北师大版品德与生活二上《我爱我生活的地方》WORD版教案 (2)
北师大版-政治-二年级下册--我爱我生活的地方 教案
我爱我生活的地方一、教学目标1、熟悉自己的生活环境,了解常见的服务机构和公用设施。
2、了解、关心自己生活地方的发展变化。
3、萌发热爱自己生活地方的情感。
二、学情分析1、对二年级学生年龄特点来说，课堂上注在10分钟左右。
长时间的满堂讲授会造成对课堂的注意力以及参与能力大幅度下降，所以在讲授的过程中要不断地采用不同的教学手段来调动学生的学习兴趣。
2.低年级学生由于年龄比较小，对事物的描述跟情感的升华从语言上来说是比较贫乏的，教师在课堂上需要借助更多的直观图片和巧妙地问题设计来引导学生把每一幅主题图所表示的含义表达出来。
同时还要对语言的完整进行纠正，很大程度上提高了教学的进度和难度。
三、教学策略题活动针对的是活泼好动的低年级学生，他们具有强烈的好奇心，对感兴趣的事物有较强的探索欲望，教师有必要为学生设计一些开放式的活动，学生在教师的指导下，通过直接参与各种实践活动，用调查、观察、交流、表演等多种方式进行学习和活动，并在此过程中与周围的环境实际接触，产生自己的真实体验和独特感受。
这样的活动既符合低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程的理念――让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
四、教学准备课前布置学生调查，旅游，收集资料，访问，了解生活地方的环境、公用设施，了解我们生活的地方发生的变化，通过不同的形式记录下来。
五、重点难点了解我们生活的地方越变越好了。
萌发热爱自己生活地方的情感。
六、教学过程活动1 我生活的社区真好（1）教师展示课前收集到的社区图片师：同学们知道这是什么地方吗？看到我们生活的地方，你有什么想告诉大家的呢？（引导学生说出：我们居住的环境景色迷人！溪水长流。
马路宽敞干净！我们居住的房屋高楼林立，房子是红墙蓝瓦，我们的交通四通八达，这里真美啊！）（2）我们的家乡有美丽的房屋，干净的街道，还有哪些迷人的景色呢？生展示调查结果：①我们生活的地方现在建设的真美，环境有了很大的变化，以前都是破房子；②周围还有环境优美，有公园，有旅游景区。
二年级品德与生活上册我爱我生活的地方教案2北师大版
我不胆小【教学目标】1.情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。
2.行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。
3.知识与技能：通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与能干，形成对勇敢的正确的价值判断。
4.过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。
【活动准备】课件、信心树、空白的信心卡。
【活动过程】一、师生交流，导入新课1.师生交流，引出话题“胆小”。
2.小朋友们，你们有过胆小的时候吗？指名说一说。
3.看来，让小朋友害怕的事情还真不少。
这节课，我们就来聊聊胆小的话题。
相机板书“胆小”。
4.刚才小朋友们说了自己害怕的事情。
现在，我们来看看图中的这些小朋友害怕什么呢？课件出示文中四幅图。
简单交流。
二、欣赏动画，明白道理过渡：面对胆小，我们是不是一点办法也没有呢？1.学生欣赏动画故事《咕咚来了》2.交流：听了故事，你知道“咕咚”是什么？孩子们，木瓜掉河里，这件事可怕吗？那小动物们为什么要跑呢？3.交流：看了动画片小朋友们想说些什么呢？（生自由谈感想。
）4.师小结：是呀，小朋友，有的时候我们之所以感到害怕，也和动画中的小兔子他们一样，是没有弄清事情的真相。
所以，面对害怕的事情，如果我们能正确地认识，勇敢地面对，并想办法去解决它，胆小问题就都能解决。
四、交流合作，分享智慧1.课件出示文中四幅图，简单交流“胆小”背后的原因。
2.课件出示文中第一幅图。
3.师生合作表演，找出解决“怕打针”的方法。
4.课件出示文中另外几幅图5.同座合作，选择其中一幅演一演。
教师巡视指导。
6.指名上台表演，互助学习，分享智慧。
教师可做适当补充。
（出示课件）。
7.小结:老师把小朋友们的发言变成了一首儿歌，我们一起练一练。
8.板书课题：我不胆小。
五、明辨是非，指点行为现在小朋友们已经很勇敢了。
下面这几个小朋友也觉得自己很勇敢，你看，他们在做什么呢？（播放动画）他们这样的行为算是勇敢吗？小组讨论。
北师大版二年级上册我爱我生活的地方爱护我们的环境
《爱护我们生活的环境》教学设计一、教学目标（一）知识与技能了解社区的环境状况，知道如何保护环境，爱护公共设施，能为保护环境做力所能及的事情。
（二）过程与方法通过小组活动，使儿童学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
培养儿童的环保意识和责任感。
