人教版语文二年级下册《文 22 小毛虫》公开课教案_12
2024年度-二年级语文下册第22课《小毛虫》教学设计
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目录
课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织教师专业素养提升教学评价与反思
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CHAPTER
课程背景与目标
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教材内容
《小毛虫》是一篇富有童趣的寓言故事，通过讲述小毛虫经历的变化，引导学生理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。
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THANKS
感谢您的观看。
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结果评价
设立奖励机制，对表现优秀的学生和小组给予适当的奖励和表彰，激发他们的学习热情。
奖励机制
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05
CHAPTER
教师专业素养提升
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结合课程标准要求，明确本课在知识体系中的地位和作用，以及对学生的能力培养和情感态度价值观方面的要求。
分析教材和教参中的教学资源，如插图、练习等，思考如何有效利用这些资源辅助教学。
鼓励学生分享自己阅读后的感受和想法，增进彼此之间的交流和理解。
01
分组阅读
将学生分成小组，每组阅读课文的不同部分，然后互相交流和理解。
02
讨论问题
提出与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论，培养他们的分析和表达能力。
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3
让学生分别扮演课文中的小毛虫、其他昆虫和旁白等角色，帮助他们更好地理解和体验课文情境。
教材特点
本课以生动的语言和形象的插图，展示了小毛虫从笨拙到灵巧、从自卑到自信的成长过程，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
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学生已经掌握了一定的汉字和词语，能够阅读简单的文本，对寓言故事有一定的了解。
学生已有知识
学生能力水平
学生兴趣与需求
二年级语文下册教案课文(六)22小毛虫人教部编版
二年级语文下册教案课文（六）22 小毛虫人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的8个生字，会写8个字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的语感和表达能力，引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：让学生明白每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感，培养他们面对困难，勇于挑战的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的成长过程，包括孵化、吃叶子、吐丝、结茧、变成蝴蝶等阶段。
2. 生字词学习：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等生字词的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 教学难点：理解课文中小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示小毛虫的成长过程，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习生字词，加强记忆。
4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
5. 感悟课文：通过朗读、讲解等方式，引导学生感悟课文，理解每个人都有自己该做的事情，增强他们的责任感和使命感。
六、板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫的成长过程3. 生字词：孵化、叶子、吐丝、结茧、蝴蝶等七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文，复述小毛虫的成长过程。
2. 思考题：思考每个人都有自己该做的事情，你的责任是什么？八、课后反思通过本课的教学，学生能够理解小毛虫的成长过程，以及这个过程所传达的责任感和使命感。
在教学过程中，我注重了学生的朗读和理解，通过多种形式的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
小毛虫(公开课教案)
小毛虫(公开课教案)教学目标:1.了解小毛虫的生长过程和变化,理解生命的成长和变化是一个自然的过程。
2.培养学生的观察和表达能力,提高学生的科学素养。
3.培养学生的探究精神,鼓励学生勇于尝试、勇于创新。
教学内容:1.小毛虫的生长过程和变化。
2.小毛虫的生活习性和生态环境。
3.探究小毛虫的生长过程和变化的方法和技巧。
教学过程:一、导入(5分钟)1.引导学生关注自然界中的生命现象,提出问题:你们知道小毛虫吗?它们是怎样生长和变化的呢?2.引导学生进行观察和描述,提出问题:你们在哪里见过小毛虫?它们长什么样子?它们是怎样活动的?二、探究小毛虫的生长过程和变化(15分钟)1.引导学生观察小毛虫的生长过程和变化,提出问题:小毛虫是怎样变成蝴蝶的?它们经历了哪些变化?2.引导学生进行实验和观察,提出问题:我们可以通过哪些方法来观察小毛虫的生长过程和变化?3.引导学生进行思考和总结,提出问题:小毛虫的生长过程和变化有什么特点和规律?三、探究小毛虫的生活习性和生态环境(15分钟)1.引导学生观察小毛虫的生活习性和生态环境,提出问题:小毛虫生活在哪些环境中?它们有哪些生活习性?2.引导学生进行实验和观察,提出问题:我们可以通过哪些方法来观察小毛虫的生活习性和生态环境?3.引导学生进行思考和总结,提出问题:小毛虫的生活习性和生态环境对它们的生长和变化有什么影响?四、总结和反思(5分钟)1.引导学生进行总结和反思,提出问题:通过这节课的学习,你们对小毛虫有了哪些了解和认识?你们还有什么问题和想法?2.引导学生进行表达和交流,提出问题:你们想和小毛虫说什么?你们想和同学们分享什么?教学评价:1.观察和描述小毛虫的生长过程和变化。
