践行课改 成果丰硕(新课改总结)
新课程改革工作总结(通用4篇)
新课程改革工作总结（通用4篇）新课程改革工作总结篇1根据省市基础教育课程改革领导组的统一部署，在××市教育部门的指导和支持下，我们认真探索，大胆实践，投入大量精力推进新课程改革工作。
通过几年来的实践，我校的课程改革工作顺利推进，取得了一定的成绩，产生了一些困惑，同时，也引发了一些思考。
一、主要做法(一)、通识性培训1、重视行政的组织功效根据市、县有关文件精神，我校及时成立学校基础教育课程改革实验工作领导小组，制定了可操作的基础教育课程改革师资通识培训实施计划。
学校领导班子高度重视，有组织、有计划地认真组织实施。
重视通识培训的过程管理，每次集中培训学习，采用点名制度，做好考勤记录，以制度保证培训效果。
2、挖掘校本的培训资源学校基础教育课程改革实验工作领导小组人员每人1-2个专题，结合我校实际，就新课程的理念、新课程实施的策略、新课程中老师的角色、新课程中学生的学习方式，新课程的教与学等作专题讲座。
如教导处的《走近新课程、感受新课程》，用通俗的语言，列举了十多个生动具体的教学案例，让老师们实实在在地走近新课程，感受新课程。
一些教学骨干、教研组长也结合自己的教学实践作了专题报告，大家都精心准备，并制作了幻灯片。
据统计共作新课程专题讲座5个。
3、注重培训的交互参与为了提高通识性培训的实效性，我们组织了“新教师新理念教学评选活动”、“新理念教学能手比武活动”，结合具体的课堂教学，具体的问题，把老教材用新理念去组织教学活动，然后采用交互评课，人人参与，各抒己见，每人上交听课评价分析笔记。
组织老师看特级教师的教学录象，进行案例分析，实现老师具体教育操作的优化，促进教师实现新课程理念的内化。
4、强调教学的实践反思鼓励教师进行教学反思，撰写教后记。
许多老师用新课程教学理念反思日常行为，这样老师们在生动具体的课程改革实践中，通过不断反思自己，逐渐把新思想、新观念内化为自己的信念。
分层次的组织老师进行新课程知识考核、新课程学习心得、新理念教学案例分析、叙述自己的教学故事等活动，将新课程通识培训引向纵深。
新课程改革工作总结报告6篇
《幸福在哪里》户县电厂小学曹西娟《幸福在哪里》户县电厂小学曹西娟【教学目标】1、认识8个生字，会写11个生字，通过朗读了解课文内容。
2、重点理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。
3、有感情地朗读课文。
体会对比写法在文中的作用。
4、引导学生写出自己眼中的幸福。
【教学重点】理解“三个孩子得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？”并结合三个孩子的经历深入理解“幸福就在有益于人类的劳动中”的含义。
【教学难点】结合阅读学习文章对比手法的运用，引导学生体会“变化之大”以及这一写法的好处，适度渗透写法指导。
【教学准备】教师：制作课件。
学生：搜集有关幸福的名言警句、劳动者资料。
【教学过程】一、初读课文理解课文1、播放歌曲《幸福在哪里》，出示歌词。
——课前2分钟2、师板书并朗读课题。
( 1 )老师：同学们，每当听到这个温馨的词语时，你有何感受呢？（2）师：那么我们课文中的幸福在哪里？这节课让我们一起走进保加利亚作家埃林。
彼林的童话故事，找寻其中的答案！3、老师：首先我们来快速回忆：这篇课文讲了一件什么事？谁用自己的语言简练概括？（学生举手回答。
）（老师简要评价。
）二、再读课文合作探究，多元展示。
师：文中有几个主人公，他们找到幸福了吗？【问题一】：十年后，三个孩子分别得到了怎样的幸福？他们是怎样得到的？幸福到底在哪里？请你结合三个孩子的经历说一说。
（自读、勾画——“一帮一”互助交流——小组汇报、交流）【问题二】：课文用对比的手法表现了十年前后的变化，请找出前后对比的语句，有感情地朗读，并说说这样写的好处是什么？（1）课文中写了十年前后的变化，都有哪些变化？（一是人的变化、二是森林中泉井周围环境的变化。
（2）在文中找一找这些变化的语句，请读一读。
采用对比的手法有什么好处？（3）这个泉井是森林中原有的吗？它是怎么来的？心情怎样？（4）智慧女儿为什么要感谢他们？你认为这仨个牧童是怎样的人。
2024年小学教师新课改工作总结范文7篇
2024年小学教师新课改工作总结范文7篇篇1一、引言2024年，对于小学教育来说，是一个充满挑战与机遇的一年。
随着新课改的深入推进，我们小学教师也迎来了全新的教学理念和方法。
在这一年里，我积极参与新课改，不断学习新理念，探索新方法，取得了一定的成绩。
下面，我将对这一年来的新课改工作进行总结。
二、认真学习新课改理念在新课改的推进过程中，我首先从学习理念入手。
通过参加学校组织的新课改培训，我深入学习了新课改的核心理念，即以学生为中心，注重学生的全面发展。
我明白了在教学过程中，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和合作探究能力。
同时，我还学习了新课改提出的新要求，如培养学生的核心素养、注重跨学科学习等，这些理念为我指明了教学改革的方向。
三、积极探新课程教学方法在学习了新课改理念后，我积极探索新课程教学方法。
我尝试将学生分为若干小组，采用合作探究的方式进行教学，让学生在相互讨论和交流中发现问题、解决问题。
同时，我还注重运用多媒体教学资源，如课件、视频等，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，我还尝试将课堂延伸到课外，组织学生参加实践活动，让学生在亲身实践中感受学习的乐趣。
四、努力提升自身专业素养在新课改的过程中，我深感自身专业素养的重要性。
为了更好地适应新课改的要求，我不断努力提升自身专业素养。
我参加了学校组织的教学研讨会和学术交流活动，与同行们共同探讨教学问题，学习先进的教学经验和方法。
同时，我还利用业余时间阅读了大量教学书籍和资料，不断充实自己的知识储备。
此外，我还参加了教育部门组织的新课程培训和学习活动，以便更好地理解和掌握新课程的要求和内容。
五、取得的成绩与经验教训通过一年的努力学习和实践探索，我在新课改工作中取得了一定的成绩。
学生的学习成绩有了显著提高，特别是在合作探究和自主学习方面表现突出。
同时，我也获得了学校和家长的好评。
然而，我也意识到自己在工作中还存在一些不足和需要改进的地方。
