七年级生物下册 第十章 第一节 血液和血型.导学案 湘教版
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计(新版)苏教版
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与血液与血型相关的拓展资源，如医学文章、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂注意力不集中，容易走神。在作业完成方面，大部分学生能按时完成作业，但部分学生对作业中的问题不求甚解，缺乏钻研精神。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以引导和纠正。
4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我认为对学生学习本节课的影响主要体现在以下几个方面：
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“血液与血型”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个真实案例，引出血液与血型的重要性，激发学生的学习兴趣。
在教学管理上，我尽力保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂讨论。然而，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。这可能是因为我对课堂纪律的监管不够严格，或者是因为课堂内容不够吸引学生。因此，我需要加强对课堂纪律的监管，并尝试采用更多有趣的教学方法来提高学生的学习兴趣。
在学生的学习效果上，大多数学生能够理解血液与血型的基本知识，并能够运用这些知识进行简单的分析和判断。然而，部分学生在血型鉴定和输血原则方面还存在一定的困惑。这可能是因为我在讲解这些知识点时，没有提供足够的实例来帮助学生理解。因此，我需要在今后的教学中，提供更多的实例，并引导学生进行深入的思考和讨论。
初中生物教学课例《血液和血型》教学设计及总结反思
3.为什么手割破流血一会儿就停止？ 4.血液为什么是红色的？氧气在体内如何运输 5 有时伤口会出现红肿化脓现象，为什么？
6 身体不适到医院看病，为什么要抽血化验？ 7.常见的 ABO 血型分为几种类型 8.献血时为什么先要检查血型 9.输血的原则是什么 10 什么血型的人可以少量地输给其他三种血型的人 11.成年人的血量大致相当于本人体重的多少你的体重 是多少如果按成人的比例计算,你的血量大约是多少 12.对于一个健康的人来说,一次失血超过血量的多少, 生命就会发生危险 13.失血量如果一次超过 800mL,人就会出现什么症状 （三）成果展示 观察血液分层现象方案：1.首先教师讲述实验采血 过程及对血液的处理,然后播放视频《人血液分层实 验》，水(约占 90%)蛋白质(约占 7%)血浆(55%)葡萄糖 (约占 0.1%)无机盐(约占 0.9%)废物(约占 2%)血液白细 胞血细胞(45%)血小板红细胞，通过观察实验，使学生 亲眼看到血液的分层现象，将学生卷入探索情境，引导 学生投入观察、思考和描述表达活动。 2.过渡语：人体的血细胞有 3 种，红细胞、白细胞 和血小板，它们都长得什么样呢？展示人血涂片，在学 生观察结束后完成书上表格。 3.通过问题“血液在血管和心脏构成的封闭管道
中不停地流动，有什么用处？”引导学生总结归纳血液 的功能。方案：通过表格引导学生对所学的知识进行归 纳总结。血液的组成=血浆＋血细胞，血浆的生理功能 运载血细胞运输养料和废物红细胞的功能是运输氧气， 白细胞的功能是吞噬病菌，血小板的功能是止血凝血。
苏教版-生物-七年级下册-第10章 第1节《血液和血型》学案
血液和血型一、教学目标：知识目标：1、说出血液的组成和功能。
2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。
技能目标：运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
情感目标：通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
二、教学重点和难点：重点：说出血液的组成和功能难点：认识血常规检查对诊断疾病的意义【问题导学】一、自主学习1、(1)A是将抽出的家兔血液放入盛有少量柠檬酸钠(目的 )的试管中，静置一段时间后的结果，试管出现的是现象。
