部编版小学五年级语文上册《语文园地三》优秀课件
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统编版语文五年级上册语文园地三 课件(共25张PPT)
俗语
是群众所创造的，并在群众中流传，具
有口语性和通俗性的语言单位，是通 俗并广泛流行的定型的语句，简练而 形象化，反映人民生活经验和愿望。
成语
是中国汉字语言词汇中一部分定型的词
组或短句。成语有很大一部分是从古代相 承沿用下来的，在用词方面往往不同于现 代汉语，它代表了一个故事或者典故。
好故事要分享，要有新鲜感，要有小创作。
3、变换情节 的顺序，先 讲结局，设 置一些悬念 吸引听众。
先说有一块石 头是猎人变得 ，再讲猎人海 力布的故事。
读一读“交流平台”，勾画关键语句， 交流：讲民间故事有哪些有趣的方式呢？
换种人称亲切讲述故事。 大胆想象合理增加情节。 变换情节顺序妙讲故事。
连一连
你还知道哪些意思相近的成语和俗语？
统编版五年级语文上册
第三单元 语文园地三
我会读
作者简介
林杰(831—847)字智周，儿时非
常聪明，传说六岁就能赋诗。《全 唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐 代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况 的名诗。
简要复述《猎人海力布》和《牛郎织女》 这两个故事。
海力布变成石头后还会发生什么事？
过了不知多少年,有一天,小白蛇来到人间,她要找自己的救命恩人海力布。她 四处寻找、打听海力布的住处,费尽千辛万苦,终于来到了石头面前,伤心地哭起 来:“恩人啊你怎么那么傻啊？那群乡民不信你,那你就不告诉他们，难道你忘了 我嘱咐你的话吗？你放心,不管用什么办法,我一定要救你!”小白蛇发誓说。说完, 小白蛇来到了龙宫,向父亲询问解救海力布的办法。可老龙王怎么也不肯说,小白 蛇便威胁老龙王:“您要是不告诉我,我就永远不吃饭!”老龙王听了，无可奈何, 只好给了她一颗珍珠,说:“这种珍珠一万年才能得一颗,非常珍贵。你把它喂给海 力布,他就会复活,但从此他只能生活在水中了!”小白蛇马上来到海力布身旁,用 眼泪把海力布的嘴化开,小心翼翼地把珍珠喂给了他。当海力布恢复人形的时候, 已经没有脚了,取而代之的是一条鱼尾巴。直到现在,海力布还生活在海里呢!
人教部编版语文五年级上册语文园地三课件
你能试着换成四字词语吗？
打破沙锅问到底 路见不平，拔刀相助 心有灵犀一点通 前怕狼后怕虎
孤掌难鸣 ----- 一个巴掌拍不响 饮水思源 ----- 吃水不忘挖井人 贪得无厌 ----- 吃着碗里瞧着锅里 异想天开 ----- 癞蛤蟆想吃天鹅肉
仿照下面的例子，把牛郎 织女初次见面的情节说得
更具体。
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。
乞巧
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
林杰（831-847）： 字智周，唐代诗人，六岁就能赋诗，下笔 即成章。又精书法棋艺。卒时，年仅十六。 《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是其描 写民间七夕乞巧盛况的名诗。
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。
七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
1.选择恰当的方式，将自己喜欢的故事 讲给同学或者父母听；
2.背诵《乞巧》。
交流平台
为了让故 事更有新鲜感， 你可以来点儿 打猎， 可以把自己设
忽然听见天上有呼救声。 我抬头一看，一只老鹰抓 着一条小白蛇正从我头上 飞过。我急忙搭箭开弓， 对准老鹰射去······
想成故事中的主人 公，尝试换一种人 称讲，如讲《猎人 海力布》，用海力 布的口吻来讲，会 让人有身临其境的
我们在写牛郎织女初次见面的 时候，可以适当的添加人物的动作、 语言、神态、外貌等描写。
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的头发，一边跟牛郎谈话。 牛郎说：“我叫牛郎，被哥哥嫂嫂赶出了家门，只好一个人离 开村子，来到山里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上换 点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命。 姑娘，你叫什么名字呀？”
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当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事 简要地介绍给别人，就要缩写故事内容，让它 变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？
什么是缩写呢？
缩留其主写就是把内容复杂、篇幅较长的文 章压缩，而能保要内容、使人一目了然。
一般的课文内容都有3、4页长，使人看了半天也 不明白主要写了一件什么 事。怎么办呢？这就我们把 篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还得把主要 的内容不能丢了，这就是缩写。
晚上的月色很美，蛐蛐、青蛙和树叶的声音为美景 之中增添了动听的声响。
下面是课文《猎人海力布》第1〜4自然段的缩 写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪 些句子是改写，哪些句子是概括。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别 人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条 小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布， 她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小 白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙 王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂 各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道， 如果对别人说了，他就会变成一块石头。