新课程改革教学工作总结8篇
新课程改革教学工作总结8篇篇1一、背景在新课程改革的推动下，本学期教学工作取得了一系列显著的成果。
全体教师秉持创新理念，以培养学生的核心素养为导向，不断探索教学新模式。
本文旨在总结本学期教学工作，分析成效与不足，并提出改进措施，为以后的教学工作提供参考。
二、工作内容1. 课程设计与实施本学期，我们围绕新课程改革的要求，对课程体系进行了全面的优化。
首先，明确了各学科的课程标准，确立了以学生为主体的教学理念。
其次，丰富课程内容，注重培养学生的创新精神与实践能力。
此外，加强跨学科融合，提高学生综合素质。
2. 教学方法与手段在教学过程中，我们注重教学方法与手段的创新。
首先，运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
其次，采用小组合作、探究式学习等方式，培养学生的主动性与参与性。
同时，注重课堂互动，提高教学效果。
3. 教育教学研究本学期，我们积极开展教育教学研究活动。
教师们积极参与学术研讨，分享教学经验。
同时，结合新课程改革的要求，开展课题研究，为提高教学质量提供理论支持。
三、成果与亮点1. 成果显著通过本学期的努力，学生的综合素质得到了显著提升。
在各类竞赛中，学生们表现出色，取得了优异成绩。
同时，学生的学习成绩稳步提升，教师的教学水平也得到了显著提高。
2. 亮点突出本学期的教学工作亮点主要体现在以下几个方面：一是跨学科融合教学的实践取得了显著成效；二是小组合作、探究式学习等教学方式得到了广泛应用；三是多媒体教学手段的运用更加熟练；四是教育教学研究活动丰富多样。
四、问题与不足尽管本学期教学工作取得了一定成果，但仍存在一些问题和不足。
首先，部分教师对新课程改革的理念理解不够深入，需要加强培训和学习。
其次，部分学科的教学内容与实际应用脱节，需要进一步优化。
此外，教学评价方式也需要进一步完善。
五、改进措施与建议针对以上问题，我们提出以下改进措施与建议：1. 加强教师培训，提高教师对新课程改革的认识和理解。
2. 优化课程内容，注重与实际应用相结合，提高学生的实践能力。
新课程改革教学工作总结9篇
新课程改革教学工作总结9篇第1篇示例：新课程改革教学工作总结一、前言随着时代的发展，教育事业也在不断变革和创新。
为了适应社会发展的需求，不断提高学生的综合素质和能力，我校积极响应国家新课程改革的号召，进行了一系列教学工作的改革和创新。
通过一年的实践，我们在新课程改革教学工作中积累了一些经验和成果，也遇到了一些困难和挑战。
在此，对我校新课程改革教学工作进行总结，希望能够对今后的教学工作提供一些借鉴和参考。
在新课程改革中，学校以“立德树人”为宗旨，以培养学生的创新意识、实践能力和综合素质为主要目标，通过改革教学内容、教学方法和教学评价等方面的工作，全面推进学校教学质量的提升。
具体来说，主要包括以下几个方面：1. 教学内容的变革。
新课程改革要求学校注重学生的生活、实际和社会需求，教学内容要贴近学生的生活实际，注重培养学生的实践能力和创新意识。
学校在各个学科中加强了实际案例的引入，注重实践操作和项目实践，帮助学生理论联系实际，增强他们的实践能力和解决问题的能力。
2. 教学方法的创新。
新课程改革倡导以学生为主体，教师为引导者的教学理念，要求注重启发式教学和探究式学习。
学校在教学中注重激发学生的学习兴趣，提倡多种教学方法的运用，如小组合作学习、案例分析、研究性学习等。
通过这些方式，激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
3. 教学评价的改革。
新课程改革要求从传统的应试教育转向素质教育，教学评价也需要做出相应的改革。
学校加强了对学生全面发展的评价，注重学生的综合能力和素质的培养。
注重评价方式的多样性，采用了多种评价方法和工具，如考试、作业、实践操作等，确保学生的评价全面、客观、公正。
在新课程改革教学工作中，我校取得了一些显著的成果和经验总结如下：1. 教学效果显著。
通过新课程改革，学生的学习兴趣得到了明显提高，学习积极性得到了有效激发。
学生的实践能力和创新意识得到了较好的培养和提高。
教学效果有了明显的提升，大部分学生的学习成绩都有了明显的提高。
新课改总结(一)8篇
新课改总结(一)8篇篇1随着时代的进步和教育理念的不断更新，我国的新课程改革在近年来取得了显著的成效。
本文旨在对新课改实施以来的情况进行总结，分析其优势与不足，并提出相应的发展建议。
一、新课改背景及目标新课改的推出，是为了更好地适应时代发展的需要，培养具备创新精神、实践能力和团队协作意识的新型人才。
其目标在于建立以学生为本的教育体系，注重学生的全面发展与个性特长的结合，提高学生的综合素质。
二、新课改实施情况1. 课程设置改革新课改对课程设置进行了全面改革，注重课程的整合性与实用性。
同时，增设了选修课程，以满足学生的个性化需求。
此外，还加强了信息技术、体育与健康、艺术等领域的课程，以拓宽学生的知识面与技能。
2. 教学方法创新传统的教学方式已经无法满足新课改的需求。
因此，新课改提倡采用多样化的教学方式，如情境教学、项目式教学等，激发学生的学习兴趣与积极性。
同时，注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力与实践能力。
3. 评价体系完善新课改强调对学生的全面评价，不仅关注学生的成绩，还注重学生的综合素质与个性特长。
因此，评价体系更加多元化，包括平时表现、作品展示、实践活动等多个方面。
三、新课改的优势1. 注重学生全面发展新课改注重学生的全面发展，通过整合课程、增设选修课程等方式，拓宽学生的知识面与技能。
同时，注重培养学生的道德品质、公民意识和社会责任感。
2. 强调学生的主体性新课改提倡以学生为中心，激发学生的学习兴趣与积极性。
通过多样化的教学方式，培养学生的自主学习能力、合作学习能力与实践能力。
3. 评价体系多元化新课改的评价体系更加多元化，不仅关注学生的成绩，还注重学生的综合素质与个性特长。
这样的评价体系更加公平、科学，有利于发现和发展学生的潜能。
四、新课改的不足之处1. 师资力量待提高新课改的实施需要教师具备较高的专业素养和教育技能。
然而，目前部分教师的教育理念与教学方式尚未更新，需要进一步加强培训与学习。
实践课程教学改革成效(3篇)
