三年级校本课程教案教案
三年级校本课程教案
三年级校本教案第一课时：封龙山概况教学目标：认识封龙山的景点。
教学重点：让学生热爱封龙山。
学法设计：了解——体会教学方法：讲授法教学过程：一、引入课题同学们，你们去过封龙山吗？今天我们来一起学习一下封龙山的景点吧！二、学习新课一、封龙山云海二、飞来石三、玉龟探海四、将军石五、蛤蟆跳崖六、盘丝岩七、飞龙角八、风动石九、天狗望月十、试剑石十一、黑风洞十二、八仙堂十三、白云洞十四、仙虎洞十五、古槐残钟十六、牡丹石三、小结让我们一起再巩固一下封龙山有哪些景点吧！板书：封龙山概况一、封龙山云海二、飞来石三、玉龟探海四、将军石五、蛤蟆跳崖六、盘丝岩七、飞龙角八、风动石九、天狗望月十、试剑石十一、黑风洞十二、八仙堂十三、白云洞十四、仙虎洞十五、古槐残钟十六、牡丹石第二课时：封龙山名胜古迹教学要求：1、让学生了解封龙山的名胜古迹2、加深学生对历史文化的了解3、培养学生对封龙山的热爱教学准备：有关封龙山名胜古迹的图片教学过程一、引入课题你知道封龙山有哪些名胜古迹吗？你对它们了解多少呢？今天我们一起来学习封龙山的名胜古迹。
二、学习新课1、河北最早的封龙山书院（1）你到过封龙山书院吗？它是由谁修造的呢？（2）学生小组互相交流（3）全班交流，教师适当作补充2、白草寺、禅院（1）你了解有关百草寺、禅房院的故事吗？（2）教师出示相关资料（3）教师巡视，学生阅读课文（4）指名学生朗读3、东名堂、西名堂（1）你去过东名堂、西名堂吗？（2）你了解有关他们的故事吗？（3）教师出示相关资料（4）学生小组交流，教师适当补充三、作业向你的家人或朋友介绍封龙山的名胜古迹。
四、板书封龙山名胜古迹简介一、河北最早的封龙书院二、白草寺白鹤寺三、禅房院四、东石堂第三课时：封龙山自然风光教学目标：了解封龙山的自然风光，更加热爱封龙山。
教学重点：让学生为自己是一个封龙山人而感到骄傲。
教具学具：图片学法指导设计：了解——欣赏教学方法：欣赏法教学过程：一、引入课题同学们，你们认为封龙山美吗？你能说出封龙山有哪些自然风光吗？二、学习新课1、奇幻的气候景观海云雾华盖山间岚烟山顶结冰积雪避暑消夏2、茂盛的林木花卉植物资源丰富中草药材三、小组交流板书：封龙山自然风光海云雾华盖山间岚烟山顶结冰积雪避暑消夏教学要求：1、进一步加深学生对封龙山的具体情况的了解2、全面了解封龙山各处主要景观3、加深学生对封龙山的热爱教学准备：有关封龙山景观的图片及资料教学课时：七课时教学过程一、谈话导入同学们，你们知道封龙山都有哪些景点吗？你最喜欢哪些景点呢？今后我们将七课时来一一认识它们。
三年级上册校本课时教案
三年级上册校本课时教案主题，小学三年级上册校本课时教案。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握三年级上册校本课时的教学内容，包括语文、数学、英语等学科的相关知识点。
2. 能力目标，培养学生的学习能力和解决问题的能力，提高学生的语言表达能力和数学计算能力。
3. 情感目标，培养学生的学习兴趣，激发学生对知识的好奇心，培养学生的团队合作精神和积极参与课堂活动的态度。
二、教学重点和难点。
1. 重点，帮助学生掌握三年级上册校本课时的教学内容，包括课文的理解和运用、数学题目的解答和英语单词的记忆等。
2. 难点，针对学生在学习过程中可能遇到的困难，采取有效的教学方法和策略，帮助学生克服难点，提高学习成绩。
三、教学过程。
1. 语文课。
（1）教学内容，《小猪佩奇过生日》。
（2）教学目标，学生能够理解课文内容，掌握关键词汇和句型，能够进行简单的阅读和书写。
（3）教学步骤：a. 师生互动，导入课文主题，激发学生的学习兴趣。
b. 听读课文，让学生跟读，感受语言的韵律和语调。
c. 细读课文，分析课文结构和语言特点，帮助学生理解课文内容。
d. 小组讨论，学生分组进行课文内容的讨论和总结，培养学生的团队合作精神。
e. 课文复述，让学生根据自己的理解，进行课文的复述和表达，提高学生的语言表达能力。
2. 数学课。
（1）教学内容，加法和减法的运算。
（2）教学目标，学生能够掌握加法和减法的基本运算方法，能够灵活运用到日常生活中。
（3）教学步骤：a. 导入新知识，通过生活中的实际例子，引导学生了解加法和减法的概念。
b. 讲解运算规则，结合具体的算术题目，帮助学生掌握加法和减法的运算方法。
c. 练习题目，让学生进行加法和减法的练习，巩固所学的知识。
d. 游戏活动，设计数学游戏，让学生在游戏中巩固所学的知识，培养学生的数学兴趣。
3. 英语课。
（1）教学内容，动物单词和句型。
（2）教学目标，学生能够掌握动物单词和常用句型，能够进行简单的英语交流。
三年级校本课程教案
三年级校本课程教案标题：三年级校本课程教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握三年级校本课程所要求的知识点和技能。
2. 能力目标：培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对学习的兴趣，培养学生的团队合作和自主学习能力。
二、教学内容：1. 语文：包括阅读、写作、词语运用等方面的内容。
2. 数学：包括数字、加减法、几何图形等方面的内容。
3. 英语：包括基本词汇、句型和日常用语的学习。
4. 科学：包括自然现象、科学实验等方面的内容。
5. 社会：包括家庭、学校、社会生活等方面的内容。
三、教学方法：1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动直观地呈现知识点，激发学生的学习兴趣。
2. 任务型教学：设计各种任务，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流能力。
4. 情景教学：通过模拟情景，让学生在真实的环境中学习，提高学生的学习效果。
四、教学过程：1. 导入：通过引入生动有趣的故事、问题或图片等引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 学习：根据教学内容设计多种教学活动，包括讲解、练习、实验等，让学生全面地掌握知识点。
