旋转的陀螺

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幼儿园科学活动《转动的陀螺》教案1

幼儿园科学活动《转动的陀螺》教案1

幼儿园科学活动《转动的陀螺》教案1一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学活动教材第四章《有趣的物理现象》,详细内容为“转动的陀螺”。

通过让幼儿观察陀螺的旋转,了解旋转运动及其特点,培养幼儿对物理现象的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解陀螺的结构,知道陀螺是如何转动的,并能用自己的话描述出来。

2. 培养幼儿观察、分析、动手操作的能力,激发幼儿对科学活动的兴趣。

3. 培养幼儿团队协作精神,提高幼儿的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点:陀螺旋转的原理。

教学重点:观察陀螺的结构,动手制作陀螺,了解旋转运动的特点。

四、教具与学具准备教具:陀螺、图片、实验材料。

学具:手工材料(彩纸、剪刀、胶水)、画笔、陀螺模板。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师出示一个旋转的陀螺,引发幼儿兴趣。

(2)让幼儿观察陀螺旋转的过程,引导幼儿思考:陀螺为什么会转动?2. 例题讲解(10分钟)(1)教师通过图片,讲解陀螺的结构。

(2)介绍陀螺旋转的原理,引导幼儿了解旋转运动。

3. 制作陀螺(15分钟)(1)教师发放手工材料,指导幼儿按照模板制作陀螺。

(2)幼儿动手操作,教师巡回指导。

4. 随堂练习(5分钟)(1)让幼儿展示自己制作的陀螺,并尝试解释陀螺旋转的原理。

(2)教师评价,给予鼓励。

六、板书设计1. 陀螺的结构2. 陀螺旋转的原理3. 制作陀螺的方法七、作业设计1. 作业题目:制作一个旋转的陀螺。

2. 答案:完成制作的陀螺。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过观察、制作、实践,让幼儿了解了陀螺的结构和旋转原理,提高了幼儿的动手能力。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家庭中尝试用其他材料制作陀螺,观察不同陀螺的旋转速度和稳定性。

重点和难点解析1. 教学难点:陀螺旋转的原理。

2. 制作陀螺的过程:手工材料的准备和使用,幼儿的操作指导。

4. 作业设计:陀螺的制作和观察。

详细补充和说明:一、教学难点解析:陀螺旋转的原理1. 陀螺旋转原理的讲解应结合图片和实物演示,以直观、形象的方式让幼儿理解。

大班科学旋转的陀螺教案反思

大班科学旋转的陀螺教案反思

大班科学旋转的陀螺教案反思一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体的运动》第三节《旋转的陀螺》。

教学内容详细包括:了解陀螺的结构和特点;掌握陀螺旋转的基本原理;通过观察和实验,探究陀螺旋转速度与稳定性之间的关系。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够认识陀螺的结构,了解陀螺旋转的基本原理。

2. 技能目标:学生能够通过实际操作,掌握陀螺的旋转方法,并能够运用所学知识解释陀螺旋转现象。

3. 情感目标:培养学生对科学现象的好奇心和探索精神,激发学生学习科学知识的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:陀螺旋转原理的理解与应用。

2. 教学重点:陀螺的结构、旋转方法及其与旋转速度、稳定性之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具:陀螺模型、实验器材(平衡木、计时器等)。

2. 学具:每人一个陀螺、实验记录表、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入:教师展示不同类型的陀螺,引导学生观察陀螺的结构和特点。

2. 例题讲解:教师讲解陀螺旋转的基本原理,并通过演示实验,让学生了解旋转速度与稳定性之间的关系。

3. 随堂练习:学生分组进行实验,观察陀螺旋转现象,记录实验数据,分析旋转速度与稳定性之间的关系。

5. 课堂小结:教师点评学生实验报告,强调陀螺旋转原理在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 陀螺的结构与特点2. 陀螺旋转原理3. 旋转速度与稳定性之间的关系七、作业设计1. 作业题目:请结合本节课所学内容,设计一个陀螺旋转实验。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对陀螺的结构和旋转原理有了较为深入的了解,但在实验操作过程中,部分学生对实验数据的处理不够熟练。

2. 拓展延伸:引导学生了解其他物体的旋转现象,如风力发电机的旋转、地球的自转等,激发学生对科学知识的探索兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点:陀螺旋转原理的理解与应用。

2. 实验操作过程中学生对实验数据的处理。

一、陀螺旋转原理的理解与应用1. 陀螺的旋转轴:陀螺的旋转轴是固定的,即陀螺的上端(尖部)和下端(底部)分别作为旋转轴。

幼儿园中班数学《旋转的陀螺》活动教案

幼儿园中班数学《旋转的陀螺》活动教案

幼儿园中班数学《旋转的陀螺》活动教案一、活动目标1. 认知目标:让幼儿初步了解旋转的概念,知道旋转是一种图形变换。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。

3. 情感目标:激发幼儿对数学的兴趣,培养合作意识。

二、活动准备1. 教具准备:陀螺、旋转图卡、旋转游戏卡片等。

2. 环境准备:创设一个轻松、愉快的活动氛围。

三、活动过程1. 导入部分:邀请幼儿观察实物陀螺,引导幼儿谈论陀螺的旋转现象。

2. 基本部分:(1)教师出示旋转图卡,引导幼儿观察并说出旋转的特点。

(2)幼儿动手操作,尝试制作自己的旋转陀螺。

(3)小组合作游戏,幼儿互相交流、探讨旋转陀螺的乐趣。

四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾活动内容,总结旋转的特点。

2. 鼓励幼儿在家庭中寻找旋转现象,与家人分享。

五、活动延伸1. 家庭延伸:家长协助幼儿制作旋转陀螺,观察生活中的旋转现象。

2. 环境延伸:在班级环境中布置旋转主题展示区,展示幼儿的作品。

3. 课程延伸:在其他课程中,教师可引导幼儿探索更多图形的变换。

六、教学内容1. 陀螺的制作方法2. 旋转的概念与特点3. 旋转在生活中的应用七、教学方法1. 直观演示法:通过实物和图卡展示,帮助幼儿直观理解旋转概念。

2. 操作实践法:让幼儿亲自动手制作陀螺,体验旋转的乐趣。

3. 小组合作法:鼓励幼儿相互交流、合作,提高团队协作能力。

八、教学步骤1. 导入:邀请幼儿观察实物陀螺,引导幼儿谈论陀螺的旋转现象。

2. 讲解:教师出示旋转图卡,讲解旋转的概念与特点。

3. 制作:指导幼儿动手制作陀螺,注意旋转轴的位置和陀螺的稳定性。

4. 游戏:组织幼儿进行旋转陀螺游戏,感受旋转的乐趣。

5. 总结:回顾活动内容,强调旋转的特点及其在生活中的应用。

九、教学评价1. 幼儿能理解旋转的概念,并能用语言描述旋转的特点。

2. 幼儿能独立制作陀螺,并了解旋转轴的作用。

3. 幼儿在游戏中能积极参与,与同伴良好互动。

幼儿园中班《旋转的陀螺》教案

幼儿园中班《旋转的陀螺》教案

幼儿园中班《旋转的陀螺》教案一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿了解陀螺的基本特征和玩法,知道陀螺是可以旋转的。