那么我们就来找 同学们讲一讲吧。
词句段运用
大家刚才讲的都不错，但 是在一些词语的运用上还 存在着一些问题，我们下 面来看一下词句段运用。
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果 上有什么不同
鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源
乞巧 (唐)林杰
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又 名七夕。 ②碧霄(xiāo)：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
七夕今宵看碧霄， 农历七月初七的七夕节，仰望天
五年级上册《语文园地三》课件PPT精美部编版
都不要把责任推得那么远……” 2.今天我去为你助威了,可是同去的伙伴太少,我也是____孤__掌__难__鸣_______，
这边的氛围不热烈,真是遗憾.。
打开天窗说亮话
直言不讳
1.俗语说：__打__开__天__窗__说__亮__话____！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛
一片心！
2.莫泊桑不少短篇都是母亲__直__言__不__讳____为他提供的题材，即便在他成名以
读一读，找规律。
说说读了之后你知道了 哪些讲好故事的方法？
将大家熟悉的民间故事讲得具有新 鲜感的方法：
①换人称讲故事； ②对故事的情节“添油加醋”，为
故事增加合理的情节； ③大胆地想象续编故事； ④可以改变情节的顺序，先讲结局。
练一练，。
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失 色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点 生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭， 说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我 们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们 逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根， 纹丝不动。还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块 土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着 我们搬离村子。”大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后 大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着 孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。
鼻子都气歪了
气急败坏
几个人演一演，通过模
仿人物的表情、手势、语 言等，效果也非常好。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
这边的氛围不热烈,真是遗憾.。
打开天窗说亮话
直言不讳
1.俗语说：__打__开__天__窗__说__亮__话____！可俗话又说：逢人且说三分话，未可全抛
一片心！
2.莫泊桑不少短篇都是母亲__直__言__不__讳____为他提供的题材，即便在他成名以
读一读，找规律。
说说读了之后你知道了 哪些讲好故事的方法？
将大家熟悉的民间故事讲得具有新 鲜感的方法：
①换人称讲故事； ②对故事的情节“添油加醋”，为
故事增加合理的情节； ③大胆地想象续编故事； ④可以改变情节的顺序，先讲结局。
练一练，。
话音刚落，海力布很快从脚到头变成了灰色的石头，乡亲们大惊失 色，有的人着急地上前推动这块石头，可是触到手硬邦邦的，没有一点 生机。人们不得不接受这个残酷的结果。这时先前那位老人失声大哭， 说：“这么好的孩子我们为什么不相信他呀？我真后悔！他舍命告诉我 们这儿有灾难，不要辜负了他，大家赶快逃命吧！”有的人说：“我们 逃命也要带上海力布！”说完想试图抱起这块石头，可石头像生了根， 纹丝不动。还是那位老人说;“看来海力布是不愿意离开他生活的这块 土地，我们就满足他的心愿，来，大家一块把它搬到高处去，让他看着 我们搬离村子。”大伙七手八脚的将海力布石头搬上附近的高地，然后 大家一边抹着眼泪，一边急忙跑回家，很快村里的人们扶着老人，领着 孩子，赶着牛羊往很远的地方走去。
鼻子都气歪了
气急败坏
几个人演一演，通过模
仿人物的表情、手势、语 言等，效果也非常好。
乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
统编版五年级上册第三单元语文园地三课件(共17张PPT)
语文园地三
简要复述《猎人海力布》和《牛郎织女》 这两个故事。
好故事要分享，要有新鲜感，要有小创作。
1、可以把自 己假想成故 事中的人物， 以他的口吻 讲。
我是猎人，名叫海力布， 我喜欢将猎物与大家分享， 乡亲们都夸我热心肠。有一 天我在深山里打猎，从一只 老鹰的嘴里救了一条小白蛇。 本来小白说是龙王的女儿， 龙王为了报答我，把嘴里含 着的一颗宝石送给了我，我 把这颗宝石含在嘴里，就能 听懂动物说的话。
读一读，说说你的发现。
在说话或讲故事时 用哪种情势更合适呢？
意思 相近
俗语
成语
读下面两组句子，体会加点词语在表达 效果上的不同。
盼星星盼月亮，我终于等到了全家人一起去 郊游的日子。
妈妈望眼欲穿，着急地等待着从国外回来的 儿子。
口语：通俗、活泼，易懂
书面语：凝练、文雅，难以理解
读一读下面的例子，想一想，语段是如 何讲述故事的。
