一年级语文《画鸡》教案
小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思
【导语】《画鸡》是明代诗⼈唐寅为⾃⼰的画作题写的⼀⾸七⾔绝句。
这⾸诗描绘了公鸡的威武，写出了它的⾼洁。
把鸡这种家禽的神态⽓质和报晓天性展现的淋漓尽致。
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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《画鸡》原⽂ 画鸡 （明）唐寅 头上红冠不⽤裁， 满⾝雪⽩⾛将来。
平⽣不敢轻⾔语， ⼀叫千门万户开。
认字冠裁满将敢 注释： 裁：裁剪，这⾥是制作的意思。
将：助词，⽤在动词和来、去等表⽰趋向的补语之间。
平⽣：平素，平常。
轻：随便，轻易。
⾔语：这⾥指啼鸣，喻指说话，发表意见。
⼀：⼀旦。
千门万户：指众多的⼈家。
译⽂： 头上的红⾊冠⼦不⽤特别剪裁，雄鸡⾝披雪⽩的⽻⽑雄纠纠地⾛来。
它平⽣不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《画鸡》教案 教学⽬标： 1、知识与技能 学会本课的⽣字和新词 感知汉字与拼⾳的关系 2、过程与⽅法 朗读、背诵课⽂ 学习公鸡勤劳、不懒惰的精神 3、情感态度与价值观 通过对这⾸诗歌的学习，让学⽣从中受到启发，培养⾃⼰勤劳的习惯 通过对本课⽣字的学习，让学⽣体会拼⾳对我们识字的重要性 教学重难点： 1、掌握本课⽣字词、听读识字。
2、利⽤⽣字，引导学⽣体会拼⾳与汉字的关系 教具准备： 挂图、⼩⿊板、多媒体课件、⽣字卡⽚ 课时安排：⼀课时 教学步骤： ⼀、复习导⼊ 同学们，我们学习拼⾳已经有⼀段时间了，下⾯⽼师像考考⼤家拼⾳学的怎么样，⽼师呀，想和同学们做⼀个游戏，游戏的名字叫“我说你猜”。
（圆圆脸蛋梳⼩辫a⼀根⼩棍l⼀把椅⼦h 左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b） 同学们真棒！（出⽰字母卡⽚j）同学们认识这个拼⾳吗？（出⽰⽣字卡⽚鸡），认识这个字吗？今天，有⼀只⼤公鸡也⾛进我们的课堂，要和我们⼀起学习呢！ ⼆、运⽤实物，创设情境 新课开始时，教师出⽰⼀只⼤公鸡图⽚，⽤逗趣的教学语⾔提问： （1）同学们知道这是什么动物吗？ （2）它有哪些⽣活习性呢？（学⽣能说多少是多少）⼤家说的真好，古时候有位诗⼈叫唐寅，写了⼀⾸诗叫《画鸡》。
小学一年级语文《画鸡》教案
小学一年级语文《画鸡》教案【6篇】小学一年级语文《画鸡》优秀教案篇一教学目标：〔一〕学问教学点1、学会“平、生、千、门、万、户”六个生字，生疏部首“？2、生疏“鸡、满、雪、轻、言、语”六个字3、朗读、背诵课文〔二〕力气训练点观看说话力气：〔三〕德育渗透点学习公鸡的勤劳，不懒散教学重点：把握本课生字词教学难点：理解句子意思，练习说话解决方法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一、猜一猜课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，早晨叫一曲，红日东方起。
”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，秀丽的画面配上教师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的？”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性生疏，学生对公鸡的特点已有了初步的生疏。
很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。
在此根底上，教学进入下一阶段。
二、读一读1、师：听你这么一说，我对小公鸡也宠爱起来了，不过教师对大公鸡更宠爱。
〔贴“大公鸡”〕今日，我们要学习的古诗《画鸡》就是写大公鸡的。
〔板书课题〕带读课题，我信任你们学完了课文，确定宠爱大公鸡的。
大家想知道课文写了大公鸡的什么吗？(想)好，请大家翻开，边看课文边听教师范读课文，留意听准每个字的读音。
2、简介〔1〕师：同学们听了教师的朗读课文后，你们觉得大公鸡秀丽吗？你们知道是谁把大公鸡写得这么秀丽吗？大家刚刚还表现得不错，教师就告知大家吧。
〔2〕简介：明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很宠爱大公鸡，有一次，他看到一只秀丽的大公鸡，就把它画下来〔投影出示课本插图〕，还写了一首诗，〔投影出示诗〕题目叫《画鸡》。
3、初读全诗，读准字音下面，教师就跟着你们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。
〔1〕学生边指课文，边跟教师一行一行地读，留意读准字音。
〔两遍〕〔2〕下面，大家自己拼读全诗，留意读准每个字的字音，特别是前后鼻音，平翘舌音，轻声，待会儿教师要考考大家。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