2. 技能目标:培养幼儿的手眼协调能力和细心观察力,学会制作简单的陀螺。

3. 情感目标:培养幼儿对科学活动的兴趣,激发幼儿的好奇心和探索欲望。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿了解陀螺的基本特征和玩法,知道陀螺是可以旋转的。

难点:培养幼儿的手眼协调能力和细心观察力,学会制作简单的陀螺。

三、教学准备:1. 物质准备:陀螺模板、彩纸、颜料、画笔、胶水等。

2. 环境准备:宽敞的教室,无障碍物。

四、教学过程:1. 导入:教师向幼儿展示陀螺,引起幼儿的兴趣,引导幼儿观察陀螺的特征。

2. 讲解:教师讲解陀螺的基本特征和玩法,让幼儿了解陀螺是可以旋转的。

3. 示范:教师示范制作陀螺的过程,让幼儿观看并学习。

4. 制作:幼儿按照示范步骤,自己动手制作陀螺。

5. 游戏:幼儿在教室内进行陀螺比赛,感受陀螺旋转的乐趣。

五、作业与评价:1. 作业:幼儿回家后,向家长介绍陀螺的制作过程和玩法。

2. 评价:教师通过观察幼儿的制作过程和游戏表现,评价幼儿的手眼协调能力和观察力。

六、教学延伸:1. 教师可组织幼儿进行陀螺创意比赛,鼓励幼儿发挥想象力,制作出不同形状、颜色的陀螺。

2. 邀请家长参与,开展家庭陀螺大赛,增进亲子关系。

七、教学反思:1. 教师应反思教学过程中幼儿的参与度,观察幼儿在制作陀螺和游戏过程中的表现,了解幼儿对陀螺活动的兴趣和需求。

2. 根据幼儿的表现,调整教学策略,以提高幼儿的兴趣和参与度。

八、安全提示:1. 在制作陀螺时,教师应提醒幼儿使用剪刀、胶水等工具时要注意安全,避免受伤。

2. 在游戏过程中,教师应确保幼儿远离窗户、墙壁等危险区域,避免发生意外。

九、家长沟通:1. 教师可通过家长群、家访等方式,与家长沟通幼儿在课堂上的表现,让家长了解幼儿的学习进度。

2. 鼓励家长在家中陪伴幼儿进行陀螺活动,促进家庭亲子互动。

大班科学活动旋转的陀螺

大班科学活动旋转的陀螺

大班科学活动旋转的陀螺在大班的科学活动中,有一项特别受孩子们喜爱的活动,那就是旋转的陀螺。

陀螺是一种既有趣又富有教育意义的玩具,它能够引发孩子们对物理学的探索和理解。

通过与陀螺的互动,孩子们能够培养观察、实践、思考和解决问题的能力。

首先,让我们先了解一下陀螺的基本构造。

陀螺由一个主轴和两个陀螺轮组成。

主轴是陀螺的中轴线,它能够支撑起陀螺的重心并使其保持平衡。

陀螺轮是陀螺的转动部分,它们在主轴上旋转,产生陀螺旋转的力量。

陀螺轮与主轴之间通过一个弹性装置连接,使陀螺能够持续转动。

当孩子们拿起陀螺时,他们可能会发现陀螺会旋转,但是不一定能保持稳定。

这时,我们可以引导他们思考陀螺的运动原理。

通过实际操作和观察,他们可能会发现,陀螺能够稳定旋转的关键在于它的自转和进动。

自转是陀螺轮绕主轴自身旋转的动作,而进动则是整个陀螺在旋转的过程中,主轴会绕着水平面发生一个椭圆形的摇摆运动。

这种自转和进动的相互作用使得陀螺能够保持平衡并在地面上旋转。

陀螺的旋转现象不仅仅只是为了好玩,它还与一些科学原理有关。

例如,通过观察陀螺不同速度下的旋转,孩子们可以了解到陀螺的旋转速度与其稳定性之间存在一定的关系。

当陀螺的旋转速度适中时,它更容易保持稳定;而当旋转速度过快或过慢时,陀螺就会失去平衡并倒下。

这与陀螺的动能、角动量以及摩擦力等物理概念有关。

通过观察和实验,孩子们能够更深入地理解这些概念,并学会运用它们解释不同的现象。

此外,陀螺也可以帮助孩子们锻炼手眼协调能力和精细动作技能。

当他们试图让陀螺保持稳定旋转时,需要用手轻轻拨动陀螺,给它一个旋转的初速度。

这就需要孩子们准确地掌握力度和方向,手指的灵活性也会得到提高。

他们还需要通过观察和调整陀螺的位置,学会掌握对陀螺的控制力度,使其旋转方向和速度符合自己的意图。

这种练习对于孩子们的手部精细动作发展和空间认知能力的培养都是非常有益的。

在大班的科学活动中引入陀螺,不仅仅能够满足孩子们的好奇心和求知欲,还能够培养他们的实践动手能力和科学思维。

幼儿园大班科学教案《转动的陀螺》

幼儿园大班科学教案《转动的陀螺》

幼儿园大班科学教案《转动的陀螺》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》,详细内容为第三节的《转动的陀螺》。

通过学习,让幼儿了解陀螺的结构、旋转原理以及与日常生活相关的旋转现象。

二、教学目标1. 了解陀螺的基本结构,知道陀螺是如何转动的。

2. 通过观察和操作,培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 感受旋转现象在生活中的广泛应用,激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点:陀螺的旋转原理。

教学重点:陀螺的结构、制作和旋转现象。

四、教具与学具准备教具:陀螺模型、旋转玩具、教学课件。

学具:彩纸、剪刀、胶水、笔、陀螺制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示旋转玩具,让幼儿观察并说出玩具的特点,引导幼儿关注旋转现象。

2. 教学新课(10分钟)(1)展示陀螺模型,让幼儿观察陀螺的结构。

(2)讲解陀螺的旋转原理。

(3)让幼儿动手制作陀螺,教师进行指导。

3. 例题讲解(10分钟)出示课件,展示不同类型的陀螺,让幼儿分析陀螺的旋转速度与结构之间的关系。

4. 随堂练习(5分钟)教师发放练习纸,让幼儿根据所学的陀螺知识完成练习。

教师引导幼儿分享所学知识,讨论陀螺旋转的原理以及在生活中的应用。

六、板书设计1. 陀螺的结构(1)顶部:形状、颜色(2)底部:重量、材质2. 旋转原理重心、稳定性七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的陀螺,并记录旋转时间和旋转速度。

2. 答案:(1)陀螺结构:顶部为圆形,底部为圆锥形。

(2)旋转时间:与陀螺底部的重量和材质有关。

(3)旋转速度:与陀螺顶部的形状和颜色有关。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本次教学活动进行反思,针对幼儿的学习情况调整教学方法。