图中的是，呈色。
图中的为，呈色。
图中的为，呈色，其主要功能是。
（2）B试管出现的是现象。
图中的是，图中的是，其颜色为。
（3）血液中运输养料和废物的主要是图所示的部分。
氧气进入血液后，主要由以的形式来运输；能吞噬病菌的存在于中，能对止血和凝血起作用的存在于中。
2.、用显微镜观察人血的永久涂片时（右图），同一视野中看到的血细胞中，数量最多的为，在视野中观察到有细胞核的是。
不易找到后者，因为。
视野中还不易观察到，原因是。
二、合作探究模块一血液中的含氧量（动脉血和静脉血）1、人体的呼吸系统吸入的氧气，进入血液后，与血液中的结合，形成氧合血红蛋白。
2、动脉血是指血液中的氧气含量的血液，而静脉血则是指血液中的含量量的血液。
动脉血与静脉血指的是血液，动脉与静脉指的是血管。
模块二血常规化验：3、4 位患者和一位正常人的血常规检查结果，请根据表格中的数据回答问题：体检者项目检查结果A（男）红细胞计数（RBC）3×1012个/LB（男）白细胞计数（WBC）15×109个/LC（女）血小板计数(P L T ) 4×1010个/LD（女）血红蛋白(H b) 80g/LE（女）红细胞计数(RB C ) 4.5×1012个/L1．A体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？2．B体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么类型疾病？3．C体检者的数据是否正常？如果不正常，可能出现什么病症？4．D体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？在饮食上应注意些什么？5．E体检者的数据是否正常？如果不正常，可能患什么病？模块三贫血的原因4、当血液中的________数量过少,或者红细胞中的__________的含量过少时,人就出现贫血。
七年级生物下册《101血液和血型》教案
第10章人体内的物质运输和能量供给第一节血液和血型教学目标：一、知识：1、说出血液的组成和功能2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据4、说出ABO血型的类型及鉴定的过程5、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系二、能力：培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
三、情感：通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
教学重点：1、说出血液的组成和功能2、说出ABO血型的类型及鉴定教学难点：1、血常规检查对诊断疾病的意义2、说明血型坚定的过程课时安排：2课时教学方法：实验法，讨论探究法剂的血液有什么不同认识化验单，知道血常规检测内容展示几张化验单，分发给学生学生分组阅读，讨论化验单上几项指标的不同学习内容教师活动学生活动（第二课时）输血和血型如果你医生，面对失血过多的病人，你如何抢救？讨论，交流输血原则巡视并适时指导分组活动，模拟“血型鉴定”我过无偿献血制度讲解我国无偿献血制度查找有关无偿献血资料（课逅课堂小结通过这节的学习，你有什么收获？讨论，交流课堂练习布置课堂练习完成练习板书设计：第一节血液和血型运载血细胞血浆（功能）运输养料和废物防御保卫1、血液的组成红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：加快血液凝固2、输血和血型（1）血型：A型、B型、AB型、O型（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血。
七年级生物下册 第十章 第一节 血液和血型.导学案 湘教版
第一节血液和血型
总第八、九课时
血液和血型
、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验
响，理解血型和输血的关系
使用说明：引导学生学
习
探究交流展
WBC）
分的？
四.目标检测
1. 血液分层后，其上层呈淡黄色的透明液体是（）
A、血小板
B、血浆
C、红细胞
D、白细胞
2. 血浆中含有多种维持人体生命活动所必须的物质，其中含量最多的是（）
A、蛋白质
B、无机盐
C、水
D、葡萄糖
3. 人们在患有急性炎症验血时，往往会发现血液常规检查中增多的是（）
A、红细胞
B、白细胞
C、血小板
D、血红蛋白