3. 检查：通过课堂练习、小组讨论等方式检查学生的学习情况，及时发现问题并进行指导。
4. 总结：对本节课的学习内容进行总结，帮助学生理清思路，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 学习成绩评价：通过课堂练习、作业、考试等方式对学生的学习成绩进行评价。
2. 学习态度评价：通过观察学生的学习态度、团队合作能力等方面进行评价。
3. 教学效果评价：通过学生的学习情况、教学反馈等方式对教学效果进行评价，及时调整教学方案。
六、教学反思：教师要及时总结教学过程，反思教学中的不足和问题，不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
三年级校本课程教案
三年级校本课程教案第一章：认识校本课程一、教学目标1. 让学生了解校本课程的定义和意义。
2. 培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
二、教学内容1. 校本课程的定义：根据学校的特点和学生的需求，开发的特色课程。
2. 校本课程的意义：丰富学生的学习经历，提高学生的综合素质。
三、教学活动1. 讨论：让学生分享自己对校本课程的了解和看法。
2. 讲解：教师详细介绍校本课程的定义和意义。
3. 案例分析：分析一些成功的校本课程案例，让学生感受校本课程的魅力。
四、作业与评价1. 作业：让学生结合自己的兴趣和特长，设计一门校本课程。
2. 评价：学生互评，教师点评，共同选出最佳校本课程设计。
第二章：校本课程的设计与实施一、教学目标1. 让学生掌握校本课程设计的基本原则和方法。
2. 培养学生实际操作能力，能独立设计并实施一门校本课程。
二、教学内容1. 校本课程设计的基本原则：注重学生兴趣，发挥教师特长，体现学校特色。
2. 校本课程设计的具体方法：调研分析，目标确定，内容选择，方案制定。
三、教学活动1. 小组讨论：让学生探讨校本课程设计的基本原则和方法。
2. 实践操作：学生分组，每组设计并实施一门校本课程。
3. 分享与评价：各组展示自己的校本课程设计，互相评价，教师点评。
四、作业与评价2. 评价：学生互评，教师点评，共同评估校本课程设计的质量和效果。
第三章：校本课程的评价与改进一、教学目标1. 让学生了解校本课程评价的标准和方法。
2. 培养学生对校本课程的反思和改进能力。
二、教学内容1. 校本课程评价的标准：是否达到设计目标，学生的参与度和满意度，课程的可持续发展性。
2. 校本课程评价的方法：问卷调查，学生反馈，教师观察，数据分析。
三、教学活动1. 讨论：让学生分享自己对校本课程评价的看法和建议。
2. 讲解：教师详细介绍校本课程评价的标准和方法。
3. 实践操作：学生对自己的校本课程进行评价，并提出改进措施。
四、作业与评价2. 评价：学生互评，教师点评，共同评估校本课程评价的质量和改进效果。
三年级校本课程环保教育教案(全册)
三年级校本课程环保教育教案(第一至第五章)第一章：环保教育概述1.1 教学目标让学生了解环保教育的概念和重要性。
培养学生对环境保护的意识和责任感。
引导学生学习环保知识和实践环保行为。
1.2 教学内容环保教育的定义和意义。
环境问题的现状和影响。
环保教育的目标和内容。
1.3 教学方法讲授法：讲解环保教育的概念和重要性。
讨论法：引导学生讨论环境问题的现状和影响。
案例分析法：分析环保教育的实践案例。
1.4 教学评估学生参与讨论的情况。
学生完成案例分析的情况。
第二章：环保知识教育2.1 教学目标让学生了解环境科学的基本知识。
培养学生学习环保知识的兴趣。
引导学生运用环保知识解决实际问题。
2.2 教学内容环境科学的基本概念和原理。
环境问题的种类和原因。
环保技术和方法的应用。
2.3 教学方法讲授法：讲解环境科学的基本知识和原理。
互动教学法：引导学生参与环保知识问答和游戏。
实地考察法：组织学生参观环保设施或自然环境。
2.4 教学评估学生参与问答和游戏的情况。
学生完成实地考察报告的情况。
第三章：环保行为教育3.1 教学目标让学生掌握日常生活中的环保行为。
培养学生养成环保习惯。
引导学生参与环保实践活动。
3.2 教学内容日常生活中的环保行为规范。
环保习惯的培养方法。
环保实践活动的组织和参与。
3.3 教学方法讲授法：讲解日常生活中的环保行为规范。
互动教学法：引导学生参与环保行为角色扮演和实践操作。
社会参与法：组织学生参与学校的环保活动或社区环保项目。
3.4 教学评估学生参与角色扮演和实践操作的情况。
学生参与学校或社区环保活动的情况。
第四章：环保意识教育4.1 教学目标让学生认识到环境保护的重要性。
培养学生对环境问题的关注和思考。
引导学生积极参与环保行动。
4.2 教学内容环境问题的严重性和影响。
环保意识的培养和提高。
环保行动的参与和推动。
4.3 教学方法讲授法：讲解环境问题的严重性和影响。
讨论法：引导学生关注和思考环境问题。
莲山课件三年级校本课程教案
莲山课件三年级校本课程教案
一、课程目标
1. 知识目标：通过本课程，使学生了解莲山课件的基本概念、功能和使用方法。
2. 能力目标：培养学生运用莲山课件进行自主学习、协作学习和探究学习的能力，提高学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息道德素养。
二、教学内容与安排
1. 教学内容：莲山课件的基本功能与操作、课件制作技巧、教学资源获取与分享等。
2. 安排：本课程共XX学时，分为理论课和实践课两部分。
理论课主要讲解莲山课件的基本知识和操作方法，实践课则重点培养学生的实际操作能力和创新思维。
三、教学方法与手段
1. 教学方法：采用任务驱动法、案例教学法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考、合作交流。
2. 教学手段：利用多媒体教学课件、网络教学平台等现代化教学手段，提高教学效果和学生学习兴趣。
四、教学资源与评价
1. 教学资源：提供丰富的教学资源，包括课件素材、学习网站、实践案例等，方便学生进行自主学习和探究学习。
2. 评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际操作能力和创新思维的培养，同时通过作品展示、小组汇报等形式进行评价。