（三）情感、态度与价值观热爱自己生活的环境，养成关心、爱护自己生活环境的习惯，有初步的环境保护意识。
能用实际行动关心、爱护自己生活的环境。
二、活动重点鼓励儿童积极参与，开动脑筋，自己想办法，并主动与同伴交流分享，创造性地开展环保活动。
三、活动准备组织学生制定出切实可行的行动计划；组织儿童开展一次卫生大扫除。
四、活动时间一课时五、活动过程（一）导入新课上节课，老师跟同学们讲了我们的故乡—黑河，它美在哪里？方便在哪里？温暖在哪里？并且还让同学们写了《给市长先生的一封信》，这节课，我们就从身边的小事做起，为保护我们周围的环境做一些事情。
（二）制定计划1．如何从我做起，从身边的小事做起，保护周围的环境？下面我们来制定一个计划。
2．讨论交流3．通过计划（三）我是环保小卫士1．分组活动（可根据实际情况，在学校内和学校周围，由家长或教师带队进行活动。
）2．安全教育3．活动实施A组：利用废旧物品进行小制作B组对学校环境进行打扫（1）刷洗地板（2）擦栏杆（3）提水C组：为花草树木、环境卫生设计告示牌。
（四）学生表演劳动最光荣（五）活动总结我们都生长在同一个地球上，为了创建一个文明、洁净的环境，我们要从自己做起，保护它，爱护它。
只有我们人人动手，建设、保护好我们的家园，才能让天更亮，水更清，才能让我们的生活环境更美。
（六）活动延伸利用废物制作玩具及自制环保小画册，举办班级环保作品展示活动。
品德二年级上册单元四我爱我生活的地方
学情分析
随着儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校 之外的地方。培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感，是 进行集体主义、爱国主义、社会主义教育的重要基础。我校地处农村， 百分之九十多学生是本地的农村孩子，而大部分家长都进城务工或忙 于做生意，搞种养，忽视对子女进行习惯养成的教育。虽然二年级学 生对学校和家居周围的环境卫生已经有直接感受，但存在一部分学生 环保意识较弱，养成了随地吐痰，随手乱丢垃圾等坏习惯。针对这些 现实情况，我们有必要教育小学生分清是非，通过活动和学生之间的 互相影响，提高学生的环保意识，使他们从小养成爱护我们生活环境 的习惯。
2、在日常生活中能养成环保的 行为习惯，用实际行动关心、爱护 自己生活的环境。
3、了解本村的环境状况，知道 如何保护环境，爱护公共设施，能 为保护环境做力所能及的事情。
4、通过小组活动，使儿童学会 分享共同的劳动成果，学会相互合 作。培养儿童的环保意识和责任感。
教学重点
能自觉爱护生活环境，
有初步的环境保护意识， 为爱护环境做力所能及 的事情。
4、课前教师收集有关周围的优美环境和受损 公共设施的音像资料，制作课件。
设计思路
“源于生活，回归生活”是新课程《品德与生活》课的主旨。集体 主义教育、爱国主义、社会主义教育是小学德育教育的重要内容。如何 遵循“回归生活”教育理念找到教育的突破口，应该说二年级学生随着 生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他 们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的 自然美、感受生活温暖和人与人之间的相互关心以及以实际行动来保护 自己生活环境，增强环保意识，体现《品德与生活》课教学的生活性、 活动性。美国著名教育家杜威有一个精辟的教育理念——“做中学”， 即主张通过儿童充分自主的活动丰富经验，通过真实的经验促进发展。 本课教育，从课前搜集生活信息活动入手，开展了自主设计讨论的活动、 校外实践活动和汇报展示活动。在这些活动中，学生始终处于民主轻松 的气氛中，他们不再是按照老师设计的方案进行活动，而是自主设计行 动方案，自主参与活动；教师则从教育者转变成学生活动的大朋友、引 领人。做到了——使学生的品德真正是在自主的活动体验中形成，而不 是在教师的讲解传授中形成。
(小学教育)二年级品德与生活上册 我生活的地方教案 北师大版
第四单元我生活的地方单元教学目标1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。
2、了解自己周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐。
喜欢自己生活的地方。
3、初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产。
4、了解家乡的变化，向往家乡美好的明天。
形成热爱家乡的情感。
单元理解：本单元从儿童的生活出发，引导学生了解自己生活的地方，关心自己周围的变化，并乐意为家庭、学校和社区做力所能及的事情，旨在培养儿童热爱家乡的情感。
“我与家乡”的内容非常丰富，考虑到低年级学生的特点，本单元只要求学生能了解自己生活过的地方，关心自己周围的发展变化。