4. 红细胞的功能是（）
A、运输氧和养料
B、运输氧和废物
C、运输氧和部分二氧化碳
D、运输养料和废物
5.右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。
①血液的颜色主要决定于图中的（）。
②当人被细菌感染而发炎时，图中（）的数目
会显著增加。
③当图中（）数目明显下降时，会引起人体皮
下出血。
④当图中（）数量过少时，会造成人体贫血。
⑤能穿过毛细血管壁，聚集到受伤部位，吞噬细菌
的是（）。
⑥担负运输养料和废物功能的是（）。
⑦人从平原到高海拔地区时，血液中（）的数量会显著增加。
⑧图中形状不规则，没有细胞核，在低倍镜下一般不易看到的是（）。
初中生物七年级下册《10第1节 血液和血型》word教案 (1)
O
O
BB
AA
AB AB
ABO血型之间的输血关系
病人 血型 可接受血型
赵
B
B、O
钱 AB AB A B O
孙
O
O
李
A
A、O
不可接受血型
A、AB 无
A、AB、B B、AB
1997年12月29日，第八届全国 人大常委会通过了《中华人民共和 国献血法》，该法规定：国家实行 无偿献血制度，提倡18—55周岁公 民自愿献血。
是丢失的是血浆、出血性疾病主要是血小板量少
O型
O
A型
A
B
B型
AB
AB型
1901年，奥 地利医师兰 德斯坦纳终 于搞清了 ABO血型的 秘密。
1930年，他 因此获诺贝
血型的种类
1900年奥地利科学家兰德斯坦纳经过研 究，将人的血液分为A型、B型、AB型、 O型四种，也就是ABO血型。
除了ABO血型系统外，人类还有一些其 它的血型系统，比如Rh血型系统等。
红细胞凝集原
血浆（淡黄色）
白细（胞白和色血）小板 红细胞（深红色）
血 细
胞
观察
血浆(55%)
Ⅰ.血浆的主要成分
水（约占91%～92%） 蛋白质（约占7%）
葡萄糖（约占0.1%） 无机盐（约占0.9%） 废物（少量）
Ⅱ.血浆的主要功能 a.运载血细胞； b.运输养料和废物．
观察
人血永久涂片 血细胞(45%)
红细胞
同型血
3.什么血型的人被称为“万能O输型血者”？
AB型 4.什么血型的人“万能受血者”？
有三名病人，都需要通过输血进行治疗， 但因为病因不同所需输入的血液成份也不同， 第一位严重贫血，第二位大面积烧伤，第三 位是出血性疾病患者，请你思考一下他们分 别提示应：该贫输血入因血为液红中细的胞量哪不种足成、分烧呢伤？病人主要
七年级生物下册《血液和血型》教案、教学设计
1.作业需按时完成，字迹清晰，保持卷面整洁。
2.学生需认真对待作业，注重查阅资料和思考，避免抄袭现象。
3.家长应关注学生的学习进度，协助学生完成作业，培养孩子独立学习的能力。
4.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，帮助学生不断提高。
1.利用多媒体和实物模型，形象直观地展示血液的组成和功能，帮助学生克服对抽象概念的理解困难。
-设计动画和图解，让学生直观地看到血液中的三种血细胞和血浆成分，以及它们在维持人体健康中的作用。
2.通过互动游戏和角色扮演，增强学生对血型和输血知识的记忆和理解。
-设计血型配对游戏，让学生在游戏中学习不同血型间的兼容性，加深对血型分类的记忆。
2.学生对血型知识的掌握程度参差不齐，需要在教学中关注个体差异，进行针对性指导。
3.学生在实验操作方面存在一定差距，需要加强实验前的培训和实验过程中的指导，确保实验安全、顺利进行。
4.学生在情感态度与价值观方面，对献血等公益活动有一定了解，但参与度不高，需要在教学中渗透社会责任感和关爱他人的教育。
三、教学重难点和教学设想
4.设计一个关于血型遗传的小研究，要求运用所学知识，结合实际案例进行分析，探讨血型遗传规律在生活中的应用。
5.鼓励学生参与家庭或社区献血活动，记录参与过程和心得体会，以图文结合的形式展示，提升学生的社会责任感和实践能力。
6.查阅资料，了解血液和血型在医学领域的最新研究动态，撰写一篇简短的报告，分享给同学和老师。
5.创设反思和评价环节，让学生在学习过程中自我监督和自我提升。
-设计学习日志，要求学生记录学习过程中的心得体会，促进学生的自我反思。
6.设计多元化的评价方式，不仅注重知识掌握，也关注技能和态度的发展。
血液和血型(第1课时)教案
10—1 血液和血型（第1课时）（第1课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1、说出血液的组成和功能。