五、总结与展望
通过本课程的学习，学生将掌握莲山课件的基本知识和操作方法，提高自主学习、协作学习和探究学习的能力，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
同时，教师也需要不断更新教学资源和方法，以适应信息技术的发展和学生的需求。
三年级校本课程教案教案
三年级校本课程教案一、课程目标1. 知识与技能：学生能够掌握校本课程的基本知识和技能，提高自身综合素质。
2. 过程与方法：通过校本课程的学习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对校本课程的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 第一单元：校本课程简介第一课时：介绍校本课程的背景、意义和目标2. 第二单元：课程设置与安排第一课时：分析校本课程的设置和安排，让学生了解课程结构3. 第三单元：课程学习方法第一课时：引导学生掌握校本课程的学习方法，提高学习效率4. 第四单元：课程实践与拓展第一课时：组织学生进行课程实践，培养学生的动手能力5. 第五单元：课程评价与反馈第一课时：讲解课程评价的标准和方法，鼓励学生积极参与评价三、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究校本课程的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，加深对校本课程的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 结合课程内容，组织学生进行实践活动，提高学生的实践操作能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，记录学生的成长轨迹。
2. 终结性评价：通过课程结束时的考核，评估学生的学习成果。
3. 自我评价：鼓励学生对自己在校本课程学习过程中的表现进行反思和评价。
五、教学资源1. 教材：三年级校本课程教材2. 辅助材料：相关论文、案例、实践活动指导书等3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等4. 网络资源：校本课程相关网站、论坛、教育资源库等六、教学活动设计第六单元：课程模块一——知识探索活动一：课程导学教师通过引入问题或情境，激发学生对课程模块的兴趣。
学生参与讨论，提出问题，预测课程内容。
活动二：自主学习学生根据教师提供的导学问题，独立阅读教材，寻找答案。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
活动三：小组合作学生分组，共同完成一个与课程模块相关的小项目。
三年级语文校本课程教案上册
三年级语文校本课程教案上册教学目标：1. 通过本课学习，让学生认识10个生字，会正确书写9个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文，并会根据课文情境想像伊琳娜听了朗志万的话后可能会说些什么？3. 使学生初步懂得“不能轻信别人说的话，凡事都应该自己动脑筋思考或实践一下，科学发现就是从我们身边开始的，要做生活的有心人”。
教学重点：认读、会写文中生字；培养学生大胆质疑的意识，培养探究问题和动手实践的能力。
教学过程：一、实验引入：教师拿出一个装着大半杯水容器，问：现在我要将这个苹果放入杯中，你们猜想一下，会有什么变化？假如放入别的东西呢？二、探究问题，学习生字1. 提出疑问：可是，有位叫朗志万（板书并随即学习生字“朗、志”）的法国科学家却提出了这么一个奇怪的问题：（出示）一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。
如果放进一条金鱼，却不是这样。
这是为什么？（1）这个问题很长，谁能把这么长的问题读清楚？结合学习“漫”（2）如果当时你在场，听了这个问题，会怎么想呢？（让学生充分发表意见，了解孩子们的想法，为下一步教学做准备）（3）想不想知道课文中的小朋友是怎么回答科学家的问题的？（引导读书，找一找文中小朋友对这个问题的不同看法）（4）反馈，引导深入理解：出示：一个小朋友说：“因为金鱼身上有鳞。
”另一个小朋友说：“一定是金鱼把水喝下去了。
”伊琳娜觉得他们都没有说对，但自己又想不出道理来。
她回到家里问妈妈。
①想一想，当时，他们三个人说话的语气，然后读一读。
②汇报朗读，并结合“鳞、伊、琳、娜”四个生字的教学。
你赞同谁的观点？并说说理由。
（打开学生思路，了解学生的思维特点）（5）学习妈妈的话，理解其中的含义出示：妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”①读好妈妈的话。
②说说对妈妈话的理解。
想一想，妈妈为什么要这么说？（6）了解伊琳娜的实验结果和教授这样问的目的①读第五节，尤其读好“哎呀，和朗志万说的不一样。
”一句结合学习“哎”字②读好伊琳娜生气时说的话，体会她当时的心情。
三年级校本课程教案
三年级校本课程教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够掌握校本课程的基本知识与技能。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力。
（2）采用案例分析、角色扮演等方法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对校本课程的兴趣，激发学生主动学习的热情。
（2）培养学生热爱学校、热爱家乡的情感。
二、教学内容1. 第一课时：校本课程简介（1）介绍校本课程的背景、目的和意义。
（2）讲解校本课程的体系结构和发展历程。
2. 第二课时：校本课程的实施与评价（1）阐述校本课程的实施原则和方法。
（2）介绍校本课程的评价体系和发展方向。
3. 第三课时：校本课程案例分析（1）分析典型校本课程案例，引导学生了解校本课程的实际应用。