第1篇随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养中的重要性日益凸显。
为了适应社会对高素质人才的需求，各高校纷纷开展了实践课程教学改革。
本文将从以下几个方面阐述实践课程教学改革取得的成效。
一、提高了学生的实践能力实践课程教学改革的核心目标是培养学生的实践能力。
通过改革，学生在实践过程中掌握了专业知识，提高了动手操作能力，为今后的职业发展奠定了基础。
1. 强化实践教学环节。
各高校在课程设置上，加大了实践教学的比重，将实践教学与理论教学相结合，使学生在实践中巩固理论知识。
2. 改革实验课程。
实验课程由传统的验证性实验向设计性实验、综合性实验、创新性实验转变，提高了学生的实验能力和创新能力。
3. 开展课外实践。
鼓励学生参加各类学科竞赛、科技活动、社会实践等，拓宽学生的实践领域，提高学生的综合素质。
二、提升了教师的教学水平实践课程教学改革对教师的教学水平提出了更高的要求。
在改革过程中，教师不断更新教学理念，提高自身素质，为提高教学质量奠定了基础。
1. 加强教师队伍建设。
各高校加大了对教师的培训力度，提高了教师的实践教学能力和创新能力。
2. 改革教师评价体系。
将实践教学成果纳入教师评价体系，激发教师参与实践教学的积极性。
3. 鼓励教师与企业合作。
教师通过与企业的合作，了解行业需求，将企业实际案例引入课堂，提高教学质量。
三、促进了课程体系优化实践课程教学改革促使课程体系不断优化，提高了课程设置的合理性。
1. 调整课程结构。
将实践课程与理论课程相结合，使课程设置更加合理，有利于学生全面发展。
2. 开发新课程。
针对社会需求，开发了一批具有创新性和实用性的实践课程，丰富了课程体系。
3. 加强课程资源建设。
各高校加大了对实践课程资源的投入，为学生提供了丰富的实践平台。
四、推动了产学研结合实践课程教学改革推动了产学研结合，为高校与企业之间的合作提供了有力支持。
1. 加强与企业合作。
高校与企业共同开展实践课程改革，共同培养人才，实现互利共赢。
新课程改革教学工作总结5篇
新课程改革教学工作总结5篇篇1一、背景在新课程改革的推动下，本学期教学工作紧紧围绕提高教育质量、促进学生全面发展这一核心目标展开。
本文旨在总结本学期的教学工作，梳理成绩与不足，并提出改进措施，以期在新学期取得更大的进步。
二、工作内容及成果1. 课程设计与实施本学期，我们按照新课程改革的理念，优化课程结构，整合教学资源。
具体成果如下：（1）结合学科特点，设计跨学科课程，培养学生的综合素质和创新能力。
（2）引入生活化素材，使课程内容更加贴近学生实际，激发学生的学习兴趣。
（3）利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 教学方法与手段本学期，我们积极探索新型教学方法，注重培养学生的主动学习能力和创新精神。
（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
（2）运用小组合作学习，加强学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
（3）利用在线教学平台，开展混合式教学，提高教学效率和教学质量。
3. 教学评价与反馈本学期，我们完善教学评价机制，注重过程评价与结果评价的有机结合。
（1）采用多元评价方式，包括作业、课堂表现、项目等，全面评价学生的学习成果。
（2）及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法，提高学习效率。
（3）定期开展家长会、师生座谈会等活动，加强家校沟通，共同促进学生的成长。
三、存在问题及改进措施1. 师资力量不足部分教师的教育教学理念尚未更新，对新课程改革的理念理解不够深入。
为此，我们将加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，鼓励教师参加各类学术交流活动，拓宽教师的视野。
2. 学生负担较重篇2在过去的一段时间里，我积极参与了新课程改革的教学工作，通过不断的努力和探索，取得了一定的成果。
本文将对我所进行的新课程改革教学工作进行全面的总结，以期为今后的教学提供参考和借鉴。
一、教学理念的转变新课程改革强调以学生为中心，注重学生的全面发展。
因此，我首先转变了自己的教学理念，从传统的以教师为中心转变为以学生为中心。
2024年课改工作总结（3篇）
2024年课改工作总结新课程受益匪浅，自身素质有了极大的提高，课堂教学气氛浓厚、学生思维活跃，学生的兴趣有了进一步的提高。
我不断地思索并追求着：“让学生在充满生命活力，成长气息的课堂上张扬个性，自主创新，开发学生智能，塑造学生人格”。
为了这个目标，我积极投身课改，实践新课程，开展了卓有成效的课改活动。
十年来，经过培训、研讨、实践、小结、反思等几个阶段，我对《数学课程标准》的思想理念由接受到理解，由认识到实践，由探索到研究，逐步深入。
总之，新课改带给了我新理念、新方法、新尝试、新探索。
一、对教学观念的认识。
要想改变传统的教学方式，必须先要用新理念武装自己。
我认真阅读了《新课程标准》、《小学数学教学》、《小学数学教育》等书刊，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变了教学观念。
二、对教学方式的认识。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这三者是有机联系的一个整体，自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能达到的，面对未知的探究，尤其是对小学生来说，相互合作启发不可缺少，转变学习方式是实施新课程的三大目标之一，是课改成败的关键。
低年级的模仿教学能使学生有成就感，没有模仿就没有创造。
所以目前提倡自主探索、合作交流的学习方式，也应与接受性学习有机的结合。
自主探究与有意义的接受学习必须有机的结合。
因此，我对小组合作学习从低年级培养，教给学生合作的方法和步骤，以____人交流为主，逐步过渡到____人，因此三年级的学生一些良好的学习习惯已经初步形成(表达能力、操作能力、倾听能力等)，但学生分辩是非的能力还很弱，所以应以____人的合作交流为主，提高小组活动的有效性。
