加一加_变一变___湘教版_美术二年级下册
湘教版美术二下《加一加_变一变》WORD教案
加一加变一变教学目标：1、使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象。
2、渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力。
3、培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意。
重点：想象添画。
难点：描绘物体的外形及想象添画。
一、游戏体验1、让学生从纸箱中触摸不同形状的物品，并说出物体的形状。
2、设计提问：触摸物体的哪个部位可知道物体的形状？学生探究、观察，谈感受。
3、老师结合学生的回答进行总结：触摸物体的边缘可知道物体的形状，物体的边缘就是物体的形状二、感知，描绘基本形1、仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同学讨论：它的的外形有什么特点？学生仔细看、摸带来的生活用品，交流讨论教师提出的问题。
2、学生试着画一画，教师提示添画的方法。
3、讨论并总结绘画表现应注意的几个地方。
4、老师示范，学生评价。
三、想象添画1、观察课件《神笔小画家》2、设计提问：小画家是用什么办法将洗手液的瓶子变成小老鼠的？3、讨论并总结：添画方法（内添、外添）4、老师提示：添画时基本形不变，添画不要太多。
5、学生进行添画比赛。
教师巡视指导，发现问题及时提出，并帮助学生一起解决。
四、游戏活动：超级变变变1、分组讨论：小组的物品可添画成什么2、比赛。
学生四人一组，大胆给物体的基本形进行添画、添色，老师巡视指导，留意进度。
展示作业根据设想上色，教师巡视指导，发现问题及时指出，帮助学生一起解决。
五、欣赏评价1、评出每组优秀作品。
2、作业评价：欣赏评析，交流感受，以小组为单位，让学生畅所欲言，表达自己的想法，感受探究学习带来的愉悦。
3、老师点评。
4、谈一谈这堂课的收获。
湘教版小学美术二年级下册全册教案1
第一课巧妙的组合教学目标：让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点与难点：重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
难点：两形重叠处区分色彩。
教学准备：颜料画纸剪刀等。
教学过程：学生活动：30分钟。
一、教师演示，导入新课。
1、教师演示：（1）先画一种形状，说一说是什么形状。
（2）再画另一种形，产生部分重叠。
（3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题：“三种形的组合”。
二、启发、归纳作业方法。
师生一起讨论作业步骤：1、可三种形交替画出再着色：第一次画一种形第二次再画一种形第三次再画一种形注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。
三、学生作业，教师行间指导。
四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。
第二课加一加变一变教学目标：1．能辨识和描画物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象。
2．渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力。
3．培养观察习惯和对绘画的兴趣激发学生善于发现乐于用绘画语言来表达自己的创意。
教学重点：掌握加一加、变一变的作画步骤。
教学难点：提高学生的联想能力，培养学生思维的灵活性、开放性。
课前准备：教师：课件智慧星图画纸学生：水彩笔油画棒一．欣赏感知1.欣赏课件《花仙子》a.揭示课题。
b.让学生感受形的联想和变异，激发学生对本课的学习兴趣。
二．观察探究，启发联想。
1.课件展示四个物品。
a.教师引导学生试着进行联想。
b.教师变出四样新的物品，学生欣赏感知。
2.教师引导学生归纳作画步骤和方法。
a.了解物品的外形特征，渗透轮廓意识。
b.描画外形。
c.旋转纸张,发挥想象。
d.加一加，变一变，添画完成。
e．上色。
3.启发学生用同一种物品外形想象出的不同形象，培养求异思维，提供多种思路。