2. 延伸活动:让幼儿观察生活中的旋转现象,如风车、车轮等,引导幼儿关注科学在生活中的应用。

重点和难点解析1. 教学难点:陀螺的旋转原理。

2. 教学重点:陀螺的结构、制作和旋转现象。

大班科学活动《转动的陀螺》教案

大班科学活动《转动的陀螺》教案

大班科学活动《转动的陀螺》教案一、教学内容《转动的陀螺》选自幼儿大班科学教材第四章《有趣的力学》,详细内容包括:了解陀螺的结构与制作原理,探索旋转力与物体运动的关系,通过实践操作,培养幼儿观察能力和动手能力。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿认识陀螺的结构,了解陀螺的制作原理,掌握旋转力与物体运动的关系。

2. 能力目标:培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 情感目标:激发幼儿对科学活动的兴趣,培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点:陀螺制作原理的理解,旋转力与物体运动关系的探索。

教学重点:陀螺的结构认识,旋转力的作用体验。

四、教具与学具准备1. 教具:陀螺模型、旋转力演示器、教学PPT等。

2. 学具:陀螺制作材料(木棍、圆盘、图钉等)、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示旋转的陀螺,让幼儿观察陀螺的运动,提问:“陀螺为什么可以转动?它有什么特别的地方?”2. 讲解陀螺的结构与制作原理(10分钟)通过PPT和实物演示,让幼儿了解陀螺的各个部分,讲解陀螺制作原理。

3. 陀螺制作实践(15分钟)教师发放陀螺制作材料,指导幼儿按照步骤制作陀螺,提醒幼儿注意安全。

4. 探索旋转力与物体运动的关系(10分钟)分组进行旋转力实验,让幼儿观察不同旋转力下陀螺的运动状态,引导幼儿发现旋转力与物体运动的关系。

5. 随堂练习(10分钟)教师提出问题,让幼儿运用所学知识回答,并进行实际操作验证。

六、板书设计1. 陀螺的结构与制作原理2. 旋转力与物体运动的关系3. 制作陀螺的步骤七、作业设计1. 作业题目:回家后,尝试用其他材料制作一个陀螺,观察陀螺的转动情况,并与家人分享你的发现。

2. 答案:无固定答案,鼓励幼儿观察、思考、分享。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践操作,让幼儿掌握了陀螺的结构与制作原理,探索了旋转力与物体运动的关系。

但部分幼儿在制作过程中可能存在安全隐患,需要教师在课堂上加强安全教育。

《旋转的陀螺》教案

《旋转的陀螺》教案

《旋转的陀螺》教案《旋转的陀螺》教案《旋转的陀螺》教案1 活动目的:1、观察陀螺旋转时色彩的变化。

2、探究学习彩色陀螺的制作方法。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探究,寻找答案,感受探究的乐趣。

5、寻找答案,感受探究的乐趣。

活动准备:1、彩色陀螺。

2、火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。

3、在科学区提供陀螺供幼儿探究、游戏。

活动过程:1、欣赏彩色陀螺。

——师幼共同观察陀螺玩具,引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。

——幼儿分组玩陀螺,感受陀螺旋转时色彩的变化。

2、讨论制作方法。

——讨论:有趣的陀螺怎么做呢?——师幼共同总结制作步骤。

3、设计制作。

——启发幼儿运用七种颜色大胆地进展装饰,画出各种不同的图案。

——要求幼儿涂色均匀、鲜艳。

4、陀螺旋转比赛。

——幼儿转动陀螺,启发幼儿考虑:为什么静止时能看到七彩色,一转动就看不见了呢?——引导幼儿比拟不同的陀螺旋转时有什么不同,为什么?——启发幼儿考虑方形陀螺会不会转,鼓励幼儿有时机到科学区中继续探究。

活动反思:陀螺玩具貌似普通,颜色不算漂亮,外表没有电动玩具有吸引力。

可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。

到底陀螺玩具藏着什么机密,让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探究,不停地变换角度理论与考虑,挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。

我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。

当我第一次出示陀螺,孩子们不以为然,我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。

“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。

“对,普通的陀螺也有他的用处。

就是……”我捏紧了陀螺的把柄,用力一转,放手,陀螺自己一个人在桌子上旋转起来,转呀转呀,速度减慢,最后停了下来。

“陀螺有什么用?”“能转起来。

”“陀螺旋转的机密有很多,需要小朋友仔细看。

这回,看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨,此刻兴致勃勃地观看起来。

我请了几个小朋友来玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千变万化。

幼儿园中班《旋转的陀螺》教案

幼儿园中班《旋转的陀螺》教案

幼儿园中班《旋转的陀螺》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域,以《旋转的陀螺》为主题,教材无固定章节,内容涉及陀螺的制作、旋转原理及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解陀螺的制作过程,学会用废旧材料制作陀螺。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力,探索陀螺旋转的原理。

3. 培养学生合作、分享的良好品质,激发对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点重点:陀螺的制作方法和旋转原理。

难点:陀螺的制作技巧和旋转速度的控制。

四、教具与学具准备教具:陀螺、绳子、塑料桶等。

学具:废旧材料(如纸板、塑料瓶、木棍等)、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教师手中的陀螺,提问陀螺的制作材料和旋转原理。

2. 制作陀螺:引导学生用废旧材料制作陀螺,注意制作方法和技巧。

3. 探索旋转原理:让学生用绳子牵拉陀螺,观察陀螺的旋转情况,探讨陀螺旋转的原理。

4. 陀螺比赛:组织学生进行陀螺比赛,比较陀螺的旋转速度和稳定性,引导学生发现旋转速度与陀螺形状、重量等方面的关系。

5. 生活中的陀螺:让学生举例生活中见到的陀螺,了解陀螺在生活中的应用。

六、板书设计陀螺的制作方法1. 选择材料:废旧塑料瓶、纸板、木棍等。

2. 制作过程:剪、裁、粘、画。

陀螺的旋转原理1. 旋转速度:与陀螺的形状、重量有关。

2. 稳定性:与陀螺的形状、重量、制作技巧有关。

七、作业设计1. 作业题目:制作一个陀螺,观察并记录陀螺的旋转情况。

答案:陀螺的制作材料、旋转速度、稳定性等。

2. 作业题目:思考生活中还有哪些物体具有旋转现象?答案:风扇、车轮、地球等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过制作陀螺、探索旋转原理等活动,让学生掌握了陀螺的制作方法和旋转原理,培养了学生的动手操作能力和合作意识。

在教学过程中,要注意引导学生发现生活中的旋转现象,激发学生对科学的兴趣。

拓展延伸:组织学生进行陀螺比赛,提高学生的竞技水平;邀请家长参与,增进亲子关系;开展陀螺制作比赛,培养学生创新能力。

大班科学旋转的陀螺教案反思

大班科学旋转的陀螺教案反思

大班科学旋转的陀螺教案反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第四章“物体的运动”,详细内容为“旋转的陀螺”。

通过该内容的学习,使幼儿了解旋转现象,认识陀螺的结构和玩法,探索旋转的规律。

二、教学目标1. 了解陀螺的结构,知道陀螺是如何旋转的。

2. 培养幼儿的观察能力,提高动手操作能力。

3. 培养幼儿的合作意识,提高团队协作能力。

三、教学难点与重点难点:陀螺旋转的原理。

重点:陀螺的结构、玩法及旋转规律。

四、教具与学具准备教具:陀螺演示模型、教学PPT、视频资料。

学具:陀螺制作材料(纸盘、图钉、彩笔等)、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示陀螺,引起幼儿兴趣。