2.探究小毛虫的生长过程和变化的方法和技巧。
3.观察和描述小毛虫的生活习性和生态环境。
4.探究小毛虫的生活习性和生态环境的方法和技巧。
5.表达和交流对小毛虫的了解和认识。
一、小毛虫的生长过程和变化1.小毛虫的孵化：小毛虫从卵孵化出来，通常卵是附着在植物的叶子上。
第22课《小毛虫》教案
3.教学过程中，我尝试采用了实践活动和小组讨论的方式，让学生们在互动交流中学习。从成果来看，这种方式有助于提高学生的参与度和合作能力。但我也发现，在小组讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉。因此，在今后的教学中，我应提前为学生提供更多的背景资料，引导他们积极参与讨论。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小毛虫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过小毛虫吗？它们是怎么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小毛虫的成长奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在本次《小毛虫》的教学过程中，我发现学生们对这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们好奇于小毛虫的成长变化，这也让我意识到，将生活中的实例融入教学中，能有效地激发学生的学习兴趣。同时，我也注意到以下几点：
1.生字词教学方面，大部分学生能熟练掌握生字词的读音和书写，但仍有部分学生在运用时出现错误。在今后的教学中，我应加强学生对生字词实际运用的训练，提高他们的语言表达能力。
4.关于教学难点和重点的把握，我认为在本次教学中，我对重点内容的强调和难点的解析还不够到位。在以后的教学中，我将更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保学生们能够更好地掌握知识点。
5.总结回顾环节，虽然学生们能够回顾所学内容，但部学生的反馈显示，他们对知识点的巩固程度仍有待提高。因此，我计划在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。
(完整版)22小毛虫(公开课教案)
(完整版)22小毛虫(公开课教案)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级下册第五单元第一课《22小毛虫》。
本课主要讲述了一只小毛虫从孵化出来后，努力地吃树叶、吐丝结茧、化蛹成蝶的过程。
通过生动有趣的故事，让学生感受到生命的奇妙和自然界的美好。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“小毛虫、努力、树叶、吐丝、结茧、化蛹、蝴蝶”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受小毛虫成长的过程。
3. 理解课文内容，了解小毛虫变成蝴蝶的过程，培养学生热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读与积累，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会小毛虫成长过程中的坚持与努力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片、作业本等。
2. 学具：学生课本、文具、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT中的图片，引导学生说出小毛虫、树叶、蝴蝶等词语，从而引出本课课题。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，教师重点讲解生字词，让学生正确认读。
3. 课文朗读：教师指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音语调和表情。
4. 内容理解：教师提问，引导学生谈论小毛虫成长的过程，帮助学生理解课文内容。
5. 小组讨论：让学生分组讨论小毛虫成长过程中的努力与坚持，培养学生的团队协作能力。
6. 随堂练习：教师出示练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
7. 作业布置：让学生根据课文内容，画出小毛虫成长的过程，并写一写自己的感受。
六、板书设计小毛虫树叶吐丝结茧化蛹蝴蝶七、作业设计1. 根据课文内容，画出小毛虫成长的过程。
2. 写一写自己对本课内容的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对课文内容的理解较为深刻，能正确、流利、有感情地朗读课文。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强。
拓展延伸：让学生观察身边的动植物，了解它们成长的过程，培养学生的观察力和想象力。
22《小毛虫》教案
预设：信心、勇气、希望。
（4）思考：为什么笨拙的小毛虫即使被冷落也不悲观失望，不羡慕任何人呢？教师组织交流相关语句：它懂得：每个人都有自己该做的事情。
它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
（1）指名学生回答。
预设：每个人都有自己该做的事。
（2）理解“最要紧”的意思：最重要，最该做的。
（3）教师提问：小毛虫最要紧的事情是什么呢？预设：编织一间牢固的茧屋。
（4）教师小结：原来它不悲观失望是知道每个人都有自己该做的事。
2.思考：（1）你还知道其他昆虫该做的事情是什么吗？预设：蚂蚁忙着搬运食物……（2）你觉得这是一只怎样的小毛虫呢？预设：这是一只坚定、勇敢、不轻言放弃的小毛虫。
（四）研读“织茧”部分教师组织交流相关语句：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
1.品析重点词句：（1）一刻也没有迟疑（2）尽心竭力——用尽心思，使出全力。