2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。
（二）技能目标运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
（三）情感目标通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
教学重点说出血液的组成和功能。
教学难点认识血常规检查对诊断疾病的意义。
教学准备1、学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。
2、教师准备：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。
观察实验所需的人血涂片玻片标本。
3、FLASH：血液的组成4、视频文件：（1）人的血液构成；（2）白血球的功能；（3）白细胞吞噬细菌；（4）血液中的红细胞。
解读：血常规化验数据。
（电子显微镜下血小板的图片）2．可以止血并加速血液凝固。
（血液凝固的原理）[提问]：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？[讲述]：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。
[解读化验单]：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。
[指导]：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。
[讲述]：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。
请同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？[讲解]：C、D两位患者的可能病症。
（不要求学生掌握）[提出问题]：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。
大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。
进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。
能说出A患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。
B患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎症。
学生根据教师提供的血常规化验正常值及意义的资料进行思考。
生物学案苏教版七年级下册第10章第1节 血液和血型2
第十章 第一节 血液和血型2 第14课时一、情景导入：根据我们对血液的已有认识，思考这几个问题：血液由组成？血液为什么是红色的？身体不适为什么要抽血化验？失血过多为什么要输血？二、教学内容：知识点一:输血和血型1.血量：人体一次失血不超过血液总量的 (约 mL),对身体健康没有多大的影响。
如果一个人一次失血超过血液总量的 (约1200mL)以上,就会严重影响人的生命活动。
2.血型：人的血型是 的,一般终身不变。
最常见的ABO 血型分为 、 、 、 。
可以用 和 来鉴定人的ABO 血型。
3.输血：输血时,不同血型的血液混合后可能发生 反应,使 凝集成团,阻碍血液循环,甚至导致死亡。
一般情况下,输血时应该以输 为原则。
4.献血：国家实行 制度。
国家提倡18周岁至55周岁的健康公民自愿献血。
”5.总结血型和输血的关系：【教学反思】【随堂练习】1.王小明由于外伤大量失血，被紧急送往医院。
如果你是医生，你认为最好的治疗方法是( )A.给病人进行人工呼吸B.给病人注射生理盐水C.给病人输血D.给病人输入葡萄糖 知识目标 1.说出ABO 血型的类型和血型的鉴定过程。
2.列举说出无偿献血的有关知识。
能力目标 理解血型和输血的关系。
情感目标 认同我国的无偿献血制度；形成珍爱生命、关心他人的情感确立愿意无偿献血的观念。
重、难点 重点：说出 ABO 血型系统的类型及鉴定的过程。
难点：1.血型的鉴定过程。
2.认同我国的无偿献血制度。
病人血型 可以接受的血型 不能接受的血型 A B AB O2.近期某市中心血库O 型血告急，许多市民纷纷到各血站无偿献血。
