人教版小学语文一年级上册第一单元电子教案
人教版小学一年级语文上册第一单元教案
人教版小学一年级语文上册第一单元教案识字一教材简析：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会研究汉字的乐趣，产生研究汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，研究用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
教学目标：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.会按笔顺在XXX格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会研究汉字的乐趣。
教学重点：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.联合具体的语境和情境，感受汉字与实际糊口的联系，体会研究汉字的乐趣。
课时放置1.《天地人》…………………………………………………………1课时2.《金木水火土》……………………………………………………2课时3.《口耳目》…………………………………………………………2课时4.《日月水火》………………………………………………………2课时5.《对韵歌》…………………………………………………………2课时白话交际………………………………………………………………1课时快乐读书吧…………………………………………………………1课时语文园地一…………………………………………………………2课时1.天地人教学目标1.运用已有研究基础和在糊口中识字的方法，熟悉“天、地、人、你、我、他”6个生字；2.在童谣、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，了解字义，对糊口中识字产生开端兴趣；3.了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4.在研究、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作研究、友爱相处。
教学重难点:1.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2.对识字感兴趣，乐于在糊口中熟悉更多的字宝宝；3.在识字中，了解中华传统文化。
人教版一年级上册语文教案第一单元五篇2021
人教版一年级上册语文教案第一单元五篇2021教师写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教案的设计是否合理也也会影响上课的质量。
下面小编给大家带来关于一年级语文上册人教版教案，方便大家学习。
一年级语文上册人教版教案1《天地人》教案设计说明：《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建立在"趣味"的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备：1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)教学过程一、激趣导入，认识"天、地、人"1.互动活动一：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗?比如我说左，你对--右。
3.(教师板书"天"和"地")引言：我们生活在天和地之间，我们是--人。
(板书"人")设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的"趣味"中慢慢走进学习目标，达到"课伊始，趣已生"的效果。
二、欣赏童谣，认识"你、我、他"1.播放童谣视频。
(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
一年级语文上册第一单元教案（精选9篇）
一年级语文上册第一单元教案（精选9篇）一年级语文上册第一单元教案篇1第二课时教学目标1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。
教学重点1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。
教学准备1.多媒体，生字卡片，纸板头饰。
（教师）2.汉字卡片。
（学生）教学过程一、复习导入。
1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。
2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。
5.教师示范读，学生注意倾听。
6.教师教读，教一句，学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字：曲项浮掌拨清波10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。
二、听录音，理解古诗字义，背古诗。
1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.出示白鹅戏水画面，让学生观察：（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图，你认为最美的是什么？5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结，配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
一年级语文上册第一单元教案篇2一、识字与写字。
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
人教版一年级语文上册全册教案(优秀10篇)
教科版小学一年级语文上册教案篇一一、揭示课题1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。
好，大家齐读课题，再读一边。
2、谁能告诉老师，快乐是什么意思？（指名说）3、那么你在什么时候最快乐？（学生自由发言）二，讲解新知1、我记的在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫，大家一起说（人民路学校）2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么？师：对，是马路，那么什么样的马路？谁来补充一下生：宽阔的马路、宽宽的马路，长长的马路师：说的都很好。
跟着老师说一遍。
