《给青年的十二封信》练习题说课讲解
3、《给青年的十二封信》练习题
《给青年的十二封信》练习题
一、填空题
1、朱光潜，字，安徽省桐城人。
现当代著名、、、。
2、《谈摆脱》是朱光潜读的文章时所阐发的感想，得出了的结论。
3、《给青年的十二封信》是以文化程度的青年作为对象，并未曾指定某一收信人的姓名。
4、在《谈静》中，作者告诉我们，人生乐趣一半得之于，还有一半得之于
5、十字街头握有最大权威的是
二、判断题
1、《给青年的十二封信》的作者是朱光潜。
主要内容是十二封作者旅欧期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信。
（）
2、《给青年的十二封信》对文学、人生、升学、审美以及情理等多个问题做了深入的探讨，作品篇幅较长。
（）
3、朱光潜是我国现代哲学的开拓者和奠基者之一。
（）。
中国作家朱光潜经典名著作品《给青年的十二封信》文学著作知识课件解析PPT模板
米开朗琪罗：忧郁症患者，是一个恨不得把整座山 都雕出生命的工作狂，一个舍弃欢乐，享受痛苦的 英雄。作者让我们了解到了米开朗琪罗十分矛盾而 又复杂的心理，他有着对自己行为的极端厌弃，因 为就连他自己都知道自己是一个十足的弱者和懦夫。 心灵的折磨和奴隶般无休止的劳作，使他的一生饱 受折磨，对他而言生命就是恐怖的地狱。
20世纪初，在物质利益决定一切，欺小凌弱和暴力成为国际秩序的时代， 需要的是高贵的精神，甘愿自我牺牲、以痛苦为人类献祭的榜样。罗 曼·罗兰把社会变革与进步的希望寄托在“英雄”人物的身上，他要为他心 中理想的精神巨子立传，让人们“呼吸到英雄的气息”，为我们的精神世 界创造光辉夺目的太阳。他制订了详细的创作计划，并先后写成《贝多 芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》等“名人传记”。
罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866-1944）1866 年1月29日生于法国中部高原上的小镇克拉姆西。 是人道主义家、思想家、文学家、批判现实主 义作家、音乐评论家和社会活动家。他从小爱 好音乐，醉心于托尔斯泰和雨果的作品，形成 了非暴力主义的人道主义思想，也是20世纪上 半叶法国著名人道主义作家。
罗曼·罗兰的一生都没有停止过创作和研究，这是他的 宿命。而且，事实上，伴随着一战的来临，罗兰实际 不属于他自己，而是属于整个世界。他从宁静的书斋 走出来后就一直在为他关于英雄的理想，他的博爱的 使命而战。二战期间他已是一位花甲老人，他也没有 一刻停止过工作和战斗，他号召欧洲的知识分子走上 街头保卫文化、保卫文明、保卫和平、反对纳粹，他 的目光一直注视着未来。
Hale Waihona Puke 作者在论述个人观点时，为了是文章更加形象、生 动等，注重修辞的使用。比如《谈动》中，在讨论 人内心中的“烦闷”是，作者以自己为例，写到：“在 心气和平时，我景仰希腊廊下派哲学者，相信人生 当皈依自然，不当存有嗔喜贪恋；我景仰托尔斯泰， 相信人生之美在宥与爱；我景仰白朗宁，相信世间 有丑才能有美,不完全乃真完全。”
名著导读《给青年的十二封信》阅读练习题及答案
名着导读《给青年的十二封信》阅读练习及答案一、填空题1、美国有一位文学家、科学家和革命家叫富兰克林。
（姓名）2、从国父孙中山先生的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，还是一个学者。
3、歌德（姓名）少时因失恋而想自杀。
4、他老来罢官闲居，找不到事做便去搬砖，这是晋人陶侃（姓名）的故事。
5、我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界中的沉寂，物界永远不沉寂。
6、在你谈爱国谈革命以前，你总应该默诵几声君子求诸已！7、十字街头上握有最大的权威是习俗。
习俗有两种，一为传说，一为时尚。
8、威廉莫里斯和托尔斯泰主张艺术民众化。
9、法国福楼拜曾费三个月的功夫做成一句文章：莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，从新起首学描实境。
10、宋儒注仁义两个字说：“仁者心之德，义者事之宜”这是很准确的。
11、我有两种看待人生的方法，第一种是我把我自己摆在前台，和世界一切人和物在一块玩把戏。
第二种是我把我自己摆在后头，袖手旁观在那儿装腔作势。
二、阅读（一）阅读《谈静》，完成下列题目1．第一段说“感受”的“含义极广”。
请根据文意，说明“含义极广”一表现在哪些方面。
答：①感知到对象。
②对象引起的人的心灵的反应。
③不同个体的反应有差异。
2．下面是两个推论旬，但作者省略了推论的中间环节。
请根据上下文的意思，分别补写出句中所省略的内容。
答：你的心界愈空灵，对物界的感受愈敏锐，你愈不觉得物界沉寂。
