三年级语文质量分析8篇

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小学三年级上册语文期末质量试卷分析

小学三年级上册语文期末质量试卷分析小学三年级上册语文期末质量试卷分析「篇一」一、总体情况分析本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。

考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。

总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。

除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。

因此，80分钟的考试时间略显紧张。

从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。

二、各题情况分析1.看拼音，写词语。

这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。

正确率较高的是“玩(耍)、(胶)卷、(郊)外。

”学生错误较多的出现在“接受”上。

其中，“接受”的“受”字，是在第七单元课文《27.陶罐和铁罐》的一类生字表中，可能很多学校还没有学到这一课，错误率较高。

比如，从某小学抽样的85人中，40人在这一题上失分。

2.辨字组词。

三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。

还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。

3.补充词语。

8个词语均为课文中出现的成语。

大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。

有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长;“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”;“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出;“准确无误”的“准”丢了一横;“风餐露宿”写成了“风残路宿”。

由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。

4.仿照例子填空。

两大组词。

一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。

对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。

很多孩子出现了搭配不恰当的问题。

“地坐着”“的笑脸”“的掌声”错的较多。

“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。

三年级语文期中考试质量分析总结（精选5篇）

三年级语文期中考试质量分析总结（精选5篇）总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此十分有必须要写一份总结哦。

那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编精心整理的三年级语文期中考试质量分析总结（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文期中考试质量分析总结1今年x月，我如愿以偿的调到了这所学校，担任了三年级语文教学和班主任工作，这是领导、老师对我的信任，也是对我的一种鞭策。

近两个多月来，工作虽然忙碌，但我觉得很充实。

为了迎接新的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将这两个月的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

一、班级基本情况本班共有学生38名，其中男生21名，女生19名。

多数来自农村，父母在县城打工，工作繁忙加上不定性，无法及时地对孩子进行监督和指导教育，有的家长的确想让孩子多学点知识，但却不知道配合老师一起教育，所以导致了很多学生贪玩、不求上进的坏习惯。

二、认真组织教学，努力上好每一堂课因为是新接手班级，对学生的情况还不是很清楚，学生的情况都是有差异的，所以我一边熟悉学生，一边根据班级学生的实际情况，围绕每课时教学目的、要求，把复杂的内容进行变换、取其精华，设计合理的教学过程。

课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。

我利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。

为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好每一节课，做好课前准备。

并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，努力上好每一节课，在课堂教学中能做到：创造良好的课堂气氛，突破重难点，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。

同时，想方设法创设学习情境，激发学生的兴趣和学习热情，使他们产生愉悦的心境。

能有序地开展教学活动，体现分层教学，使各层次学生主动地发展。

三年级质量分析(必备9篇)

三年级质量分析（必备9篇）三年级质量分析第1篇一、数据分析本次考试，我所带班级共有2个班级参加考试，考试的数据分析情况如下：本次考试在平行班中两个班分别排名第一与第二，其中及格率41。

41%，优秀率10。

94%，平均分68。

41，平均分太低。

二、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文下册1—3单元课文与综合实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。

同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识24分，古诗文阅读20分，课外阅读26分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。