而关于家乡的自然环境和经济特点，家乡的民风、名俗，家乡的生态环境以及家乡的一些社会公益活动等内容，在以后的教材中将逐步安排。
本单元包括“我的家，在这里”、“童年的乐园”、“请到我的家乡来”、“明天更美好”四个活动主题。
单元总课时：8课时活动设计活动主题一我的家，在这里教学目标1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。
2、增强收集资料的能力及口头表达能力。
3、形成热爱家乡的思想感情。
4、能清楚明了地说出自己住在哪儿，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置。
提高口语交际能力。
教学重点：能简单地向他人介绍自己生活的地方，会使用简单的方位词来叙述自己家的位置教学难点：学生也许还不能清楚地说出自己家的方位，可以提示学生按照教材中的汇合来表达。
第一课时教学目标1、了解自己生活在什么地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。
2、增强收集资料的能力及口头表达能力。
3、形成热爱家乡的思想感情。
教学重点：能简单地向他人介绍自己生活的地方教学难点：能简单地向他人介绍自己生活的地方教学准备1、教师准备相关图片或课件、中国地图。
2、布置学生收集与家乡风貌有关的图片、照片。
教学过程一、情境导入1.教师出示课件，让学生欣赏，并说说图上画的是哪儿。
2.读教材中的儿歌。
二年级品德与生活上册我爱我生活的地方教案1北师大版(最新版)
我爱我生活的地方教课目：1、感觉自己生活境的整与美。
2、有初步的境保意，知道怎样保生活境。
3、能保做力所能及的事。
教课重点培育小孩的保意，保做力所能及的事。
教课准拍社区周的片主要教课及方法：一、入（ 2 分）片入，学校周片展现：同学看看是哪儿啊？生答。
（板：我生活的地方）：咱生活的地方好？你你生活的地方？（板：我）二、入正1.感觉身的美（ 10 分）参去A接下来，就我参去，一同看看我生活的城市。
出示州周和市里景区片，教挑出一幅行解示范。
州，河南省省会，地中要地，九州之中，是一座有悠长史的迅速展的代化城市。
在展在我眼前的是近来几年展建起来的新区商中心区，称CBD。
大家看到的位于片上方正中的是新区的志性建筑会展中心和中心。
它在碧水中得代化派实足。
B 争当小小解①生怎样解②指名行解、指C出秀解、2.大地哭了（ 5 分）渡：我生活的地方很美，我都很我生活的地方。
可是，同也存在着不睦的象。
出示：生活中的境染。
合、片我的生活中都有哪些不境的象和行。
生答3.争当保小士（ 10 分）渡：本来我身存在么多的不文明行。
我生活的地方，就要极保境。
想想，怎样从我做起，从身小事做起来保境呢。
生答（如拾料瓶、旧池、消除小广告、理花等）B:除了些，我能够从自己的班做起，比方：生答：保教室的窗、保持教室地面和桌椅的整⋯⋯教：除了保持我的教室整，我能保持我校园的整。
C:可是一个人的力量是有限的，要想地球不再呜咽，我需要更多人的力量，把保的意播我周的人。
教师展现环保提示语。
教师：这些提示语简单、易懂，而且起到了警觉我们的作用，你能不可以也跟你的小伙伴一同想一条环保小口号。
①同桌议论环保口号，比比看谁的最有创意，能给人留下最深刻的印象。
②展现自己的环保口号三、总结讲堂是短暂的，可是环保的路还很长。
希望我们一同记着这堂课，记着我们也能够用自己的小手为地球妈妈抹去眼泪，让保护环境的行为随地可见，用我们的行为爱我们生活的地方。
一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情分外的怡然。
北师大版品德与生活二上《我们的生活的地方真美》WORD版教案
北师大版品德与生活二上《我们的生活的地方真美》WORD版教案主题一：我们生活的地点真美主题目标：情感与态度：1、感受自己的生活环境的整洁和漂亮。
2、萌发热爱自己生活的地点的感情。
行为与适应：1、对自己生活的地点有浓厚的爱好和了解的愿望2、了解、关怀自己生活的地点的进展变化。
知识与技能：1、把握收集资料、整理资料的差不多方法。
2、培养学生交流展现的爱好和勇气。
过程与方法：1、通过组织探究、采访、参观等体验活动，感受广州的美。
活动预备：学生：课前，观看自己生活的地点（观看大街、自己生活的小区、公园、广场等地点）。
教学课时：1课时。
具体活动过程：（一）导入：同学们，请看我们今天活动的主题，齐读：我们生活的地点真美！我们生活的地点在哪呀？（广州）对，广州是我们生活的地点，那你们谁能在祖国的版图上指出广州所在的位置呢？（广州在广东省的中心，那个地点就像是祖国的南大门，每天都迎接着数以万计的游客。
广州还有许多好听的名字呢？谁明白？（花城、羊城、穗城、省城等）（二）发觉美活动汇报1、师：广州的美称多，广州的美景更多。
在假期里同学们都差不多自由分组进行了“发觉美”的资料收集活动呢，看收成的资料相当丰富，也差不多装订成册了。
你们是如何收集的？我们的小朋友差不多用自己的方法发觉了广州许多漂亮的地点。