（2）学生分组讨论，分享自己对校本课程的看法和体会。
4. 第四课时：校本课程与学生发展（1）讲解校本课程如何促进学生全面发展。
（2）引导学生认识到校本课程对个人成长的重要意义。
5. 第五课时：校本课程的创作与展示（1）培养学生在校本课程学习中的创新意识。
（2）鼓励学生展示自己的校本课程成果，提高学生的表达能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，系统地传授校本课程的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生直观地了解校本课程的实际应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作和解决问题的能力。
4. 利用展示法，提高学生的表达能力和自信心。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和创新意识。
2. 成果性评价：评价学生在校本课程学习中的成果，如作品、报告等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力进行评价。
五、教学资源1. 教材：三年级校本课程教材。
2. 课件：教师根据教学内容制作的课件。
3. 案例资料：相关校本课程案例及其分析。
4. 展示用品：学果展示所需物品，如展板、实物等。
三年级小学校本课程教案上下
三年级小学校本课程教案上一、课程目标1. 知识与技能：（1）培养学生对学校文化的认同感，了解学校的历史、校训、校风等；（3）提高学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问等方式，让学生主动参与到课程中来，培养他们的实践能力；（2）采用小组讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力；（3）引导学生进行思考和反思，提高他们的自我认知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学校、班级集体的情感，增强集体荣誉感；（2）培养学生尊重他人、团结协作的精神风貌；（3）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学内容第一单元：我们可爱的学校第1课：我们的学校内容：让学生了解学校的历史、校训、校风等，培养学生对学校的认同感。
第2课：校园里的美好时光内容：让学生回忆在校园里的快乐时光，培养他们对学校的热爱之情。
第3课：我是学习小主人内容：引导学生制定学习计划，培养自主学习能力。
第4课：学会倾听和表达三、教学措施1. 采用调查、访问等方式，让学生主动参与到课程中来，培养他们的实践能力；2. 组织小组讨论、分享等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力；3. 结合课程内容，进行情感教育，培养学生的道德品质和人生观。
四、教学评价1. 学生对学校文化的认同感；3. 学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学时间第一单元：4课时第二单元：4课时三年级小学校本课程教案下六、教学内容第三单元：班级是我家第5课：我们班的特色内容：让学生了解班级的规章制度、班级文化，培养班级凝聚力。
第6课：班级里的温馨故事内容：让学生分享班级里的感人故事，弘扬正能量。
第四单元：尊重与团结第7课：尊重他人第8课：团结协作，共创美好内容：培养学生团结协作的精神，提高班级整体实力。
七、教学措施1. 采用案例分析、讨论等形式，让学生深入理解课程内容；2. 组织班级活动，让学生在实践中体验尊重与团结的重要性；八、教学评价1. 学生对班级文化的认同感；2. 学生尊重他人、团结协作的能力；3. 班级的凝聚力和整体氛围。
三年级下学期校本课程教学计划及教案
三年级下学期校本课程教学计划及教案教学目标
通过教学，学生应能够：
1. 掌握英语日常用语，能够用英语进行简单日常交流；
2. 学会阅读英语简单文章，并能够理解文意；
3. 培养学生的英语听、说、读、写能力；
4. 培养学生的口语表达、团队协作和自主研究能力。
教学计划
教案示例
第一周教案
教学目标
学生能够学会基本的问候语和自我介绍。
教学重点
问候语和自我介绍的表达。
教学难点
正确运用所学问候语和自我介绍的方法。
教学过程
1. 师生互相问候，并介绍自己。
2. 教师指导学生正确运用问候语和自我介绍的方法。
3. 学生配对练，相互用英语问候，并互相介绍自己。
拓展活动
小组竞赛环节，展示学生们的自我介绍和问候语的应用。
小学校本课程教案 小学校本课程教学设计(4篇)
小学校本课程教案小学校本课程教学设计（4篇）小学校本课程教学设计（较新4篇）由作者为您收集整理，希望可以在小学校本课程教案方面对您有所帮助。
小学校本课程教学计划篇一小学校本课程教学计划导读：小学2017校本课程教学计划(一)校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我班校本课程教学计划：一、指导思想以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。
二、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。
三、具体措施(一)切实做好培训工作为了提高教师的思想认识，我班将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为课本课程的实施创造有利条件。
(二)切实抓好实验进程我校校本课程以《塞外明珠---官厅湖》为教材，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
(三)切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的'个性发展提供更广阔的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