这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。

综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

三、答题情况（第一题）古诗文背诵默写。

答题情况很不乐观，都是书上知识，但得一分、两分的同学大有人在。

在平时，更要严抓的背诵默写。

（第二题）考察学生语文基础中的基础。

注音、错字、关联词。

这充分体现了学生的语文底子，由此我也感悟到汉字教学的经常化，及时检查、巩固。

（第三题）选词填空。

要求学生区分两个词的意思及适用语境，这题答题情况还可以。

（第四题）对句子的排序。

考察学生对语句的理解及上下文的联系，和中考接轨，答题情况一般，应多加联系，为中考夯实基础。

（第五题）自由发挥的题型，也是送分的题。

但可能是平时练习较少，学生们的畏难情绪难以克服，不敢动笔。

（第六、七题）课文中古诗的赏析。

两道题都讲过，仍没有做到正确率百分之百，平时依旧是要严抓，要求老师讲就讲透彻，学生学就要真正学会。

（第八—十一题）课本中文言文的知识。

专门一节课的时间带领着学生复习，其中一些题也是再三强调，但之后也没有听写，不太了解学生的掌握程度。

小学语文检测试卷质量分析报告10篇

小学语文检测试卷质量分析报告10篇小学语文检测试卷质量分析报告篇1一、试卷分析本次试卷以教材为基本点，紧扣教学内容，类型多样、难易适中，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。

既考查了学生写字认字的能力，又考查了学生对句型的转换，语言的积累运用，课内外阅读理解，分析及习作能力，较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

1．题量：本次语文试卷满分为100分，时量90分钟。

试卷考查内容由三部分构成：基础知识、课内阅读、作文三大题，题量适中。

并以教材为载体，立足教本，适当拓展延伸，增加难度，增大容量，有一定的灵活性、综合性，使考试本身成为学生再学习再提高的过程，整合了新课程的三维目标。

2．题型：本次试卷的题型多样、灵活、全面：拼、读、写全部涉及；拼音、字、词、句、段、篇齐全。

试卷知识点的分布比较广，注重基础知识、基本能力的考查；知识覆盖面比较广，题型丰富、灵活，如看拼音写句子、选择、填空、判断、仿写等，既考查了课文的基础知识，又考查了对课内外积累灵活运用的能力，如第四大题第8题：电视连续剧《西游记》体现了课内外知识相结合。

同时也考查了学生在阅读过程中感悟与体验、理解和分析等阅读综合能力。

命题作文《我是一颗蒲公英的种子》，从生活出发，合理想象，让学生放飞思绪。

3．难度：本次试题题目内容与本期课文内容和课外积累相联系，课内知识高达70%以上，难度系数相对来说偏简单。

4．信度、效度：本次试卷以课文为本，紧紧围绕教材出题，考核知识点广。

基础知识主要从字词句、成语、古诗、等方面命题，基本技能则是从拼读、写字、句子理解，*感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，较全面地去考查学生的语文能力和综合素质，题目信度、效度是比较高的。

5．能力要求：每一方面的内容既注意考查学生的基础知识，又注意考查学生分析问题、解决问题的能力，由易而难，难易适中。

小学三年级语文期中试卷质量分析

小学三年级语文期中试卷质量分析小学三年级语文期中试卷质量分析「篇一」本次期中测试对于三年级小孩来说并不陌生了，在老师、学生的共同努力下，再加上家长的积极配合支持。

学生对进行了全面的复习，但有些同学由于基础比较差，答题还很慢。

有的题理解不清出错比较多。

由于三年级学生刚接触阅读，多数对阅读要求理解不清，在加上阅读所回答的'问题较多。

阅读题丢分较多。

为今后更好的完成教学任务，为今后的学习打下坚实的基础，从本次测试中查找不足，使在今后的教学中弥补不足。

特将本次期中测试卷面分析如下：本次期末试题难度适中，知识面比较全面，对学生识字写字、单元练习、理解课文、课外阅读、各种能力都进行了充分的考查。

本次期末考试，考试学生73名，具体分析如下：一、基础知识的积累与运用：包括给加点的字注音、看拼音写词语、按要求填空、写近义词、按课文内容填空、生活中学语文等等。

二、阅读理解。

本题分为课内阅读和课外阅读两方面。

三、主要问题分析1、基础知识掌握得不够扎实表现在：个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

2、学生灵活运用知识的能力不强本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。

但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。

这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

3、个别学生阅读能力不高在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。

课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。

这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是：⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂；⑵识字量少，导致错别字较多。

