仁爱版英语七年级上全册导学案
【导学案】仁爱版 七年级 上 Unit 1 Topic 2 Section C导学案
仁爱版七年级上Unit 1 Topic 2 Section C导学案【学习目标】1、学习新单词：（1）学习基数词0～10zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）学习其他新单词：telephone, number, it2、谈论个人信息：What’s his telephone number?His telephone number is （010）8267-6790.【自学指导】1、默写基数词0～102、询问电话号码、身份证号码、传真号等用句型：回答是：【当堂自测】一．把数字和英文连起来2 nine 10 three4 five 6 one9 seven 8 ten5 four 3 eight7 two 1 six二．句型转换。
根据要求完成句子1.玛丽来自哪里？来自美国。
Mary from? She is the USA.2.她叫什么名字？她是Jane. her name ? Jane.3.他是杰克吗？不，他不是。
Is Jack? No, he .4. 她叫什么名字？What is name?5.他的电话号码是多少？What’s his ?三．完形填空A: Excuse me. 1 you Liu Ming ? ( )1. A. Am B. Is C. Are B: 2 , I am. ( ) 2. A. No B. Yes C. Thank youA: 3 are you from ? ( ) 3. A. Who B. Where C. WhatB:I’m 4 Changsha. ( ) 4. A. from B. in C. to A: 5 Changsha in Hunan? ( ) 5. A. Am B. Is C. AreB：Yes, it is.四．书面表达发挥自己的想象编一个小对话。
提示：name, How are you? fine /well, be from China /Japan/Canada/England/the USAMaria: What’s your name?Jane: My name …。
仁爱版七年级英语上册导学案
Unit2 Topic1 SectionA导学案编写人：卲蓉【学习目标】1.复习who提问的句型。
2学习新单词。
3.掌握have/has的用法。
【学习重点和难点】1.have/has的用法。
2 .学习形容词的用法3.学习描述人的外貌。
【自主学习】1.默写下列新单词。
（1）猜----- （2）有，吃，喝------ （3）小的------- （4）鼻子-------（5）有（ have的第三人称单数形式）----- (6)大的----- （7）眼睛----- （8)知道，认识------ （9）右边的--------10）耳朵------ （11）头发------ （12）头------- （13）脸------- （14）脖子------（15）嘴--------- （16）圆形的--------- （17）长的------- （18）宽的-------2.预习sectionA1a并翻译下列句子。
(1)I have a small nose,but he has a big one。
————————————(2)Do you have big eyes? Yes,I do. --------------------------(3)Oh, I know. ---------------(4)Yes, You are right. --------------------3.自主学习课文3a 和 3b英标和单词。
【合作探究】1.I have a small nose,but he has a big one.Do you have big eyes?归纳：have 和 has 的用法：has是have的第三人称单数。
;当主语是---- ---- ---- ----时用have，变句子借助于助动词____.当主语是___ ___ ___ 时用has.如：We have a small mouth. They have big hands.She has big ears. It has a long neck.I have a pen.(变一般疑问句并回答)————————————————They have big eyes. (变一般疑问句并回答)————————————one 用来代表名词的单数，这里相当于nose.2. She has long hair . 她留着长发。
仁爱英语七年级上 Unit 1 Topic 3 SectionC导学案
Unit 1 Topic 3 How old are you? Section C[1课时]编写：审核：审批：【学习目标】1.掌握重点单词及重点句型。
