
我有意接近他，与他拉家常，套近乎，消除他心理上的隔阂，并给他提供锻炼机会。
上课，让他回答一些贴近生活、简单的、他能够回答的问题。
当他一有进步，我就立刻表扬他，鼓励他，并让他担任小组组长，增加他与我与其他同学之间接触交流的'机会。
通过一系列的有意识的转化教育活动，该生信心大增，成绩有了明显的进步。
正所谓：不要吝啬鼓励，多说你能行，殊不知他还真的能行。
三、不盲从，定目标，促成功。
后进生渴望成功，成功的愉悦会让他们精神焕发，会使他们昂头挺胸，不再自卑不再无所事事、随随便便。
转化后进生的心得体会范文（精选24篇）
转化后进生的心得体会转化后进生的心得体会范文（精选24篇）转化后进生的心得体会篇1以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。
第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。
在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一、怕性子急，冲动发脾气；二、怕马马虎虎，工作不仔细；三、怕中途放弃，对学生置之不理。
一性子急，冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。
后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。
于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。
让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。
二怕马马虎虎，工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。
因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
教师转化后进生总结
教师转化后进生总结教师转化后进生总结（精选7篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份总结。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的教师转化后进生总结（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师转化后进生总结1苏霍姆林斯基说过：“在我们的创造性教育工作中，对后进生的工作是最难啃的‘硬骨头’之一。
”所以，在实践中，教师积极投身于“用爱转化后进生”的行动中去，赋予后进生更多关爱和理解。
我认为在后进生转化的工作中应做到以下几方面：一、要用赏识的眼光看他们。
美国心理学家威廉？詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
”可见，在转化后进生工作中，表扬激励的运用也极为重要。
后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。
每一个孩子，都希望自己被赏识，后进生更是如此，也更应该被赏识。
教师要善于在平时的教学中发现他们的闪光点，不失时机地给予鼓励、赞扬，让他们经常体验成功的喜悦，不断点燃她们内心要求上进的火花。
我们始终相信没有教不好的孩子，只有不会教的老师！人民教育家陶行知先生就说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
用赏识的眼光看待孩子们吧，你就会发现天才就在你身边。
二、不抛弃、不放弃。
我们老师应该像电影《士兵突击》里的连长对待许三多那样，对他们不抛弃不放弃。
要做到这些我认为就应该具有耐心爱心。
“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程，要正确对待，耐心等待，要反复抓，抓反复。
应以表扬为主，以批评为辅，即使是他们做错了事，批评也要适时，适度，才能真正使他们提高思想觉悟，使他们“怕学，厌学”转化为“爱学，乐学”。
爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待、宽容他们所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。
教师转化后进生心得体会(精选多篇)
教师转化后进生心得体会(精选多篇) 第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思()想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。
对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生的转变往往需要一个较长期的过程。
一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
后进生转化心得体会一、要保护后进生的自尊心后进生不但有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重，这和我们常说的?病人多心?是一个道理。
老师的微笑、爱抚，哪怕是叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。
相反?这个问题叫后进生来回答?、?你是倒数第一??你尽给惹麻烦?等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。
?亲其师?才能?信其道?，教师要想帮助后进生，必须首先尊重后进生。
要尊重后进生，就要设身处地为后进生着想。
想想他们所处的困境，想想他们内心的期望，想想他们处于后进生的滋味，想想他们毕竟还是孩子。
经常这样?换位?，就会对后进生有了了解，而这样了解就是尊重的前提。
要尊重后进生，教师要控制住自己的情感。
后进是有时真是气得让人有五脏六腹要爆炸的感觉。