三年级语文试卷质量分析

三年级语⽂试卷质量分析试卷分析是在考试之后，教师对试卷进⾏评价与反馈的常规课堂教学环节。

今天店铺就与⼤家分享：三年级语⽂试卷质量分析，希望对⼤家有帮助! 三年级语⽂试卷质量分析(⼀) 本试卷忠于新课标，忠于教材。

本次考题难易适中，以课标为依据，以教材为本，体现了新课程的新理念，学⽤结合。

既重视基础知识的掌握，⼜重视学⽣能⼒的培养。

纵观整个试卷，本试卷是⼀份较有价值的试卷。

内容有⼀定的覆盖⾯，重点突出，灵活性强，有⼀定的代表性，试卷难易适度，题量适中，有⼀定的层次性。

本试卷题型设计贯穿全册教材，结合本地实际和学⽣认知发展。

能客观评价义务教育阶段学⽣的学习状况。

题⽬没有抛开课本所学内容，既符合⼩学数学课程标准的规定和要求，⼜符合学⽣年龄特点和接受知识的规律;既来源于教材，⼜⾼出教材。

从多个⽅⾯来考查学⽣掌握知识的情况，全⾯地检查了学⽣的基础知识和技能。

体现了新课标中新理念重积累、重运⽤、重发展的原则。

除考察学⽣应该掌握的基础知识外，还增加了⼀些开放性、实践性的考查，注重考查学⽣的语⽂综合实践能⼒。

本试卷的命题还紧密联系学⽣的⽣活实际，留给了学⽣阅读思考的空间。

三、学⽣得失分情况 1、基础知识部分： “读拼⾳，写汉字”，得分率在80%以上，有些学⽣不会拼读词语，也有少数同学掌握不牢固。

组词”，学⽣做得较好，说明同学们对所学⾃掌握得不错。

“从上下两排词语中找出意思相反的词”学⽣失分不多，掌握的较好，正确率在80%以上，但⼀些学困⽣平时积累不够，失分较多。

“照例⼦，改写句⼦”中，主要是把陈述句改成被字句，80%的学⽣都能顺利完成，只有极少数学⽣觉得很为难，也体现出学⽣句⼦改写上训练不够严密。

“把句⼦补充完整”，这⼀题失分较多，有些学⽣补充的太简单，只有⼏个字，所以没有得满分。

“回忆课⽂内容，在横线上填写句⼦”这⼀题失分较多，有些学⽣字写错，还有些学⽣是没有读懂要求，没认真审题，要求写后两句诗，写成前两句诗，有些学⽣记不清课⽂的内容，不会填写。

小学语文三年级期末考试质量分析

小学语文三年级期末考试质量分析试题卷能够很好地检验处学生们的学习情况，下面是店铺为大家整理的小学语文三年级期末考试质量分析，仅供参考。

小学语文三年级期末考试质量分析篇一、读拼音写词语。

sàn bù wēi wǔ jī fū gǔ lì pǔ sù二、汉字的读音可真奇妙，你能用“√”选出正确的吗?邮票(yōu yóu) 公仆(pǔ pú) 试验(shí shì)看守(kān kàn) 娇嫩(nèn lùn) 血液(xiě xuè)给予(yù yǔ) 落下病(luò lào) 难过(nàn nán)三、词语锦囊。