邀请幼儿观察陀螺,讨论陀螺的外观特征。

2. 讲解陀螺的结构与玩法(10分钟)教师通过PPT和实物演示,讲解陀螺的各部分名称和作用。

讲解陀螺的玩法,引导幼儿关注旋转现象。

3. 制作陀螺(15分钟)教师分发制作材料,讲解制作步骤。

幼儿按照步骤制作陀螺,教师巡回指导。

4. 探索旋转规律(10分钟)幼儿分组,用自制的陀螺进行旋转实验。

记录陀螺旋转的时间,讨论旋转的规律。

5. 例题讲解与随堂练习(10分钟)教师通过例题讲解,引导幼儿理解旋转的原理。

幼儿进行随堂练习,巩固所学知识。

邀请幼儿展示自己的陀螺,分享制作经验。

六、板书设计1. 陀螺的结构图及各部分名称。

2. 陀螺旋转的原理。

七、作业设计1. 作业题目:观察生活中的旋转现象,记录下来并画出来。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在制作陀螺和旋转实验中的表现,及时发现问题并进行指导。

2. 拓展延伸:引导幼儿关注生活中的旋转现象,激发幼儿对科学现象的兴趣。

组织亲子活动,让家长参与幼儿的陀螺制作和旋转实验,增强亲子互动。

重点和难点解析1. 教学目标中的了解陀螺的结构和旋转原理。

2. 教学难点中的陀螺旋转原理。

3. 制作陀螺环节中,幼儿的操作步骤及教师的指导。

陀螺转动的原理

陀螺转动的原理

陀螺转动的原理
陀螺转动的原理主要是角动量守恒。

一个旋转的陀螺,其轴向受到外力时,陀螺的转动并不会改变其旋转的轴向,而会沿着力的方向改变其旋转半径。

陀螺的结构简单,它由一个旋转轴和一系列围绕旋转轴的轮组成。

当陀螺旋转时,其旋转轴指向固定的方向,这是由于陀螺的角动量守恒。

当陀螺轴向受到外力时,旋转轴并不会发生改变,而是会沿着力的方向改变其旋转半径。

陀螺的这种特性在许多领域都有应用。

例如,在航海学中,陀螺仪被用来确定船只的方向和速度。

在物理学中,陀螺也被用来研究物体的旋转和角动量守恒。

此外,在机械工程中,陀螺也被用来提高机器的稳定性和精度。

除了角动量守恒外,陀螺的转动还受到其他因素的影响,例如摩擦力、空气阻力等。

这些因素会影响陀螺的旋转速度和旋转半径,但不会改变其旋转轴的方向。

总之,陀螺转动的原理主要是角动量守恒。

这种原理的应用广泛,不仅在物理学中有重要地位,而且在许多工程领域中也发挥着重要作用。

通过深入了解陀螺的转动原理,我们可以更好地理解物体的旋转和角动量守恒,也可以更好地应用这些原理来解决实际问题。

旋转的陀螺大班科学教案

旋转的陀螺大班科学教案

旋转的陀螺大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域,教材的第三章《物体的运动》中的第二节《旋转的陀螺》。

详细内容包括:了解陀螺的基本结构及其旋转原理,通过观察和操作,让孩子感知旋转现象,探究影响陀螺旋转速度和稳定性的因素。

二、教学目标1. 让幼儿了解陀螺的基本结构,掌握旋转的基本原理。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力,提高科学探究素养。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好习惯。

三、教学难点与重点重点:陀螺的结构与旋转原理。

难点:影响陀螺旋转速度和稳定性的因素。

四、教具与学具准备教具:陀螺模型、旋转演示仪、实验材料(螺丝、螺母、小木块等)。

学具:每组一套陀螺、螺丝、螺母、小木块等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用旋转演示仪展示各种旋转现象,引导幼儿观察并描述,激发兴趣。

2. 例题讲解(10分钟)介绍陀螺的结构,讲解旋转原理,让幼儿了解陀螺是如何旋转的。

3. 动手操作(10分钟)分组进行实验,让幼儿自己动手组装陀螺,观察不同组装方式对旋转速度和稳定性的影响。

4. 随堂练习(10分钟)5. 小结与讨论(10分钟)六、板书设计1. 陀螺的基本结构2. 旋转原理3. 影响陀螺旋转速度和稳定性的因素七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,观察生活中的旋转现象,并记录下来。

答案:例如:风车的旋转、车轮的旋转等。

2. 作业题目:让幼儿尝试制作一个简单的旋转玩具。

答案:指导幼儿利用废旧材料,如纸杯、铅笔等,制作旋转玩具。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:在本次教学中,注意引导幼儿观察、思考、动手操作,培养科学探究素养。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在生活中继续关注旋转现象,探究更多有趣的旋转问题。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的环节设计3. 动手操作的实验设计4. 作业设计的生活化与实操性5. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明:一、教学难点与重点的设定重点:陀螺的结构与旋转原理。

幼儿园中班《旋转的陀螺》优质教案

幼儿园中班《旋转的陀螺》优质教案

幼儿园中班《旋转的陀螺》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐科学》第四章《有趣的物理现象》,详细内容为“旋转的陀螺”。

二、教学目标1. 让幼儿了解陀螺的基本结构和旋转原理,培养幼儿对物理现象的初步认知。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力,激发幼儿探索科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点:陀螺的旋转原理。

2. 教学重点:陀螺的制作和操作。

四、教具与学具准备1. 教具:陀螺演示模型、陀螺制作材料(纸盘、图钉、彩色笔等)。

2. 学具:每组一份陀螺制作材料、操作台、计时器。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示陀螺演示模型,让幼儿观察陀螺旋转的现象,引导幼儿思考陀螺为什么会旋转。

2. 讲解陀螺的旋转原理(5分钟)用简单易懂的语言向幼儿讲解陀螺旋转的原理,如:陀螺的轴心、重力、摩擦力等。

3. 陀螺制作(10分钟)指导幼儿按照步骤制作陀螺,如:将纸盘剪成圆形,用图钉固定在轴心上,用彩色笔装饰。

4. 操作陀螺(5分钟)分组让幼儿操作陀螺,观察陀螺旋转的时间,引导幼儿思考如何让陀螺旋转得更久。

5. 例题讲解(5分钟)以一道简单的数学题目为例,让幼儿通过操作陀螺,理解数量关系。

6. 随堂练习(5分钟)让幼儿用陀螺进行随堂练习,巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题:《旋转的陀螺》2. 内容:陀螺的旋转原理陀螺的制作步骤陀螺的操作方法七、作业设计1. 作业题目:制作一个旋转时间最长的陀螺。

2. 答案:无标准答案,鼓励幼儿创新和尝试。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在课堂上的表现,了解他们对陀螺旋转原理的理解程度,调整教学方法。