教师板书：尽心竭力（3）织啊，织啊——织的时间很长教师总结：从这些词句，我们可以看到小毛虫的勤奋坚持。
2.读一读，读出小毛虫编织茧屋的尽心竭力。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
3.词语积累：牢固的茧屋与世隔绝的茧屋温暖的茧屋4.思考：与世隔绝的茧屋织成了，小毛虫又做了什么呢？教师组织交流相关语句：“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。
”教师提问：如何理解这段话呢？（1）学生小组讨论交流并汇报成果。
（2）教师总结：万事万物都有自己的规律，要想成功，必须要有耐心，学会等待时机。
5.齐读第4-6自然段，现在你想说这是一只怎样的小毛虫呢？预设：这是一只尽心竭力、耐心等待的小毛虫。
（五）研读“破茧成蝶”部分教师引导：时辰到了，尽心竭力、耐心等待的小毛虫，最终变成了一只蝴蝶。
这是一只怎样的蝴蝶呢？齐读最后一个自然段。
人教版语文二年级下册《文 22 小毛虫》公开课教案_0
22 小毛虫教材分析：《小毛虫》是部编版二年级语文下册的一篇课文，是意大利著名的艺术家达芬奇为孩子们编写的一篇童话。
文中写了一条可怜而又笨拙的小毛虫经过自己尽心竭力地工作，终于变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。
通过小毛虫毛虫的变化过程，告诉每个孩子在别人抛弃你的时候，不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事，这样才能真正有所为。
学情分析：二年级学生充满好奇心，对童话故事兴趣浓厚，使本课教学有了很好的情绪积淀。
同时学生对词语的理解已积累了一定的方法，具备一定的朗读基础，但对逆境、挫折的生活阅历初浅，情感体验缺乏，如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。
同样，学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。
教学目标：1、有感情的朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化？2、抓住重点词语，理解课文内容，懂得在别人抛弃你的时候，不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学重点：有感情的朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化？教学难点：懂得在别人抛弃你的时候，不要悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题孩子们，你们喜欢小动物吗？你们都喜欢什么小动物？动物界里不仅有各种各样的动物，还有一个昆虫王国，里面住着各种各样美丽的昆虫，你们想不想欣赏欣赏？孩子们，你们猜猜他们在干什么？这些昆虫又唱又跳，可高兴了，只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，孤零零的被冷落在一旁，它多么羡慕哪些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生什么变化呢？这节课我们继续来学习《小毛虫》这篇课文。
板书课题，齐读二、出示目标，复习旧知出示学习目标，学生朗读。
出示生字词，检查字词掌握情况。
三．研读课文，品词析句（一）、学习第一、二自然段（出示自学提示）学生自读课文，思考问题：1、小毛虫在干什么？2、课文是怎样描写小毛虫的，画出相关词语。
检查学习情况：1、小毛虫在干什么呢？指名读，抓住“新奇”一词体会小毛虫的好奇，指导朗读，读出新奇的感觉。
22小毛虫(公开课教案)
22小毛虫(公开课教案)第一章：课程引入1.1 教学目标：引起学生对小毛虫的兴趣引导学生观察和描述小毛虫的特征1.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的图片或实物引导学生观察小毛虫的外观特征，如身体颜色、大小、触角等邀请学生分享他们对小毛虫的已知知识或经验1.3 教学活动：展示小毛虫的图片或实物，让学生仔细观察向学生提出问题，如“你们观察到了小毛虫的哪些特征？”“你们对小毛虫有什么了解？”等邀请学生分享他们的知识和经验，并在黑板上记录下来第二章：小毛虫的生命周期2.1 教学目标：让学生了解小毛虫的生命周期引导学生描述小毛虫从卵到成虫的变化过程2.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的生命周期，包括卵、幼虫、蛹和成虫阶段引导学生观察和描述小毛虫在不同阶段的变化过程2.3 教学活动：引导学生观察和描述小毛虫在不同阶段的外观特征和行为变化邀请学生分享他们对小毛虫生命周期的了解和观察结果第三章：小毛虫的饮食习惯3.1 教学目标：让学生了解小毛虫的饮食习惯引导学生观察和描述小毛虫的食物选择和进食行为3.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的饮食习惯，包括它们喜欢吃什么植物引导学生观察和描述小毛虫的食物选择和进食行为3.3 教学活动：向学生展示小毛虫的食物选择和进食行为的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫的食物选择和进食行为邀请学生分享他们对小毛虫饮食习惯的了解和观察结果第四章：小毛虫的防御机制4.1 教学目标：让学生了解小毛虫的防御机制引导学生观察和描述小毛虫如何保护自己免受天敌的威胁4.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的防御机制，如保护色、伪装、有毒毛等引导学生观察和描述小毛虫如何使用这些防御机制来保护自己4.3 教学活动：引导学生观察和描述小毛虫如何使用这些防御机制来保护自己邀请学生分享他们对小毛虫防御机制的了解和观察结果第五章：小毛虫的生态环境5.1 教学目标：让学生了解小毛虫的生态环境引导学生描述小毛虫生活的地方以及它们与生态环境的关系5.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的生态环境，包括它们生活的地方、植物和天敌等引导学生观察和描述小毛虫与生态环境的关系5.3 教学活动：向学生展示小毛虫的生态环境的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫生活的地方以及它们与生态环境的关系邀请学生分享他们对小毛虫生态环境的了解和观察结果第六章：小毛虫的适应能力6.1 教学目标：让学生了解小毛虫的适应能力引导学生观察和描述小毛虫如何适应不同的环境条件6.