现在就让我们把图片亮出来吧！小组里练习说说你发觉的地点如何美？你有什么感受？待会儿要像小导游一样进行介绍呀，开始！2、小导游介绍活动看来我们的小导游们都预备好了，而且还预先想好了一些宣传语呢！师抽组介绍A、公园游玩组：从小到大公园一直陪着我们成长，给我们带来欢笑。
（问:还有什么好玩的公园吗？）(白云山、从化森林公园)B、小区探寻组：那么，我们每天生活在小区里，那又是如何样的呢？(例：有机会老师一定要去看看)（这也是美，整洁美、自然美）（郭静铿：老师看起来闻到了花香。
每天在那个地点生活，你有什么感受？）（坏境真文雅）C、观光游玩组：（二）观赏美：让爱的情感升华1、我们的同学不但有一双发觉美的眼睛，还专门会观赏美、爱护美呢！看了图片，老师的眼前看起来显现了洁净整洁的小区、街道，绿树成荫、历史悠久的名胜古迹，还有许多现代化的建筑和繁华路段。
北师大版品德与生活二上《我爱我生活的地方》WORD版教案
北师大版品德与生活二上《我爱我生活的地方》WORD版教案教学目标：1、感受自己生活环境的整洁与漂亮。
2、有初步的环境爱护意识，明白如何爱护生活环境。
3、能为环保做力所能及的事。
教学重难点培养儿童的环保意识，为环保做力所能及的事。
教学预备拍照社区周围的图片要紧教学环节及方法：一、导入（2分）图片导入，学校周边图片展现咨询：同学们看看这是哪儿啊？生答。
（板书：我们生活的地点）咨询：咱们生活的地点好吗？你爱你生活的地点吗？（板书：我爱）二、进入正题1.感受周围的美（10分）参观去A接下来，就让我们参观去，一起看看我们生活的都市。
出示郑州周边和市区景区图片，教师挑出一幅进行讲解示范。
郑州，河南省省会，地处中华腹地，九州之中，是一座拥有悠久历史的快速进展的现代化都市。
现在展现在我们眼前的是最近几年进展建设起来的郑东新区商务中心区，简称CBD。
大伙儿看到的位于图片上方正中的是郑东新区的标志性建筑会展中心和艺术中心。
它们在绿树碧水中显得现代化派头十足。
B争当小小讲解员生讨论如何讲解指名进行讲解、指导C评出优秀讲解员、颁奖2.大地妈妈哭了（5分）过渡：我们生活的地点专门美，我们都专门爱我们生活的地点。
然而，同样也存在着不和谐的现象。
出示：生活中的环境污染咨询题。
结合视频、图片讲讲我们的生活中都有哪些不爱护环境的现象和行为。
生答3.争当环保小卫士（10分）过渡：原先我们周围存在这么多的不文明行为。
爱我们生活的地点，就要主动爱护环境。
想一想，如何从我做起，从周围小事做起来爱护环境呢。
生答（如拾废饮料瓶、废旧电池、清除小广告、护理花坛等）B:除了这些，我们还能够从自己的班级做起，例如：生答：爱护教室的门窗、保持教室地面和课桌椅的整洁……教师：除了保持我们的教室整洁，我们还能保持我们校园的整洁。
C: 然而一个人的力量是有限的，要想让地球妈妈不再哭泣，我们需要团结更多人的力量，把环保的意识传播给我们周围的人。
教师展现环保提示语。
北师大版道德与法治二下1.3《我爱我生活的地方》教学设计(2)
北师大版道德与法治二下1.3《我爱我生活的地方》教学设计（2）一. 教材分析《我爱我生活的地方》是北师大版道德与法治二下第一单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和热爱自己的生活地方，培养学生的乡土情感。
教材通过生动的案例、丰富的图片和有趣的活动，引导学生了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的内容，激发学生对家乡的热爱之情。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了《我们生活的地方》，对家乡的自然环境、人文景观等方面有了初步的了解。
但不同学生的家乡具体情况有所不同，他们对家乡的认识程度也不尽相同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们能够积极参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的内容。
2.培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3.提高学生的合作能力、观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的自然环境、人文景观、风俗习惯等方面的内容。
2.难点：培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示家乡的图片、视频等，让学生身临其境地感受家乡的美。
2.案例教学法：通过分析家乡的典型人物和事件，引导学生了解家乡的风土人情。
3.小组合作学习：让学生在小组内讨论家乡的特点，培养学生的合作能力。
4.课堂讨论：引导学生发表自己对家乡的认识和看法，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备家乡的图片、视频等教学素材。