比较交流：你发现这两段话有什么共同 的特点？有什么不同点？仔细读一读，并总 结方法。
都完整地讲述了狼和小羊之间产生的故事。
1.增添的内容： ①增加狼的动作和它 具体的心理活动； ②补充狼的神态和小 羊说话的样子； ③补充狼和小羊说话 的内容与语气提示语。
2.改变的内容： ①改用口语化的词语， 如“饮水”改成“喝 水”； ②把比较概括的词语所 表达的意思具体叙述出 来，如“恼羞成怒”。
乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
【作者简介】
林杰（831—847），唐代诗人，字智 周，福建人。小时候非常聪明，六岁就能 赋诗，下笔即成章，又精通书法棋艺。死 时，年仅十七岁。
古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。旧时风俗，妇女们 于这一天牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。
简要复述《猎人海力布》和《牛郎织女》 这两个故事。
好故事要分享，要有新鲜感，要有小创作。
1、可以把自 己假想成故 事中的人物， 以他的口吻 讲。
我是猎人，名叫海力布， 我喜欢将猎物与大家分享， 乡亲们都夸我热心肠。有一 天我在深山里打猎，从一只 老鹰的嘴里救了一条小白蛇。 本来小白说是龙王的女儿， 龙王为了报答我，把嘴里含 着的一颗宝石送给了我，我 把这颗宝石含在嘴里，就能 听懂动物说的话。
读一读，说说你的发现。
在说话或讲故事时 用哪种情势更合适呢？
意思 相近
俗语
成语
读下面两组句子，体会加点词语在表达 效果上的不同。
盼星星盼月亮，我终于等到了全家人一起去 郊游的日子。
妈妈望眼欲穿，着急地等待着从国外回来的 儿子。
口语：通俗、活泼，易懂
书面语：凝练、文雅，难以理解
读一读下面的例子，想一想，语段是如 何讲述故事的。
比较交流：你发现这两段话有什么共同 的特点？有什么不同点？仔细读一读，并总 结方法。
都完整地讲述了狼和小羊之间产生的故事。
1.增添的内容： ①增加狼的动作和它 具体的心理活动； ②补充狼的神态和小 羊说话的样子； ③补充狼和小羊说话 的内容与语气提示语。
2.改变的内容： ①改用口语化的词语， 如“饮水”改成“喝 水”； ②把比较概括的词语所 表达的意思具体叙述出 来，如“恼羞成怒”。
乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
【作者简介】
林杰（831—847），唐代诗人，字智 周，福建人。小时候非常聪明，六岁就能 赋诗，下笔即成章，又精通书法棋艺。死 时，年仅十七岁。
古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。旧时风俗，妇女们 于这一天牛郎织女相会之夜穿针，向织女学巧，谓乞巧。
部编版语文五年级上册第3单元《语文园地三》课件
➢ 从下面俗语中选一个进行练习，比一比谁说的 更自然、生动。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
盼星星盼月亮 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
➢ 你能说出和下面俗语意思相同的成语吗？
鸡蛋碰石头
以卵击石
赶鸭子上架 强人所难 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
不同之处 内容；第二段文字在第一段的基础上说得
：
更具体，把小羊的可怜无辜和狼的狡猾凶
狠刻画得栩栩如生，更能吸引读者。
第二段文字是怎么把故 事说得具体的呢？仔细比较 两段文字，划出两段文字中 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 不一样的地方。
一只狼看见小 羊在河边饮水，想 找借口把他吃掉。
还没有生下来。狼恼 ：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能
羞成怒地说：“即使 的，去年我还没有生下来呀！ ”狼
你辩解得再好，我也 不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，
不会放过你。”可爱于卡通是@哈，尼叶子大采集声到T嚷童趣道(12：37图“)_花你瓣这(hua个ban小.com坏) 蛋！说我坏
他就把小羊吃了。
盼星星盼月亮
望眼欲穿
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
饮水思源
在说话或讲故事时用 哪种形式更合适呢？
鼻子都气歪了 意思 气急败坏 前怕狼后怕虎 相近 畏首畏尾 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
俗语 盼星星盼月亮
望眼欲穿 成语
打开天窗说亮话
直言不讳
吃水不忘挖井人
做一天和尚撞一天钟 得过且过
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得 更具体。
统编版语文五年级上册《语文园地三》优秀课件
小试牛刀
把《牛郎织女》这 个故事锦上添花，每位 同学先轮流在小组里把 故事讲个每个组员听， 然后推举出讲得最好的 上台说给全班听。
注意事项
1.讲清楚故事的细节。 2.讲故事的时候，可以配上相应的
动作和表情。
你知道下面的故事吗？
嫦娥奔月
女娲补天
语文园地——交流平台
先看教材上的内容，然后大家说一 说怎么样去讲好一个故事呢？
让故事生活化
1、假设法 ：遇到事情，假设主角是自己。 2、采访法 ：问自己问题，梳理经历。 3、多和别人交流，留心别人的故事。 4、对电影和书本中故事的演化。
故事中结合观点
第一，抓小点 第二，使用自然舒适的语言 第三，接地气 第四，人物不要太多
语文园地——词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果 上有什么不同。
扩写的内容要注意情节发展合理，人物 的性格前后统一；
要在原文的基础上充实内容，做到重点 突出，中心明确；
扩写一般不改变人称和文章体裁。
扩写的方法：
①认真阅读原文，弄清原文中心。 把握住中心，才能围绕中心扩展情节。 保留与原文中心联系密切的段落。同时还应 注意扩写时不能改变原文顺序，要依原文顺 序延续地写下去。