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的适应能力，包括它们如何应对温度、湿度、光照等环境变化引导学生观察和描述小毛虫在不同环境条件下的行为和生理变化6.3 教学活动：向学生展示小毛虫在不同环境条件下的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫如何适应这些环境变化邀请学生分享他们对小毛虫适应能力的了解和观察结果第七章：小毛虫的社会行为7.1 教学目标：让学生了解小毛虫的社会行为引导学生观察和描述小毛虫之间的互动和合作行为7.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的社会行为，包括它们如何分工合作、交流和共同生活引导学生观察和描述小毛虫之间的互动和合作行为7.3 教学活动：向学生展示小毛虫之间的互动和合作行为的图片或视频引导学生观察和描述小毛虫之间的互动和合作行为邀请学生分享他们对小毛虫社会行为的了解和观察结果第八章：小毛虫的生命价值8.1 教学目标：让学生了解小毛虫的生命价值引导学生思考小毛虫在生态系统中的作用和重要性8.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的生命价值，包括它们在生态系统中的角色、对植物的传粉作用等引导学生思考小毛虫对人类和生态环境的重要性8.3 教学活动：向学生展示小毛虫在生态系统中的作用的图片或视频引导学生思考小毛虫的生命价值和对人类和生态环境的重要性邀请学生分享他们对小毛虫生命价值的认识和思考第九章：小毛虫的保护与研究9.1 教学目标：让学生了解小毛虫的保护与研究引导学生思考如何保护小毛虫及其生态环境9.2 教学内容：向学生介绍小毛虫的保护与研究，包括保护措施、研究方法等引导学生思考如何保护小毛虫及其生态环境9.3 教学活动：向学生展示小毛虫的保护与研究的图片或视频引导学生思考如何保护小毛虫及其生态环境，并提出建议邀请学生分享他们对小毛虫保护与研究的了解和建议第十章：课程总结与反思10.1 教学目标：让学生总结本节课的学习内容引导学生反思他们对小毛虫的认识和理解10.2 教学内容：与学生一起回顾本节课的学习内容，包括小毛虫的生命周期、饮食习惯、防御机制、生态环境等引导学生反思他们对小毛虫的认识和理解10.3 教学活动：与学生一起回顾本节课的学习内容，并引导学生进行总结邀请学生分享他们对小毛虫的认识和理解的反思鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并进行课程的总结和反思第十一章：小毛虫的创意绘画11.1 教学目标：激发学生的创造力培养学生对小毛虫的观察力11.2 教学内容：向学生提供小毛虫的图片或实物，要求学生根据观察到的特征进行创意绘画鼓励学生使用各种颜色和绘画技巧，展示他们对小毛虫的理解和想象11.3 教学活动：向学生展示小毛虫的图片或实物，让他们仔细观察引导学生发挥想象，将小毛虫的特征以绘画的形式表现出来鼓励学生分享他们的绘画作品，并解释创作思路和表达的意图第十二章：小毛虫的故事讲述12.1 教学目标：提高学生的口头表达能力培养学生的同理心12.2 教学内容：向学生提供小毛虫的故事或角色，要求他们进行讲述引导学生关注小毛虫的情感和经历，表达出对小毛虫的同理心12.3 教学活动：向学生介绍小毛虫的故事或角色，让他们熟悉情节和角色特点鼓励学生进行角色扮演，讲述小毛虫的故事，注意表达出小毛虫的情感和经历邀请学生分享他们的故事讲述，并评价其表达的同理心第十三章：小毛虫的手工制作13.1 教学目标：培养学生的动手能力激发学生的创造力13.2 教学内容：向学生提供小毛虫的手工制作材料和工具，要求他们制作小毛虫的手工作品引导学生发挥想象，使用不同的材料和制作技巧，展示他们对小毛虫的理解和想象13.3 教学活动：向学生展示小毛虫的手工作品的样品或教程，让他们了解制作过程和技巧引导学生动手制作小毛虫的手工作品，鼓励他们发挥创造力邀请学生分享他们的手工作品，并解释创作思路和表达的意图第十四章：小毛虫的观察与记录14.1 教学目标：培养学生对小毛虫的观察力提高学生的记录能力14.2 教学内容：带学生进行小毛虫的实地观察，要求他们观察和记录小毛虫的特征和生活习性引导学生使用笔记本、画笔等工具，记录下对小毛虫的观察结果14.3 教学活动：带领学生到户外或实验室进行小毛虫的实地观察引导学生仔细观察小毛虫的特征和生活习性，并记录下来邀请学生分享他们的观察和记录结果，并进行讨论和分析第十五章：课程评价与反思15.1 教学目标：评估学生对小毛虫的学习成果引导学生反思他们对小毛虫的学习过程和体验15.2 教学内容：通过测试、作品展示等方式，评估学生对小毛虫的学习成果引导学生反思他们对小毛虫的学习过程和体验，收集他们的反馈和建议15.3 教学活动：进行小毛虫的知识测试或作品展示，评估学生对小毛虫的学习成果引导学生填写反馈表或进行小组讨论，反思他们对小毛虫的学习过程和体验总结学生的反馈和建议，为今后的教学提供改进和优化的方向重点和难点解析。
22 小毛虫 公开课一等奖创新教学设计
22 小毛虫公开课一等奖创新教学设计《小毛虫》教学教案一、教学目标（1）让学生能够流畅朗读课文，并理解课文内容。
（2）培养学生通过课文内容感悟到每个人都有自己成长的节奏，不应该因为暂时的不足而自卑。
（3）通过识字、写字、理解重点词语等教学活动，提高学生的语文基本能力。
二、教学重点（1）理解小毛虫成长过程中的变化及其背后所蕴含的人生哲理。
（2）能够准确、流利地朗读课文，把握课文的语调和情感。
三、教学难点（1）感悟小毛虫乐观面对生活的态度，理解成长过程中的困难和挑战。
（2）掌握生字新词，并能在实际中运用。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激趣导入，初步感知（1）视觉激趣，引发好奇①播放蝴蝶翩翩起舞的视频，吸引学生的目光。
②提问引导：“美丽的蝴蝶是从哪里来的呢？它小时候是什么样子？"激发学生的好奇心和探究欲望。
（2）引入课题，建立联系①揭示课题《小毛虫》，板书课题。
②引导学生回忆自己小时候的成长经历，与小毛虫的成长过程建立联系，为理解课文打下基础。
（3）初读课文，整体感知①学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
②教师示范朗读，引导学生感受课文的节奏和韵律。
③学生再次朗读课文，边读边想象课文描述的情景，初步感知课文内容。
（4）识字教学，扫清障碍①出示本课生字新词，引导学生认读。
②通过组词、造句等方式，帮助学生理解生字新词的含义和用法。