2019-2020年二年级美术下册 加一加 变一变 1教案 湘美版
2019-2020年二年级美术下册加一加变一变 1教案湘美版教学目标：1.使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象2.渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力3.培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意教学重难点：1.重点：想象添画2.难点：描绘物体的外形及想象添画教学准备：作业纸、彩笔、各种日常生活用品教学过程：第一课时一、游戏体验1.让学生从纸箱中触摸不同形状的物品，并说出物体的形状2.设计提问：触摸物体的哪个部位可知道物体的形状？3.老师结合学生的回答进行总结：触摸物体的边缘可知道物体的形状，物体的边缘就是物体的形状二、感知，描绘基本形1.仔细看一看，摸一摸带来的生活用品，再与同学讨论：它的的外形有什么特点？2.学生试着画一画3.讨论并总结绘画表现应注意的几个地方4.老师示范，学生评价第二课时一、想象添画1.观察课件《神笔小画家》2.设计提问：小画家是用什么办法将洗手液的瓶子变成小老鼠的？3.讨论并总结：添画方法（内添、外添）4.老师提示：添画时基本形不变，添画不要太多二、戏活动：超级变变变1.分组讨论：小组的物品可添画成什么？2.比赛。
学生四人一组，大胆给物体的基本形进行添画、添色，老师巡视指导，留意进度。
三、欣赏评价1.评出每组优秀作品，展示作业2.老师点评3.谈一谈这堂课的收获2019-2020年二年级美术下册印人像 1教案浙美版编写思路：撕纸组合拼贴人像，用油画棒磨印，用油彩拓印等，都是新的学习内容。
初次学习磨印、拓印，要了解和掌握相关的技法，如怎样制作印模，怎样去磨印、拓印，怎样涂油画棒才涂得匀等等，这些得靠学生自己去探索与尝试，同时借助教师的直观演示。
为了方便学生掌握技法，教材提供了磨印和拓印的具体步骤图示。
学生已经掌握的对印技法有助于拓印技法的学习，因为两者从某种意义上说，都是对折印制的。
用油画棒磨印，则要用力均匀，忽轻忽重容易把纸磨破。
二年级美术《加一加变一变》教案
二年级美术《加一加变一变》教案
二年级美术《加一加变一变》教案
第二课加一加变一变教学目的：能辩识和描画出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象；培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意；提高学生的观察表现能力和想象创造能力。
教学重点：对物体外形特征的描画。
教学难点：想象添画。
课前准备：让学生找出自己喜欢的、造型具特色的物品带来、画纸、颜色笔。
作业要求：观察生活中常见的物品，将它们的基本形描画下来，再想象添画成有趣的形象。
第一节构思画面和画草稿，第二节上色完成。
教学过程：第一节欣赏激趣，明确目标1．引导学生观察、比较书中实物图片和学生作业，让学生获得感悟和认识，充分感受和领略创造的愉悦，明确本课“做什么”。
2．观察、触摸实物，感知基本形状第一步：教师选择有典型性的'物品为范例，引导学生观察其基本形状，表述其外形特征。
第二步：学生活动，自我尝试，小组交流。
3．指导用线描画基本形教师先示范，学生后练习，强调用线流畅。
4．想象添画，创造新形象以基本形为主体，发挥联想，添画出新的形象，再涂上自己喜欢的色彩，使变出的形象即生动有趣又漂亮。
5．学生作业（本节完成画面构思和起稿），教师巡视指导。
第二节一、检查上节课的画稿，看看上次画到那里，继续完善画面。
二、根据设想上色，教师巡视指导，发现问题及时指出，帮助学生一起解决。
三、作业评价：欣赏评析，交流感受，以小
组为单位，让学生畅所欲言，表达自己的想法，感受探究学习带来的愉悦。
湘教版小学二年级下册美术《加一加变一变》教案教学设计
湘教版小学二年级下册美术《加一加变一变》教案教学设计一、教学内容本次教学内容为湘教版小学二年级下册美术第九单元《加一加变一变》。
本单元着重讲解“加一加”、“变一变”的概念，培养学生的形象思维能力和动手能力。
二、教学目标本节课程的教学目标如下：1.了解“加一加”、“变一变”概念。