三、我的做法新课改的成功与否，教学实践是最有力的发言者。
我把课堂教学作为工作的重心，踏踏实实地走好教学的三步曲。
课前：集群体的智慧，充分挖掘文本资源。
实验教材是否能马上适应传统教学的土壤，是否能达到专家们预期的效果，这和教师教材的经营者有着直接的联系。
践行新课标教学实践成果(3篇)
第1篇一、引言新课标是我国教育改革的重要成果，它以学生发展为本，强调学生主体性、自主性和创新能力的培养。
自新课标实施以来，广大教师积极探索，不断实践，取得了丰硕的教学成果。
本文将从以下几个方面介绍践行新课标教学实践成果。
二、践行新课标教学实践成果1. 教学理念转变践行新课标，教师首先要转变教学理念。
由传统的知识传授者转变为引导学生自主学习的引导者，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位。
以下是一些具体的表现：（1）关注学生个体差异，因材施教。
教师要根据学生的兴趣、特长和需求，设计适合他们的教学方案，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
（2）注重培养学生的自主学习能力。
教师应引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
（3）关注学生的情感体验。
教师要在教学中关注学生的情感需求，关注学生的心理健康，营造良好的学习氛围。
2. 教学方法创新践行新课标，教师要在教学方法上不断创新，以适应学生的需求。
以下是一些具体的教学方法：（1）情境教学法。
教师通过创设情境，让学生在真实的情境中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）探究式教学法。
教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。
（3）合作学习法。
教师鼓励学生之间相互交流、相互学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）信息技术与学科教学融合。
教师利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价改革践行新课标，教师要对教学评价进行改革，关注学生的全面发展。
以下是一些具体的教学评价改革措施：（1）建立多元化的评价体系。
教师要从知识、技能、情感、态度等多个方面评价学生，全面了解学生的学习情况。
（2）注重过程性评价。
教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生不断进步。
（3）鼓励学生自我评价和同伴评价。
教师要引导学生学会自我评价，同时鼓励学生之间相互评价，培养学生的自我反思能力和合作精神。
基础教育新课程改革工作总结范文（二篇）
基础教育新课程改革工作总结范文随着时代的发展和社会的变迁，基础教育新课程改革已经成为当下教育改革的重要部分。
在过去的一段时间里，我校积极推进基础教育新课程改革工作，取得了一系列显著的成绩。
在新课程改革的过程中，我们充分发挥了学校领导的统筹安排作用，教师们积极参与改革实践，学生们也取得了较为明显的进步。
在此，我将以此次基础教育新课程改革工作总结，总结经验，提出问题，并提出改进措施。
一、总结经验1.注重课程内容的创新在新课程改革的过程中，我们着重注重课程内容的创新。
通过组织教师开展研究，了解和应用最新的教育教学理论和方法，对传统课程进行改革和创新，使其更贴近学生的实际需求和现实情境。
例如，在语文课程中，我们注重培养学生的阅读能力和表达能力，加强阅读、写作和口语训练，通过阅读名著和文学作品，培养学生的情感和审美能力。
这种课程改革得到了学生的积极反响，他们的学习兴趣和成绩都有了明显提高。
2.重视学生参与与合作能力的培养在新课程改革中，我们充分重视学生的参与与合作能力的培养。
通过项目制学习、小组合作等方式，培养学生的团队协作和创新思维能力。
例如，在数学课程中，我们提倡学生合作解题，通过小组讨论、合作研究等活动，培养学生的问题解决能力和思维能力，激发他们对数学学习的兴趣。
这种教学方式让学生更加主动、积极地参与到学习中来，提高了学习效果。
3.注重培养学生的创新能力和实践能力在新课程改革中，我们注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过开展实践活动和科技创新比赛等，激发学生的创新思维和实践能力。
例如，在科学课程中，我们开展了一系列科学实验和观察活动，让学生亲自动手、亲身体验科学实验，培养他们的观察和实验能力。
这种教学方式不仅让学生更好地理解科学知识，还培养了他们的创新精神和实践能力。
二、存在问题虽然在基础教育新课程改革工作中，我们取得了一系列成功的经验，但也存在一些问题需要进一步解决。
1.教师教育培训不足在新课程改革过程中，我们发现教师在教育培训方面存在一定的不足，缺乏新课程的理解和应用能力。
课堂教学改革实践成果(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革已经成为教育改革的重要方向。
近年来，我国各地纷纷开展了课堂教学改革实践，旨在提高教育教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
本文将以我校为例，总结课堂教学改革实践成果，为我国教育改革提供借鉴。
二、改革目标1. 提高课堂教学效率，减轻学生负担。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进教师专业成长，提升教师综合素质。
4. 建立科学合理的评价体系，激发学生的学习兴趣。
三、改革措施1. 改革课程设置，优化教学内容我校根据国家课程标准，结合学校实际情况，对课程设置进行了调整。
一是减少课程数量，降低学生课业负担；二是加强课程整合，提高教学效果。
同时，我校注重引入实践性、探究性课程，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化教学方式，提高课堂教学效率（1）实行“三段式”教学。
即导入、主体、总结三个环节。