2.自主学习、合作探究，学会用英语确认复数物体。
3.积极参与英语对话训练，体验说英语的乐趣。
【重点和难点】复数物体的确认及3个句型。
【使用说明】1.自主学习15分钟：理解记忆3个句型，并标出不懂之处。
2.合作探究15分钟：探究学案上的难句、不明的地方。
3.质疑点评，点评提升5分钟。
4.当堂检测5分钟。
【自主学习】15分钟1. What are these/ those? 这/那些（东西）是什么？导学：这是询问复数物品的特殊疑问句，是What is this/ that? 的复数形式。
答语常用They are…，而不是these或those。
例如：—What are those? 那是些什么？—They are cars. 它们是小汽车。
练习：1）Those are schoolbags. (就画线部分提问)_____ _____ those?2）This is an apple. (改为复数句)_____ _____ _____.2. They are books. 它们是书。
导学：英语中一旦名词用了复数，句子的各个部分都要发生相应的变化。
比如代词的变化、动词be的变化等等。
it (它)→they(它们)this(这) →these(这些)that(那) →those(那些)is(用于单数人称) → are(用于复数人称) 例如：This is a desk.(√)These are pens.(√)It is apples.(×)→It is an apple.或They’re apples.练习：判断正误，如有错，请改正。
1）Those are English books. ( )2) These are desks. ( )3) They’re toys buses. ( )3. Are these/ those…? 这/那些是……吗？导学：Are these/ those…? 是一般疑问句，其答语为：肯定回答：Yes, they are. (不能缩写为They’re)否定回答：No, they aren’t. (可写为they’re not)练习：1) These are cakes. (改为一般疑问句)_____ _____ cakes?2)—Are these your boxes? (完成答句)—No, they _____.(比较“Are these/ those…?”和“Is this/ that...?”及其回答之间的关系。
仁爱版英语七年级上全册导学案
Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section A （第一课时）一、预习目标：1.知识（1）了解语音在语言学习中的意义。
（2）学习字母A ---G 及单词和短语（3）学习并掌握用英语表达问候：1)Good morning! 2)Nice to meet you ! 3) Welcome to China ! 及自我介绍及认识他人的交际用语。
（4）激发学习英语的兴趣。
二、学习重点：1、培养学生学习英语的兴趣和信心。
鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。
使学生乐于接触并了解异国文化。
2、字母A ---G。
三、学习难点及突破策略：学习难点：用英语表达问候及自我介绍。
突破策略：模拟对话练习。
四、预习导学：一、走入新课：1. 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!”，“Hi!”和“H ello!”。
2. 拿出点名册走到一位新同学前面说：“Are you Wang Lin？”引导该同学感悟出：“Yes , I am./ No ,I’m not.”。
3．设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他们呢？老师先走上前和对方握手说：Nice to meet you!和Welcome to China!引导对方说：Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you.二、阅读提示1：1.听1a和3a.,学会并听懂“G ood morning!”，“Hi!”，“H ello!”，“Are you…?”，“Yes ,I am./No ,I’m not.”。
2.读1a和3a.并且理解1a 和3a.的意思。
3.找出不懂的其它词汇：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________4．听1a和3a后，学会自我介绍用：I am……三、阅读提示2：再读1a和3a.,连线下列句子，然后核对答案。
仁爱英语七年级上 Unit 1 Topic 3 SectionA导学案
Unit 1 Topic 3 How old are you? Section A [1课时]编写：审核：审批：【学习目标】1.掌握英语数字11-20的读法和写法。