2.准备相关案例，以便在课堂上进行分析。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示家乡的美丽图片，引导学生回忆家乡的自然环境和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情。
2.呈现（10分钟）教师通过展示家乡的视频，让学生更加直观地了解家乡的美。
同时，教师引导学生关注家乡的环境问题，培养学生保护环境的意识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考家乡的特点。
北师大版品德与生活二上《爱护我们生活的环境》WORD版教案2
北师大版品德与生活二上《爱护我们生活的环境》WORD版教案2（品德与生活北师大版二年级上册第四单元）厦门市思明区金鸣小学陈晓玲一、活动目标：1、热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。
2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。
3、能为爱护环境做力所能及的情况。
教学重点：有初步的环境爱护意识，并能自觉爱护。
教学难点：能自觉爱护生活环境，为爱护生活环境做力所能及的情况。
课前预备：课件，收集生活环境的照片〖活动时刻〗1课时。
〖活动过程〗（一）视频导入，创设情境。
1、播放小区的街心公园不同方位的情形，让学生进行对比。
师：同学们在短片当中，你看到了什么？有什么想说的？生：我所居住的地点是最美的地点。
生：我所住的社区专门方便，专门温顺。
生：然而从不同的角度看公园就变得不美了。
这是什么缘故呢？1）看损坏环境的图片，谈体会，激发学生爱护环境的情感。
师：但是这么美好的家园里却显现了一些不美的现象。
（课件出示环境被损坏的图片）生：哇!师：你们看了有什么感想？生：我看了，内心觉得专门不舒服。
生：我想，是谁把这弄成如此，多么不爱护环境呀！生：这么美的地点显现了这些脏东西，就变得不美了。
3、小结。
师：是呀，大伙儿都想把自己生活的地点保持得既洁净又舒服。
那么要如何样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这确实是我们今天要讨论的问题。
教师板书课题：爱护我们生活的环境。
（二）出示图例，进行辨析1、课件出示“文明世博”小志卡通人物，激发学生爱好。
师：这节课，我们还请来了“环保卫士”——小志，参加我们的学习活动。
小志：我是“环保卫士”。
2、对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确爱护生活环境该如何做。
小志：听说厦门是个漂亮的都市，我们来了一看，果真如此。
我们还在厦门的街头、小区里、公园中、校园里看到了许多爱爱护环境的好小孩，我们要送给他们“环保卫士花”。
（课件出示教材中的图片。
）小志：咦，这位小朋友什么缘故要把痰吐到纸上？师：同学们，你们能回答小志的那个问题吗？生：如此才能保持地面的清洁，防止空气污染，才能更好的预防SARS和其他流感，因此不能随地吐痰……师：那我们应该送他“环保卫士花”。
我爱我生活的地方教案教学设计
我爱我生活的地方教案教学设计一、教学目标1.让学生了解自己生活的地方的自然环境、人文景观和风土人情。
2.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3.提高学生观察、分析和表达能力。
二、教学重点1.让学生掌握观察和分析生活环境的方法。
2.培养学生热爱家乡的情感。
三、教学难点1.如何引导学生深入了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情。
2.如何激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，你们喜欢自己的生活环境吗？为什么？二、自主学习1.让学生阅读课文，了解家乡的自然环境、人文景观和风土人情。
三、课堂讨论1.家乡的自然环境有哪些特点？这些特点对我们的生活有哪些影响？2.家乡的人文景观有哪些？这些景观背后有哪些故事？3.家乡的风土人情有哪些特色？这些特色体现了家乡人民的哪些品质？四、小组活动1.学生分组，每组选择一个方面（自然环境、人文景观、风土人情）进行深入研究。
2.各组展示研究成果，其他组进行评价。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，我们了解了自己的家乡，感受到了家乡的美丽和特色。
2.我们要热爱家乡，珍惜家乡的美丽景色，传承家乡的文化。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾家乡的自然环境、人文景观和风土人情。
2.提问：你们为什么热爱自己的家乡？二、课堂讨论1.如何才能更好地了解和热爱家乡？2.我们可以为家乡做哪些事情？三、小组活动1.学生分组，每组设计一份关于家乡的宣传活动方案。
