幼儿园游戏教育：2可爱的鼠小弟(上学期)
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(2)使用纸板、彩纸、蜡笔、颜料、素纸等材料制作森林背景。
(3)制作大树：把纸箱、纸盒修剪成立体大树，并为大树涂色装饰。
(4)与幼儿共同制作连环画形式的《可爱的鼠小弟》剧本。
表演区
(l)偶戏表演：创设纸偶小舞台，让幼儿尝试用纸偶表演“可爱的鼠小弟”。可添加背景音乐。
(2)表演游戏：提供不同角色的头饰、道具，让幼儿扮演不同角色进行表演游戏。
7．初步体会扮演的快乐，并在教师的指导下明确自己的角色。（表演能力一意义交流／舞台行动；认知一剧场）
区域设置
语言区
(1)阅读“可爱的鼠小弟”系列绘本，理解并体会作品中的内容。
(2)将有关“可爱的鼠小弟”系列绘本图片或是有关故事的图片贴在语言区，供幼儿阅读与欣赏。
美术区
(1)制作“可爱的鼠小弟”中相关的角色头饰并涂色。
我们期待着您和您的孩子在“可爱的鼠小弟”主题中的精彩表现。
小班老师
年月日
表2-4“可爱的鼠小弟”戏剧主题活动一览表(l)
主题流程
活动名称
活动重点
活动目标
导入
可爱的பைடு நூலகம்小弟
*图片欣赏。
*肢体模仿。
*尝试用肢体模仿鼠小弟的典型形态。
戏剧表达
鼠小弟就是我啦
*肢体模仿。
*表情模仿。
*声音模仿。
*能大胆地用身体动作、声音、表情等模仿小老鼠，表现小老鼠机灵的特征。
4．在教师的提示下，积极探索鼠小弟、猫、大象等不同角色的音色，能够选择合适的乐器为鼠小弟及大象配乐，从而清晰地表达鼠小弟与大象哥哥特有的情感。（表达能力一言语与声音；情感态度一角色情感；控制）
5．能在教师创设的情境中控制自己的行为，愿意表达自己的情感。（情感态度一责任感）
6．能够在教师的提示下，为鼠小弟与大象两个角色的走路动态配合适的音效。（合作能力）
本主题首先从欣赏绘本的封面出发，引发幼儿对故事中角色的喜爱之情，激发其用肢体和语言进行表达的兴趣。其次，戏剧表达从鼠小弟偷食吃、犯错误，到鼠小弟伤心等几个方面让幼儿通过肢体动作、语言、声音和表情对鼠小弟这一角色进行塑造。再次，戏剧创作借鉴有关老鼠的儿歌以及动画片等资料，从角色的创作开始，让幼儿根据自身经验进一步增添新角色，形成情节的开端部分；随后在欣赏绘本的基础上，让幼儿根据绘本中的情景给角色配以合适的对话和动作，形成情节的发展部分；接着，小海狮的到来将成为情节的高潮部分。幼儿要讨论鼠小弟如何才能摘到苹果；在森林里还会有哪些动物在鼠小弟遇到困难时来帮助它等。根据幼儿的已有经验与讨论结果，教师选择2-3个新角色，让幼几扮演，体验与表达他们对不同动物的理解和认识。同时可将相关活动延伸至区域游戏中，让幼儿在轻松快乐
的游戏环境中增强自己的语言表达能力和解决困难的能力。在最后的戏剧表演部分，可以邀请爸爸妈妈们一起参与创作亲子戏剧，让幼儿在家庭式的氛围中感受戏剧的魅力！
这一主题需要幼儿有一定的前期经验。教师可事先和幼儿一起分享阅读绘本或观看相关图片、视频，让幼儿对鼠小弟有一个感性的认识。同时，让幼儿注意观察绘本中角色的肢体动作和表情的丰富性，为戏剧主题活动的开展积累戏剧经验。
*（二）可爱的鼠小弟（上学期）*
主题说明
本主题来自经典绘本“可爱的鼠小弟”系列丛书。这套绘本讲述了一只小老鼠与他的动物朋友们之间发生的一连串天真烂漫而又不失幽默的小故事。其中《爱吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的小背心》、《鼠小弟的音乐会》、《鼠小弟和大象哥哥》深为幼儿所喜爱。绘本中鼠小弟活泼俏皮的形象，深深印刻在千千万万幼儿的脑中，考虑到幼儿的这一兴趣点和他们喜欢表演的天性，我们以该系列绘本为依托设计了戏剧主题活动。
主题目标
1．欣赏“可爱的鼠小弟”系列绘本，让幼儿了解故事中鼠小弟的角色特点，并对其产生浓厚兴趣。（认知一戏剧话题）
2．鼓励幼儿尝试运用肢体动作、配乐、声音、表情、语言等方式大胆表现鼠小弟的可爱机灵，并乐于用戏剧的方式来表达。（表达能力一肢体与表情）
3．能够在教师的提示下，尝试创编简单的故事情节。（思考能力一情节的创编）
(3)音乐剧表演：提供不同情境的音乐片段，让幼儿模仿并练习鼠小弟、大花猫等动物走、跑、跳、飞的动作，并表现鼠小弟发现泡泡糖时的惊喜，吃不到苹果时的焦急以及鼠小弟打错电话的滑稽情形。