你的心界愈空灵，物界对心界的影响愈小，心灵愈能领略趣味，你也愈不觉得物界喧嘈。
3．比较第五段中的小林一茶的俳句与中国诗人的诗句，指出它们在境界上有哪些相同点。
答：①都表现为一种幽美的情境。
②都是静观寻常事物中妙悟到的另一种景象。
③都能从中看出诗悠然自得的、空灵的心境。
4．本文可分为三大部分，（1）～（3）为第一部分，（4）～（5）为第二部分，（6）为第三部分。
请分别从每个部分中找出一个合适的词语（每处2个字），概括出这个部分的主要内容。
部编八年级下3.《给青年的十二封信》习题
《给青年的十二封信》习题训练一．填空题：1.《给青年的十二封信》是我国著名美学家朱光潜在旅欧期间所写，主要是对青年人遇到的问题的探讨。
2.《谈读书》一文，作者开篇从每天抽出一定的时间读书，最终一年可以读很多书的角度探讨读课外书是有时间的，关键是有无决心的问题。
3.《谈读书》中，作者为了证明“许多人的学问都是忙中做成的”这个论点，使用了富兰克林和孙中山的事例。
4．《谈动》中，作者认为我们不是自然的奴隶，要征服自然，就要服从自然。
5.《谈动》中，在解释“舒畅”和“抑郁”两个词语的含义时是从词语词性的不同而含义不同的角度论述的。
6．《谈静》中，作者用“比方右边有一棵苍松，你看见它只觉得他可以砍来造船；我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征”证明不同人对同一种事物有着不同的看法。
7.《谈静》中，“好比喝茶，渴汉只管满口吞咽，会喝茶的人却一口一口地细啜，能领略其中风味”使用了列举实例（举例子、摆事实）8.《谈中学生与社会运动》中，作者引用“君子求诸己”的意思是：具有君子品行的人，遇到问题先从自身找原因。
9.《谈十字街头》一文中，“总而言之，我们要自由伸张自我，不要汨没在十字街头的影响里去”一句的意思是：不要被“十字街头”流俗化，要勇于打破流俗，伸张自我。
10.《谈多元宇宙》一文中，作者认为人生是多方面的，如果每方面都发展到极点，都有其特殊宇宙和特殊价值标准。
11.《谈多元宇宙》中，“服从这种礼法和信条便是善，破坏这种礼法和信条便是恶”一句使用对比论证的方法。
12.《谈升学与选课》一文中，作者把“升学问题”分为两个问题，即选校问题和选科问题。
13.《谈作文》中，作者写“法国福洛伯尝费三个月的功夫做成一句文章；莫泊桑尝拜门请教，福洛伯叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，重新起首学描实境”的目的是：告诉大家无论什么领域，天资过人但不加努力的人是很难成功的。
古今许多第一流作者大半都经过极刻苦的推敲揣摩的训练。
名著阅读课程---《给青年的十二封信》2
《给青年的十二封信》名著课程（二）——《给青年的十二封信》在告诉青年什么同学们好！我是潘蕴琦老师，我们继续来一起读《给青年的十二封信》。
上节课，我向你介绍了这本书的作者朱光潜先生以及他的代表作。
今天，咱们就来一起看看这本书的典型书信内容，我还会借此告诉你书信体的格式。
首先来了解一下这本书的典型书信内容吧！我先给同学们介绍一下《谈读书》这封信吧。
朱光潜先生在信的开头就循循善诱，让同学们感到无比亲切。
他谈到了珍惜时间读书的问题。
他认为同学们即使再忙，也要下决心读书。
抓住当下，珍惜时间，培养兴趣，才不会辜负了好时光。
先生认为读书的兴味要在青年时设法培养，只有读了一些书，才能够抵制各种诱惑，而且这种克制力一定会比别人大。
先生认为“兴趣要逍遥自在地不受拘束地发展”，让兴趣自然生长，不带有任何功利地去读书，这样更能培养兴趣。
同学们们，你不妨试试吧。
先生认为，在书籍的选择上，必须慎重选择。
你多读一本没有价值的书，就丧失了读一本有价值的书的时间和精力。
谈到读书方法，凡值得读的书至少须读两遍，必须记笔记，把精彩的内容和自己的意见、想法及时记录下来。
同学们，我们可以看出先生认为书籍对青年人的影响之大吧。
还有，读书的时候，别忘了记笔记啊！好了，下面我接着给同学们介绍他的另一封信《谈作文》吧。
他认为无论什么领域，天资过人，但不加努力，是很难成功的。
我们读一篇文章，总觉得它非常的好，其实，我们难以想象这成功背后的付出，无数个日日夜夜的辛勤耕耘。
先生给我们讲述了托尔斯泰修改稿件的故事，托尔斯泰逐字逐句地修改，到最后，那张纸变得千疮百孔、难以辨识。
同学们，你看托尔斯泰对文字是多么谨慎啊！从这封信中，我们可以学到：以认真谨慎的心态进行创作，不辞辛苦与反复琢磨，这才是写作文的正确态度啊！好了，下面我接着给同学们介绍他的另一封信《谈摆脱》吧。
同学们，《谈摆脱》这封信讲的是如何克服困难，走向成功的。
我们在今后的人生路上也许会遇到这样或那样的困难，看看朱光潜先生是怎么告诫我们的吧。
部编版八下语文《给青年的十二封信》最新导读教案
《给青年的十二封信》导读教案第一课时一、教学目标1、介绍作者。