在导入环节，教师通过创设情境，激发学生的学习兴趣；在主体环节，教师引导学生主动探究、合作学习；在总结环节，教师帮助学生梳理知识，形成系统。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段。
利用多媒体课件、网络资源等，使课堂教学更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
（3）开展翻转课堂。
将课堂上的讲解、演示环节提前到课前，让学生在课堂上进行讨论、实践，提高课堂效率。
3. 加强教师队伍建设，提升教师综合素质（1）加强教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学能力。
（2）开展教学研究。
鼓励教师开展教育教学研究，提高教学水平。
（3）建立教师评价体系。
将教师的教育教学能力、科研能力、学生满意度等方面纳入评价体系，激发教师的工作积极性。
4. 建立科学合理的评价体系，激发学生的学习兴趣（1）改变传统的评价方式，注重过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，引导学生养成良好的学习习惯。
（2）建立多元化的评价体系。
将学生的学业成绩、实践能力、创新精神等方面纳入评价体系，全面评价学生的综合素质。
新课程改革工作总结范文5篇
新课程改革工作总结范文5篇第1篇示例：新课程改革工作总结随着社会的不断发展和教育的不断进步，教育教学工作也面临着新的挑战和变革。
作为教育工作者，我们不断努力适应时代的变化，积极探索教育教学工作的改革创新之路。
新课程改革工作是当前教育教学工作的重要内容之一，通过新课程改革工作，我们可以使教育更加贴近实际，更加符合社会的需求，更加符合学生的成长。
针对新课程改革工作，我们做了大量的工作，下面就对我校的新课程改革工作做一番总结。
一、新课程改革工作的背景和意义我校在新课程改革工作中主要做了以下几方面的工作：1. 调整教学内容。
根据新课程改革的要求，我们对教学内容进行了重新梳理和调整，注重扩大学生的知识面，培养学生的综合能力，提高学生的实践操作技能。
调整后的教学内容更加贴近社会需求，更加适合学生的成长。
2. 改进教学方法。
在新课程改革工作中，我们注重改进教学方法，通过多种形式的教学，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高学生的学习效率。
我们采用了多种多样的教学手段，包括实验教学、案例分析、项目学习等等，不断拓宽学生的学习视野，丰富学生的学习体验。
3. 强化实践教学。
在新课程改革工作中，我们注重强化实践教学，通过实验、实训等形式，培养学生的实际操作技能和创新能力。
我们鼓励学生多参与实践活动，锻炼学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4. 提高教育教学质量。
新课程改革工作是为了提高教育教学质量，我们在新课程改革工作中，注重提高教学质量，加强对学生的评价和督促，注重提高学生的综合素质，提升学校教学水平。
三、新课程改革工作的成效与问题通过不懈的努力，我校在新课程改革工作中取得了一定的成效。
一方面，学校教学质量得到了提升，学生的综合素质得到了提高。
教师的教学水平也得到了提高，教学效果得到了改善，学校的整体教学质量得到了提升。
我们在新课程改革工作中也遇到了一些问题。
新课程改革工作需要学校全体教师的参与和努力，教师队伍的整体素质还有待提高。
新课程改革总结范文
随着时代的发展，教育也在不断地进行改革。
新课程改革作为当前教育改革的主要抓手之一，已经持续进行了多年。
在这一过程中，我们见证了许多改革的成果，也遇到了一些挑战。
本文将对新课程改革做一个总结，分析其成果和不足，并提出一些改进的思路。
一、新课程改革的成果1、师生关系得到改善。
新课程强调了学生的主体地位，从而改变了以往教师传授知识、学生消化知识的教育模式。
在新的教育模式下，教师充当的是学生的引路人和指导者，而学生则更加积极地参与到教学中来。
这种教育理念的转变，使得师生之间的关系得到了显著的改善，为学生的全面发展提供了更多的机会。
2、教育质量提高。
教育质量的提高是新课程改革的一个显著成果。
在新课程的指导下，各地的学校不断增加了课程的多样性，加强了对学生的综合素质教育。
这些措施不仅促进了学生综合素质的提升，而且为他们今后的生活奠定了坚实的基础。
3、学生综合素质普遍提高。
经过多年的改革实践，学生综合素质普遍提高。
不仅学生的学科成绩得到了明显的提高，而且他们的动手能力、口头表达能力、合作能力等都得到了很大的提升。
这些素质的提升将为学生未来的发展打下更加坚实的基础。
二、新课程改革的不足1、实施难度大。
新课程改革所要求的教育理念和教育模式具有较大的挑战性，实施难度比较大。
不少学校和教师虽然感受到改革的必要性，但是因为缺乏具体的实施方案和方法，无法真正地将新课程的理念运用到实践中。
2、考试制度未完全改变。
新课程改革要求教育不再以考试为唯一标准，但是很多地方的考试制度并未完全改变。
这导致课程质量的提升成效不明显，仍然存在过度注重分数、过度应试等现象。
3、资源配置不均衡。
在新课程改革中，也存在着资源配置不均衡的赋闲。
大城市和经济发达地区的学校教育资源丰富，而农村地区和贫困地区的学校仍然存在资源匮乏的现象。
三、新课程改革的改进思路1、注重实践。
新课程改革的理念和教育模式需要通过实践来得到体现。
要注重实践，在教学中不断扩大教师和学生的参与度，促进新课程理念的深入贯彻。
新课程教学改革-课改教学经验总结6篇
新课程教学改革－课改教学经验总结6篇篇1近年来，新课程教学改革在全国范围内广泛开展，各地区、各学校纷纷投入课改浪潮，积极探索、实践新课程理念。
我校作为一所重点中学，也紧跟时代步伐，积极响应课改号召，取得了一定的教学成果。
下面，我将结合我校实际情况，对新课程教学改革进行总结和反思。
一、课程改革背景与目标新课程教学改革是在国家教育部门的大力推动下进行的。
此次改革的目的是培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
通过改革，旨在建立以学生为中心的课堂教学模式，注重学生的个性发展和终身学习能力的培养。
二、主要做法与经验1. 更新教学理念在课改过程中，我们首先更新了教学理念。