2.自主学习、合作探究，学会询问并回答年龄、年级与班级。
3.大胆说英语，在说中学，体验语感、体验快乐。
【重点和难点】10个英语数字和2个问句及回答。
【使用说明】1.自主学习15分钟：理解记忆10个英语数字的读写，并标出不懂之处。
2.合作探究15分钟：探究学案上的难句、不明的地方。
3.质疑点评，点评提升5分钟。
4.当堂检测5分钟。
【自主学习】15分钟1.英语数字的学习1) 14、16、17和19这些数字由相应的个位数字的单词后加-teen构成。
14 fourteen 16 sixteen17 seventeen 19 nineteen2) 13、15和18这些数字虽以-teen结尾，但前半部分略有变化。
13 thirteen 15 fifteen 18 eighteen3) 11和12须单独记忆。
11 eleven 12 twelve4) 20是以-ty结尾的。
20 twenty2. How old are you?解析：How old + be + 主语？……多大了? 该句用来询问“年龄”，答语为：主语+be+数词（+year/years old）.例如：——你多大了？——_____ _____ are you?——我12岁了。
——I’m _____ _____ _____.注：也可去掉后面的year(s) old，但不可只去掉old。
例如: I’m eleven (years old). 我十一岁。
3.What class are you in?解析：What class/grade + be + 主语+ in? ……在几班/哪个年级？该句用来询问“班级”或“年级”，答语为：主语+be+in…【合作探究】15分钟1.每个数字的正确读写。
仁爱英语初一上导学案.doc
房地产开发合伙协议书5篇全文共5篇示例，供读者参考篇1房地产开发合伙协议书甲方：（姓名）身份证号码：（身份证号码）住所：（住所）乙方：（姓名）身份证号码：（身份证号码）住所：（住所）丙方：（名称）法定代表人：（姓名）地址：（地址）鉴于：甲方、乙方共同协力开发商定房地产项目，为明确各方权利义务，经协商，特订立如下合伙协议：一、合作项目甲、乙方共同协力开发具体项目，具体地址（或坐落于具体城市）。
二、合伙份额1、甲方出资（具体金额或比例），占合作总资金（具体金额或比例）；2、乙方出资（具体金额或比例），占合作总资金（具体金额或比例）；3、甲、乙方合作总资金为人民币（具体金额）元整；4、丙方不承担出资义务，但应协助甲、乙方协调合作事项。
三、合作期限1、本合伙协议期限为（具体年限），自即日起至（具体日期）止；2、超过期限，甲、乙方需重新协商，如无法达成一致意见，则由丙方协助解决。
四、合作方式1、甲、乙方各自负责其出资部分，共同协作开发项目；2、合作期间，甲、乙方应共同承担相关责任和义务；3、甲、乙方应按合作协议的约定，共同协调开发过程中出现的问题，确保合作项目顺利进行；4、丙方作为协调者，应协调甲、乙双方的合作，解决可能出现的纠纷和矛盾。
五、利益分配1、合作所得利益按照各自出资比例进行分配；2、利润分配方法：实际利润=总利润-保值利润；3、保值利润=合作投资额×年度银行定期存款利息；4、合作投资额=甲、乙方出资合计金额。
六、风险承担1、甲、乙方应共同承担合作风险；2、各方应尽最大努力保障合作项目的顺利进行；3、如发生重大损失，各方应共同承担责任并尽力解决问题。
七、违约责任1、甲、乙方如违反本协议的约定，应承担相应的法律责任；2、丙方作为协调者，应协助解决违约问题，确保合作项目的顺利进行。
八、争议解决1、甲、乙方如发生争议，应友好协商解决，协商不成的，由丙方协助调解；2、如经协商和调解仍不能解决，应提交仲裁机构处理。
仁爱英语新版七年级上册Unit 1Topic1 SectionA导学案
Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!（总第1课时）Section A 1a—3c【学习目标】：1、学习字母Aa-Gg.2、学习新单词：good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too3、学习怎么和别人打招呼和介绍自己。
【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己：(1)—Good morning. (2)—Welcome to China! (3)—Hello/Hi!—Good morning. —Thank you./Thanks. —Hello/Hi!(4)—I’m … Are you …? (5)—Nice to meet you.—Yes, I am./No, I’m not. I’m …—Nice to meet you, too.【学习过程】：一、走入新课：1. 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!”，“Hi!”和“H ello!”。