2、了解作品主要内容。
3、学生在一周内读完全书内容。
二、教学方法讲授法，讨论法，探究法，阅读法教学过程一、创设情境，导入新课。
同学们，有些东西是不会过时的，比如著名美学家朱光潜的《给青年的十二封信》。
这是一本怎样的书呢？简单来说，作者以青年们关心的事项为话题，谈选择，谈摆脱，谈人生，不一而足，出发点在于劝青年眼光要深沉，要从根本上做足功夫。
无论思维层次还是知识容量，朱光潜远在青年之上，可是通读全书，你会发现他很像为你解忧答惑的知心朋友，平易近人，回答困惑毫不含糊，为迷茫的青年提供12种治疗矫情的药。
一百多年过去了，时间证明，朱光潜的这12种药依旧管用，可谓是专业治疗矫情一百年。
下面让我们一起走进朱光潜先生的《给青年的十二封信》。
二、介绍作者朱光潜（1897－1986），安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一。
主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》、《谈修养》、《谈美》、《诗论》、《谈文学》等。
三、概括作品主要内容《给青年的十二封信》是2010年岳麓书社出版的图书，作者是朱光潜。
主要讲述了十二封作者旅欧期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信。
这十二封信以有中学程度的青年为对象，并未曾指定某一受信人的姓名，谁是中学程度的青年，谁就是受信人，谁都应该读一读这十二封信。
每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。
自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。
作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。
四、学生自主阅读。
第二课时教学目标1、归纳每一封信的主要内容。
2、写一篇不少于600字的读后感。
给青年的十二封信练习.doc
八下《给青年的十二封信》练习（一）姓名：得分：1.对于青年人来说，重要的是养成读书的，是在学问中寻出一种，这样便可在闲暇时使自己的心神得到寄托，不至于被坏习惯引诱。
2.作者认为，人之所以感觉烦恼，是因为被抑郁，解决之道是去。
3.世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的，而他的也比一般人强烈。
4.苏格拉底饮鸩，伽利略被教会加罪，罗曼罗兰、克罗齐、罗素在欧战期中被人谩骂等事例说明。
5.在一切艺术里，和都不可偏废。
6.朱光潜先生认为，与其读千卷万卷的诗集，不如读一部或；与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的。
7.作者认为一切道德学说都应该从的基点出发，否则便是肤浅的。
他还认为，人作为一种动物，基本性不外乎。
8.领略趣味的能力固然一半由于，一半也由于。
9.作者认为，学术思想出了象牙塔到了十字街头之后，常常会。
在这一点上、和三家学说无一幸免。
10.作者在《谈十字街头》中指出，对于一个国家而言，拥有几个在浮浅卑劣的环境中而能不浮浅不卑劣的人很重要。
在这一点上，英国就比较幸运，因为它拥有、和11.等具有特立独行胆识的人。
12.在作者看来，人生第一桩事是，第二桩事是。
13.朱光潜先生认为，十五六岁以后的教育宜注重发达，十五六岁以前的教育宜注重发达。
14.在《谈动》一文中，作者引用晋人陶士行每天早晚来回搬砖的事例旨在说明。
15.作者在《谈静》一文中引用了日本人小林一茶的俳句“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢”，他是为了。
16.作者在《谈中学生和社会运动》一文中引用了蔡孑民先生的话：“读书不忘救国，救国不忘读书”，是为了说明的道理。
从论证方法上讲，这话属于。
17.问理的道德迫于，问心的道德基于。
问理的道理只能给人类以而不能给人类以幸福。
18.散文是尽量的，而诗词是要，所以要想提高文学欣赏力，必先在特下功夫，把鉴赏无言之美的能力养得很。
19.宋儒注仁义两个字说：“ , ”这是很准确的。