③采用多种形式进行识字巩固，如游戏、抢答等，激发学生的学习兴趣。
（5）质疑探究，深入理解①鼓励学生提出在初读课文中遇到的问题或困惑。
②教师归纳整理学生的问题，引导学生进行探究学习。
③通过师生共同讨论、交流，深入理解课文内容，感受小毛虫的成长过程及其蕴含的人生哲理。
（二）学习生字新词，筑牢语文基础（1）认读生字新词，激发学习兴趣①教师准备生字新词的卡片或PPT，清晰展示给学生。
②引导学生逐个认读，注意发音准确。
③通过小组竞赛或接龙游戏，增加认读的趣味性。
（2）结合课文内容，理解字义用法①选取课文中出现生字新词的句子，让学生朗读。
部编人教版语文二年级下册22.《小毛虫》精品教案
小毛虫》（第一课时）1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。
2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
3. 理解课文的寓意：要看到自己的长处，坚持不懈地做好自己的事情，鼓励自己，就定会取得成功。
1. 认识16 个汉字，会写8 个字，理解组成的词语。
2. 能正确、顺畅地，有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
一、导入新课1. （出示课件）说一说你做喜欢的昆虫。
预设：蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等。
2. 出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。
飞舞花丛中，快乐又逍遥。
3. 美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
你知道它和毛毛虫的关系吗？你知道蝴蝶小时候就叫毛毛虫吗？3. （齐读课题）：小毛虫二、初读课文，整体感知1. 认真朗读课文，读懂课文内容。
注意文中的描写要学会欣赏。
朗读要求：（1）画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
（2）借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3. 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、生字认读，读准字音1. 课文同学们已经读得熟练了。
现在课文中的生字，你还认识它们吗？开火车读一读吧！2. 出示生字指读：昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭、规、律、待、挣、愉、绒3. 注音领读。
4. 重点认读：尽、仿、纺、怜、挣、挪。
（1）比较认知“挣”和“挪”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（配合猜谜语和图片认知进行）（2）“怜”字结构书写时不要少一点。
在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（配合生字组成完成）（3）“尽” 在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
注音多音字读音。
（配合猜谜语和图片认知进行）（4）找不同“纺”和“仿”，并进行组词。
5. 学习多音字“尽”“待”“佛”。
6. 开火车读准字音。
2024年部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计3篇
部编版语文二年级下册２２小毛虫教学设计３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教学设计第【1】篇〗一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。
今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。
2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。
出示词语“打量”。
4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。
（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 检测词语认读。
（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。
（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。
词语带进课文句子读。
教师解说生活中的规律。
3. 生读第一自然段。
生读第二自然段。
教师教学“挪动”。
请学生做“挪动”的动作。
生读第三自然段。
生读第四、五自然段。
这一部分是写编织茧屋。
你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。
（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。
生读第七自然段。
4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。
（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。
（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。
3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。
（可怜）生读句子。
其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。
（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。
4.谁能读出小毛虫的可怜。
5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。
（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。
6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。
7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。
二年级下册语文教案22