小学2017校本课程教学计划(二)依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。
小学三年级校本课程教案
小学三年级校本课程教案1珍惜劳动成果教学目标认知：1．知道日常生活和学习中的一切用品都是劳动成果，它们来之不易。
2．懂得珍惜劳动成果是一种美德，是尊重劳动人民的表现。
情感：1．以珍惜劳动成果为荣，以浪费劳动成果为耻。
2．尊敬珍惜劳动成果的人，愿意向他们学习。
行为：1．珍惜日常生活用品和学习用品，不损坏，不浪费。
2．见到同学不珍惜劳动成果，加以劝阻。
教学重点：使学生懂得“劳动成果来之不易，社会财富，都要爱惜的道理。
”教学难点：引导学生养成珍惜劳动成果，勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。
教学过程一、创设情境，把学生带入一个聪聪寻宝的旅程世界。
二、演示图片1：聪聪飞过白云，飞过大地，来到了他向往已久的快乐城－－北京。
师问：同学们，你们猜猜，聪聪最先到了哪里？学生回答：故宫，长城。
师答：不是，原来他先来到了小学食堂里，他一定是饿了，已经狼吞虎咽地吃起来。
出示把面包吃一半扔一半的图片。
学生提问：老师，他怎么没吃完就扔掉了，这样太可惜了。
演示动画：《儿童营养面包的由来》学生回答：老师，我也找到一个。
古诗《锄禾》，我想聪聪读了这个，一定就知道这粮食来得有多不易啦！师问：同学们，谁能告诉我，刚才大家看的《儿童营养面包的由来》一共经过了多少道工序？学生回答：11道工序。
师问：那你们想想要用多少人力和物力呢？学生回答：很多很多。
很不容易。
教师提问：那聪聪和董必武的女儿谁做得对呢？学生回答：董必武的女儿谁做得对，因为她把掉在桌上的米饭都捡起来吃了，她知道粮食来之不易。
教师小结：同学们说的很对，我们吃的米饭、面包、糖果等等都是经过好多道工序制成的，许许多多的工人、农民为此付出了劳动。
不爱惜这些东西，就是不尊重他们的劳动。
我想现在聪聪也应该知道不应浪费粮食和食品了吧！板书：粮食来之不易，勿浪费三、同学们，聪聪又遇到了一个问题，请同学们帮他分析一下，他做得对不对？为什么？出示问题1：当聪聪看到我们的申奥口号：“新北京、新奥运”时，北京小朋友向他提问：“请你说说用过的东西应该怎么办？”此时，聪聪武断地说：“扔掉。
三年级校本课程教案教案
三年级校本课程教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够掌握校本课程的基本知识和技能。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）培养学生自主学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对校本课程的兴趣和爱好，增强学生的学校归属感。
（2）培养学生尊重他人、团结友爱的品质。
二、教学内容：1. 校本课程简介：介绍校本课程的背景、目的、意义等。
2. 课程设置：介绍校本课程的课程设置、教学目标、教学内容等。
3. 教学方法：介绍校本课程所采用的教学方法，如讲授、讨论、实践等。
4. 评价方式：介绍校本课程的评价方式，如考试、考查、评价等。
5. 课程安排：介绍校本课程的上课时间、地点、周期等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：校本课程的基本知识和技能。
2. 教学难点：校本课程的实践应用和解决问题。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉校本课程的教学内容、教学方法、评价方式等。
2. 学生准备：了解校本课程的基本情况，准备好学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍校本课程的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：教师详细讲解校本课程的设置、教学目标、教学内容等。
3. 教学方法展示：教师展示校本课程所采用的教学方法，如讲授、讨论、实践等。
4. 学生实践：学生根据所学知识，进行实际操作或解决问题。
6. 课后作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估与反馈：1. 学生评估：通过课堂表现、作业完成情况、实践操作等方面对学生进行评估。
2. 教师评估：教师根据学生的学习情况，对教学内容、教学方法等进行评估。
3. 家长反馈：家长通过家长会、联系方式等方式，向教师反馈学生的学习情况。
4. 学生反馈：学生通过课堂交流、问卷调查等方式，向教师反馈学习意见和建议。
七、教学拓展与提升：1. 学科融合：将校本课程与其他学科相结合，提高学生的综合素养。
三年级校本课程教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
三年级校本课程教案第一部分：教案概述1. 课程名称：三年级校本课程教案2. 课程目标：通过设计和实施适合三年级学生的校本课程，培养学生的综合素养和创新能力。
3. 教学对象：三年级学生4. 教学时长：根据实际情况灵活安排5. 教材：根据学校要求和教师团队自行选择教材和学习资源。
6. 教学方法：综合运用讲授、示范、实践、讨论、合作等教学方法。
第二部分：教学内容和目标本教案旨在帮助三年级学生全面发展各项能力，追求知识的全面性和深度性，并培养学生的创造力和解决问题的能力。
教学内容将涵盖以下几个方面：1. 语言技能：阅读、写作、口语表达和听力。
2. 数学思维：数的概念、图形、计算和逻辑思维。
3. 科学探究：自然科学、生命科学和实验设计。
4. 社会科学：地理、历史、社会与环境。
5. 创造性艺术：音乐、舞蹈、绘画和手工艺。
教学目标如下：1. 培养学生的自主学习和合作学习的能力。
2. 促进学生的思维发展和问题解决能力。
3. 培养学生的创造性思维和创新能力。
4. 提升学生的语言表达和沟通能力。
5. 培养学生的动手能力和审美能力。
6. 培养学生对世界的好奇心和探究精神。
第三部分：教学设置和实施本教案将根据学校的实际情况和教师团队的意见进行详细设置和实施。