我不但会填，还会照样子写词语呢。

( )( )闻名舍( )求( ) ( )应( )合不假( )( ) ( )( )以偿大显( )( )严严实实：不知不觉：四、选择正确的字填在括号里。

操燥澡躁伸手弯腰来做( )。

做事细心莫急( )。

满身污垢要洗( )。

气候干( )如火烧。

辨辩辫瓣小小( )子真漂亮。

清晨花( )挂露珠。

真假美丑要( )清。

被人误解要争( )。

五、给下面句子中的“回”字选择恰当的解释，把序号写在括号里。

①曲折环绕。

②从别处到原来的地方。

③掉转。

④答复;回报。

⑤谢绝，退掉。

⑥量词。

1.明年春天，小燕子还会飞回到北方来。

( )2.我盼望着山区的王丽丽同学的回信。

( )3.我非常喜欢这首歌，已经听过好几回了。

( )4.爸爸回绝了来人的无理要求。

( )5.陆医生参加了巡回医疗队。

( )6.小狗被带走了，它几次回过头来冲我叫着，一副恋恋不舍的样子。

( )六、按要求完成下列各题。

1.黄黄的叶子像一把把小扇子。

这个句子中把比做。

请你再写一个这样的句子。

2.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

(请写一个类似的句子)3.连词成句。

(1)树枝树干树根树叶(2)学生三年级学生小学生三(1)班学生(3)老人婴儿小孩中年人青年人七、选词填空。

小学三年级上册语文期末质量试卷分析(通用5篇)

小学三年级上册语文期末质量试卷分析（通用5篇）小学三年级上册语文期末质量试卷分析1一、总体情况：我班共有学生52人，总分4461.5分，平均成绩约85分，达到90分以上的有17人，占32%，及格的100%，这次考试成绩不是太理想。

二、具体分析：（一）试题结构特点试卷共分四大部分：识字写字；积累运用；阅读理解；习作。

试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。

试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。

本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。

以课本为载体，辐射相应的训练项目。

检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。

（二）答题分析识字、写字1、读拼音，写词语。

绝大部分词语学生填写的正确率高，只有“绒毛”的“绒”少数学生出错，今后还要加强指导。

2、多音字组词；这两道题目从卷面上看，学生掌握的不是太好，正确率在85%以上。

需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。

积累运用1、这道题是考验学生对四字词语的掌握情况。

词语大部分学生都能填对，但找出一对反义词这道小题，好多学生做错，说明学生对词语的意思理解的不透彻。

2、句子。

这道题的前三道题学生做得很好，但后边的反问句变陈述句，有一部分学生做错，还有修改病句这道题，有个别学生写错，所以对这些学生还需帮扶。

3、填空这道题在这张卷纸当中是最难的题，尤其是第一小题，让学生写出诗人是在什么时间观察西湖的，有一大部分学生写错，第三小题是考验学生对学过课文当中的人物的了解，但有好多学生写不出来或者写错，所以以后必须加强这方面的练习。