词句段运用
这两个片段讲了一件什么事？对比这两个片段，你有什么发现？
两个片段都是写狼把小羊吃了。第二个片 段运用语言描写、动作描写、神态描写，把故 事的情节写得更加生动、具体。
名师讲解
我们要把一个故事情节写得具体，就要充分运用语 言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等， 这样就能把故事的经过写得更加生动、形象、具体。
扩写的方法：
②抓住扩写重点。 要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事 情节。这就需要对扩写所提供的材料要认真研 究，确定好扩写重点，安排好扩写的主次，做 到详略的想象力。 扩写作文是在不改变原作主要内容，不 改变原作的体裁，不改变原作的六要素的前 提下添枝加叶，合理扩展充实。这就需要展 开合理的想象，通过想象和联想对原文内容 进行补充。
部编版五年级语文上册第三单元《语文园地三》课件
鼻子都气歪了
雨来就是不说，把日 本军官的鼻子都气歪了。
吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人，我 们要怀着感恩的心面对这 美好的生活环境。
知识拓展
独眼龙看书——一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉——异想天开 灯芯织布——白费心机 眉毛上挂炮仗——燃眉之急 狗拿耗子多管闲事——越俎代庖 三天打渔，两天晒网——一曝十寒
大胆想象，为故事增加合理的情节
也可以大胆想象，为 故事增加合理的情节，如 讲《牛郎织女》，可以说 说老牛是怎么知道织女下 凡时间的。
牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。 有一次和月老一起喝酒，两个人喝到一半的 时候，月老上厕所。这时候金牛星看见月老 桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。恰好 看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半，月 老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬下 凡，变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。 于是他就告诉牛郎关于织女的故事。
变换顺序讲故事
还可以变换情节的顺序，先讲结局， 设置悬念吸引听众，比如《猎人海力布》， 先说有一块石头是猎人变的，再讲猎人海 力布的故事。
绘声绘色讲故事
在讲述过程中加上适当的动作、 神态和语气，会增强故事的生动性 和吸引力。如《牛郎织女》，嫂子 “三分像笑七分像发狠”赶牛郎走 的部分，可以试着叉着腰、咬着牙 来讲述。
如《猎人海力布》开头可以这样讲：我是个 猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都 非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只 老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小白蛇是龙 王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗 宝石送给了我，我把这颗宝石含在嘴里，就能听 懂动物说的话。从此以后，我打猎非常方便，打 的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。但小 白蛇告诫我不要将鸟兽的话告诉别人，否则我就 会变成石头。
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本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到了好的故事， 我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。 可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲 《猎人海力布》，用海力布的ロ吻讲述，会更加亲切，让人有身 临其境的感觉。 也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织 女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。 还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设 置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再 讲猎人海力布的故事。
这“义”的分量是相当的。（摘自《文言文启蒙读本》） ①错：镶嵌。②纶：钓鱼绳。③是：正确。
——古曲
1．结合文意，解释下（列句3中）加点嫦的词娥。 应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
——【唐】李商隐
３.读了这则寓言，你受到了哪些启发？
结构相似，修辞相同，内容相关。
③故曰（
）
（二）阅读《楚人学舟》，回答下列问题。
“并不幽默。”
（8）蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。
11.理清文章记叙顺序并了解各种顺序的作用。
19.径：径直；20.顾：看；21.四顾：四周张望；22.柁：同“舵”
词句段运用
自读《狼和小羊》，说说两 段文字有什么异同点？
引导学生思考
（1）初次见面，牛郎眼中的织女衣着、长相是怎样的？
（2）姑娘一边梳头一边跟牛郎谈话，他们会说些什么？
（3）牛郎是如何“把自己的情形一五一十告诉织女”的，他
会告诉织女哪些事情？
（4）织女“听得出了神”具体有哪些表现？她心里又会想什
么？会怎么说呢？
