福建省莆田市城厢区坂头小学
莆教[2010]初幼
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莆教[2010]初幼8号关于全市小学教育教学质量及课程开设情况抽检结果的通报各县区（管委会）教育局（事务办），市直各小学：为进一步深化课程改革，全面实施素质教育，提高教育教学质量，促进学生德、智、体、美全面发展，我局组织检查组于2010年1月11日—14日对仙游师范附属小学、仙游县实验小学、仙游县城西中心小学、仙游县城东中心小学、仙游县东方双语小学、城厢区逸夫实验小学、城厢区南门学校、城厢区筱塘小学、城厢区龙桥街道中心小学、涵江区实验小学、涵江区第二实验小学、涵江区涵西中心小学、涵江区紫璜私立小学、荔城区麟峰小学、荔城区梅峰小学、荔城区私立实验小学、秀屿区实验小学、莆田市实验小学、莆田市第二实验小学19所城区小学教育教学质量及课程开设情况进行检查。
检查组分语文学科、数学学科、综合学科和英语学科四个小组，随机抽取各个年级的学生，深入课堂与学生交谈，进行面试和笔试。
现将检查结果分学科进行通报。
（见附件）各县区（管委会）教育局（事务办），市直各小学要向所辖小学通报本次检查结果，要对照各学科检查组提出的问题，进行认真整改。
并将整改意见于3月底以书面形式送我局初幼教科。
附件：全市小学教育教学质量及课程开设情况分学科抽检结果二〇一〇年三月四日主题词：教育 教学质量 抽检 通报莆田市教育局办公室 2010年3月8日印发附件：全市小学教育教学质量及课程开设情况分学科抽检结果语 文 学 科《语文课程标准》提出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检测和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”省普教室又做了具体要求：“全面考察，突出应用；多种形式，注重体验；尊重差异，全面发展。
”针对这种要求，这次抽检命题分为A、B、C三卷，题型新颖，区分度合理，落实了新课标中关于评价的建议，坚持两全思想，力求三维目标的整合。
试题体现了科学性与人文性相结合，注重积累，强调应用，全面考察了学生的语文素养，体现《语文课程标准》的精神与要求。
莆田
城内壶山路369号 城厢区学园路 城厢区林桥村 莆田市城厢区朱坑村 城厢区白洋村 城厢区学园路 城厢区胜利路268号 城厢区龙德井后亭巷15弄11号
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城厢区嘉庆路232号 城厢区霞林居委会 城厢区顶墩村 城厢区下黄村 城厢区棠坡居委会 城厢区坂头村 城厢区木兰村 城厢取铁岭村 城厢取区屿上村
涵江区江口赤港小学 涵江区江口丰山小学 涵江区江口厚峰小学 涵江区江口梁厝小学 涵江区江口刘庄小学 梧塘镇 梧塘中心小学 梧塘枫林小学 梧塘沁后小学 梧塘漏头小学 梧塘蒲江小学 梧塘东坡小学 梧塘松西小学 梧塘松东小学 梧塘九峰小学 梧塘西林小学 秋芦镇 秋芦东张小学 秋芦双亭小学 秋芦洪南小学 秋芦中心小学 秋芦崇联小学 秋芦福山小学 秋芦晏井小学 秋芦林美小学 秋芦潭井小学 秋芦深固小学 秋芦南坛小学 秋芦樟洋小学 秋芦友谊小学 秋芦利东小学 秋芦洪里小学 白沙镇 白沙中心小学 白沙沃柄小学 白沙沃东小学 白沙龙东小学 白沙东泉小学 白沙西亭小学 白沙田厝小学 白沙广山小学 白沙宝阳小学 白沙长兴小学 新县镇 涵江区新县中心小学 涵江区新县文笔小学 涵江区新县张洋小学 涵江区新县乾顶小学 涵江区新县广宫小学 涵江区新县巩溪小学 涵江区新县白云小学 涵江区新县外坑小学 涵江区新县泗洋小学 庄边镇 庄边前埔小学 庄边中心小学
三江口镇东清村 三江口镇后郭村 三江口镇鳌山村 三江口镇鲸山村 三江口镇芳山村 三江口镇杨芳村 三江口镇哆中村 三江口镇哆头村 三江口镇哆前村 三江口镇高美村 三江口镇新浦村 三江口镇洋忠村