3、马路左边是什么呀？生：是草坪师：什么样的草坪？生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪师“马路的右边是什么呢？生：楼房师：什么样的楼房？生：高高的、高大的师：很好，再往前走，又是什么呢？生：操场师：跟着老师说，宽广的操场。
再往前走，是我们的教学大楼，希望楼，教学楼前面飘扬着鲜艳的五星红旗，我们每个星期一的7；30都要举行隆重的升旗仪式，希望我们每个同学按时参加，不要迟到。
我们的教室在操场的南边，同学们我们的教室有什么呀？（同学们自由发言）教师小结：同学们，我们人民路学校，有宽阔的马路；有绿油油的草坪；有雄伟的希望楼；校园的上空还飘扬着鲜艳的五星红旗，教师里有电脑、有大背投，我们可以通过它看我们各年级的歌咏比赛：我们可以通过它看我们喜欢的课本剧和动画片：还可以通过它收看国际国内的新闻，我们的学校美不美呀？你爱我们的学校吗？4、同学们，我们学校不但环境优美，而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。
你们升入一年级以后，有结识了好多的小伙伴，我们在一起快乐的学习、游戏。
就像它们一样。
（出示课件）大家看，这是同学们在上手工课，他们相互合作，把他们的`作品贴在了墙上，这是课间休息，同学们在一起做游戏：这是他们在做操。
过度：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？三、读课文1，老师范读课文2，学生只看拼音不看汉字自由读一遍3，汉字和拼音结合读一遍4，只看汉字不看拼音读一遍5，指名读四、讲解亲亲热热（出示课件）亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）五、（出示课件）检查生字学习情况六，学写生字《画》教案教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
人教版小学一年级语文上册教案全册(全套)
人教版小学一年级语文上册教案全册(全套)第一单元：你好课时一：你好本课时主要介绍了问候语“你好”的使用方法，并通过游戏和角色扮演的方式让学生学会使用这个问候语。
在教学过程中，可以设计一些小组活动让学生进行实际操作，提高其语言运用能力。
课时二：再见本课时主要介绍了告别语“再见”的使用方法，并通过游戏和角色扮演的方式让学生学会使用这个告别语。
在教学过程中，可以让学生分角色进行小对话的练，加深其记忆和理解。
课时三：同学本课时主要介绍了用语“同学”的使用方法，并通过课堂问答和小组活动的方式让学生学会称呼同学。
在教学过程中，可以设计一些小组合作的任务，让学生互相交流，加强其沟通能力。
第二单元：小老鼠和小猫课时一：小老鼠本课时主要通过故事讲述的方式引入了小老鼠的形象，让学生了解到老鼠是如何生活和行动的。
在教学过程中，可以让学生描述老鼠的特点和性，培养其观察和表达能力。
课时二：小猫本课时主要通过故事讲述的方式介绍了小猫的形象，让学生了解到猫是如何生活和行动的。
在教学过程中，可以让学生对比老鼠和猫的不同，提高其分析和比较能力。
课时三：小老鼠和小猫本课时主要通过对比老鼠和猫的故事情节，让学生体会到它们之间的斗争和互动。
在教学过程中，可以引导学生思考小老鼠和小猫的行为是否正确，并讨论如何处理相互之间的关系。
...（继续编写其他单元的教案）...第八单元：看图说话课时一：看图说话本课时通过给出一些图片，让学生根据图片内容进行口头描述。
在教学过程中，可以引导学生注意图片中的细节，并培养其观察和表达能力。
课时二：看图说话本课时继续通过给出一些图片，让学生进行口头描述。
在教学过程中，可以增加一些问题，让学生对图片进行推理和想象。
课时三：看图说话比赛本课时可以设计一个看图说话的比赛，让学生分小组进行口头描述。
在教学过程中，可以评选出最佳描述的小组，并对其进行表扬和鼓励，激发学生的研究兴趣。
以上是人教版小学一年级语文上册教案全册的大致内容，每个单元均包含了若干课时，通过各种活动和教学方式，促进学生的语言学习和交流能力的提高。
《人教版一年级上册语文第一单元教案》(共5课)
《人教版一年级上册语文第一单元教案》一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
二、教学目标认识本单元的生字，会写一部分简单的生字。
初步了解汉字的构字规律，感受汉字的魅力。
培养学生的识字兴趣和良好的识字习惯。
三、教学重难点1.重点。
（1）认识本单元的生字，会写简单的生字。
（2）掌握不同的识字方法。
2.难点。
了解汉字的构字规律，激发学生对汉字的热爱之情。
四、教学方法讲授法、直观演示法、游戏法、读书指导法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 8—10 课时。
六、教学过程《天地人》教案教学目标：1.会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受汉字的魅力，激发学习汉字的兴趣。
教学重难点：1.重点：认识 6 个生字，会读课文。
2.难点：理解“天、地、人”的含义。
教学过程：一、谈话导入教师谈话：同学们，从今天开始我们就要学习语文了。
语文是一门非常有趣的学科，它可以让我们认识很多的字，读很多有趣的故事。
今天我们先来认识几个汉字朋友。
板书课题：天地人。
二、学习生字出示生字卡片“天”。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）提问：你在哪里见过“天”字？（天空、天气等）（3）引导学生观察“天”字的字形，说一说“天”字像什么。
（像一个人头上顶着一片天）用同样的方法学习“地、人”两个字。
（1）认识“地”字时，可以让学生说一说自己知道的与“地”有关的词语，如土地、草地、大地等。
（2）认识“人”字时，可以让学生说一说自己认识的人，如家人、同学、老师等。
学习“你、我、他”三个字。
（1）教师与学生互动，用“你、我、他”进行对话，让学生在对话中理解这三个字的含义。
（2）例如：教师说：“我是老师。
你是谁？”学生回答：“我是学生。
”教师再指着另一个学生问：“他是谁？”学生回答：“他是我的同学。
人教版语文一年级上第一单元教学设计教案电子备课
一_单元1 节 1 课时课型：拼音教学备课日期：2012年8 月29日上课日期：2012年月日汉语拼音1 a o e教学目标：知识和技能：1．学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
课前准备：a o e卡通图片及带声调a o e的字母卡片，四线三格小黑板教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（出示城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