传统的“填鸭式”教学已经无法满足现代教育的需求，我们需要从学生的实际需求出发，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
因此，我们提出了“以学生为中心”的教学理念，强调学生的自主学习和合作探究。
2. 调整课程结构在课程结构方面，我们进行了适当的调整。
为了更好地培养学生的综合素质，我们增加了选修课程和活动课程的比例，减少了必修课程的课时。
同时，我们还注重课程的实用性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
3. 改革教学方法在教学方法上，我们进行了大胆的尝试和创新。
传统的讲授式教学法已经无法适应现代教育的需求，我们需要采用更加生动、活泼、多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
因此，我们引入了情境教学法、案例教学法、项目教学法等多种教学方法，让学生在亲身实践中掌握知识和技能。
4. 加强师资培训教师是课改成功的关键因素之一。
为了更好地推进课改工作，我们加强了师资培训工作。
通过组织专题讲座、教学研讨、教学比赛等多种形式的活动，不断提高教师的业务水平和教学能力。
同时，我们还鼓励教师积极参与课改工作，为教师提供广阔的发展空间和展示平台。
三、存在的问题与对策尽管我们在新课程教学改革中取得了一定的成果，但仍然存在一些问题需要解决。
首先，部分教师仍然存在传统的教学观念和方法，需要进一步加强培训和引导；其次，由于学生人数众多、教学资源有限等因素制约了个性化教学的开展；最后是评价机制仍需完善以更全面地评估学生的综合素质。
新课程改革工作总结3篇
新课程改革工作总结新课程改革工作总结精选3篇（一）新课程改革是当前教育领域的一个重要任务，从整体来看，在新课程改革中我们获得了许多积极成果，但也存在一些问题和挑战。
以下是我对新课程改革工作的总结：1. 成果：新课程改革获得了明显的成果。
通过新课程改革，学校教育从传统的知识传授转变为注重学生才能的培养，注重培养学生的创新思维和理论才能。
同时，新课程改革还注重学科间的交融和综合素养的培养，培养学生的多元智能。
2. 问题：在新课程改革中，存在一些问题。
首先，老师在教学过程中由于教学理念和方法的改变，面临着一定的困难。
其次，新课程改革给学生带来了更多的课业压力，学生的学习负担加重。
再次，由于资分配不平衡，一些地区的学校在新课程改革中受到限制。
3. 挑战：新课程改革所面临的挑战仍然较大。
首先，改革周期长，需要持续的投入和支持。
其次，教育资缺乏，限制了新课程的开展。
再次，新课程改革需要老师的专业开展和培训，但目前老师培训的体系和机制还不完善。
综上所述，新课程改革获得了一系列的成果，但仍面临一些问题和挑战。
为了推动新课程改革的顺利进展，我们需要继续加强老师培训和支持，改善教育资配置，同时还需要加强与相关部门的协调合作，共同推动新课程改革的进一步开展。
新课程改革工作总结精选3篇（二）报告主要内容：1. 工作目的与任务：总结新课程改革的工作目的与任务，明确工作重点和关键节点。
2. 工作进展与成效：概述新课程改革的进展情况，包括改革方案的制定与施行、老师培训与支持措施、教材建立与更新等方面的工作进展，并分析改革带来的成效。
3. 面临的困难与问题：列举新课程改革中遇到的困难与问题，如老师准备时间缺乏、教材资缺乏、评价体系不完善等，并提出解决方案。
4. 经历与启示：总结新课程改革中获得的经历与启示，如加强师资培养、进步教学质量、培养学生创新才能等方面的经历与启示，为今后的工作提供参考。
5. 下一步工作方案：根据目前的工作进展和面临的问题，提出下一步的工作方案，明确重点工作和时间节点。
综合实践活动课程课改总结(精选5篇)
综合实践活动课程课改总结（精选5篇）1. 总结一：综合实践活动课程课改的意义与目标综合实践活动课程课改的意义在于提高学生综合素质，培养学生的实践能力和创新精神。
现代社会对人才的要求越来越高，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。
综合实践活动课程课改的目标是让学生能够主动参与实际的问题解决过程，锻炼学生的合作能力、创造能力和解决问题的能力。
2. 总结二：综合实践活动课程课改的教学模式综合实践活动课程课改的教学模式主要是以问题为导向，以学生为中心。
课程设置为项目式学习，学生在实际问题的背景下进行自主学习、合作学习和实践活动，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
同时结合信息技术进行教学，引导学生利用多种资源进行学习和研究。
3. 总结三：综合实践活动课程课改的教学效果综合实践活动课程课改可以提高学生的学习兴趣和主动参与程度，培养学生的实践能力和创新精神。
学生在实际问题解决的过程中，能够锻炼自己的合作能力、创造能力和解决问题的能力。
同时，学生在实践活动中可以将理论知识与实际应用结合起来，更好地理解和掌握知识。
4. 总结四：综合实践活动课程课改的困难与挑战综合实践活动课程课改需要教师具备一定的实践和创新能力，需要教师能够灵活运用多种教学方法进行教学。
而目前教师的培训与教育仍然存在一些问题，需要加强对教师的培训和支持。
另外，综合实践活动课程课改需要大量的教学资源和教学设施的支持，这也是一个难题。
5. 总结五：综合实践活动课程课改的展望综合实践活动课程课改是教育领域的一个重要改革，可以提高学生的综合素质，培养学生的实践能力和创新精神。
未来，综合实践活动课程课改将更加深入，更加广泛地普及，成为学校教育的重要组成部分。
同时，随着信息技术的发展，综合实践活动课程课改将更加注重信息技术的应用，提高学生的信息素养。
新课程总结范文
随着我国教育改革的不断深入，新课程改革已经在全国范围内全面展开。
经过一段时间的实践与探索，我校新课程改革取得了显著成效。
现将新课程改革以来的成果和经验总结如下：一、新课程改革成果1. 教学观念的转变新课程改革强调以人为本，注重学生的全面发展。
教师在教学过程中，从传授知识向引导学生主动学习转变，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学内容的更新新课程改革打破了传统的学科壁垒，实现了学科间的融合。
教师根据学生的实际需求，整合教学内容，提高了课程的实用性和针对性。