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本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到了好的故事， 我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。 可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲 《猎人海力布》，用海力布的ロ吻讲述，会更加亲切，让人有身 临其境的感觉。 也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，讲《牛郎织 女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。 还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设 置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再 讲猎人海力布的故事。
这“义”的分量是相当的。（摘自《文言文启蒙读本》） ①错：镶嵌。②纶：钓鱼绳。③是：正确。
——古曲
1．结合文意，解释下（列句3中）加点嫦的词娥。 应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
——【唐】李商隐
３.读了这则寓言，你受到了哪些启发？
结构相似，修辞相同，内容相关。
③故曰（
）
（二）阅读《楚人学舟》，回答下列问题。
“并不幽默。”
（8）蹊田：践踏田地，指踩坏了庄稼。
11.理清文章记叙顺序并了解各种顺序的作用。
19.径：径直；20.顾：看；21.四顾：四周张望；22.柁：同“舵”
词句段运用
自读《狼和小羊》，说说两 段文字有什么异同点？
引导学生思考
（1）初次见面，牛郎眼中的织女衣着、长相是怎样的？
（2）姑娘一边梳头一边跟牛郎谈话，他们会说些什么？
（3）牛郎是如何“把自己的情形一五一十告诉织女”的，他
会告诉织女哪些事情？
（4）织女“听得出了神”具体有哪些表现？她心里又会想什
么？会怎么说呢？
部编版五年级语文上册《语文园地三》ppt课件
创造性复述的方法
转变角色讲故事
可以把自己设想成故事中 的人物，以他的口吻讲，如讲 《猎人海力布》，用海力布的 口吻讲述，会更加亲切，让人 有身临其境的感觉。
如《猎人海力布》开头可以这样讲：我是 个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲 们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎， 从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小 白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里 含着的一颗宝石送给了我，这颗宝石能听懂动 物说的话。从此以后，我把宝石含在嘴里，打 猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎 物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话 告诉别人，否则我就会变成石头。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次 见面的情节说得更具体。
一只狼看见 小羊在河边饮水， 想找借口把他吃 掉。狼指责小羊 把水弄脏了，小 羊说自己在下游， 不可能弄脏上游 的水。
改用口语 化的用词
狼来到小溪边，看见小羊 在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我 喝的水弄脏了！你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地 说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您 那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”
讲一讲
示例
“你是谁？你为什么藏起我的衣服？” 织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他 说“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把 老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织 女听完，知道是金牛星泄露了天机。她 告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有 什么好呢？没有自由，又看不见什么。 我非常向往人间的生活。”牛郎一听， 激动地说“我们做夫妻吧，一起过幸福 的日子……”织女想了想，点头答应了。
增加狼的动作和心理活动；想象人物对话时的样子和对话内容；把 比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。
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仿照下面的例子，把牛郎织女初次 见面的情节说得更具体。
一只狼看见 小羊在河边饮水， 想找借口把他吃 掉。狼指责小羊 把水弄脏了，小 羊说自己在下游， 不可能弄脏上游 的水。
改用口语 化的用词
狼来到小溪边，看见小羊 在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我 喝的水弄脏了！你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地 说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您 那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”
讲一讲
示例