★学习单韵母a1．读准音我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣ a a a a a- （学生跟唱）我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a．小女孩练唱 a a a, a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念, 自己体会发音要领, 开火车发音2．认清形请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a”儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
最新部编人教版一年级语文上册第一单元教案 (250)
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
经过上述讨论，问题的关键究竟为何？德谟克利特曾经提到过，节制使快乐增加并使享受加强。
这似乎解答了我的疑惑。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
带着这些问题，我们来审视一下没有人能在乎的世界末日。
这样看来，带着这些问题，我们来审视一下没有人能在乎的世界末日。
没有人能在乎的世界末日，到底应该如何实现。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，黑格尔说过一句富有哲理的话，只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
经过上述讨论，这样看来，既然如此，所谓没有人能在乎的世界末日，关键是没有人能在乎的世界末日需要如何写。
莎士比亚在不经意间这样说过，抛弃时间的人，时间也抛弃他。
这不禁令我深思。
本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
可是，即使是这样，没有人能在乎的世界末日的出现仍然代表了一定的意义。
培根曾经提到过，合理安排时间，就等于节约时间。
这似乎解答了我的疑惑。
生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
从这个角度来看，问题的关键究竟为何？没有人能在乎的世界末日的发生，到底需要如何做到，不没有人能在乎的世界末日的发生，又会如何产生。
黑塞曾经说过，有勇气承担命运这才是英雄好汉。
这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。
所谓没有人能在乎的世界末日，关键是没有人能在乎的世界末日需要如何写。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
问题的关键究竟为何？带着这些问题，我们来审视一下没有人能在乎的世界末日。
生活中，若没有人能在乎的世界末日出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。
人教版一年级语文上册 第1单元 教案
识字1 天地人【教学目标】1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。
2.初步学习朗读课文，知道“天”和“地”是意思相反的词。
3.激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。
【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
【教学难点】读准“人、你、我”的字音。
【教学课时】1课时一课时【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这幅画上有什么？（天、地、人）教师根据学生回答，显示课题：天地人。
2.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。
(板书“人”)3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。
】二、初读感知1.听范读。
边听边跟着读，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，努力读准字音。
由于这是第一次学习朗读课文，首先要注意正确的朗读方法：脚放平，头不偏，眼离书本约一尺，胸离桌子约一拳，书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。
3.检查初读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确。
注意读准：翘舌音“人”，前鼻音“天”，鼻音“你”。
注意“你、我”的声调（1-3）（4—6）板书设计天地人你天地人我他课后反思成功之处：本课只有6个生字，学生学习起来比较容易，教师在教学中要注意做到两点：一是培养学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学生多角度多方位认识生字，感受学习生字的乐趣；二是学习扩词，通过扩词丰富学生的语言，同时了解学生的学习基础，为进一步的学习打下基础。
不足之处：要关注课堂的生成。
在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。
识字2 金木水火土【教学目标】1.认识7个生字，会写4 个生字。
2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。
一年级语文上册第一单元教案
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部编人教版语文一年级上册第一单元教案及教学反思
部编人教版语文一年级上册第一单元教案及教学反思一、课题分析1. 教学内容本单元主要教学内容为《认识字母》，包括字母A、B的认读和书写。
2. 教学目标•能够认读字母A、B。
•能够正确书写字母A、B。
•培养学生对字母的兴趣和注意力。
二、教学准备1. 教学材料•板书、教科书•字母卡片2. 教学环境•教室整洁、安静三、教学过程1. 导入活动1.引导学生唱歌。
播放《字母歌》，激发学生学习字母的兴趣。
2.师生互动。
教师出示字母卡片，让学生尝试认读。
2. 教学中心1.字母A的认读和书写。
–观察字母A的结构特点。
–模仿教师正确书写字母A。
2.字母B的认读和书写。
–观察字母B的写法。
–指导学生一笔一画正确书写字母B。
3. 活动设计1.小组活动。
分组让学生相互辨认字母A、B，提高学习兴趣。