（2）理解诗歌内容，了解鸡的外形特征和习性。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生的创新思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱和尊重。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。
二、教学内容：1. 诗歌《画鸡》的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点：1. 诗歌《画鸡》的正确朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和讨论。
3. 生字词的掌握和运用。
四、教学难点：1. 诗歌《画鸡》的节奏和韵律的把握。
2. 生字词的读音和书写。
五、教学准备：1. 教学课件：诗歌《画鸡》的图片、生字词的卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机等。
3. 教学资源：相关的故事、歌曲、视频等。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示一只公鸡，引导学生观察公鸡的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对公鸡的了解和印象。
2. 新课导入：（1）介绍诗歌《画鸡》的作者和背景。
（2）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌学习：（1）分析诗歌的结构和内容，引导学生理解诗歌的意境。
（2）讲解生字词的意思和用法，让学生跟读并模仿。
4. 实践活动：（1）分组讨论，让学生分享他们对诗歌内容的理解和感受。
（2）邀请学生上台演示如何画鸡，并分享他们的绘画心得。
（2）鼓励学生回家后尝试自己画一只鸡，并写下一段关于鸡的文字。
七、作业布置：1. 回家后，将诗歌《画鸡》背诵给家长听。
2. 练习书写生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 观察一只鸡，并画出它的形象，写下一段关于鸡的描述。
八、教学评价：1. 课堂上学生对诗歌《画鸡》的朗读和背诵情况。
画鸡教学设计
画鸡教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗《画鸡》。
2、学生能够理解古诗的含义，了解鸡的形象特点。
3、学生能够学习生字词，掌握书写方法。
4、培养学生对古诗的兴趣，感受传统文化的魅力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗歌表达的情感。
（2）认读生字词，规范书写。
2、教学难点感受古诗的韵律美，理解诗人对鸡的赞美之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程1、导入新课（1）展示鸡的图片或视频，让学生观察鸡的外形特点。
（2）提问学生对鸡的印象，引导学生说出鸡的一些特征，如鸡冠、羽毛等。
2、初读古诗（1）教师范读古诗《画鸡》，让学生注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读古诗，圈出生字词。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。
3、学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）讲解生字词的含义和书写方法，重点指导易错字。
（3）学生练习书写生字词，教师巡视指导。
4、理解诗意（1）逐句讲解古诗的意思，让学生结合图片和生活经验理解。
（2）提问学生诗句中描写鸡的哪些方面，引导学生体会鸡的形象。
5、深入探究（1）引导学生思考诗人为什么要画鸡，体会诗人对鸡的赞美之情。
（2）让学生讨论鸡在生活中的作用，进一步理解鸡的价值。
6、朗读感悟（1）学生再次朗读古诗，注意读出感情。
（2）分组朗读、个人朗读，教师进行点评。
7、拓展延伸（1）让学生说说还知道哪些关于鸡的古诗或故事。
（2）引导学生观察生活中的其他动物，尝试用诗句来描写。
8、课堂总结（1）回顾本节课学习的内容，包括生字词、诗意等。
（2）鼓励学生在课后继续积累古诗，感受传统文化的魅力。
9、布置作业（1）背诵古诗《画鸡》。
（2）画一幅鸡的图画，并在旁边写上这首诗。
五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们通过观察、思考、讨论来理解古诗。
同时，要注重朗读的指导，让学生在朗读中体会古诗的韵律美和情感。
在今后的教学中，还可以引导学生进行更多的创作，提高他们的语言表达能力和想象力。
一年级上册语文《画鸡》教学设计
一年级上册语文《画鸡》教学设计一年级上册语文《画鸡》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的一年级上册语文《画鸡》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教材分析：《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。