2.培养学生的形象思维能力和动手能力。
3.鼓励学生发挥创造力，制作属于自己的“变形金刚”。
三、教学步骤第一步：导入1.针对学生的特点和生活经验，问一些与“加一加”、“变一变”有关的问题，引起学生的兴趣。
2.播放视频，引出本次课程的主要内容和目的。
第二步：知识点讲解1.讲解“加一加”、“变一变”概念，让学生能够明白它们的含义。
2.结合学生的实际情况，给出一些生活中的例子，帮助学生更好的理解。
第三步：学习制作“变形金刚”1.老师以可折叠的基础模型为例，教给学生如何使用模板制作自己的“变形金刚”。
2.学生自己开始尝试制作，在教师的指导下完成自己的作品。
第四步：展示与总结1.学生互相展示自己的作品并交流经验。
2.点评学生的作品，鼓励他们多动手，多尝试。
3.总结本次教学内容，强化学生对“加一加”、“变一变”的理解，培养孩子动手能力和创造力。
四、教学重点和难点教学重点1.让学生明确“加一加”、“变一变”的概念。
2.培养学生的动手能力和创造能力。
教学难点1.在制作过程中，学生可能会出现模板拼接不准确的问题，这需要教师有耐心的帮助。
2.对于一些较难的操作，需要引导学生多次练习，熟练运用。
五、教学评估教学评估主要分为以下几个方面：1.教师评估学生对“加一加”、“变一变”概念的理解和掌握情况。
2.评估学生完成作品的质量和创造力。
3.评估教学过程的授课质量和效果，以及学生对本课程的反馈。
六、教学过程中的注意点1.身体接触时保持适当距离，并督促学生注意安全。
2.在制作作品时，让学生自由创作，注意不要限制学生的想象力和创造力。
3.在教学过程中用一些游戏和活动，增加学生的参与性和趣味性。
湘版小学美术二年级下册第二课《加一加,变一变》教学设计与反思
《加一加，变一变》教学设计与反思学习内容：湘版小学美术二年级下册《加一加，变一变》学习目标：1.使学生能够辨认和描绘出物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象2.渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力3.培养学生观察习惯和对绘画的兴趣，激发学生善于并乐于运用绘画语言来表达自己的创意教学重难点：1.重点：想象添画2.难点：描绘物体的外形及想象添画教学准备：作业纸、彩笔、各种日常生活用品教学过程：一、游戏激趣师：同学们，老师今天要带大家去魔法王国旅行，你们想去吗？生：想。
师：魔法王国可是个神奇的地方，可不是谁都能进去的，要闯过关卡才行，小勇士们，你们有信心吗？生：有。
师：好，让我们一起进入第一关，魔法看看看。
请大家看大屏幕，仔细的观察下面的图片，看看这些图片都是什么变化而来的？谁答对的最多，谁就是第一关闯入魔法王国的魔法师。
生：回答师：恭喜你们成为第一关进入魔法王国的魔法师。
师：那么，大家想一想，魔法师到底是用什么工具来变化的呢？一首好听的儿歌告诉大家，请同学们朗读一下。
小小物品不相同，变出青蛙变出人画笔就是魔术棒，添添画画出新样那么，今天我们就一起来学习用画笔变魔法的新课————《加一加，变一变》。
二、事不宜迟，我们进入第二关《探索魔法的秘密》，请看大屏幕闯关内容：结合课本内容讨论一下：你觉得魔法师是用怎样的步骤完成物品变化的呢？回答正确的小组成员就是第二关进入魔法王国的魔法师。
生：回答师：总结1、描画物体外形2、变形、添画3、整理、涂色三、好，既然同学们已经学习了变魔法的方法，那么，我们进入第三关，魔法变变变，看谁想的最多，谁就是第三关魔法王国的魔法师。
生：回答纸杯变喇叭瓶子变毛毛虫师：同学们，回答的很好，恭喜第三关进入魔法王国的魔法师。
没有进入魔法王国的同学们，也不要难过，魔法王国里还有很多东西都变成了漂亮的新形象，下面我们带领大家一起去魔法王国畅游一下？同学们，魔法王国的魔法师想的，你们想不想尝试。
二年级美术教案：加一加变一变的形态造型与创新
二年级美术教案：加一加变一变的形态造型与创新引言：美术是孩子们学习和生活中不可或缺的一部分，它可以激发他们的创造力和想象力。
作为老师，我们应该让每个孩子有机会去尝试各种不同的艺术技巧和形式，从而培养他们的审美和认知能力。
本篇教案将围绕着“加一加变一变”的形态造型展开探索，带领孩子们用创新的视角来发掘更多美丽的图案。
教学目标：1、通过加一加变一变的方式，让孩子们学会形态概念的理解和创造。