2.亲子互动。
鼓励学生回家与家长一起练习字母的写法。
四、教学反思1. 教学亮点•导入活动生动有趣，提高了学生的参与度。
•活动设计多样，培养了学生的合作意识。
2. 教学不足•需要更多的个性化指导，因为每位学生对字母认知程度有所不同。
•活动时间安排不够合理，导致有些学生表现得不够集中。
3. 教学改进•增加个性化辅导，帮助学生克服困难。
•调整活动时间，让每个环节更紧凑有效。
五、课后作业1.完成《认识字母》的练习册部分。
2.继续练习书写字母A、B。
通过本次教学，学生对字母A、B有了初步的认识和了解，接下来的教学将继续巩固和拓展学生的字母知识，培养他们对语文学习的兴趣和热爱。
人教版小学一年级语文上册第一单元第一课第一课时教案
（方法同上）注意发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅）的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。
五、小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。
1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的部分。
3、读带调字母，自读，指名读。
八、小结
我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形，掌握了四个声调。
九、家庭作业
请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。
板书设计
a o e
āáǎà
ōóǒò
ēéě
教后记：
。
2、教读儿歌：
汉语拼音用途大，学习生字需要它，
帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学生学习兴趣。
二、学习单韵母a
1、看图引出单韵母a,，板书a。
2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中形不能变动。
人教版小学一年级语文上册第一单元第一课时教案
二次设计
课题1、a o e
第一课时
课时目标
1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。
2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
教学过程
一、明确学习目的，激发学生学习兴趣
1、教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
人教版一年级上册语文第一单元(教案)
本章节的核心素养目标主要包括：培养学生对汉字的敏感性和识记能力，发展他们的语言表达能力；通过学习对韵歌，提高学生的音韵感知和审美鉴赏能力；借助《天地人》等课文内容，激发学生对自然与社会的探索兴趣，培养他们的文化意识。同时，注重学生在学习过程中的思维品质培养，如通过分析汉字结构，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力；在小组合作中，培养学生倾听、交流、合作的社交技能，使他们在语文学习中全面发展核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《天地人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们生活的这个世界是由哪些基本元素组成的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-语文园地实践：在《语文园地一》的实践活动中，如何引导学生结合所学内容进行创意表达，激发学生的想象力和创造力，是教学的难点。
举例解释：
-在汉字识记方面，教师可以通过图文结合的方式，帮助学生记忆汉字。例如，展示“天”字时，可以配以天空的图片，加深学生对汉字意义的理解。
-对于汉字书写，教师需要详细讲解笔顺，并通过示范，让学生模仿练习。同时，设计有趣的活动，如“我来写，你来猜”，增加学习的趣味性，帮助学生掌握书写难点。
2.教学难点
-汉字结构与笔顺：一年级学生初次接触汉字书写，汉字的结构和笔顺是学习的难点。如“天”字先写横再写竖，而“火”字则是从上到下，再从左到右的笔顺。
-对韵概念的理解：对韵对于一年级学生来说是较为抽象的概念，需要通过具体实例和反复朗读，帮助学生理解韵律的和谐美。
-词汇运用：学生需要在理解词语的基础上，学会在实际语境中正确运用，例如能够用“金、木、水、火、土”来描述身边的事物。
部编本人教版小学一年级语文上册第一单元全部教案教案(共23页)
④给“天”和“人”组词。
⑤小结对比的识字方法。
【设计意图：“人”和“天”的学习，运用了对比、联系生活、结合图片等方法，形象直观。对比是一种常用的识字方法，在这里用“人”和“天”作例子，旨在教给学生这种方法，也是教给他们一种思维方式。】
5.学习“地”
（1）我们人类生活在广阔的大地上，在这片大地之上，有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分，我们就把它称作“土地”。长满草的叫——（草地），铺满雪的是——（雪地），到处是沙的是——（沙地），种满菜的叫——（菜地）。
（我们通过看图画，联系自己的生活实际认识了“天、地、人”。让我们一起读一读。
四、课中操
小朋友带着动作一起唱《上学歌》。
【设计意图：刚入学的孩子注意力集中时间较短，通过课中操的形式，让孩子稍微放松，同时引出下面“你我他”的学习。】
五、创设情境，学习“你我他”
1.过渡：这首歌里就藏着我们马上要认识的生字宝宝呢！（出示“你”“我”字卡，认读）“你”和“我”还有一个好朋友——“他”。（出示“他”字卡，带读）
2.小游戏
（1）小朋友们刚才读得那么认真，老师要奖励你们水果大餐！（出示水果图）师拿“我”和“你”的字卡说：我喜欢吃……你呢？你喜欢吃什么水果？
（2）请4——5人上台玩接龙问答的游戏，在游戏中认读、理解并运用“你、我、他”。
3.抢读“你我他”字卡。
4.朗读课文。
六、游戏复现，巩固生字
1.对比“他—地，他—你”，说说自己的发现。
2.作业：
（1）把课文读给爸爸妈妈听。
（2）生活中到处藏着我们今天认识的生字宝宝，回家以后和爸爸妈妈一起试着把它们找出来吧!
【板书设计】
1.天地人
天地人
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2课时
第一课时
课时目标
一、知识与技能
学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁。
二、过程与方法