3. 教学方法的创新新课程改革倡导探究式、合作式、体验式等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。
4. 教学评价的改革新课程改革强调多元化评价，关注学生的过程性发展。
教师通过观察、访谈、作品分析等多种方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
二、新课程改革经验1. 加强师资培训，提高教师素质教师是课程改革的关键。
我校高度重视师资培训工作，定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。
2. 深入研究教材，挖掘课程资源教师深入研究教材，充分挖掘课程资源，将教材与实际生活相结合，提高教学效果。
3. 营造良好氛围，激发学生兴趣学校努力营造积极向上的学习氛围，关注学生的兴趣爱好，激发学生的学习热情。
4. 家校合作，形成教育合力学校与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
三、展望未来新课程改革虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些不足。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断完善新课程改革，为学生的全面发展奠定坚实基础。
1. 深化课程改革，提高教学质量继续推进课程改革，优化课程设置，提高教学质量，使学生在全面发展的基础上，具备较强的综合素质。
2. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养加强教师培训，提高教师的教育教学能力，打造一支高素质的教师队伍。
3. 深化家校合作，形成教育合力加强家校沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长，为学生的全面发展创造良好环境。
新课程改革教学工作总结5篇
新课程改革教学工作总结5篇第1篇示例：新课程改革教学工作总结随着时代的发展和社会的进步，教育工作也在不断的改革与创新。
新课程改革是教育领域的一次深刻变革，旨在推动教学方法的转变，促进学生的全面发展。
在过去的一段时间里，我们团队积极响应国家政策，全力以赴地落实新课程改革，取得了一定的成果。
在此，我将对我们的教学工作进行总结，以期在今后的工作中更好地实现新课程改革的目标。
我们团队在新课程改革中注重了学生的主体性和参与性。
在课堂教学中，我们鼓励学生积极思考、提问、表达意见，不再是简单地传授知识，而是引导学生主动探究、合作学习，培养他们的批判性思维和创造性思维。
通过这种方式，学生们更加活跃和积极参与，培养了他们的自信心和自主学习能力。
我们注重了跨学科融合和实践性教学。
新课程改革强调知识之间的联系和整合，我们将不同学科的知识进行融合，设计跨学科的教学内容，让学生从多角度去理解和应用知识。
我们注重实践性教学，开展各种实践活动，如社会实践、实验探究、文化体验等，使学生根据自身兴趣和需求去选择学习内容，培养他们的动手能力和实际操作能力。
我们加强了教师专业发展和团队合作。
在新课程改革中，教师是至关重要的一环，我们不断加强了教师的专业发展和提高教学水平的培训。
通过参加各种教学研讨会、学习交流课程，我们提升了自己的教学和指导能力，不断改进和创新教学方法。
我们团队也强调团队合作，共同探讨、分享教学心得和经验，形成了良好的合作氛围，有效促进了教学工作的开展。
我们注重了家校合作和社会资源的整合。
新课程改革强调学校、家庭和社会三方的共同努力，促进学生成长发展。
我们积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习情况和成长需求，共同制定教育计划和目标。
我们也借助社会资源，引进外部专家、学者来指导我们的教学工作，丰富学生的学习内容，拓宽他们的视野和知识面。
新课程改革是一次促进教育变革和发展的重要举措，我们团队将继续积极响应国家政策，全力以赴地落实新课程改革，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
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践行课改成果丰硕
——剑桥一中新课程改革落实情况总结
我省2007年实行的新课程改革是新中国成立以来规模最大、最全面、最深刻，也将是最具有深远影响的一次改革。
当前市场经济的冲击要求教育充分发挥其促进经济发展的功能，并迫使教育本身的发展必须追求经济效益，从而导致各个学校之间展开激烈的竞争。
因此，在这次新课改中，谁先按照新课改精神并根据实际校情理清办学思路，并进行大胆实践，谁就会获得优先发展的机会。
教育是植根于爱的，没有爱就没有教育。
“以人为本”是科学发展观的核心，正是基于这种爱的情怀和“以人为本”的核心，我们完全可以提出，“学校以育人为本，让每一个学生都能得到健康、快乐、主动、和谐的发展，为学生的可持续发展打下坚实的基础”的办学思想，可以按照“主体·合作·和谐·育人”的办学理念去设计实践。
就一般而言，学校可分为硬件和软件两大块，硬件建设只要资金到位就可以完成，而学校软件建设却是一项长期而艰巨的任务。
在软件这一层面之中，教师和学生是教育教学的主体。
因此，办学必须要有教师“教”和学生“学”的两个积极性，策划共同远景，师师、师生、生生、家庭、社会和学校通力合作，完成“教”与“学”的任务，为学生的现在和将来打下坚实基础，并在育人的过程中同时得到发展。
就学校而言，针对教师、学生是发展的主体，学校就要营造适合的氛围，并且要在教育教学的实践中得到发展，要突出主体的参与性、主动性。
而学生、教师的发展，更离不开合作，教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与学生、学生与家长之间的关系是合作关系，在合作中促进师生学习与发展。
在学生具有一定的主体性以后，合作是发展的正确之路：学生与教师的发展是相互依存、相互促进的，是协同发展的，学生的发展是为将来能继续学习、顺利工作、幸福生活打基础的，是生命的基础工程。
基于以上办学理念，我们应当把学校教育看作是师生相伴而行的教育人生，是师生互动发展空间和共存的生命意义。
