五年级数学下册《容积和容积单位》说课稿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《容积和容积单位》说课稿
大家好,今天我说课的内容是人教版五年级数学下册第三单元
《长方体与正方体》中的《容积和容积单位》,将从以下几个方面进行说课:
一、说教材
教材所处的地位和作用
《容积和容积单位》属于小学第二学段“空间与图形”这一领域
的内容。依据课程标准,本课的具体目标是了解容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受1升和1毫升的实际意义。
《容积和容积单位》是这一单元的第5个内容,它是在学生掌握了长方体和正方体的特征、表面积、体积的基础上进行的,是一节数
学概念课。意图就是让学生用体积的知识学习容积的知识,因为学生会混淆体积就是容积,容积就是体积。在升与毫升的体验比较肤浅,
认识也模糊;为了进一步学习容积单位和计算方法的基础。
因此,我从学生已有的生活出发,寻找例子,帮助学生理解容积
的概念。同时也多次提供了实践机会,让学生自己操作实验的过程,
在操作中感知1升、1毫升的大小和容积单位和体积单位之间的关系。
二、说教学目标
1、理解容积的概念,认识常用的容积单位,感知1升和1毫升的实际大小,并掌握容积单位、体积单位间的进率。
2、通过实验的方法,使学生经历探究容积单位、容积单位和体
积单位之间的关系的过程。
三、教学重难点:
1、建立容积和容积单位概念,知道容积单位和体积单位的关系。
2、会计算容积。
四、说教法
为了使课堂的主人能活跃起来,我用了自主探究式发现问题、谈论交流和实验教学的方法进行教学,从而也激发了学生的积极性和主动性。
五、说学法:
更多的是引导学生在自主尝试、观察、讨论和探究中获取知识。
六、说教学过程
第一环节是复习导入
1、回忆长方体和正方体的体积公式。找学生背出它们的体积公式,激发它们的学习兴趣;
2、进行2道单位换算题,其目的在于,巩固复习换算单位的方法,为后面的单位换算做铺垫。
第二环节是新授。
第一步,先通过实际中的木盒能装东西,引出“容器”概念,在
让学生们判断生活中哪些物体都是容器。
第二步,出示容积和容积单位的概念,多次强调了,只有容器才
有容积,例如“电视机”它有容积吗?学生们能清楚的回答问题,也
能理解哪些物体是有容积的。
第三步,说明,容积就是容纳物体的体积;计算方法和体积计算
方法一样。
第四步,出示容积单位,一般用体积单位;特殊情况下,会用L 和mL。在让学生说一说,生活中哪些物体上标有升和毫升的字样,
从中也无形中再次激发了学生的学习兴趣;
第五步,学生动手实践,探究2升水倒入量杯中,会有多少毫升。我之所以这样做,有两个原因。
1、我手头上没有现成的1升的容器。
2、我这样设计,学生们也能推导出1升等于多少毫升,又在激发他们的学习兴趣。
第六步,学生动手实践,探究1升的水与边长1分米的正方体之间的关系,并让一位学生读要求,回答边长1分米的正方体的体积是多少。这样可以锻炼他们的口答能力。
第七步,通过1立方分米=1升,1升=1000毫升,而1立方分米=1000立方厘米,得出1升=1立方分米。
第八步,趁热打铁,练习单位换算。
最后一步,如何计算物体的容积。让学生说出,容纳物体,必须
要让长大于等于里长,高、宽也一样。也就是说,量出物体的里长、
里宽和里高,运用体积的方法求,就可以得出物体的容积。
之后,给一道应用题让他们练习一下。
第三个环节是巩固练习。
3道填适当单位的题;3道判断题;4道换算和一道求容积的应