教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
教学目标：1、认读8个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、理解诗意，体会感情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：理解诗意，体会感情。
课时安排：一课时。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢动物吗？喜欢什么动物，为什么？2、猜猜老师喜欢什么动物。
3、明代有位叫唐寅的`大画家也喜欢公鸡，他不仅为公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。
（板书）二、读古诗：1、师读古诗，学生不出声，用手指。
2、师再读古诗，生可轻声跟读。
3、师带读古诗。
4、小老师带读古诗。
5、比赛读。
三、认读生字：1、圈出文中生字，生自主识字。
2、单独出现生字，生识字组词，师带上拼音带读。
3、识字小游戏：摘苹果。
四、理解诗意，体会情感。
、出示前两行诗1、生读诗句，师：这是一只什么样的公鸡？（板书：美丽）2、生带着感受读。
3、像“红、雪白”这些表示颜色的词语，你能说几个吗？出示后两行诗：1、师：这只公鸡不仅美丽，叫声也很好听，生读诗。
2、谁来模仿一下公鸡的叫声。
3、公鸡一般什么时候叫呢？这又是一只怎样的公鸡？（板书：勤劳）4、生带着理解读诗，教师可适时范读。
5、回归整体，齐读（或背）全诗。
五、书写指导：指导书写“平、户、开”。
小学语文一年级下册《画鸡》教案
小学语文一年级下册《画鸡》教案【教学设想】朗读、背诵课文，学习公鸡勤劳、不懒惰的精神。
通过对这首诗歌的学习，让学生从中受到启发，培养自己勤劳的习惯。
【教学过程】一、激趣导入今天，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境新课开始时，教师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：1.同学们知道这是什么动物吗？2.它有哪些生活习性呢？（学生能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？三、初读古诗，趣学生字（1）听课文录音，把不认识的字圈下来（2）指名学生读，学生齐读（3）认识生字：画鸡雪生千门平户开（汉字结构复杂，难学难记,因此，在识字教学时，教师根据汉字的结构规律和学生的年龄特征，可采用灵活多样的教学方法，让学生在有趣的活动中识字。
）例如：1.猜字谜。
平：一字五笔，有些出奇，六十又差，八十有余；千：一个字，有十撇。
2.编故事。
生（牛一）：它是牛小壮，在跑道上奔跑。
3.看实物。
门：观察教室的门框，学习“门”字。
4.练习，填生字。
头戴红冠不用裁，满身（）白走将来。
（）不敢轻言语，一叫（）门万（）。
（4）学写生字：平户开学笔顺平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔横，五笔竖户：一笔点，二笔横折，三笔横，四笔撇开：一笔横，二笔横，三笔撇，四笔竖（5）学生练习写生字，教师边巡视，边指导四、再读古诗，整体感知1.学生自由读诗。
教师激疑：同学们读了这首诗，说一说知道了什么。
2.学生一边说，教师一边归纳并板书。
样子：头上红冠大公鸡颜色：满身雪白打鸣：一叫门开3.出示表格练习（口答）。
五、品词赏句，感悟诗情1.自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？（头上红冠，满身雪白。
）（1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。
（2）指名表演大公鸡“走”的神态。
（3）教师小结：同学们已经认识了这只大公鸡，你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？我们学习第二句就知道了。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教案
小学一年级语文《画鸡》教学设计教案《画鸡》是明代画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《画鸡》教学设计教案，希望能帮助到大家!教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
教学重难点：重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：搜集有关动物的古诗。
教学过程：一、谜语导入。
1、同学们，是不是都很喜欢小动物啊?老师就给大家带来这么一个可爱的朋友，大家猜一下会是什么呢?(出示谜语，打动物名字。
答案：大公鸡。
)红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
2、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》(板书课题)。