2. 拿出点名册走到一位新同学前面说：“Are you Wang Lin？”引导该同学感悟出：“Yes , I am./ No ,I’m not.”。
3．设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他们呢？老师先走上前和对方握手说：Nice to meet you!和Welcome to China!引导对方说：Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you二、阅读提示1：1.听1a和3a.,学会并听懂“G ood morning!”，“Hi!”，“H ello!”，“Are you…?”，“Yes ,Iam./ No ,I’m not.”。
2.读1a和3a.并且理解1a 和3a.的意思。
3.找出不懂的其它词汇：______________________________________________________________________4．听1a和3a后，学会自我介绍用：I am……【多元互动合作探究】1. 成组练习。
仁爱版七年级上册英语导学案Unit 1 Making new Friends Topic 3
Unit 1 Making new FriendsTopic 3 What class are you in?Section A学习目标：1.知识（1）复习数字0－10，并学习数字11－20。
（2）学习如何询问他人的年龄，班级和年级。
2.方法卡片法学习识记数字。
3.情感通过学习对他人个人信息的询问增强学生与他人相互交流的能力。
学习重点：数字的准确识记以及运用。
学习难点及突破策略：学习难点：询问他人年龄，班级和年级的句型。
突破策略：听读表演对话练习。
学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课板书数字0－20，让学生认真观察，找出数字十几的表达规律。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________二、阅读提示1：1.阅读教材17－18页内容找出下列词汇：year old How old …? class in grade that2.找出你不懂的其它词汇：_________________________________________________________________3.制作自己的名片，然后师生问答。
T: What’s your name?S: My name is …T: How old are you?S:I am … ( years old).T: What class are you in?S: I’m in Class …T: Are you in Grade Seven?S: Yes, I am.三、阅读提示2：1.读对话2a，完成2b2.根据2b对话。
--How old is Sally?--She is …--What class is she in?--She is in Class …, Grade …四、阅读提示3：1.读4a，回答下面的问题。
仁爱英语七年级上 Unit 1 Topic 3 SectionD导学案
Unit 1 Topic 3 How old are you? Section D[1课时]编写：审核：审批：【学习目标】1.掌握重点单词及重点句型。
2.自主学习、合作探究，学会用英语对“个人信息”进行综合表达。
3.积极投入说英语，在说中学，说中用，体验语感、体验快乐。
【重点和难点】用英语对“个人信息”进行综合表达及1个句型。
【使用说明】1.自主学习15分钟：理解记忆1个句型及物主代词，并标出不懂之处。
2.合作探究15分钟：探究学案上的难句、不明的地方。
3.质疑点评，点评提升5分钟。
4.当堂检测5分钟。
【自主学习】15分钟1.He is twelve. 他12岁了。
导学：英语中表达年龄的方式有两种：直接用数词或在数词后加上yearrs old. 例如：She is thirteen. 她13岁。
I’m twenty. 我20岁了。
练习：他15岁了。
（两种表达）1）_________________________.2）_________________________.2. 物主代词导学：物主代词是一种表示“所有”关系的代词，意为“……的”。
到目前为止，我们已经学过4个物主代词，它们是：my 我的；yuur 你的，你们的；his 他的；her 她的。
例如：This is my mom. 这是我的妈妈。
Is Tom your English teachaer? 汤姆是你的英语老师吗？These are her pens.这些是她的钢笔。