2. 拓展延伸:让幼儿尝试用不同材料制作陀螺,探索影响陀螺旋转时间的因素。

重点和难点解析1. 教学难点:陀螺的旋转原理。

2. 教学重点:陀螺的制作和操作。

3. 实践情景引入。

4. 例题讲解。

5. 作业设计。

大班科学旋转的陀螺教案

大班科学旋转的陀螺教案

大班科学旋转的陀螺教案一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《物体的运动》第三节“旋转的陀螺”。

教学内容主要包括:了解陀螺的结构和制作原理;观察陀螺旋转的现象,探讨旋转的规律;通过实践操作,掌握制作和优化陀螺的方法。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够了解陀螺的结构和制作原理,认识旋转现象,掌握旋转的基本规律。

2. 技能目标:学生能够通过实践操作,独立制作并优化陀螺,提高动手能力。

3. 情感目标:培养学生对科学探索的兴趣,激发创新精神。

三、教学难点与重点教学难点:陀螺的制作原理和旋转规律。

教学重点:陀螺的制作方法和优化技巧。

四、教具与学具准备教具:陀螺模型、演示用陀螺、旋转现象展示器材。

学具:陀螺制作材料(包括木棍、纸盘、图钉、胶水等)、剪刀、尺子、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)展示旋转的陀螺,引导学生观察陀螺旋转的现象。

(2)提问:“你们知道陀螺为什么会旋转吗?它是如何制作的?”2. 知识讲解(10分钟)(1)介绍陀螺的结构和制作原理。

(2)讲解旋转的规律,引导学生探讨旋转现象。

3. 例题讲解(10分钟)(1)展示一个优化后的陀螺,让学生分析其优点。

(2)讲解优化陀螺的方法,引导学生学会制作和优化陀螺。

4. 随堂练习(10分钟)(1)学生分组,每组发放陀螺制作材料。

(2)学生按照讲解的方法,独立制作陀螺。

(3)教师巡回指导,解答学生疑问。

(1)邀请学生分享制作陀螺的心得。

六、板书设计1. 课题:旋转的陀螺2. 内容:(1)陀螺的结构和制作原理(2)旋转的规律(3)陀螺的制作和优化方法七、作业设计1. 作业题目:(1)制作一个陀螺,并尝试优化。

(2)观察陀螺旋转的现象,记录旋转时间和旋转速度。

2. 答案:(1)陀螺制作方法:木棍一端固定一个纸盘,纸盘中心插入图钉,旋转时用手拨动纸盘。

(2)优化方法:调整纸盘的重心,使其更加稳定;适当减小纸盘的面积,提高旋转速度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生能够积极参与实践操作,对陀螺的制作和旋转规律有了较深入的了解。

《旋转的陀螺》教案

《旋转的陀螺》教案

《旋转的陀螺》教案一、教学内容本节课选自《小学四年级数学教材》第四章第三节“旋转的陀螺”。

具体内容包括:了解旋转的基本概念,探究图形在旋转过程中大小、形状、面积的变化;通过陀螺的旋转,理解对称图形的特点及其应用。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握旋转的基本概念,了解旋转过程中图形的变化规律。

2. 过程与方法:培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高空间想象力。

3. 情感态度价值观:激发学生对数学学习的兴趣,培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点:图形旋转过程中大小、形状、面积的变化规律。

教学重点:旋转的基本概念,对称图形的特点及其应用。

四、教具与学具准备教具:旋转陀螺、多媒体课件、实物模型。

学具:彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用旋转陀螺进行现场演示,让学生观察陀螺旋转时的变化,引导学生思考旋转过程中图形的哪些方面发生了变化。

2. 探究旋转的基本概念(10分钟)通过课件展示,让学生了解旋转的定义,掌握旋转的三个基本要素:旋转中心、旋转方向、旋转角度。

3. 例题讲解(15分钟)以旋转陀螺为例,讲解旋转过程中图形的大小、形状、面积的变化规律。

引导学生观察陀螺的对称性,理解对称图形的特点。

4. 随堂练习(10分钟)让学生动手操作,将彩纸剪成不同形状,进行旋转实验,观察并记录旋转过程中图形的变化。

5. 小组讨论(5分钟)将学生分成小组,讨论旋转过程中图形的对称性及其应用,分享各自的操作心得。

七、板书设计1. 旋转的定义、三要素2. 旋转过程中图形的变化规律3. 对称图形的特点及其应用八、作业设计1. 作业题目:观察生活中的旋转现象,记录一个旋转物体的旋转中心、旋转方向和旋转角度,并分析其变化规律。

2. 答案:略。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节,使学生掌握了旋转的基本概念和变化规律,培养了学生的空间想象力。

旋转的陀螺原理

旋转的陀螺原理

旋转的陀螺原理旋转的陀螺原理是指陀螺在旋转时所体现出的一系列力学原理和现象。

陀螺是一种类似于飞机螺旋桨的旋转物体,通常由一个重心固定的轴承支撑在一定位置上,通过给予陀螺一个初速度使其旋转起来。

下面将详细介绍陀螺旋转的原理及其相关的力学现象。

首先,陀螺的旋转是由转动惯量导致的。

转动惯量是物体具有旋转惯性的物理量,它与物体的质量分布有关。

在陀螺的旋转中,转动惯量的大小与陀螺的形状、质量分布以及转动轴的位置有关。

转动惯量越大,陀螺旋转时所需要的扭矩就越大,而转动惯量越小,则旋转所需的扭矩越小。

其次,陀螺的旋转会产生角动量。

角动量是一个向量,它的大小等于物体质量与线速度乘积的矢量,在陀螺的旋转过程中,角动量的大小与陀螺的转速和转动惯量有关。

当陀螺旋转时,其转速越大,角动量也就越大。

同时,陀螺旋转的轴与转动轴之间的夹角越小,角动量也会越大。

陀螺旋转过程中还有一个重要的力学现象是陀螺稳定性。

由于陀螺具有转动惯量和角动量,所以当陀螺受到外界作用力时,会产生一个力矩,使其发生偏转。

然而,陀螺在发生偏转后,会出现一个自动调整的过程,使得陀螺的旋转轴重新调整到与外界作用力方向相垂直的位置。

这种现象被称为陀螺的会陀力。

会陀力是陀螺旋转稳定的物理原因之一。

当陀螺旋转轴发生偏转后,陀螺会产生一个侧向的力,导致陀螺向一侧偏转。

然而,这个偏转会引起陀螺产生一个自发的运动,使得陀螺的旋转轴重新调整到与外力方向相垂直的位置。

这个过程是一个自动的调整过程,在外界作用力存在的情况下可以一直进行,从而使陀螺保持稳定的旋转状态。

此外,陀螺旋转还会产生陀螺进动的现象。

所谓陀螺进动,是指陀螺旋转轴绕垂直于自身的力矩产生的旋转运动。

在陀螺旋转的过程中,由于转动惯量和角动量的存在,当陀螺受到外界力矩作用时,会产生一个旋转矩阵,使陀螺旋转轴不再保持固定的方向,而是以一个固定的速度和方向进行进动。