在主体教育的思想下，教师不再是单纯的知识传递者和智慧的启迪者，而是变教师的直接“说”为指导学生“发现”；变教师独立讲解为教师组织学生积极思考，同时注重引导学生动手实践、自主探索、合作交流。
学生也不再是被动的接受者和储存器，而是通过自主探索、合作交流，弘扬自己的个性，展示自己的天赋和才华。
同时，还可以“主体·合作·和谐·育人”的理念为切入点，
大力推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，引导学生善于与人交往，学会自主合作。
在使学生全面发展的基础上，形成自身独特的优势和特色，从而走自主发展之路。
“主体合作”既是办学的理念，又可以是办学的模式，同时还揭示了办学思路。
因此，我们要着力研究“主体合作”的办学思想、师资队伍建设、课堂教学、德育建设、校班管理，从而加大课程改革的力度，最终实现教师有良好的师德，有自己的教学思想和在此思想指导下的教学行为，有一定的教育科研能力，有使用现代教育技术与学科整合的能力，以形成优秀教师队伍，优质育人工作，优良学生素质的办学特色。
在教育日趋走向人性化、社会化、产业化和市场化的今天，如何提高教育教学质量，实现学校跨越式的发展，为学生的成材打好坚实的基础，是每一个校长都应当思考和解决的课题。
而对于一个参与社会竞争的学校组织来说，无论从哪一方面讲，管理都是重中之重的事。
因此，校长必须从班子建设入手，强调“主体合作”管理的意识，并达成共识，不断提升自我。
在管理上，学校强化“主体合作”管理就是坚持以人的发展为本的管理思想，采取“共同认可的工作目标，具体的岗位职责，协议式的管理，主体合作式的工作，反思自我的评价”的管理模式，并层层签订工作协议，形成层次分明、职责清楚、各负其责的管理网络。
同时，以“学习、研究、总结、提高”为管理方法，建立并完善相对稳定而又是动态发展的制度和常规，以质求新，以新促质。
教师是学校发展的动力，是实施素质教育的主力军。
因此，学校必须把打造一流的师资队伍作为重头戏抓。
首先，要确立新课改下教师队伍的发展目标：教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格，因为，教育思想是教师从事教育工作的根本方向，教育智慧是教师从事教育工作的根本凭借，专业精神是教师从事教育工作的根本动力，专业人格是教师从事教育工作的根本依托。
具体说来，应在引导教师在学习、实践、反思的基础上，开展大讨论、问卷调查等方式研究确立具体的教师发展目标：有良好的职业道德，有以现代教育思想为指导并逐步形成自己的教育理念和以学生发展为本的教育教学方式，有用“行动研究”的方法进行教育科研的能力，有运用现代信息技术整合课堂教学的能力。
为此，在这一目标的引导下，我校在师德师风建设上，应要求全体教师敬业、爱校、爱生、善处、自学、自省、自律、自强、合作，并组织教师开展一系列的形象建设活动，如为人师表、学校主人、职业道德、学科
合作等。
在师德建设中，要调动支部、行政、工会三位一体的领导，干部党员、师德标兵三种骨干发挥带头引领作用，建立教师、家长、学生三维反馈评价，组织教研组、学校、家长委员会三方合作宣传表彰。
此外，学校组织教师学习现代教育理论，学习新课标，回顾自己的教育教学活动，包括成功的课例、案例、失败的课例、案例、获奖论文、研讨等来梳理自己的教育教学思想和教学方式，不断使教学思想符合课改新理念，并在教学方式上以学生发展为本，在课堂教学改革中实践，对有成效者组织个案研讨，请专家点评。
把教师的个人课改成果（论文）编撰成册，互相交流，从而促进教师不断发展。
在教育科研上，学校应围绕实验课题，结合本校情况，从不同层面不同角度进行卓有实效的校本研究，并在研究中学习，在学习中研究，并不断提高。
发展教师的教育科研能力，并推荐有一定研究能力的教师参加学校以上各种层次的提高学习，是培养教师的又一重要途径。
对外出学习的教师，回校后，结合自身科研情况进行再研究，以其再研究的成果，又对其他教师进行培训，以达到充分利用和整合科研资源的目的，同时又节约了教育经费。
在学校科研过程中，应以平等学习研究追求卓越为原则，从教研组的个案研究入手，整合合作目标、合作任务、主体优先、主体性发挥、管理制度、工作业绩、人际关系，从而建构主体合作的基本模式，在学习、实践、研讨、反思中提高主体素质。
同时，学校还应加强现代信息技术与课程的整合，以深化教学改革。
教学工作是学校的中心工作，课堂是实施素质教育的主阵地。
因此，主体合作课堂教学应成为新课改的重点。
我校应要求教师在课改过程中必须人人参与，合作攻关，造就浓厚的课改研究氛围，在研究的实践中师生都能得到发展，都能受益。
凡是师生得不到发展、不能受益的科研，我们必须坚决反对。
其研究的具体内容主要应为，学生自主学习提问能力的培养，学生合作学习能力的培养；课堂教学导向，激励性评价如何具体化，教师在自主提问、合作学习中的作用，好课的评价标准的研究，新课程下教师的教学行为，现代信息技术与学科教学整合等等。
经过研究和实践，逐渐形成一些基本模式，如：基本知识自学，重点知识导学，难点知识助学，科学指导训练；课前学生预习，课堂创设合作学习的氛围—和谐的人际关系，自主提问，教师启发，合作答疑，各抒己见—达成共识。
对学生德育培养必须从起始年级抓起，从学生生活习惯到意志品质，从文明礼貌到高尚情操，要对其进行全面、多角度、深层次的打造和建设。
学校应以主体教育为契机，以少先队建设为基础，以班级管理为核心，以
养成教育为切入点，培养学生的健全人格和良好思想。
通过对学生的综合培养，扎扎实实抓好德育工作。
学校以爱国主义教育为主线，养成教育为重点，建构学校、家庭、社区“三位一体”的育人网络，使每个学生健康、快乐、主动、和谐地发展，为未来人才全面打好基础，为了更好地贯彻落实“中小学生守则、规范”，深入开展争做文明小主人的活动，并将争创文明校、文明班与爱国主义、集体主义教育有机结合，组织开展丰富多彩的活动。
在德育建设网络建构过程中，逐步形成系列特色活动。
我们在主体教育过程中，还应注意课外活动建设，在课外活动中，以各种兴趣活动为主线，以兴趣促进活动，以活动培养兴趣，把课外活动拓展为生活实践，把学会做人和礼貌、礼仪、礼节教育生活化。
总之，只有用优质的教育开启学生成功人生，用生动活泼的教育吸引学生求知，给具有不同性格的学生提供发展的空间和可能，努力让学生自主发展，才能打造“主体·合作·和谐·育人”的特色学校。