4、(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图，你看到什么?(从感官上感受大公鸡的美。
)5、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗?二、读诗，整体感悟。
1、指名读。
学生互相评价。
2、教读。
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。
思考：读了第一句你知道了什么?(2)指名回答。
板书(红冠)。
看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(3)第二句诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。
你能描述一下“雪白”吗?(4)像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示颜色的词语，你还能说说这样的词语吗?(5)师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。
这真是一只( )大公鸡。
来，让我们一起美美地读一读第一句吧。
(读出公鸡的美丽。
)过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
(1)谁知道公鸡怎样叫?(模仿)(2)公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说……2、出示后两句(1)朗读后两句。
一年级语文画鸡教案
【教学目标】1.通过画画的形式，培养学生的观察能力和想象力。
2.激发学生对鸡这种动物的兴趣，培养对生活中小动物的关爱和保护意识。
3.培养学生良好的团队合作精神和社交技能。
【教学重点】通过画画活动，激发学生的创造力和表现力。
【教学准备】1.《画鸡》PPT课件。
2.鸡的图片或鸡的模型。
3.彩色纸、颜料、画笔等画画工具。
4.幼儿园案板。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师带上鸡的图片或鸡的模型，让学生体验并观察鸡的外形、羽毛和特点，提醒学生观察鸡的形态和特点。
二、示范与讲解（10分钟）1.利用《画鸡》PPT课件，向学生展示一些鸡的图片，让学生仔细观察，引导学生发现鸡的特点。
2.讲解一些基本的画画技巧，如画一条弧线画鸡的脖子、画小点来代表鸡冠等，引导学生学习画鸡的基本形态。
三、实践操作（30分钟）1.教师带领学生一起进行实践操作，分为以下几个步骤：(1)让学生用铅笔在彩色纸上轻轻地勾画出鸡的轮廓。
(2)给学生提供颜料和画笔，让学生选择自己喜欢的颜色涂满鸡的身体。
(3)让学生使用彩色纸剪成小块，粘贴在鸡的身上，代表鸡的羽毛。
(4)学生可以根据自己对鸡的认识和想象，创造性地为鸡添加自己喜欢的形态和特点。
2.在学生们完成画画作品之后，鼓励学生互相展示自己的作品，进行交流和互动。
四、总结与展示（10分钟）1.邀请学生把自己的作品展示出来，通过学生的描述，让其他同学猜测他们画的是什么。
2.引导学生总结自己在画画过程中发现的鸡的特点和不同的创造方式。
五、延伸拓展（5分钟）1.鼓励学生带回家继续观察和练习画鸡的技巧，可以用不同的材料和颜色进行尝试。
【教学评价】1.观察学生是否能够通过画画的形式表达出对鸡的形态和特点的理解。
2.评价学生是否能够运用创造性的方式为鸡添加自己的想象和特点。
3.评价学生是否能够积极参与展示和交流，培养团队合作精神和社交技能。
【教学反思】通过画画的形式，能够激发学生的创造力和表现力，培养学生对小动物的关爱和保护意识。
小学一年级语文上册《画鸡》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握《画鸡》这篇课文的内容，学会生字词，并能正确书写。难点在于如何引导学生通过观察、想象，运用语言表达出自己对鸡的认知和感受。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的语文素养。难点在于如何设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们在实践中掌握学习方法。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《画鸡》这篇课文，培养学生热爱生活、观察生活的情感，激发学生对大自然的敬畏之心。
2.引导学生从文中体会到作者对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度，学会珍惜美好时光。
3.教育学生要尊重劳动，珍惜劳动成果，学会感恩。通过学习课文，使学生认识到农民伯伯辛勤劳动的成果，激发学生的感恩之情。
3.培养学生养成良好的书写习惯，能够正确书写本节课所学的生字，注意字的间架结构和美观。
（二）过程与方法
1.通过引导学生在课堂上积极参与观察、讨论、表达等活动，培养学生自主学习的能力，激发学生的学习兴趣。
2.运用图片、实物等直观教具，帮助学生建立对课文内容的直观感受，提高学生对语言文字的理解能力。