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莆田市第七届中小学生艺术比赛
吴玥 女
荔城区 涵江区 秀屿区
县区
城厢区 荔城区 湄洲岛 市直 仙游县 市直 仙游县 城厢区 秀屿区 秀屿区 仙游县
湄洲岛 市直 仙游县 仙游县 市直 湄洲岛 城厢区 涵江区 仙游县 城厢区 市直 仙游县 市直 秀屿区 荔城区
蓝天双语幼儿园 江口中心幼儿园 月塘砺山幼幼儿园
所在学校
东沙幼儿园 第二实验幼儿园 莲池小学幼儿元 儿童活动中心幼儿园 第二实验幼儿园 儿童活动中心幼儿园
莆田二中高三 莆田一中高二 莆田五中高一 莆田二中高一 第一中学高一 莆田一中高一 莆田六中高一 莆田一中高二 莆田四中高一 山立学校高一 莆田五中高二 莆田四中高一 莆田六中高一 仙游师范07级 莆田一中高二 擢英中学高二 莆田七中高一 第7页
三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖
杜丽娥 李莉 徐国庆 张碧兰 庄晓煌
朱心怡 女 市直
彭陈缘 女 城厢区
卢子滢 女 城厢区
学前组
姓名
性 别
县区
杨雅君 女 城厢区
杨欣婕 女 仙游县
林 津 女 城厢区
黄昕海 男 市直
陈亦孔 男 涵江区
陈 尚 男 市直
黄睿洁 女 涵江区
刘 鑫 女 城厢区
黄佳灵
郑 娜 女 市直
陈懿馨
吴陈洢 女 市直
吴一伊 女 市直
方怡 女 涵江区
陈昱玲 女 涵江区
福州广川信息科技有限公司_企业报告(供应商版)
莆田市公安局荔城分 局
1.5
*项目金额排序，最多展示前 10 记录。
2022-09-20
1.4 地区分布
近 1 年福州广川信息科技有限公司中标项目主要分布于福建等省份，项目数量分布为 73 个，占比企 业近 1 年项目总数的 100%。从中标金额来看，福建的中标总金额较高，表现出较高的地区集中度。
分地区主要项目
企业基本信息
企业名称: 营业范围：
福州广川信息科技有限公司
一般项目：网络与信息安全软件开发；计算机软硬件及辅助设备零售；计算机及办公设备维 修；计算机软硬件及辅助设备批发；计算机及通讯设备租赁；办公设备销售；办公设备耗材 销售；办公设备租赁服务；办公用品销售；体育用品及器材零售；纸制品销售；音响设备销 售；数字视频监控系统销售；信息安全设备销售；文具用品零售；五金产品批发；五金产品 零售；日用百货销售；厨具卫具及日用杂品批发；照相器材及望远镜零售；劳动保护用品销 售；家用电器销售；信息系统集成服务；网络设备销售；互联网销售（除销售需要许可的商 品）；工艺美术品及礼仪用品销售（象牙及其制品除外）；服装服饰零售；鞋帽零售；人工智 能硬件销售；办公服务；档案整理服务；3D 打印基础材料销售；3D 打印服务；安全系统监 控服务；软件外包服务；通讯设备销售；电子产品销售；乐器零售；技术服务、技术开发、 技术咨询、技术交流、技术转让、技术推广；企业管理咨询；信息咨询服务（不含许可类信 息咨询服务）；图文设计制作；信息系统运行维护服务；计算机系统服务；智能控制系统集 成；数字内容制作服务（不含出版发行）；教学用模型及教具销售；打字复印；复印和胶印 设备销售（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）许可项目：计算 机信息系统安全专用产品销售；第二类增值电信业务（依法须经批准的项目，经相关部门批 准后方可开展经营活动，具体经营项目以相关部门批准文件或许可证件为准）
坂头中学开工滨溪北路即将通车，城南价值洼地崛起了
坂头中学开工滨溪北路即将通车，城南价值洼地崛起了上周末，城南片区的坂头中学新校区项目用地预审与选址意见书已经核发（2020年1月2日城厢区自然资源局官方批文），位置定于滨溪北路沿侧。
要恭喜坂头东片区的人民喜提新的教育配套了……按莆田市沟头顶墩分区单元（350302-06）控制性详细规划动态维护成果公示的地块信息看，坂头中学(L-27号地块)占地26202.81㎡（39.3亩），容积率0.8，绿地率30%，建筑密度25%，建筑限高24M。