二年级下册语文教案 22.小毛虫（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）能理解小毛虫的生长过程，知道小毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生积极向上、勇于克服困难的精神。
二、教学内容1. 课文内容：小毛虫的生长过程及变成蝴蝶的过程。
2. 生字词：小、毛、虫、蝴、蝶、花、草等。
3. 词语解释：小毛虫、蝴蝶、卵、幼虫、蛹、翅膀等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能用生字组词。
（3）了解小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
2. 教学难点：（1）理解小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
（2）词语解释：卵、幼虫、蛹、翅膀等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示小毛虫和蝴蝶，引导学生观察并说出它们的特征。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：通过游戏、卡片等方式学习本课的生字、新词。
4. 理解课文内容：通过小组讨论、实践活动等方式，让学生了解小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
六、板书设计1. 小毛虫2. 课文结构：小毛虫的生长过程和变成蝴蝶的过程。
3. 生字词：小、毛、虫、蝴、蝶、花、草等。
4. 词语解释：小毛虫、蝴蝶、卵、幼虫、蛹、翅膀等。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用生字组词。
3. 回答课后思考题。
4. 画一幅小毛虫变成蝴蝶的图画。
八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
小学二年级语文《小毛虫》教案（通用12篇）
小学二年级语文《小毛虫》教案（通用12篇）小学二年级语文《小毛虫》篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。
在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。
3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
重点和难点：1、正确读文，识记、书写生字。
2、能通过读课文来理解有关词句。
并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备：多媒体、卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
6、同桌齐读课文，检查读音。
新人教版(部编)二年级语文下册《文22小毛虫》示范课教案_12
22.小毛虫一、教学目标：1.识字尽、纺织、竭、规律等7个生字。
会写纺织、编3个生字。
2.理解“尽心竭力、色彩斑斓”等词语，理解“每个人都有自己该做的事情”、“万事万物都有自己的规律”两句话。
3.体会小毛虫变化的心情，有感情的朗读课文。
4.根据板书讲故事。
二、教学过程：出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。
羡慕”。
1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“2.默读第3、4自然段。
思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？3.小组讨论交流。
想：每个人都有自己该做的事情。
眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。
4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）5.自由读第5、6自然段。
（1）理解“与世隔绝”的意思。
（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
（2）朗读。
（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。
9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。
一、复习巩固1.游戏，词语搭配。
2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。
3.写字训练，教师指导难点字。
整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。
“正”字写在田字格中居下居中的位置。
部编版人教版二年级语文下册《22小毛虫》教学设计精品教案小学优秀公开课
22.小毛虫搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。
（师生）制作生字卡和多媒体课件。
（教师）1.能在语言环境中正确认读本课的16个生字，能正确描摹并记忆8个生字，能在阅读的过程中积累词语若干。
2.能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
3.能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段，并说说小毛虫经历了哪些变化。
1.搜集有关小毛虫蜕变成蝴蝶的图片和视频。
（师生）2.自学生字词，熟读课文。
（学生）3.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）一、创设情境，导入课题。
（用时：5分钟）1.同学们，这节课，我们一起去昆虫王国看一看。
（出示图片）2.今天，老师要带领大家去认识一条小毛虫。
你们喜欢小毛虫吗？为什么？（学生讨论）这只孤零零的小毛虫，它多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。
3.揭示课题,板书课文题目。
1.学生看图，自由交流讨论。
2.学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.老师出示学习要求，引导学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查学生学习生1.学生自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词情况。