Is this his phone number? 这是他的电话号码吗？练习：1）Excuse me, is ______ name Kangkang? ( )A. youB. yourC. theyD. my2）______ English book is old. ( )A. HeB. SheC. ItD. Her【合作探究】15分钟1.询问个人信息。
2.标注出不懂的地方。
仁爱版七年级上册英语导学案：Unit 1 Topic 2 Where are you from Se
Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from?Section B一、学习目标：1、我要复习Section A 中的词汇，同时学习新单词“look”。
2、我要复习“Where are you from?”句型，同时学习用英文问他人姓名新句型并灵活应用于各种人称。
“Who are they?”3、我要进一步学习主格人称代词用法。
重点、难点：1、Who is he/she? Where is he/she from?并会进行回答2、如何询问别人是谁，来自哪里。
二、自学质疑：1、阅读Section B 中的 1a 部分,然后回答下列问题。
（1）Who is she? Where is she from? _____________________________________ （2）Who is he? Is he from China?_____________________________________ 2（1）总结一下已学过的人称代词有：第一人称： ____________________________________第二人称：____________________________________第三人称：________________________________________（2）想一想: 哪些主格人称代词后用am ,哪些后用is ,哪些后用are.__________________________________________________________________ _____三、合作探究：1.听本课1a的录音并跟读。
2.小组分任务完成2a，反复操练并展示1.—What’s ____ name ? --- ____name is Lin Feng..2.—Are _____ from Japan ? Yes, I am.3.____is my mom.4. This is Zhai Zhigang.____is from China.5.---Are Lin Feng and LiMing from China?---Yes, ____ are.四、当堂检测：（一）根据句意及汉语提示填空。
仁爱版七年级英语上_Unit_1——4单元导学案.doc
Unit1T opic1SectionA【学习目标】1 学习并掌握字母Aa-Gg 的大小写，音标，读音。
【学习重，难点】1、熟练掌握字母A-G 的大小写。
（注意：同学们在书写时要写成手写体，不要模仿印刷体。
）2、准确读背这七个字母，并认识其音标。
【学习过程】1.标笔顺把 Aa —— Gg 的大小写练习 3 遍。
2.将以上字母熟读。
【巩固练习】1快速读出下列字母组合。
⑴ ABC ⑵ BD ⑶ EG ⑷ DG ⑸ FC⑹ BE ⑺ CD ⑻ BBC ⑼ FED ⑽ GDA⑴ gb ⑵ bc ⑶ fa ⑷ egg ⑸ bad⑹ ag ⑺ ed ⑻ df ⑼ ec ⑽ cd⑴ Ae ⑵ bG ⑶ Cd ⑷ Ec ⑸ FAe⑹ cgD ⑺ DeF ⑻ fdb ⑼ Geg ⑽ ebF2写出下列字母的左邻右舍。
①④______ Bb______② ______ E____________ d______⑤______ f______③ ______ C______⑥ ______ Ee______3根据音标写出字母的大小写。
①[di:] ______ ② [i:]______ ③ [ei]______ ④ [ef] _______⑤[si:] _________ ⑥ [bi:] ________ ⑦ [d3i:]___________4 将今天所学字母 A-G 的大小写规范默写在四线格内。
【小结】 1、你能看出大写字母在四线格中所占的位置吗？___________2、小写字母中只占中间一格的有哪几个？___________小写字母中占上两格的有哪几个？____________小写字母中占下两格的有哪几个？___________小写字母中占三格的有哪几个？___________3、观察音标，写出含有音标/i:/ 的字母（大小写）： ____ ____ ____ ____ 写出含有音标/ ei / 的字母（大小写）_____写出含有音标/ e /的字母（大小写）_____【抄写练习】【口语练习】【家庭作业】熟读课本上 3 组对话并灵活运用。
仁爱版七年级英语上册导学案：Unit 3 Topic 1-Section D.