“你是谁？你为什么藏起我的衣服？” 织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他 说“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把 老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织 女听完，知道是金牛星泄露了天机。她 告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有 什么好呢？没有自由，又看不见什么。 我非常向往人间的生活。”牛郎一听， 激动地说“我们做夫妻吧，一起过幸福 的日子……”织女想了想，点头答应了。
日积月累
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。 乞巧
(唐)林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
Hale Waihona Puke 者林杰(831-847)字 智周，儿时非常聪明， 传说六岁就能赋诗。卒， 年仅十七。《全唐诗》 存其诗两首。《乞巧》 是唐代诗人林杰描写民 间七夕乞巧盛况的名诗。
转变角色讲故事
可以把自己设想成故事中 的人物，以他的口吻讲，如讲 《猎人海力布》，用海力布的 口吻讲述，会更加亲切，让人 有身临其境的感觉。
如《猎人海力布》开头可以这样讲：我是 个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲 们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎， 从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小 白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里 含着的一颗宝石送给了我，这颗宝石能听懂动 物说的话。从此以后，我把宝石含在嘴里，打 猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎 物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话 告诉别人，否则我就会变成石头。
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在别人眼里，李冰是个乖学生，而张小 强则是调皮捣蛋的学生，放学后他们乘同一 辆公共汽车回家，路上发现一个小偷在偷钱 包。你想想看，后面的故事会怎样？
我认为：如果“乖学生”会站 出来揭发小偷，故事就显得很平淡 了。如果想让故事一波三折，最好 是张小强挺身而出，用他很“捣蛋” 的方法制止了小偷的违法行为，李 冰的表现反而不如张小强。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次 见面的情节说得更具体。
一只狼看见 小羊在河边饮水， 想找借口把他吃 掉。狼指责小羊 把水弄脏了，小 羊说自己在下游， 不可能弄脏上游 的水。
改用口语 化的用词
狼来到小溪边，看见小羊 在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我 喝的水弄脏了！你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地 说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您 那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”
语文 五年级 上册
语文园地三
美丽动人的传说，让我们神往，民间故事是 我们中华传统文化的一块芳草地！今天，我们再 次走进语文园地，采撷更加娇艳的鲜花吧。
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事， 读到了好的故事，忍不住要跟别人分享，讲 给别人听。
那么如何才能 把故事讲得有趣呢？
创造性复述的方法
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表 达效果上有什么不同。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 俗语 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源 四字成语
每行左右相对应词语意思都是一样的。
同桌对比着读读下面的句子，并演一演。
*你们俩一发生矛盾，就都只盯着对方的错， 要知道一个巴掌拍不响啊！每个人都想想自己的 问题吧！
增加狼的动作和心理活动；想象人物对话时的样子和对话内容；把 比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。
狼又说小羊 去年骂过他，小 羊说那时自己还 没有生下来。狼 恼羞成怒地说： “即使你辩解得 再好，我也不会 放过你。”于是， 他就把小羊吃了。
狼气冲冲地说：“就算这样吧，你 也还是个坏家伙！我听说，去年你在背 地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道： “啊，亲爱的狼先生，那是不可能的， 去年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争 辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道： “你这个小坏蛋！说我坏话的不是你， 就是你爸爸，反正都一样。”说着就往 小羊身上扑去，吃掉了小羊。
*你们两人一发生矛盾就只知道指责对方， 要知道孤掌难鸣！现在都做做自我批评！
鼻子都气歪了
多用 前怕狼后怕虎 于口语， 一个巴掌拍不响
语言通俗、
活泼。 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
多用 于书面， 表达比较 凝练、文 雅。
知识 擂台
能用书上的俗语 说句话。比一比谁说 得更自然，更生动。
日积月累
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。 乞巧
(唐)林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
作者