2、激发孩子们的想象力和创造力，创造出不同的形态造型，提高审美和认知能力。
3、让孩子们了解图案形态和颜色的相互关系，创造出富有个性的图案。
教学步骤：一、引导性问题为了让孩子们更好地理解“加一加变一变”，我们可以从平常生活中的例子入手，比如两只鸟加起来是三只鸟，两个三角形加起来是什么等等。
学生可以拿出自己生活中遇到的例子来简单解释，老师再引导学生将其应用到美术中。
二、美术创作为了让学生更好地理解“加一加变一变”，我们可以引导学生画出一个简单的形状，让他们基础上进行变形。
我们可以给他们一些具体的要求和提示，比如让他们在形状的不同角落画上不同的线条、颜色或图案，来创造出不同的造型。
我们还可以让学生展示出自己的作品，让同学们一起来欣赏和探讨不同的想法和构思。
三、颜色搭配孩子们往往会根据自己的想象来进行色彩的搭配，很容易造成过于复杂或者颜色不协调的情况。
我们可以通过引导学生进行一些简单的色彩搭配练习来帮助他们更好地把控颜色搭配的技巧。
比如让学生从基础色彩出发，探索如何在色轮上找到合适的搭配配色法则，并基础上进行实践。
四、思维拓展通过加一加变一变的方式，孩子们可以得到一些启示，比如改变一下线条的粗细或者长度都会产生不同的效果等等。
我们可以鼓励孩子们在探索中不断尝试，用自己的想象力和创造力发现更多的美丽图案，并有目的地进行思考和调整。
以此来提升他们的空间想象力和绘画技能。
五、总结在本次的教学中，我们以“加一加变一变”的方式为切入点，带领学生进行了创造性空间想象的探索。
第二课加一加变一变(湘美版美术二下教案)
第二课加一加变一变教学目标：1、使学生感受大自然的节奏美和韵律美，培养视觉感受力和平面表现能力。
2、学习运用大小、疏密的变化来组合画面的方法。
教学重点与难点：重点：运用简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。
难点：形的位置安排恰当，组合自然，画面美观。
教学准备：教学用的图画和卡片、节奏感强的乐曲等。
教学步骤：学生活动：30分钟。
一、组织教学。
二、教师释题。
教师演示：一个基本形，逐渐增多类似的形状，形成一个画面后，要学生谈谈看到一个形和多个形的画面时的不同感觉。
将一个单位的形状从相似形组合画面的背景中分离出来，让学生边观察体会边谈感受。
单独的一个形给人单调孤立的感觉，多个相似的形反复排列，就构成了美观丰富的群体图案，画面因此产生强烈的节奏感，就像由许多音符组成了一首动人的曲子一样。
(播放音乐) 让学生眼观画面，耳听音乐，利用文学上的“通感”来初步感受相似形组合的形式美。
三、基本形分析。
1、列举基本形的来源：瓜果蔬菜、花草树木、飞禽走兽、器皿用具、其它随意形。
2、画时要抓住物体的特征进行概括，把它画成简练美观的形象，教师以某物体为例，作绘画示范，不要原原本本地照搬实物形象。
四、相似形的组合方法。
在画纸上向不同方向反复画出相似的形状，画满纸面，一般不重叠，或只在有规律的部分重叠。
相似形可以作平行排列，如教材左页左图，由多株相似的树形平行排列成树林群体图。
也可改变方向和角度排列，如教材左页的群鹅图，相似形的大小不一，错落有致。
五、着色。
1、本课属重复造型范围，因此不宜用多种颜色，以免产生杂乱的效果。
可用2—3种颜色，颜色的选择应有强烈的主观性，只要好看，不一定遵循实际颜色。
2、底色和形的对比要鲜明。
六、学生练习，教师指导。
1、作业要求：(1)相似形简练、美观，排列错落有致。
(2)底色与形明暗对比强烈。
七、作业展评，课堂小结。
1、巡视指导作业时有意识地收集几幅具有明显的优点或缺点的作业，然后引导组织学生采用自评、互评、师评等方式评价作业，巩固所学知识，提高审美能力。
二年级美术教案：加一加变一变的教学反思与实践
二年级美术教案：加一加变一变的教学反思与实践一、教学目标本节课程主要通过学生日常生活中熟悉的物体与图形的对比来帮助学生了解形状的变化规律，训练学生观察、比较和模仿的能力，同时培养学生的艺术兴趣和审美意识。
1.认识一些具体的常见物体与图形；2.通过观察和探究，了解它们的特点、组成和变形规律；3.通过加一加、变一变的游戏，体验创造美的过程；4.发挥想象力和创造力，增强审美意识和艺术表现能力。
二、教学内容1.导入环节：学生欣赏教师展示的一些具体物体和简单的几何图形，让学生观察、比较、并形象地描述它们的特点和组成。