有关叙述错误的是( ) A.献血时，要对取血的部位进行消毒 B.献血时，针刺入的血管是静脉 C.安全输血应以输同型血为原则 D.对于严重贫血者，可输入血液成分中的血浆3.医生在抢救大面积烧伤病人或严重贫血病人时，应该分别给患者输( )A.鲜血和红细胞B.血浆和白细胞C.血浆和红细胞D.鲜血和白细胞4.关于输血和血型的叙述，错误的是( )A.成年人体内的血量大致相当于本人体重的7%～8%B.安全输血应以输同型血为原则，不能输异型血C.健康成年人每次献血200～300毫升不会影响健康D.病人血液中缺少某些成分，可采用成分输血5.关于人类血型的叙述，下列哪一项不正确( )A.人类的血型有多种B.人类的血型只有ABO 血型一种C.ABO 血型包括A 型、B 型、AB 型和O 型四种D.输血时应以输同型血为原则6.急需大量AB 型的血液时，有四名志愿者主动献血。
苏教版初中生物七年级下册第十章1.2《血液和血型》（第2课时）导学案
苏教版初中生物七年级下册第十章1.2《血液和血型》（第2课时）导学案第十章第一节血液和血型（2）导学案一、学习目标：1、掌握ABo血型的类型和血型鉴定的过程。
2、理解血型与输血的关系。
3、认同我国的无偿献血制度。
二、学习设计：（一）知识回顾：1、________________________________________ 血浆的主要功能：O2、______________________________________ 红细胞的主要功能：O3、______________________________________ 血小板的主要功能：o （二）知识背景：什么情况下的伤者需要输血？人体一次失血不超过血液总量的_______ （约______ ）,对身体健康没有太大影响。
人体一次失血超过血液总理的_________ （约_____ ）,就必须通过输血进行抢救。
（三）知识突破：人的血型是遗传的，最常见的是ABO血型，ABO血型可以分为________ 、 _______ 、_________ 、禾口 ______ 四种。
（四）知识应用：1、医院鉴定血型，通常采用“ _____________ ”和“_____________ ”分别与未知血型的血液进行配型实验，通过观察有无红细胞________ 现象确定血液的血型。
2、判断血型:（五）知识拓展：1、某AB型血病人需要大量输血时，应输入（）A. O型血C. A型血D. B型血2、完成下面的输血一览表（六）情感升华：全球调查数据显示，________ 献血是血液安全的基础。
我国实行无偿献血制度，国家提倡周岁至—周岁的健康公民自愿献血。
第十章第一节血液和血型（2）答案（一）知识回顾：4血浆的主要功能：运载血细胞、运输营养物质和废物__________ O5、红细胞的主要功能：运输氧气____________________________ O6、血小板的主要功能：促讲止血并加速血液凝固_____________ o （二）知识背景：什么情况下的伤者需要输血？人体一次失血不超过血液总量的10% （约40Oml ）,对身体健康没有太大影响。
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计(新版)苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计（新版）苏教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是血液的成分和功能、血型的概念和分类。学生将学习血液的组成，包括血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板），以及每种血细胞的功能。此外，学生将了解ABO血型系统和Rh血型系统，学习如何鉴定血型以及血型在医疗输血中的重要性。
二、拓展建议：
1.让学生阅读科普文章，并撰写读后感，加深对血液与血型的理解。
2.组织学生进行小组讨论，分享实验视频的内容，讨论实验原理和血型的鉴定方法。
3.引导学生参与互动游戏，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
4.鼓励学生进行家庭小实验，例如，在家中尝试鉴定自己的血型，并将结果记录下来。
5.邀请医学专业人士进行讲座，让学生深入了解血液与血型在医疗领域的应用。
2.虚拟实验室：利用教学软件或在线平台，学生可以模拟实验操作，加深对血液成分和功能的认识。例如，学生可以通过虚拟实验室进行血液成分的分离实验。
3.互动式教学：利用教学软件或在线平台，教师可以与学生进行实时互动，提问、讨论和解答疑问。例如，教师可以通过在线平台发起讨论，让学生发表对血型的看法和理解。