20.选择题（30分）1.下列说法正确的一项是（）A.美术的最大功用是供人享乐B.美术应该含有道德的教训，使人们可以陶冶情操C.美术既是教人道德的，又是供人享乐的，所以衡量美术作品的最高标准应该是寓教于乐D.适用于美术的价值标准是美丑，美术作品不应该与道德扯上干系2.下列说法与作者在《谈人生与我》中谈论的观点相左的一项是（）A.像草木鱼虫一样把生活本身看作最高的目的，此外再无别的目的，这种人生态度终归有一丝颓废色彩B.一些人之所以比别人痛苦，是因为他们把自己比别人看得重要，这种做法实在有点欠缺明智C.当把自己和物一样看待的时候，我们会发现很多人生乐趣D.悲剧虽然是人生的一种缺陷，但如果没有这种缺陷，人生反而更加索然寡趣，所以悲剧人生其实更有意义与价值3.下列说法与作者在《谈多元宇宙》中所阐述的观点相符的是（）A.善恶是一切价值的标准B.我们知道，曹操身上有明显的道德瑕疵，这一点直接影响了他在文学史上的地位C.对于人和事物，我们要学会从多个角度进行评价，这样才能得出较客观公允的结论D.当恋爱与道德相冲突时，个人应该服从于道德而在恋爱方面做出让步4.下列关于文学作品的说法，正确的一项是（）A.言完全能够达意，所以我们能够在文学作品中借由语言体会到作者的思想情感、写作意旨和情趣爱好。
统编版2023-2024学年语文八年级下册 自主阅读名著《给青年的十二封信》教学课件
文章善于列举名人事例、生活中的例子说明道理。如《谈读书》中，列举了富兰 克林、孙中山等名人的读书事例，证明许多人的学问是在忙中做成的；在《谈动》 中，列举晋人陶士行的故事；在《谈作文》中，列举托尔斯泰、小泉八云等人的 事例等。此外，书中还使用了类比论证、引用论证、对比论证等论证方法。
1、对“有志者事竟成”的理解，正确的一项是（ D ）
答案：√
2、莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年 辛苦成就的稿本付之一炬，从 新起首 学描实境。
答案：√
3、我有两种看待人生的方法，第一种是我把我自己摆在前台，和世界一 切人和 物在一块玩把戏。第二种是我把我自己摆在后头，袖手旁观在那 儿装腔作势。
答案： √
4、在你谈爱国谈革命以前，你总应该默诵几声君子求诸已。
《给青年的十二封信》以青年们正关心或应该关心的事为题，如读书、修身、 作文、社会运动、爱恋、哲理等，劝解青年人眼光要深沉，要从根本上做足功 夫；要顾到自己，勿随世俗图近利；要珍惜生活，选择自己的人生观和价值观、 世界观；用时间、用实践来检验自己学到的成果；树道德、分善恶，用卓越的 理智融入生活，融入学习，走向一条正确的路。
作者是以一位前辈的身份与读者交流，可读性强。每封信以青年们所正在关心或应 该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理等。读来亲切自 然，如长者劝导似的语重心长，亦如老友交谈般的诚恳真挚，表达了对青年朋友的 关怀和期望。
每一封信的抬头都写着“朋友”，每一封信的落款都以“你的朋友，光潜”作为收 尾。从这个小细节可以感受到朱光潜先生对读者的关怀，“朋友”二字拉近了彼此 之间的距离，使我们可以更深切地感受到朱光潜先生的温暖和关怀。
文章开篇解说了“走向十字街头”的两种意义； 让学术贴近现实生活是走向十字街头，让学术的力量播撒到民众中也是走向十 字街头。 随后作者讨论了道德和法律的重要性以及冲破习俗的重要意义：习俗对于维持 社会安宁价值很大，但维持安宁不是社会的唯一目的，为了使社会翻新，习俗有 时时打破的必要，我们社会需要站在十字街头向它宣战的人。 最后，作者提倡人们要敢于打破偶像，伸张自我，不要淹没在十字街头的影响 里去。
现代文学朱光潜《给青年的十二封信》作品赏析课件通用PPT模板
朱光潜将非人类的事物赋予人性化 的特征，使读者更容易产生情感共 鸣。
作品中的叙事结构与情节安排
叙事结构
朱光潜的作品采用线性叙事结构，以时间 顺序为主线，贯穿全文。
情节安排
朱光潜的作品情节紧凑、安排合理，他善 于设置悬念和反转，使读者产生强烈的阅 读欲望。
04
作品评价与影响
文学界对作品的评价与看法
参考文献推荐与拓展阅读建议
参考文献推荐
如果想进一步了解朱光潜的思想和文学成就 ，可以阅读他的其他作品，如《文艺心理学 》、《谈美》等。同时，也可以阅读关于朱 光潜的研究著作，如《朱光潜美学思想研究 》等。
拓展阅读建议
在阅读朱光潜的作品时，可以结合其他文学 大师的作品进行比较阅读，如鲁迅的《朝花 夕拾》、钱钟书的《围城》等，以便更好地 理解不同文化背景下的文学作品所表达的思
心理描绘
朱光潜在书中通过细腻的笔触描绘了自己对人生的心理体验和思考过程，这种心理描绘不仅真实而且 深刻，能够引起读者的共鸣和思考。
对现代文学的影响与贡献
影响
朱光潜的《给青年的十二封信》对现代文 学产生了深远的影响，它启发了一代又一 代的青年人对人生进行深入的思考和探索 。同时，朱光潜的思想和观点也成为了现 代文学中的重要组成部分。
思想深度
朱光潜的《给青年的十二封信 》被认为具有深刻的哲学思考 和思想深度，对人生、社会、 文化等方面都有独到的见解。
艺术价值
作品被认为具有很高的艺术价 值，朱光潜的散文风格细腻、 清新，既有现代文学的简洁明 快，又有古典文学的典雅优美
。
创新性
作品在当时的文化背景下，具 有很强的创新性，朱光潜从多 个角度探讨了青年的成长、文 化、人生等问题，引起了广泛
《给青年的十二封信》考点精析