片区规划图坂头中学分校计划于2020年6月开工，共占地约76亩，规划中学30班（1500人）、小学30班（1350人），总投资8000万元，将于4-6月进行开工建设。
学校示意图古有“孟母三迁”，为的就是对于学区房的执念。
古人尚且如此，更何况现在为了一个学位可以半夜搬着板凳去排队的家长们。
“买房还是学区房好”这种话已经说烂了，但都是真理。
当莆田楼市的发展开始往南走，城南片区毗邻木兰溪沿岸，自然条件优渥区位优势明显。
特别是今年以来，木兰溪片区作为城市三大重点发展片区，政府规划的方向明确，并且木兰溪两岸作为城市的新客厅与活力风光带，积极发展片区内的商业与住宅，正荣、融创、联发等多家房企已强势入驻，高端宜居版块俨然形成。
木兰溪四大提升近年来，市水务集团主动承担国企社会责任，全面贯彻落实“变害为利，造福人民”治理理念，以项目建设为抓手，积极推进木兰溪流域系统治理和保护，促进流域水生态修复，改善宜居环境，实现人水和谐：1、推进木兰陂公园及其配套设施工程建设:从新建六部桥至木兰陂倒虹吸管，包括左右岸河道滩地至堤防背水陂脚征地红线范围内生态修复工程建设、木兰陂公园南北广场、碑廊等构筑物改造以及屿上路提升改造等,总投资2500万元；2、推进木兰溪城区段两岸景观整治提升工程建设：建设濑溪大桥至宁海桥滩地、迎水坡、堤顶、背水坡、背水坡至征地红线生态修复，建设木兰溪防洪配套工程等设施，建设面积约329万平方米，总投资约3000万元；3、推进木兰溪城区段水生态修复综合整治工程北岸口袋公园建设：该项目北到滨溪北路，南至北堤迎水面，西到城港大道，东到岳公桥，主要对木兰溪北岸进行生态修复和提升，满足木兰溪两岸周边居民日益增长的精神文化需求，维护区域生态安全，促进环境友好型社会建设，总投资约3100万元；4、推进城涵河道园林景观及防洪改造工程西入口广场项目建设：该项目位于荔城区，是城涵河道绿化景观工程的重要部分，作为景观工程主入口，项目以“荔林水乡、状元书境”为题，突出展现莆田悠久、丰富的历史文化，方便市民散步健身，是感受壶山兰水亲近母亲河的好去处，总投资约1400万元。
莆田市秀屿区埭头第一中心小学、莆田市秀屿区东峤中心小学教育行政管理(教育)二审行政判决书
莆田市秀屿区埭头第一中心小学、莆田市秀屿区东峤中心小学教育行政管理(教育)二审行政判决书【案由】行政行政行为种类行政命令【审理法院】福建省莆田市中级人民法院【审理法院】福建省莆田市中级人民法院【审结日期】2020.04.13【案件字号】(2020)闽03行终135号【审理程序】二审【审理法官】翁奇任刘开赐陈飞燕【审理法官】翁奇任刘开赐陈飞燕【文书类型】判决书【当事人】莆田市秀屿区埭头第一中心小学;莆田市秀屿区东峤中心小学;莆田市秀屿区笏石中心小学;陈少军【当事人】莆田市秀屿区埭头第一中心小学莆田市秀屿区东峤中心小学莆田市秀屿区笏石中心小学陈少军【当事人-个人】陈少军【当事人-公司】莆田市秀屿区埭头第一中心小学莆田市秀屿区东峤中心小学莆田市秀屿区笏石中心小学【代理律师/律所】唐振华福建思阳律师事务所【代理律师/律所】唐振华福建思阳律师事务所【代理律师】唐振华【代理律所】福建思阳律师事务所【法院级别】中级人民法院【字号名称】行终字【原告】莆田市秀屿区埭头第一中心小学;莆田市秀屿区东峤中心小学;莆田市秀屿区笏石中心小学【被告】陈少军【本院观点】本案涉及的新任教师招聘为莆田市秀屿区教育局与莆田市秀屿区人力资源和社会保障局统一组织的，系由政府人事行政部门、事业单位上级主管部门统一组织。
【权责关键词】违法证据维持原判改判【指导案例标记】0【指导案例排序】0【本院查明】各方当事人在原审时提供的证据已随案移送本院，本院对一审法院查明的法律事实予以确认。
【本院认为】本院认为，本案涉及的新任教师招聘为莆田市秀屿区教育局与莆田市秀屿区人力资源和社会保障局统一组织的，系由政府人事行政部门、事业单位上级主管部门统一组织。
故对涉及招聘过程中人员违反公开招聘纪律的调查及处理应由考试组织部门作出。