展示区
(1)主题墙。
以“可爱的鼠小弟”系列绘本为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示主题开展情况，呈现出主题网络图。既可包括现有教材中的主要活动，还可呈现本班生成的其他活动。各个活动中配上幼儿用肢体表现造型，幼儿和教师进行情节创作的情
·亲子共同观看《猫和老鼠》的动画片，让孩子尝试模仿动画片中角色的声音、动作、表情等。
·搜集有关鼠小弟的故事、碟片，或是图书、海报、画报等带到班级来，供孩子们分享交流。
·请您为孩子制作一个可爱的小老鼠头饰。家中如有其他动物的头饰也可带来。
·家中如有玩具提琴、喇叭、波波球、旧电话等，请提供给我们。
主题实施中，我们还希望您匏了解自己孩子所扮演的角色，和孩子一起制作表演时需要用到的服装、道具等。
境等。
(2)我们的剧场表演。
呈现《可爱的鼠小弟》排演、预演、正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。
家长工作
1．通过家长园地、日常交流，进一步让家长认识到儿童戏剧教育对于培养儿童的思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们能积极地参与到儿童戏剧活动中。
2．给家长的一封信。
各位亲爱的家长：
您好！在我们成人的眼中，老鼠是“人人喊打”的惹人厌的动物。可是在纯真的孩子们眼里，老鼠和其他动物一样招人喜欢，比如米老鼠等。同样，“可爱的鼠小弟”系列丛书中的“鼠小弟”也十分受孩子们欢迎。这一绘本讲述了鼠小弟与他的朋友之间发生的一个个天真烂漫、风趣幽默的小故事。鼠小弟这一形象，机灵可爱，滑稽幽默，成了孩子心中的偶像。绘本中简单重复的语句更容易为幼儿所理解和接受。
鼠小弟偷食吃
*肢体控制。
*音乐（延伸性表达）。
因此，本月我们以“可爱的鼠小弟”为戏剧主题，让孩子在模仿、创作、扮演中，表达对角色的理解和认识，体验鼠小弟的种种经历。整个活动中幼儿可以通过戏剧的方式大胆地表达自己的情感，积极地寻求解决问题的办法。相信孩子们会在这样一个有趣的主题活动中积累丰富的戏剧经验。
在主题实施前，还有一些工作请您尽量予以配合：
(3)制作大树：把纸箱、纸盒修剪成立体大树，并为大树涂色装饰。
(4)与幼儿共同制作连环画形式的《可爱的鼠小弟》剧本。
表演区
(l)偶戏表演：创设纸偶小舞台，让幼儿尝试用纸偶表演“可爱的鼠小弟”。可添加背景音乐。
(2)表演游戏：提供不同角色的头饰、道具，让幼儿扮演不同角色进行表演游戏。
7．初步体会扮演的快乐，并在教师的指导下明确自己的角色。（表演能力一意义交流／舞台行动；认知一剧场）
区域设置
语言区
(1)阅读“可爱的鼠小弟”系列绘本，理解并体会作品中的内容。
(2)将有关“可爱的鼠小弟”系列绘本图片或是有关故事的图片贴在语言区，供幼儿阅读与欣赏。
美术区
(1)制作“可爱的鼠小弟”中相关的角色头饰并涂色。
我们期待着您和您的孩子在“可爱的鼠小弟”主题中的精彩表现。
小班老师
年月日
表2-4“可爱的鼠小弟”戏剧主题活动一览表(l)
主题流程
活动名称
活动重点
活动目标
导入
可爱的பைடு நூலகம்小弟
*图片欣赏。
*肢体模仿。
*尝试用肢体模仿鼠小弟的典型形态。
戏剧表达
鼠小弟就是我啦
*肢体模仿。
*表情模仿。
*声音模仿。
*能大胆地用身体动作、声音、表情等模仿小老鼠，表现小老鼠机灵的特征。
4．在教师的提示下，积极探索鼠小弟、猫、大象等不同角色的音色，能够选择合适的乐器为鼠小弟及大象配乐，从而清晰地表达鼠小弟与大象哥哥特有的情感。（表达能力一言语与声音；情感态度一角色情感；控制）
5．能在教师创设的情境中控制自己的行为，愿意表达自己的情感。（情感态度一责任感）
6．能够在教师的提示下，为鼠小弟与大象两个角色的走路动态配合适的音效。（合作能力）