《给青年的十二封信》考点精析一、文学常识训练1.《谈读书》一信中，作者举了_________的事例来说明读书取决于决心，而不取决于时间的问题。
答案：弗兰克林孙中山2.在《谈动》一信中，作者认为假如把自己看得伟大，对于烦恼，当有“_________”的看待;假如把自己看得渺小，对于烦恼,当有“_________”的看待。
答案：不屑不值得3.在《谈静》一信中，作者认为世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能_________的人。
答案：领略4.在《谈静》一信中，作者认为领略趣味的能力一半是由于_________，一半也由于_________。
答案：天资修养5.《谈静》一信中，作者所说的“静”，指的是_________,不是指物界的沉寂。
答案：心界的空灵6.在《谈中学生与社会运动》一信中，作者主张“救国与_________都不可偏废”，青年人可以把蔡孑民先生说的“_________,_________”当作自己的座右铭。
答案：读书读书不忘救国救国不忘读书7.在《谈十字街头》一信中，作者认为_________经过流俗化以后，其结果乃为白云观以静坐骗铜子的道士; _________经过流俗化以后，其结果乃为街头摆下摊卖卜的江湖客;佛学经过流俗化以后，其结果乃为祈财求子的三姑六婆和秃头肥脑的蠢和尚。
答案：老学易学8.在《谈多元宇宙》一信中，作者说人是_________的动物，而同时又秉有反社会的天性。
想调剂社会的需要与利己的欲望,人与人中间的关系不能不有_________为之维护。
答案：社会法律道德9.朱光潜认为升学问题分析起来便成为两个问题:第一是_______问题,第二是_______问题。
答案：选校选科10.在《谈升学与选课》一信中，作者并非反对职业教育，只是认为职业教育应该有_________做根底，否则，职业教育的流弊，在个人方面，常使_________单调乏味，在社会方面，常使_________浮浅褊狭。
部编版八下语文《给青年的十二封信》最新导读教案
《给青年的十二封信》导读教案第一课时一、教学目标1、介绍作者。
2、了解作品主要内容。
3、学生在一周内读完全书内容。
二、教学方法讲授法，讨论法，探究法，阅读法教学过程一、创设情境，导入新课。
同学们，有些东西是不会过时的，比如著名美学家朱光潜的《给青年的十二封信》。
这是一本怎样的书呢？简单来说，作者以青年们关心的事项为话题，谈选择，谈摆脱，谈人生，不一而足，出发点在于劝青年眼光要深沉，要从根本上做足功夫。
无论思维层次还是知识容量，朱光潜远在青年之上，可是通读全书，你会发现他很像为你解忧答惑的知心朋友，平易近人，回答困惑毫不含糊，为迷茫的青年提供12种治疗矫情的药。
一百多年过去了，时间证明，朱光潜的这12种药依旧管用，可谓是专业治疗矫情一百年。
下面让我们一起走进朱光潜先生的《给青年的十二封信》。
二、介绍作者朱光潜（1897－1986），安徽桐城人，著名美学家、文艺理论家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一。
主要著作有《文艺心理学》、《悲剧心理学》、《西方美学史》、《给青年的十二封信》、《谈修养》、《谈美》、《诗论》、《谈文学》等。
三、概括作品主要内容《给青年的十二封信》是2010年岳麓书社出版的图书，作者是朱光潜。
主要讲述了十二封作者旅欧期间从海外寄到某一家杂志社登载过的信。
这十二封信以有中学程度的青年为对象，并未曾指定某一受信人的姓名，谁是中学程度的青年，谁就是受信人，谁都应该读一读这十二封信。
每封信以青年们所正在关心，或应该关心的事项为题，如读书、修身、作文、社会运动、爱恋、哲理，凡此种种。
自朱光潜先生笔下汩汩流淌的，是如长者劝导似的语重心长，如老友交谈般的诚恳真挚，读来亲切自然，受益颇多。
作者虽随了个话题抒述其意见，统观全体，却似乎也有一贯的出发点可寻，就是劝青年眼光要沉，要从根本上做工夫，要顾到自己，勿随了世俗图近利。
四、学生自主阅读。
第二课时教学目标1、归纳每一封信的主要内容。
2、写一篇不少于600字的读后感。
部编版八年级语文下册名著导读习题课件：给青年的十二封信(共13张PPT)
我见到它可以让人纳凉；旁人也许说它很宜于入 画，或者说它是高风亮节的象征。再比方街上有 一个乞丐，我只能见到他的蓬头垢面，觉得他很 讨厌；你见他便发慈悲心，给他一个铜子；旁人 见到他也许立刻发下宏愿，要打翻社会制度。
语段说“感受”的“含义极广”。请根据文 义，说①感明知“到含对象义。极②广对象”引表起现的人在的哪心些灵的方反面应？。③不
3.下面与《给青年的十二封信》的内容不符的 一项是( ) A.许多闲人都能领略静中趣味，而能领略静中 趣味的人，也必定要闲。 B.昨日的殉道者，今日或成为市场偶像，而真 纯面目便不免因之污损了。到了市场而不成为 偶像，成偶像而不至于破落，都是很难的事。