3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能1.我会拼写词语。
字的情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）用生字组词。
4.指名学生朗读课文，检查读音是否正确，语句是否通顺。
5.引导学生思考：课文一共几个自然段？读完课文，你知道了些什么？这是一条怎样的小毛虫？写好这些字。
4.各小组成员合作读课文，相互检查、纠错，思考交流朗读课文。
5.课文一共7个自然段。
本文讲述了一只小毛虫不悲观，努力工作，最终化茧成蝶的故事。
2.我会读。
生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力3.用一句话概括课文大意。
_____通过再读课文，了解课文主要内容并思考问题：（1）指导学生归纳每段内容，理清课文层次；（2）找出文中写小毛虫在成长的过程中发生变化的句子，画上横线，读一读。
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版
二年级语文下册教案：第22课《小毛虫》人教部编版教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的语言复述故事。
2. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对小毛虫生命周期的探究欲望。
3. 教育学生尊重生命，珍爱自然，培养学生爱护小动物的美好品质。
教学内容1. 生词的学习：小毛虫、树叶、茧、蝴蝶等。
2. 句子的学习：描述小毛虫吃树叶、变成茧、变成蝴蝶的过程。
3. 课文的理解：理解小毛虫的生命周期，明白小毛虫变成蝴蝶的过程。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解小毛虫的生命周期，能够用自己的语言描述小毛虫变成蝴蝶的过程。
2. 教学难点：理解小毛虫变成蝴蝶的过程，掌握相关的生词和句子。
教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：课文、词典、笔记本等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示小毛虫、树叶、茧、蝴蝶的图片，引导学生进入课文的主题。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
3. 讲解课文：教师讲解课文，解释生词，分析句子，帮助学生理解课文内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论小毛虫的生命周期，用自己的语言描述小毛虫变成蝴蝶的过程。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：小毛虫吃树叶、变成茧、变成蝴蝶的过程。
3. 生词：小毛虫、树叶、茧、蝴蝶等。
作业设计1. 让学生用自己的语言复述小毛虫的生命周期。
2. 让学生画出小毛虫、茧、蝴蝶的图片，并写出相关的生词。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对小毛虫的生命周期有了更深入的了解，能够用自己的语言描述小毛虫变成蝴蝶的过程。
在教学过程中，我通过PPT、图片、视频等多种教具，激发了学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文内容。
在小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流，提高了他们的合作能力和口头表达能力。
在作业环节，学生们认真完成作业，巩固了所学知识。
总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。
部编人教版二年级下册语文第22课《小毛虫》公开课教案
部编人教版二年级下册语文《小毛虫》公开课教案22 小毛虫教学目标：1、认识本课16个生字，会写8个生字，理解生字词的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知课文内容。
教学重点：识字写字，流利、感情地朗读课文，了解小毛虫成长过程中的变化。
教学难点：从小毛虫的成长中得到启迪，感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴含的道理。
教学过程：第一课时一、激趣引入，板书课题1、质疑交流：孩子们，你们见过小毛虫吗?谁能把自己对小毛虫的了解跟大家说一说?学生交流汇报，教师对学生的汇报适当补充，并告诉学生小毛虫长大后会变成蝴蝶。
同时课件出示蝴蝶和小毛虫的图片。
2.谈话激趣：大自然多么神奇呀，它把小毛虫和蝴蝶这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议呀!相信大家学了意大利著名艺术家达•芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。
(板书课题：小毛虫)学生齐读课题。
二、自主学习，了解大意1、教师有感情地范读课文，学生边听朗读边注意课文字、词、句的正确朗读，同时想象小毛虫在叶子上挪动、抽丝等画面。
2、学生自主朗读课文，注意，将课文中的生字词读正确，将句子读得正确、流畅，同时标注出自然段的序号。
3、检查学生自主朗读情况。
（1）课件出示课文中的生字词“昆虫、整个、可怜、挪动、仿佛、抽丝、纺织、任何、编织、规律、等待、挣脱、怎样、愉快、绒毛、布满、消失、尽心竭力”，指名学生带拼音朗读词语，教师重点指导读好平舌音“怎”，翘舌音“整、织、抽、挣”，边音“怜、律”，鼻音“挪”。
(2)指名去拼音再次朗读词语，开火车朗读，教师根据朗读情况再次强调易读错的字音。
(3)学生互相指读，分组轮读。
(4)指名分自然段朗读课文，引导其他学生进行朗读评价，教师针对朗读中出现的司题适时进行范读指导，同时再次指名学生进行对比朗读。
注意长句子的朗读指导：①当它/笨拙地/从一片叶子/爬到另一片叶子上时，它觉得自己/仿佛周游了/整个世界。
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部编本语文二年级下册《小毛虫》第二课时教学设计
教学目标：
1.正确读准“轻盈、打量、灵巧、可怜、笨拙”等词语。
学写“编织”两个字。