2.各组展示活动方案，其他组进行评价。
四、课堂小结1.通过本节课的学习，我们学会了如何深入了解家乡，热爱家乡。
2.我们要为家乡的发展贡献自己的力量，让家乡更加美好。
五、课后作业1.以《我爱我生活的地方》为主题，写一篇作文。
2.搜集关于家乡的资料，为下节课的分享做准备。
第三课时一、课后作业分享1.学生分享课后作业，其他学生倾听并给予评价。
二、课堂讨论1.如何将家乡的美丽景色和特色介绍给其他人？2.我们可以采取哪些方式宣传家乡？三、小组活动1.学生分组，每组设计一份关于家乡的宣传手册。
北师大版品德与生活二上我们生活的地方真方便WORD版教案
（谈体验，如：买书、购物等）
教
学
过
程
四、合作探究——我们的生活为什么会如此方便
1、师：是谁给我们提供了方便呢？
2、学生交流
3、小结：正因为有很多人的辛勤的劳动，才会让我们的生活如此的方便，他们真是了不起，我们应该尊重、感谢他们。
第二课时
一、谈话导入
师：我们生活的地方有许多的公共设施，这些设施为我们的生活提供了许多方便，但如果我们不爱惜这些设施，就会给我们的生活带来不必要的麻烦。
二、知识拓展
1、演一演
（如：垃圾桶坏了、路灯坏了……会给人们的生活带来什么不必要的麻烦。）
2、说行动
（1）你打算做些什么让我们的生活更方便？
（2）学生交流
3、全班交流
教材分析
重点
尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导,不应包办代替。了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。
难点
学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能。
教具
图片
教
学
过
程
二、第一课时
一、导入
1、出示图片，学生边欣赏边思考：我们生活的地方好不好？为什么？（学生回答）
2、揭示课题
我们生活的地方真方便
二、仔细观察，说方便
1、出示图片
（如：路灯、菜市场、商店、图书馆、医院等）想一想这是什么地方？给人们生活带来了什么方便？
2、说“方便”，用“有了……，……方便”的句式。
3、教师小结：我们生活的地方各种设施都有，的确让我们感到很方便。
三、亲身体验
1、课前我们与家人一起仔细体验了生活地方课题
我们生活的地方真方便
教学
北师大版道德与法治二下1.3《我爱我生活的地方》说课稿(2)
北师大版道德与法治二下1.3《我爱我生活的地方》说课稿（2）一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第三课《我爱我生活的地方》以学生的生活经验为基础，引导学生了解和热爱自己的生活环境，培养学生的乡土情怀和责任感。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生生活经验逐渐丰富，具备了一定的认知能力，对周围环境有一定的了解。
但在热爱生活地方、保护环境等方面，部分学生还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的道德素养和法治意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的生活环境，知道家乡的特点和优势，学会保护环境、热爱家乡。
2.过程与方法：通过、讨论、展示等形式，培养学生的动手操作能力、团队协作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的特点和优势，学会保护环境、热爱家乡。
2.教学难点：培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强责任感和使命感。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解家乡的特点和优势，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过生动有趣的案例，让学生学会保护环境、热爱家乡。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.评价激励法：注重过程性评价，激发学生的学习积极性和自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示家乡的图片，引导学生关注自己的生活环境，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解家乡的特点和优势。
3.课堂讨论：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，讨论如何保护环境、热爱家乡。
4.案例分析：通过案例教学，让学生学会保护环境、热爱家乡的方法。
5.实践活动：让学生制定保护环境、热爱家乡的计划，并进行展示。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生树立热爱家乡、保护环境的意识。