阅读理解这是一道课外阅读题，沐浴的沐字、邀请的邀字，由于学生不认识这两个字，所以好多学生不会组词。

第二小题是让学生在__当中找出与卷纸上意思一样的句子，但好多学生不理解意思，有一大部分学生找不出来。

以后必须加大对课外阅读的练习。

习作提示内容，给出几句话，要求自命题。

小学三年级语文期末质量分析

小学三年级语文期末质量分析小学三年级语文期末质量分析篇1第一部分：掌握较好的知识能力方法。

一、听力测试。

本部分虽是听力，但并不难，应得260分，实得257分。

得分率为99%。

二、日积月累。

1、看拼音，写词语。

这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。

出现五个词，大部分学生能做到五个全对。

2、拼一拼，组词语。

这题是多音字，组词。

正确率达到98%。

3、写出下面词语的近义词。

正确率高，只有五个同学错误。

4、选择与带点词语意思最相近的词语。

这一题主要考测学生平时对近义词的积累。

正确率高，只有三个人出现错误。

5、想一想，选择一个合适的词语填在横线上。

这题只有三个同学做错。

6、照样子，写句子。

这两种类型学生做得不错，全班只扣四分。

7、按课文内容填空。

重在考查学生语言积累情况。

从答题情况看，孩子们都能背诵课文中优美的句子，填写中只有个别中下生出现错别字。

第二部分：主要知识能力缺漏一、日积月累。

1、看拼音，写词语。

出现错误较多的“器官”这个词。

2、下面三组题目中，每一组都有一个读音是错的，请把它找出来，并打上“√”。

这题错误率较高，有33个同学至少被扣一分，一说明学生的拼音辨别能力差，另一方面有可能是平时对这方面的训练少。

3、将下面排列错乱的句子连成一段话，填上序号。

错误率达到17%。

4、开卷有益。

①根据下面句子的意思，分别从文中找出相应的词语填在后面的括号里。

这个小题出现失分率较高。

一是平时没有训练过，二有可能是学生理解词语的能力不理想。

②是在第三自然段加标点。

学生分不清哪里该用什么符号。

③下面四种说法中，有一个说法是错误的，请你把它找出来，并在后面的括号里打上“√”。

这题实际上是考学生的对短文的理解及主要内容。

错误率达到27%。

5、笔下生花。

内容空洞，语句不通顺。

第三部分：提高措施1、加强阅读练习。

在课堂上，依托文本进行阅读方法的指导，训练学生的语感等。

课外，养成边阅读边思考边积累的好习惯。

2、要注重词语的积累、感悟和运用。

小学语文期末考试质量分析

小学语文期末考试质量分析年度的期末考试已经结束，期末考试过后，不少老师都为这次的考试做了一次详细的质量分析，总结出此次考试学生们的表现及试卷的难度，下面是店铺整理的关于小学语文期末考试质量分析，欢迎参考!小学语文期末考试质量分析篇1一、数据统计(略)。

二、试卷整体评价：本次考试试题量大，题碎，考查的知识点非常全面，整套试卷难度适中，没有学生感觉很生疏的题型，涉及生字、读音、一词多义、词语搭配、关联词、成语、名言积累与运用、变换句式、修辞、阅读理解、作文等方面。

学生在做的时候唯有细心、用心才能把题答好，取得高分。

试卷注重考查了学生的思维能力和阅读、写作水平。

本次试卷总体难度不大，但能够紧紧围绕本学期的教学目标，考查一些学生应知应会的内容，还注意将课文学习与课外资料融合，体现了一定的灵活性。

三、取得成绩：从成绩看，三个班差距不是很大，可以看出，教师平时能做到互相团结协作，资源共享，学生成绩分布均衡，后进生相对来说比较少，整个班级优良率达84.2%，及格率100%。

从学生答题情况看，学生基础知识的掌握总体上较好，学得较扎实。

如看拼音写词语，选择题等题目，错误都较少。

可以看出老师字词教学巩固较好。

作文基本能认真审题，并都能做到语言流畅，层次清晰，内容较充实，没有离题现象。

四、各题学生掌握情况及失分情况分析：(一)听力部分。

大部分学生能认真听，按要求答题，得分率较高，部分学生在2、3题上概括能力不强，或感悟能力差，没有答到点上，造成失分。

(二)字词部分。

选择正确读音中“怅惘”的“怅”的读音和“窈窕”读音错得较多;看拼音写汉字，大部分同学基础知识掌握较好，得分率90%以上。

个别同学拼读错误造成失分。

写形近字再组词，得分率也在85%以上，一部分学生写出形近字后组词有误。

(三)按要求完成练习部分。

找词语中的错别字并改正，得分率也在85%以上，写寓言故事及描写秋景的词语，部分同学不能按要求写，特别是不少同学把寓言故事和成语故事混淆。

小学三年级语文试卷质量分析

小学三年级语文试卷质量分析试卷分析是教学考试的重要组成部分,是有效提高教学质量不可或缺的环节,是测试诊断试题与试卷质量的有效性,从而保证试卷具有较高客观性的必要手段。

下面是店铺为大家整理的小学三年级语文试卷质量分析，欢迎大家参阅。

小学三年级语文试卷质量分析(一)一、基本情况：三年级有71人参加考试，总得分 5575.5 分，平均分 78.52 分，其中最高分是99分，最低分是0分，及格率：88.7 ，优秀率：40.8二、试卷特点：本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