2.利用联系上下文和结合生活实际的方法理解文中关键词句的意思，练习有感情地朗读。
3.根据小毛虫破茧成蝶的变化过程，学习借助提示讲故事。
4.能读懂故事内容，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学重难点：
1.利用联系上下文和结合生活实际的方法理解文中关键词句的意思，练习有感情地朗读。
2. 根据小毛虫破茧成蝶的变化过程，学习借助提示讲故事。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创境导入，复习词语
1．上节课，我们认识了一位新朋友，你们看，它在这呢！（板画小毛虫）它就是——（小毛虫）今天我们继续学习第22课小毛虫（板书课题）一起读课题！
2．（出示课件）白云朵朵、阳光灿烂、树木茂盛、花朵飘香这里就是小毛虫的家。
3．你们瞧！词语朋友也来和大家打招呼了，我们来开火车读一读吧！
出示词语：
（课件：量变红色）
（2）“尽”是一个多音字，在这个词语中读三声！（课件：尽变红色）
它还有一个音读四声就出现在后面的四字词语中，后面的同学请你接着读出示词语：
朗读课文，边读边回忆一下小毛虫成长的过程中都经历了哪些变化？
5．小毛虫的成长都经历了哪些变化呀？（生汇报师板书简笔画）
二、品味词语，体情朗读
1．小毛虫是怎样变成一只蝴蝶的呢？现在就让我们一起走进这个故事吧！
2．指名2位同学分别读第一二自然段，其他同学边听边画出描写小毛虫句子，然后想一想：这是一只怎样的小毛虫？
3．汇报所画的句子（可以这样设计：课件出示第一二自然段，根据学生汇报，屏幕上的句子加上下划线）
（1）我们先来读读第一句。
出示：
在书后导图的下面，也可以设计一张课堂练习纸，写在纸上）
②你从哪儿体会出它很可怜？
③那森林里的其他昆虫是什么样的啊？
出示：
④是啊！它什么都不会真是太可怜了，你能读出它的可怜吗！
（2）谁来读读这两句话？
出示：
下来）
②你从哪儿体会出它很笨拙？
③重点指导：
A.“九牛二虎之力”是什么样的力气呀？（很大的力气）
B.牛和虎这么强壮动物的力气加起来，肯定是很大的力气！（课件“九牛二虎之力”变红变大）谁来读？（指名读词）
C. 加上动作再读读。
它可是使出了全力啊！一起读！（齐读：九牛二虎之力）
D.用了这么大的力气结果怎样？（只挪动了一点点）“挪”是我们新认识的一个字，一起来读读。
（贴字卡）谁能做做这个动作啊？如果换成“爬”或“移、走”行不行？为什么？
⑤你们体会的真好！这么费劲，小毛虫挪动了多少啊？（学生接答：一点点，课件“一点点”变红变小）
⑦只有这么少啊，你能用朗读让我们感受一下吗？
⑧我们一起来合作读一读吧！男生来读“九牛二虎之力”，女生来读“一点点”老师来读其它的部分。
（3）运用声音大小的变化和动作来读出感情，真是个好方法。
那你们能读好后面这句话吗？
出示：
我们一起也来读读这句话吧！
（课件：“一片叶子，另一片叶子”变小，“整个世界”变大。
）
10．通过刚才的学习，我们知道了这是一只可怜、笨拙的小毛虫，同学们，现在你们能讲一讲这个故事的开头吗？
11．有些为难，老师先来讲一讲好不好！认真听!在一片大森林里，有一个生机勃勃的昆虫世界，昆虫们跑的跑，飞的飞，快乐地忙碌着。
唯有一只笨拙可怜
的小毛虫，它从一片叶子挪到另一片叶子上都要用上九牛二虎之力。
你发现老师是怎么讲故事的吗？没错！用上书中的词语就能把故事讲具体了。
你们也试着讲一讲吧！
12.谁来讲？
三、研读词句，创境品语
1．孩子你讲得真好！仿佛你就是那只笨拙的小毛虫，我想问问你看到周围的伙伴跑的跑跳的跳，你却什么都不会，有什么想说的吗？
2．虽然这只小毛虫有些可怜笨拙，但是它却并不失望也不羡慕。
因为有一个强大的信念让它变得勇敢。
我们一起来听听吧（播放音频：每个人都有自己该做的事情）
3．每个人都有该做的事情，小蜜蜂，你该做的事情是什么？小蜻蜓，你该做的事情是什么？孩子，你现在该做的事情是什么？（学习）没错！我们现在付出的每一点努力，都是为了让自己变得更好。
那一条小小的毛虫现在该做什么呢？快打开书找一找？
出示：
5．你觉得它织得怎么样？你从哪儿看出它十分认真？（一刻也没有迟疑，织啊织啊）“一刻也没有迟疑”是什么意思？“织啊织啊”让你体会到了什么？6．用尽了所有心思不停地工作着就是—尽心竭力
7．小毛虫是不是这样做的呢，我们一起来看一看！当小蜻蜓捉害虫的时候，小毛虫在……，当夜幕降临，小动物们都进入梦乡的时候，小毛虫还在……，昼夜不停地编织，它已经疲惫不堪了，但小毛虫咬着牙依旧在……，小毛虫一刻也没有迟疑，努力地编织着，它确实是“尽心竭力”啊！（播放编织茧屋视频）
8. 学写“编织”两个字。
（1）“编织”也是我们要学写的两个生字，你有什么好方法记住它？
（2）在结构上你发现它们有什么共同点了吗？（都是左右结构，都是绞丝旁，都是左窄右宽）观察得真仔细，你们看它们还都有撇这个笔画，一个是长撇，一个是短撇，起笔都在竖中线，落笔都在绞丝旁的提下面。
（3）看老师写这两个字，绞丝在左要写窄，扁字在右要写宽，关键撇要写
伸展，两个小竖落中间。
绞丝在左要写窄，小撇起笔竖中线，落笔停在提下面。
（4）请大家打开语文书把这两个字描一个，写一个。
我们一起来做写字功，头正肩平臂展足安。
（5）大家来评价一下这位同学的书写。
请大家吸取这些经验，修改一下自
己的生字。
9．（指着板书说）故事发展到这，小毛虫已经变成了茧，同学们你能不能用上书中的词语和句子（手指板书），再来讲一讲小毛虫的故事？
10．你讲得真精彩！此时的小毛虫已经把自己从头到脚裹进了黑黑的茧屋里。
小毛虫，呆在这样的蚕屋里你有什么感觉？
11．正当小毛虫不知所措时，那个熟悉的声音又响起了（播放声音）
12．万事万物都有自己的规律。
太阳的规律是？树叶的规律是？那小毛虫的生长规律是什么呢？让我们陪它一起慢慢等待！（播放动画，教师配乐读最后一段）
四、总结回顾，练讲故事
1．这只可怜笨拙的小毛虫变成了什么？（蝴蝶）
2．多么令人难忘的时刻啊，让我们一起再来读读吧！
3．这是一只怎样的蝴蝶啊？
出示：一只（）的蝴蝶。
这是它的外形，它飞翔的动作给你留下了什么印象？（板书：飞轻盈灵巧）
4．小毛虫破茧成蝶的故事学完了，现在你们能不能完整地讲一讲这个故事呢？谁能说说怎样才能讲好这个故事？（1.按照顺序 2.用上书中的词语和句子 3.
还可以加上自己的想象）
（1）学生在小组里练习
（2）指名讲故事
5. 你讲得真精彩，看来这只美丽的蝴蝶已飞进你的心里。
6．同学们，其实我们每个人就像这只平凡的小毛虫，只要我们懂得（出示：每个人都有自己该做的事情），只要我们懂得（出示：万事万物都有自己的规律）只有我们懂得(出示：耐心等待)梦想就会冲破困难的茧屋，长出翅膀自由飞翔。
五、板书设计
小毛虫→茧→蝴蝶
可怜笨拙编织轻盈灵巧下边的课堂练习纸供参考。