3.下面与《给青年的十二封信》的内容不符A 的一 项是( ) C.倘若基础树得不宽广，你就是“专”，也决不 能专到多远路。 D.从草木虫鱼的生活，我觉出一个经验。我不在 生活以外别求生活方法，不在生活以外别求生活 目的。
八年级(下)名著——给青年 的十二封信
一、填空题。
1.朱光潜，字＿孟＿实＿，安徽省桐城人。现当代著名＿美＿学＿家＿ 、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 2文.《艺谈理摆论脱家》是朱教光育潜家读＿＿翻＿译＿家＿＿＿＿＿的文章时所阐
发的感想，得出了＿＿＿＿黑＿格＿尔＿பைடு நூலகம்＿论＿悲＿剧＿＿＿＿＿的结论
。
4.《给青年的十二封信》对文学、人生、升学、 审美以及情理等多个问题做了深入的×探讨，作 品篇幅较长。( )
5.朱光潜写《给青年的十二封信》的原因之一 是他认为大部分青√年浑浑噩噩地生活着，粗陋 肤浅，高谈阔论，有时不知道自己在说些干些 什么。( )
6.第十封信《谈摆脱√》则一针见血地点出人生
三、选择题。 1.下面与《给青年的十二封信》的内容不符的 一项是( ) A.达尔文在自传里曾经说过，他幼时颇好文学 和音乐，壮时因为研究生物学，把文学和音乐 都丢开了，到老来他再想拿诗歌来消遣，便寻 不出趣味来了。兴味要在青年时设法培养，过 了正常时节，便会萎谢。
《给青年的十二封信》教学设计
《给青年的十二封信》导读教学设计【教学目标】1.了解《给青年的十二封信》的整体内容，激发学生对《给青年的十二封信》的阅读兴趣。
2.学习朱光潜在信中的人生智慧，并能联系生活实际解决自身的烦恼。
3.感受朱光潜对青年的殷切希望和赤诚关怀。
【教学重点】学习朱光潜的人生智慧，品味朱光潜的语言风格。
【教学流程】一、课前准备：1.收集匿名烦恼2.学习任务单3.观看《少年维特之烦恼》剧情解说视频二、导入引用罗素名言，以少年维特的故事导入。
三、设置情境，劝慰维特1.爱情烦恼有两位同学对维特的遭遇发表了自己的看法，你更认同哪一种？为什么？小结：不管选择哪一种，最重要的一点就是要果断作出选择。
（板书：勇敢抉择）同时，我们在评判一件事情时，可以有不同的衡量标准，要以包容的态度接纳他人的不同观点。
（板书：包容）2.社会烦恼结合《给青年的十二封信》的观点，加上你自己的思考，给这段话写个评论。
小结：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”在面对黑暗之时，我们要做那个勇敢的发光者，先照亮自己，再照亮他人。
（板书：抗争）3.探究语言风格朱光潜先生对此也有自己的评论。
读这两段文字，朱光潜是如何论述的？（板书：生动幽默、热情真挚、如话家常）小结：朱光潜先生以一颗赤诚之心，让青年在迷茫前路上找到一点方向。
四、作者与作品简介1.阅读目录2.作者介绍五、劝慰自己1.请同学们运用书中的观点，结合自己的思考，模仿朱光潜的语言风格写一封信拆解维特们的情绪炸弹。
2.请同学上来展示他修改过的信件。
六、课后拓展推荐阅读朱光潜《谈美》：小结：愿同学们在人生的十字街头，面对何种境地，都能勇于抉择、敢于抗争。
既能守住本心，又能以一颗包容、真诚的心对待他人。
板书设计：少年“维特”有烦恼——用《给青年的十二封信》拆解情绪炸弹生动幽默热情真挚如话家常对话性强。
名著导读《给青年的十二封信》阅读练习题及答案培训讲学
名著导读《给青年的十二封信》阅读练习题及答案培训讲学名著导读《给青年的十二封信》阅读练习及答案一、填空题1、美国有一位文学家、科学家和革命家叫富兰克林。
（姓名）2、从国父孙中山先生的《建国方略》和《孙文学说》，你便知道他不仅是一个政治家，还是一个学者。
3、歌德（姓名）少时因失恋而想自杀。
4、他老来罢官闲居，找不到事做便去搬砖，这是晋人陶侃（姓名）的故事。
5、我所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界中的沉寂，物界永远不沉寂。
6、在你谈爱国谈革命以前，你总应该默诵几声君子求诸已！7、十字街头上握有最大的权威是习俗。
习俗有两种，一为传说，一为时尚。
8、威廉?莫里斯和托尔斯泰主张艺术民众化。
9、法国福楼拜曾费三个月的功夫做成一句文章：莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，从新起首学描实境。
10、宋儒注仁义两个字说：“仁者心之德，义者事之宜”这是很准确的。
11、我有两种看待人生的方法，第一种是我把我自己摆在前台，和世界一切人和物在一块玩把戏。
第二种是我把我自己摆在后头，袖手旁观在那儿装腔作势。
二、阅读（一）阅读《谈静》，完成下列题目1．第一段说“感受”的“含义极广”。
请根据文意，说明“含义极广”一表现在哪些方面。
答：①感知到对象。
②对象引起的人的心灵的反应。
③不同个体的反应有差异。