三、答卷情况分析。

第一大题：写好钢笔字。

从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学书写都相当潦草，涂改也较严重，还有就是书写的格式问题。

第二题、给加点的字选择正确的读音，部分学生平翘舌不分，出现很多错误。

第三题、读拼音写词语。

总共10分，最高分10分，最低分1分。

存在的问题，多数同学不会拼音，有极少数的学生是虽然会拼但是写出的是错字。

第四大题：比一比组词。

总分6分，最高分6分，最低分2分。

存在问题是多数学生不能正确组词。

第五大题：照样子写词语。

总分16分，最高分16分，最低分2分。

存在的问题是部分学生积累词语较少，不能写出成语。

第六题：按要求完成句子填关联词语部分，学生掌握不好。

总分8分，最高分8分，最低分3分，学生在积累词语方面掌握较差，因此填空出现的错误比较严重。

第七大题：阅读积累。

学生平时积累较多，失分较少。

存在的问题是学生下去不背和存在书写错误严重的现象。

第八两道大题：阅读短文，完成练习。

多数同学能够阅读短文，并能正确分析，部分学生不会分析理解能力差，平时缺乏训练，。

第九大题：自由作文：总共17分，最高17分，最低0分。

此题是写一篇关于自己的生活中的印象最深的“第一次”作文，四、存在的问题是同学们不会审题，加上积累的词汇量太少，以及语言组织及表述能力比较差，导致错字较多，层次不清，甚至存在空白未写的现象。

三年级语文期末检测教学质量分析报告

三年级语文期末检测教学质量分析报告三年级语文期末检测教学质量分析报告篇一本次期末试卷和以往练习相比，知识的覆盖面较广，题量适度，有一定的难度，试卷既检查学生的语文积累情况，更着重于考查学生理解知识、灵活运用知识的能力。

一、测试情况分析三年级有学生221人，优秀率是24.4%，及格率是71.0%，平均分是64.9分，不及格的同学有64位同学，较高是98分，较低4分。

总体是优秀的学生少，六七十分的'同学较多，整体情况比预期的要好一些。

二、存在问题1、还没有养成认真读题，仔细答题的考试好习惯。

2、卷面分析。

在第二题中的形近字组词，失分多，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子仿写失分较多。

在阅读题中，有部分学生对含义深刻的句子不能准确领会，特别是语言概括能力。

标点符号运用不当。

在作文中，不善于从生活中选取事例，很多学生把作文内容写成了关于“爱”的主题，所以失分较多。

3、课外知识较贫乏，阅读理解部分学生不会抓住重点词句入情入境深入体会，只能读懂文章意思，不会读出文字背后表达的情感，所以理解句子和文章意思学生错误率较高。

4、学生的卷面不整洁。

在检查平时的作业时，全班几乎都能工工整整地写字，虽然有的学生的字的结构不是很好，但足可以看出是在认认真真地写。

可从试卷中发现，有一小部分学生，好像又回到了以前的字，潦潦草草。

三、整改措施1、得花时间和精力钻研教材。

提高课堂的有效性，钻研教材十分重要。

真正要吃透教材，洞悉教材的内蕴，有自己独到的见解，同时还要研究班级的学生，做到有效的“学”而设计有效的“教”。

所谓磨好快刀好砍柴。

只有多下功夫研究教材，课堂上的每个教学环节达标性才更强。

2、尽可能地去照顾学困生，让他们在自身的基础上有所提高。

3、培养学生认真读题和做完后认真检查的好习惯。

进一步加强阅读、写作的指导和训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的语言理解、表达水平。

继续加强对后进学生的辅导。

三年级上册语文期中考试质量分析(优秀7篇)

三年级上册语文期中考试质量分析（优秀7篇）小学三年级上册语文期中试卷分析篇一本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力。