3.设计丰富的课堂互动环节，如小组讨论、个人展示等，让学生在实践中掌握语文知识，提高语文素养。
目标：培养孩子持续观察生活的习惯，提高孩子的写作能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅生动的鸡的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”
2.学生回答问题，教师总结：“这是一只可爱的鸡，它有红色的冠子，漂亮的羽毛。今天我们要学习一篇关于画鸡的课文，让我们一起走进课文，看看作者是如何描绘这只鸡的。”
《画鸡》教案优秀10篇
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一年级语文教案《画鸡》
教学目标：1.通过欣赏《画鸡》，培养学生观察细节的能力。
2.学习运用形容词描述事物的特征。
3.学习画鸡的基本形状和颜色。
4.提高学生的口头表达能力。
教学重点：1.学习形容词描述事物的特征。
2.学习画鸡的基本形状和颜色。
教学准备：1.《画鸡》绘本、彩色铅笔、纸张、黑板、图片等。
教学步骤：Step 1：导入新课1.教师出示一张鸡的图片，引导学生观察图片中鸡的特征，比如：有几只脚、有几条羽毛等等。
2.引导学生讲述自己对鸡的认识，并提问：“你们观察到鸡的哪些特征？”学生进行回答。
Step 2：欣赏绘本1.教师带领学生欣赏绘本《画鸡》，读出书名，并指着书中的鸡让学生朗读鸡的名称。
2.读完绘本后，教师与学生一起讨论书中的鸡是什么样子的，鸡的特征都有哪些。
鼓励学生用形容词描述鸡的特征。
Step 3：活动一：描述鸡的特征1.教师给学生分发纸张和彩色铅笔，让他们画一只自己心目中的鸡。
2.在画鸡的过程中，教师提醒学生注意细节，鼓励他们用形容词来描述鸡的特征，比如：大眼睛、黄色的嘴巴、五彩斑斓的羽毛等等。
3.学生完成画鸡后，教师鼓励他们口头描述自己画的鸡的特征，并与同学们进行分享。
Step 4：活动二：猜猜我画的是什么？1.教师在黑板上画一只动物，只画出一部分特征，比如画鸟的嘴巴、鸡的脚等等。
然后请学生猜测画的是什么动物，并用形容词描述。
2.学生回答完后，教师再画出其余部分特征，让学生看出是什么动物，并讨论这个动物的特征。
Step 5：巩固运用1.教师播放一段关于鸡的视频，让学生观察鸡的特征，并用形容词进行描述。
2.学生观看完视频后，教师提问：“你们观察到鸡的哪些特征？”学生进行回答，并用形容词进行描述。
Step 6：结束课堂1.教师总结今天的学习内容，强调形容词在描述事物特征中的重要性。
2.教师鼓励学生在日常生活中多观察事物，并用形容词描述它们的特征。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过欣赏绘本、观察鸡的图片和视频，大大提高了他们观察细节和用形容词描述事物特征的能力。
一年级语文《画鸡》教案
一年级语文《画鸡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《画鸡》。
理解诗歌的内容，了解鸡的外形特征和神态。
2. 过程与方法：通过图片展示和词语解释，帮助学生理解诗歌中的生词和短语。
引导学生通过朗读和讨论，深入理解诗歌的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学素养，提高他们对古典诗歌的兴趣和欣赏能力。
培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然和社会的热爱。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中生词和短语的理解。
3. 诗歌意境和情感的理解和体会。
三、教学难点：1. 诗歌中一些生僻词语的理解。
2. 诗歌意境和情感的深入理解。
四、教学准备：1. 教学课件：包括诗歌文本、生词和短语的解释、图片等。
2. 教学素材：包括与诗歌相关的图片、视频等。
3. 教学用具：包括黑板、粉笔等。
1. 导入：利用图片或视频，引导学生观察鸡的外形特征和神态。
引导学生思考鸡在生活中的习性和特点。
2. 朗读诗歌：带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
引导学生理解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
3. 解析诗歌：解释诗歌中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
通过图片展示和词语解释，帮助学生形象地理解诗歌的意境。
4. 讨论诗歌：引导学生讨论诗歌中的意境和情感，鼓励他们表达自己的感受和想法。
通过讨论，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。
5. 朗读和背诵：引导学生多次朗读诗歌，加强他们对诗歌的记忆力。
鼓励学生背诵诗歌，提高他们的文学素养。
6. 总结：总结诗歌的内容和意境，强调诗歌的情感表达。
强调学生的观察力和想象力的重要性，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