三上诉人联合共同对被上诉人作出被诉处理决定，没有主体资格，原审认定事实清楚，适用法律正确，应予维持。
据此，依照《中华人民共和国行政诉讼法》第八十九条第一款第（一）项之规定，判决如下：【裁判结果】驳回上诉，维持原判。
莆田市城厢区教育局文件
莆田市城厢区教育局文件莆城教[2008]219号关于公布小学、幼儿园教师说课评选结果的通知各中心小学、区直学校、各幼儿园：为了深入开展教育质量提高年活动，根据《关于举行小学、幼儿教师说课比赛的通知》（莆城教[2008]035号）精神，区教育局、教师进修学校组织评委对各校（园）推荐的89位参赛教师的说课稿及现场说课进行量化评分，城区组、农村组分别评出语文科、数学科、综合科、幼儿教育各一等奖1名，二等奖3名，三等奖4名。
现将评选结果公布如下：一等奖学科获奖教师学校语文科：林婷婷霞林街道中心小学郭霞常太中心小学数学科：林周钦凤凰山街道中心小学蔡秋霞常太中心小学综合科：林雅婧逸夫实验小学刘韵婷华亭第二中心小学幼儿教育：蔡瑜逸夫实验小学林素琴华亭第一中心小学二等奖学科获奖教师学校语文科：陈慧娴筱塘小学洪枝花城厢区第一实验小学沈淑青逸夫实验小学郑秀云灵川中心小学翁益凡华亭第一中心小学蔡丽冰东海中心小学数学科：陈荔青凤凰山街道中心小学张珍玉逸夫实验小学陈志华城厢区第一实验小学蔡梅连东海中心小学陈华琴华亭第一中心小学蔡凤梅东海中心小学综合科：吴继香筱塘小学陈婷城厢区第一实验小学宋瀛锋龙桥街道中心小学程百花东海中心小学卓陈芳常太中心小学林金霞常太中心小学幼儿教育：陈丽丽城厢区第一实验小学吴雅霜城厢区第一实验幼儿园许丽澄霞林街道中心小学周艳萍华亭第一中心小学黄梅娟常太中心小学蔡妹妹灵川中心小学三等奖学科获奖教师学校语文科：林育青龙桥街道中心小学蔡顺英筱塘小学郭荔凤凰山街道中心小学陈风华凤凰山街道中心小学蔡翠兰东海中心小学林碧红华亭第二中心小学潘建英常太中心小学陈少如华亭第一中心小学数学科：陈萍妹城厢区第一实验小学蔡淑娥筱塘小学蔡丽媛龙桥街道中心小学卢珊筱塘小学王梅姐灵川中心小学汤黎祺常太中心小学黄荔仙华亭第二中心小学陈柳雅华亭第二中心小学综合科：吴婧婧城厢区第一实验小学方晓凤凰山街道中心小学林俐颖逸夫实验小学李彩萍凤凰山街道中心小学吕勇钦东海中心小学林萍华亭第一中心小学林陈婷灵川中心小学翁崇新华亭第一中心小学幼儿教育：杨美丽南门幼儿园黄群霞财贸幼儿园林美琼龙桥街道中心小学林海媛筱塘幼儿园蔡丽琼华亭第二中心小学许丙英东海中心小学邱碧苍常太中心小学方蓉灵川中心小学莆田市城厢区教育局城厢区教师进修学校二OO八年十月二十八日抄送：区委教工委、区教育督导室、有关领导、存档（2）。
莆田市城厢区教育局文件
莆田市城厢区教育局文件莆城教[2010]45号2009-2010学年度下学期小学（幼儿园）期初工作检查情况通报各中心小学、区直学校、幼儿园：为促进学校期初工作顺利开展，加强学校教学常规管理，根据《关于开展中小学期初工作检查的通知》（莆城教[2010]026号）要求，我局于3月8日—12日组织对逸夫实验小学、区第一实小、筱塘小学、龙桥街道中心小学、霞林街道中心小学、棠坡小学、华一中心小学、华一隆兴小学、华一园头小学、华二中心小学、华二赖溪小学、华二西许小学、灵川中心小学、灵川柯朱小学、灵川青山小学、东海中心小学、东海西厝小学、东海东沙小学、常太中心小学、常太东青小学、第一实幼、南门幼儿园等22所小学（幼儿园）期初工作进行检查，检查组通过听取汇报、随堂听课、查阅资料、实地察看、座谈等形式了解学校期初开学情况。
现将检查情况通报如下：一、总体情况学校严格执行校历规定，组织师生及时返校，按时开学，准时上课。
大部分学校校园卫生、整洁，教学用书做到“课前到书，人手一册”。
学校控辍保学措施有力，学生巩固率达100%，教学秩序井然。
华一中心小学、华二中心小学、灵川中心小学、东海中心小学、常太中心小学组织对基层校期初工作进行逐校检查。
常太中心小学以文件形式进行通报，促进学校期初工作落到实处。
二、教学常规（一）主要成效1、常规管理步入正轨。