2.学习内容：通过教师的演示和学生的模仿，在黑板上进行加一加、变一变的游戏，引导学生体验形状变化的奇妙之处；并分别利用手绘和软件制图等形式，让学生展现自己的创造与想象能力，创作个性化的艺术作品。
3.巩固复习：学生在教师的引导下回顾所学内容，自主评价和总结本节课的收获。
三、教学反思与实践1.反思：在本节课的教学过程中，我发现有些学生还不够熟悉形状的变化规律，容易出现不灵活和创新的情况，使得他们的艺术作品难以达到预期的效果。
这可能与原本的教学方式有很大关系，教师往往讲解到了基本的物体和图形的形成，但却忽略了对其变化的研究和探究。
通过反思，我尝试在教学中增加一些个性化的情境设计和互动体验，如据学生们所施于的物品特点和需求，变换出各种有趣的形状和图案，引导学生参与进来，感受变化过程的创造性和趣味性。
针对不同学生间的差异，我也会采用多种方法，如手绘、拼贴、3D翻转等，让学生充分使用自己的想象力和想法，自主创造属于他们自己独特的艺术作品。
2.实践：在今后的教学实践中，我将继续发挥艺术教育的创造性和趣味性，不断升华教学内容和形式，用多种多样的方法和手段，让学生更好地参与到课堂中。
比如，我们可以安排一些趣味性的实验和活动，通过手工制作、拍摄动画等表现方式，让学生切身体会形状的不同变化情况和表现特点。
我还可以围绕着学生的生活和兴趣点，进行形状变化的扩展，从而提高学生的创造力和艺术鉴赏能力。
湘教版二年级下册美术教案
湘教版二年级下册美术教案第1课巧妙的组合一、教材分析本课巧妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。
巧妙的组合其中包含两个主要内容：超越单纯基本形的概念，发现新的图形结构形式。
小学美术教案二年级下册：许多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，巧妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发现新的形状和现象，增添了作业的趣味性。
由于学生个性的原因，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区别于各人的造型特点和色彩效果。
通过对完成后的作业进行自我评价，学生也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。
教材巧妙的组合中呈现了部分学生作品，提示学生可从作品中发现一些新的形象。
教材选登了著名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。
通过欣赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发学生联想。
这类作业有较大的随意性和偶然性，儿童容易作业，也易出效果，一般都能饶有兴趣地投入到学习活动中去。
二、教学目标学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。
在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。
在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
三、教学设计本课教学设计建立在让学生自主探究学习的基础上，始终以学生为主体。
从基本形的回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动学生的积极性，让他们主动参与知识的形成过程。
教学实施以回忆导入新课。
首先引导学生回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等变化。
在此基础上，教师演示三种形的透叠效果。
可采取逐一叠加的方法，让学生清晰地观察到形的组合变化过程；也可从欣赏完成的范作入手，让学生比较、分析单独的形和透叠图形之间的区别，明了透叠的涵义。
透叠效果的演示过程应精心设计，根据学生年龄及身心特点，使学生轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。