现将本次考试做如下分析；一、本次书面试卷的特点分析：本文由基础知识、阅读理解和习题三部分组成。

1.注意基础知识的积累。

学文学如沙。

作为语文学科，积累很重要，只有厚的积累才能薄。

学生进入三年级时，已经认识了2000个左右的常用汉字，对汉字的构词规律有了清晰的认识，掌握了几种基本的汉字方法。

这套题重在考察学生的积累，比如:第一题读拼音，写单词，第二题结合单词，第五题在括号内填入合适的单词。

2.注意语言的使用。

当学生学习单词时，他们应该在上下文中理解它们。

通过理解单词所在的句子，他们可以依靠语言环境提供的信息来识别单词并理解其含义。

例如，第三题在括号中填入适当的量词，第四题补充词语，第六题用下面的词语说一句话，第七题按要求完成句子，第八题考察学生对描写春天和短暂时间的词语的掌握以及对谚语的积累。

3、重视学生能力的发展。

试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。

大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

这个练习是半命题作文。

这就给了孩子更独立的玩耍空间。

作文题目贴近学生生活和心理，让孩子有话要说，愿意表达。

另外，这篇作文涉及的题目平时都有练习，所以大部分同学都能正确理解题目的要求，正确选择写作的材料，并根据自己的材料完全围绕一个中心来写过程，表达自己的真实感受。

二、学生得分情况分析：90-100分：8人80-89分：12人70-79分：32人优秀率：33.7%合格率：83.1%低分率：19.1%总的来说，这次考试的成绩比以前有所提高，充分说明师生在平时的教学过程中找准了方向和重点，较好地完成了教与学的任务。

小学语文三年级(下册)期末检测质量分析总结八篇

小学语文三年级(下册)期末检测质量分析总结八篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文月考质量分析(10篇)

三年级语文月考质量分析(10篇)三年级语文月考质量分析第1篇：出现的问题和反思1、从本次考试来看已暴露出较为严重的问题是审题本事差。

要加强审题本事的培养。

有许多学生已经具备答题本事但没能认真审题，没有理解题意没有按要求答题。

2、习作水平偏低。

三年级上学期学生刚开始学写成段或成篇的习作，教师要注意的问题十分多，有习作的格式、遣词造句、如何写具体、如何培养良好的习惯等等。

要是哪个环节没做到位，学生都有可能写不出好的习作。

所以，教师在课堂要注意读写结合，课后小练笔要常抓不懈。

对今后教学的思考一、低年级以识字教学为主，而中年级已开始注重读写结合，许多学生可能不习惯中年级的学习方式。

教师要在学习习惯、学习方法等方面做好接轨工作，让学生从低年级向中年级平衡过渡。

二、扎实开展课外阅读活动，开始学写周记。

从当今教学形势来看十分注重培养语文综合素质，本次试卷命题已充分显露出这一点。

如何培养语文综合素养呢？首先，要扎实开展课外阅读活动，书读多了知识自然丰富了，本事也跟着提高。

这样一来，怎样考都不怕了。

其次，学生要开始学写周记，长期练笔可积累习作素材，熟悉各类体裁的写法。

如果读写本事抓上去了，综合素质自然会上一个台阶。

三年级语文月考质量分析第2篇：一、基本状况分析：从我校此次月考成绩统计表中可看出，本次考试基本反映了学生实际水平。

试卷突出基础性，注意创新性，体现学科性;考查学生获得进一步领悟和发展所需要的基础知识和基本技能，考查学生运用知识和科学方法来分析和解决实际问题的潜质，以培养学生的社会职责感，提高未来公民适应现代社会生活的潜质。

试题体现真实性和生活性，注意三维目标的考查。

此次我校考得较好的科目及年级有：初一年级的语文，全年级有143人及格，及格率为48。

6%，其次为英语，及格人数为106人，及格率为35。

3%。

初二年级的语文，全年级有95人及格，及格率为33。

2%，其次为英语，及格人数为50人，及格率为17。