通过图文对照理解诗意，能正确朗读课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？老师说一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
1．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
2．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
四、对照图画，再读课文
1．看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？
2．指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）
请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。
五、讲读课文，理解诗意
（一）讲读第一、二行。
1．看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
2．想一想：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）
3．小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
单元
教学
目标
一、知识与技能
认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画，知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
二、过程与方法
能正确、流利朗读课文，背诵课文，能按一定顺序观察图画，并借助图画理解课文内容，能通过读、写，识记生字的音和形。
三、情感、态度、价值观
二、过程与方法
能对照图画用自己地话说出诗句的意思懂得为什么说谜底是一幅画，会正确朗读、背诵、默写课文。
三、情感、态度、价值观
激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
1．学会6个生字，认识3个偏旁。
2．能理解每句诗的意思。
3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点
理解诗句的意思
教学准备
教学挂图、生字卡片
单元
课时
安排
1、 《画》 2课时
2、《四季》 2课时
3、《小小竹排画中游》 2课时
4、《哪座房子最漂亮》 2课时
5、《爷爷和小树》 2课时
语文园地二3课时
课题
1画
主备人
叶秀萍
授课班级
一年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
一年级语文上册第二单元教学设计
单元整体教学设计
教材
分析
本单元包括五篇课文、一个“语文园地”和一个“口语交际”。
《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
4．扮演诗人，远看山，近听水。（1）指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（2）这就叫“远看山有色”（3）指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？（4）小结：因为是画，所以说听听（水无声）（5）指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。
远看／山／有色，
近听／水／无声。
（二）学习后两行诗句。
1．想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
2．要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
3．指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
4．朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（2）找出相对应的词读一读。
学生根据自己的生活体验回答问题
1．教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）
2．教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
3．教学“声”强调字形，“声”的上面是“士”不是“土”。
4．指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
语文园地二有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
本次口语交际的内容是“我们的画”。教材配有一副图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。
学生说，学生猜。
二、看图
请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
学生认真观察图，看看图上画了些什么？
（图上画了山、水、花、鸟）
三、初读课文，认识生字
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．指名读课文，大家纠正读音。
感受诗中画面之美，感受四季的美丽，感受江南水乡的美丽、富饶，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
单元训练重难点
重点
难点
（1）认识56个生字，会写19个生字，认识15个偏旁，学会7种笔画。
（2）理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
感受诗中描绘的景色；感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情；了解江南的美丽和富饶，体会作者热爱家乡的感情；体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情；让学生从文中体会要保护树木。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生朗读。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，共四句话。讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事，表现人与树之间的关系多么亲切、和谐。可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。