1. 教学时间安排：根据学校的课表和教师的时间安排，合理安排教学节奏和学生的学习时间。
2. 课程设计：根据学校要求和教师团队的意见，设计符合三年级学生年龄特点和学习需求的教学内容和任务。
3. 教学活动：选取适合的教学方法和学习活动，包括课堂讲授、小组合作、实践活动和讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 评价方法：根据学校要求和教师团队的建议，采取多样化的评价方法，包括作业评定、小组讨论、项目展示和考试等，以全面评价学生的学习效果和能力发展。
第四部分：教学评估和反思本教案将进行教学评估和反思，以提高教学质量和学生的学习效果。
1. 教学评估：通过课堂观察、作业评定和学生反馈等方式，及时评估学生的学习情况和教学效果。
三年级上册地方校本课程教案后
三年级上册地方校本课程教案整理后一、课程简介本课程旨在让学生了解和感受我们地方的文化、历史、自然风光和民俗风情，激发学生热爱家乡、保护环境的意识。
通过学习，学生将能够掌握一定的地方文化知识，提高实践操作能力，培养团队协作和探究精神。
二、教学目标1. 知识与技能：了解家乡的历史、文化、自然景观和民俗风情，学会欣赏家乡的美。
2. 过程与方法：通过调查、访问、观察等方法，培养学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强团队协作和探究精神。
三、教学内容第一单元：家乡的历史与文化1. 课内教学：介绍家乡的历史发展、文化传承。
2. 课外实践：参观家乡的历史遗迹、文化场馆。
第二单元：家乡的自然风光1. 课内教学：学习家乡的地理特征、生态环境。
2. 课外实践：观赏家乡的自然景观，进行摄影、写生等活动。
第三单元：家乡的民俗风情1. 课内教学：了解家乡的民俗习惯、民间艺术。
2. 课外实践：参与家乡的民俗活动，如剪纸、土陶制作等。
第四单元：家乡的保护与环境1. 课内教学：学习家乡的自然资源、环境保护意识。
2. 课外实践：开展环保活动，如垃圾分类、植树造林等。
第五单元：家乡的特色产业1. 课内教学：了解家乡的产业结构、特色产品。
2. 课外实践：参观家乡的产业园区，了解生产流程。
四、教学方法1. 情境教学：通过图片、视频、故事等引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 实践教学：引导学生参与课外实践活动，培养学生的实践能力。
3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作和探究精神。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况。
2. 实践报告：评价学生的实践活动成果。
3. 期末测试：检测学生对课程知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：三年级上册地方校本课程教材2. 辅助材料：历史遗迹照片、文化场馆介绍、自然景观图片、民俗活动视频、特色产品宣传册等3. 网络资源：家乡相关网站、博客、论坛等4. 实地资源：历史遗迹、文化场馆、自然景观、产业园区等七、教学进度安排第一单元：2课时第二单元：2课时第三单元：2课时第四单元：2课时第五单元：2课时八、教学注意事项1. 注重学生的安全，特别是在实地考察过程中，教师要全程陪同，确保学生的人身安全。
校本课程教案
校本课程教案小学语文语文校本课程教案篇一教学目标：1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
3、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学重点：1、能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。
2、会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。
教学难点：理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。
教学过程：一、激趣导入1、教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。
2、戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了？怎么办呢？”3、教师在黑板上画出小青蛙。
引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法？”找几个学生说。
二、初读课文，在读中识字1、教师范读，让学生整体感知课文。
2、学生自由读课文，划出生字。
3、学习小组合作识字。
学生相互出示生字卡片（生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。
）4、教师采取多种形式检查生字学习情况。
教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。
5、引导学生说出是怎样记住生字的。
三、自主朗读，感知课文。
1、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。
2、把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他的朋友们……3、有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得，读出了恰当的语气。
四、分角色表演读。
1、学习小组分角色表演读。
2、抽一二组在全班表演读。
五、结合情境图，想想说说1、教师出示情境图（幻灯片）。
2、想一想①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌？②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？③你喜欢这只小青蛙吗？为什么？3、讨论、交流。