7. 作业：要求学生回家后，向家长朗读和背诵诗歌。
要求学生观察身边的动物，写一篇简短的观察日记。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题的积极性。
2. 诗歌理解：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音语调和节奏的准确性。
小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思新
小学一年级语文《画鸡》原文、教案及教学反思【篇一】学校一年级语文《画鸡》原文画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，满身洁白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
认字冠裁满将敢解释：裁：裁剪，这里是制作的意思。
将：助词，用在动词和来、去等表示趋向的补语之间。
平生：平素，平常。
轻：任凭，轻易。
言语：这里指啼鸣，喻指说话，发表意见。
一：一旦。
千门万户：指众多的人家。
译文：头上的红色冠子不用特殊剪裁，雄鸡身披洁白的羽毛雄纠纠地走来。
它平生不敢轻易鸣叫，它叫的时候，千家万户的门都打开。
【篇二】学校一年级语文《画鸡》教案教学目标：1、学问与技能学会本课的生字和新词感知汉字与拼音的关系2、过程与方法朗读、背诵课文学习公鸡勤劳、不懒散的精神3、情感态度与价值观通过对这首诗歌的学习，让同学从中受到启发，培育自己勤劳的习惯通过对本课生字的学习，让同学体会拼音对我们识字的重要性教学重难点：1、把握本课生字词、听读识字。
2、利用生字，引导同学体会拼音与汉字的关系教具预备：挂图、小黑板、多媒体课件、生字卡片课时支配：一课时教学步骤：一、复习导入同学们，我们学习拼音已经有一段时间了，下面老师像考考大家拼音学的怎么样，老师呀，想和同学们做一个嬉戏，嬉戏的名字叫“我说你猜”。
（圆圆脸蛋梳小辫a一根小棍l一把椅子h左上半圆q右上半圆p左下半圆d右下半圆b）同学们真棒！（出示字母卡片j）同学们熟悉这个拼音吗？（出示生字卡片鸡），熟悉这个字吗？今日，有一只大公鸡也走进我们的课堂，要和我们一起学习呢！二、运用实物，创设情境新课开头时，老师出示一只大公鸡图片，用逗趣的教学语言提问：（1）同学们知道这是什么动物吗？（2）它有哪些生活习性呢？（同学能说多少是多少）大家说的真好，古时候有位诗人叫唐寅，写了一首诗叫《画鸡》。
这首诗写的就是这只大公鸡，你们想学吗？想学就请大家把书翻到47页（这样导入新课，真实详细，形象直观。
）三、初读古诗，趣同学字（1）听课文录音，把不熟悉的字圈下来（2）指名同学读，同学齐读（3）熟悉生字：画鸡雪生千门平户开（汉字结构简单，难学难记，因此，在识字教学时，老师依据汉字的结构规律和同学的年龄特征，可采纳敏捷多样的教学方法，让同学在好玩的活动中识字。
2023最新-一年级语文教案：《画鸡》【优秀6篇】
一年级语文教案：《画鸡》【优秀6篇】对于鸡年画鸡，我喜欢用国画表现。
但是，对国画我还是很陌生的，没别的办法，顺手拿起手机开始搜索画鸡的国画。
这次帅气的为您整理了6篇《一年级语文教案：《画鸡》》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《画鸡》教学设计篇一我执教画鸡一课，注重了以下三方面的教学：一、导入有趣，过渡自然。
新课之前让同学们畅谈公鸡的习性，给严肃的课堂增添了活泼的。
气氛，让学生带着轻松的心情走进课堂。
二、注重生字教学。
先让学生找出生字，试着拼读，不会的老师教。
然后看大屏幕抽查认读。
接着出示生字卡片，全班齐读。
再指名学生读。
最后自由读课文，在读中巩固对生字的认识。
通过生字宝宝找家几个环节的教学，学生已扎扎实地掌握了本课地5个生字。
同时注重对田字格中生字的教学，尤其是笔顺的教学，让每个学生学会用正确的笔顺来写生字。
三、朗读教学具有层次性。
1、教师先范读，学生倾听。
2、教师读，学生跟读。
3、学生大声自由地指读课文。
4、指名读课文，让其他学生评议。
5、分小组比赛读古诗。
6、全班同学正确流利地朗读古诗。
经过各种形式的朗读，学生已经当堂背过古诗。
不足之处：1、学生评价单一。
2、教师范读很好，但学生没有读出古诗的韵味。
3、课堂上给学生练习写生字的时间太少4、最后画鸡的环节耗费的时间太多措施：1、培养学生会用丰富的语言来评价。
2、教师利用语文课和早读时间多范读多带读，学生一定能读出感情来3、多给学生在课堂练习写生字的时间《画鸡》教案篇二预习提示：1、手指读《画鸡》诗歌两遍。
2、再读诗歌，在课文中圈出二类字，并熟读两遍。
3、熟读诗歌用直线画出自己喜欢的词语。
4、书空生字，并口头组1至2个词语。
5、试背诵古诗《画鸡》。
教学目标：1、认识5个要求认识的字，会写3个字。
2、学生能理解诗意，能背诵全诗。
3、体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。
教学重、难点：学生能初步运用拼音试读古诗，学习生字词。
教具准备：生字卡、小黑板。
小学一年级语文《画鸡》教学设计教
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么?