Unit 3 Getting Together Topic 1 Does he speak Chinese?Section D 【学习目标】1、学习的任务和目标：1.知识1）继续复习一般现在时。
2）复习人称代词的用法2.方法：对话法练习一般现在时的构成3.情感通过描述个人的喜好教育学生要热爱生活。
2、学习的重点:一般现在时和人称代词的用法。
3、学习的难点:一般现在时和人称代词的用法。
【学习过程】Step 1: 自主学习----明确目标自学文本1. 请同学们课前上平台阅读思考本节导学案，明确本节课的学习任务和目标。
2. 对照课本后面第三单元的单词表跟读单词录音。
要求：根据录音及单词音标，首先会读单词接着边读边写记单词，注意中英文的转换，最后默写单词。
3. 独立认真地预习课文。
要求：阅读课文，把不理解的短语，句子用红笔做上记号。
4. 在线上对照导学案本课时完成探究归纳部分的预习。
5. 请大家带着问题自学本课时的两个微课视频。
Step 2: 自学检测----在线测学质疑思学1. 学生独立完成导学案上的自学检测。
2. 学生在线上提交客观题的答案。
3. 对照正确的答案对错题进行反思，质疑。
1. 通过自学完成下列任务：自学检测题一. 根据句意及汉语提示完成句子1. Many (人们) from China can speak English well now.2. Tony often (朗读）books in the morning.3. I have many friends, and (每个）friend is very good.4. We are happy each (一天).5. Carla likes China very much. She wants to (参观) her.二. 单项选择( ) 1. — Lisa is a nice girl.— Yes. And often helps with my English.A. She; IB. her; meC. she; meD. hers; my ( ) 2. — Are Michael and Kangkang in the same grade?— Yes. But are in different classes.A. themB. theirC. weD. they( ) 3. — Zhang Ming speak English?— No, he .A. Is; isn’tB. Does; doesn’tC. Do; don’tD. Are; ar en’t ( ) 4. — Can you help me carry(搬）these books?—A. That’s right.B. That’s OK.C. That’s all right.D. No problem. ( ) 5. —What’s her sisters name?—name is Lucy.A. HerB. She’sC. SheD. Hers【知识探究】知识点一1.人称代词用法口诀：人称代词分两格，主格宾格来分说；主格定把主语作，宾格作宾不会错。
【导学案】 仁爱版 七年级上Unit1 Topic 2 Section A导学案
仁爱英语七年级U1T2SA导学案仁爱版七年级上Unit1 Topic 2 Section A导学案【学习目标】1、学习新单词和短语：excuse, me, what, your, name, where, from, be from, Canada, the, no, not, she, he, Japan2、讨论表示介绍的用语：（1）Where are you from? I’m from Canada.（2）Are you from Washington, DC? No, I’m not.（3）Is she Jane? Yes, she is.（4）Is he Li Ming? No, he isn’t.【自学指导】1、单词短语：原谅；宽恕什么；怎么样名字在哪里；往哪里来自；从；从……起他她日本加拿大美国英格兰2、句子，注意字母的大小写和标点符号。
打扰了，你叫什么名字？你是简吗？你来自哪里？你来自日本吗？我是迈克尔。
我来自中国。
很高兴认识你。
【合作探究】小组合作，用Section A的句子和短语询问、了解自己的小组成员。
【当堂自测】Ⅰ. 从第Ⅰ栏中找出与第Ⅰ栏相对应的答语Ⅰ.用am is are 的适当形式填空1. A: she Jane ?B: No,she .SheMaria.A: Where she from ? B:She from Canada. 2. A: Where you from? B:I from Canada.A: you from Canada,too. B:No, I not. I from China.3. A: he from Japan? B: No, he from the USA.。
仁爱英语七年级上 Unit 1 Topic 3 SectionB导学案
Unit 1 Topic 3 How old are you? Section B[1课时]编写：审核：审批：【学习目标】1.掌握重点单词及重点短语。
2.自主学习、合作探究，学会用英语确认单数物体。
3.激情投入、情境对话表演，体验说英语的快乐。
【重点和难点】单数物体的确认及4个句型。
【使用说明】1.自主学习15分钟：理解记忆4个句型，并标出不懂之处。
2.合作探究15分钟：探究学案上的难句、不明的地方。
3.质疑点评，点评提升5分钟。
4.当堂检测5分钟。
【自主学习】15分钟1. What’s this/ that in English? 这/那用英语怎么说？导学：1）in English 意为“用英语”，为固定短语。
2）What’s this/ that？表示“这/那是什么？”，用来询问未知的事物。
其答语为：It’s a/ an... 例如：a—______ this? 这是什么?—______ ______ map. 它是一副地图。
b—What’s that ______ ______? 那用英语怎么说？—______ ______ apple. 它是一个苹果。
拓展：“Who’s that?”用来询问不知道的“人”，而“What’s that?”则用来询问未知的“物”。
2. How do you spell it？你怎么拼写它?Can you spell it, please? 请问你能拼写它吗？导学：这两句是询问未知“事物”的延续。