4、教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。
教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。
六、在愉悦中下课。
教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。
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三年级校本课程教案教案〖活动目标〗1.体验发现秋天的乐趣，感受秋天丰收的愉快心情。
2.关注家乡的特产，对特产的收成、价格、用途、营养等有关情况能够有一个更深入的认识和了解。
3.关心自然、热爱自然，树立珍惜劳动果实的意识，初步形成科学探索的兴趣。
〖活动准备〗(一)学情分析农村学生与城市学生相比，比较怕羞、胆怯，不善于主动与人沟通、交流。
本班学生对自己去采访、调查缺少信心，显得无所适从。
学生的讨论、交流还不够深入，往往存在小组中一人发言代替全组学生讨论的现象。
小学生的天性是喜欢亲近自然、亲近人的，只要教师能鼓励学生，激发学生的探索兴趣，他们便能积极投入到活动之中。
本地为发展小城镇建设，在学校附近成立了“三辣”(辣椒、大蒜、毛葱) 生产基地，所以在活动中，学生可以亲自到基地采访、调查。
除此以外，学生还可以到农户家中、农田去了解家乡常见的农作物，如玉米、萝卜、白菜等。
(二)物质资料准备1.农村学校的教学条件非常有限，学校图书室中的资料不能满足学生的需要，学生可以通过寻问教师、家长等途径来获取相关信息。
2.和要去调查采访的农户取得联系，确保儿童在学习的过程中获取更多的信息。
制定调查计划，明确调查的目的和内容，深入地、有针对性地进行学习。
〖活动时间〗课内4 课时，课外调查2 课时。
〖活动过程〗(一)活动引入师：秋天，老师发现有不少同学都主动匡助家里人秋收；每天上学，我们也会看到地里不少人在忙碌着。
我们这里的秋天是一个丰收的季节。
大家想一想，我们这里都收获了哪些常见的农作物？生：玉米、萝卜、白菜、土豆。
生：还有辣椒、大蒜、毛葱……师：谁能向同学们介绍一下你所了解的农作物情况？生：我家今年种了10 亩地，爸爸说能打2 万斤玉米。
生：邻居家的萝卜被放到地窖里，这样到冬天，萝卜还特殊脆。
学生根据已有的经验进行表述，教师及时肯定学生。
师：还有哪些农作物的情况是你不太了解的？生：我看到地里有不少白菜，不知要运到哪里？生：我家今年的玉米比去年收得多，这是为什么？学生所提问题比较杂乱，教师引导学生探索比较有价值的问题。
学生感到自己不太了解的情况还不少，教师引导学生自己想办法去了解，有意识地培养学生通过不同途径获取相关知识的能力。
(二)自由分组，制定计划师：怎样才干了解农作物更多的情况呢？学生之间互相交流，最后总结：可以通过寻问家长，到“三辣”基地、农民家中、农田里去调查等方式去了解。
引导学生自由分组，分别去调查玉米、萝卜、白菜、“三辣”等农作物的情况。
师：为了让我们的调查效果更好，我建议大家先制定一个调查计划。
调查同一种农作物的同学组成小组，小组同学互相商议，写出一份调查计划，明确调查内容、调查地点、要采访的人、主要问题等。
学生通过制定调查计划，在活动前做好充分的准备，这样有助于调查活动顺利进行，保证了有目的地进行调查，而不是“为了活动而活动”。
教师将学生不清晰、无条理的问题变得清晰化、条理化，节省调查的时间，提高调查的效率。
(三)调查体验在班主任、品德与生活教师以及家长的带领下，利用双休日和课余时间，学生到农户家中了解玉米的收成、品种、价格、去向、用途等情况；到农田寻问菜农，了解白菜、萝卜的收成、储存、价格等情况；到“三辣”生产基地采访基地负责人，了解“三辣”的价格、去向、加工等情况。
教师从儿童的兴趣、爱好、关注点出发开展活动，有利于学生积极投入到活动之中。
教师指导学生通过调查进行学习，尝试边调查，边做好记录，体现出学生的自主学习。
师：为了让大家了解各小组调查的情况，将调查的结果整理一下，然后进行汇报。
(四)表达交流各小组的学生对自己的调查情况进行整理。
(由于低年级学生会写的字有限，教师建议学生不会写的字用拼音代替。
鼓励学生用自己喜欢的方式记录调查结果，学生们用图画、表格、文字等形式进行表述。
教师指导学生将自己调查的内容进行归类，用简洁的语言表述出来。
)1.调查玉米的小组汇报。
生：今年的玉米收成比较好，因为今年不缺雨。
生：我知道农民可以将玉米卖给国家粮库，也可以卖给个体商户。
2.调查白菜、萝卜的小组汇报。
生：农民把萝卜放进土里储存，是为了不让萝卜失去水分。
生：我知道的最大的萝卜有5 斤重。
生：白菜的营养价值很高……3.调查“三辣”的小组汇报。
生：辣椒加工成细粉、块状可以多卖钱。
生：现在“三辣”比玉米、白菜好卖，我让爸爸多种点辣椒……教师引导学生结合调查情况表达自己的想法。
教师进行活动总结，肯定活动中学生的表现，鼓励学生在活动中要积极动脑，敢于发表自己的想法、看法。
〖活动目标〗1.了解自己生活的环境，熟悉社区中常见的服务机构和公用设施。
2.培养采集资料、交流信息的能力，参预探索的兴趣和能力，增强合作意识。
3.通过了解社区的活动，爱社区，美化社区，提高环保意识和主人翁责任感。
〖活动准备〗(一)学情分析我选择了位于学校附近的社区。
这里环境优美，公共设施齐全，周边的部队给学生们起到了很好的模范作用，可利用资源较多，给学生们提供了一个广阔的学习空间，有利于他们观察发现，采集资料。
本主题活动针对的是活泼好动的低年级学生，他们具有强烈的好奇心，对感兴趣的事物有较强的探索欲望，教师有必要为学生设计一些开放式的活动，让学生在活动中运用采访、实地考察、调查研究等采集信息的基本方法(二)物质资料准备调查访问所需的相关学习卡片和用品。
〖活动时间〗4 课时(课内课外灵便安排)。
〖活动过程〗(一)录相导入，激发热情1.教师先播放一段反映长春市优美风貌的录相资料片，让学生初步感受自己生活城市的整洁环境、优美建造、繁荣街道和著名景点，了解长春市的整体概况，从而激发他们热爱家乡的情感。
(二)自由分组，制定计划1.教师引导学生根据自己的意愿分成四个小组，选出组长。
每一个小组确定出参观的目标和遨游的路线，制作记录卡。
做好出行前的准备。