学校能执行《福建省小学教学常规管理的若干意见》，编制本学期学校教学计划，开展综合实践活动。
教师提前撰写教案，从学科教学实际出发实施课程计划，较正确使用教材和教学资料，重视教学反思和学生作业批改与辅导，注意减轻学生课业负担，按规定布臵学生作业。
各校教研活动均已作出安排，并建立教学质量监控的相关制度。
2、课程计划执行到位。
学校能按课程设臵标准合理、科学安排课程表，并采取措施，保证课程教学到位。
筱塘小学把开齐上足课程纳入教师工作绩效考核内容，学校采取不定期下班随堂听课的方法，抽查课程落实情况；华亭第一中心小学根据实际，让部分相对紧缺的综合学科教师跨校教学，解决教师队伍结构性缺编问题；灵川中心小学把综合科教师充实到基层学校，推动基层学校各学科教学严格执行课程计划。
莆田市小学一览表
涵江区江口育才小学 涵江区江口海星小学 涵江区江口新墩小学 涵江区江口五星小学 涵江区江口园下小学 涵江区江口石狮小学 涵江区江口上后小学 涵江区江口韶源小学 涵江区石庭中心小学 涵江区江口后埕小学 涵江区江口陶青小学 涵江区江口东楼小学 涵江区江口西刘小学 涵江区江口赤港小学 涵江区江口丰山小学 涵江区江口厚峰小学 涵江区江口梁厝小学 涵江区江口刘庄小学 梧塘中心小学 梧塘枫林小学 梧塘沁后小学 梧塘漏头小学 梧塘蒲江小学 梧塘东坡小学 梧塘松西小学 梧塘松东小学 梧塘九峰小学 梧塘西林小学 秋芦东张小学 秋芦双亭小学 秋芦洪南小学 秋芦中心小学 秋芦崇联小学 秋芦福山小学 秋芦晏井小学 秋芦林美小学 秋芦潭井小学 秋芦深固小学 秋芦南坛小学 秋芦樟洋小学 秋芦友谊小学 秋芦利东小学 秋芦洪里小学 白沙中心小学 白沙沃柄小学 白沙沃东小学 白沙龙东小学
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东海东蔡小学 东海东朱小学 东海西厝小学 东海西黄小学 东海蔡亭小学 东海坪洋小学 白塘中心小学 集奎小学 镇前小学 镇江小学 洋尾小学 显应小学 陈桥小学 双福小学 周墩小学 安仁小学 埭里小学 三江口中心小学 后郭小学 鳌山小学 鲸山小学 芳山小学 杨芳小学 哆中小学 哆头小学 哆前小学 高美小学 三江小学 洋忠小学 国欢中心小学 国欢镇南林小学 国欢镇都邠小学 国欢镇码头小学 国欢镇沁园小学 国欢镇林柄小学 国欢镇后洋小学 国欢镇塘西小学 涵江区塘头学校 涵江区实验小学 涵江区第二实验小学 涵江区私立大同小学 涵江区私立紫璜小学 涵西中心小学 涵西苍林小学 涵江区私立楼下小学 涵江私立银河学校 涵江区江口中心小学
福建省教育厅关于公布第六批中小学（幼儿园、特殊教育）学科教学带头人名单的通知
福建省教育厅关于公布第六批中小学（幼儿园、特殊教育）学科教学带头人名单的通知
文章属性
•【制定机关】福建省教育厅
•【公布日期】2023.08.30
•【字号】闽教师〔2023〕47号
•【施行日期】2023.08.30
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
福建省教育厅关于公布第六批中小学（幼儿园、特殊教育）
学科教学带头人名单的通知
各设区市教育局、平潭综合实验区社会事业局，有关学校（单位）：根据福建省教育厅《关于印发“十三五”中小学名师名校长培养工程实施方案的通知》《关于做好“十三五”第二批中小学学科教学带头人认定工作的通知》要求，我厅对省第六批中小学（幼儿园、特殊教育）学科教学带头人培养人选进行考核认定，经专家评审和公示，确定省第六批中小学（幼儿园、特殊教育）学科教学带头人共416名，现予以公布。
各地教育行政部门和相关学校要加强对省学科教学带头人的管理，积极创造条件，充分发挥他们在教育教学和教科研中的引领示范作用。
省学科教学带头人要潜心锤炼师德，不断提升教书育人能力和水平，主动承担青年教师培养和指导任务，积极参与乡村学校及薄弱学校帮扶等工作，为我省教育高质量发展作出新的更大贡献。
福建省教育厅