本主题首先从欣赏绘本的封面出发，引发幼儿对故事中角色的喜爱之情，激发其用肢体和语言进行表达的兴趣。其次，戏剧表达从鼠小弟偷食吃、犯错误，到鼠小弟伤心等几个方面让幼儿通过肢体动作、语言、声音和表情对鼠小弟这一角色进行塑造。再次，戏剧创作借鉴有关老鼠的儿歌以及动画片等资料，从角色的创作开始，让幼儿根据自身经验进一步增添新角色，形成情节的开端部分；随后在欣赏绘本的基础上，让幼儿根据绘本中的情景给角色配以合适的对话和动作，形成情节的发展部分；接着，小海狮的到来将成为情节的高潮部分。幼儿要讨论鼠小弟如何才能摘到苹果；在森林里还会有哪些动物在鼠小弟遇到困难时来帮助它等。根据幼儿的已有经验与讨论结果，教师选择2-3个新角色，让幼几扮演，体验与表达他们对不同动物的理解和认识。同时可将相关活动延伸至区域游戏中，让幼儿在轻松快乐
的游戏环境中增强自己的语言表达能力和解决困难的能力。在最后的戏剧表演部分，可以邀请爸爸妈妈们一起参与创作亲子戏剧，让幼儿在家庭式的氛围中感受戏剧的魅力！
这一主题需要幼儿有一定的前期经验。教师可事先和幼儿一起分享阅读绘本或观看相关图片、视频，让幼儿对鼠小弟有一个感性的认识。同时，让幼儿注意观察绘本中角色的肢体动作和表情的丰富性，为戏剧主题活动的开展积累戏剧经验。
*（二）可爱的鼠小弟（上学期）*
主题说明
本主题来自经典绘本“可爱的鼠小弟”系列丛书。这套绘本讲述了一只小老鼠与他的动物朋友们之间发生的一连串天真烂漫而又不失幽默的小故事。其中《爱吃苹果的鼠小弟》、《鼠小弟的小背心》、《鼠小弟的音乐会》、《鼠小弟和大象哥哥》深为幼儿所喜爱。绘本中鼠小弟活泼俏皮的形象，深深印刻在千千万万幼儿的脑中，考虑到幼儿的这一兴趣点和他们喜欢表演的天性，我们以该系列绘本为依托设计了戏剧主题活动。
主题目标
1．欣赏“可爱的鼠小弟”系列绘本，让幼儿了解故事中鼠小弟的角色特点，并对其产生浓厚兴趣。（认知一戏剧话题）
2．鼓励幼儿尝试运用肢体动作、配乐、声音、表情、语言等方式大胆表现鼠小弟的可爱机灵，并乐于用戏剧的方式来表达。（表达能力一肢体与表情）
3．能够在教师的提示下，尝试创编简单的故事情节。（思考能力一情节的创编）
(3)音乐剧表演：提供不同情境的音乐片段，让幼儿模仿并练习鼠小弟、大花猫等动物走、跑、跳、飞的动作，并表现鼠小弟发现泡泡糖时的惊喜，吃不到苹果时的焦急以及鼠小弟打错电话的滑稽情形。
展示区
(1)主题墙。
以“可爱的鼠小弟”系列绘本为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示主题开展情况，呈现出主题网络图。既可包括现有教材中的主要活动，还可呈现本班生成的其他活动。各个活动中配上幼儿用肢体表现造型，幼儿和教师进行情节创作的情
·亲子共同观看《猫和老鼠》的动画片，让孩子尝试模仿动画片中角色的声音、动作、表情等。
·搜集有关鼠小弟的故事、碟片，或是图书、海报、画报等带到班级来，供孩子们分享交流。
·请您为孩子制作一个可爱的小老鼠头饰。家中如有其他动物的头饰也可带来。
·家中如有玩具提琴、喇叭、波波球、旧电话等，请提供给我们。
主题实施中，我们还希望您匏了解自己孩子所扮演的角色，和孩子一起制作表演时需要用到的服装、道具等。
境等。
(2)我们的剧场表演。
呈现《可爱的鼠小弟》排演、预演、正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。
家长工作
1．通过家长园地、日常交流，进一步让家长认识到儿童戏剧教育对于培养儿童的思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们能积极地参与到儿童戏剧活动中。
2．给家长的一封信。
各位亲爱的家长：
您好！在我们成人的眼中，老鼠是“人人喊打”的惹人厌的动物。可是在纯真的孩子们眼里，老鼠和其他动物一样招人喜欢，比如米老鼠等。同样，“可爱的鼠小弟”系列丛书中的“鼠小弟”也十分受孩子们欢迎。这一绘本讲述了鼠小弟与他的朋友之间发生的一个个天真烂漫、风趣幽默的小故事。鼠小弟这一形象，机灵可爱，滑稽幽默，成了孩子心中的偶像。绘本中简单重复的语句更容易为幼儿所理解和接受。
鼠小弟偷食吃
*肢体控制。
*音乐（延伸性表达）。
因此，本月我们以“可爱的鼠小弟”为戏剧主题，让孩子在模仿、创作、扮演中，表达对角色的理解和认识，体验鼠小弟的种种经历。整个活动中幼儿可以通过戏剧的方式大胆地表达自己的情感，积极地寻求解决问题的办法。相信孩子们会在这样一个有趣的主题活动中积累丰富的戏剧经验。
在主题实施前，还有一些工作请您尽量予以配合：