(三)快乐出发，实地体验1.教师和家长带领学生到预定的地点进行了解和参观。
教师巡回观察指导，记录学生的行为。
2.具体活动情况：镜头四：社区娱乐场中正有几位老人在健身器械上锻炼身体，这组学生一边观看一边向他们了解这些公用设施的使用方法，以及它们带给人们的方便。
(四)展示资料，巧口介绍2.教师出示社区图。
请小组派代表将整理后的资料贴在相应位置，并加以说明。
同时，教师适时引导学生体味我们生活的地方环境美、设施齐全、交通便利及周边部队的模范作用，从而激发学生热爱自己生活地方的情感。
(五)表达情感，爱的升华1.学生用多种多样的形式表达对自己生活地方的热爱，如唱歌、剪纸、演一演、讲故事等形式。
2.邀请邻近部队的解放军战士与学生们座谈，增强爱家、爱社区，以至爱国的意识，感受到社区生活的温暖。
(六)活动延伸――我为社区添新绿教师引导学生发现社区中存在的不足和问题，同时想出对策，提出建议，完善社区，为社区的建设出谋划策，使社区的明天更加夸姣。
三、爱护我们生活的环境〖活动目标〗1.初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。
2.发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。
〖活动准备〗(一)学情分析(二)物质资料准备课前教师采集有关周围的优美环境和受损公共设施的音像资料，制作课件；提供制作环境保护公约的底板和辨析图，评价激励学生所需的红花。
〖活动时间〗1 课时。
〖活动过程〗播放本班学生在公园、社区游玩的录相资料，让学生欣赏美的环境。
(一)导入1.赞叹生活的地方。
师：同学们在公园、社区游玩的过程中，肯定有许多感受，谁来说说？生：我们生活的地方山清水秀。
生：我所居住的地方是最美的地方。
师：可是这么夸姣的家园里却浮现了一些不美的现象。
(课件出示环境被损坏的图片。
)生：哇！师：你们看了有什么感想？生：我看了，心里觉得很不舒畅。
3.小结。
师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。
那末要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。
教师板书课题：爱护我们生活的环境。
(二)出示图例，进行辨析1.课件出示“环保卫士”丁丁、当当两位卡通人物，激发学生兴趣。
师：这节课，我还请来了“环保卫士”丁丁和当当，参加我们的学习活动。
2.对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。
丁丁：听说福州是个漂亮的城市，我们来了一看，果真如此。
我们还在福州的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。
(课件出示教材中的图片。
)当当：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？丁丁：同学们，你们能回答当当的这个问题吗？生：这样才干保持地面清洁，防止空气污染，才干更好地预防SARS 和其他流感，所以不能随地吐痰……师：那我们应该送他“环保卫士花”。
(课件中送出“环保卫士花”。
)教师板书：1 ．不随地吐痰。
丁丁：我们还看到了许多现象。
(课件出示教材中其他图片，请学生评一评。
)师：你们手中也有同样的图，请同学们看懂图的意思，同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。
(用幻灯展示学生的辨析图，学生汇报。
)生：我给一、二、三幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。
第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。
而第三幅图的小朋友不乱泼脏水。
师：同学们，你们赞成他说的吗？生：赞同。
教师板书：2 ．不在墙上乱画。
3 ．不乱扔垃圾。
4 ．不乱泼脏水。
生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。
旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。
师：你说得真好。
(送红花)是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。
教师板书：5 ．要爱护公共设施。
师：公共设施还包括哪些？生：还有电线杆和公交站牌……生：还有第三幅图里的IC 电话亭。
那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。
师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。
教师板书：6 ．敢于制止损坏环境的不良行为。
生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于制止破坏环境的行为的“环保小卫士”，也同样能得到“环保卫士花”。
师：他们还制止了哪些破坏环境的行为？生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在小树上。
生：我平时时常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。
生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。
……(三)教材内容延伸到课外，再回到生活丁丁：同学们，你们做得真不错。
可是除了这些，为保护生活环境，你还能做些什么呢？师：哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护公约”向大家宣读。
生：这是我们小组订的“环境保护公约”――时常打扫卫生、不随地大小便、不乱涂乱刻。
……师：这些公约写得太好了，相信看到这些公约的人都会按公约行动的。
想想你们回去后，准备把公约贴在哪里呢？生(七嘴八舌)：贴在家里、贴在小区门口、贴在教室里……师：好的，放学后就按你们说的去做吧。