可采取在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作课件进行演示等方式。
湘教版小学美术二年级下册全册教案
第一课巧妙的组合教学目标：让学生在形的自由组合和换色平涂活动中享受到成功的乐趣。
教学重点与难点：重点：引导学生对三种形随意组织的兴趣和审美情趣。
难点：两形重叠处区分色彩。
教学准备：颜料画纸剪刀等。
教学过程：学生活动：30分钟。
一、教师演示，导入新课。
1、教师演示：（1）先画一种形状，说一说是什么形状。
（2）再画另一种形，产生部分重叠。
（3）最后画第三种形，又有部分重叠。
2、先只有外形线条，再演示有色彩的：两形重叠的部分色彩要有区别。
3、出示课题：“三种形的组合”。
二、启发、归纳作业方法。
师生一起讨论作业步骤：1、可三种形交替画出再着色：第一次画一种形第二次再画一种形第三次再画一种形注意：第一次画形，指导学生画在画面的较中间的位置，宜大一些，作为画面的主体物，然后再向外围添加其它的形。
2、平涂颜色：要求形内涂满，色彩均匀，重叠部分要换颜色。
三、学生作业，教师行间指导。
四、简评作业，展示部分较好作业，鼓励同学们的再创造情绪。
第二课加一加变一变教学目标：1．能辨识和描画物体的基本形状，并能想象添画成有趣的形象。
2．渗透轮廓意识，提高学生的观察表现能力和想象创造能力。
3．培养观察习惯和对绘画的兴趣激发学生善于发现乐于用绘画语言来表达自己的创意。
教学重点：掌握加一加、变一变的作画步骤。
教学难点：提高学生的联想能力，培养学生思维的灵活性、开放性。
课前准备：教师：课件智慧星图画纸学生：水彩笔油画棒一．欣赏感知1.欣赏课件《花仙子》a.揭示课题。
b.让学生感受形的联想和变异，激发学生对本课的学习兴趣。
二．观察探究，启发联想。
1.课件展示四个物品。
a.教师引导学生试着进行联想。
b.教师变出四样新的物品，学生欣赏感知。
2.教师引导学生归纳作画步骤和方法。
a.了解物品的外形特征，渗透轮廓意识。
b.描画外形。
c.旋转纸张,发挥想象。
d.加一加，变一变，添画完成。
e．上色。
3.启发学生用同一种物品外形想象出的不同形象，培养求异思维，提供多种思路。
湘教版美术二下《加一加变一变》教学设计
湘教版美术二下《加一加变一变》教学设计-----教学设计教学目标：1、能辨识和描画出物体的差不多形状，并能想象添画成有味的形象。
2、渗透轮廓意识，提高学生的观看表现能力想象制造能力。
3、培养观看适应和对绘画的爱好；激发学生善于发觉并乐于用绘画语言来表达自己的创意。
教学重点、难点：重点：物体外形特点的描画。
难点：想象添画。
教学具预备：教具：教材、物品、彩笔、白纸、课件学具：教材、物品、彩笔、白纸教学方法：示范法、练习法教学过程：一,导入1,师:今天我给大伙儿介绍一位魔术师,请看他是谁?（生：米老鼠）他给我们带来了杰出的魔术表演，大伙儿想不想看.（生：想看）师：米老鼠要把杯子,洗发水瓶,茶壶,拖鞋,雪碧瓶变化一下。
(课件:杯子变成青蛙,洗发水变成……)2,师:哪个聪慧的小孩告诉老师你发觉了什么?生:……师：变化后的形象更漂亮,更有味了,你们喜爱吗?生:喜爱.师:魔术师米老鼠到底是用什么工具来变化的呢?一首好听的儿歌告诉大伙儿. (课件出示)请一学生朗读:小小物品不相同,变出青蛙变出人,画笔确实是魔术棒,添添画画出新样.3、揭示课题。
师：原先这些有味的形象是用画笔变出来的,今天我们一起来学习在小物品上用画笔“想象添加”。
(出示课题)二,讲授新课课件出示：一个乒乓球拍师：这是什么？生：乒乓球拍。
师：①师画球拍外形，说：现在老师把球拍画出来,要注意球拍在画面中的大小？这是第一步，画外形。
(板书)②师，现在何老师要把那个球拍变成一张狮子的脸，你认为我该如何办？生：……这是第二步，想象添画。
(板书)③师：哪个聪慧的小朋友能把它变得更漂亮些？生：……这是第三步,涂上颜色.涂颜色这是第三步。
④师：何老师还有一个小隐秘要告诉你们，事实上同一个物品能变成一些不同的形象？动动脑筋想象一下球拍还能变成哪些漂亮的新形象。
师：把球拍换一个角度看看还能不能变。
（课件展现）生：……师：请一学生上台添画师：在我们周围有专门多专门多的东西都能够变化在漂亮的形象，请生回答师:一起来看看我们移民小学二年级四班的小朋友把他们周围的物品变成了什么？3，观赏范画三学生作画，把一个常见的物品，加一加变一变，想象添画成有味的形象。