陀螺进动的速度和方向与陀螺的转速、转动惯量以及外界作用力矩有关。

旋转的陀螺作文

旋转的陀螺作文

旋转的陀螺作文
《旋转的陀螺》
哎呀呀,俺可喜欢玩陀螺啦!
那陀螺转起来可好看哩,就像一个小旋风一样。

俺拿着鞭子,“啪啪”地抽打着陀螺,看着它在地上飞快地旋转,心里别提多高兴哩。

“哎呀呀,真带劲儿啊!”
有时候,俺还会和小伙伴们一起比赛,看谁哩陀螺转得久。

大家都使出浑身解数,拼命地抽打自己哩陀螺。

那场面可热闹哩不行,“哈哈”声不断。

“哎呀呀,真好玩儿啊!”
俺觉得,陀螺就像俺哩小伙伴一样,陪着俺度过了很多快乐哩时光。

“嘿嘿,俺爱陀螺!”
不管咋说,旋转哩陀螺给俺带来了很多欢乐,让俺哩生活变得更加有趣。

“嘿嘿嘿!”。

幼儿园中班数学《旋转的陀螺》活动教案

幼儿园中班数学《旋转的陀螺》活动教案

幼儿园中班数学《旋转的陀螺》活动教案一、活动目标1. 认知目标:让幼儿观察陀螺的旋转现象,了解旋转的基本特征。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

3. 情感目标:激发幼儿对数学和科学的兴趣,培养合作意识。

二、活动准备1. 物质准备:陀螺、旋转玩具、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备:宽敞的活动场地,安静的氛围。

三、活动重难点1. 活动重点:让幼儿观察陀螺的旋转现象,了解旋转的基本特征。

2. 活动难点:培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。

四、活动过程1. 导入部分:邀请幼儿观察陀螺,引导他们说出陀螺的特点,如颜色、形状等。

2. 基本部分:a) 教师演示陀螺的旋转,让幼儿观察并描述陀螺旋转的现象。

b) 邀请幼儿动手操作陀螺,观察并记录陀螺旋转的过程。

c) 引导幼儿尝试制作自己的陀螺,并观察其旋转现象。

d) 组织幼儿进行小组讨论,分享彼此的观察和发现。

3. 拓展部分:a) 邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制陀螺旋转的轨迹。

b) 让幼儿剪下自己绘制的陀螺轨迹,粘贴在另一张画纸上,创作出旋转的陀螺作品。

c) 组织幼儿展示自己的作品,鼓励他们分享创作过程中的趣事。

五、活动延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,让家长了解活动内容,鼓励幼儿在家中观察陀螺的旋转现象,并与家人分享。

2. 环境创设:在幼儿园环境中布置陀螺主题展示区,让幼儿展示自己的作品。

3. 教学活动:开展陀螺比赛,让幼儿观察不同陀螺的旋转速度和稳定性,进一步探索旋转的规律。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度,了解他们对陀螺旋转现象的观察和理解程度。

2. 评估幼儿在动手操作、合作交流等方面的能力。

3. 收集幼儿的作品,分析他们的创作思路和技能表现。

七、活动注意事项1. 确保活动场地安全,避免幼儿在操作陀螺时受伤。

2. 关注每个幼儿的活动进展,给予适当的引导和支持。

3. 鼓励幼儿积极表达自己的观察和想法,培养他们的自信心。

幼儿园中班《旋转的陀螺》教案

幼儿园中班《旋转的陀螺》教案

幼儿园中班《旋转的陀螺》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《有趣的科学》第四章《物体的运动》,详细内容为“旋转的陀螺”。

二、教学目标1. 让幼儿了解陀螺的结构,知道陀螺是如何旋转的。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点:陀螺的制作和旋转原理。

教学重点:陀螺的结构、旋转现象及观察、操作能力的培养。

四、教具与学具准备教具:陀螺模型、旋转演示仪、教学PPT。

学具:彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子、圆规。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师出示一个旋转的陀螺,引导幼儿观察陀螺的旋转现象,激发幼儿兴趣。

2. 新知识讲解(10分钟)a. 教师通过PPT展示陀螺的结构,讲解陀螺的制作方法。

b. 教师演示旋转陀螺,讲解旋转原理。

3. 例题讲解(5分钟)教师出示一个已制作的陀螺,引导幼儿分析陀螺的结构和旋转原理。

4. 随堂练习(10分钟)a. 教师发放学具,指导幼儿制作陀螺。

b. 幼儿互相交流、分享制作过程和旋转陀螺的乐趣。

六、板书设计1. 陀螺的结构:轴、盘、旋转部分。

2. 陀螺旋转原理:力的作用。

七、作业设计1. 作业题目:制作一个属于自己的旋转陀螺。

2. 答案:参照课堂所学,完成陀螺的制作。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:关注幼儿在制作陀螺过程中的问题,及时给予指导,提高幼儿的操作能力。

2. 拓展延伸:引导幼儿探索其他旋转玩具的制作和原理,激发幼儿对科学探究的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点:陀螺的制作和旋转原理。

2. 例题讲解:引导幼儿分析陀螺的结构和旋转原理。

3. 随堂练习:指导幼儿制作陀螺。

4. 作业设计:制作一个属于自己的旋转陀螺。

5. 课后反思及拓展延伸:关注幼儿在制作陀螺过程中的问题。

一、陀螺的制作和旋转原理1. 制作陀螺的关键步骤:a. 选择合适的材料,如硬纸板、塑料瓶盖等。

b. 确保陀螺的轴与盘的垂直度,使旋转更加稳定。

大班科学旋转的陀螺教案

大班科学旋转的陀螺教案

大班科学旋转的陀螺教案一、教学内容本节课的教学内容选自教材《大班科学活动》中的“旋转的陀螺”章节。

详细内容包括:了解陀螺的结构与功能,探究陀螺旋转的原理,学习制作简单的陀螺,并观察陀螺旋转时的现象。

二、教学目标1. 了解陀螺的结构与功能,理解旋转的原理。

2. 学会制作简单的陀螺,并运用观察、实验等方法,探究陀螺旋转的规律。

3. 培养学生的动手能力、观察能力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点:陀螺旋转原理的理解,制作陀螺的技巧。

2. 教学重点:陀螺的制作过程,旋转现象的观察与记录。

四、教具与学具准备1. 教具:陀螺模型,旋转演示仪,教学PPT。

2. 学具:彩纸、剪刀、胶水、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用陀螺模型进行演示,引导学生观察陀螺旋转的现象,激发学生兴趣。

2. 知识讲解介绍陀螺的结构与功能,讲解旋转的原理。

3. 制作陀螺(1)分发材料,讲解制作步骤。

(2)学生动手制作,教师巡回指导。

(3)展示学生作品,交流制作心得。

4. 旋转现象观察(1)学生分组,用旋转演示仪观察陀螺旋转。

(2)记录观察到的现象,讨论陀螺旋转的规律。

5. 例题讲解结合陀螺旋转现象,讲解相关例题,引导学生运用所学知识解决问题。

6. 随堂练习学生独立完成练习题,巩固所学知识。

(2)拓展延伸:探讨陀螺在生活中的应用。

六、板书设计1. 课题:旋转的陀螺2. 结构与功能3. 旋转原理4. 制作步骤5. 旋转现象观察6. 例题讲解7. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目:制作一个旋转的陀螺,并记录旋转现象。