2023年8月30日福建省第六批中小学（幼儿园、特殊教育）学科教学带头人认定人选名单。
巧借“游戏”,激发小学中高年级学生学习数学的兴趣
数学探究ShuXueTanJiu教师·TEACHER0512019年8月Aug.2019一、引言托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”随着年级的增高，数学知识越来越严密，可是中高年级的学生还是爱动且充满好奇心，注意力集中的时间短，如果不重视激发学生的学习兴趣很难使学生学好数学。
儿童的本性是喜爱游戏的，在游戏中，他们是不知疲倦的 。
瑞士心理学家皮亚杰断言：“如果每一个正常儿童的个人首创精神能在游戏中具体地表现出来，那么他们就有精确的数学思维能力。
”因而教师在课堂上要将“游戏”有意识地渗透到数学课堂中，要巧妙地把学习数学变成生动有趣的游戏活动，激发学生学习数学的兴趣。
二、利用游戏导入方式，诱发其兴趣教学是一门艺术，一节课开头开的好，就能先声夺人，从而激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力。
游戏是学生最感兴趣的活动，因此在新课导入时，教师要站在学生的角度上，基于教材起点，设计真正能触碰学生的潜在内需的游戏教学活动，诱发学生兴趣，使其形成巨大的学习动力。
如：教学“鸽巢问题”一课，课始笔者出示一副崭新的扑克牌，当着全班学生面前拆封并说：“想不想来玩一项魔术游戏？”大家的热情很高，于是笔者随意请5位学生上台，让每位学生任意抽出1张牌并保密不让他人看到。
抽完后，笔者故作深情地说：“老师施下魔力让这5位同学所抽的5张牌中，至少有2张牌的花色是相同的。
”起初学生们都表示不相信，于是，笔者示意一个一个亮牌验证后，全班学生都信服。
这时，笔者说：“其实这个扑克牌游戏里面隐含着一个重要的数学原理——鸽巢问题，今天我们就一起来学习‘鸽巢问题’。
（板书课题）”此时的学生个个兴趣盎然，充满强烈的学习欲望，都能主动参与新知的探究过程。
课始以学生感兴趣的魔术游戏情境导入新课，会使学生产生一种探索新知的心理需求，不断诱发学生深入学习的兴趣，做到课伊始、趣即生，为高效数学课堂起了个好头。
三、创设游戏互动情境，引发其兴趣（一）营造学习氛围，唤醒兴趣由于数学知识比较抽象、枯燥，没有兴趣的内驱力是学不好的。
坂仔中心小学简介
坂仔中心小学简介我校创办于1900年。
前身为“坂仔铭新小学”，是世界著名的文学家、语言大师林语堂先生出生和幼年就读的地方。
解放初期与“坂仔宝野小学”合并，更名为“坂仔小学”。
文革中，更名为“宝南小学”。
1978年恢复为“坂仔中心小学”。
学校现占地14622平方米，校舍4843平方米。
校园布局合理，呈现“花园化”、“乐园化”、“学园化”。
形成三区（教学区、活动区、生活区），设有28间宽敞明亮的教室。
配有少先大队活动室、科技室、体育室、仪器室、音乐室、图书阅览室、电脑室、多媒体教室、听课室、广播室、教育室、舞蹈室等学习活动室。
活动区里拥有4800平方米的大操场，有60米的跑道、跳远坑、高低杠等。
生活区里有20多间教师住房，36平方米的食堂，26蹲位的钢筋混凝土结构厕所。
目前我校设有22个教学班，学生986人，教师53人，其中小中高1人，小学高级教师9人，专科学历20人。
我校在邱景川校长的正确领导下，狠抓教育改革，强化学校管理，提出“办特色学校，育全面发展人才”的战略设想，确立了“三优、一特、四会”的特色学校目标（三优：优良学风、优异成绩、优秀人才。
一特：发展学生个性特长。
四会：把学生培养成为会做人、会求知、会生活、会创新的新型人才）。
大力推进素质教育，积极开展“学生主体地位研究”、“学生自主学习”、“尝试教学”等一系列教学实验活动。
承担漳州市《小学数学教学中学生主体地位的确立的研究与实践》的课题实验项目，取得成果。
总结出《确立学生主体地位课堂教学模式》，在全县推广，并参加市课题实验汇报课，得到专家一致赞赏。