即便如此，教师也要克制自己的情感，而不能像学生?开炮?。
《教师转化后进生的九大技巧》读后感
《教师转化后进生的九大技巧》读后感教师转化后进生的九大技巧读后感《教师转化后进生的九大技巧》这本书是我近期读过的一本非常实用的教育书籍。
作者以自己多年的教学经验为基础，针对如何教育后进生提出了许多宝贵的经验和教训，并总结出了九大技巧。
通过阅读本书，我深深地感受到了教师在教育后进生方面的责任和挑战，也对如何有效教育这类学生有了更深刻的理解。
书中第一章介绍了后进生的特点和原因。
作者指出，后进生往往因为各种原因在学习上遇到困难，学习成绩较差。
这类学生可能有智力上的障碍，也可能是学习动机不足或者学习方法不当所致。
了解后进生的特点和原因对于教育他们非常重要。
同时，这也让我意识到，教师要真正帮助后进生提高学习成绩，不仅要关注他们的学习能力，还要关注他们的心理状态和成长环境。
在接下来的章节中，作者详细介绍了九大技巧。
这些技巧涵盖了从教育理念的转变到具体的实施方法等方方面面。
其中给我留下最深刻印象的有以下几点。
第一，要改变对学生的评价方式。
传统的教育模式往往过于强调结果，只看重学生的成绩。
但对于后进生来说，这样的评价方式会加重他们的负担，使他们更加消沉。
因此，教师需要改变对学生的评价方式，注重学习过程和努力的认可，给予后进生更多的鼓励和支持。
第二，要建立积极的学习环境。
为了帮助后进生改变学习态度，教师需要创造一个积极的学习环境。
这包括营造和谐的班级氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提供个性化的学习机会等。
通过这样的环境，后进生才能更好地融入学习氛围，培养学习兴趣。
第三，要采取多样化的教学方法。
对于后进生来说，传统的教学方式可能无法满足他们的学习需求。
因此，教师需要创新教学方法，采用多种多样的教学手段，让每个学生都能找到适合自己的学习方法。
只有这样，后进生才能从中找到乐趣，并逐渐提高自己的学习水平。
第四，要关注个体差异。
每个学生都是独特的，拥有不同的优势和劣势。
在教育后进生时，教师要重视每个学生的个体差异，采取个性化教育方法。
转化后进生心得体会8篇
转化后进生心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、策划方案、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, planning plans, reflections, legal documents, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!转化后进生心得体会8篇如果没有一个合适的语言表达，写出的心得是没有价值的，撰写心得体会的时候更多的是要我们的想法融入到文章里面，下面是本店铺为您分享的转化后进生心得体会8篇，感谢您的参阅。
后进生转化工作心得体会
后进生转化工作心得体会后进生转化工作心得体会1作为教师不可能只教优生而把差生扫地出门，所以我们要转化后进生。
以下是我在后进生转化工作中的几点体会：一、了解学生的思想动态、存在的学习困难、家庭教育情况，并制定出符合其特点的辅导措施，坚持执行辅导措施。
二、给予爱心。
有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础、前提和条件。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
因此对待崔文谦，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，和他谈心，内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，配合家长进一步对崔文谦进行教育。
从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。
但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。
三、有耐心。
教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。
即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”。
我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。
学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。
我在大队部那里了解到崔文谦的体育成绩在班里是最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓励，让他有成功的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。
此时，又进一步和他谈心，鼓励他上课，作业都会很快赶上同学们的。
教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时再给他指点。
四、同学互助，友情感化。
同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
同学是学生的益友。
转化后进生心得体会
转化后进生心得体会后进生的转化工作是每个老师都会遇到的一项比较劳心的工作，这部分学生敏感、自尊心强，需要老师在各方面付出巨大的努力。
下面给大家分享转化后进生的心得体会，欢迎阅读！转化后进生心得体会1我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。
因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
我在转化后进生工作方面有如下体会。
一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。