二年级品德与生活上册我生活的地方教案北师大版
1.拓展阅读材料
-《家乡的自然与人文》
-《我是家乡小导游》
-《家乡的节日习俗》
-《家乡环境保护手册》
2.课后自主学习和探究
-探究家乡的自然景观形成原因，如山脉、河流的起源，气候特点对当地农业的影响等。
-研究家乡的历史人物或事件，了解其对家乡发展的影响，如古代名人、历史战役等。
-调查家乡的传统文化，如民间艺术、传统手工艺、地方戏曲等，了解其背后的历史故事和文化价值。
反思总结：学生对学习过程和作业完成情况进行反思，提出自我提升的建议。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习的能力。
反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习效果，为下一步学习制定目标。
-作用与目的：
巩固课堂所学，通过拓展学习丰富学生的知识视野，通过反思总结促进学生的自我提升。
3.随堂测试：教师可以设计一些与家乡知识相关的选择题、填空题、简答题等，对学生进行随堂测试。通过测试结果，教师可以了解学生对家乡知识的掌握情况，并及时给予指导和帮助。
4.课后作业：教师可以布置一些与家乡知识相关的作业，如让学生撰写一篇关于家乡的短文、制作家乡旅游指南等。教师根据学生的作业完成情况给予评价和反馈，了解学生对家乡知识的理解和应用能力。
-拓展任务：学生选择家乡的一种自然景观或人文景观，进行深入研究，并撰写一篇介绍性的文章。
-阅读材料：《我是家乡小导游》
-阅读要求：学生阅读《我是家乡小导游》，了解家乡的旅游景点和特色。
-拓展任务：学生设计一份家乡旅游指南，包括景点介绍、交通路线、美食推荐等内容。
-阅读材料：《家乡的节日习俗》
-阅读要求：学生阅读《家乡的节日习俗》，了解家乡的传统节日和习俗。
二年级品德与生活上册我爱我生活的地方教案2北师大版
- 学习其他地区或国家的环境保护、文化传承的成功案例，为家乡的发展提供借鉴。
- 结合所学知识，思考如何为家乡的可持续发展做出贡献。
板书设计
① 重点知识点：
- 家乡的自然环境特点
- 家乡的名胜古迹
- 家乡的传统文化
- 热爱家乡，传承文化
3. 情感态度：培养学生对家乡的深厚感情，树立正确的价值观，热爱祖国、热爱家乡。
4. 实践能力：通过实践活动，提高学生观察、思考、表达等综合实践能力，培养他们主动探索、合作交流的习惯。
教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解并描述家乡的自然环境特点，如地理位置、气候条件和自然资源。
- 认识家乡的名胜古迹、传统文化和民间艺术，能够举例说明。
过程：
开场提问：“你们知道自己家乡的自然环境和特色吗？它们与我们的生活有什么关系？”
展示一些家乡的自然风光、名胜古迹和传统文化活动的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力。
简短介绍家乡的基本情况，为接下来的学习打下基础。
2. 家乡基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解家乡的自然环境、名胜古迹和传统文化。
2. 辅助材料：准备家乡自然风光、名胜古迹、传统文化活动的图片、视频等，以便于学生更直观地了解家乡。
3. 实验器材：本节课无需实验器材。
4. 教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。在教室内设置展示区，用于展示学生的研究成果和作品。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。
二年级品德与生活上册 我爱我生活的地方教案2 北师大版
主备人
二年级下册道德与法治教案-1.3我爱我生活的地方_北师大版(2016)(2)
我爱我生活的地方教学目标1.认识和了解家乡的特产。
2.认识和了解家乡风景。
3.认识和了解家乡的变化。
4.更加热爱家乡、热爱生活。
教学重难点重点：认识和了解家乡的特产、风景、变化。
难点：感受家乡的重大变化给他们带来的便利，从而更加珍惜这份美好，更加热爱家乡、热爱生活。
教学准备PPT教学过程一、游戏激趣揭示主题1.师生交流：同学们，大家都喜欢玩游戏吧。
今天我们先来玩一个“猜一猜”的游戏。
大家仔细听，看谁猜得又快又准。
（1）有位老公公，一副圆面孔。
有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
2. 学生根据课件描述猜出谜底3.教师小结：同学们真棒！这么快就都猜对了。
说到太阳，同学们能想到什么呢？请一两个同学回答，教师：同学们说得好，但是老师想到的是咱们都来自太阳，我们都是太阳的后裔。
同学们爱自己的家乡吗？学生齐答：爱。
教师：那我们今天就一起来看看我们的家乡有多好。