树立了“严谨求实，团结创新”的校风，形成了“课堂教学高效，课余生活丰富，学习环境优美”的特色。
近年来，全校有教改成果论文52篇分别在《全国优秀教育论文》、《漳州教育》、及县《教育教学论文选编》上发表；学校先后被评为省级“农村示范学校”、“先进达标少先大队”、市首批“教学常规管理优秀学校”、“课改先进学校”、“优秀少先大队”、“文明学校”、“科技教育示范学校”。
让学生在数学课堂上交流得更主动
095让学生在数学课堂上交流得更主动蔡玉叶摘 要：数学交流可以为学生提供相互启发和互相学习的机会。
教师要能在课堂上创设问题情境，诱发交流欲望；智慧调控过程，造就交流议境；善用“意外”生成，感悟交流价值，这样学生在数学课堂上交流会更主动些。
关键词：数学课堂；交流；欲望；议境；价值作者简介：蔡玉叶（1974—），女，福建莆田人，福建省莆田市城厢区沟头小学教师，一级教师，研究方向：数学教学。
中图分类号：G623.5文献标识码：A收稿日期：2018-01-28（福建省莆田市城厢区沟头小学，福建 莆田 351100）1.创设问题情境，诱发交流欲望教师要设计富有交流探索性的问题情境，巧妙设计有挑战的问题，一下子把学生的学习情绪调动起来，引爆学生交流欲望。
例如，笔者在教学“百分数的认识”时，正是登革热爆发期，笔者一上课就抛出问题，激发学生交流探究的“兴奋点”。
师：比一比下面几号消毒药水的浓度最大。
种类药液（升）药水（升）一号720二号1350三号925学生在这样问题情境的驱动下，产生强烈交流的冲动，思维活跃。
“要比浓度，不能只比药液。
”“要选浓度大，不能只看药水。
”“必须算出药液占药水的几分之几。
”（全班达成一致意见）“我可以用除法算出三种药液分别占药水的几分之几：7÷20=720；13÷50=1320；9÷25=925。
”“比较三个分数的大小，谁最大就选谁。
”师追问：“能直接比吗？该怎么比呢？”“把它们都化成小数再比。
”“把它们的分子都化成相同的数再比。
”“先通分后比较大小。
”师：哪种方法最简便？生：先通分再比。
生：①72035100=；②165032100=；③92536100=。
因为26100＜35100＜36100。
所以选③号浓度最高。
师又追问：“为什么这么好比呢？”生：因为它们的分母都是100。
这时，教师水到渠成地引出并板书课题：百分数。
之后教师不失时机，助推一把火，问：“对于这个课题你想知道什么？”“百分数有什么用？”（师提炼并板书：用途）“什么叫百分数？”（板书：意义）“分数与百分数有什么不一样？”（区别）“百分数要怎样读？怎么写？（读写法）”……学生在这样的问题情境中，表现欲爆发，思维活跃，发自内心地、愿意把自己的真实想法表达出来和同伴们共享。
核心素养下小学体育的教学实践
173当代体育核心素养下小学体育的教学实践黄俊杰在素质教育的深入发展下，越来越注重对学生核心素养的培养。
而学生的核心素养需要通过合理的途径形成的一种良好品质与核心能力，为学生全面发展、立足社会奠定坚实的基础。
发展核心素养是深化教育改革、落实立德树人思想的重要依据，对促进学生素质全面发展起着重要的作用。
本文笔者结合自身多年教学经验，对核心素养下小学体育教学实践策略进行了分析，希望能够为广大小学体育教师有所助益。
目前小学体育教学是培养小学生综合素养的重要输出途径，与传统体育教学中的单一性模式不同，更加注重突出学生的主体地位，开展素养教学，由此对体育教师的专业素质要求越来越高。
所以需要树立正确的体育教育观，通过实践活动培养学生的核心素养，为学生营造一个积极、健康的学习生活。
1 体育核心素养概述核心素养是青少年在一定的学习时期通过学习提升自身的综合能力进而能够适应社会的发展需求。
体育学科是青少年教学活动的主要科目之一，学生可通过参与日常体育活动健全自身的人格、获得强健的体魄、形成乐观的人生态度、养成良好的行为习惯与品质、提升自身的自觉能力等，进而逐渐形成各种对终身发展大有裨益的能力与素养。
在素质教育的深入与教育改革发展的热潮中，体育教学在教育体系中越来越受到关注，更多的教育工作者与研究者对体育教育展开了更深层次的研究。