热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、保护好后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。
对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。
三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。
我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。
培养他的自信。
四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。
要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。
首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。
其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。
"亲其师，信是道"就是这个道理。
《教师转化后进生的九大技巧》读后感优秀
《教师转化后进生的九大技巧》读后感优秀一、转化后进生要细心教育工作是大事，但它是从一件小事做起的。
作为初中教师，整个工作过程面对的都是一个个处于青春叛逆期的孩子，因此更要将小事做细，从细节中找到教育的契机。
有的教师因一时疏忽大意，导致孩子毫无信心。
有的老师却能使学生后来居上，是贵在心细。
每一个人都希望得到教师的注意，后进生也是这样，只只是他们引人注意的方式有异别人而已。
他们中有的喜欢搞恶作剧来赢取同学们的笑声，有的喜欢违反课堂纪律来引起老师同学的注意。
因此，要转化他们，老师就要熟悉性格。
不一致的后进生有不一致的性格，有的“欺软怕硬”，老师就要“连哄带骗”。
同时要做一个细心的老师，不仅要细心去发现学生的优点，及时夸奖，鼓励其一显身手，而且关于他们的不良行为，要及时提醒批判，不断为后进生点明前进的方向。
二、转化后进生要有爱心我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的桥梁。
这样老师才会产生热爱之情。
假如我们承认教育对象是活生生的人，那么教育的进程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵的交融。
（一）在生活上要给他们以真诚的关心后进生由于学习差，因而长期不被老师与同学认可，他们得到夸奖的机会很少，得到更多的是批判与训斥。
因此他们大多心里上很寂寞，与师生的关系很紧张，也不愿意学习。
事实上后进生更需要师生的关心与尊重，渴望夸奖与鼓励。
要转化后进生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐与温暖。
因此平常在生活上要多关心、照顾他们，正确巧妙的处理他们的问题。
一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动的明白什么是他们去努力争取的。
（二）在学习上要偏爱他们后进生在课堂上发言与参与讨论的机会很少。
部分教师为了使学生进程更加“顺利”，习惯于让所谓的好学生回答问题。
这样后进生容易错误的认为课堂讨论只是优秀生的事，与自己是无关的。
时间长了，他们也就不愿意答问，听课注意力不集中，甚至另搞一些“地下活动”，这是造成后进生后进的直接原因之一。
读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会
读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会《教师转化后进生的九大技巧》是一本关于如何有效教育和帮助后进生的书籍，书中介绍了九种技巧和方法，帮助教师实现对后进生的转化。
在读完这本书后，我对教育后进生的思路和方法有了更深入的理解和认识。
首先，这本书首先强调的是激发学生的兴趣。
后进生可能因为各种原因对学习失去了兴趣，教师需要通过创新的教学方法和生动的教学内容来激发他们的学习兴趣。
例如，可以通过引入趣味性的教学活动、实践性的学习任务、培养学生对某一学科的好奇心等方式，让学生重拾对学习的兴趣。
其次，书中还介绍了建立良好的师生关系的重要性。
教师可以通过与学生建立起信任和尊重的关系，让学生感受到自己被接纳和关心，从而更好地帮助他们。
这包括建立友好的沟通氛围，倾听学生的声音和思想，以及为他们提供积极的支持和鼓励。
通过建立良好的师生关系，学生可以感到自己有被关心和关注的价值，从而更有动力去学习和改变。
再次，书中还提到了要了解后进生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和需求，教师需要了解每个后进生的情况和背景，以便更好地满足他们的学习需求。
通过和学生的个别交流、观察和了解，教师可以更准确地把握学生的学习特点和问题，为他们提供有针对性的帮助和指导。
此外，书中还强调了要关注学生的情绪和心理状态。
后进生常常在学习中遇到挫折和困难，容易出现自卑、厌学等负面情绪。
教师需要通过积极引导、情感支持等方式，帮助学生调整心理状态，树立正确的学习态度和信心，从而有效地帮助他们走出困境。
另外，书中提到了要培养后进生的学习策略。
后进生在学习上往往缺乏合理的学习方法和策略，容易陷入无效的学习方式。
教师可以通过培养学生的学习兴趣、指导学生制定有效的学习计划、教给学生合理的学习方法等，帮助他们建立起良好的学习习惯和方法，提高学习效果。
此外，书中还提到了要给予后进生更多的时间和机会。
后进生在学习上可能需要更长时间来理解和掌握知识，教师应该给予他们足够的时间和机会来学习和实践。
2024年读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会
2024年读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会____年读《教师转化后进生的九大技巧》的心得体会教育是人类社会进步的重要因素之一，而教师作为教育的主要承担者和推动者，扮演着至关重要的角色。