(2)指名回答。板书(红冠)。看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快)
(4)指导朗读后两句。(读出勤快)
过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡?谁为我们写诗?
3、介绍xx。
四、创设平台，自我展现。
1、四人一小组朗诵诗歌，边读边配上动作。
2、xx展示。
五、拓展积累。
1、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢?指名回答。(初步培养学Fra bibliotek搜集信息的能力。)
2、师展示收集的写动物的诗，集体朗读。六、自学要求。
1、根据屏幕上的停顿提示，自由读诗歌，要求读通、读正确。
《画鸡》
(明)xx
头上/红冠/不用裁，
满身/雪白/走将来。
平生/不敢/轻xx，
一叫/千门/万户开。
2、注意红色的字的读音，把它们多读几遍。
七、总结全文。
1、你喜欢大公鸡吗?你想怎样夸夸这只大公鸡?
教学难点：理解句子意思，练习说话
解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决
课时安排：2课时
教学过程：
一、猜一猜
课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”，绿色的草地上，四行谜面逐行跳出，美丽的画面配上老师的朗读，学生异口同声猜出是“公鸡”，启发学生“你是怎么猜出来的?”，有了学生自己的想象和看到、听到的感性认识，学生对公鸡的特点已有了初步的认识。很有兴趣来学习这首关于公鸡的古诗。在此基础上，教学进入下一阶段。
最新小学一年级语文《画鸡》教学设计教案
小学一年级语文《画鸡》教学设计教案一教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
教学重难点：重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：搜集有关动物的古诗。
教学过程：一、谜语导入。
1、同学们，是不是都很喜欢小动物啊?老师就给大家带来这么一个可爱的朋友，大家猜一下会是什么呢?(出示谜语，打动物名字。
答案：大公鸡。
) 红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。
2、你见过大公鸡吗?什么样子?你们喜欢它吗?3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》(板书课题)。
4、(大屏幕出示大公鸡的图片)请小朋友认真观察图，你看到什么?(从感官上感受大公鸡的美。
)5、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗?二、读诗，整体感悟。
1、指名读。
学生互相评价。
2、教读。
3、读给同桌听。
4、齐读诗歌。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
三、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
(1)指名读前两句诗。
思考：读了第一句你知道了什么?(2)指名回答。
板书(红冠)。
看到红冠你想到了什么?观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
(3)第二句诗人又告诉了我们什么?板书(雪白)。
你能描述一下“雪白”吗?(4)像“红冠”里的“红”和“雪白”这样的词语就是表示颜色的词语，你还能说说这样的词语吗?(5)师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。
这真是一只( )大公鸡。
来，让我们一起美美地读一读第一句吧。
(读出公鸡的美丽。
)过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
(1)谁知道公鸡怎样叫?(模仿)(2)公鸡什么时候才叫?公鸡一叫就怎么样呢?平时公鸡乱叫吗?所以诗人说……2、出示后两句(1)朗读后两句。
(2)公鸡叫，人们就知道天怎么了?就把门怎么了?(3)大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一只怎样的公鸡?(引导学生体会公鸡的可爱、勤快。