答案:根据所学知识,完成作业。

2. 拓展作业:查找陀螺在生活中的应用,写成小短文。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、制作陀螺、观察旋转现象等环节,让学生掌握了陀螺的结构与功能,了解了旋转的原理。

在课后,教师应关注学生对所学知识的掌握程度,及时进行课后辅导。

同时,鼓励学生进行拓展延伸,将所学知识运用到生活中,提高学生的实践能力。

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旋转的陀螺彭碧雷记得夏天的一个黄昏,虽然太阳已然西下,但热浪似乎丝毫不愿退让,阳台上方的那一面天空依然顽强地散射着余威。

孩子和她的妈妈躲在空调房里,我搬了张小凳坐在阳台上翻报纸。

一篇小报道吸引了我:汉口江滩傍晚常有成群的陀螺爱好者交流技艺,更有一位长者自备小桌、小凳,免费提供纸杯、饮用水,为的是一群认识或者不认识的陀螺爱好者能抽打陀螺。

我无心翻看其他的内容,将报纸卷成筒状时不时挥几下驱赶偷袭我的蚊子,眯着眼仰望阳台上方的那一面天空——江滩是一个美丽的地方,更是老天赐给火炉中的江城人民的一处避暑胜地。

闭着眼睛,我能想象鞭子抽打陀螺的那声脆响,以及高速旋转的陀螺几乎静止的模样;想象那肩扛鞭子眺望远方的身影,江风轻轻拂过微汗的臂膀,脚下的那片土地俨然就是演武场,置身期间会不会有一种行走江湖的洒脱豪爽,抑或忙里偷闲的惬意舒畅……一年之中,我总会带孩子去几次江滩,我怎么就没有发现有人打陀螺呢?或许我去的时间不巧,或者我根本就没有走到陀螺爱好者聚集的地方。

但是,对于陀螺,我是熟悉的。

我的思绪回到三十多年前,那时的我,跟我的孩子现在差不多大小。

印象中,我们似乎没有玩具这个概念,即使那些家庭比较殷实的孩子也只是穿得好一点,吃得饱一点。

但是,村里的男孩子都曾拥有自己的东西——陀螺与铁环,而女孩子则比较钟爱毽子,不论贫穷与富裕,几乎无一例外。

我们可以自己锯一段圆木,用刀将不规整的地方清除,再将一端削成锥状;然后找村里开手扶拖拉机的师傅要一枚钢珠嵌入锥状那一头的顶端,或者用一种油靴的钉子替代钢珠。

陀螺就这样做成了,一枚这样的陀螺可以玩好久好久。

在物资条件比较缺乏的那个年代,完整的带子做鞭子几乎是一种奢侈。

手扶拖拉机废弃的三角皮带里面可以切出非常牢固的细线,几根粘在一起的细线就是做鞭子绝佳的材料。

实在弄不到手扶拖拉机废弃的三角皮带,老家一种叫“构树”的树皮搓成细绳也还可以。

至于鞭杆,随便砍根小树枝,削到合手就行。

如果嫌用木头做陀螺麻烦,墨水用完了的圆形墨水瓶中间插一根差不多粗细的木棍,顶端削成锥状,也可以成为一枚不错的陀螺。

实在没有场地玩的时候,长脚图钉或者注射液的橡胶瓶盖中心插一根火柴棍粗细的木条,用两根手指头使劲一捻,也可以在桌上转起来……“爸爸,你不热吗?”不知什么时候,女儿光着脚丫跑到阳台上来。

我愣了一下,思绪回到现实中来。

我左手拉了一下女儿,右手举起报纸要给女儿扇风。

女儿递给我一把扇子,然后坐在我的腿上。

“宝贝,我们明天去江滩,好不?”我一边给女儿扇风,一边用扇子拍了拍女儿的头。

“好啊,当然好了!”女儿几乎没考虑就同意了。

对于去江滩,女儿从来都非常乐意。

女儿怕我赖账,特意跟我击了击掌,又拉了拉勾。

三十多年过去了,我早已不是那个衣衫褴褛光着脚丫在田埂上四处乱跑的浑小子了;经过多年的摸爬打拼,我也在城市的一角有了自己的小小空间,有了自己的工作,肩负着赡养老人抚养教育孩子的责任。

如果不是这篇小报道,我还真的不知道我的记忆深处竟还残留着对玩具的强烈渴望,保存着一份对陀螺无法割舍的“疯狂”。

第二天晚饭后,我带着女儿直接“杀”到江边。

我迈开步子朝报纸所描述的三阳路方向前进,女儿小跑着跟在后面,“爸爸,你等等我呀!”女儿纳闷我步伐怎么跟平日不一样,她哪里知道我带她逛江滩还有另外的目的?我拉着女儿的手,稍稍放慢了点脚步。

快到三阳路的时候,一声声脆响传过来。

女儿似乎也注意到了。

“爸爸,那是什么声音?”“陀螺!”“陀螺是什么呀?”女儿有点紧张,小手很用力地握成拳头。

“宝贝,是一种玩具,待会你就知道了!”三阳路越来越近,鞭子的声音越来越密集,而且分贝也明显升高。

女儿还是有点怕,用手捂住了两个耳朵。

我停下了脚步,夕阳下的江滩清爽靓丽,三五成群的陀螺爱好者在挥舞鞭杆展示技艺。

我无暇欣赏这美妙的风景,环顾四周搜索我需要的目标。

我知道,有人玩陀螺,一定有人卖陀螺。

终于,一堆半蹲着围成一圈的人群进入了我的视线,我牵着女儿的胳膊朝那个目标走去。

一个中年的汉子坐在地上,面前摆放着大小不同的陀螺。

这种陀螺我不陌生,但比我想象要大许多。

我拍拍这个,又摸摸那个。

卖陀螺的汉子打量我一下,“以前玩过冇?”“没玩过这么大的”“玩这个吧!”卖陀螺的汉子递给我一个中号的,“先把这个玩一段时间,回头就可以换大的”。

“这个多大呀?”我摸着那个可能马上就会属于我的陀螺,好像很内行似的左手摸摸,右手拍拍。

“四斤多一点”,卖陀螺的汉子一边答复我,一边又拿出一枚钢珠和一个轴承,开始吹嘘他的陀螺,说他的陀螺质量如何如何。

我无心听他吹牛,又试了试鞭子,鞭子的分量也超出了我的想象。

但是我还是渴望拥有一枚陀螺,虽然我无法确信能否将它玩转?我选了卖陀螺的汉子递给我的那个,又帮同事挑了个稍微小一点的,配了两根鞭子,然后开始还价。

卖陀螺的汉子似乎吃定了我一定想买,一分钱都不让,还作势要把我选好的两个陀螺摆回原处。

我还想在言语上占据点优势,双手却不由自主按住了那两个陀螺。

坐在卖陀螺汉子边上的一个人在袋子里摸出一个小小的陀螺,不知从哪里又摸出了根小鞭子,另外还加了根绳子。

“好吧,好吧,别还价了,这几个东西送给你,这个给小朋友。

”说着就把那个小小的陀螺递给女儿。

女儿压根就没有想到还会有小孩子可以一手能抓得住的陀螺,一时间有些兴奋。

我明知卖陀螺的汉子有可能抬高了些价格,依然按他的要求付了钱。

我一手拎着个陀螺,女儿帮我扛着鞭子,任由江风轻轻吹拂,我们朝来时的方向走回去。

我没有去拜会报纸上提到的那位“陀螺协会”的会长,我知道我只要继续往前走,那位长者一定在陀螺声更密集的地方。

我想,总有一天,我会去的。

有了陀螺,我马上发现场地是个问题。

小时候玩的陀螺个小,对场地要求不高,只要是一块稍稍平整的地就行;而今的陀螺,两斤重的已经是非常非常小的了,鞭杆带绳子至少也有两米多,一旦挥动起来,场地狭小了还真不行,当然对空间也不是没有要求。