首先，体育锻炼的科学化、合理化改变大大提升了学生体质的整体水平；其次，大部分的体育运动项目对学生的专注能力要求较高，学生的大脑会在长期在体育运动的参与过程中得到发展，注意力得到提高。
最后，不同的体育运动项目有着其独有的特点，学生在参与不同运动项目的过程中促进各种能力及素质的提升。
2 核心素养下小学体育教学有效策略分析2.1 树立正确的体育教学观念体育教师的教学观念对教学质量及教学效果的提升有着积极地作用，因此广大小学体育教师需要结合素质教育要求不断加强自身的专业水平，通过学习新的教学观念进行创新教学，采用新的教学方法来完成教学任务，实现理想的教学效果。
莆田市人力资源和社会保障局关于批准确认陈世成等87位小学幼儿园高级教师（基层）职务任职资格的通知
莆田市人力资源和社会保障局关于批准确认陈世成等87位小学幼儿园高级教师（基层）职务任职资格的通
知
文章属性
•【制定机关】莆田市人力资源和社会保障局
•【公布日期】2022.07.25
•【字号】莆人社文〔2022〕142号
•【施行日期】2022.07.25
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】
•【主题分类】人力资源综合规定
正文
莆田市人力资源和社会保障局关于批准确认陈世成等87位小学幼儿园高级教师（基层）职务任职资格的通知
市教育局职称改革领导小组，有关县（区、管委会）人社局：
你组报来《莆田市教育局关于2021年度小学幼儿园高级教师职务（基层）任职资格评审结果的报告》（莆教职改〔2022〕7号）收悉。
经研究，批准确认经莆田市2021年度小学幼儿园高级教师职务评审委员会评审会议通过的陈世成等87位小学幼儿园高级教师（基层）职务任职资格（名单附后）。
任职资格确认时间为2022年5月26日,现予公布。
莆田市人力资源和社会保障局
2022年7月25日
附件
批准确认的高级教师（基层）职务人员名单。
莆田国际双语学校入学条件
莆田国际双语学校入学条件莆田国际双语学校入学条件一、学前班1、年龄限制：考虑到育龄年龄下限要求，申请莆田国际双语学校学前班的学生，家长必须满足国家规定的育龄年龄要求。
2、文化水平：学前班申请者可能不满足入学初中的最低文化水平要求，但必须能够阅读学前班课程的教材，做当前教学任务。
3、过往记录：学生最近一段学习记录，表现稳定，没有不良记录。
二、小学（一年级-六年级）1、学历：申请莆田国际双语学校小学班学生，家长必须满足其他国家政府规定的学历要求，以确保学生学习水平能够达到小学课程的最低学习要求。
2、文化水平：小学班申请者必须满足入学初中课程的最低文化水平要求，否则会影响学生的学习进度或上课效果。
3、过往记录：学生最近一段学习记录，表现稳定，没有不良记录。
三、初中（七年级-九年级）1、学历：申请莆田国际双语学校初中班学生，家长必须满足其他国家政府规定的学历要求，确保学生能够读懂并掌握初中课程内容，并有效地参与课堂学习。
2、文化水平：初中班申请者必须满足入学初中课程的最低文化水平要求，否则会影响学生的学习进度或上课效果。
3、综合能力检测：初中班申请者需要参加莆田国际双语学校的综合能力检测，以验证学生的听说读写能力等级。
4、过往记录：学生最近一段学习记录，表现稳定，没有不良记录。
四、高中（十年级-十二年级）1、学历：申请莆田国际双语学校高中班学生，家长必须满足其他国家政府规定的学历要求，验证学生学习和学习交流水平是否可以应对高中课程的完成和学习要求。
2、文化水平：高中班申请者必须满足入学高中课程的最低文化水平要求，否则会影响学生的学习进度或上课效果。
3、综合能力检测：高中班申请者需要参加莆田国际双语学校的综合能力检测，以验证学生的听说读写能力等级。
4、过往记录：学生最近一段学习记录，表现稳定，没有不良记录。
五、续读学生1、学历：申请莆田国际双语学校续读学生，家长必须证明学生拥有相关学历，以确保学生接受正确的教育，和按程序上课。