2．下面是两个推论旬，但作者省略了推论的中间环节。
请根据上下文的意思，分别补写出句中所省略的内容。
答：你的心界愈空灵，对物界的感受愈敏锐，你愈不觉得物界沉寂。
你的心界愈空灵，物界对心界的影响愈小，心灵愈能领略趣味，你也愈不觉得物界喧嘈。
3．比较第五段中的小林一茶的俳句与中国诗人的诗句，指出它们在境界上有哪些相同点。
答：①都表现为一种幽美的情境。
②都是静观寻常事物中妙悟到的另一种景象。
③都能从中看出诗悠然自得的、空灵的心境。
4．本文可分为三大部分，（1）～（3）为第一部分，（4）～（5）为第二部分，（6）为第三部分。
第三单元自主阅读推荐《给青年的十二封信》知识点梳理 统编版语文八年级下册
《给青年的十二封信》知识点总结作者简介朱光潜（1897—1986），现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，笔名孟实，安徽桐城人。
1922年毕业于香港大学文学院。
1925年留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。
1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。
1946年后一直在北京大学任教，讲授美学与西方文学。
主要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。
此外，他的《谈文学》《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力有一定的作用。
创作背景《给青年的十二封信》是作者留学于英国期间所写，以“给一个中学生的十二封信”为题，分期发表在1926年11月至1928年3月的《一般》杂志上，1929年3月，辑成一书，由开明书店出版。
主题概括这十二封信以青年为对象，以他们现实中所关心或应该关心的事项为题，其中包含了青年读书、修身、作文、社会活动、爱恋、哲学、处事经验、人生选择、心理成长等内容。
作者虽看似随意地对某个话题抒发其意见，统观全体，却有一贯的出发点，就是劝青年勿贪图近利，眼光要深沉，无论做什么都要从根基做起，要顾到自己，要珍惜生活，选择正确的世界观、人生观和价值观，理智地生活和学习，走一条正确的路。
作品概述一、谈读书（谈阅读课外书籍的重要及读书方法）。
但是你如果在读书中寻出一种趣味，你将来抵抗引诱的能力比别人定要大些。
这种兴趣你现在不能寻出，将来永不会寻出的……兴味要在青年时设法培养，过了正当时节，便会萎谢。
你多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以你须慎加选择。
同时，你要知道读书好比探险，也不能全靠别人指导，你自己也须得费些功夫去搜求。
我从来没有听见有人按照别人替他定的“青年必读书十种”或“世界名著百种”读下去，便成就一个学者。
二、谈动（强调“动”能消愁解闷，使生活愉快）。
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《给青年的十二封信》练习题
《给青年的十二封信》练习题
一、填空题
1、美国有一位文学家、科学家和革命家叫。
（姓名）
2、从国父孙中山先生的《》和《》，你便知道他不仅是一个政治家，还是一个学者。
3、（姓名）少时因失恋而想自杀。
4、他老来罢官闲居，找不到事做便去搬砖，这是晋人（姓名）的故事。
5、我所谓“静”，便是指，不是指，物界永远不沉寂。
6、在你谈爱国谈革命以前，你总应该默诵几声！
7、十字街头上握有最大的权威是。
习俗有两种，一为，一为。
8、和主张艺术民众化。
9、法国福楼拜曾费三个月的功夫做成一句文章：
10、宋儒注仁义两个字说：“，”
这是很准确的。
11、我有两种看待人生的方法，第一种是，
第二种是。
二、选择题
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1、对“有志者事竟成”的理解，正确的一项是（）
A、念头或愿望
B、一个动作时所存在的目的
C、达到目的的决心
D、以上都是
2、文中的一个小孩说他将来要做（| ）
A、医生
B、大总统
C、军事家
3、德国哲学家尼采把人类精神分为（）。
A、一种
B、三种
C、两种
4、一般人欢喜拿文艺和（）对比。
A、物学
B、科学
C、哲学
5、“知道你自己”，这句名言被一般哲学家认为是（）的最高智慧的结晶。
A、美国人
B、希腊人
C、中国古人
6、作者不易谈的大题目为（）
A、谈读书
B、谈做人
C、谈学问
7、（）究竟是学问的一个重要途径
A、读书
B、努力
C、学习
8、（）尝劝他的门人采用中心去维持兴趣的方法。
A、孟子
B、孔子
C、朱子
9、（）在他的名著《》里大致持这种看法。
A、卡莱尔，《英雄崇拜》
B、尼采，《英雄崇拜》