得知怎样读后，希望知道如何拼写。
答语为：将该单词按字母顺序读出来。
这类似于汉语中告知对方某个汉字的笔画。
注意：How do you spell it？问的是怎样拼写，因此应该直接作答；而Can you spell it, please? 问的是你能否拼写，应首先回答是否能，然后再拼写单词。
例如：1）—How do you spell “desk”?—D—E—S—K, desk.2）—Can you spell “orange”?—Yes. O—R—A—N—G—E, orange.3.That’s OK./ You’re welcone. 不用谢。
2019年仁爱版英语七年级上册导学案全集.doc
仁爱版英语七年级上册导学案Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section A学习目标：1.知识（1）学习字母A ---G。
（2）学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语。
2..方法卡片法学习字母。
3.情感激发学习英语的兴趣。
学习重点：字母A ---G。
学习难点及突破策略：学习难点：用英语表达问候及自我介绍。
突破策略：卡片学习和对话练习。
学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课：1. 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!”，“Hi!”和“H ello!”。
2. 拿出点名册走到一位新同学前面说：“Are you Wang Lin？”引导该同学感悟出：“Yes , I am./ No ,I’m not.”。
3．设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他们呢？老师先走上前和对方握手说：Nice to meet you!和Welcome to China!引导对方说：Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you.二、阅读提示1：1.听1a和3a.,学会并听懂“G ood morning!”，“Hi!”，“H ello!”，“Are you…?”，“Yes ,I am./No ,I’m not.”。
2.读1a和3a.并且理解1a 和3a.的意思。
3.找出不懂的其它词汇：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________4．听1a和3a后，学会自我介绍用：I am……三、阅读提示2：再读1a和3a.,连线下列句子，然后核对答案。
A BGood morning! Nice to meet you!Helleo! Yes , I am.Are you Wang Lin? Hello!Nice to meet you! Good morning!【多元互动合作探究】1. 成组练习。
仁爱科普英语七上导学案 Unit 1 Topic 3 Section B
Unit 1 Making New FriendsTopic 3 What class are you in?Section B学习目标：1.知识(1).学习不定冠词a, an的用法和识别单数物体（2）学习单词拼写的表达。
2.方法实物教学法。
3.情感学会如何对别人的帮助表示感谢。
学习重点：掌握不定代词a和an的用法。
学习难点及突破策略：学习难点：单数物体的表达。
突破策略：运用具体实物进行强化练习。
学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课1.复习数字1-20。
做报数游戏，从1开始，每逢4或4的倍数时，报数的同学要说“过”。
坚持到最后的同学为获胜者。
2.根据下面表格的内容两人一组表演对话。
二、阅读提示1：1.阅读教材19－20页内容找出下列词汇：English in English an eraser a map spell can please pencil apple double toy wow desk pen ruler book car orange egg blackboard2.找出有关单词拼写的句子：_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____三、阅读提示2：1.拿一本英语书导入新课。
T: This is a book.. This is an English book. What’s this in English? It’s an English book.拿一块黑板擦问：What’s this in English? 帮助回答It’s an eraser.2.运用实物学习其它的句型和单词。
3.让学生总结不定代词a和an的用法及区别，老师给予补充解释。
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Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section A （第一课时）一、预习目标：1.知识（1）了解语音在语言学习中的意义。
（2）学习字母A ---G 及单词和短语（3）学习并掌握用英语表达问候：1)Good morning! 2)Nice to meet you ! 3) Welcome to China ! 及自我介绍及认识他人的交际用语。
（4）激发学习英语的兴趣。
二、学习重点：1、培养学生学习英语的兴趣和信心。
鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。
使学生乐于接触并了解异国文化。
2、字母A ---G。
三、学习难点及突破策略：学习难点：用英语表达问候及自我介绍。
突破策略：模拟对话练习。
四、预习导学：一、走入新课：1. 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!”，“Hi!”和“Hello!”。
2. 拿出点名册走到一位新同学前面说：“Are you Wang Lin？”引导该同学感悟出：“Yes , I am./ No ,I’m not.”。