教学流程
答案：血型的鉴定方法有玻片法、试管法、分子生物学方法等。玻片法是通过观察红细胞与抗血清的反应来鉴定血型；试管法是通过观察红细胞与抗血清在试管中的凝集反应来鉴定血型；分子生物学方法是通过检测基因来鉴定血型。
6.组织学生参观血站或医院输血科，了解血液采集、分离和输血的过程。
学七年级生物下册《10.1 血液和血型》导学案
血液和血型【学习目标】1．说出血液的组成和各组成成份的功能。
2．了解血常规化验。
【导学展现】血液a.观看血液的组成的演示实验中，量筒内的血液有几种颜色？依照颜色，能够将血液分为几部份？b. 血浆中要紧含有哪些物质？血浆的要紧功能是什么？c. 红细胞有如何的形态结构特点？它的要紧功能是什么？红细胞中有一种什么特殊蛋白质使它具有这种功能？d．白细胞有怎样的形态结构特点？它的要紧功能是什么？白细胞数量增多时，常常提示躯体有什么异样？e. 血小板有如何的形态结构特点？它的要紧功能是什么？f．血常规化验检查的项目有哪些？【个案补充】【清点收成】血浆：血液组成红细胞：血细胞白细胞：血小板：【反馈矫正】1．血浆成份中含量最多的是（）A.葡萄糖B.血红蛋白C.无机盐D.水2．避免血液凝固的方式是（）A.不断震荡B.在血液中加入少量柠檬酸钠C.置于热水中D.在血液中加入0.9％的氯化钠溶液3．三种血细胞中，都不具有细胞核的是（）A.红细胞和白细胞B.白细胞和血小板C.红细胞和血小板D.上述三组都无细胞核课题：血液和血型(2)班级组别姓名利用日期【学习目标】1．说出ABO血型的类型及鉴定进程。
2．把握输血的原那么。
【导学展现】输血和血型a. 假设一次失血不超过（约ml）对人体没太大阻碍，假设一次失血超过（约ml）会严峻阻碍人的生命活动，乃至要挟生命。
b. ABO血型系统血型有：型、型、型和型。
c.不同血型的血液混合后可能发生红细胞凝集成团的反映，阻碍血液循环，乃至致使死亡。
那么输血有哪些原那么？2．AB 型的人的血能够给哪一种血型的人输血( )A.O型B.AB型C.A型D.B型3.健康的人一次失血多少会有生命危险( )A.1200～1500 mLB.800～1000 mLC.600～700 mLD.400～500 mL 4．我国提倡多大年龄的人能够无偿献血( )A.22～45周岁B.18～45周岁C.18～55周岁D.22～55周岁5.一个人一次失血不超过体内血的，短时间内能够恢复正常。
七年级生物下册 10.1《血液和血型》(第1课时)教案 苏教版(2021学年)
七年级生物下册１0.１《血液和血型》(第1课时)教案(新版）苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册１0.１《血液和血型》（第1课时)教案(新版）苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册１0.１《血液和血型》（第1课时）教案（新版)苏教版的全部内容。
第一节血液和血型(第1课时）【设计依据与构想】《标准》倡导探究性学习，改变学生单一被动的学习方式。
在教学设计中根据多元智能理论,结合学生阶段发展目标和具体的认知水平及所学知识的属性,设计多元的课堂活动,推行多元的有效学习方式,让学生在探究的体验中学习，获得知识、技能和情感升华。
本课教学共需2课时,教学构想是通过多元的课堂活动，顺应学生的学习心理，使学生的学习过程成为学生主动发现知识的过程。
第１课时（血液的组成和功能）以培养学生获取新知识的能力为目的，主要是从感性认知上升到理性认知,通过4个活动“观察血液分层现象"“观察人血涂片”“实践应用-—解读血常规化验单”“我想我说”，循序渐进、层层深入。
【教材分析】血液的成分及功能是本节课的重点。
教材通过观察人血涂片，使学生对红细胞、白细胞细胞的数量、形态结构有了正确的认识。
通过对实例的分析得出红细胞、白细胞、血小板的功能,红细胞的功能与血红蛋白密切有关,血红蛋白的特性是本节课的难点。
【教学目标】1。
说明血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。
2. 通过观察血液分层演示实验，描述分层现象,概述血液组成。
3.使用显微镜观察人血液永久涂片,尝试识别红细胞、白细胞,观察它们的大小及形态特点。
湖南省古丈县古阳中学七年级生物下册 第十章 第一节
第一节血液和血型（第二课时）教学目标：知识目标：1．说出ABO血型的类型及鉴定的过程。
2．说出失血对人体的影响。
技能目标：尝试亲自动手进行模拟“血型鉴定”的实验，培养学生的实验和分析能力。