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C、朱子，《英雄崇拜》
10、在人伦中先儒指出最重要的五个是（）
A、君臣父子夫妇兄弟朋友
B、君臣夫妇父亲母亲朋友
C、君臣兄弟爱人母子夫妇
三、阅读
（一）阅读《谈静》，完成下列题目
1．第一段说“感受”的“含义极广”。
请根据文意，说明“含义极广一表现在哪些方面。
答：___________________________________
2．下面是两个推论旬，但作者省略了推论的中间环节。
请根据上下文的意思，分别补写出句中所省略的内容。
答：你的心界愈空灵，______________，你愈不觉得物界沉寂。
你的心界愈空灵，________________，你也愈不觉得物界喧嘈。
3．比较第五段中的小林一茶的俳句与中国诗人的诗句，指出它们在境界上有哪些相同点。
答：_______________________________________
4．本文可分为三大部分，（1）～（3）为第一部分，（4）～（5）为第二部分，（6）为第三部分。
请分别从每个部分中找出一个合适的词语（每处2个字），概括出这个部分的主要内容。
（二）阅读《谈人生与我》，完成下列题目。
5．“两种看待人生的方法”有哪些不同？请分析作简要分析。
答:第一种方法：
___________________________________________________ 第二种方法：
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6．第(3)段写到“小虫让车轮压死”“鲜花让狂风吹落”，在文中有什么作用。
答:_________________________________________________________
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7．第（7）段中“我觉得这大可不必”这个句子表达了作者怎样的观点？
答:_________________________________________________________
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8．作者为什么同样欢喜看到人生的喜剧和悲剧？这种看待人生的态度给你怎样的启示？（60字左右）
答:_________________________________________________________
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《给青年的十二封信》练习题答案
一、1、富兰克林 2、《建国方略》《孙文学说》 3、歌德 4、陶侃
5、心界的空灵，物界中的沉寂
6、君子求诸已
7、习俗传说时尚
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8、威廉•莫里斯和托尔斯泰 9、莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，从新起首学描实境。
10、仁者心之德，义者事之宜 11、我把我自己摆在前台，和世界一切人和物在一块玩把戏。
我把我自己摆在后头，袖手旁观在那儿装腔作势。
二、1、D 2、B 3、C 4、B 5、B 6、C 7、A 8、C 9、A 10、A 三（一）1．①感知到对象。
②对象引起的人的心灵的反应。
③不同个体的反应有差异。
2．你的心界愈空灵，对物界的感受愈敏锐，你愈不觉得物界沉寂。
你的心界愈空灵，物界对心界的影响愈小，心灵愈能领略趣味，你也愈不觉得物界喧嘈。
3．①都表现为一种幽美的情境。
②都是静观寻常事物中妙悟到的另一种景象。
③都能从中看出诗悠然自得的、空灵的心境。
4．感受静趣裨益
（二）5．第一种方法：站在前台看待自己的人生，把自己看得和旁人、鸟兽虫鱼一样。
第二种方法：站在后台看待他人的人生，把人和物一律看待，看人生的悲喜剧、悲剧。
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6.看似简单的“虫死花落”的事情，生动地支持了人应平等地视草木虫鱼为侪辈的观点；“决不计较”的虫花们对“死”的态度，真切地表达了人应顺乎自然本性生活的思想。
7．当对自己的“见解”充满自信，而不必援引“经典”，来为自己的人当像禽兽那样活着的“异端邪说”作辩护。
8.无论喜剧、悲剧，面对的都是纷纭扰攘的人和物，好比看图画、小说，都有人生的趣味。
从中或有生命的玩味和留恋，或有人生的价值和希望。
即便悲剧是人生一种缺陷，也能见出庄严和光彩。
启示要点：人生同样需要喜剧和悲剧，喜剧让生命值得留恋，悲剧让人生显得完整等。
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