3．设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他们呢？老师先走上前和对方握手说：Nice to meet you!和Welcome to China!引导对方说：Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you.二、阅读提示1：1.听1a和 3a.,学会并听懂“Good morning!”，“Hi!”，“Hello!”，“Are you…?”，“Yes ,I am./ No ,I’m not.”。
2.读1a和 3a.并且理解 1a 和 3a.的意思。
3.找出不懂的其它词汇：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________4．听1a和 3a后，学会自我介绍用：I am……三、阅读提示2：再读1a和 3a.,连线下列句子，然后核对答案。
A BGood morning! Nice to meet you!Helleo! Yes , I am.Are you Wang Lin? Hello!Nice to meet you! Good morning!【多元互动合作探究】1. 成组练习。
S1: Good morning! S2: Good morning!S1: Good morning! S2: ——————S1: Are you…? S2: ——————S1: Welcome to china! S2: ——————2.看和听1a 和 3a, 并根据1a 和 3a成组表演。
S1: Good morning!S2: Good morning!:S1: I’m…Are you…?S2: Yes , I am.S1: Nice to meet you!S2 :Nice to meet you!too.S1:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.3.模仿语音和语调并完成 1a 和3a。
4.学习字母A----G，自己制作一些卡片。
5.听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。
6.听1b和2b录音，完成1b和2b，并听清每个字母的读音。
【训练检测目标探究】1.按顺序在练习本上写下字母 A-----G ，并注意他们的规书写。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________2.找出合适的答语。
I II(1) Good morning! A Helleo!(2 ) Helleo! B Nice to meet you!(3 )Nice to meet you! C No, I’m not.(4) I’m Fangfang.. Are you Yang Li? D Good morning!(5) Welcome to China! E Thanks.【迁移应用拓展探究】一、学习1:1.列举一下日常生活中，一些物体的形状象我们所学的英语字母的形状的。
例如：The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C”or “D”,etc.__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________2.学会下列问候语。
例如：SA: Hello!SB: Hello!SA: Are you Cc?SB: No, I’m not, I’m Bb.SA: Nice to meet you.SB: Nice to meet you ,too.二、学习2:再想象一下现实生活中，哪些物体的形状象我们所学的英语字母？学后反思：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________SectionB学习目标：1.知识（1）学习字母H—---N。
（2）学习介绍他人相互认识的句型。
2..方法图片展示法。
3.情感了解外国文化。
学习重点：介绍他人相互认识的句型。
学习难点及突破策略：学习难点：句型:This is…。
突破策略：图片展示与小组练习相融合。
学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课1.以字母游戏的方式复习字母 A---G 。
2.复习上一课的交际用语。
二、阅读提示1：1.把一个新同学介绍给其他几个同学，学会使用：This is……__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________2.再使用我们熟悉的人物或者明星图片,重复练习 :This is….. 直到所有人明白对话的意思，然后两人一组进行练习。
3.找出自己不懂的其它词汇或者句子：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________三、阅读提示2：1.学会下列问候语, 例如：A: Nice to meet/ see you.B: Nice to meet / see you ,tooA:.How do you do?B:How do you do?2.把自己熟悉的人向大家作一下介绍。
3. 听1a和3a录音，跟读并模仿，然后分角色朗读。
【多元互动合作探究】1. 运用图片，模仿1a和3a编写对话，找几组同学表演。
2. 学习字母H----N并展示字母卡片。
3. 听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。
4. 听2b录音，完成2b，听清每个字母的读音并圈出来。
5．能够区分字母的大小写，并在练习本上写出来。
【训练检测目标探究】1. 按顺序写下字母Hh---Nn 。
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. 选词填空并注意句首字母的大小写。
.This do are morning see(1).----Good _________.- ---Good morning.(2).----__________you Kangkang?.---- Yes, I am.(3)._______you later.(4)._______is my mom.3．根据所学容补全对话。