（板书课题：我们的村庄真好）4.呈现太阳的航拍图并介绍太阳的地理位置，人口...【设计意图】通过猜谜语的游戏，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，由此引导学生思考。
二、合作交流感受家乡的美a.提出问题：家乡有哪些特产？1.学生思考，并请同学回答。
2.师小结：刚才同学们说的都很好，老师也收集了一些咱们家乡的特产，咱们一起来看看。
（板书：家乡的特产）3.呈现一张采茶的图片，师：同学看看这些叔叔阿姨在干什么啊？生：在采茶。
师：同学们说得对。
那你们知道我们太阳乡最有名的茶是什么吗？生：...。
师：那老师告诉你们吧？我们太阳乡最有名的茶是金竹坪的抱儿钟秀黄牙，是一种有机生态茶，同学们，这种茶是只有我们太阳乡人自己喝吗？生1：是。
生2：不是。
师：刚才有些同学说是，有些同学说不是，那老师告诉你们，霍山黄牙销往全国各地，而且是中国500强企业大会指定用茶。
生：哇...4.师：除了金竹坪抱儿钟秀黄牙，我们太阳乡还有很多特产，我们再往下看。
呈现一张野生小核桃的照片，让学生猜出名字。
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北师大版品德与生活二上《我爱我生活的地方》
WORD版教案(2)
单元目标：
1、熟悉自己的生活环境，了解常见的服务机构和公用设施，并能在成人的明白下正确利用。
2、体验社会环境、服务机构、公用设施与人们的生活紧密关系。
3、关怀、爱护自己生活的环境，能为爱护环境做力所能及的情况。
单元内容：
主题一：《我们生活的地点真美》
主题二：《我们生活的地点真方便》
主题三：《我们生活的地点真温顺》
主题四：《爱护我们生活的环境》
活动过程：
主题一：我爱我生活的地点
主题目标：
1、感受自己的生活环境的整洁和漂亮。
2、萌发热爱自己生活的地点的感情。
3、了解、关怀自己生活的地点的进展变化。
4、熟悉自己生活的地点的公用设施与服务机构。
5、了解社区里叔叔阿姨的工作，明白得有许多的人在为自己的生活服务。
活动预备：
学生：课前，观看自己生活的地点（分四个地点去观看：大街、自己生活的小区、公园、超市），随后写一篇观后感。
教学课时：1课时。
具体活动过程：
活动案例一我爱我生活的地点
1、开课：同学们，有一首歌如此唱到：
我的故乡并不美，低矮的草房、苦涩的井水；
一条经常干涸的小河，围绕在山村的周围。
哦……哦……
故乡,故乡,亲不够的故乡水,看不够的故乡情,
我要用真情和实意,把你变成地也肥,水也美, 地肥水美!
老师：同学们，刚才老师唱的这首歌是一首如何样的歌呢？（颂扬故乡的歌）是的，今天，我们也要来颂扬一下我们的故乡---西安。
（板书课题：我爱我生活的地点）
2、提问：做为一名西安人，你爱不爱自己的故乡—西安？（学生2—3名回答）
3、学生汇报交流自己周末观看故乡的心得感受。
（1）学生先四人小组交流观看情形。
（2）分小组全班汇报（大街、自己生活的小区、公园、超市四个地点个几名学生汇报。
）
4、老师小结：是呀，做为一名西安人我们应该热爱我们自己的故乡。
因为----（看书P26--P35页内容讲）
第一：我们生活的地点真美。
（公园、小区、大街）
第二：我们生活的地点真方便。
（超市、IC、IP卡、图书大厦、自动提款机）
第三：我们生活的地点真温顺。
（邻居、乘务员、清洁工）
5、讨论：目前西安还存在哪些问题急需进一步改进。
6、布置作业：《给市长先生的一封信》谈谈你对西安的方法。
7、每课小故事。
（《科普知识故事》）
主题二爱护我们生活的环境
主题目标：
1、通过生活环境知识的学习，有初步的环保意识。
2、明白如何爱护环境，爱护公共设施。
3、能为环保做力所能及的情况。
活动预备：
老师；录像带（有关西安风景的录像带，以及破坏环境的图片。
）
学生：课前写好《给市长先生的一封信》，谈谈自己对西安的方法。
教学课时：1课时。
具体活动过程：
活动案例二爱护我们生活的环境
1、开课：上节课，老师跟同学们讲了我们的故乡—西安，它美在哪里？方便在哪里？温顺在哪里？同时还让同学们写了《给市长先生的一封信》，谈谈自己对西安的方法及我们
的西安存在的问题。
这节课，我们就来解决如何改进我们西安存在的问题。
2、先复习上节课所学内容。
（播放西安风景的录像带）
3、老师：这么美的西安，为了使它变得更加美好，现在，我们就讨论一下如何改进我们西安存在的问题。
（1）学生先四人小组讨论交流自己发觉的问题。
（2）老师播放西安环境被破坏的图片，及环境污染图片。
（3）学生自由发言，各抒己见，谈自己认为好的解决问题的方法。
（4）学生念自己写的《给市长先生的一封信》。
（5）老师指导看书P36--P37页内容，学生四人小组结合仿照书上的形式制定环保打算。
（6）学生宣读自己制定的环保打算。
（《环保公约》）
4、布置作业：
（1）回家摸索并调查：生活中哪些地点离不开水？
（2）与家长制定一份节约用水公约。
5、每课小故事。
（《科普知识故事》）
本单元活动反馈与调整措施及学生评判：。