情感目标：通过献血知识的学习，认识到作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为换救他人的生命奉献爱心。
一、情境导入：二、自主探究，感知新知：1、人类的最常见血型是血型。
可以分为型、型、型和型四种。
2、一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。
任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的型或型血。
3、成年人的血量大致相当于本人体重的。
4、医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
5、从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
三、合作交流，感悟新知：1、在什么情况下伤者才需要输血？1、人的ABO血型的分类依据：血型凝集原（红细胞）凝集素（血清）ABABO3、人的ABO血型的鉴定:A型血（红细胞中含A凝集原）B型血（红细胞中含B凝集原）O型血（红细胞中不含凝集原）AB型血（红细胞中含 A 、B凝集原）A型标准血清（含抗B凝集素）无凝集反应有凝集反应无凝集反应有凝集反应B型标准血清（含抗A凝集素）有凝集反应无凝集反应无凝集反应有凝集反应4、各种血型有什么输血关系？请你尝试用图形表示出来。
四、归纳总结，梳理提升：五、达标检测，巩固落实1、某人血型为因大量出血危及生命，必须输血，此人血型为AB型，他应输( )A.O型B.AB型C.A型D.B型2、AB型的人的血可以给哪种血型的人输血( )A.O型B.AB型C.A型D.B型3、某一健康的人一次失血为多少才能引发生命危险( )A.1 200～1 500 mLB.800～1 000 mLC.600～700 mLD.400～500 mL4、我国提倡多大年龄的人可以无偿献血( )A.22～45周岁B.18～45周岁C.18～55周岁D.22～55周岁5、一个人一次失血不超过体内血的( )，短期内可以恢复正常。
2014-2015学年七年级生物下册(苏教版)教案第十章第一节《血液和血型》1
《第一节血液和血型》
一、教学目标：
知识目标：
1、说出ABO血型的类型及鉴定的过程。
2、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系。
能力目标：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
情感目标：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
二、教学重点：
说出ABO血型的类型及鉴定
三、教学难点：
说明血型鉴定的过程
四、课时安排：
1课时
五、教学方法：
实验法，讨论探究法
六、教学过程：
板书设计：
第四节输血和血型
输血和血型
（1）血型：A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血。
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第一节血液和血型
总第八、九课时
血液和血型
、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验
响，理解血型和输血的关系
使用说明：引导学生学
习
探究交流展
WBC）
分的？
四.目标检测
1. 血液分层后，其上层呈淡黄色的透明液体是（）
A、血小板
B、血浆
C、红细胞
D、白细胞
2. 血浆中含有多种维持人体生命活动所必须的物质，其中含量最多的是（）
A、蛋白质
B、无机盐
C、水
D、葡萄糖
3. 人们在患有急性炎症验血时，往往会发现血液常规检查中增多的是（）
A、红细胞
B、白细胞
C、血小板
D、血红蛋白
4. 红细胞的功能是（）
A、运输氧和养料
B、运输氧和废物
C、运输氧和部分二氧化碳
D、运输养料和废物
5.右图是血涂片在显微镜下的一个视野图。
①血液的颜色主要决定于图中的（）。
②当人被细菌感染而发炎时，图中（）的数目
会显著增加。
③当图中（）数目明显下降时，会引起人体皮
下出血。
④当图中（）数量过少时，会造成人体贫血。
⑤能穿过毛细血管壁，聚集到受伤部位，吞噬细菌
的是（）。
⑥担负运输养料和废物功能的是（）。
⑦人从平原到高海拔地区时，血液中（）的数量会显著增加。
⑧图中形状不规则，没有细胞核，在低倍镜下一般不易看到的是（）。