林杰(831-847)字 智周，儿时非常聪明， 传说六岁就能赋诗。卒， 年仅十七。《全唐诗》 存其诗两首。《乞巧》 是唐代诗人林杰描写民 间七夕乞巧盛况的名诗。
讲一讲
示例
“你是谁？你为什么藏起我的衣服？” 织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他 说“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把 老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织 女听完，知道是金牛星泄露了天机。她 告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有 什么好呢？没有自由，又看不见什么。 我非常向往人间的生活。”牛郎一听， 激动地说“我们做夫妻吧，一起过幸福 的日子……”织女想了想，点头答应了。
变换ห้องสมุดไป่ตู้序讲故事
还可以变换情节的顺序，先讲结 局，设置一些悬念吸引听众，比如先 说有一块石头是猎人变的，再讲猎人 海力布的故事。
绘声绘色讲故事
在讲述过程中加上适当的动 作、神态和语气，会增强故事的 生动性和吸引力。如嫂子“三分 像笑七分像发狠”赶牛郎走的部 分，可以试着叉着腰、咬着牙来 讲述。
练一练：把故事讲完整。
转变角色讲故事
可以把自己设想成故事中 的人物，以他的口吻讲，如讲 《猎人海力布》，用海力布的 口吻讲述，会更加亲切，让人 有身临其境的感觉。
如《猎人海力布》开头可以这样讲：我是 个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲 们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎， 从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小 白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里 含着的一颗宝石送给了我，这颗宝石能听懂动 物说的话。从此以后，我把宝石含在嘴里，打 猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎 物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话 告诉别人，否则我就会变成石头。
注释
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日， 又名七夕。相传这一天，女孩子会在庭院 里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称 为“乞巧节” ②碧霄(xiāo)：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
诗意
七夕佳节，人们纷纷 抬头仰望浩瀚天空，就好 像能看见牛郎织女渡过银 河在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观 赏秋月，一边乞巧，穿过 的红线都有几万条了。
大胆想象为故事增加合理的情节
也可以大胆想象，为故 事增加合理的情节，如讲 《牛郎织女》，可以说说老 牛是怎么知道织女下凡时间 的。
如《牛郎织女》中老牛是怎样知道织女 下凡时间的：牛郎养的这头牛是天的金牛星 下凡。有一次和月老一起喝酒，两个人喝到 一半的时候，月老上厕所。这时候金牛星看 见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。 恰好看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半， 月老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬 下凡变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。 于是他就告诉牛郎关与织女的故事。
鼻子都气歪了
雨来就是不说，把日本军 官的鼻子都气歪了。
吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人,我 们要怀着感恩的心面对这 美好的生活环境。
知识拓展
独眼龙看书-----一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开 灯芯织布-----白费心机 眉毛上挂炮仗-----燃眉之急 狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖 三天打渔，两天晒网-----一曝十寒
我认为：如果“乖学生”会站 出来揭发小偷，故事就显得很平淡 了。如果想让故事一波三折，最好 是张小强挺身而出，用他很“捣蛋” 的方法制止了小偷的违法行为，李 冰的表现反而不如张小强。
仿照下面的例子，把牛郎织女初次 见面的情节说得更具体。
一只狼看见 小羊在河边饮水， 想找借口把他吃 掉。狼指责小羊 把水弄脏了，小 羊说自己在下游， 不可能弄脏上游 的水。
改用口语 化的用词
狼来到小溪边，看见小羊 在那儿喝水。狼非常想吃小羊， 就故意找碴儿，说：“你把我 喝的水弄脏了！你安的什么 心？”小羊吃了一惊，温和地 说：“我怎么会把您喝的水弄 脏呢？您站在上游，水是从您 那儿流到我这儿来的，不是从 我这儿流到您那儿去的。”
语文 五年级 上册
语文园地三
美丽动人的传说，让我们神往，民间故事是 我们中华传统文化的一块芳草地！今天，我们再 次走进语文园地，采撷更加娇艳的鲜花吧。
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事， 读到了好的故事，忍不住要跟别人分享，讲 给别人听。
那么如何才能 把故事讲得有趣呢？
创造性复述的方法
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表 达效果上有什么不同。
鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 俗语 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源 四字成语