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画鸡
教学目标：
1.正确、流利地朗读、背诵古诗。
2.理解诗意，体会感情。
3.认读八个生字，会写三个生字。
教学重点：有感情地朗读古诗。
教学难点：品读诗，理解意，感悟情。
教学方法：观察法、讲授法、谈话法、探究法教学准备：多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们，你们喜欢什么动物？
2．老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。
）红冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人们早早起。
（公鸡）
3．你们喜欢大公鸡吗？
4．我国绘画史上杰出的大画家唐寅，也就是唐伯虎，他非常喜欢大公鸡，他不仅为大公鸡画了一幅画，而且还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。
二、初读古诗。
1．同学们，想知道唐寅画了一只怎样的鸡吗？（想）那我们一起去听听唐寅写的这首诗，用耳朵认真听，小魔指，拿出来，注意听到哪个字手就指到哪个字，认真听每个字的正确读音，并在脑海里刻画这只公鸡的样子。
2．写的真好呀，我好像看到了一只大公鸡，那我们耳朵凑近一点，再来听听录音，这次可以跟着录音小声读。
3．该你们展示自己了，请大家翻到 47 页，自己读一读，注意指读，看谁能读出一只美美的公鸡来。
4．请你把这首诗读给你的同桌听，看谁读得更棒，读得好的就竖起大拇指夸夸他，读得不够好的就为他加加油。
5．谁已经读出一只美美的大公鸡了，分享给大家听听，指名读。
（注意正音）。
6．要想读好诗，不仅要读准音，而且还要读出诗的韵味，把握好诗的节奏。
根据所画节奏，老师来读，同学们认真听，看看老师在哪些地方停顿了。
画鸡
头上/ 红冠/ 不用裁，
满身/ 雪白/ 走将来。
平生/ 不敢/ 轻言语，
一叫/ 千门/ 万户开。
7．齐读，分句读（女生先来），分组赛读。
8.我们再来一起来读读这首诗，一起去欣赏这只美丽的大公鸡。
（强调读书姿势，养成良好读书姿势）
三、品读诗，感悟情。
1、同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。
那唐寅究竟画了怎样一只鸡呀？（美丽）你是从哪句诗看出来的？
2、头上红冠不用裁：什么样的鸡冠？（出示词条：红冠、不用裁）（板书：红冠）
（红红的，天然形成的，不需要剪裁）多美的鸡冠呀。
瞧，冠子火红火红的，像一团熊熊燃烧的火炬，根本就不需要刻意去修剪，天生就长得这么美，多骄傲的一只大公鸡呀！
如果你是这只美丽骄傲的大公鸡，你会对别人说什么呀？
公鸡不仅鸡冠很漂亮，而且羽毛也非常漂亮，鸡的羽毛是什么颜色？你是从哪里看出来的？
3、满身雪白走将来：（出示词条：雪白、满身）（板书：雪白）
雪白的羽毛，而且满身都是雪白的羽毛，就像身披一件白外套，看，它向我们走过来了！小朋友们，动脑筋想一想，假设你是这只大公鸡，你会怎样走过来的，我们一起来学一学。
（瞧，我天然形成的火红大冠子，雪白雪白的羽毛，你有我漂亮吗？）我看到了 49 只神气十足、骄傲美丽的大公鸡了。
（板书：美丽）
4、那我们一起来骄傲地读读这两行诗。
5、大公鸡不仅长得漂亮，而且也很能干，它还会叫。
你们在生活中听过公鸡叫吗？谁知道公鸡是怎么叫的？（指名、集体模仿）
6、公鸡是乱叫吗？你从哪句诗看出来的？
7、平生不敢轻言语：不敢轻言语，不轻易说话，我们大公鸡从来不轻易啼叫。
（出示词条：轻言语）
那公鸡什么时候才叫呢？早上才叫，公鸡一叫就会怎样？你从哪句诗看出来的？
8、一叫千门万户开：（板书：一叫、平生）
一听到公鸡打鸣，人们就起床出门，去上班，开始新的一天了。
所以公鸡一叫就“千门万户开”（出示词条：千门万户）
9、公鸡只是高兴的时候才打鸣吗？（不是）
对，我们的大公鸡一生都在为我们打鸣，从来不偷懒。
（出示词条：平生）（板书：平生）
那你觉得这是一只什么样的大公鸡？（板书：勤劳）
那咱们一起来夸夸这只大公鸡，请大家读最后两行诗，一定要读出大公鸡的勤劳哦！
六、总结全文。
唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，我们可以看出他对公鸡是多么的喜爱。
你喜欢大公鸡吗？（喜欢）那我们一起再来夸夸这只大公鸡？（齐读诗）。