然而，在现实中，我们经常会遇到一些后进生，他们学习成绩不佳，学习动力低下，甚至在学校的表现不佳。
针对这些后进生，如何开展有效的转化教育成为了教师们亟需解决的问题。
我有幸在____年读到了一本名为《教师转化后进生的九大技巧》的著作，这本书详细介绍了针对后进生的教育转化技巧。
在读这本书的过程中，我深受启发，对教师如何帮助后进生实现转化有了更深刻的认识和理解。
首先，这本书强调了教师的价值观对于后进生转化的重要性。
教师作为教育者，应该具备正确的教育观念和价值取向，对每一个学生都怀有信心和期望，相信他们都有潜力和可能实现转化。
良好的教师态度和价值观能够为学生树立正确的学习动机和目标，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，书中探讨了如何改善教师与学生的关系。
后进生往往面临着学习困难和情感问题，他们需要得到教师的关注、理解和支持。
教师应该与后进生建立良好的师生关系，建立起信任和沟通的渠道，关心学生的学习和成长，帮助他们解决学习问题和情感困扰。
第三，书中提出了激发学生学习动力和积极性的方法。
后进生通常对学习缺乏兴趣和动力，这就需要教师通过巧妙的方式激发他们的学习兴趣。
教师可以设计丰富多样的教学活动，提供实际生活中的案例和问题，让学生感受到学习的快乐和意义，从而激发他们的学习积极性。
第四，书中指出了教师在课堂教学中应具备的教学技巧和策略。
后进生学习能力相对较弱，他们需要更清晰明了的教学指导和讲解。
教师应该注重启发学生思维、培养学生的自主学习能力，采用多种教学手段和方法，让学生参与到课堂教学中，积极互动，激发他们的学习兴趣和自主性。
第五，书中强调了鼓励和肯定的重要性。
后进生常常因为连续的失败经历而丧失了自信心，教师应该通过及时的鼓励和肯定来激发他们的自信心和动力。
后进生转化心得体会_1
后进生转化心得体会后进生转化心得体会1作为教师不可能只教优生而把差生扫地出门，所以我们要转化后进生。
以下是我在后进生转化工作中的几点体会：一、了解学生的思想动态、存在的学习困难、家庭教育情况，并制定出符合其特点的辅导措施，坚持执行辅导措施。
二、给予爱心。
有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础、前提和条件。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
因此对待崔文谦，我没有责备他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关心他、爱护他，和他谈心，内容是多方面的但永远不能离开学习这个主题，在此基础上在不让他本人知道的时候进行一次有效的家访，配合家长进一步对崔文谦进行教育。
从中也让家长了解到他有什么心里话就愿和老师说。
但当时我很欣慰，同时我也想到教育也成功了一半。
三、有耐心。
教育后进生绝不是一朝一夕能够完成的工作，对学生进行思想教育也绝不是一次的谈话、一点的关爱、一句的表扬就可以一劳永逸的。
即使当时取得很好的效果，我们也要严防其“反弹”，其实有时一点点的进步常常只是一种“障眼法”。
我们首先要耐得住的就是学生的“反复无常”，更要耐得住静下心来思考的寂寞，还要耐得住自己的付出短期得不到回报的痛苦。
学习上和班里各种活动中，我巧设机会，找回他的成就感。
我在大队部那里了解到崔文谦的体育成绩在班里是最好的一个，我就在全班同学面前对他表扬鼓励，让他有成功的体验，同时让他知道自己并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成绩。
此时，又进一步和他谈心，鼓励他上课，作业都会很快赶上同学们的。
教学中发现一点的进步，及时给与表扬和肯定，同时再给他指点。
四、同学互助，友情感化。
同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。
同学是学生的益友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《教师转化后进生的9大技巧》读后感
《教师转化后进生的9大技巧》一书从九大方面阐述了对后进生进行转化的方法和技巧：如何正确认识后进生；坚守对后进生的教育之爱；唤起后进生向上的信心；解开后进生的“心结”；有针对性的解决后进生的“问题”行为；加大对后进生的学法指导；提升后进生的自身能力；善用工作技巧来解决后进生问题；走出教育后进生的误区。
我读后受到了很大的启发，主要感悟有：前苏联著名教育家苏霍姆林斯告诉教育者：“不要让上课、评分成为人精神生活唯一吞没一切的活动领域。
如果一个人只是在分数上表现自己，那么可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们的教育者，在人的这种片面的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。
”因此，我们不能把“后进学生”看作思想品德坏、学习成绩差的群体，而应该视其为一个一个具有自己丰富而独特精神世界的“个体”。
通常老师们会特别偏爱好孩子，给于他们更多的爱，其实，更多的爱应该给那些更需要我们多关注的后进生们，正因为他们和好孩子们的差距，教师们更应该洒下更多的爱给他们，帮助他们，得到快速的转化。
后进生学习能力的培养也是他们自身能力的一个提高，不能总是教师在辅导，教师应该更多的是培养他们学习的能力，也就
是学法的指导。
后进生不光学习上有冋题，行为上，有时也很让我头疼，课堂纪律上可以反映出来，所以总是让我在课上对那些后进生花费一些时间，然后有时效果不是很好。
在本书中，讲了一个实例，一个老师面对目中无人的学生，采取的是以静制动，并没有开始狠狠批评，而是夸奖加表扬，在课堂上，把简单问题交给他，让他有成就感后，把注意力投入到课堂中，那么他就不会有纪律问题了，一个可以借鉴的好方法。
善用工作技巧来解决后进生问题，走出教育后进生的误
区。