每行左右相对应词语意思都是一样的。
同桌对比着读读下面的句子，并演一演。
*你们俩一发生矛盾，就都只盯着对方的错， 要知道一个巴掌拍不响啊！每个人都想想自己的 问题吧！
增加狼的动作和心理活动；想象人物对话时的样子和对话内容；把 比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。
狼又说小羊 去年骂过他，小 羊说那时自己还 没有生下来。狼 恼羞成怒地说： “即使你辩解得 再好，我也不会 放过你。”于是， 他就把小羊吃了。
狼气冲冲地说：“就算这样吧，你 也还是个坏家伙！我听说，去年你在背 地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道： “啊，亲爱的狼先生，那是不可能的， 去年我还没有生下来呀！ ”狼不想再争 辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道： “你这个小坏蛋！说我坏话的不是你， 就是你爸爸，反正都一样。”说着就往 小羊身上扑去，吃掉了小羊。
*你们两人一发生矛盾就只知道指责对方， 要知道孤掌难鸣！现在都做做自我批评！
鼻子都气歪了
多用 前怕狼后怕虎 于口语， 一个巴掌拍不响
语言通俗、
活泼。 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人
气急败坏 畏首畏尾 孤掌难鸣 直言不讳 饮水思源
多用 于书面， 表达比较 凝练、文 雅。
知识 擂台
能用书上的俗语 说句话。比一比谁说 得更自然，更生动。
日积月累
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。 乞巧
(唐)林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
作者
林杰(831-847)字 智周，儿时非常聪明， 传说六岁就能赋诗。卒， 年仅十七。《全唐诗》 存其诗两首。《乞巧》 是唐代诗人林杰描写民 间七夕乞巧盛况的名诗。
讲一讲
示例
“你是谁？你为什么藏起我的衣服？” 织女问牛郎。牛郎连连向织女道歉。他 说“是老牛告诉我的。”于是，牛郎把 老牛叫他藏衣服的经过告诉了织女。织 女听完，知道是金牛星泄露了天机。她 告诉牛郎：“人人都说天上好，天上有 什么好呢？没有自由，又看不见什么。 我非常向往人间的生活。”牛郎一听， 激动地说“我们做夫妻吧，一起过幸福 的日子……”织女想了想，点头答应了。
变换ห้องสมุดไป่ตู้序讲故事
还可以变换情节的顺序，先讲结 局，设置一些悬念吸引听众，比如先 说有一块石头是猎人变的，再讲猎人 海力布的故事。
绘声绘色讲故事
在讲述过程中加上适当的动 作、神态和语气，会增强故事的 生动性和吸引力。如嫂子“三分 像笑七分像发狠”赶牛郎走的部 分，可以试着叉着腰、咬着牙来 讲述。
练一练：把故事讲完整。
转变角色讲故事
可以把自己设想成故事中 的人物，以他的口吻讲，如讲 《猎人海力布》，用海力布的 口吻讲述，会更加亲切，让人 有身临其境的感觉。
如《猎人海力布》开头可以这样讲：我是 个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲 们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎， 从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小 白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里 含着的一颗宝石送给了我，这颗宝石能听懂动 物说的话。从此以后，我把宝石含在嘴里，打 猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎 物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话 告诉别人，否则我就会变成石头。
注释
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日， 又名七夕。相传这一天，女孩子会在庭院 里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称 为“乞巧节” ②碧霄(xiāo)：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
诗意
七夕佳节，人们纷纷 抬头仰望浩瀚天空，就好 像能看见牛郎织女渡过银 河在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观 赏秋月，一边乞巧，穿过 的红线都有几万条了。
大胆想象为故事增加合理的情节
也可以大胆想象，为故 事增加合理的情节，如讲 《牛郎织女》，可以说说老 牛是怎么知道织女下凡时间 的。
如《牛郎织女》中老牛是怎样知道织女 下凡时间的：牛郎养的这头牛是天的金牛星 下凡。有一次和月老一起喝酒，两个人喝到 一半的时候，月老上厕所。这时候金牛星看 见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。 恰好看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半， 月老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬 下凡变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。 于是他就告诉牛郎关与织女的故事。
鼻子都气歪了
雨来就是不说，把日本军 官的鼻子都气歪了。
吃水不忘挖井人
吃水不忘挖井人,我 们要怀着感恩的心面对这 美好的生活环境。
知识拓展
独眼龙看书-----一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开 灯芯织布-----白费心机 眉毛上挂炮仗-----燃眉之急 狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖 三天打渔，两天晒网-----一曝十寒