江滩不是一处抽打陀螺的绝佳场所吗?是的,江滩可以说是抽打陀螺的首选,宽阔的场地,平实的地面,清新的空气,轻轻的江风……可是,毕竟约三十年没有玩了,而且今天的陀螺较之三十年前的陀螺,在分量上早已不可同日而语。

那时候,我能想象的最大陀螺,在今天的陀螺群中只能算小儿科,或者幼儿园。

小时候做陀螺基本是手工,现在加工陀螺基本用车床,有些厂家甚至使用的是数控机床。

在江滩这种等闲陀螺都十斤以上、高手云集的地方,我的那个四斤的陀螺是不是有些自惭形秽,而且挥舞的是三十年前的技术,毕竟有些心虚;所以,江滩是我心中抽打陀螺的一处圣地,陀螺技术尚未练好,我还不敢贸然造访!江滩不能随意去,小区周围的空地是否可以考虑!?对了,小区有一处空地,以前是一个篮球场。

因为缺少维修,靠北面那头的篮球架已经没有了篮板,靠南面那头的篮筐也折了。

打篮球的小伙子们早已不来了,白天有时小区的有些毛毛会在上面蹒跚学步,晚上则会有小区的老太太们在上面跳夜舞,但是九点以后基本就很少人了。

为此,我激动了好几天,觉得篮球场可以助我练功恢复记忆。

终于有一天,我带着我的陀螺,我的鞭子,还有我三十年的记忆站在篮球场上。

晚锻炼的老太太已经散场了,只有昏昏的一盏路灯在球场的一角,我把陀螺摆在篮球场中央,拖着鞭子饶着那个依稀可见的白线走了几圈。

我回忆我儿时的动作,将绳子绕在陀螺上,左手将陀螺扶着立起来,右手向外挥动鞭杆。

或许是用力太猛,陀螺迅速向远离我的方向射出去,等我赶到陀螺跟前用力抽的时候,鞭子却空空的从陀螺上方飞过,刚旋转了一会的陀螺在地上扭了几下,没能转起来。

接下来,我又试了几次,终于有一次力量用得刚刚好,陀螺立了起来,而且就在我跟前。

我挥动着鞭子,有时鞭子高了从陀螺上方飞过,有时鞭子低了从陀螺下方切过,有几次,鞭子不高不低正好缠在陀螺的腰中间,那一声久违的脆响将先前几次失败的阴影击得粉碎。

我忘情地挥动鞭子,脆响的声音越来越多……“勒晚了,您家还在这里打陀螺,屋里头小娃要睡觉涩!”一个汉腔冷不丁从我后面传过来,刚刚要进入练功状态恢复记忆的我,有一种被打断思路莫名的恼火。

但就在那一瞬间,我压制了我的“怒火”,我知道,毕竟是夜晚了。

老太太每天练夜舞的伴奏音乐在劳累一天急于休息的人来说,有时可能是噪音;何况我这鞭子抽打陀螺发出的有一声没一声的脆响,在静寂的夜晚或许真的有些扰人清梦。

“我只玩五分钟!”我一边近乎礼貌地答复站在我后面的人,一边继续挥动着鞭子。

命中率明显低了下来,我也把力气降了下来,但是陀螺依然争气地立着……几分钟后,我离开了篮球场,虽然没能尽兴,毕竟找回了一些感觉;看来,为了恢复“功力”,我还需要继续寻觅。

小区对面武装部有一片相当大的训练场地,条件不错,但是开放时间很有限,虽然凑巧进去玩过两次,更多的时候只是看着那两扇大大的铁门摇头叹息。

家乐福对面有个小区,小区的门口有时可以看到两个人打陀螺,我也去过。

场地稍微小了些,道旁的树枝树叶有些缠鞭子,有时还要注意过往的行人,去了两次以后就没再去了。

黄浦路立交桥下,引桥桥墩之间,空间相当宽阔,地砖相当结实平整,往来行人不多,周围还有不少绿色植物,关键是离工作的地方相当近。

曾有一段时间的中午,我,还有我的同事在桥下面获得了长足的进步。

终于有一天,有城管的过来,制止了我们……再后来,我发现塔子湖体育馆是一处不错的选择,场地大,空间高,行人不多,没有城管……在那里可以欣赏免费音乐,可以看轮滑鞋往来穿梭,更多的时候可以跟其他陀螺爱好者交流切磋。

随着时间的流逝,我的陀螺记忆逐渐得到了恢复,体力有了不断增强。

陀螺从四斤、五斤到了十斤,手上的水泡磨了一层一层又一层;当满是老茧的手紧握鞭杆的时候,对于二十斤的陀螺,我也敢挥鞭尝试。

几个月断断续续的坚持,自我感觉,抽打陀螺对健身确有一些好处;对于陀螺,我也有了进一步的认识。

陀螺貌似简单,但蕴涵着朴素的哲理。

旋转是宇宙间最普遍的一种现象,月亮围着地球转,地球围着太阳转;月亮、地球、太阳都在自转。

有谁能否认,旋转的陀螺不是地球微型的实体模型?发明陀螺的智者呀,是不是在无意间洞悉了宇宙的奥秘!?有学者考证,陀螺最早有可能起源于新石器时代,在漫长的历史岁月中,它能保留下来,该有多强的生命力呀。

陀螺具有广泛的可选择性,材质有别,大小随意,不同年龄,不同地域,不同性别的人均可选择到适合自己的陀螺。

传统陀螺,木质居多。

随着加工工艺的发展,塑料、金属等都可以用来制作陀螺。

使用塑料加工陀螺,可以节省木材,不失为一种环保的举措。

至于金属制作的陀螺,冷艳的光泽彰显不俗的气质,拳头大小就有不轻的分量,那是资深玩家的宠物。

至于陀螺的大小,一般根据重量大小来划分,入门级:两斤以下,供入门上手;初级:两斤到五斤的,供练习技艺;中级:五斤到十斤的,能强身健体;高级:十斤到二十斤,可用于交流切磋。

二十斤以上基本属于专业级,至于像塔子湖体育馆玩家的106斤,青少年宫108斤以及东西湖青少年活动中心广场234斤的陀螺,那基本是集体的荣誉,团队的象征。

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